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幼兒園感恩教育案例篇一

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面：

1,、認真研究教材,。吃透教材是教師進行有效課堂教學(xué)的立足點,。除了教學(xué)的重點，難點的把握,，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2,、仔細推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。

具體還應(yīng)從一下幾個方面開始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉，與家長,、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時,，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2,、對學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因為教師、家長對學(xué)生的期望太高,，孩子因為沒有達到預(yù)期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了,。

3,、真正的走進學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時自己不能做到以身作則,，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

4、教師要幽默

有的課堂過于死板,，氣氛過于沉悶,，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會去學(xué)了,。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5,、教師要講究對學(xué)生評價的方法

評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評,、互評都要準確,。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵,，肯定評價要多于否定評價;學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評,、互評變成自我夸耀,、自我貶低，或互相進行攻擊,、互相挑刺,，評價要中肯，要切合實際,。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者

幼兒園感恩教育案例篇二

我國是個歷史悠久的文明古國,，我們的祖先歷來注重文明禮貌教育,，素有“禮儀之邦”的美稱,。禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明,、進步的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，文明禮貌不僅反映了當今社會人與人之間的相互關(guān)心,、相互尊重的友好關(guān)系,，而且也反映了人們自身文化修養(yǎng)水平。文明禮貌是良好的道德行為,，英國教育家洛克說：“事實上,，一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都歸結(jié)于自己的習(xí)慣,?！蔽拿鞫Y貌是一種良好的道德行為習(xí)慣，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),，整個幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時期,。俗話說：“三歲看小，七歲看老,?！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習(xí)慣，因此,，我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期,，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終身受益,。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實施細則中,，明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。但是,，如今我國的獨生子女居多,，存在的問題也比較多，他們?nèi)缤瑴厥依锏幕ǘ?，家庭中的皇帝和小公主,，往往以自我為中心，出現(xiàn)了嬌慣任性,、情緒波動大,、攻擊性行為較多等親社會行為極差的現(xiàn)象。因此對幼兒進行文明禮貌教育至關(guān)重要,。

幼兒園如何對幼兒進行文明禮貌這一品德教育呢?它的核心應(yīng)該是,愛心教育,，只有懂得愛的人才會，欣賞愛,，理解愛,，所以文明禮貌教育不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的,。而它的本質(zhì)是幼兒的社會化過程中學(xué)會人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施:

一,、教師自身素質(zhì)教育對幼兒潛移默化的熏陶

葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一書中指出：“要有讀書的能力,，必須把書本打開，認認真真的去讀;要有文明禮貌德行為,，必須走進環(huán)境,，點點滴滴的熏陶?！庇捎谟變耗挲g較小的緣故,，他們離開家庭、離開父母會產(chǎn)生一種不安全感,，老師就成了他們唯一的依靠,。這就要求教師要象媽媽一樣去細心呵護、關(guān)心,、幫助每一個孩子,，消除他們的恐懼心理，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧,、民主平等的精神環(huán)境,，用愛心去溫暖孩子的心田，孩子在獲得愛,、感受愛的同時,，逐漸也學(xué)會了如何去關(guān)心、幫助別人,，同時一種互敬互愛,、懂禮守紀的良好個性、行為品質(zhì)也在逐漸的形成,。作為教師的我們要意識到自身行為的榜樣作用,，加強品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)，隨時注意自己的言行態(tài)度對幼兒

潛移默化的影響,。例如：我們不小心撞到了孩子,，就會蹲下去真誠的向孩子道聲“對不起”;我們在打擾孩子的時候,，就會悄聲的說“對不起,，打擾一下”;我們在需要幫助的時候，就會對孩子說：“你可以幫我一下嗎?”......以往,，教師都會處于居高臨下的位置,，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈,，找準了自己的角色定位,。同時,，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語。

二,、充分發(fā)揮同伴教育資源的榜樣示范作用,，將教育與自我教育相結(jié)合

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實施細則中，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教育資源,，是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分,，由此可見，同伴群體,，發(fā)揮著舉足輕重的作用,，在幼兒園中，幼兒間交往最多,，因此我們應(yīng)充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用,，通過同伴的親身體驗，使幼兒自我發(fā)展,。

愛游戲是孩子的天性,，游戲也是孩子認識世界，探索周圍世界的一種積極活動,。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無壓抑的游戲環(huán)境中進行,。如創(chuàng)造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評比競賽的形式,，更可以激發(fā)幼兒不斷進步,，在你追我趕的氛圍中不斷強化行為習(xí)慣。例如：在班中我們設(shè)置了小動物摘果子的比賽墻面,。根據(jù)幼兒運用禮貌用語次數(shù)的多少為小動物增加果子數(shù)量,，從而評選出文明之星。

三,、加強家園聯(lián)系,，做到家園一致

培養(yǎng)孩子的文明禮貌習(xí)慣，同樣也離不開家長的教育和影響,。試想：如果一個家長滿口臟話,，動手就打人，那他的孩子有怎能做到文明禮貌的去對待別人呢?家庭是幼兒園教育不可缺少的一部分,，因此要做到家園一致,，給孩子一個正確的發(fā)展倒向，成為孩子成長的表率,。

四,、以活動為載體，多種教育形式相結(jié)合

1、善于發(fā)現(xiàn)偶發(fā)事件中的教育價值,，將現(xiàn)實教育與隨機教育相結(jié)合,。

2、將教育貫穿于幼兒的一日生活,，注重幼兒實踐的機會,。

3、通過主題活動,，深入讀幼兒的教育,。

幼兒園感恩教育案例篇三

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮,、好動,、想象力豐富，但理解力有限,。照顧這個時期的孩子,，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理,，更重要的是對孩子要有無限的愛,，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢,。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,，可以梳辮子、漂亮的,、年輕的,、知識多、懂科學(xué)的,、有本事的,。

每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的,，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的,。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育,，保育包括孩子的吃喝拉撒睡,，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂,、支持家長工作的任務(wù),，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責,，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂,、當天的心情負責,。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去,。孩子非常需要老師關(guān)愛,，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師,，可能鼻涕,、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事,。這就是孩子,，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護,。

幼教工作是非常辛苦的,，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇,、任勞任怨,。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具,、備課,、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動,，自己的業(yè)余時間非常少,。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%,。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精,。

兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量,，并按照自己的成長規(guī)律成長,，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的,，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔,，紅蘿卜是他們易于理解的,，而抽象數(shù)字1、2,、3的實際意義,，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,，使用簡單不會讓孩子混淆的概念,，運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱,，什么知識都要通曉一二,，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力,、對音樂的感覺能力,，包括穿著，怎么樣穿著得體,，讓小朋友喜歡又符合教師的身份,，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達能力也很重要,，要有較強的溝通能力,，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練,，聽得懂同時注意層次性,。對家長的建議要有指導(dǎo)意義，對孩子的評價措辭要準確,、委婉,。

作為幼兒教師，我認為理解,、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程,，智力成長是附著在心理成長之上的,。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的,，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”,。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,，這對于孩子建立良好的人格,，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的,。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗,，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗,。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了,。這種說法看似簡單,，其實對老師的觀察、分析,、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求,。作為教師,，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去,。

幼兒教師不像許多人想象的那樣,，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心,、愛心,、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,，是孩子的忘年交,，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛,，關(guān)注每一個孩子,，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。

同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識,。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的,，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子,。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏,、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界,。

在幼兒園時期,，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動,、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源,、珍惜資源、如何將資源再利用,。我們的教育要多元化,、開放化，要使幼兒善于與他人合作,，能夠與他人交流,。

幼兒園感恩教育案例篇四

偉偉是一個虎頭虎腦很聰明的男孩子,，可是偉偉的很多行為卻是我們老師，甚至其他人所不喜歡的,。偉偉是這個學(xué)習(xí)才來到我們班級的,，剛來的時候一口的江蘇方言，一不順他的意,，他就會揮起他的小拳頭,，來進行人身攻擊。不論是上課還是吃飯,、午睡他都是那么隨便的,，自己想干什么就干什么，沒有最基本的常規(guī)意識,，經(jīng)過半個學(xué)期下來,，偉偉有了很大的轉(zhuǎn)變。

鏡頭一

中午,，我?guī)∨笥讶タ戳顺靥晾锏男◎蝌?，那可是孩子們最喜歡去的地方了，因為氣溫有些高,，沒過一會孩子們已經(jīng)是滿頭大汗了,，我讓他們在走廊上的陰涼站好，突然有一個刺耳的尖叫聲：“老師,，偉偉把小蝌蚪弄死了,。”我趕忙跑過去,，一看,，幾個小蝌蚪偉偉正捏在手里，看上去一動不動的,，很明顯小蝌蚪都已經(jīng)死了,。這時，有小朋友哭著跑過來,，傷心地說：“老師是偉偉,，捏死它們的?！边@時候,，小朋友都有點混亂了，有的說偉偉真壞,，有的說討厭偉偉,，更有的說明天讓偉偉不要來我們班了，偉偉聽著其他小朋友的這些話,，滿臉的委屈,，淚水開始在眼圈打轉(zhuǎn)了,。忽然，蔣小朋友跑到偉偉面前大聲地說了一句：“你真是個壞人,，我們不喜歡你了,。”偉偉聽了蔣話,，眼睛里的淚水終于忍不住了“哇”的哭了,，嘴巴里還不停地說：“我要媽媽，我要回家!”

我馬上讓所有的小朋友都回到教室里來,，讓其他小朋友去喝水解小便,，我拉著偉偉的手找一個比較安靜的位置坐了下來。這時,，偉偉仍舊閉著眼睛在那哭著,，我知道得首先問清楚事情是怎么發(fā)生的,。

我拿著餐巾紙,，輕輕地幫偉偉擦著眼淚，然后問道：“偉偉,，你怎么啦?”他抬起滿是淚水的臉看著我,，慌張地說著什么但是我卻聽不懂，他的江蘇方言,。這樣他更著急了,，重復(fù)了許多遍，我見他這么慌亂,，便放柔我的語氣,，慢慢的和他說你是不是想說：“我不是故意的?！眰ヂ犃宋业膯栐?，點了點頭?！澳悄阌X得你這樣做對嗎?”偉偉搖著他的小腦袋,，于是我又說：“小蝌蚪是我們的好朋友啊，他和我們班里的小朋友一樣,，我們上課應(yīng)該坐在小椅子上面,，而它們是在水里的，如果離開了水,，它們就會死的,。”偉偉用力的點了下頭,，然后看著我的眼睛說：“老師,，我知道了,。”經(jīng)過這件事情,，我發(fā)現(xiàn)偉偉變得會聽我的話了,。

分析：偉偉也是個很聰明并且對很多事情都會很好奇的小朋友，一讓他產(chǎn)生好奇,，他就會有一定要知道,，看個究竟的想法。所以在我們沒注意到他的時候,，他很容易不小心做出一些別人認為是不對,，而自己卻不知道哪里不對的事情。而在上面事件發(fā)生后,，而我又能幫助其走出困境后,，偉偉就對我有了一定的信任感，在事情解決的同時,，我也更靠近了偉偉的心靈,。在偉偉用力點下頭的同時，我從他的眼睛中看到了對我的感激,。

鏡頭二

今天,，音樂活動結(jié)束后，我們就開始吃點心了,，小朋友都很自覺地拿好杯子準備吃點心,。許多能干的小朋友，經(jīng)過小班一年的時間,，已經(jīng)都能自己拆開餅干的口袋了,，特別是浩浩是我們班比較自立的男孩子，他也能自己拆的,?？墒墙裉旌坪颇玫斤灨珊螅粫壕团軄碚椅遥骸袄蠋?，我拆不開,。”這時候偉偉看到了,，很自主地幫起忙來了,，不一會就幫浩浩把餅干拆了，看偉偉滿臉的開心,，我也豎起拇指表揚了他,，這叫他更得意了。浩浩拿著餅干想回到位置上去吃了,，而偉偉卻拉著浩浩不放,，冒出一句讓我很意想不到的話：“浩浩,，你應(yīng)該說謝謝的?！?/p>

分析：偉偉經(jīng)過一段時間后,，有了很大的轉(zhuǎn)變，他已經(jīng)有了要說謝謝的意識,，所以說,，在偉偉轉(zhuǎn)變中，我可以看到我工作的一點收獲,。