光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園小班區(qū)域活動教學計劃及反思篇一

1.活動有目標性，我們把開學初定的特色計劃中關(guān)于游戲,、區(qū)域活動的目標細化,。開始兩周我們的活動目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域，了解區(qū)域活動,。接下來我們引導幼兒自主選擇區(qū)域活動,。

2.活動中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對活動的堅持性,。通過兩個月活動,，目標基本達到。其他象美工區(qū),，我們的重點是撕紙,，音樂區(qū)是讓幼兒愿意參與音樂表演，使用打擊樂器等參與表演,，有目標活動才能順利開展,。

3.建立合理必要的活動區(qū)規(guī)則。一個良好,、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動的必不可少的條件,。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動規(guī)，多引導,、多督促,、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為，逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境,。

4.注重講評工作,，小班幼兒不能正確評價自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動后的評價,。我們的評價不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識,，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評價自己和同伴的習慣。

1.材料的投放——區(qū)域活動我們都知道投放材料要多,，要有層次性,，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性,，動手能力和生活經(jīng)驗也比較缺乏,，我們在材料的準備上也很有局限性。在操作時,，材料投放過多,，孩子就容易分心，而且會影響操作能力,，所以在材料的選取,、投入方面不能很好地把握。

2.活動內(nèi)容——區(qū)域活動是體現(xiàn)幼兒自主性,、表現(xiàn)幼兒個性的地方,。但小班孩子動手能力薄弱，比如油畫棒,、固體膠的使用等都需要老師一個一個教會,。所以在操作活動時我們選擇的內(nèi)容比較單一，撕紙大家一起撕紙,，這樣雖然活動比較單一,，但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的常規(guī),。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動,、幼兒自主選擇活動,。

2.小班區(qū)域活動還是比較處于老師主導的階段,，接下來要考慮怎樣更好地引導幼兒自主地探索學習方法。通過區(qū)域活動培養(yǎng)他們的思維活躍,。

3.要在幼兒興趣點上不斷生成和改進材料,，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料，保證每個幼兒都有機會體驗成功,，都能在原有水平上得到提高,。使幼兒樂于活動。

幼兒園小班區(qū)域活動教學計劃及反思篇二

師幼探討表演動作這個環(huán)節(jié),，我沒有直接給孩子們規(guī)定如何做動作,，而是讓幼兒們觀察圖片并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，自己進行創(chuàng)造。幼兒們充分發(fā)揮了自己的想象力,，創(chuàng)造出了綠毛蟲吃東西,、蛻皮、睡覺等各種各樣的動作,，積極參與,、主動學習，學會了在探索中發(fā)現(xiàn),，在感受中體驗,，不僅體驗了韻律活動所帶來的樂趣，而且藝術(shù)感受力,、表現(xiàn)力,、創(chuàng)新能力等均得到了和諧發(fā)展。

1,、琢磨著如何讓整個活動如何更有趣,，幼兒更喜歡參與，于是嘗試用綠毛蟲吃東西,、蠕動,、蛻皮等的動作來引導幼兒表現(xiàn)音樂的旋律和節(jié)奏特征，比較適合幼兒的年齡特征,，幼兒聽著音樂也玩的很開心,。

2、由于課前豐富了毛毛蟲變蝴蝶的相關(guān)知識經(jīng)驗,，幼兒能在圖片提示及語言表述的幫助下,，學習與樂曲特征相應的動作，培養(yǎng)對樂曲的感受力,，對發(fā)展動作協(xié)調(diào)能力,、想象力有一定的幫助。

3,、整個活動有集體學習也有個別學習,，讓幼兒創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)如果個別引導多一點在結(jié)合集體復習，幼兒的韻律表演就會更加扎實,。

本次活動我創(chuàng)設了 “綠毛蟲來和我們玩游戲”這樣一個情境貫穿始終,，使幼兒們興趣盎然。依據(jù)小班幼兒思維的具體形象性以及他們天真活潑,、好動好奇,、模仿性強的特點，我出示了自己根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)特點設計的形象可愛,、富有卡通色彩的綠毛蟲模樣的圖片,。讓孩子們能邊聽音樂邊看圖片模仿著綠毛蟲可愛的模樣進行韻律活動。

如果在傾聽的環(huán)節(jié)，教師根據(jù)律動四個部分的不同特點能說明的再清楚些,，孩子們理解和記憶就更清楚,，為表演做好鋪墊。

幼兒園小班區(qū)域活動教學計劃及反思篇三

《幼兒園指導綱要》中指出幼兒園的教育要“以游戲為基本活動,?！眳^(qū)角游戲一直是深受幼兒喜歡的活動，也是幼兒一日生活中一個重要的組成部分,。在這里面,，他們可以自由的選擇、自由的交往,、自由的玩耍,，幼兒的各個方面能力都能得到一定的提升。

考慮到幼兒的年齡特點還有小班新入園幼兒的分離焦慮產(chǎn)生,，我們班設置了五個適合本班情況的區(qū)角,，分別是：泡泡書吧、小小藝術(shù)家,、寶貝電話亭,、智慧城堡、玩具王國,。這次我將從這五個區(qū)角分別入手進行反思,。

1、先來說說泡泡書吧,，顧名思義,，這是小朋友用來看書的地方，在這里面,，幼兒可以學會安靜,，可以學會與同伴分享好看的書，也能學會愛護物品的好習慣,。但經(jīng)過幾次區(qū)角活動,，我發(fā)現(xiàn)只有極個別的幼兒能從頭坐到活動時間結(jié)束，大部分幼兒都按捺不住跑去玩其他的區(qū)角,。這可能還是跟有些幼兒年齡有關(guān),。他們看不懂一些書,，但又不知道怎么選擇能看懂的書,。因此隨便看幾下沒興趣就坐不住了。所以我打算把圖書進行更清楚的一個分類,，讓年幼的孩子知道在哪可以拿到他們感興趣能看懂的書,。

2、小小藝術(shù)家這個區(qū)角是美工區(qū)，幼兒能在里面任意用油畫棒或者水彩筆進行創(chuàng)作和添畫,，也可以玩橡皮泥和串花,。但是我發(fā)現(xiàn)幼兒進去過后經(jīng)常性的在本子上亂畫，或者看見別人玩橡皮泥那么他也會換成完橡皮泥,。對于這種現(xiàn)象其實是我們老師的疏忽,，幼兒還小，而且是新入園幼兒,，可能對于創(chuàng)作這一塊肯定很難,，自己亂畫著畫著沒個目標也會很無聊，所以我想在區(qū)角里投放一些有圖案的紙,，比如有蘋果,、云朵之類的能讓幼兒進行涂色練習或者模仿練習，這樣幼兒的興趣應該會更濃厚,。

3,、寶貝電話亭相當于是一個語言區(qū)，在這里面,，寶貝可以隨意的表達與交流,。因為是新入園幼兒，就想讓會產(chǎn)生分離焦慮的寶貝們有一個能給爸爸媽媽打電話來尋求心理慰藉的平臺,。一開始的使用效果不是特別好,，沒有幼兒愿意去里面。但是我讓幼兒觀察我是怎么玩那個傳話筒了后,，幼兒的興趣就要更大一些,。我覺得還有可能是這個電話亭從外觀上還不夠吸引幼兒，我會嘗試把它再裝飾得精致一些,?；蛘咴黾訜緮偅變嚎梢源螂娫捰啿椭惖?。

4,、智慧城堡是一個益智區(qū)，我們在里面投放了小動物喂食,、毛毛蟲夾腳,、小刺猬長刺、手指套圈,、小動物吃什么,、穿鞋帶等發(fā)展幼兒手部肌肉、手眼協(xié)調(diào)和開動腦筋的教玩具,。對于這個區(qū)幼兒還是蠻感興趣的,，因為動手的東西比較多,，幼兒比較喜歡。但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對于什么動物吃什么食物的這個游戲還不是特別明白,，經(jīng)常亂插食物給動物們,。所以我打算在集體教學的時間再好好的給幼兒們上堂關(guān)于區(qū)分食物的游戲活動，讓幼兒們明白游戲規(guī)則,。

5,、玩具王國一直是幼兒們最愛的區(qū)域。我們設置的是個建構(gòu)區(qū),，里面投放了積木,，廢舊的盒子和瓶子，還有幼兒的玩具,。投放幼兒玩具是為了減輕幼兒的分離焦慮,，因為是自己熟悉的玩具和自己一起在上幼兒園。幼兒玩積木的問題不大,，但我發(fā)現(xiàn)那些廢舊的盒子還有瓶子幾乎沒有幼兒玩耍,。我想應該是因為盒子的大小太雜亂，而且幼兒也不知道瓶子該怎么玩,。我打算再收集一些大小差不多的盒子進行簡單的包裝,，然后瓶子就收集統(tǒng)一的易拉罐，方便幼兒搭建,，這樣效果可能會更好一點,。

區(qū)角游戲材料投放和活動的問題是我會一直關(guān)注的重要問題，他是我們幼兒全面發(fā)展的重要部分,。經(jīng)過這幾次的區(qū)角活動,，我確實發(fā)現(xiàn)了我們設置區(qū)角的不少問題。讓我知道有時候光憑老師自己想象是不夠的,，還是要從區(qū)角的使用情況來一步步的反思一步步的改善,。希望有了這次的反思，能讓我們班的區(qū)角活動開展得更好,。

幼兒園小班區(qū)域活動教學計劃及反思篇四

區(qū)域活動剛開始,，孩子們按照己的區(qū)域計劃陸續(xù)開始了。我們班的孩子在學習性區(qū)域的都異常安靜有序,，一眼望去異常舒服,。社會性區(qū)域——小醫(yī)院里面只看見醫(yī)生和護士也穿好相應的服飾準備游戲?？墒?，過了很久發(fā)現(xiàn)小醫(yī)院里面的兩個醫(yī)生和兩個護士及里面的工作人員，有的站在電腦旁邊發(fā)呆;有的在打針凳子上坐著;還有的直接走來走去根別人聊天,，總之都無所事事,。教師看到這一幕開始介入：小醫(yī)院里面好冷清，一個病人也沒有的時候,，醫(yī)生和護士能夠做些什么呢你平?？吹结t(yī)生在沒有病人的時候會做些什么事情這時吳昊文摸摸頭皮說，醫(yī)生好像能夠打電腦的,。教師繼續(xù)提問,，"那你們明白醫(yī)生為什么要打電腦呢"汪雅睿連忙接到："醫(yī)生好像要找一下給病人用什么藥藥房里面這些藥還有沒有。"教師經(jīng)過提問幫忙幼兒了解醫(yī)務工作人員的空余時能夠做作些什么王俊熙說,，"我能夠幫表演區(qū)的演員做體檢,，護士也能夠打掃和整理一下醫(yī)院的衛(wèi)生。"寶貝們除了醫(yī)生和護士還需要什么人群那我們能夠怎樣分配呢聽了教師的引導,，醫(yī)院的工作人員開始忙開了,。有的在電腦前不停的輸資料，有的整理,，還有的孩子開始來當病人,。讓小醫(yī)院社會性區(qū)域開始慢慢熱鬧起來。

小醫(yī)院工作人員的職責這幾個孩子不太清楚,。教師能夠經(jīng)過視頻的引導或者混齡孩子的共同游戲帶領(lǐng),，幫忙幼兒樹立醫(yī)生、護士的職責,。還能夠利用區(qū)域評價及談話時幫忙幼兒梳理相應的情境游戲及遇到緊急情景時醫(yī)生應當幫忙護士和病人做好相應的措施和注意事項,。

教師的材料投放幼兒喜歡，但在主角的分配上孩子們協(xié)商的不夠好,，導致小醫(yī)院的區(qū)角比較冷清,。其實教師在材料額度投放時應當研究到這個問題。(如小醫(yī)院的服飾)投放中能夠減少兩件,，引導孩子沒有穿上服飾服的能夠當病人,，或者能夠把小醫(yī)院的主角牌做好，掛在手上,。這樣小醫(yī)院就不會缺少病人了,，游戲就能夠有序的開展起來。

1,、經(jīng)過服飾(過多,，四個人，只需兩套服飾——一套醫(yī)生,、一套護士服,，其他兩個人當病人。)

2,、經(jīng)過主角進區(qū)排幫忙幼兒進行主角分配,。

3,、經(jīng)過談話或視頻的引領(lǐng)幫忙孩子多穿插一些情境，擴展孩子的思維,，豐富孩子的游戲經(jīng)驗,。

4、本事強的孩子帶領(lǐng)本事弱的孩子幫忙幼兒一齊活動,，增強孩子的游戲本事,。

5、社會性區(qū)域融合,，讓小醫(yī)院游戲更加豐富多彩,。

幼兒園小班區(qū)域活動教學計劃及反思篇五

從中班回到小班，很多事情都還沒適應,，特別是美術(shù)教學活動,。記得第一次小班美術(shù)活動《吹泡泡》，我很強調(diào)畫畫的技能方面,，要求孩子要畫的頭和尾巴連起來,，成一個圓圈，有大有小,，把整張紙畫得滿滿的,。可小朋友們高高興興地把花了一節(jié)課時間的作品送到我面前,，我“嚴格要求”,，指出畫得不太好的地方，小朋友得到我表揚的機會很少,，一次美術(shù)活動就以相當多幼兒的失敗而畫上的句號,。

這個時候，我也很苦惱,，我在想：一次成功的美術(shù)活動標準是什么,？是要求技能上的完善，還是以孩子發(fā)自內(nèi)心的快樂為主要評判標準,。我意識到：每個孩子的天賦和興趣有差異,，特別是小班孩子，不能過高的要求他們有怎樣的繪畫技能,。只要孩子能將他們心中的畫面用色彩,、線條表示出來就可以了，片面的追求技能,，無異是在做一件本末倒置的事,。

認識上的轉(zhuǎn)變使我不再為畫的形狀、輪廓不理想而對幼兒嚴格要求,。在下一堂課的講解中我盡量用形態(tài)各異的物體來開拓幼兒的思路,。只要幼兒圍繞主題,，形狀顏色都可以不一樣。

在幼兒作畫過程中,，我以參與者的身份來對待幼兒的作品,，發(fā)現(xiàn)孩子變輕松了，我也輕松了,。孩子眼中的世界比我們大人還可愛的多,，美麗的多,。漸漸的我們班作品秀欄中幼兒的作品也也越來越多,，小朋友畫畫的興趣也越來越高。

小班美術(shù)活動反思三：小班美術(shù)活動《蘋果》活動反思（753字）

小班的繪畫活動不僅是兒童對一種技能的練習,，更重要的是兒童情感表達的一種方式,，兒童通過自己的方式繪畫創(chuàng)作過程，所創(chuàng)作的內(nèi)容是兒童對外部世界的感知,、理解,。在我這次的活動中，我鼓勵孩子大膽嘗試,，通過自己的意愿大膽的畫出蘋果的形狀,，在這個過程中，大多數(shù)孩子都能認真的投入,，大膽的表現(xiàn),。當作品完成后，孩子們的臉上呈現(xiàn)出了滿意的笑容,。