每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考,，一起來看看吧
初中化學經驗介紹篇一
我們教研組的全體老師雖然都有多年的化學教學經歷，也都積累了一定經驗,，但面對二期課改的新教材,，每個人都是新手。首先,，我們認真參加市組織的新教材培訓,，雖然在炎熱的夏季，雖然路途遙遠,、交通不便,，但我們都自始至終認真學習。接下來,，我們組的四位老師分頭通讀全冊教材,，了解教材的總體脈絡和布局，這對整體把握教學是很有好處的,。例第一章《化學的魅力》,，重在培養(yǎng)學生學習化學的興趣，感知化學與生活的密切關系,，了解學習化學最基本的一般方法,。這樣，我們在實施第一章教學時,，就把情感目標放到比較突出的地位,。第三步我們再集體討論教案。經分工,，由一名教師主講,，再集體補充、修改,，往往在初始拿出的教案還是很陳舊的(難該習慣),，但經過集體討論后的教案一定有發(fā)展,、有突破、有新意,，大家感覺到集體智慧的能量是很大的,。
二、“填補”新教材的“空白”,，學生智能得以發(fā)展
新教材的版面上有很多“空檔”,，有的空檔是實驗的現(xiàn)象、結論,，還有一些是問題的解釋,，這與老教材有明顯的差別，我們開始覺得很不習慣,。我們反復討論是以怎樣的方式“填補”這些“空檔”,，若直截了當?shù)馗嬖V學生，那么編寫者的意圖就變成要我們老師去填空,，這顯然是一種誤解,。我們認真學習二期課程標準，體會到這是留給學生發(fā)展的空間,，決不能簡單地由老師包辦代替,。于是教材上安排的問題討論,，我們都認真地組織學生討論,、交流、盡量由學生自己解決,，教材上安排的實驗,，或由老師演示，或由學生完成,然后歸納現(xiàn)象,、推出結論,。即使是家庭小實驗也鼓勵學生去嘗試，然后交流.但實驗受很多條件的影響,，各自得到的現(xiàn)象和結論完全有可能不一致,，那么如何去面對考試呢?我們組織學生分析原因，然后得到比較客觀的(一致的)結論,，而且一般要求學生能在課本上記錄下來,，以便復習鞏固(畢竟考試是不可避免的)。
“填補”教材“空白”的過程,，是引領學生探究的過程,，是學生習得知識、又發(fā)展了能力的過程,，新教材用得好,，學生一定發(fā)展得好,。
三、改變學習方式,，讓學生學會學習
如果學生仍以接受性學習方式來學習新教材,，那么會碰到很多“不方便”。因為與老教材比,，“可接受”的內容明顯減少了,，教材的體系并不是把所有的知識很現(xiàn)成地呈現(xiàn)給學生的，所以迫使學生一定要改變學習方式,。首先迫使教師要培養(yǎng)學生改變學習方式,，變接受性學習為探究性學習。在課堂上,，老師要放手讓學生自己決定探究方向,，選擇自己的方法，在這個過程中,，教師要及時發(fā)現(xiàn)其“成果”,，幫助學生必要的自我評價和自我調整，當學生獲得初步結果時,，教師應督促學生進行自我檢查,，自我反思，當 探究遇到困難時,，教師不把解決問題的方法,、答案直接告訴學生或作過多的提示講解，而應作為一個鼓勵者和啟發(fā)者,，作適當點撥,，啟發(fā)學生思考，真正讓學生主體解決問題,。同時,，在提倡學生主體學習的過程中，應加強對學生合作意識的培養(yǎng),，通過表達和表演,，增長溝通與交流的能力，理解別人的觀點或做法,，善于反思自己的思想和實踐,，從而作出判斷，這不僅能提高學生目前的學習水平,，而且培養(yǎng)了將來走向和-諧社會所不可或缺的基本生存和發(fā)展能力,。
教材用化學科學知識充實了化學教材，加強了化學與人們關心的課題，如材料,、能源,、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透,，引導學生從日常的生產,、生活入手，以科學探究為主的學習方式,，引導學生積極主動地學習,，激發(fā)學生學習化學的興趣，學會用化學的知識解決生活中的問題,。
在新課改的形勢下,，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉變教育理念,，認真研究總結歷屆中考試題,，細心研究考試說明，總結出考試重點和熱點,，貫穿于教學中,，及時提醒學生注意熱點問題和重點問題。
在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學,，加強化學用語和實驗基本技能的教學,，扎扎實實打好基矗在課堂上，給學生一定的閱讀時間,。針對不同的學生設計不同的題目,，有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力,。盡量讓大多數(shù)的學生參與到課堂活動中來,，多讓他們在黑板上寫板書,，發(fā)表自己的觀點,，動手操作。在課堂教學中采取多樣化的教學手段,，運用多媒體等教學輔助手段,使化學實驗教學情景集色彩,、圖像、聲音,、動感等多種特點于一身,使學生有置身于真實情景之感,，達到良好的效果。
近年來對環(huán)保,、能源等社會熱點的考查力度逐步加強,，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學生有時間閱讀課外科學知識，盡可能多地接觸,、認識社會,，用化學視覺去觀察問題和分析問題.
初中化學經驗介紹篇二
尊敬的各位領導、老師們：
大家好,，經過兩年的教學,，今天很榮幸在這里與大家交流初中化學教學的一些心得體會，希望大家批評指正,，并提出寶貴意見,。
一、激發(fā)學生興趣,，引導學生自主學習
學生剛接觸化學,，會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更會感到有意思,。但當學到化學用語,、元素符號和基本概念時，常會感到抽象,、乏味,。如何保持學生學習化學的興趣，使暫時的興趣轉變?yōu)槌志玫呐d趣呢?
首先,，要有好的教學設計,。比如用一些生動有趣的故事或者視頻引入，語言通俗易懂而且簡潔,，并且可以適時的幽默一下,。
其次，要求教師的素質優(yōu)秀,。一名優(yōu)秀的教師,，必須具備淵博的文化知識，要能夠有“講得出,、講得好”的本領,。一名教師是否有能力，直接影響學生對其教學的肯定,。
最后,，設計作業(yè)激發(fā)學生興趣。如果作業(yè)少但由淺入深,，緊扣知識點,，學生都能順利的完成，也能增加學習的興趣;反之,，作業(yè)多又難度大,，學生就很難完成,，長期下去，就會讓學生喪失學習的興趣,。
二,、打好扎實的基礎
學生之間的智力和學習基礎有差異，對知識的接收能力就不同,。如果為了留更多的時間復習而在平時教學中拼命趕進度,，必然造成學生對知識的“消化不良”，從而使部分學生因跟不上對化學失去興趣,。所以要針對學生實際情況因材施教,。
三、抓好復習工作
有效的復習,，可以使學生對所學的化學知識進行歸納整理,，使之條理化，系統(tǒng)化,，并通過查漏補缺,，進一步鞏固、深化基礎知識,。
第一,、抓好化學復習的三條線：一是物質的性質和用途;二是化學用語的熟悉、掌握,、運用;三是實驗,。
第二、設計綜合專題進行復習,。根據(jù)中考常見題型設計綜合專題進行復習,，提高應用知識分析問題、解決問題的能力,。
第三,、進行專項訓練。必須熟記元素符號及化合價,，并且反復聽寫,，在掌握了的基礎上進行化學式的書寫練習，爭取達到人人過關,。
最后,、經常與其他教師交流。古人云：“三人行,，必有我?guī)煛保處熓且粋€團隊,，除了資源共享外,，好的想法也可以共享。老教師經驗豐富，處事老道;年輕教師精力充沛,，思維開放,。每一位教師在教學中都有不同的想法。因此我們要經常向老師們請教,，更要向優(yōu)秀的教師學習,。這樣才有助于提高我們的業(yè)務能力。 以上就是我的觀點,，謝謝大家,。
初中化學經驗介紹篇三
從事初三化學也有年頭了,對化學教學有些看法,以次跟大家研討.
初三化學在教學中主要要抓住以下三種工作。
一,、做好啟蒙教學,，培養(yǎng)學生學習化學的興趣。
我記得我第一次接觸化學時,也是老師的提問引起了我的興趣, 初三化學是學習化學的啟蒙階段,，如何在這個階段中調動學生的積極性,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力,、創(chuàng)造能力,，提高教學質量都能起到事半功倍的效果。
在教學中,，我們能掌握教學規(guī)律,，因材施教，運用直觀,、形象的媒體創(chuàng)造情景,，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型,、生動,、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野,，我們還深深地體會到,，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力,。以求學生對所學問題是否弄懂,、學會，因此,，我們在教學中很注意每一節(jié)課的引入,，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺,，使新舊知識銜接好,，讓新知識能自然過度,，為學生接受新知識作了鋪墊。同時,，在教學中,，我們堅持面向差生，緊靠課本講課,。講課時,，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題,、偏題,，重在基礎知識。
二,、利用好化學實驗的作用,。 化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成化學概念,，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分,。
在我們與學生的接觸中,，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗,，興趣驟升,，如何利用學生這種心理，引導他們去觀察,、分析實驗現(xiàn)象,，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題的能力,，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用,。
在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性,，認真組織好實驗教學,。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外,，還引導有目的的觀察實驗現(xiàn)象,，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考,，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質的本質及其化學變化的規(guī)律,。
三、做好與學生的交流工作,，爭創(chuàng)好成績,。
學生如果對這個老師感興趣,，那學生對他所教的學科也感興趣,。所以我們在課后要多與學生接觸,，增強師生關系。對不同層次的題目進行輔導和練習,，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量，加大難度;對接受能力較差學生,，做到耐心細致,、百問不厭，我們不斷耕耘,。同時,，對于學生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作,。從反饋回來的情況,，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調,。
