在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧,。

2022年高中化學(xué)心得體會(huì)心得體會(huì)8篇一

一,、學(xué)生的困惑

1、高中的各科很難學(xué),。尤其數(shù)學(xué)和英語,，而這兩科最容易拉開高考成績的差距，這兩科都好考大學(xué)就有90%的把握,。而我校學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)普遍不好,，那應(yīng)該怎樣抓呢？

2,、高中有9門科要學(xué),，按新的高考方案，至少有6科要考,，高考的錄取控制分?jǐn)?shù)線是看總分的,。那么如何在高中有限的時(shí)間內(nèi)爭取總分最高？

3,、學(xué)習(xí)很苦,，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，那又應(yīng)該怎樣提高學(xué)習(xí)興趣,？

4,、高中要記的東西太多,，記不住,？比如英語單詞,，政治，歷史,，地理,，生物知識(shí)。到底有沒有比較好的記憶方法,？今晚就談?wù)勥@些問題,。

二、偏科如何補(bǔ),？

案例：我的高中在四川一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上一所普通中學(xué)度過的,。高一時(shí)很多科目出現(xiàn)問題，最難的是數(shù)學(xué),。高一上半期考試總分100分拿了37分,。到后面，越學(xué)越吃力了,。真正開始補(bǔ)是從高三上學(xué)期開始的,。高三數(shù)學(xué)突飛猛進(jìn)，最后高考總分150考了121分,。高三是兩極分化的時(shí)期,，高三開學(xué)初有一個(gè)男生發(fā)展熱頭很猛，好幾次考試總分比我多40多分,，他也非常自信,，但是他沒有笑到最后，高考總分應(yīng)屆生中我最高,，僅少于班上的復(fù)讀生2分,。我為什么能成功呢？

大家想不想了解我是怎樣自己補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)的呢,？我想：我為什么數(shù)學(xué)會(huì)比別人差,？因?yàn)槲业幕A(chǔ)差,，現(xiàn)在很多東西看不懂,。那我就去補(bǔ)基礎(chǔ)，高一時(shí)沒學(xué)會(huì),，我現(xiàn)在是以高三的

智力還學(xué)不會(huì),，沒道理?；A(chǔ)抓上來了,，不就可以趕上那些好成績了嗎？久的賬太多，很多東西要抓,，難度又大,，一本書一下搞不懂，我一章應(yīng)該可以搞懂吧,。毛主席說：傷敵十指,，不如斷其一指。好,，我就各個(gè)擊破,。于是我開始投入大量的時(shí)間來學(xué)數(shù)學(xué)。教導(dǎo)主任講過：數(shù)學(xué)和英語是高考中最容易拉開差距的科目,。只要有一門偏科,，就很難考上。我看準(zhǔn)了：只要我的數(shù)學(xué)抓上去,，成功的機(jī)會(huì)就很大,。于是我開始看高一數(shù)學(xué)第一章：函數(shù)。一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)突破,，書上的練習(xí)題全部做完,，包括很基礎(chǔ),，很弱智的題全部做，快不得,，一快就沒有效果,。高三上學(xué)期第四周，一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)我還在做第一章的基礎(chǔ)題,，還不是單元練習(xí),，很吃驚地問：你還在看這里？我說：是啊,，我不懂嘛,，但是我已經(jīng)知道該怎樣補(bǔ)數(shù)學(xué)了,。接著我就看了一本練習(xí)冊(cè)。北京市海濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校出的,，很好，對(duì)我的提高很大,，主要就是靠這本書,，選好資料也是一個(gè)關(guān)鍵,。這本書例題經(jīng)典，題也配得好,。然后,，我再拿出高一時(shí)的試卷，重新做,。我保存了以前的資料,，這個(gè)資料對(duì)我來說就是最好的資料。我很吃驚地發(fā)現(xiàn)以前自己居然連基本概念也不懂,，我知道自己進(jìn)步很大,。如果還不懂，就說明復(fù)習(xí)沒有效果,，還要調(diào)整,。我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣越來越高了。我已經(jīng)很自信了,，因?yàn)槲抑涝鯓友a(bǔ)弱科了,，我不怕別人跑在我的前面，我有信心趕上他們,，甚至超過他們,，因?yàn)槲覐闹姓莆樟搜a(bǔ)習(xí)差科的方法，而他們不知道,。

我高中換了四個(gè)數(shù)學(xué)老師,。高一一個(gè)，高二上學(xué)期換了一個(gè)全校共認(rèn)最厲害的數(shù)學(xué)老師,，高二下學(xué)期又換了一個(gè)年輕老師,。高三又換老師了，這次是老教師,，教法舊,，例題也很陳舊，教學(xué)水平很一般,。我就感慨：老師很好,，但是我的數(shù)學(xué)成績一塌糊涂，老師不好,，我是數(shù)學(xué)卻學(xué)得很好,。

思考：從這個(gè)例子我們可以得出哪些結(jié)論？

1,、成績好的學(xué)生一樣會(huì)遇到很多問題,，關(guān)鍵是怎樣解決它,。

2,、弱科完全可以補(bǔ)上去,，并不是一件痛苦的事，苦中有樂,。其實(shí)：英語,，數(shù)學(xué)都可以很快突破上去。只要你滿足三個(gè)條件：抓好基礎(chǔ),、注意方法和投入大量的時(shí)間,。你英語能學(xué)好，但數(shù)學(xué)不好,。說明你不笨,，只是說明你還沒有找到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。英語和數(shù)學(xué)相比,，哪一個(gè)更難,？數(shù)學(xué)，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)的是邏輯思維能力,。而英語懶人是學(xué)不好的,，要大量的聽說讀寫譯。

3,、最好不好有弱科,，有偏科現(xiàn)象要及時(shí)補(bǔ)，為什么,？它會(huì)用掉你大量的時(shí)間,，影響其它科目的學(xué)習(xí)。

4,、文科生數(shù)學(xué)好,，就占便宜。理科生英語好,，就占便宜,。為什么？因?yàn)槲目粕话銛?shù)學(xué)不好,，理科生一般英語不好,。只要你看準(zhǔn)這一點(diǎn)，你就成功,。

5,、學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于自己。自己占90%的作用,，老師只占10%的作用,。有些人成績跟不上去了，就

開始懷疑老師不行了,，老師教得不好,。而沒有想到是自己的學(xué)習(xí)方法沒有進(jìn)步,，沒有調(diào)整造成的。

6,、我們知道興趣是最好的老師,。感興趣的科目，學(xué)起來不累,，效果又好,。有的同學(xué)說：我對(duì)英語，數(shù)學(xué)沒有一點(diǎn)興趣??！其實(shí)：興趣是可以培養(yǎng)的。某個(gè)科目成績進(jìn)步了,，自然就有興趣了,，苦中有樂，這是別人體會(huì)不到的,。

7,、我發(fā)現(xiàn)理科關(guān)鍵在于培養(yǎng)理解能力，數(shù)學(xué)學(xué)得精,，物理,，化學(xué)很容易抓上去。因?yàn)槔砜茖W(xué)習(xí)的方法是共同的,，數(shù)學(xué)是理科中最有代表性的學(xué)科,。

2022年高中化學(xué)心得體會(huì)心得體會(huì)8篇二

教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊過程。作為起主導(dǎo)作用的教師,，引導(dǎo)學(xué)生的方法,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。下面我提出一些個(gè)人的看法,。

一,、循序漸進(jìn)，注意初,、高中知識(shí)的相互銜接,。

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提,。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下,，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生存在的漏洞"對(duì)癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理,，通過對(duì)知識(shí)的再理解,、再挖掘、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識(shí)與心理準(zhǔn)備,。

二,、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力。

充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化,。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性,。

三,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作,。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí),、聽課,、記筆記、做實(shí)驗(yàn),、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等,，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo),，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計(jì)劃性和約束性,，要在“嚴(yán)”字上下功夫,，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益,。

四,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、深化概念

念,。

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物、圖片,、模型,，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識(shí)中加深對(duì)概念和原理的理解。加強(qiáng)直觀性教學(xué),，不僅能給學(xué)生以啟示,，激發(fā)他們的興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對(duì)概念的理解和記憶,。

五,、抓住關(guān)鍵，精講多練,。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，既不搞面面俱到，處處設(shè)防,，講得過細(xì)過全,，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講,，而應(yīng)抓住關(guān)鍵,，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講,，練其當(dāng)練,。講則是講清概念、原理,、公式的來龍去脈,，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性,，弄清內(nèi)在聯(lián)系,。練則是對(duì)概念、定律的鞏固和應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力,。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義,、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn),，獲得感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型,，精選習(xí)題,，通過練習(xí)加深對(duì)摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。

六,、抓住典型,，探索規(guī)律。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué),，不再于教師講得多,，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納,，這能使學(xué)生在點(diǎn)多,、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識(shí)。如通過??

題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生,，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三,，觸類旁通,，取得事半功倍的效果。

總之,，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡,，使學(xué)生躍過初中到高中這個(gè)知識(shí)臺(tái)階,，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快、難度大的化學(xué)教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心,，盡快提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力,、自學(xué)能力,，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

2022年高中化學(xué)心得體會(huì)心得體會(huì)8篇三

聽了將小鋼老師,，林文興老師關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查特點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議，結(jié)合我校實(shí)際情況,，有一下幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)

(1)以工藝流程為背景，將元素化合物知識(shí)放置在真實(shí)的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中,，從而達(dá)到考查學(xué)生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的能力,。

(2)以實(shí)驗(yàn)裝置為背景,，將教材實(shí)驗(yàn)?zāi)承┭b置分為具有一定實(shí)驗(yàn)功能的、簡單的實(shí)驗(yàn)組合或片段、如制氣,、除雜,、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn),、氣體收集,、尾氣處理等裝置，要求學(xué)生按照題目要求,，依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理,，從中選出一些裝置進(jìn)行科學(xué)組合、合理連接,，以完成某一具體實(shí)驗(yàn),，考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析實(shí)驗(yàn)問題的能力。該類試題特點(diǎn)：所考查的知識(shí)源于教材中的典型實(shí)驗(yàn),，但立足教材,、高于教材，是教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)綜合運(yùn)用能力的再考核,。只要學(xué)生平時(shí)重視學(xué)習(xí)教材上的典型實(shí)驗(yàn),，該類題的解答還是很容易得分的。

2,、結(jié)合我校實(shí)際,，新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略

縱觀新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒有增加,，但加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí),、基本操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和推理,、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)以及解決實(shí)際問題能力的考查,，注意與生活和實(shí)際的聯(lián)系，這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中掙脫出來,，把新課程理念落到實(shí)處,。通過對(duì)新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)的分析，得出以下幾點(diǎn)啟示,。

(1)熟悉常見的實(shí)驗(yàn)基本操作,，力求實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化

新課程下的高考實(shí)驗(yàn)試題在命題的形式上注重試題的綜合化，即試題注重對(duì)多方面的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考查,。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)內(nèi)容包括儀器與藥品,、實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)技能、物質(zhì)的制備與實(shí)驗(yàn)方法,、識(shí)圖繪圖與安全知識(shí),、定量實(shí)驗(yàn)與誤差分析,、物質(zhì)的分離提純和鑒別、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與綜合實(shí)驗(yàn)等,。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程中,，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器使用、實(shí)驗(yàn)的基本操作,、[為您編輯]藥品的變質(zhì)與保存,、氣體的制備、離子的鑒定,、物質(zhì)的鑒別,、檢驗(yàn),、推斷等做一些小專題復(fù)習(xí),，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的目的,。另外,，還應(yīng)針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納、對(duì)比,，總結(jié)規(guī)律,，由點(diǎn)到面,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，注重對(duì)以上知識(shí)的聯(lián)系類比歸納,。

(2)重視教材實(shí)驗(yàn),，力求對(duì)實(shí)驗(yàn)素材進(jìn)行深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出,，許多實(shí)驗(yàn)試題是源于教材的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并由典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些改裝或創(chuàng)新,。對(duì)于課本的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要弄清原理,、相關(guān)的儀器裝置，注重操作細(xì)節(jié),，對(duì)于每個(gè)實(shí)驗(yàn)，都要做到：

①怎么做,？

②為什么要這樣做,？

③如果不這樣做，會(huì)引起什么后果,？

④還能怎么做,？

對(duì)實(shí)驗(yàn)中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練。盡可能讓學(xué)生重做一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn),，例如酸堿中和滴定等,，感受實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，加深體驗(yàn),。

2022年高中化學(xué)心得體會(huì)心得體會(huì)8篇四

在新課程改革學(xué)習(xí)過程中,我對(duì)于高中課改的必要性,、目的性,、具體內(nèi)容及相關(guān)的操作注意事項(xiàng)等有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)和理解。現(xiàn)就針對(duì)我的學(xué)習(xí)情況,、計(jì)劃以及心得體會(huì)總結(jié)如下：

一,、對(duì)課改必要性的認(rèn)識(shí)

隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技文明的發(fā)展,，新思想,、新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)層出不窮,，這勢必要求我們所教授的內(nèi)容也要發(fā)生相應(yīng)的改變,，要適應(yīng)時(shí)代的需要、社會(huì)的需要,、科技發(fā)展的需要,。我們?cè)械慕滩膬?nèi)容就要發(fā)生適應(yīng)性的增刪，要增加新的能反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容,，也要?jiǎng)h減陳舊的過時(shí)的內(nèi)容,。惟其如此，我們的青年才不至于在知識(shí)技能上落后于國外,。

因此課改勢在必行,，我們首先要理解其必要性，然后才能有信心投入到對(duì)新教材的研習(xí)中,，才能全身心的投入課改教學(xué),。

二、對(duì)高中化學(xué)課改內(nèi)容的認(rèn)識(shí)

化學(xué)是自然學(xué)科的重要組成部分,，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律,。當(dāng)今化學(xué)已成為材料科學(xué),、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ),，成為推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量,，并正為解決人類面臨的一系列危機(jī)，如能源危機(jī),、環(huán)境危機(jī)和糧食危機(jī)做出積極的項(xiàng)獻(xiàn),。

作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā),，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢,，第一次打破了按化學(xué)科學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)體制，結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),，社會(huì)生活實(shí)際,，人與自然的關(guān)系和學(xué)科的發(fā)展,，選取和構(gòu)建最基礎(chǔ)的，學(xué)生發(fā)展最需要的化學(xué)知識(shí),。具體表現(xiàn)如下：

1,、尊重學(xué)生發(fā)展的需要，自由選擇課程模塊

高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成,，分為必修,、選修兩類。其中,，必修包括2個(gè)模塊,，是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的必修課程，旨在幫助學(xué)生形成基本的科學(xué)素養(yǎng),。很突出的地方是高中化學(xué)課程多了選修部分,，這個(gè)部分占了很大的篇幅，包括6個(gè)模塊,，是必修課程的進(jìn)一步拓展和延伸,。這主要是考慮到學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要，更好地實(shí)現(xiàn)課程的選擇性,，設(shè)置具有不同特點(diǎn)的選修課程模塊,，為學(xué)生提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。

2,、課程內(nèi)容貼近生活,，聯(lián)系實(shí)際

化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系,，對(duì)社會(huì)發(fā)展,、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響，在選修課中,，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用,。“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用,，材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問題為線索,，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用,。

3、突出化學(xué)學(xué)科特征,，以實(shí)驗(yàn)為基??

以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一,。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用,。高中化學(xué)課程專門設(shè)置了“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”課程模塊,，在該課程模塊中增加了情景實(shí)驗(yàn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,，介紹了現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，綠色化學(xué)的基本思想,，并十分注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

4、重視探究學(xué)習(xí)活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力

探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式,，也是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和提高探究能力的重要途徑。高中化學(xué)課程在兩個(gè)模塊中都設(shè)置了“活動(dòng)與探究建議”,，旨在為了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性而設(shè)置的。

三,、今后的計(jì)劃和努力方向

高中化學(xué)新課程改革在思路,、本質(zhì)、操作上都與以往的傳統(tǒng)教學(xué)有巨大的差別,。我們?nèi)绾伪M早的適應(yīng)這種變化,，以更快、更準(zhǔn)的進(jìn)入新課改的教學(xué),？經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí),，我個(gè)人覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

1、心態(tài)要對(duì),。對(duì)于新課改要理解,、要以歡迎的姿態(tài)去主動(dòng)適應(yīng)。要清楚這是一個(gè)大趨勢,，高中課改的實(shí)行是大勢所趨,，只能去適應(yīng),，而不能被動(dòng)接受,。

2,、要看到困難所在,。高中新課程改革是對(duì)教師提出了更高的要求,，要求教師的專業(yè)技術(shù)水平更強(qiáng),，把握知識(shí)的難度層次和技術(shù)銜接更自然,。而且，其中的“大學(xué)內(nèi)容的下放”,、“課程結(jié)構(gòu)的模塊化”都要求教師的能力,，所以,，要看到困難，只有看到困難，才有可能克服困難,。

3,、靜下心來,，認(rèn)真研習(xí)教材。老師的基本功就在于對(duì)教學(xué)過程的把握,。而只有對(duì)教材了熟于心,，才可能達(dá)到此境地。

總之,，在學(xué)習(xí)新課改的過程中我有所認(rèn)識(shí)也有所收獲,，理解了課改、意識(shí)到了存在的問題,，努力去做,。做一位適應(yīng)時(shí)代的教師、做一位學(xué)生喜歡的老師,、做一位學(xué)校放心的老師,、更要做自己心目中想要做的教師，這是努力的方向,。

2022年高中化學(xué)心得體會(huì)心得體會(huì)8篇五

聽了高老師傳達(dá)的聽課精神使我感受頗多,，受益匪淺,。每個(gè)老師的微型課都如此精彩,，活潑有趣,，總體的特點(diǎn)有：

1,、新課導(dǎo)入各有千秋俗話說：“好的開頭,，是成功的一半,。”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。盡管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致,、親切自然,、切合主題,、有吸引力。形式主要有：①復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，②謎語猜測導(dǎo)入,，③圖片導(dǎo)入，④實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,。

2,、探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在

科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念,。在雙氧水可制氧氣中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)：通過研究實(shí)驗(yàn)、討論,、尋找規(guī)律等;探究活動(dòng)實(shí)在,，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛,，貪圖熱鬧的秀場,。

3、多媒體應(yīng)用恰到好處

多媒體的最大優(yōu)勢就是可達(dá)到直觀,，高效,，生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的表演中,，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果。

4,、我的課堂我做主

教學(xué)過程其實(shí)是師生交往的過程,。基本功大賽課明顯以學(xué)生活動(dòng)為主,，保證了學(xué)生的主體地位,，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍,、思維的時(shí)間,，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,。有些教師的語言幽默時(shí)尚,，有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽,，在和諧,、熱烈、親切,、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了,。

5,、實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新

在基本功大賽課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得到增長,。例如通過微型實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在課堂上探究雙氧水制取氧氣的條件,，以及得出二氧化錳在此化學(xué)反應(yīng)過程中的作用,，以及催化劑的特征等,。

總之，課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn);知識(shí)過渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序;師生的真切互動(dòng)和溝通,，等等很多很多,，很難用幾句話能說清楚。

同時(shí),，我感受到課改形勢的改變。

新的形勢下應(yīng)關(guān)注：

1,、體現(xiàn)新課程目標(biāo),、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,；

2、創(chuàng)造性使用教科書(用教科書教),；

3,、建設(shè)新型的課堂文化：民主、平等,、科學(xué),、對(duì)話、協(xié)商,；

4、密切聯(lián)系實(shí)際：生活,、學(xué)習(xí)、社會(huì)發(fā)展,；

5,、課堂的生成性(上課時(shí)出現(xiàn)的意外問題)；

6,、以科學(xué)探究為突破口：多元化學(xué)習(xí)方式；

7,、師生互動(dòng)；

8,、課堂情景,；

9,、個(gè)體差異；

10,、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化,。

一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”,。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本,，課堂教學(xué)要注重知識(shí)與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的三位一體,。這些在平時(shí)覺得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會(huì),。我們真的學(xué)到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：

1,、我的課離他們的課有多遠(yuǎn)?

在聽課過程中,，我都在有意無意地冒出這樣的一個(gè)問題：“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)?”說實(shí)在的話，當(dāng)時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)”的感覺,，一會(huì)兒覺得自已也是這樣做的，一會(huì)兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢?”,，誠然,，基本功大賽課大多是通過“智囊團(tuán)”再三推敲,，選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練，才拿到賽場上來的,，好像在平時(shí)的教學(xué)中是不可能的,，但是，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點(diǎn),、學(xué)習(xí)一點(diǎn),、改變一點(diǎn)，那么十幾年或二十幾年下來,，情況會(huì)不會(huì)發(fā)生一些本質(zhì)性的變化?”所以,，教師時(shí)常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。

2,、教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐的探索,，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下,，充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性,，對(duì)教學(xué)的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝,，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中就可以看出,，沒有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué),，顯得那么蒼白無力,，無法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué),，就顯得那么活潑生動(dòng),，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩,，給觀摩老師留下了深刻的印象,。

3,、化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

在化學(xué)教學(xué)中，無論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過分,，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握……”“練習(xí)”等等,，而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”,。我們這兒實(shí)驗(yàn)設(shè)施還不完善,，就特別需要教師動(dòng)腦筋想辦法做好實(shí)驗(yàn)。但不管怎樣,，首先得讓學(xué)生動(dòng)起手來,。藥品用量大，可做微型實(shí)驗(yàn);儀器不夠,，可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝,。例如：礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯;藥瓶就變?yōu)樗巹┢?筷子代替玻璃棒;吸管變成導(dǎo)管，將食品墊板改成多孔井穴板等等,。只有做了,，學(xué)生才會(huì)有體會(huì)和收獲，才會(huì)有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高,。這對(duì)老師來講,，可能更需要一種精神和一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。

總之,，聽完我們對(duì)新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，從這些優(yōu)秀的選手的上課中，我們確實(shí)開闊了眼界,，更新了理念,，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向,。也非常希望和大家一起分享這次活動(dòng)的感受,，共同思考還存在的疑惑。

2022年高中化學(xué)心得體會(huì)心得體會(huì)8篇六

隨著教育改革的不斷深入,，初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校,、走入課堂,。新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,；新教材讓學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過程,，在知識(shí)的形成、聯(lián)系,、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,，獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。

一,、新教材的變化：

舊的化學(xué)教學(xué)大綱將舊教材設(shè)定為基本概念與基本原理,、元素化合物知識(shí)、化學(xué)基本計(jì)算,、化學(xué)實(shí)驗(yàn)四大板塊,，這四大內(nèi)容體系像指揮棒一樣，使教師的思維方式,、教學(xué)行為被死死的束縛住了,，師生所進(jìn)行的一切教學(xué)活動(dòng)都是為了應(yīng)付考試，學(xué)生雖然學(xué)得乏味,，但教師還是滿足于對(duì)它的運(yùn)用自如,，就這樣，年復(fù)一年地機(jī)械地重復(fù)著這樣的教學(xué),，使得原本精彩的化學(xué)世界變得枯燥無味,。

而人教版新教材則體現(xiàn)了新課程理念下的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的：“科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì),、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”五個(gè)一級(jí)主題,。新教材重視以學(xué)生的發(fā)展為本,，精選對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展有用的知識(shí)和技能，改變過去以知識(shí)為中心,，過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的做法,，改成現(xiàn)在以學(xué)生的發(fā)展為中心，以問題為中心,，盡可能有利于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲取學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,，體現(xiàn)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。因此,，教材在編寫體系上與老教材完全不同,，大大增加了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)和探究活動(dòng)的內(nèi)容，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在內(nèi)容體系,，活動(dòng)方式,，組織方式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的創(chuàng)造空間，還化學(xué)以本來面目,。它做到讓教師不是帶著知識(shí)走向?qū)W生,，而是帶著學(xué)生走向知識(shí)，它做到了讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去感受化學(xué),，更注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，去聯(lián)系生活、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象,，力求做到“讓學(xué)生學(xué)有趣,、有用的化學(xué)，讓學(xué)生能學(xué)得來,、能學(xué)得好,，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要”,，真正做到以學(xué)生為主體。且新教材在內(nèi)容的設(shè)置上,，在培養(yǎng)學(xué)生的技能上、在化學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系上都較舊教材有所改進(jìn),，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科,。

1、從書本走向生活

教育的本意是面向生活的,，所謂學(xué)習(xí),，就是學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人,，離開了生活,，學(xué)習(xí)就成了無源之水,，無本之木,。

長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書,，提高能力就是會(huì)解難題，對(duì)教師來說，“教學(xué)”就是把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽,；對(duì)學(xué)生來說,，讀書就是讀課本，能力的提高就是學(xué)會(huì)解難題,。可以看出,，傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里,，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn),，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價(jià)值,。

初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)科學(xué)過程的感受，不過分強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)的邏輯關(guān)系,。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難,、繁、偏,、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,，注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,。

新教材注重從生活實(shí)際中引入課題,，生活是課題資源，生活是的教育,。新教材編入了與生活,、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水,、燃燒和滅火,、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護(hù),，化學(xué)與生活等,。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火,、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實(shí)際問題的課題,，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的實(shí)際問題,，能從切身感受中體驗(yàn)化學(xué)與人類社會(huì)的密切關(guān)系,，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀。

教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用,。知識(shí)來源于生活,，又用于解決生活實(shí)際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具,，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題,，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實(shí)用性，化學(xué)就在我們身邊,；要學(xué)好化學(xué),，就一定要關(guān)注生活。

當(dāng)然,，書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對(duì)立的,，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體,。新教材要求教師“依據(jù)書本”,，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn),、生活實(shí)際中尋求教學(xué)素材,，形成由單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān),，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活,。

2、從以教師為主走向以學(xué)生為主

傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng),，認(rèn)為只要教師教得好,，學(xué)生自然會(huì)學(xué)得好。因而整個(gè)教學(xué)過程中只有教師“教”的自由,，而沒有學(xué)生“學(xué)”的自由，一切教學(xué)活動(dòng)都是從教師主觀愿望出發(fā),，“我講你聽,、我寫你記、我問你答”,，“我要你怎么學(xué),，你就得怎么學(xué)”，教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失,。這顯然不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。

初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向,，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式,，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，讓“教本”變成“學(xué)本”，變簡單傳播為互動(dòng)的教學(xué),，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究,、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計(jì)算的探究等等,。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng),，使從教師帶著知識(shí)走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識(shí)，從教師帶著問題提問學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，進(jìn)而探究問題、解決問題,。

有人說,，教師的教學(xué)好比“修橋”，目的是為了“過河”,，離開了“過河”這一目的,，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”,，應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索,，去探究，而教師不必把學(xué)生都一一背過河去,。常言說得好：授人以魚,，只供一餐之需；授人以漁,，終生受用無窮,。

當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用,。“師者，傳道授業(yè)解惑也”,，教師在教學(xué)活動(dòng)中有著不可替代的地位和作用,，一方面，教師是教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)者,、實(shí)施者和組織者,，另一方面，教師又是教學(xué)實(shí)踐的參與者,、合作者和引導(dǎo)者,，不能認(rèn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)多了，探究活動(dòng)多了,，教師就可以省力了,。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性,，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性。恰恰相反,，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的

教學(xué)設(shè)計(jì)

3,、從注重知識(shí)走向注重活動(dòng)

中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中,，明確提出：“要讓學(xué)生感受,、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,，重視培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力,。

隨著知識(shí)總量的迅猛擴(kuò)張，知識(shí)更新速度加快,，一個(gè)人在課堂內(nèi)所學(xué)的知識(shí)僅占一生中所需知識(shí)的一小部分,，大部分知識(shí)都要在生活、工作中不斷學(xué)習(xí)和獲取,，教育不再僅限于傳授知識(shí),，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的能力,。

長期以來,，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念和實(shí)驗(yàn)條件等因素的限制,，書本中的實(shí)驗(yàn)主要以教師演示為主,，學(xué)生實(shí)驗(yàn)則多是重復(fù)一些演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。我們知道,，能力的培養(yǎng)是與活動(dòng)密切相關(guān)的。在化學(xué)學(xué)科中,，實(shí)驗(yàn)是主要的活動(dòng)手段,，通過學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維,、動(dòng)手能力,，還可以加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

二,、新教材特色：

1,、具有鮮明的時(shí)代特征，體現(xiàn)sts的思想,?？茖W(xué)技術(shù)的社會(huì)化和社會(huì)的科學(xué)技術(shù)化是21世紀(jì)社會(huì)生活的一個(gè)重要特點(diǎn)。因此,，現(xiàn)代公民不僅應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)知識(shí),、科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,，還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系——既要了解科學(xué)、技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用,，又要了解科學(xué),、技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的負(fù)面影響，以及科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)三者是如何相互促進(jìn)和發(fā)展的。

2,、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性,。我們都深知化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，新教材的實(shí)驗(yàn)特別多,，實(shí)驗(yàn)的形式也很多（演示實(shí)驗(yàn),、分組實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),、家庭小實(shí)驗(yàn)等），特別是把舊教材中的象氣體的驗(yàn)滿,、鑒別等多個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)變成探究實(shí)驗(yàn),，演示實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生實(shí)驗(yàn)。重視學(xué)生動(dòng)手做,、動(dòng)感覺器官觀察,，動(dòng)筆作筆記、動(dòng)腦設(shè)計(jì),，有序的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退刭|(zhì),，按先給范例引導(dǎo)學(xué)生,，再要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知?dú)v程,；重實(shí)驗(yàn)過程與觀察方法的培養(yǎng),，避免了舊教材實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以結(jié)論給出只要求學(xué)生記、背的弊端,；重視探究,，新教材專門設(shè)置了活動(dòng)與探究欄目，把活動(dòng)與探究放在一個(gè)十分重要的地位,，還有調(diào)查與研究,、討論等欄目設(shè)置，將學(xué)生置于探究的氛圍之中大有裨益,。

3,、重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。新教材與舊教材比較,，對(duì)知識(shí)的廣度較多涉獵,，而對(duì)知識(shí)的深度做了降低，特別是對(duì)概念不作太深刻的解讀,，但設(shè)置了討論欄目,，讓學(xué)生有許多想象、拓展,、思考的空間,，培養(yǎng)學(xué)生分析思維的能力,。同時(shí)在一些探究性的活動(dòng)與習(xí)題中,，增加了一些遷衍性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考欲望,，“打破砂鍋問到底”,，深化了對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。

4,、重視對(duì)師生的人文關(guān)懷,。圖文并茂的排版更趨合理，便于師生使用和學(xué)習(xí),，也讓學(xué)生體會(huì)到美的感覺,，文筆敘述更為流暢，科學(xué)性明顯提高,，讓師生閱讀起來更加生動(dòng)有趣,，習(xí)題作業(yè)份量有所增強(qiáng),，針對(duì)性練習(xí)明顯增多,，讓師生在課堂上就鞏固所學(xué)知識(shí),，不用過多再去搜集資料、編寫習(xí)題,，減輕了師生的課余過重的負(fù)擔(dān),，同時(shí)與社會(huì)、生活聯(lián)系更加緊密,。從欄目的設(shè)置上,，設(shè)置了“討論、學(xué)完本課題你應(yīng)該知道,、資料等”十幾個(gè)欄目,，體現(xiàn)不說話老師的關(guān)懷，從內(nèi)容上,，把初中學(xué)生不易做,，有危險(xiǎn)，有污染等方面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了弱化,，如氫氣的有關(guān)實(shí)驗(yàn),，一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)等，做到了先關(guān)注“個(gè)人”然后再上升到社會(huì),、民族,、國家，體現(xiàn)了對(duì)人的尊重和對(duì)自然的保護(hù),。

5,、重視學(xué)生的主動(dòng)參與。新教材避免了舊教材以知識(shí)為中心,、以學(xué)科系統(tǒng)為中心,、重知識(shí)結(jié)論的弊端，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，在培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過程中,，要求教師利用合理的方法指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獨(dú)立掌握相關(guān)技能,，在知識(shí)形成的過程與方法中,，很大程度上教師只是起一個(gè)點(diǎn)拔的作用，學(xué)生通過教師設(shè)定的合作學(xué)習(xí)或自選方式達(dá)到目的,，在情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)上,，我們的教師多數(shù)都叫學(xué)生談其體會(huì)，可見在新課標(biāo)的每一層要求上,，學(xué)生參與的成分都相當(dāng)高,。

6、減少了整齊劃一的要求，整體難度降低,，實(shí)行彈性設(shè)計(jì),，充分考慮到不同學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展的需要。教材中編有資料,、調(diào)查與研究,、家庭小實(shí)驗(yàn)等欄目，并編入了供選學(xué)的拓展性課題等,，以利于不同水平,、不同學(xué)制的學(xué)生根據(jù)各自的興趣、特長和教學(xué)可能自主選用,。

新課程,、新理念，初中化學(xué)新教材讓每一個(gè)學(xué)生都以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩,、與人類息息相關(guān)的化學(xué),，積極探究化學(xué)變化的奧秘，給每一個(gè)學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，使他們都具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會(huì)所必需的化學(xué)知識(shí),、技能、方法和態(tài)度,，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng),，讓每一個(gè)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究過程中養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度,，獲得科學(xué)品質(zhì),，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

2022年高中化學(xué)心得體會(huì)心得體會(huì)8篇七

一晃眼的時(shí)間,，高三這一年就過去了,，高考已經(jīng)迫在眉睫，回想起這一年來的生活,，這一年以來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，忍不住感嘆。都說“高三不苦不累,，高考成績白費(fèi),。”這一年以來的學(xué)習(xí)，確實(shí)是非常辛苦,，也是非常累人的,。每天的日子都過的非常的充實(shí)，幾乎是沒有時(shí)間休息的,。偶爾放長假,，可以稍稍歇息一會(huì)，但很快又會(huì)回到學(xué)校上去。把課本翻來覆去的進(jìn)行翻看,，只想把這些知識(shí)都深深的刻印在腦海中,，不論是語文、數(shù)學(xué)還是英語,，又或是物理、化學(xué),、生物,。這些理科的課本，我?guī)缀醵挤戳巳?、四遍,。哪些章?jié)在大概多少頁，講了哪些知識(shí)點(diǎn),，我?guī)缀醵寄鼙诚聛砹恕?/p>

高三這一年,，基本是以復(fù)習(xí)為主的，在高三的上學(xué)期,，我們就把所有的課程全部學(xué)習(xí)完了,，這樣加快進(jìn)度的學(xué)習(xí)，自然是會(huì)有遺留的知識(shí)點(diǎn)的,，而這些知識(shí)點(diǎn)盡管不是很重要,，但是我卻不敢遺漏。我會(huì)將這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理,，梳理清這些知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò),，加深自己的記憶，然后進(jìn)行相關(guān)題目的練習(xí),，如果還是有不懂的地方,，那就去和同學(xué)們進(jìn)行討論，或是去詢問老師,?？恐还纱蚱粕板亞柕降椎木瘢Φ膶W(xué)習(xí)著,。學(xué)習(xí)這樣的事情,，誰都只能錦上添花，沒有人能幫助我們直接成功,，即便是老師,，教授我們也只是起到啟發(fā)的作用，更多的還是要靠我們自己的不斷努力,，不斷的練習(xí),，復(fù)習(xí)，才能掌握好知識(shí)點(diǎn)，才能把知識(shí)進(jìn)行活用,。

題目是做不完的,，我深知這個(gè)道理，所以我很少用題海戰(zhàn)術(shù),，但是題目是不能少做的,，我更喜歡的是做不同題型的題目，就像數(shù)學(xué),，有幾何,，有函數(shù)。在這些方面里各取一道題目來做,，這樣更能檢驗(yàn)自己是在哪些方面有不足,，哪些方面的學(xué)習(xí)還不錯(cuò)。學(xué)習(xí)不是一件簡單的事情,，如果把學(xué)習(xí)當(dāng)做是事業(yè),，那我們每個(gè)人都在創(chuàng)業(yè)的路上不斷的進(jìn)取著，吸取著前人的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí),，最后化為自己的知識(shí),，合理的運(yùn)用在各種問題上，擊敗一道又一道的難題,，闖過一關(guān)又一關(guān)的關(guān)卡,，終于是來到了這最后的墻壁面前。

高考,，這一個(gè)壓在無數(shù)芊芊學(xué)子心頭的兩個(gè)字,，它的分量無需多言，它是我們檢驗(yàn)自身這十多年來學(xué)習(xí)成果的東西,，讓我們對(duì)它是又愛又恨。只有幾天的時(shí)間了,，這最后幾天里,，再做最后的努力,，最后的沖刺,，然后充滿信心與期望面對(duì)它,，然后，狠狠的戰(zhàn)勝它,。

2022年高中化學(xué)心得體會(huì)心得體會(huì)8篇八

今年,，我進(jìn)行了高中化學(xué)新課程的培訓(xùn)。新課程改革給我們教育教學(xué)帶來了可喜的變化,，學(xué)生素養(yǎng)得到提高,，教師的教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變，課程改革取得了較好的郊果,。老師們懷著滿腔的熱情積極的投入到了培訓(xùn)中,，每一天，我們認(rèn)真收看專家視頻講座,，閱讀專題講座的電子文本,，詳細(xì)的做好筆記，積極參與在線提問,，探討評(píng)論,，學(xué)習(xí)其他老師的作業(yè)并發(fā)表評(píng)論，有時(shí)候還可以參與與專家們的在線研討,。這次培訓(xùn),，我每天都有收獲，一天一個(gè)進(jìn)步,，過得很充實(shí),。我身邊所有的老師都感覺受益匪淺，豁然開朗,。作為一名化學(xué)一線教師,，我這次的培訓(xùn)生活，感受良多,，感激滿懷,。

高中化學(xué)新課程與現(xiàn)行和原有課程相比，在課程理念,、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容,、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理,、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化,。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系,，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,，是自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式,。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識(shí)體系也隨之發(fā)生了改變,。新教材采取模塊式教學(xué),，分選修和必修兩類，采取學(xué)分制,，因此新課程表現(xiàn)出模塊化,、多元化和層次性。要求教師在教學(xué)過程中更重視知識(shí)的獲得過程和方法,，要求教師在教學(xué)時(shí)以三條內(nèi)容線索來支撐三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落實(shí),，體現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性,、多樣性和選擇性,，要從生活走向化學(xué)，再從化學(xué)回歸社會(huì),，以高視點(diǎn),、大視野、多角度,、多層次地傳授知識(shí)和方法,，將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中，再結(jié)晶出來,。建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系,；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀,、世界觀,、和價(jià)值觀，有利于學(xué)生思維能力,、分析解決問題能力的發(fā)展,，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。改變以課堂為中心,、以教師為中心,、以課本為中心的現(xiàn)狀,，幫助學(xué)生改變被動(dòng)接受、死背硬記,、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式,。使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性,、探究性和合作性,，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作的學(xué)習(xí)方式,。形成一種對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)探求，能互相交流討論,、重視實(shí)際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式,。教師的主要工作是：了解學(xué)習(xí)需要和發(fā)展方向和可能性，予以指導(dǎo),、幫助,；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)習(xí)活動(dòng),；提供學(xué)習(xí)工具,，參與學(xué)習(xí)過程給予幫助,、指導(dǎo),。師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力、有創(chuàng)造力的教學(xué)生活在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)工作中不斷自我充實(shí)自我完善新課程改革后教師不再是教書的匠人,，而應(yīng)肩負(fù)起了解人,。培養(yǎng)人的工作。教師不是學(xué)生的主宰,，學(xué)生也不再教師的工作成績與效果的表征,。新課程下教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人。引導(dǎo)者,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,、幫助、輔導(dǎo),，幫助學(xué)生了解自己的特長,。潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。教師不是教教科書,，而是用教書育人：在課堂上教師不單純是知識(shí)的講解。傳授者,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的,。設(shè)計(jì),。組織。指導(dǎo),。調(diào)整者,。

化學(xué)新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)的有機(jī)融合,，這就要求老師必須有效地選取和組織素材，進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計(jì),，掌握好不同模塊的教學(xué)內(nèi)容上的深廣度,，充分有效地體現(xiàn)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)上的功能與價(jià)值，要求我們必須關(guān)注課標(biāo)與教材的聯(lián)系,，關(guān)注教學(xué)素材選取與教學(xué)三維目標(biāo)的落實(shí),，根據(jù)不同的教材和學(xué)情做出不同的處理，從整體上把握其共性與核心觀念的形成,。新課程的化學(xué)教學(xué)要求教學(xué)思路必須要清晰,，從實(shí)際生活引課，設(shè)計(jì)一連串驅(qū)動(dòng)性問題,，探究式的實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教學(xué),，遵循學(xué)生認(rèn)知上的發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的求職積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究式教學(xué),，在傳授知識(shí)的同時(shí)更要注重思維方式方法的形成，重點(diǎn)落在學(xué)生能力身上的提升,。

這次培訓(xùn),，就像一場及時(shí)雨，給我們這些渴望課改的老師帶來了全新的教學(xué)理念和對(duì)改革的期望,，給每一位即將投身新課程教學(xué)的老師們充慢了電,，讓我們每位教師都滿懷勇氣和信心去面對(duì)新課程。這次新課程改革培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧,，通過學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法,，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲,，有所提高,。盡管改革之路不會(huì)一帆風(fēng)順，新課程改革對(duì)我們來說是挑戰(zhàn),，但對(duì)于我們來說,，改革更意味著機(jī)遇，讓我們有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,，實(shí)踐自己的教學(xué)理念,，通過這次培訓(xùn),，我們堅(jiān)定了改革的方向，更增強(qiáng)了改革的信心,，無論困難多大,，我們都將堅(jiān)持不懈，為課程改革的實(shí)施和推廣作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

新一輪高中化學(xué)課改的大幕已經(jīng)展開,，我們廣大化學(xué)教育工作者們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。新課改之路剛剛起步,，不會(huì)一路坦途,，我們惟有迎難而上，知難而上,，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng),，及時(shí)更新自身的教育教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，才能將新一輪的教育改革扎實(shí)的推進(jìn),，將我們的教育推向一個(gè)全新的高度，作為一名化學(xué)教師,，學(xué)習(xí)是我們終身的課題,；我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平,，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的要求,，也才能讓自己的人生價(jià)值和事業(yè)成就提升到一個(gè)全新的高度！

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