學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

高中化學(xué)心得體會(huì)學(xué)生 化學(xué)心得體會(huì)800高中篇一

課程改革的境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗,。因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn),，優(yōu)化校本教研，自覺(jué)發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為,；另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾,。隨著新課程的推行,，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式,。新課改讓教師從知識(shí)的“”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,，每位老師心理都承受著巨大的心理落差,。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件,。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中化學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布,；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中化學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中化學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備,。對(duì)于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái),，不僅要弄清，更要弄透,。對(duì)于一個(gè)初中教師,，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì),。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn),，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù),。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容,，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義,。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。高中化學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

整體把握初中化學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)的主要脈絡(luò),，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中化學(xué)新課程,。整體把握初中化學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng),。只有讓學(xué)生具備良好的化學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好化學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段,，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué),、初中、高中甚至大學(xué)階段,。因此較好的整體把握初中化學(xué)新課程,、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好化學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)初中化學(xué)教師是非常有必要的,，也是非常有意義的,。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握化學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源,，事倍功半,；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納,、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義,。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn),；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的化學(xué)素養(yǎng),；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ),，能力立意”,。“重視基礎(chǔ)”,，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā),。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題,，追根求源,，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”,，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌,，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎,、陌生感,。“重視基礎(chǔ),，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，研究和解決生活,、社會(huì)問(wèn)題的需要,。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面,，通過(guò)我們的日常教學(xué),，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的中學(xué)繼續(xù)深造,；另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù),。

通過(guò)培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí),；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容,；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源,，同時(shí)我還懂得了化學(xué)的興趣性,、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。

這次培訓(xùn)讓我難忘,，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程,，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí),，互相評(píng)論,，互相討論，集眾師之見(jiàn),，使我的眼界得以開(kāi)闊,，并且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量,。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng),，體會(huì)到老師一絲不茍,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量?！ㄟ^(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的是可以不斷挖掘的,。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見(jiàn)到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意,。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大,。規(guī)范的教學(xué)流程，巧妙的課程設(shè)置,，讓我感覺(jué)到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了,。……除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí),，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

高中化學(xué)心得體會(huì)學(xué)生 化學(xué)心得體會(huì)800高中篇二

在新課程改革學(xué)習(xí)過(guò)程中,我對(duì)于高中課改的必要性,、目的性,、具體內(nèi)容及相關(guān)的操作注意事項(xiàng)等有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)和理解。現(xiàn)就針對(duì)我的學(xué)習(xí)情況,、計(jì)劃以及心得體會(huì)總結(jié)如下：

隨著社會(huì)的進(jìn)步,、科技文明的發(fā)展，新思想,、新發(fā)現(xiàn),、新技術(shù)層出不窮，這勢(shì)必要求我們所教授的內(nèi)容也要發(fā)生相應(yīng)的改變,，要適應(yīng)時(shí)代的需要,、社會(huì)的需要、科技發(fā)展的需要,。我們?cè)械慕滩膬?nèi)容就要發(fā)生適應(yīng)性的增刪,，要增加新的能反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，也要?jiǎng)h減陳舊的過(guò)時(shí)的內(nèi)容,。惟其如此,，我們的青年才不至于在知識(shí)技能上落后于國(guó)外。

因此課改勢(shì)在必行,，我們首先要理解其必要性,，然后才能有信心投入到對(duì)新教材的研習(xí)中，才能全身心的投入課改教學(xué),。

化學(xué)是自然學(xué)科的重要組成部分,，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律,。當(dāng)今化學(xué)已成為材料科學(xué),、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ),，成為推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量,，并正為解決人類(lèi)面臨的一系列危機(jī)，如能源危機(jī),、環(huán)境危機(jī)和糧食危機(jī)做出積極的項(xiàng)獻(xiàn),。

作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā),，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì),，第一次打破了按化學(xué)科學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)體制，結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),，社會(huì)生活實(shí)際,，人與自然的關(guān)系和學(xué)科的發(fā)展，選取和構(gòu)建最基礎(chǔ)的,，學(xué)生發(fā)展最需要的化學(xué)知識(shí),。具體表現(xiàn)如下：

1、尊重學(xué)生發(fā)展的需要,，自由選擇課程模塊

高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成,，分為必修、選修兩類(lèi),。其中,，必修包括2個(gè)模塊，是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開(kāi)設(shè)的必修課程,，旨在幫助學(xué)生形成基本的科學(xué)素養(yǎng),。很突出的地方是高中化學(xué)課程多了選修部分，這個(gè)部分占了很大的篇幅,，包括6個(gè)模塊,，是必修課程的進(jìn)一步拓展和延伸。這主要是考慮到學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要,，更好地實(shí)現(xiàn)課程的選擇性,，設(shè)置具有不同特點(diǎn)的選修課程模塊，為學(xué)生提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程,。

2,、課程內(nèi)容貼近生活，聯(lián)系實(shí)際

化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn),、生活以及科技的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系,，對(duì)社會(huì)發(fā)展,、科技進(jìn)步和人類(lèi)生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響，在選修課中,，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問(wèn)題為線索,，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用?！盎瘜W(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用,，材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問(wèn)題為線索,，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用,。

3、突出化學(xué)學(xué)科特征,，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一,。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用,。高中化學(xué)課程專門(mén)設(shè)置了“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”課程模塊，在該課程模塊中增加了情景實(shí)驗(yàn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,，介紹了現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù),，綠色化學(xué)的基本思想，并十分注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

4,、重視探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力

探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式,，也是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和提高探究能力的重要途徑,。高中化學(xué)課程在兩個(gè)模塊中都設(shè)置了“活動(dòng)與探究建議”，旨在為了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性而設(shè)置的,。

高中化學(xué)新課程改革在思路、本質(zhì),、操作上都與以往的傳統(tǒng)教學(xué)有巨大的差別,。我們?nèi)绾伪M早的適應(yīng)這種變化，以更快,、更準(zhǔn)的進(jìn)入新課改的教學(xué),？經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

1,、心態(tài)要對(duì),。對(duì)于新課改要理解、要以歡迎的姿態(tài)去主動(dòng)適應(yīng),。要清楚這是一個(gè)大趨勢(shì),，高中課改的實(shí)行是大勢(shì)所趨,，只能去適應(yīng)，而不能被動(dòng)接受,。

2,、要看到困難所在。高中新課程改革是對(duì)教師提出了更高的要求,，要求教師的專業(yè)技術(shù)水平更強(qiáng),，把握知識(shí)的難度層次和技術(shù)銜接更自然。而且,，其中的“大學(xué)內(nèi)容的下放”,、“課程結(jié)構(gòu)的模塊化”都要求教師的能力，所以,，要看到困難,，只有看到困難，才有可能克服困難,。

3,、靜下心來(lái)，認(rèn)真研習(xí)教材,。老師的基本功就在于對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握,。而只有對(duì)教材了熟于心，才可能達(dá)到此境地,。

總之,，在學(xué)習(xí)新課改的過(guò)程中我有所認(rèn)識(shí)也有所收獲，理解了課改,、意識(shí)到了存在的問(wèn)題,，努力去做。做一位適應(yīng)時(shí)代的教師,、做一位學(xué)生喜歡的老師,、做一位學(xué)校放心的老師、更要做自己心目中想要做的教師,，這是努力的方向,。

高中化學(xué)心得體會(huì)學(xué)生 化學(xué)心得體會(huì)800高中篇三

通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我對(duì)高中新課程改革,有了一定的認(rèn)識(shí)，以下是我進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì),。 今年暑假的這次新課標(biāo)的培訓(xùn)是全國(guó)同步進(jìn)行的,，國(guó)家花了很大的財(cái)力、物力,、人力,，體現(xiàn)了教育改革的決心。這次新課標(biāo)的培訓(xùn)的是高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成,，分為必修和選修兩類(lèi),。其中,，必修包括2個(gè)模塊，指《化學(xué)1》和《化學(xué)2》,，選修包括6個(gè)模塊,，即《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與技術(shù)》,、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》,、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》,、《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》,，是必修課程的進(jìn)一步拓展和延伸。每個(gè)課程模塊2個(gè)學(xué)分,，36學(xué)時(shí),。學(xué)生在高中階段最低必須修滿6個(gè)學(xué)分，學(xué)生在學(xué)完化學(xué)1,、化學(xué)2模塊之后,，至少還應(yīng)學(xué)習(xí)選修課程中的一個(gè)模塊，以達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求,。

我們省是這樣統(tǒng)一安排的：高一全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)必修內(nèi)容后,，從高二年級(jí)開(kāi)始，向人文方向發(fā)展的學(xué)生可在化學(xué)與生活和化學(xué)與技術(shù)兩個(gè)選修模塊中任選一個(gè)模塊,；向理工方向發(fā)展的學(xué)生則規(guī)定必須選修有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)化學(xué),。目前我省學(xué)業(yè)考試制度設(shè)想如下：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查時(shí)間定為高一第二學(xué)期末,，考查內(nèi)容為《化學(xué)1》和《化學(xué)2》必做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；高中化學(xué)學(xué)業(yè)考試時(shí)間定為高二第一學(xué)期末,，考試內(nèi)容為前三個(gè)必修模塊的教學(xué)內(nèi)容,。云南高考到底怎么考，到現(xiàn)在專家們也沒(méi)有一個(gè)說(shuō)法,，具體未定,。

高中化學(xué)課程評(píng)價(jià)既要促進(jìn)全體高中學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的共同發(fā)展，又要有利于高中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。積極倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,，努力將評(píng)價(jià)貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。教師以鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與以前課堂上回答問(wèn)題,，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是較直接的肯定與否定,，如“回答得好”“不錯(cuò)”“不對(duì)”等,。而新課程提倡自主、探究,、合作學(xué)習(xí),，要求老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言多樣化，能激發(fā)學(xué)生探索的熱情?，F(xiàn)在教師在評(píng)價(jià)時(shí)多用“你的想法有新意”“你的見(jiàn)解有獨(dú)到之處”“你還有什么新設(shè)想”,。即使學(xué)生回答錯(cuò)了也要給予鼓勵(lì)：“你考慮到這方面因素，你再想想有無(wú)另外的因素影響呢”,，不傷學(xué)生自尊心,，他們?nèi)菀捉邮堋?新教材提倡自主、探究,、合作式學(xué)習(xí),，但有些學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生家中幾乎沒(méi)有什么書(shū)籍、雜志,，惟一的信息來(lái)源就是電視機(jī),，找資料難且又無(wú)目的性，這就要求教師在現(xiàn)有條件下加大備課量,，多找一些與實(shí)際聯(lián)系緊密相關(guān)的材料,，才能在探究性教學(xué)過(guò)程中做到有的放矢。也就是說(shuō) 教師頭腦中要有三個(gè)階段的知識(shí),，整合核心知識(shí),，提高教學(xué)時(shí)效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度，知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要掌握的程度,，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸,。

從教材的基礎(chǔ)化學(xué)主干知識(shí)來(lái)看，教材有新的處理：對(duì)于基本概念和基本原理知識(shí),，新教材以主題覆蓋,、多元線索、螺旋發(fā)展來(lái)促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心知識(shí)與觀念的建構(gòu),，理解力的發(fā)展,，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成；對(duì)于元素及化合物這個(gè)中學(xué)化學(xué)的主干知識(shí)之一,，不再按照元素自然族來(lái)介紹元素化合物知識(shí),，不再追求從結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、存在,、制法、用途等方面全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)的物質(zhì)，而是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，提倡從“生活走進(jìn)化學(xué),，從化學(xué)走向社會(huì)”， “從自然走進(jìn)化學(xué),，從化學(xué)走向社會(huì)”,；對(duì)于有機(jī)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的處理教材將有機(jī)化學(xué)知識(shí)和有機(jī)元素化合物的性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識(shí)內(nèi)容主要安排在必修《化學(xué)2》中的“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”主題中。

學(xué)習(xí)探究有關(guān)新課程的根本任務(wù),、基本理念,、教學(xué)方式、等等問(wèn)題,。課改所倡導(dǎo)由學(xué)生“自主,、探究、合作”學(xué)習(xí)的理念逐漸深入教師心靈,，改變著現(xiàn)有的課堂和教學(xué)方式?，F(xiàn)淺談自己對(duì)高中化學(xué)新課程的一些感悟，高中化學(xué)課程倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式的多樣化,，以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到發(fā)展,。

教材中欄目的設(shè)置,，蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法，體現(xiàn)了新課程的理念,，了解,、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),，考慮教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，有助于教師駕馭教學(xué)過(guò)程,。

多樣化活動(dòng)：實(shí)驗(yàn),、探究,、交流討論,、調(diào)查參觀、資料收集加工,、自學(xué),、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)查詢等,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，應(yīng)綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式。每種學(xué)習(xí)方式各有長(zhǎng)處和短處,，運(yùn)用得好都會(huì)發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊功效,。

知識(shí)情景化：“從生活到化學(xué),，從化學(xué)到社會(huì)”；“從自然走進(jìn)化學(xué),，從化學(xué)走向應(yīng)用”,。兩大好處：提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力，體會(huì)知識(shí)的價(jià)值,；落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),。轉(zhuǎn)變教

學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)“元素觀”,、“分類(lèi)觀”,、“轉(zhuǎn)化觀”。 另外,，從教材的微觀結(jié)構(gòu)看,，《化學(xué)1》借助各種欄目完成了教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，如“你知道嗎”,、“活動(dòng)與探究”,、“交流與討論”、“觀察與思考”,、“問(wèn)題解決”,、“信息提示”、“拓展視野”,、“整理歸納”,、“化學(xué)史話”等。這些欄目蘊(yùn)涵著十分豐富的教與學(xué)的方法,，體現(xiàn)了新課程理念,，如果運(yùn)用得當(dāng)，既可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,，又能起到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的作用,，對(duì)學(xué)生適應(yīng)新課程教學(xué)活動(dòng)起到很好的引領(lǐng)作用,。同時(shí)設(shè)置的欄目對(duì)新課程實(shí)施的教師來(lái)說(shuō)課堂行為的科學(xué)有效性和可操作性都有幫助。

我對(duì)新課程的幾點(diǎn)困惑

1,、課時(shí)不足與教學(xué)容量大的矛盾如何解決,？雖然我們經(jīng)過(guò)了新課程培訓(xùn)，但是在教學(xué)過(guò)程中課時(shí)不足的問(wèn)題還是令人擔(dān)憂,。必修教材的內(nèi)容涉及面廣,，欄目多，教師很難在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，更何況探究也需要一定的時(shí)間,。另外教材重視科學(xué)探究活動(dòng),，很多結(jié)論在教材中沒(méi)有直接寫(xiě)明而要求學(xué)生自己歸納，同時(shí)教材打破了原有的知識(shí)體系,，很可能使不少學(xué)生不能適應(yīng)而覺(jué)得化學(xué)太難,、太繁？

2,、教材中某一知識(shí)點(diǎn)的多點(diǎn)分布是否都合理,？為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，編寫(xiě)者將某些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容分散排布是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,？

3,、手頭的資料很少，其中很多還是換湯不換藥的,，配套的練習(xí)是否很難找,。還有我們也沒(méi)拿到教材，有些內(nèi)容專家說(shuō)要發(fā)展,，我們也不知道該發(fā)展到什么地步,？考試大綱到現(xiàn)在還沒(méi)確定，不知道高考怎么考,？

4,、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的配置是否能跟上？新教材增添了大量學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),，跟據(jù)新教材的意圖有很多時(shí)候我們的化學(xué)課最好是搬到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室去進(jìn)行和多媒體室去進(jìn)行?，F(xiàn)僅靠一個(gè)實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備人手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要化學(xué)教師的從旁協(xié)助,，大大增加了我們化學(xué)教師的工作量,。

化學(xué)課要特別注重學(xué)生質(zhì)疑能力和用科學(xué)方法探究事物能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)還需要一定數(shù)學(xué)模型,，深入探究化學(xué)問(wèn)題往往都需要數(shù)學(xué)作幫手，我認(rèn)為不能過(guò)分淡化數(shù)學(xué)在化學(xué)中的運(yùn)用,。

總之,，新課程給我們教師帶來(lái)很大的沖擊波，也給我們帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。只要我們能不斷探索新型教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、科學(xué)的思維能力及終身學(xué)習(xí)的能力,。就教師而言，要適應(yīng)新課程，就必須首先要加強(qiáng)對(duì)新課程改革理念的學(xué)習(xí),，以便在思想上全面把握改革思路,，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神,對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受,，熱情投入,，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì),提高其研究能力和形成新知新觀念的機(jī)會(huì),，從而更好地推進(jìn)課程教材的改革,。

希望通過(guò)我們的教學(xué)嘗試，我們的學(xué)習(xí)和摸索,，并且通過(guò)實(shí)踐不斷調(diào)整我們努力的方向,，我們的化學(xué)新課改之路會(huì)越走越寬！

高中化學(xué)心得體會(huì)學(xué)生 化學(xué)心得體會(huì)800高中篇四

新化學(xué)課程改革全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育理念：課程觀念的與時(shí)俱進(jìn),，課程目標(biāo)的多元化,、課程內(nèi)容的選擇性，教材體系的重新構(gòu)建,，學(xué)習(xí)方式的多樣化,，教材運(yùn)用的公正性，教材評(píng)價(jià)的合理性等等均體現(xiàn)出為了全面提高學(xué)生的素質(zhì),。新教材還體現(xiàn)了不同階段的學(xué)生知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求,。讓學(xué)生體驗(yàn)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)代化生活和終身學(xué)習(xí)必須的知識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)科學(xué)好奇心和持久的興趣,，了解科學(xué)的自然觀和科學(xué)發(fā)展的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和創(chuàng)新實(shí)踐的能力,，讓每個(gè)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化生活和未來(lái)發(fā)展的需要,，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有科學(xué)素養(yǎng)的21世紀(jì)公民。

1,、九年級(jí)化學(xué)課程中的教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者,、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過(guò)教師的實(shí)施和解釋,，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解,。綜觀課程改革史，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新課程的推行,。因此教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素,，任何課程改革都不能忽視教師的作用,，這就要求我們教師端正態(tài)度，積極投身課程改革,。

2,、教師將成為課程研究的設(shè)計(jì)者。教師在推行新課程的過(guò)程中必然發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題,，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn),，提出看法，不斷的完善和改進(jìn)我們的教材,。如何對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和改進(jìn),，尋找一種現(xiàn)象更為明顯的實(shí)驗(yàn)方法，是我們教師必須研究的課題,。

3,、教師成為課程實(shí)踐的創(chuàng)造者。教師在推行新課程的過(guò)程中,，要充分體現(xiàn)教師工作的創(chuàng)造性,。教師必須以新的觀念來(lái)理解和實(shí)施新課程，否則,，以原有的觀念看待新課程,，無(wú)疑于“舊瓶裝新酒”、“穿新鞋走老路”,，實(shí)際上體現(xiàn)不出新的課程理念的意義,。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，不僅是按教材的要求去進(jìn)行,，更為重要的是去開(kāi)展創(chuàng)造性的工作,。平時(shí)的教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生的情況創(chuàng)造性去設(shè)計(jì)課程。4,、教師成為課程改革的受益者,。新教材要求教師準(zhǔn)確把握《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,。不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，研究教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)新的教育、教學(xué)理論，更新教育觀念,。教師必須拓寬自己的知識(shí)面，留意社會(huì),、科技等的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。在教學(xué)中密切聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際，人類(lèi)生存環(huán)境等,。教師必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并在實(shí)際教學(xué)中靈活運(yùn)用；必須能靈活各種教學(xué)技巧和方法,。教師必須不斷反思自己的教育教學(xué)行為，積極有效地探索高效的教學(xué)方法,。教師要成為多面手,，能運(yùn)用多種知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題；這就要求教師具備各種綜合能力,，學(xué)習(xí)各種跨學(xué)科知識(shí),，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充必要的學(xué)科知識(shí),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單科教學(xué)的做法,，努力在多學(xué)科的視野之中豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所有這些都使得教師不斷充實(shí)自己,、完善自己,，在教育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中成長(zhǎng)，成為教學(xué)改革的受益者,。

新課程改革實(shí)施以后,，課堂確實(shí)有許多新變化。我們應(yīng)該冷靜地思考一下：新課程的課堂到底該新在什么地方,？我們的課堂教學(xué)效果好嗎,？老師上完一堂課，也應(yīng)該問(wèn)一問(wèn)自己：在這堂課上,，學(xué)生學(xué)到了什么,？

1、一堂好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo),，課程標(biāo)準(zhǔn)確定的三維教學(xué)目標(biāo)是貫穿于整個(gè)課程體系之中的,，也是貫穿在整個(gè)學(xué)段之中的。課程標(biāo)準(zhǔn)不等于課堂教學(xué)目標(biāo),。課程標(biāo)準(zhǔn)是要分解到一堂一堂課中去的,，即把課程目標(biāo)分解為課堂教學(xué)目標(biāo)。而課堂教學(xué)目標(biāo)的確定,，既要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，還要依據(jù)教材的內(nèi)容，更要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際情況,。課堂設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的能力與方法,，達(dá)成情感目標(biāo)。好課的三維目標(biāo)應(yīng)在同一教學(xué)過(guò)程中完成,，不能互相割裂,。在備課時(shí),，如果從知識(shí)教學(xué)來(lái)立意備課，就是在完成知識(shí)教學(xué)過(guò)程中,，采用適當(dāng)教學(xué)方法,，達(dá)成能力與方法目標(biāo)，達(dá)成情感目標(biāo),。不同類(lèi)型的知識(shí),，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法。僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)“悟”,，課堂上僅有教師的講授，灌輸是不夠的,，也是不科學(xué)的,；反之，僅有學(xué)生大量的“活動(dòng)”,，而沒(méi)有學(xué)生的“感悟”,，那也談不上真正意義上的學(xué)習(xí)。

2,、學(xué)生的課堂參與重在思維參與,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)生應(yīng)該是主角,。新課程理念也非常強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，但我們應(yīng)該如何理解學(xué)生的主體地位和學(xué)生的課堂參與,。新課程需要教師改變?cè)S多做法：在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一,。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí),，它的主體地位體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是學(xué)生注意力參與。沒(méi)有注意,，就沒(méi)有學(xué)習(xí),，注意是學(xué)習(xí)的門(mén)戶。教師應(yīng)該想盡辦法緊緊抓住學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生能盡可能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，能調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。二是學(xué)生思維的積極參與,。問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)需要考慮學(xué)生思維的深度,、廣度、厚度和穿透力,，這樣學(xué)生才能積極高效思維,。第三是學(xué)生的情感體驗(yàn),。如果說(shuō)探究指向問(wèn)題的解決，體驗(yàn)則指向?qū)W生心靈的感悟,，在組織教學(xué)中要注意不能為追求學(xué)習(xí)氣氛的活躍而放棄“靈魂”,。

為了適應(yīng)新課程改革，作為教師我要深入的思考如何能使學(xué)生成為課堂的真正主人,，快樂(lè)的學(xué)習(xí),，獲得輕松,、愉快,、成功的情感體驗(yàn)及提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此,，我要求自己：

首先要從教材本身出發(fā),，分析新教材的功能,，與老教材進(jìn)行對(duì)比,，了解新教材的多樣性和全面性，積極研發(fā)適合自己學(xué)生的校本教材,。

其次，在教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷更新教學(xué)模式,，完善教學(xué)手段，拓寬教學(xué)思路,，發(fā)揮自己的教學(xué)特色,，緊跟新課程改革的步伐。

最后,，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式,，從依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，從孤立性學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從封閉式學(xué)習(xí)向開(kāi)放式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,。

高中化學(xué)心得體會(huì)學(xué)生 化學(xué)心得體會(huì)800高中篇五

隨著教育改革的不斷深入,，初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校、走入課堂,。新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；新教材讓學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程,，在知識(shí)的形成,、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,，獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,。

舊的化學(xué)教學(xué)大綱將舊教材設(shè)定為基本概念與基本原理、元素化合物知識(shí),、化學(xué)基本計(jì)算,、化學(xué)實(shí)驗(yàn)四大板塊，這四大內(nèi)容體系像指揮棒一樣,，使教師的思維方式,、教學(xué)行為被死死的束縛住了，師生所進(jìn)行的一切教學(xué)活動(dòng)都是為了應(yīng)付考試,，學(xué)生雖然學(xué)得乏味,，但教師還是滿足于對(duì)它的運(yùn)用自如，就這樣,，年復(fù)一年地機(jī)械地重復(fù)著這樣的教學(xué),，使得原本精彩的化學(xué)世界變得枯燥無(wú)味。

而人教版新教材則體現(xiàn)了新課程理念下的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的：“科學(xué)探究,、身邊的化學(xué)物質(zhì),、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”五個(gè)一級(jí)主題,。新教材重視以學(xué)生的發(fā)展為本,，精選對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展有用的知識(shí)和技能，改變過(guò)去以知識(shí)為中心,，過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的做法,，改成現(xiàn)在以學(xué)生的發(fā)展為中心，以問(wèn)題為中心,，盡可能有利于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,，體現(xiàn)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。因此,，教材在編寫(xiě)體系上與老教材完全不同,，大大增加了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)和探究活動(dòng)的內(nèi)容，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，在內(nèi)容體系，活動(dòng)方式,，組織方式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的創(chuàng)造空間,，還化學(xué)以本來(lái)面目。它做到讓教師不是帶著知識(shí)走向?qū)W生,，而是帶著學(xué)生走向知識(shí),，它做到了讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去感受化學(xué),，更注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去聯(lián)系生活,、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象，力求做到“讓學(xué)生學(xué)有趣,、有用的化學(xué)，讓學(xué)生能學(xué)得來(lái),、能學(xué)得好,，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng),，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要”,，真正做到以學(xué)生為主體,。且新教材在內(nèi)容的設(shè)置上，在培養(yǎng)學(xué)生的技能上,、在化學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系上都較舊教材有所改進(jìn),，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科。

1,、從書(shū)本走向生活

教育的本意是面向生活的,，所謂學(xué)習(xí),，就是學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人,，離開(kāi)了生活,，學(xué)習(xí)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木,。

長(zhǎng)期以來(lái),，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書(shū)，提高能力就是會(huì)解難題,，對(duì)教師來(lái)說(shuō),，“教學(xué)”就是把書(shū)本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽(tīng)；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，讀書(shū)就是讀課本,，能力的提高就是學(xué)會(huì)解難題?？梢钥闯?，傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書(shū)本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開(kāi)來(lái),，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn),，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價(jià)值。

初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)科學(xué)過(guò)程的感受,，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的邏輯關(guān)系,。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難、繁,、偏,、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合,，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,。

新教材注重從生活實(shí)際中引入課題，生活是課題資源,，生活是的教育,。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容,。如空氣和水、燃燒和滅火,、化石燃料和新能源,、金屬材料和金屬資源保護(hù)，化學(xué)與生活等,。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染,、如何滅火,、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實(shí)際問(wèn)題的課題，使學(xué)生通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,，能從切身感受中體驗(yàn)化學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀,。

教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),。有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用。知識(shí)來(lái)源于生活,，又用于解決生活實(shí)際問(wèn)題,。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問(wèn)題,，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實(shí)用性,，化學(xué)就在我們身邊；要學(xué)好化學(xué),，就一定要關(guān)注生活,。

當(dāng)然,，書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對(duì)立的，相反,，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書(shū)本”,，但不“依賴書(shū)本”,。要從生產(chǎn)、生活實(shí)際中尋求教學(xué)素材,，形成由單一的書(shū)本學(xué)習(xí)延伸到書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān),，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書(shū)本走向生活。

2,、從以教師為主走向以學(xué)生為主

傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng),，認(rèn)為只要教師教得好,，學(xué)生自然會(huì)學(xué)得好,。因而整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只有教師“教”的自由，而沒(méi)有學(xué)生“學(xué)”的自由,，一切教學(xué)活動(dòng)都是從教師主觀愿望出發(fā),，“我講你聽(tīng)、我寫(xiě)你記,、我問(wèn)你答”,，“我要你怎么學(xué)，你就得怎么學(xué)”,，教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失,。這顯然不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展。

初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向,，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式,，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，讓“教本”變成“學(xué)本”，變簡(jiǎn)單傳播為互動(dòng)的教學(xué),，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究,、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計(jì)算的探究等等,。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng),，使從教師帶著知識(shí)走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識(shí),，從教師帶著問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,，進(jìn)而探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題。

有人說(shuō),，教師的教學(xué)好比“修橋”,，目的是為了“過(guò)河”，離開(kāi)了“過(guò)河”這一目的,，“修橋”也就失去了意義,，至于如何“過(guò)河”，應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索,，去探究,，而教師不必把學(xué)生都一一背過(guò)河去。常言說(shuō)得好：授人以魚(yú),，只供一餐之需,；授人以漁，終生受用無(wú)窮,。

當(dāng)然,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用,?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，教師在教學(xué)活動(dòng)中有著不可替代的地位和作用,，一方面,，教師是教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和組織者,，另一方面,，教師又是教學(xué)實(shí)踐的參與者、合作者和引導(dǎo)者,，不能認(rèn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)多了,，探究活動(dòng)多了，教師就可以省力了,。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性,，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性。恰恰相反,，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的難度更大了,，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費(fèi)力了。學(xué)生的主體性增強(qiáng)了,，需要教師的培養(yǎng),、誘導(dǎo)和訓(xùn)練。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好,，學(xué)生的主體性增強(qiáng)得越快,，二者是互動(dòng)的關(guān)系，也是因果的關(guān)系,。

3,、從注重知識(shí)走向注重活動(dòng)

中共中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中,，明確提出：“要讓學(xué)生感受,、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,，重視培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力,。

隨著知識(shí)總量的迅猛擴(kuò)張，知識(shí)更新速度加快,，一個(gè)人在課堂內(nèi)所學(xué)的知識(shí)僅占一生中所需知識(shí)的一小部分,，大部分知識(shí)都要在生活、工作中不斷學(xué)習(xí)和獲取,，教育不再僅限于傳授知識(shí),，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、獲取知識(shí)的能力。

長(zhǎng)期以來(lái),，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念和實(shí)驗(yàn)條件等因素的限制,，書(shū)本中的實(shí)驗(yàn)主要以教師演示為主，學(xué)生實(shí)驗(yàn)則多是重復(fù)一些演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。我們知道，能力的培養(yǎng)是與活動(dòng)密切相關(guān)的,。在化學(xué)學(xué)科中,，實(shí)驗(yàn)是主要的活動(dòng)手段，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維、動(dòng)手能力,，還可以加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

1,、具有鮮明的時(shí)代特征,，體現(xiàn)sts的思想?？茖W(xué)技術(shù)的社會(huì)化和社會(huì)的科學(xué)技術(shù)化是21世紀(jì)社會(huì)生活的一個(gè)重要特點(diǎn),。因此，現(xiàn)代公民不僅應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)知識(shí),、科學(xué)方法,、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系——既要了解科學(xué)、技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用,，又要了解科學(xué),、技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的負(fù)面影響,，以及科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)三者是如何相互促進(jìn)和發(fā)展的,。

2,、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性,。我們都深知化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，新教材的實(shí)驗(yàn)特別多,，實(shí)驗(yàn)的形式也很多（演示實(shí)驗(yàn),、分組實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),、家庭小實(shí)驗(yàn)等）,，特別是把舊教材中的象氣體的驗(yàn)滿,、鑒別等多個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)變成探究實(shí)驗(yàn),，演示實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生實(shí)驗(yàn),。重視學(xué)生動(dòng)手做,、動(dòng)感覺(jué)器官觀察，動(dòng)筆作筆記,、動(dòng)腦設(shè)計(jì)，有序的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退刭|(zhì),，按先給范例引導(dǎo)學(xué)生,，再要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，符合學(xué)生的認(rèn)知?dú)v程,；重實(shí)驗(yàn)過(guò)程與觀察方法的培養(yǎng),，避免了舊教材實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以結(jié)論給出只要求學(xué)生記,、背的弊端,；重視探究,，新教材專門(mén)設(shè)置了活動(dòng)與探究欄目,，把活動(dòng)與探究放在一個(gè)十分重要的地位,，還有調(diào)查與研究,、討論等欄目設(shè)置,，將學(xué)生置于探究的氛圍之中大有裨益。

3,、重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,。新教材與舊教材比較，對(duì)知識(shí)的廣度較多涉獵,，而對(duì)知識(shí)的深度做了降低,，特別是對(duì)概念不作太深刻的解讀,，但設(shè)置了討論欄目,，讓學(xué)生有許多想象、拓展,、思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生分析思維的能力,。同時(shí)在一些探究性的活動(dòng)與習(xí)題中,，增加了一些遷衍性的問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的思考欲望,，“打破砂鍋問(wèn)到底”，深化了對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),。

4,、重視對(duì)師生的人文關(guān)懷。圖文并茂的排版更趨合理,，便于師生使用和學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生體會(huì)到美的感覺(jué),，文筆敘述更為流暢,，科學(xué)性明顯提高,，讓師生閱讀起來(lái)更加生動(dòng)有趣,，習(xí)題作業(yè)份量有所增強(qiáng),，針對(duì)性練習(xí)明顯增多,，讓師生在課堂上就鞏固所學(xué)知識(shí),，不用過(guò)多再去搜集資料,、編寫(xiě)習(xí)題,，減輕了師生的課余過(guò)重的負(fù)擔(dān),，同時(shí)與社會(huì),、生活聯(lián)系更加緊密,。從欄目的設(shè)置上，設(shè)置了“討論,、學(xué)完本課題你應(yīng)該知道、資料等”十幾個(gè)欄目,，體現(xiàn)不說(shuō)話老師的關(guān)懷,，從內(nèi)容上,，把初中學(xué)生不易做，有危險(xiǎn),，有污染等方面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了弱化,，如氫氣的有關(guān)實(shí)驗(yàn),，一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)等,，做到了先關(guān)注“個(gè)人”然后再上升到社會(huì)、民族,、國(guó)家,，體現(xiàn)了對(duì)人的尊重和對(duì)自然的保護(hù),。

5,、重視學(xué)生的主動(dòng)參與。新教材避免了舊教材以知識(shí)為中心,、以學(xué)科系統(tǒng)為中心、重知識(shí)結(jié)論的弊端,，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過(guò)程中,，要求教師利用合理的方法指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí),、獨(dú)立掌握相關(guān)技能,，在知識(shí)形成的過(guò)程與方法中,，很大程度上教師只是起一個(gè)點(diǎn)拔的作用,，學(xué)生通過(guò)教師設(shè)定的合作學(xué)習(xí)或自選方式達(dá)到目的,，在情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)上,，我們的教師多數(shù)都叫學(xué)生談其體會(huì),，可見(jiàn)在新課標(biāo)的每一層要求上,，學(xué)生參與的成分都相當(dāng)高。

6、減少了整齊劃一的要求,，整體難度降低，實(shí)行彈性設(shè)計(jì),，充分考慮到不同學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的需要。教材中編有資料,、調(diào)查與研究、家庭小實(shí)驗(yàn)等欄目,，并編入了供選學(xué)的拓展性課題等,，以利于不同水平,、不同學(xué)制的學(xué)生根據(jù)各自的興趣,、特長(zhǎng)和教學(xué)可能自主選用,。

新課程,、新理念，初中化學(xué)新教材讓每一個(gè)學(xué)生都以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩,、與人類(lèi)息息相關(guān)的化學(xué),，積極探究化學(xué)變化的奧秘,，給每一個(gè)學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，使他們都具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來(lái)社會(huì)所必需的化學(xué)知識(shí),、技能,、方法和態(tài)度,，具備適應(yīng)未來(lái)生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng),，讓每一個(gè)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極探究過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度,，獲得科學(xué)品質(zhì),，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

高中化學(xué)心得體會(huì)學(xué)生 化學(xué)心得體會(huì)800高中篇六

1,、高中的各科很難學(xué)。尤其數(shù)學(xué)和英語(yǔ),，而這兩科最容易拉開(kāi)高考成績(jī)的差距,，這兩科都好考大學(xué)就有90%的把握,。而我校學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)普遍不好,，那應(yīng)該怎樣抓呢,？

2,、高中有9門(mén)科要學(xué)，按新的高考方案,，至少有6科要考,，高考的錄取控制分?jǐn)?shù)線是看總分的,。那么如何在高中有限的時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取總分最高,？

3,、學(xué)習(xí)很苦,，厭學(xué)情緒嚴(yán)重,，那又應(yīng)該怎樣提高學(xué)習(xí)興趣,？

4,、高中要記的東西太多,，記不??？比如英語(yǔ)單詞,，政治，歷史,，地理，生物知識(shí),。到底有沒(méi)有比較好的記憶方法？今晚就談?wù)勥@些問(wèn)題,。

案例：我的高中在四川一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上一所普通中學(xué)度過(guò)的,。高一時(shí)很多科目出現(xiàn)問(wèn)題,，最難的是數(shù)學(xué),。高一上半期考試總分100分拿了37分,。到后面,，越學(xué)越吃力了,。真正開(kāi)始補(bǔ)是從高三上學(xué)期開(kāi)始的,。高三數(shù)學(xué)突飛猛進(jìn),，最后高考總分150考了121分,。高三是兩極分化的時(shí)期,，高三開(kāi)學(xué)初有一個(gè)男生發(fā)展熱頭很猛，好幾次考試總分比我多40多分,，他也非常自信，但是他沒(méi)有笑到最后,，高考總分應(yīng)屆生中我最高，僅少于班上的復(fù)讀生2分。我為什么能成功呢,？

大家想不想了解我是怎樣自己補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)的呢？我想：我為什么數(shù)學(xué)會(huì)比別人差,？因?yàn)槲业幕A(chǔ)差,，現(xiàn)在很多東西看不懂,。那我就去補(bǔ)基礎(chǔ),，高一時(shí)沒(méi)學(xué)會(huì),，我現(xiàn)在是以高三的

智力還學(xué)不會(huì),，沒(méi)道理,?；A(chǔ)抓上來(lái)了,，不就可以趕上那些好成績(jī)了嗎？久的賬太多,，很多東西要抓，難度又大,，一本書(shū)一下搞不懂,，我一章應(yīng)該可以搞懂吧,。毛主席說(shuō)：傷敵十指,，不如斷其一指,。好,，我就各個(gè)擊破,。于是我開(kāi)始投入大量的時(shí)間來(lái)學(xué)數(shù)學(xué),。教導(dǎo)主任講過(guò)：數(shù)學(xué)和英語(yǔ)是高考中最容易拉開(kāi)差距的科目,。只要有一門(mén)偏科,，就很難考上,。我看準(zhǔn)了：只要我的數(shù)學(xué)抓上去,，成功的機(jī)會(huì)就很大。于是我開(kāi)始看高一數(shù)學(xué)第一章：函數(shù),。一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)突破，書(shū)上的練習(xí)題全部做完,，包括很基礎(chǔ),，很弱智的題全部做,，快不得,，一快就沒(méi)有效果,。高三上學(xué)期第四周,，一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)我還在做第一章的基礎(chǔ)題,，還不是單元練習(xí),，很吃驚地問(wèn)：你還在看這里,？我說(shuō)：是啊,，我不懂嘛,，但是我已經(jīng)知道該怎樣補(bǔ)數(shù)學(xué)了,。接著我就看了一本練習(xí)冊(cè),。北京市海濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校出的,，很好,，對(duì)我的提高很大，主要就是靠這本書(shū),，選好資料也是一個(gè)關(guān)鍵,。這本書(shū)例題經(jīng)典,，題也配得好,。然后,，我再拿出高一時(shí)的試卷,，重新做,。我保存了以前的資料,，這個(gè)資料對(duì)我來(lái)說(shuō)就是最好的資料,。我很吃驚地發(fā)現(xiàn)以前自己居然連基本概念也不懂,，我知道自己進(jìn)步很大,。如果還不懂,，就說(shuō)明復(fù)習(xí)沒(méi)有效果,，還要調(diào)整,。我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越高了,。我已經(jīng)很自信了,，因?yàn)槲抑涝鯓友a(bǔ)弱科了，我不怕別人跑在我的前面,，我有信心趕上他們，甚至超過(guò)他們,，因?yàn)槲覐闹姓莆樟搜a(bǔ)習(xí)差科的方法,，而他們不知道,。

我高中換了四個(gè)數(shù)學(xué)老師,。高一一個(gè),，高二上學(xué)期換了一個(gè)全校共認(rèn)最厲害的數(shù)學(xué)老師，高二下學(xué)期又換了一個(gè)年輕老師,。高三又換老師了，這次是老教師,，教法舊,，例題也很陳舊,，教學(xué)水平很一般,。我就感慨：老師很好,，但是我的數(shù)學(xué)成績(jī)一塌糊涂,，老師不好,，我是數(shù)學(xué)卻學(xué)得很好,。

思考：從這個(gè)例子我們可以得出哪些結(jié)論,？

1,、成績(jī)好的學(xué)生一樣會(huì)遇到很多問(wèn)題,，關(guān)鍵是怎樣解決它,。

2,、弱科完全可以補(bǔ)上去,，并不是一件痛苦的事,，苦中有樂(lè),。其實(shí)：英語(yǔ),，數(shù)學(xué)都可以很快突破上去,。只要你滿足三個(gè)條件：抓好基礎(chǔ),、注意方法和投入大量的時(shí)間,。你英語(yǔ)能學(xué)好，但數(shù)學(xué)不好,。說(shuō)明你不笨，只是說(shuō)明你還沒(méi)有找到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。英語(yǔ)和數(shù)學(xué)相比,，哪一個(gè)更難？數(shù)學(xué),，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)的是邏輯思維能力,。而英語(yǔ)懶人是學(xué)不好的,，要大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯,。

3,、最好不好有弱科,，有偏科現(xiàn)象要及時(shí)補(bǔ),，為什么,？它會(huì)用掉你大量的時(shí)間,，影響其它科目的學(xué)習(xí),。

4,、文科生數(shù)學(xué)好,，就占便宜,。理科生英語(yǔ)好，就占便宜,。為什么,？因?yàn)槲目粕话銛?shù)學(xué)不好,，理科生一般英語(yǔ)不好,。只要你看準(zhǔn)這一點(diǎn),，你就成功,。

5,、學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于自己,。自己占90%的作用，老師只占10%的作用,。有些人成績(jī)跟不上去了,，就

開(kāi)始懷疑老師不行了,，老師教得不好,。而沒(méi)有想到是自己的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有進(jìn)步,，沒(méi)有調(diào)整造成的。

6,、我們知道興趣是最好的老師,。感興趣的科目,，學(xué)起來(lái)不累,，效果又好,。有的同學(xué)說(shuō)：我對(duì)英語(yǔ),，數(shù)學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)興趣??！其實(shí)：興趣是可以培養(yǎng)的,。某個(gè)科目成績(jī)進(jìn)步了,，自然就有興趣了,，苦中有樂(lè),，這是別人體會(huì)不到的,。

7、我發(fā)現(xiàn)理科關(guān)鍵在于培養(yǎng)理解能力,，數(shù)學(xué)學(xué)得精,，物理,，化學(xué)很容易抓上去,。因?yàn)槔砜茖W(xué)習(xí)的方法是共同的,，數(shù)學(xué)是理科中最有代表性的學(xué)科,。

高中化學(xué)心得體會(huì)學(xué)生 化學(xué)心得體會(huì)800高中篇七

研究性學(xué)習(xí)是在素質(zhì)教育的背景下,，經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐形成的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式,，是以學(xué)生的自主性,、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，從學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇和確定研究專題,，主要以個(gè)人或小組的方式進(jìn)行,。通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,，掌握基本的科學(xué)方法,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的學(xué)習(xí)活動(dòng),。隨著素質(zhì)教育的廣泛開(kāi)展和深入進(jìn)行,，研究性學(xué)習(xí)成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,。研究性學(xué)習(xí)所帶來(lái)的不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)方法的改變,，而是關(guān)系到我們民族科學(xué)素質(zhì)提高的大問(wèn)題,。國(guó)務(wù)院在關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定中明確指出：“教育是科教興國(guó)的奠基工程，對(duì)提高中華民族素質(zhì),、培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)人才、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),，具有全局性,、基礎(chǔ)性,、先導(dǎo)性作用,。”開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)是搞好基礎(chǔ)教育的需要,，是培養(yǎng)新型人才的需要，是建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家宏偉基業(yè)的需要,。我們必須認(rèn)真對(duì)待,，全力以赴,，開(kāi)展好研究性學(xué)習(xí)工作,。

其實(shí),，研究性學(xué)習(xí)離我們并不遙遠(yuǎn),，我們每天都在有意無(wú)意地在做著研究性學(xué)習(xí)工作,。比如：我校高一同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)膽礬晶體實(shí)驗(yàn),，他們經(jīng)過(guò)找數(shù)據(jù),、列儀器,、制溶液,、選晶種的活動(dòng),，一天幾遍地觀察晶體生成情況,，精心操作,，終于得到了標(biāo)準(zhǔn)的平行六面體晶體。作為化學(xué)教師我及時(shí)指導(dǎo),，提供儀器藥品,，讓他們科學(xué)操作,、大膽實(shí)驗(yàn),，使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)成功的喜悅中大大激發(fā)了進(jìn)一步研究的積極性,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。不久,，幾個(gè)同學(xué)又主動(dòng)提出做na2o2與水反應(yīng)后溶液中化學(xué)成分分析實(shí)驗(yàn),，并順利完成,。雖然這只是定性地完成化學(xué)反應(yīng),，但畢竟是他自己提出并在第一次實(shí)驗(yàn)后提出的實(shí)驗(yàn)要求,，是今后不斷探索的良好開(kāi)端,。

研究性學(xué)習(xí)是在素質(zhì)教育的背景下,，經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐形成的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式,，是以學(xué)生的自主性,、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，從學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇和確定研究專題,，主要以個(gè)人或小組的方式進(jìn)行,。通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的學(xué)習(xí)活動(dòng),，素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的教育,，其重點(diǎn)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精創(chuàng)新能力的全面發(fā)展的人才,。研究和實(shí)踐證明,，研究性學(xué)習(xí)是滿足社會(huì)和學(xué)生發(fā)展需要的,，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的創(chuàng)新教育模式中的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

隨著素質(zhì)教育的廣泛開(kāi)展和深入進(jìn)行,，研究性學(xué)習(xí)成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,。研究性學(xué)習(xí)所帶來(lái)的不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)方法的改變，而是關(guān)系到我們民族科學(xué)素質(zhì)提高的大問(wèn)題,。國(guó)務(wù)院在關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定中明確指出：“教育是科教興國(guó)的奠基工程，對(duì)提高中華民族素質(zhì),、培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)人才,、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),，具有全局性,、基礎(chǔ)性,、先導(dǎo)性作用,。”開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)是搞好基礎(chǔ)教育的需要,，是培養(yǎng)新型人才的需要,，是建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家宏偉基業(yè)的需要。我們必須認(rèn)真對(duì)待,，全力以赴,，開(kāi)展好研究性學(xué)習(xí)工作。

其實(shí),，研究性學(xué)習(xí)離我們并不遙遠(yuǎn),，我們每天都在有意無(wú)意地在做著研究性學(xué)習(xí)工作,。比如：我校高一九班的王立國(guó)和王金石同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)膽礬晶體實(shí)驗(yàn)，他們經(jīng)過(guò)找數(shù)據(jù),、列儀器,、制溶液、選晶種的活動(dòng),，一天幾遍地觀察晶體生成情況,，精心操作,，終于得到了標(biāo)準(zhǔn)的平行六面體晶體,。作為化學(xué)教師我及時(shí)指導(dǎo)，提供儀器藥品,，讓他們科學(xué)操作,、大膽實(shí)驗(yàn),，使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)成功的喜悅中大大激發(fā)了進(jìn)一步研究的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。不久,，王立國(guó)同學(xué)又主動(dòng)提出做na2o2與水反應(yīng)后溶液中化學(xué)成分分析實(shí)驗(yàn),，并順利完成。雖然這只是定性地完成化學(xué)反應(yīng),，但畢竟是他自己提出并在第一次實(shí)驗(yàn)后提出的實(shí)驗(yàn)要求,，是今后不斷探索的良好開(kāi)端。

我覺(jué)得,，一名學(xué)生完成一兩次實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單,，難能可貴的是他們主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)踐活動(dòng)中找到了研究問(wèn)題的樂(lè)趣,，找到了自信,，激發(fā)學(xué)生不斷探索，不斷提出新問(wèn)題的能力的培養(yǎng),。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)no分子對(duì)人體的影響,，進(jìn)行了no分子對(duì)植物體影響的調(diào)查，經(jīng)過(guò)查資料,、訪問(wèn)專家學(xué)者,、實(shí)踐操作、記錄,、總結(jié)的過(guò)程,，寫(xiě)出了完整的調(diào)查報(bào)告。已經(jīng)具備了研究性學(xué)習(xí)的能力,。

在化學(xué)教學(xué)中我總是鼓勵(lì)學(xué)生們大膽提出問(wèn)題,，并鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)，得出正確結(jié)論,。因此,，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課中不斷地提出了很多問(wèn)題,。如：硝酸與銅反應(yīng)只生成no的最大濃度是多少,？怎樣才能制出n2o？n2o助燃嗎,？怎樣驗(yàn)證,？為什么nan02會(huì)致癌？白磷為什么會(huì)有毒,？有感于患者輸液時(shí)看護(hù)之苦,，他們想設(shè)計(jì)自動(dòng)止液，自動(dòng)退針的裝置,?？梢哉f(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生們有數(shù)不清的問(wèn)題在激勵(lì)他們,，都需要我們的支持和鼓勵(lì),。沒(méi)有任何理由去制止、扼殺,、傷害學(xué)生的探究積極性,！

因此，為更好地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),，我在完成教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)?shù)貙?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展，為學(xué)生提供研究的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題,，為學(xué)生提供研究的空間，盡一切為學(xué)生提供研究的便利的條件,，促使學(xué)生們?cè)谘芯康倪^(guò)程中不斷提高自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)。

要面向全體學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)習(xí)能力不同，興趣,、愛(ài)好不同,，觀察問(wèn)題的角度不同，他們提出的研究性課題也不一樣,。對(duì)此,，我們要一視同仁，都要滿腔熱忱地幫助,， 不要以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞為理由剝奪學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的權(quán)利,。要讓學(xué)生都增強(qiáng)自信、挖掘?qū)W生的潛能,，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常常是跨學(xué)科進(jìn)行的,，有很多知識(shí)是教師不能解決的,，即使是本學(xué)科知識(shí)教師也有很多不知或不懂的問(wèn)題。韓愈說(shuō)：“聞道有先后,，術(shù)業(yè)有專攻,，師不必賢于弟子，弟子不必不如師,?！币虼耍芯啃詫W(xué)習(xí)有利于教學(xué)相長(zhǎng),。

開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，要讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)互相幫助,、共同提高,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)在知識(shí)上、心理上能夠健康地成長(zhǎng),。研究性學(xué)習(xí)與我們正常的教學(xué)是相輔相成的,，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)我們的教學(xué)成績(jī)不斷提高,，近幾年,，我所教的班級(jí)在研究性學(xué)習(xí)氣氛中，化學(xué)科成績(jī)不斷地得到了提高,。

我們要不斷地?cái)U(kuò)大研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，從校內(nèi)走向校外，從課堂走向課外,，從書(shū)本走向?qū)嵺`,，從現(xiàn)在走向未來(lái)領(lǐng)域。通過(guò)研究性學(xué)習(xí),，為國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)的創(chuàng)造性人才,。