在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

子女教育上的心得體會怎么寫篇一

時代變了,，生活環(huán)境優(yōu)越了,，加上計劃生育,，一家只有一個孩子，誰不呵護(hù),，誰不疼愛呢?這也無形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感,，哪怕有些家長并不嬌慣孩子，但社會這種現(xiàn)象也會影響到他們,，孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”,。根據(jù)這些現(xiàn)象分析，當(dāng)今孩子們普遍存在的問題如下：娛樂的項目多了,，對學(xué)習(xí)不敢興趣;生活的條件好了,，不愿多吃苦;疼愛的人多了，聽不進(jìn)相反意見等等,。因此,，教育與培養(yǎng)子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此,，我簡單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來的經(jīng)驗與教訓(xùn),，也給其它家長們一個參考資料。

我并沒有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛和教育并沒有省略,。首先是學(xué)會相互溝通,，學(xué)會如何培養(yǎng)父女之間的感情，學(xué)會如何跟她談心,。不一定要談大道理,，在這點上有的家長誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實未見得!孩子生下來天真無邪,，高興的事就愛聽,，不高興的事就會引起反感，甚至對你產(chǎn)生隔閡,，以致無法溝通,。這一點非常重要。我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我,、貼近我甚至崇拜我了,，這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點道理她聽不是不可以的,，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺,，否則會全功盡棄。道理要講得通俗易懂,，只要她懂了就立即停止,，若不然再重要的理也要舍棄。另外,，孩子和父母融洽后,，自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的,，家長一定要認(rèn)真解答,，如果讓孩子失望了，她將越來越少提問,，這時,，隔閡開始產(chǎn)生，危機也就開始潛伏了,。

沒有天生的成功父母,，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母親都是不斷自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果,。我接觸過這么多杰出的父母,，沒有一個是輕易就取得教子成功的。一位優(yōu)秀的父親甚至說：很多人都認(rèn)為我很輕松,，說你的孩子那么優(yōu)秀,，根本就不要你管,，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜著的!好父親防患于未然,，而不合格的父親是,，孩子的問題已經(jīng)很嚴(yán)重了，甚至老師都已經(jīng)找孩子談話了,，他還沒有意識到問題的存在,。

很多父母將孩子的不好習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上,，怪罪到孩子身上,，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數(shù)習(xí)慣――無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣――都是我們做父母的有意無意培養(yǎng)出來的,。就像上海人說上海話吃上海菜,，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會不需培養(yǎng),，而事實并非如此!父母每時每刻都在教,，以至于自己都沒有意識到在教，這就是“潛教育”,，比“顯教育”威力大得多的,、更本質(zhì)的教育。

優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果,，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物,。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射,，父母常常是孩子問題的最大制造者,，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙者。當(dāng)務(wù)之急的不是教育孩子,，而是教育父母,，沒有父母的改變就沒有孩子的改變,。沒有不想學(xué)好的孩子,，只有不能學(xué)好的孩子;沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母;天下無不是的孩子,，只有不是的父母,。因此在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前打自己,，只有這樣才能徹底地改變自己,。好成績都是幫出來的。

關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育,，全社會都要有正確認(rèn)識,。應(yīng)試教育是學(xué)校和家長都回避不了的問題,，需要學(xué)校和家長們共同適應(yīng)。應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并不矛盾,，沒有應(yīng)試能力的素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育,。

據(jù)統(tǒng)計，我國有近1000萬“閑散”的未成年人,。所謂閑散的未成年人,，就是指理應(yīng)在學(xué)校讀書而不愿讀書選擇輟學(xué)的孩子，這其中94%是學(xué)業(yè)失敗的結(jié)果,，學(xué)業(yè)落后,、厭學(xué)、逃學(xué),、離家出走成為當(dāng)今未成年人犯罪的四步曲,。

因此，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù),，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù),，就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。

好成績當(dāng)然是學(xué)校老師帶出來的,，但在應(yīng)試教育競爭如此激烈的今天,，這些好成績正越來越多地浸透著父母們的汗水。

教育和培養(yǎng)子女的問題不是很快就能說明白的,，它需要一個相當(dāng)艱難,、復(fù)雜、漫長的階段,，然后通過這個階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn),，采取措施等等，可能成功,，也可能失敗,。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價,，正確地對待每一件事情,，它就會有好的結(jié)果產(chǎn)生。

子女教育上的心得體會怎么寫篇二

一年一度的“兩會”季節(jié)再次到來,，全國各地的代表齊聚北京,，參加政協(xié)以及國家最高權(quán)力機關(guān)的年度會議。伴隨著政協(xié)會議的召開,，關(guān)于兩會熱點話題的討論也在不斷升溫,。近年來我國的“兩會”,，因為通脹加劇,、社會保障不完善等引起社會各階層的深切關(guān)注,，政府工作報告通常都被解讀為側(cè)重“民生”議題,。也就妥善解決“民生”困難闡述報告。

教育問題一直是關(guān)系民生的大事,，尤其是近來頻頻出現(xiàn)的高考加分亂象,、重點高校自主招生、擇校費,、校車安全,、貧困學(xué)生大學(xué)難等問題，不斷困擾著民眾的生活,。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示,，在十大候選項熱度排行榜上，“教育公平”位居第四位,，成為了人大代表,、政協(xié)委員、媒體及網(wǎng)民關(guān)注的熱點,，社會各界對此展開了一系列的探討,。

教育、醫(yī)療,、養(yǎng)老等社會保障及福利向來是引發(fā)激烈爭論的領(lǐng)域,。近年來，我國在教育領(lǐng)域取得了長足的發(fā)展,。我國中小學(xué)教育,、幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，基本做到了適齡兒童人人有學(xué)上,，九年義務(wù)教育成效顯著,。大學(xué)擴招，使更多的高中畢業(yè)生有機會接受高等教育,。教育經(jīng)費不斷增加,，達(dá)到了占gdp4%的國際水平。職業(yè)教育蓬勃發(fā)展,，各類專業(yè)技術(shù)學(xué)校遍布城鄉(xiāng),，為擴大就業(yè)提供了重要支持。民營教育發(fā)展勢頭良好,，數(shù)量增加,，質(zhì)量提高,。培養(yǎng)了大批高端戰(zhàn)略人才,，博士生、碩士生成為社會各領(lǐng)域的主力軍,。在我國實現(xiàn)以“天宮”系列及核武器為標(biāo)志的航空航天事業(yè)跨越式發(fā)展中,，大專院校,、科研院所的基礎(chǔ)性貢獻(xiàn)最大。國際教育交流事業(yè)發(fā)展迅猛,，且派到發(fā)達(dá)國家的留學(xué)生在學(xué)成歸國后服務(wù)已成為主流趨勢,。我國教育事業(yè)作為中國特色社會主義偉大事業(yè)的重要組成部分，自新中國成立以來,，特別是改革開放以來,，已經(jīng)取得并正在不斷取得輝煌成就。

但是一個時期以來,，人們對教育界遇到的困難和表現(xiàn)出的某些問題也感到憂慮,，甚至對我國教育發(fā)展前途缺乏信心。比如,，由于貧富差距引發(fā)了各地不能同時或同等程度享受國家的公共服務(wù),，教育資源配置不均衡，中小學(xué)學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,，奧數(shù)班等課外班的負(fù)面影響,，以及個別考試舞弊現(xiàn)象等等。不僅國內(nèi)一些人對教育前景不看好,，而且西方敵對勢力幸災(zāi)樂禍,，大肆攻擊、全盤否定中國特色社會主義教育體系,、教育模式,。

表示，今年財政性教育經(jīng)費支出將繼續(xù)按占gdp4%的編制預(yù)算,。新華社報道說,，這意味著自1993年提出該目標(biāo)以來，中國有望首次實現(xiàn)這一承諾,。反過來看,，這說明政府的許多承諾在現(xiàn)實中沒有得到切實遵行。中國教育,、醫(yī)療等福利開支占gdp比例落后于世界平均水平,，而更重要的是機會通道的壟斷、資源分配的不公,。此前,，教育部已卓有成效地糾正了亂收費等問題，得到人民群眾的贊揚,。教育部部長袁仁貴在會上鄭重表示,，教育部擬積極推動《考試法》出臺。

還表示要初步解決農(nóng)民工隨遷子女在城市接受義務(wù)教育的問題,。為適齡兒童提供義務(wù)教育是中國《憲法》規(guī)定的政府必須履行的職責(zé),，這是政府必須做到的基本底線,，不應(yīng)因公民身份、戶籍,、貧富,、社會地位的差距而有不同。提供教育不應(yīng)成為政府專門拿出來說的政績,，而應(yīng)構(gòu)成公民對政府的問責(zé)事由,。去年以來一些打工子弟學(xué)校遭到關(guān)閉的事件，尤應(yīng)得到政府的解釋,。

教育公平是社會公平的基礎(chǔ),，與全體人民利益攸關(guān)。近些年來,，國家對教育公平看得重,，抓得緊，解決了一批社會反映強烈的熱點難點問題,，逐步矯正了教育公平方面出現(xiàn)的偏差,。各級政府積極解決城鄉(xiāng)孩子平安上學(xué)問題，教育行政部門正著手制訂“異地高考”方案,，為困難地區(qū)的孩子提高學(xué)?；锸硺?biāo)準(zhǔn)等等，我國教育公平正在毅然前行,。社會對教育公平的需求依然十分迫切,，事關(guān)教育公平的諸多難題仍需要進(jìn)一步求解，教育中的不和諧,、不均衡,、不公平等因素仍然困擾著教育公平目標(biāo)的實現(xiàn)。比如農(nóng)村教育硬件改善與優(yōu)質(zhì)師資隊伍建設(shè)如何一起落實到位,，比如城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌規(guī)劃與就近入學(xué)的原則如何更好地對接,，比如城鄉(xiāng)孩子如何公平地享受到現(xiàn)代教育的服務(wù)，比如素質(zhì)教育目標(biāo)與教育考評管理如何相銜接,，等等,。

城鄉(xiāng)差異、校際差異,、地域差異這三大差異問題影響教育公平教育質(zhì)量,，這些問題都亟待穩(wěn)妥有效地解決。促進(jìn)教育公平,、保證教育質(zhì)量是一項長期任務(wù),，不僅需要完善的教育改革體制，更需要需要整個社會的共同努力，從實處,、細(xì)處落實改革政策。扎實推進(jìn)教育公平是一項系統(tǒng)工程,，需要全社會,、全身心、全過程的關(guān)注支持,，需要更大的改革創(chuàng)新勇氣,，需要腳踏實地向前推進(jìn)。

子女教育上的心得體會怎么寫篇三

為人師數(shù)十載,，轉(zhuǎn)眼寶寶也五歲半了,，堅持做寶寶日記也六載有余，太多感悟總想與人分享,，成功或失敗乃一人之言,，教子理論也需要實踐和，更重要的是探索和歸納,，當(dāng)然,，教育規(guī)律應(yīng)當(dāng)遵循孩子的個體差異，所有成功的家教經(jīng)驗并不完全相同,，所以我期望關(guān)注孩子成長的家長多參與交流話題,，多探討成功培育情商和智商的話題。讓我們的下一代健康(生理和心理)成長,，穩(wěn)步成才!

走進(jìn)教育之門,，我就期望有一天能將自我的教育思想整合傳播開來，雖然我是滄海一粟,，但我更期望為教育事業(yè)發(fā)揮自我微弱的光和熱,。所以，我會把自我的教育心得和感悟及時融入我的課堂,，讓孩子們天天感受新的教育氣息,，讓他們充分享受新思想帶來的振奮和愉悅。

0歲及學(xué)前早期教育已是眾多知識家庭談?wù)摰闹匾掝},，我們的早教工作應(yīng)當(dāng)是竭盡全力了,，甚至有的為了孩子上一個更好的幼兒園不惜重金，專職接送,，犧牲自我的事業(yè)和工作也再所不惜,，父母是偉大的，我們應(yīng)當(dāng)為自我喝彩!可是,，在幼教中陷入困惑與迷茫的大有人在,，朋友聊天，更多也是教育之難，我想,，大家都有同感,，我也一樣。當(dāng)我用某些理論去指導(dǎo)幼教實踐時,，也曾陷入深深的矛盾和自責(zé)之中,，因為它不適合孩子!我開始思考新的航向。

孩子上進(jìn),，聰明,，乖巧，善良,，經(jīng)常幫忙別人,，還會關(guān)心別人，異常善解人意,，在別人發(fā)生矛盾時,，總會有理有節(jié)地勸慰別人，儼然一個小大人!今年上幼兒園,，知識的重復(fù)讓我感覺有些浪費時間,，我覺得在這個學(xué)習(xí)關(guān)鍵期應(yīng)當(dāng)及時引導(dǎo)和提高他的學(xué)習(xí)本事。從事多年語文教學(xué),，我覺得語文是最講究基礎(chǔ)知識積累的,，記憶字詞，閱讀理解,，會話寫作是語言學(xué)習(xí)的基石,，決定先從閱讀開始。

孩子已學(xué)完了小學(xué)階段的全部拼音,，但不是很熟練,，我決定讓他閱讀帶拼音和插圖的故事書，一開始讀有些生硬,，但孩子自小受我和他爸爸的習(xí)慣的影響,，對讀書還是蠻有興趣，就當(dāng)培養(yǎng)興趣吧,，我們各自讀各自的,，孩子就憑他的一知半解卻也津津有味，一個暑假過去了,，孩子還是有時間就坐在那兒讀,，剛開始出聲，之后默讀,，漸漸的能讀上半個小時……

有一天,，兒子心血來潮,，大講他的故事會，原先他把他讀過的故事全背下來了,，一些描述的詞語,，四字詞語，成語竟然也脫口而出,，我們震驚了!真是無意插柳柳成蔭啊!

會閱讀了,，沒有拼音的故事書也能流利的讀下來，還能發(fā)表一下評論呢!

之后,，我們在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的同時,，引導(dǎo)他早期寫作,。日記是孩子每一天晚上的必修課,，由不明白如何寫到每一天自我堅持寫，使他的思想也經(jīng)歷了一個快速成熟的過程：……我是男子漢!……我很勇敢!……我很堅強!……自我評價和自我覺醒立刻在日記里呈現(xiàn)出來,，這也是我們始料不及的!

子女教育上的心得體會怎么寫篇四

隨著知識經(jīng)濟時代的到來,，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場經(jīng)濟的競爭，知識更新的速度不斷加快,，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn),。絕大多數(shù)的家長由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒有直接的聯(lián)系，對子女的教育多是憑感情,、憑經(jīng)驗,，在教育子女問題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣,、霸氣,、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象,，這種狀況怎么解決呢?筆者認(rèn)為要讓子女健康快樂地成長,，應(yīng)采取以下方法：

一、消除家長對子女造成的恐懼

初中階段是孩子們“翻坎”的階段,，由于種種原因,，學(xué)習(xí)成績有所下降，家長心情比較著急,、浮躁,。孩子與家長之間出現(xiàn)了對立的情緒，這時的家長應(yīng)先冷靜下來,，學(xué)會耐心等待子女的成長,。有專家說道：“孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強烈。為了防止最小的可能的失敗,，寧愿降低努力的水平,?！边@就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進(jìn)取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了,，就來一頓“審訊”,，甚至痛笞，以免孩子失去信心,、家長應(yīng)對孩子的學(xué)習(xí)從過程去要求,，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想,。

二,、為子女建立自信心

發(fā)明家愛迪生，幼年求知欲很強,，喜歡追根尋源,。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題，因此闖下大禍,。剛進(jìn)校3個月的他,，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤,，下決心親自教育兒子成長,，為兒子建立自信心，給他講文學(xué),、物理和化學(xué),，培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)的習(xí)慣,。愛迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來,。“天才”的萌芽在不知不覺中成長,，最終成為舉世聞明的發(fā)明家,。可見成功源于自信,，自信心的樹立,，來自于周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子,，孩子的自信從何而來?愛迪生的母親不賞識自己的兒子,，就沒有今天的發(fā)明家愛迪生，對目前發(fā)展比較差的孩子,，家長要用放大鏡找他們的閃光點,，幫助子女樹立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時,，家長的幫助要掌握一個度,，絕不可越佾越皰,，要留有余地。如：孩子問某字怎么寫,，有的家長會隨口報出來,，這樣做最省力，但十分要不得,。碰到孩子問某字怎么寫,，倒不如鼓勵孩子“你不是會查字典嗎?先查查看，再來告訴爸爸(媽媽),?！?這樣的引導(dǎo)，孩子會欣然去查字典),。這樣不僅省卻了家長的許多時間,，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的,。只有讓孩子們跳一跳,，通過自己的努力取得成功,，孩子才能體會到成功的喜悅,，從而建立起自信心。

三,、與子女一起成長,，做子女的知心朋友

隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來越多,。作為家長,，應(yīng)隨時體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣,?！鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知,，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的,。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離,，原意聽子女淡知心話,，真實地了解自己的子女，教育子女健康成長,。

在教育子女時切忌使用“沒出息”,、“傻瓜”等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣,，來冷嘲熱諷子女,，冷漠子女,，這樣會抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力,，阻礙子女的成長和進(jìn)步,。

“讓子女有出息”是家長永恒的需求，教育子女的方法多種多樣,，子女的個體情況,，家庭環(huán)境，家長素質(zhì)等都是重要的因素,，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育,，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂健康成長,。

在孩子的成長過程中,，愛的因素非常重要。但是,，當(dāng)愛失去理智或失去限度時,，對孩子的愛就成為極端的愛，這往往會導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙,，心靈發(fā)生扭曲,，對孩子將來的人生發(fā)展有著不良影響。

子女教育上的心得體會怎么寫篇五

今天下午參加了追尋組的第三次集體研修,，我向大家匯報了近期工作學(xué)習(xí)的收獲,，下面與大家分享讀完《面向個體的教育》之后的感受。近日認(rèn)真閱讀了李校長的《面向個體的教育》一書,，收獲頗豐,。

該書共分為11個專題，近百篇短文,。文章都不長,，多者不到三頁，大部分為千字文,。但一個個小案例反映了李校長的智慧,，感受到作為教育家的李校長的教育情懷、敬佩于他的超前意識和善于作為,。

感受比較深,、覺得可以借鑒的有以下幾點：

一、管理過度而教育不足,。

管理過度的教育不是真正的教育,。在沒有自由空間的環(huán)境里，我們會喪失很多教育機會,。一旦放手,，校園里的教育機會隨處可見,。而管理的韁繩一旦勒緊，教育便無從下手真正的教育是要面對真實的學(xué)生,。

學(xué)生所表現(xiàn)出來的真實的東西可能是錯誤的,，但恰恰因為如此，才有了教育的機會,。我認(rèn)為這里所說的“機會”就是教育的抓手,、教育的切入點。李校長認(rèn)為,，我們天天盯著孩子,，不讓他們發(fā)生問題，讓孩子帶著這些問題都向社會,，就把這些禍根留給未來,。當(dāng)然在真實的教育環(huán)境下，教師要面臨更多的困難,，付出更多的努力,，但也只有這樣才能鍛造出教育智慧的利劍。

二,、不見樹木,，只見森林。我們通過幾年的教育把本來或多或少閃爍著些許個性亮光的孩子改造的幾乎一模一樣,。我們太看重把一個孩子塑造成什么了,，以至于我們忘了他們實際上可能會成為什么,。書里有一句特別直白的話：這棵樹與那棵樹并不一樣,。我們沒有權(quán)利通過競爭淘汰那些生而平等的孩子。我們的職業(yè)操守不允許我們只會欣賞松濤,、呵護(hù)白樺,。造就一種新的學(xué)校生態(tài)，讓百花爭艷,、百舸爭流,，讓烏龜和兔子各顯風(fēng)流。

三,、課程的價值,。“課程”的本義是為不同學(xué)生設(shè)計的跑道,。如果我們能夠多開發(fā)設(shè)置一些校本課程,，就可以給更多的孩子開辟適合自己奔跑的跑道，課程的價值將會在每一個不同的孩子身上顯現(xiàn)的更加明顯,。

四,、教育的全部意義在于不斷地推進(jìn)孩子們的社會化,。

五、管理學(xué)生學(xué)習(xí),。許多老師從內(nèi)心深處認(rèn)為,，課堂是老師的時間，課后時間才屬于學(xué)生,。于是講臺上老師將得淋漓盡致,，教室里的學(xué)生卻興趣索然。仔細(xì)分析下來,，好多課外作業(yè)完全可以在課堂上完成,。

六、真正有效的課堂教學(xué)管理應(yīng)該在課堂教學(xué)開始之前,。關(guān)注教師關(guān)于課堂設(shè)計的討論,、關(guān)注集體備課和個人備課。美國同行的“走課”,，到不同的班級,、不同的課堂上、有目的無目的地走一走,、看一看,，在每一間教室里少則幾分鐘、多則十幾分鐘,。

七,、親近教材。現(xiàn)行的教材存在這樣那樣的一些問題,，尤其突出的是教材的編寫思想還沒有真正站到學(xué)生的立場上,。這個本來是給學(xué)生用的教材，可一到關(guān)鍵時刻,，便將學(xué)生特別渴望知道的或特別詳盡介紹的內(nèi)容藏了起來,。教材內(nèi)容少，沒有給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料,。（高一政治貨幣,、價值等）。所以我們要編寫不放棄教材,、又更多的站在學(xué)生角度的學(xué)案,。

八、教育學(xué)是關(guān)系學(xué),。如果學(xué)生不喜歡您,，他就不會相信你。如果他不相信你，任何崇高的使命和宏大的目標(biāo)都是子虛烏有,。師生關(guān)系構(gòu)建的主導(dǎo)方在教師,，但判定師生關(guān)系質(zhì)量的權(quán)利卻在學(xué)生手上。只有學(xué)生認(rèn)為你和他關(guān)系很好的時候,，才是真實的良好的師生關(guān)系,。也只有在如此的狀態(tài)下你，真正教育才會發(fā)生,。

九,、良好的師德就是“教師喜歡學(xué)生，學(xué)生也喜歡他”,。

十,、領(lǐng)導(dǎo)者不同于管理者。真正的領(lǐng)導(dǎo)力產(chǎn)生于服務(wù)——服務(wù)學(xué)生,、服務(wù)教師,。當(dāng)我們用服務(wù)幫助別人走向成功的時候，他們往往就會成為我們的追隨者,，在我們身上才可以產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)力,。這個時候，我們才可以成為領(lǐng)導(dǎo)者而不是管理者,，我們的學(xué)校才算得上是一個領(lǐng)導(dǎo)型組織,。

十一、評價的目的是為了促進(jìn)被評價者的進(jìn)步,。教師評價的十大指標(biāo),，幫助老師形成職業(yè)成就感的同時，給出老師明確的整改方向,。

十二,、鼓勵先進(jìn)，允許落后,。理解大家對于改革的畏難情緒,。

子女教育上的心得體會怎么寫篇六

因為在學(xué)習(xí)的軌道上，讓每一個學(xué)生都得到自我成長的需要,，實現(xiàn)了面向個體的教育，十一學(xué)校的課程改革得到了高度的贊譽,，作為一個孩子的父母,，我們每一個人都會認(rèn)為自己的孩子是世界上最美麗最有價值的花朵，在父母的眼里,，他或她是這個世界的中心,，而作為一個個孩子的老師，我們卻忘記了每一個孩子都是來自不同的家庭,，有著不同的基因,，有著不同的興趣愛好,，有著不一致的生長速度和吸收路徑，我們卻用一樣的試卷,，一樣的標(biāo)準(zhǔn),，一樣的課表，一樣的時間……去考核,、評價,、鑒定，在重點初中指標(biāo)定量的情況下,，又用“推薦”和“戶籍”來分類,。舍棄一個小學(xué)教師所不能改變的升學(xué)體制和考試評價制度，最大限度的在“我”這個范圍內(nèi)提供給孩子們最大可能的個體教育,，我們能做的唯有：學(xué)習(xí)和反思,。

作為一線教師我們每天的各種情緒都和一個詞一幫人緊密的聯(lián)系在了一起，他們有的時候是讓人煩的“熊孩子”,，有的時候又是給我驚喜,，讓我富有成就感的乖學(xué)生。作為一名老師,，每日我都應(yīng)進(jìn)行反思,，反思自己做的不夠的地方，反思如何才能做的更好,。這樣的反思太有必要了,，但是除了反思之外還需要向老教師們學(xué)習(xí)一些他們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。讀書便是最好的一種學(xué)習(xí),，也是一種最廉價的學(xué)習(xí)方式,，讀了《面向個體的教育》之后的一些膚淺的感想。

我非常喜歡書中第二章《放手才有更多的教育機會》,，也非常贊同其中的觀點“不要把學(xué)生培養(yǎng)成和自己一樣的人,。”學(xué)生本就是獨立的個體,，他們擁有著自己獨立的個性和獨立的愛好,，也會擁有屬于自己的人生，綻放屬于自己的美好,。他們不是流水線上的零件,，按流程拼裝起來就好，適度張揚自己的個性本就是教育所應(yīng)該帶給學(xué)生的,。所以在教學(xué)的過程中,，老師應(yīng)該明白放手也是一種教育，當(dāng)然放手并不是說讓學(xué)生放任自如，而是指充分尊重并相信學(xué)生,，給學(xué)生更多的時間,、空間，更多的自主權(quán),，讓學(xué)生觀察,、思考、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,，體驗活動的樂趣，同時老師把握大的方向,，在方向方面給予學(xué)生指導(dǎo),。

盡管孩子們的變化不可能日新月異，但卻可以從他們細(xì)微的變化中發(fā)現(xiàn)成長的期冀,。教育需要小火慢燉,，成長必須慢慢拔節(jié)，只有把心態(tài)調(diào)整好,，我們才能夠回歸到教育規(guī)律的康莊大道上,，走得順暢自如。

當(dāng)我看到這一小段話時,，我不由自主地拿起了紅筆把它劃了下來,。教育是急不來的。

教育需要小火慢燉：張曉輝是去年新轉(zhuǎn)到我們班的學(xué)生,，他是既調(diào)皮又聰明的孩子,，課上總能聽到他與眾不同的發(fā)言，但他的調(diào)皮也很讓我頭疼,，課上小動作多,、閑話多―――他一個人動起來會讓全組同學(xué)都學(xué)不好，對于他的調(diào)皮,，我批評過他,，罰過他，但效果始終不好,，堅持不了幾天,，毛病依舊再犯。

一次上課,，他的毛病又犯了,，別人在匯報他不但不認(rèn)真聽，還動手和幫扶對子打著玩,，見他這樣我很生氣，剛要點他的名字訓(xùn)他，可想到每次這樣做都不見效果,，要想改變他必須改變方式,，于是我示意匯報的同學(xué)停下，這時他還不知道我已經(jīng)看見他鬧了,，還在邊說邊打,，聰明的他可能突然意識到了什么，猛的抬起頭看我,，這時我正在盯著他看,，環(huán)顧一下四周，全班同學(xué)都在盯著他看,，我不吱聲,，足足堅持了1分鐘，他頭低下了,，我知道他心里肯定知道錯了,，這時我也沒忙著上課，而是輕輕地說：“孩子你有什么想說的嗎?你是個聰明的孩子,，我們都愿意聽你課上那精彩的發(fā)言,，說說行嗎？”

“老師我不說了,，上課再也不鬧了,。”聽他這樣說我心里樂開了花,，可我仍舊不說話,，又過了1分鐘，我對全班同學(xué)說：“老師喜歡知錯就改的孩子,?！?/p>

這時我示意匯報的組長接著匯報，我們的課堂一如往常的進(jìn)行著,。

老師們本著“不放棄,，不拋棄”的原則對他展開了溫暖的攻勢。這是一個留守兒童,。處于叛逆期的他沒有父母的關(guān)心,，沒有朋友，可以想象他有多孤單,。老師們先是關(guān)心,，然后是批評教育。好在他本質(zhì)上心底還是很善良的,。經(jīng)過一個學(xué)期的恩威并用,，他開始能在課堂上坐住了,。也不信口開河了。有點進(jìn)步老師們就趕緊的表揚,。到第二個學(xué)期開始寫作業(yè)了,，他隔三差五的寫幾行字，老師們又是一頓夸贊,。后來我想了想,，我們的學(xué)生也不這樣吧？

經(jīng)過將近半年的磨合,，管理,，現(xiàn)在他不光課堂四十分鐘能坐在教室里，作業(yè)也能完成,。還經(jīng)常的幫助別的同學(xué),。但是性格使然，而他自制自控能力又非常的差,，要把他改變成優(yōu)秀學(xué)生,，我還需努力。

現(xiàn)在想想,，為了這樣一個孩子,，學(xué)校全體老師們付出了多少了的努力和心血！如果把這些精力和時間用來做別的事情上,，那就會收獲滿滿,！但是話說回來，也就是在這樣一群愛心滿滿的老師身邊,，他才這樣改變,。

俗話說：多讀心中有主，多寫筆下生花,；又說：讀書破萬卷,，下筆如有神。還說：行萬里路,，讀萬卷書,。這些話都告訴人們應(yīng)該多讀書。不言而喻讀書是受教育的一個重要途徑,，可能有人會說學(xué)生天天在學(xué)校不就是在讀書嗎,？這里所說的“書”不是指的教科書，而是鼓勵學(xué)生閱讀他們有興趣并且能夠培養(yǎng)他們內(nèi)在文化素養(yǎng)的書籍,。但現(xiàn)在的學(xué)生總是抱怨作業(yè)太多,，任務(wù)太重，不喜歡讀書的人越來越多,，甚至有同學(xué)認(rèn)為讀書不僅讀不出錢來,，還是件耗時費力的事,，更有甚者嘲笑不讀書的人掙讀書人的錢。不得不說這是一種教育的可悲,。我一直認(rèn)為,，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史,，而一個民族的精神境界,，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

很多人一直以為學(xué)生讀書就是要讀好教科書,，為什么,？因為考試考的是教科書上面的內(nèi)容。一種功利色彩相當(dāng)強的學(xué)習(xí)氛圍在全社會沒有得到很好的遏止,。雖然現(xiàn)在已經(jīng)不再是萬般皆下品,，唯有讀書高的時代，但是考上了好大學(xué)就會有好工作的思想在很多人心里還是揮之不去的,。在這樣的大環(huán)境下,，學(xué)生也在逐漸的喪失閱讀的興趣，也只去進(jìn)行與分?jǐn)?shù)相關(guān)的閱讀和學(xué)習(xí),，可是廣泛的閱讀,，對構(gòu)建學(xué)生健康的完善的人格，養(yǎng)成終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的意義,?！睹嫦騻€體的教育》中提到的十一學(xué)校開展的“閱讀都德”以及“閱讀法蘭西”就是很好的例子，在故事的傳播中,，營造校園的書香氛圍,，我也希望我們學(xué)校以后能夠多開展這種類型的活動。

在我看來幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式是一種教育責(zé)任,。教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式都是個性化存在的,。讓學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，沒有哪一種學(xué)習(xí)方式對所有學(xué)生所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都是最佳的,，只有適合的,、有效的。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、不同的學(xué)生,、不同的學(xué)習(xí)階段，需要不同的學(xué)習(xí)方式,。在教育的過程中要不斷的尋找并且完善,，找到適合的教好他們的方法。所以,，在平時的教學(xué)過程中,，我應(yīng)該注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點選用不同的教學(xué)方法,，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧,、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計教學(xué)過程和練習(xí),。

什么是適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢,，在我看來讓學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣就是適合他的學(xué)習(xí)方式。興趣是動力,，是源泉,。因此要重視對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，是我們大家的共識,。

學(xué)生有興趣，必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由如同前面提到的那樣要作為老師要懂得放手,。自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者,。真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生,，而是出自學(xué)生本身，我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動地學(xué)習(xí),，留給學(xué)生充分的自由,，讓學(xué)生自己找到并發(fā)現(xiàn)、糾正自己的缺點,。

不僅是這樣,，如李希貴校長說的那樣“不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)選用不同的學(xué)習(xí)方式?！痹谡Z文教學(xué)的課堂里,，可以試著以趣味性材料來創(chuàng)設(shè)問題情境。對同一個問題,，如果我所提供,、創(chuàng)造的問題情境不同，學(xué)生也會產(chǎn)生不同的心理情境,。從而達(dá)到不同的教學(xué)效果,。這樣可以使學(xué)生不由自主地走進(jìn)英語教學(xué)內(nèi)容的情境，從而積極地主動思考,、尋找解決的方法,，有利于學(xué)生主動參與，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解,。

《面向個體的教育》所帶給我的感觸不僅僅有這四點,，也讓我明白教育和學(xué)習(xí)一樣長時間的事，不應(yīng)該帶有功利心去看待他,，我也還有很長的一段路要走,，我應(yīng)該多看到身邊的榜樣，多拜讀經(jīng)典,，多向身邊的老教師進(jìn)行學(xué)習(xí),，從那里得到更多的智慧，從而使自己成為一名合格的優(yōu)秀的教師,。