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數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃表篇一

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識正、負數(shù),、分數(shù)的意義和性質(zhì),、分數(shù)的加法和減法,、長方體和正方體、統(tǒng)計,、方向與位置,、可能性等。其中,，長方體和正方體,，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法等是本冊教材的重點內(nèi)容,。

五年級二班有學(xué)生46人,，學(xué)生基本具有一定的自我管理能力和自學(xué)能力，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，通過自主,、合作學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)的基本技能和數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)的能力,。有個別學(xué)生自覺性不夠,，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正，不能及時完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績,。

1,、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小,，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進行約分和通分,。

2、了解正,、負數(shù)的意義,；會用正、負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量,，能借助溫度計比較正,、負數(shù)的大小。

3,、理解分數(shù)加,、減法的意義,，掌握分數(shù)加、減法的計算方法,，會解決有關(guān)分數(shù)加,、減法簡單實際問題。

4,、結(jié)合具體情境,，探索并掌握長方體和正方體的特征、體積和表面積的計算方法,，探索某些實物體積的測量方法,。

5、掌握求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和公倍數(shù),、最小公倍數(shù)的方法,。

6、結(jié)合現(xiàn)實事例,，初步學(xué)會求簡單事件發(fā)生的可能性的大小,。在游戲活動中，體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性,。

7,、初步理解數(shù)對的含義，能用數(shù)對表示位置,，在方格紙上根據(jù)數(shù)對確定位置,。

8、認識復(fù)式條形和折線統(tǒng)計圖,，會用簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù),。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析推理的能力。

11,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

1.讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

2.鼓勵學(xué)生獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗,、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題,、示范,、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中,。

3.加強估算,，鼓勵解決問題策略的多樣化：

4.重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力：本學(xué)段學(xué)生的知識、能力,、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的發(fā)展,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學(xué)過程,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力

5．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn),。

6．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼,、說說,，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

7．在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識,。如通過一題多解,、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

8．練習(xí)的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí),，對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

9．對后進生多寬容,，少責(zé)備,。要做到“三心”：誠心、愛心,、耐心,。

10.保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵質(zhì)疑,。在教學(xué)中滲透課外知識,，課外有計劃對學(xué)生進行抓優(yōu)指導(dǎo)。

略

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃表篇二

除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段,，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。本單元主要內(nèi)容有：口算除法,、筆算除法。本單元教材內(nèi)容的編排加大了教學(xué)步子,，例題從原義務(wù)教材的16個減少為6個,，留給學(xué)生更大的探索和思考的空間。

教材內(nèi)容安排如下：

（1）使學(xué)生學(xué)會口算整十?dāng)?shù)除整十,、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）,。

（2）使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

（3）使學(xué)生經(jīng)歷探索過程,，了解商的變化規(guī)律,。

（4）使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行除法估算,，并說明估算的思路,。

（5）使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,。

（1）掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法,。

（2）掌握“四舍五入”的試商方法,。

掌握“四舍五入”的試商的方法。

1．在現(xiàn)實情境中探索計算方法,。

教學(xué)時,要利用教材提供的資源,，或結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H選擇學(xué)生熟悉的事例，創(chuàng)設(shè)生動的具體情境,，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn),、提出數(shù)學(xué)問題、探索計算方法,，解決所提數(shù)學(xué)問題的全過程,，使計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。這樣,，既有利于學(xué)生理解,、掌握計算方法，又可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。同時,，有利于培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)量觀察身邊事物的興趣和習(xí)慣，促使學(xué)生形成計算意識,。

2．讓學(xué)生主動探索計算方法,。

為讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解概念和法則，避免死記硬背,。教學(xué)時,，我們要放手讓學(xué)生嘗試、探討口算,、筆算方法,。在此基礎(chǔ)上，適時組織討論,、交流,，提升學(xué)生對計算過程的認識，完善學(xué)生對算理的理解,。學(xué)生在主動探索中經(jīng)歷除法計算方法的形成過程,，既可以加深對計算方法的理解，又能使學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)解決問題,。

（1）口算除法2課時左右

（2）筆算除法10課時左右

（3）整理與復(fù)習(xí)2課時

1.使學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十,，百幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。

2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程,，掌握口算方法,。

3.能結(jié)合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。

4.能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,。

教具，學(xué)具：課件,，小棒,，智慧星。

1.口算：20×4=30×7=120÷3=320÷8=

2.估算：81÷8≈122÷4≈

3,、同學(xué)們對學(xué)過的口算和估算方法掌握得非常好,，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。（板書課題）

光明小學(xué)要開運動會了,，同學(xué)們都在忙著布置會場,，為了把會場裝點得更漂亮，學(xué)校特意買了一些氣球,，準備分發(fā)下去,，讓我們一起來看看。（出示課題）

（1）從圖中你都知道了什么,？根據(jù)圖中的信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（指名回答）這個問題應(yīng)該怎么解決呢,？生列式：80÷20=

（2）學(xué)生先獨立思考口算方法,，然后組內(nèi)交流。

（3）以小組為單位匯報口算方法,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法再和同桌說一說,。

（5）估算：83÷20≈80÷19≈

指名回答，并說說你是怎么想的,。

（6）做一做：（口算,，并說出想的過程）

60÷20=40÷20=80÷40=

62÷20≈43÷20≈80÷38≈

分氣球的問題我們解決了，學(xué)校還有120面彩旗準備分發(fā)下去,，我們一起來看看：（出示課件）

（1）從圖中你知道了什么,？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？這個問題應(yīng)該怎樣解決,？

學(xué)生列式：120÷30=

（2）你能利用我們剛才學(xué)的口算方法,，計算出這道題的結(jié)果嗎？

生匯報得數(shù),，并說出是怎么想的,。

（3）估算：122÷30≈120÷28≈

同學(xué)們，你們這么快就把分氣球和分彩旗的問題解決了,，真了不起,！

3.小結(jié)：

對比例1（1）（2）兩題有何相似之處？

師小結(jié)：這就是我們今天要研究的整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法。

1,、口算下面各題：（課件出示）

（1）20×3=60÷20=

（2）60×4=240÷60=

在口算第一組式題的基礎(chǔ)上,，觀察這兩道題有什么關(guān)系,？

思考怎樣很快說出下面除法算式的商,？

2.爭奪智慧星。

3.解決問題,。（課件出示情境圖）

4.解決問題：（課件出示情境圖）

小紅的故事書一共有120個小故事,，她每天看1個小故事，看完這本書大約需要幾個月,？

同學(xué)們,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲,？（生談體會,，師總結(jié)）

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃表篇三

20xx-20xx學(xué)年度九年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

【學(xué)情分析】

通過對上期末檢測分析，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生存在很嚴重的兩極分化,。一方面是平時成績比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚。另一方面是相當(dāng)部分學(xué)生因為各種原因,，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠,，基本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從上個學(xué)期期末測試就可以看出來,，優(yōu)秀率達到了 25%,，但及格率下降到54%，特別是不及格的學(xué)生中,，大部分學(xué)生的成績在 50 分以下,。 【指導(dǎo)思想】

堅決貫徹黨的教育方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程標準》為準繩,，以我?！叭S互助導(dǎo)學(xué)案”為依托，繼續(xù)深入全面開展新課程教學(xué)改革,。以提高學(xué)生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點,，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生解題答題的能力,。同時通過本學(xué)期的課堂教學(xué),，完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)實際情況,，適當(dāng)完成九年級下冊新授教學(xué)內(nèi)容,。 【教學(xué)目標】

知識技能目標：理解二次函數(shù)的概念性質(zhì)，掌握二次函數(shù)的解析式及求法；會解一元二次方程,；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì),；掌握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì),；理解概率在生活中的應(yīng)用,。過程方法目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究,、推理,、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力,、邏輯推理能力和推理認證表達能力,，提高知識綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標：進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,，同時對學(xué)生進行辯證唯物主義世界觀教育,。 【教材分析】

第二十一章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法,、公式法和因式分解法解一元二次方程,，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及具體方法,。本章的難點是解一元二次方程,。

第二十二章 二次函數(shù)：理解二次函數(shù)的概念性質(zhì),，掌握二次函數(shù)的解析式及求法,，運用二次函數(shù)解決實際問題,，學(xué)會運用數(shù)形結(jié)合的思想解題,，突出函數(shù)的應(yīng)用,。 第二十三章 旋轉(zhuǎn)：本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形,。本章的重點是中心對稱的概念,、性質(zhì)與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形,，按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形,。

第二十四章 圓：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧,、弦,、圓心角的關(guān)系,，探索點與圓,、直線與圓,、圓與圓之間的位置關(guān)系,，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點,，切線與過切點的半徑之間的關(guān)系,，正多邊形與圓的關(guān)系,。 第二十五章 概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用,。本章的重點是理解概率的意義和應(yīng)用，掌握概率的計算方法,。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率,。 【本學(xué)期提高質(zhì)量的措施】

1、認真學(xué)習(xí)鉆研新課標,，掌握教材,。

2、認真?zhèn)湔n,，上好每一堂課,爭取充分掌握學(xué)生動態(tài),并落實每一堂課后輔助，查漏補缺,。 3、積極與其它老師溝通,，加強教研教改，提高教學(xué)水平,。

4,、教學(xué)中堅持教學(xué)上要分層,，管理上要分類，分層檢查,，不搞一刀切。

5,、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦,、動手，通過各種習(xí)題,、綜合試題訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點,，并能熟練運用,。

6,、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo),、少批評的教育方法,。

7,、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,，盡量兼顧后進生，注重整體推進,。

8,、新課教學(xué)中涉及到舊知識時,，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。 【教學(xué)進度】

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃表篇四

一,、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期，我們高數(shù)組全體成員將認真貫徹我校的教育教學(xué)工作要點,，在學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃的指導(dǎo)下，圍繞“生本教育”的教學(xué)理念,，以更新觀念為前提,，以育人為歸宿，以提高課堂教學(xué)效率為重點,。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進教學(xué)方法,，優(yōu)化教研模式,，積極探索在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。繼續(xù)推進“生本教育”改革的進程,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，努力讓本組數(shù)學(xué)教師成為有思想,、有追求、有能力,、有經(jīng)驗、有智慧,、有作為的新型教師，使教研組的工作更上一個臺階,。

1,、努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使各班數(shù)學(xué)成績達到學(xué)校規(guī)定的有關(guān)標準,。

2,、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育,，讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的數(shù)學(xué)教師隊伍,。

3、狠抓生本教育,，加強數(shù)學(xué)課堂改革力度,，積極開展各項教研活動，提高現(xiàn)代教學(xué)水平,，切實優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進教學(xué)質(zhì)量的提高,。

4、積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,，在全組形成教研之風(fēng),、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng),，共同提高教育教學(xué)水平,。

5、加強集體備課。本學(xué)期,，我們組將按照學(xué)校的教學(xué)計劃如實開展教研活動,，認真開展合作研練活動，按照“個人研究,、同伴交流,、達成共識、主備撰寫,、實踐改進,、反思提高”的步驟進行集體備課，聽課后認真評課,，及時反饋,，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點是否突破,，教法是否得當(dāng),，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想,、方法的滲透,。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯,，全面的評論,、探討。爭取使我們的教學(xué)水平更上一個新的臺階,。

1,、把握教材關(guān):

認真學(xué)習(xí)新課程標準，鉆研教材,，把握各單元,、各節(jié)的教學(xué)要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖,，訂好所教學(xué)科的教學(xué)計劃,。計劃要體現(xiàn)每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法,。從而改進自己的教學(xué)方法和練習(xí)策略,。對教材中存在的問題及教學(xué)中出現(xiàn)的問題要及時進行記錄，及時進行反思,，認真反思個人的教育教學(xué)心得,。

2、規(guī)范日常工作:

嚴格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī),。每位教師要認真制定教學(xué)計劃,，認真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生,、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性要求,，包括學(xué)生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范,。

3、教師角色的變化:

全組成員要積極實踐生本教育,，真正實現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者，是學(xué)生的合作伙伴,，不再是在“講”的基礎(chǔ)上“扶”著學(xué)生,、“牽”著學(xué)生去掌握知識，而是要將知識“放”給學(xué)生,，放心,、放手地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃表篇五

根據(jù)上學(xué)年的情況,，總體上看學(xué)生比較愛學(xué),、會學(xué)，愛動腦筋,，思維活躍,，善于質(zhì)疑問難，具備了一定的自學(xué)能力,。對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握,，并且能靈活地運用，邏輯思維能力,、空間想象能力比較強,，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是有個別學(xué)生接受知識的能力相對較弱一些,。因此,，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師的主導(dǎo)作用,，要特別加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣,，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學(xué)的全過程,。并進一步加強學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo),，對學(xué)困生實行個別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵與幫助,，促使其自覺學(xué)習(xí)。

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這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：第一單元“小數(shù)除法” ,、第二單元“軸對稱和平移”、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”,、 第四單元“多邊形的面積” ,、第五單元“分數(shù)的意義”,、第六單元“組合圖形的面積”、第七單元“可能性”,。

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“小數(shù)除法”

本單元包括小數(shù)除法,，積商近似值，循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景,，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù),，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

2.第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”

結(jié)合具體情境,，經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動,，認識自然數(shù),，認識倍數(shù)和因數(shù),，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù),，知道質(zhì)數(shù),、合數(shù)；經(jīng)歷2,、3,、5的倍數(shù)特征的探索過程,，知道2、3,、5的倍數(shù)的特征,，知道奇數(shù)和偶數(shù),；能根據(jù)解決問題的需要,，收集有用的信息，進行歸納,、類比與猜測,，發(fā)展初步的合情推理能力,；在探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察,、分析,、歸納、猜想,、驗證等探索方法,，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

3.第五單元“分數(shù)的意義”

初步理解分數(shù)的意義,，能正確用分數(shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象,；認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù),，理解分數(shù)與除法的關(guān)系,，會進行分數(shù)的大小比較；能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù),，會正確進行約分和通分；初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,，能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題,。

（二）圖形與幾何

1.第二單元“軸對稱和平移”結(jié)合實例，感知平移,、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,；通過觀察、操作,，認識軸對稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2.第四單元“多邊形的面積”

知道比較面積大小方法的多樣性,；經(jīng)歷探索平行四邊形,、三角形,、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題,；在探索圖形面積的計算方法中,，獲得探索問題成功的體驗。

第六單元“組合圖形的面積”

在探索活動中,，認識組合圖形,，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能正確運用計算組合圖形面積的方法,，解決相應(yīng)的實際問題,；能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積,。

（三）統(tǒng)計與概率

第七單元“可能性” 通過游戲,，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，能設(shè)計公平,、簡單的游戲規(guī)則,。

（四）綜合與實踐

本冊教材安排了“設(shè)計秋游方案”、 “圖形中的規(guī)律” “嘗試與猜測”三個內(nèi)容,，通過活動,，使學(xué)生樹立運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗和方法,，感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,，并能進一步認識數(shù)學(xué)在實踐中的作用。

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1,、體會“數(shù)”“分數(shù)”與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,；在探索活動中，體會觀察,、分析,、比較、歸納,、猜測,、驗證等過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

2,、通過觀察,、操作、推理等活動,，發(fā)展空間觀念,，體會用多種方法比較面積的大小,，滲透“化整為零”的策略。通過操作,、旋轉(zhuǎn),、平移等探索活動，體會“轉(zhuǎn)化”思想,，并能用符號和語言進行表達,，提高學(xué)生靈活運用各種策略解決實際問題的能力。

3,、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，提高信息收集、處理,、建立模型和分析、解決問題的能力,，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識,。

5、體會解決問題的策略和圖形與數(shù)的關(guān)系,，發(fā)展歸納與概括能力,。

6、通過數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，并能獲得解決問題方法和與他人合作交流的能力,。

1、重視創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)情景,，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)問題情境，開展數(shù)學(xué)探究活動,，并能大膽放手讓學(xué)生自學(xué),，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長,。加強學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2,、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗,。充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。鼓勵學(xué)生自己梳理所學(xué)內(nèi)容,；對錯題或活動過程的進一步反思，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出新的問題,；提出更有挑戰(zhàn)性的問題,；進一步分享算法多樣化；進一步追問算理的解釋,。

4,、要充分利用新舊知識間的聯(lián)系，通過知識間的遷移,、類推,、比較、拓展,，將新知識點與學(xué)生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學(xué),。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

6、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,，感受、體驗,、理解數(shù)學(xué),。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識,。

8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是對后進生給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改,。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃表篇六

一,、指導(dǎo)思想

以全面落實科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以轉(zhuǎn)變觀念為突破口，以加強學(xué)習(xí)為根本,，加速提升崗位技能水平;以遵章守紀為重點,，努力確保人生安全無隱患;以勤奮工作為主攻方向，樹立刻苦鉆研的敬業(yè)精神;以拓展興趣愛好為追求,，不斷提升個人綜合素質(zhì),。以嶄新的戰(zhàn)斗姿態(tài)，嶄新的精神風(fēng)貌,、嶄新的工作作風(fēng)促進企業(yè)實現(xiàn)建設(shè)精品化礦井的戰(zhàn)略目標而努力奮斗,。

目標確定，關(guān)鍵在于抓好落實,。為使目標如期實現(xiàn),，要切實做好以下四方面工作：

(一)轉(zhuǎn)變觀念，明確奮斗目標,。

俗話說“意識反應(yīng)態(tài)度”、“態(tài)度決定一切”,，心態(tài)的好壞直接影響著一個人對工作的態(tài)度,。因此，面對新的工作崗位,，新的工作環(huán)境,。

今年要突出做好兩個方面的工作：

(二)加強認識，轉(zhuǎn)變工作角色,。

面對當(dāng)今教育教學(xué)需要,，今年當(dāng)務(wù)之急必須做到“一個轉(zhuǎn)變，一個認清”,，即轉(zhuǎn)變工作角色,，認清工作形勢。為此,，一方面要加強認識,，提高意識，要從大局意識出發(fā),，站在可持續(xù)發(fā)展的高度上,，牢固樹立”三百六十行，行行出狀元”和“既來之，則安之”的觀念,，警惕“今天工作不努力,，明天努力找工作”不良后果;另一方面在思考問題，處理事情時,，必須跳出以前的思維方式,，擺正自己的位置，樹立全局意識,，切實轉(zhuǎn)變工作角色,，積極融入教育教學(xué)發(fā)展的大潮中。

(三)實事求是,，重建職業(yè)規(guī)劃,。

目標就是方向，有了前進的方向就有了奮斗目標,。因此,，一方面要本著實事求是、適當(dāng)超前的原則,，重新建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，制定出未來三年的發(fā)展目標，然后將三年發(fā)展目標逐年,、逐月進行分解,，讓自己對職業(yè)成長有一個清晰的目標，隨著目標的攀升與實現(xiàn),，努力實現(xiàn)因能擇崗,、因長擇業(yè)，因績提升,，促進綜合素質(zhì)的不斷提升;另一方面要把目標植根腦中,、牢記心中、常念口中,，從而使自己目標明確,，不斷鞭策自己，并力爭做到三月一回顧,、半年一小結(jié),、一年一總結(jié)，確保目標不流于形式,，促進各項目標順利進行,。

學(xué)習(xí)是歷史使命，是時代要求,，選擇學(xué)習(xí)就是選擇進步,，忽視學(xué)習(xí)就是忽視進步,，放棄學(xué)習(xí)就是放棄進步，要把學(xué)習(xí)作為終身任務(wù)和長期實踐的行為貫穿個人工作的始終,，要通過學(xué)習(xí)達到“身強體健”,。因此，要從三方面著手：

(一)加強思想政治學(xué)習(xí),。

思想政治一直是我國國家企業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng),，隨著社會的發(fā)展，人們的思想越來越活躍,，更善于觀察問題,，分析問題，思考問題,。作為一名新世紀的青年,，更要自覺加強思想政治的學(xué)習(xí)，使自己更好的服務(wù)于教育,，服務(wù)社會,。

(二)強化崗位技能學(xué)習(xí)。

崗位技能是教育者發(fā)展的生命線,。要做一名合格的教師起步必須加強和提高自己的崗位技術(shù)水平,。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃表篇七

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

5年級學(xué)生在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到預(yù)期的要求，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒,。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績還不錯,，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動過程中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況,。因此對這些學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注更多的是讓他們已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持下去,，并逐步引導(dǎo)他們的思維想象,、體驗所獲得的成功給予的喜悅。

本冊共有共有9個單元,，第一單元：南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認識;第二單元：下雨了——學(xué)看鐘表;第三單元：農(nóng)夫與牧童――方位與圖形;第四單元：綠色行動——100以內(nèi)數(shù)的`加減法(一);第五單元：小小存錢罐——人民幣的認識;第六單元：大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法(二);第七單元：阿福的新衣——厘米,、米的認識;第八單元：我們的鞋碼——統(tǒng)計;第九單元：兒童樂園——總復(fù)習(xí)，另外還包括兩個數(shù)學(xué)廣場和兩個實踐活動——奇妙的回形針、小小信息員,。

1,、在實際情境中能正確地認、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù),。并能認識計數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。

2、結(jié)合具體情境,，進一步體會加減法的含義,，會計算100以內(nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實素材,，初步學(xué)會估算,。

3、在現(xiàn)實情境中,，能正確認識整時,、半時、幾時剛過和快到幾時,。

4,、在現(xiàn)實情境中，認識元,、角,、分，了解它們之間的關(guān)系,，會進行簡單的計算,。

5、通過具體的操作活動,，能識別長方形,、正方形、三角形,、平行四邊形和圓,。

6、在實踐活動中,，體會厘米,、米的含義，知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度,，并會選擇合適的長度單位進行測量,。

7,、在統(tǒng)計活動中，學(xué)會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法,，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

8,、加深對百以內(nèi)數(shù)的認識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解,。

9,、在實踐活動中，初步了解收集,、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法,。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃表篇八

知識與技能：

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,；經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加,、減法計算方法的過程,，形成必要的計算技能。

2,、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置,，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中,，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能,。

3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,，能進行簡單的分析和交流,；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學(xué)思考：

1,、在認識等式,、方程，探等過程中,，發(fā)展抽象思維，增強符號感,。

2,、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中,，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

3,、在認識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數(shù)感,。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置,，認識圓等過程中,，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念,。

5,、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,，并能用所學(xué)的方程,、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,。

2,、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法,，體會其特點和價值,。

3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中,，提高合作交流的能力,。

4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,。

情感與態(tài)度：

1,、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2、在探索數(shù)學(xué)知識,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,，進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴謹性,，不斷增強自主探索的意識,。

3、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學(xué)的價值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

本冊的教學(xué)內(nèi)容主要有：方程、確定位置 ,、公倍數(shù)和公因數(shù),、認識分數(shù)、找規(guī)律,、分數(shù)的'基本性質(zhì),、簡單的統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法,、實踐活動,、解決問題的策略、圓,、實踐活動,、整理與復(fù)習(xí)

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。

2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手,、動腦、動口相結(jié)合,，討論,、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力,。

3,、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識,，課外學(xué)技能,，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用,。

4,、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

5、精講多練,，熟能生巧。

五（3）班有學(xué)生47人,，其中男生30人,，女生17人。上學(xué)期及格率均為98%,，優(yōu)秀率達72%,。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察,、分析、自學(xué),、表達,、操作等能力。有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差, 上課不認真聽講,，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。本學(xué)期將重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),。

1、方程（8課時）

（1）使學(xué)生在具體的情境中,，理解方程的含義,，初步體會等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì),，會用等式的性質(zhì)解簡單的實際問題,，會列方程解決一步計算的實際問題。

（2）使學(xué)生在觀察,、分析,、抽象、概括和交流的過程中 ,，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程,，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗，感受方程的思想方法及價值,，發(fā)展抽象思維能力和符號感,。

（3）使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中,，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流,、自覺檢驗等習(xí)慣,；獲得一些成功的體驗，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心,，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點:理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系

教學(xué)難點:會列方程解決一步計算的實際問題初步理解等式的性質(zhì),，會用等式的性質(zhì)解簡單的實際問題

2,、確定位置(2課時)

（1）使學(xué)生在具體情境中認識列、行的含義,，知道確定第幾列,、第幾行的規(guī)定；初步理解數(shù)對的含義,，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置,。

（2）使學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對描述實際情境中物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點的位置的抽象過程，逐步掌握用數(shù)對確定位置的方法,，豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認識,，進一步發(fā)展空間觀念。

（3）使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,，獲得成功的經(jīng)驗,，感受數(shù)對與生活實際的聯(lián)系，拓寬知識視野,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點:初步理解數(shù)對的含義

教學(xué)難點:會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置，掌握用數(shù)對確定位置的方法,。

3,、公倍數(shù)和公因數(shù)（6課時）

（1）使學(xué)生通過具體的操作和交流活動，認識公倍數(shù)與最小公倍數(shù),、公因數(shù)與最大公因數(shù),。

（2）使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,，進一步培養(yǎng)自主探索與合作交流的能力,，感受一些簡單的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

（3）使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中,，培養(yǎng)主動與他人合作交流的意識，體會學(xué)習(xí)和教學(xué)重點:探索活動的樂趣，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,。

教學(xué)難點:認識公倍數(shù)與最小公倍數(shù),、公因數(shù)與最大公因數(shù)

4、認識分數(shù)（10課時）

（1）使學(xué)生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義,，進一步理解分數(shù)的意義,；探索并理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示計量單位換算的結(jié)果,，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題‘認識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù),，會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù),，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

（2）使學(xué)生經(jīng)歷分數(shù)意義的抽象,、概括過程以及分數(shù)與除法的關(guān)系,、假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)互化的探索過程,，進一步發(fā)展數(shù)感,，培養(yǎng)觀察、比較,、抽象,、概括等能力。

（3）使學(xué)生初步了解分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，增強自主探索與合作交流的意識,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點:會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù),，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化

教學(xué)難點:理解分數(shù)的意義

5,、找規(guī)律（2課時）

（1）使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律,，能根據(jù)某個圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù),，并解決相應(yīng)的簡單實際問題。

（2）使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索和合作交流的過程,，體會有序列舉和思考是解決問題的基本策略之一,，進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力，初步形成回顧與反思探索規(guī)律過程的意識,。

（3）使學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下,，努力克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，獲得成功的體驗,。

教學(xué)重點:用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律

教學(xué)難點:能根據(jù)某個圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，體會有序列舉和思考是解決問題的基本策略之一

6、分數(shù)的基本性質(zhì)（9課時）

（1）使學(xué)生探索并理解分數(shù)的基本性質(zhì),，掌握約分和通分的方法,，能正確進行約分和通分，會進行分數(shù)的大小比較,。

（2）使學(xué)生經(jīng)歷分數(shù)基本性質(zhì)以及約分,、通分、分數(shù)大小比較方法的探索過程,，進一步發(fā)展數(shù)感,，培養(yǎng)觀察、比較,、抽象,、概括以及合情推理的能力。

（3）使學(xué)生在自主探索,、合作交流中,，體驗成功的愉悅，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和獨立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點:約分和通分的方法 正確進行約分和通分

教學(xué)難點:經(jīng)歷分數(shù)基本性質(zhì)以及約分,、通分,、分數(shù)大小比較方法的探索過程

7、統(tǒng)計（2課時）

（1）使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程,，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用和特點,，能讀懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)要求把復(fù)式折線統(tǒng)計圖補畫完整,。

（2）使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表達的信息,，進行相應(yīng)的分析、比較和簡單的判斷,、推理,，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

（3）使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應(yīng)用,，進一步感受統(tǒng)計方法對于分析問題、解決問題的價值,，增強參與統(tǒng)計活動的興趣,，以及與他人合作交流的意識。

教學(xué)重點:了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用和特點,，能讀懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖

教學(xué)難點:能根據(jù)要求把復(fù)式折線統(tǒng)計圖補畫完整,，經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程,。

8、分數(shù)加法和減法（5課時）

（1）使學(xué)生聯(lián)系已有的分數(shù)以及同分母分數(shù)加,、減法的知識,，探索并掌握異分母分數(shù)加、減法的計算方法,，能正確計算簡單的分母分數(shù)加,、減法。

（2）使學(xué)生聯(lián)系具體的問題情境,，理解并掌握分數(shù)加減混合運算的運算順序,，能正確進行分數(shù)加減混合運算；了解整數(shù)加法的運算律和減法的運算性質(zhì),，同樣適用于分數(shù)加,、減法，并能應(yīng)用運算律或運算性質(zhì)進行一些分數(shù)加,、減法的簡便運算。

（3）使學(xué)生能用分數(shù)加,、減法解決一些簡單的實際問題,，進一步提高解決實際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

（4）使學(xué)生在應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗探索異分母分數(shù)加,、減計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)知識的方法在解決實際問題中的價值,，發(fā)展分析、比較和簡單的推理能力,。

（5）使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,，進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的探索性，獲得成功的樂趣和體驗,，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。

教學(xué)重點:探索并掌握異分母分數(shù)加、減法的計算方法

教學(xué)難點:能正確計算簡單的分母分數(shù)加,、減法,，理解并掌握分數(shù)加減混合運算的運算順序

9、解決問題的策略 3課時

（1）使學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會用“倒過來推想”的策略尋求解決問題的思路,，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題步驟,，從而有效地解決問題。

（2）使學(xué)生在對自己解決實際問題過程的不斷反思中,，感受“倒過來推想”的策略對于解決特定問題的價值,，進一步發(fā)展分析,、綜合和簡單推理的能力。

（3）使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗,，增強解決問題的策略意識,，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點:學(xué)會用“倒過來推想”的策略尋求解決問題的思路

教學(xué)難點:能根據(jù)具體的問題確定合理的解題步驟,，從而有效地解決問題。感受“倒過來推想”的策略對于解決特定問題的價值,。

10,、圓（10課時）

（1）使學(xué)生在觀察、畫圖,、測量和實驗等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征,，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑,；能用圓規(guī)畫指定大小的圓,；會應(yīng)用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實際問題。

（2）使學(xué)生經(jīng)歷操作,、猜想,、測量、計算,、驗證,、討論和歸納等數(shù)學(xué)活動的過程，理解圓周,；率的含義,，熟記圓周率的近似值，掌握圓的周長和面積公式,，并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的實際問題,。

（3）使學(xué)生在活動中進一步積累認識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，體會等積變形,、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,，增強空間觀念，感受數(shù)學(xué)文化,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

（4）使學(xué)生進一步體驗圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

教學(xué)重點:知道什么是圓的圓心、半徑和直徑,；能用圓規(guī)畫指定大小的圓

教學(xué)難點:會應(yīng)用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實際問題,。經(jīng)歷操作,、猜想、測量,、計算,、驗證、討論和歸納等數(shù)學(xué)活動的過程,。

11,、整理與復(fù)習(xí)（5課時）

（1）使學(xué)生進一步加深對方程意義的理解，會用等式的性質(zhì)解形如x±a=b,、ax=b和x÷a=b的簡單方程,，會列方程解決簡單的實際問題。

（2）使學(xué)生進一步理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù),、公因數(shù)與最大公因數(shù)的含義

（3）使學(xué)生進一步理解分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法的關(guān)系,，能正確進行分數(shù)與小數(shù)的互化，能將假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),。

（4）使學(xué)生進一步理解并掌握在具體情境中用數(shù)對表示位置的方法,；能在方格圖上用數(shù)對表示點的位置，能根據(jù)給出的數(shù)對找到相應(yīng)的點,。

（5）使學(xué)生進一步理解并掌握圓的特征,，能解決一些與圓有關(guān)的簡單實際問題。

（6）學(xué)生進一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點,、作用，能根據(jù)收集,、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，提出一些簡單的問題并加以解決。

（7）學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,，進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念,，提高解決簡單實際問題的能力,。

（8）學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,，體驗與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)成功的樂趣,，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

通過整理和復(fù)習(xí),，對本單元的內(nèi)容有個系統(tǒng)的認識,。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃表篇九

本班學(xué)生思維活躍，課堂學(xué)習(xí)較主動積極,，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本期重點是進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力,；提高學(xué)生提出問題、分析問題,、解決問題的能力,。同時繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，在已有知識基礎(chǔ)上，自己探索出小數(shù)乘法和除法的計算方法,。使學(xué)生會用“四舍五入法”截取積,、商是小數(shù)的近似值。使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用,，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算,。

2、通過讓學(xué)生親自動手操作,、觀察,、想象，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,；讓學(xué)生體會到同一物體從不同角度看到的圖象會不一樣,。

3、使學(xué)生知道用字母表示數(shù)的意義和作用,，能夠用字母表示數(shù),，表示常見的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值,，求含有字母的式子的值,。使學(xué)生初步理解方程的意義，會解簡易方程,。使學(xué)生初步學(xué)會列方程解兩,、三步計算的應(yīng)用題。

4,、給學(xué)生提供發(fā)展的空間,，讓他們在原有知識和技能的基礎(chǔ)上，通過嘗試,、實踐推導(dǎo)出平行四邊形,、三角形和梯形面積的計算公式，并較熟練,、靈活的運用面積公式計算它們的面積,。

5、通過生活中的實際例子,，讓學(xué)生知道“可能性”有大小之分,，并能正確的找出可能性的大小,。

6、了解什么叫“中位數(shù)”,，并會找出“中位數(shù)”,，會區(qū)分“平均數(shù)”與“中位數(shù)”。

7,、通過生活中的實際例子,，知道編碼的組成；體會編碼的實用性,；并會自己設(shè)計簡單的編碼,。

1、小數(shù)乘,、除法,。

2、簡易方程,。

3,、多邊形的面積。

開學(xué)初,，通過摸底考試,，發(fā)現(xiàn)本班有優(yōu)生11人，差生11人,。為達到優(yōu)生更優(yōu),，中等生創(chuàng)優(yōu)，差生爭優(yōu)的目標,，本期采取如下措施：

1,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”。

3,、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” ——拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。

5,、每周進行簡單測評,，了解學(xué)生情況，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃表篇十

一,、基本情況分析：

本期教6年級，共有學(xué)生29人,。從去年的學(xué)習(xí)成績看,，該班學(xué)生大部分學(xué)生平時在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認真聽講,，能自覺按時完成作業(yè),，但有個別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改進,，導(dǎo)致與班級整體脫節(jié),。針對本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點是在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時,，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法,，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率,，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

以《科學(xué)課程標準》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。

：

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程;

3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

4,、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;

5,、親近自然、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，對科學(xué)實驗比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻，運用能力差,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強,。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲 望,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

本冊教科書以主題單元的形式編排了人的生長發(fā)育過程、生物的遺傳和變異,、地表的變化及保護,、能量的表現(xiàn)形式及相互轉(zhuǎn)換、宇宙天體的構(gòu)成及探索,、科學(xué)探索歷程及科技未來展望等研究內(nèi)容,，以學(xué)生發(fā)展為本，以相關(guān)主題及學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，做到了生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀有機地整合,，引領(lǐng)學(xué)生認識事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系,，進行以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。

本冊教科書注意學(xué)生知識經(jīng)驗的積累和整理,，注重用聯(lián)系的觀點構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu),。隨著學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入,，學(xué)生直接生活經(jīng)驗在教科書中的呈現(xiàn)越來越淡化,，相反，在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,，學(xué)生知識經(jīng)驗的積累逐漸豐富,，這些知識經(jīng)驗為進一步開展科學(xué)探究活動提供了條件,，并在教科書中越來越明顯地呈現(xiàn)出來。從每單元的結(jié)構(gòu)分析,，呈現(xiàn)多樣化的特點,，并且相互關(guān)聯(lián)得更加緊密，表現(xiàn)出學(xué)生知識經(jīng)驗縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)特點,。

1,、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

4,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí);

6,、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;

7,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃表篇十一

新學(xué)期初,，我們五年級數(shù)學(xué)備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，全組教師堅持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加教研活動，完善和改進教學(xué)方法和手段,，以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)為主渠道，以數(shù)學(xué)課程標準為依據(jù),，以課題研究為抓手,，以教師專業(yè)化成長為主線，讓日常教學(xué)成為教師自身成長的載體,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，樹立自信心，深化課堂教學(xué)改革,，提高教育教學(xué)質(zhì)量與教育內(nèi)涵,。為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。

：

1、提高五年級數(shù)學(xué)教學(xué)水平,，確保完成學(xué)校提出的各項指標,。

2、進一步提高五年級數(shù)學(xué)教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。

3,、立足課堂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué),。

4,、深化數(shù)學(xué)課題研究，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng),。

5,、努力探索數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的有效途徑，爭取各班級的提優(yōu)補差工作有序進行,。

（1）有計劃認真地組織備課組活動,，進行備課分工，認真進行教學(xué)研究,，提高教學(xué)質(zhì)量,，保質(zhì)保量地完成學(xué)校布置的各項工作。

（2）加強備課組建設(shè),，備課組必須定時開展活動,，并且有活動記錄。注重備課要備人,、備重點,。活動主要內(nèi)容是：a教材進行鉆研,，認真分析教材,，明確教學(xué)目標及重點、難點,，確定教學(xué)任務(wù),，設(shè)計教學(xué)活動。b,、分析教學(xué)情況,，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，研究教法和學(xué)法,。重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì),，改進教學(xué)方法。c,、精選例題和習(xí)題,，合理控制作業(yè)量,。加強教法研究，做好教學(xué)質(zhì)量分析,，及時反饋調(diào)控。

（3）課堂上要結(jié)合學(xué)科特點突出素質(zhì)教育,，要真正面向全體學(xué)生,，做好“因材施教、分層教學(xué)”的工作,，加強基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，進一步開展探究性學(xué)習(xí)合作性學(xué)習(xí)，營造學(xué)生主動參與教學(xué)活動的課堂氛圍,，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，獨立分析問題和解決問題的能力。注重提優(yōu)補差,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、加強學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念,。學(xué)習(xí)新知識、新思想,、新方法探索和追求的重要途徑,，是教師職業(yè)的立身之本。根據(jù)新課程標準精神,，結(jié)合新課程方案的實施,，共同學(xué)習(xí)《新課程標準》，進一步更新觀念,，教學(xué)理念,，樹立正確的質(zhì)量觀。

2,、加強年級教研,。加強教學(xué)研究、互相取長補短,，并圍繞學(xué)校數(shù)學(xué)組研究課題,，結(jié)合日常課堂教學(xué)寫好教學(xué)計劃和總結(jié)。開展好小組教研,，對一單元中的教學(xué)內(nèi)容認真探討,，對重點課實行集體備課,，反復(fù)修改，互相觀摩教學(xué)活動,。

3,、嚴格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。期初每位教師要認真制定各年級教學(xué)計劃,；每位教師要做到：認真?zhèn)湔n,、上課、布置和批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生,；組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。本學(xué)期要繼續(xù)加強備課中動態(tài)生成式的研討,，關(guān)注如何有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平,；嚴格要求學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性，其中包括學(xué)生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范,。

4,、備課過程中主備教師要認真把握教材，在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎(chǔ)上,，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況,，提前設(shè)計出適合本校的優(yōu)秀教案。之后大家集思廣益,，提出質(zhì)疑和建議,，一起修正教案。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃表篇十二

五年級5,、6班共有學(xué)生98人,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察,、分析,、自學(xué)、表達,、操作,、與人合作等一般能力，在小組合作中,，同學(xué)之間會交流合作,，自主探討。 但有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差, 上課不認真聽講,，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),。

知識與技能：讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加,、減法計算方法的過程,，形成必要的計算技能,。

2,、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中,，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。

3,、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學(xué)思考：在認識等式,、方程,，探等過程中，發(fā)展抽象思維,，增強符號感,。

2、在認識公倍數(shù),、公因數(shù)等過程中,，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3,、在認識分數(shù)的意義等過程中,，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感,。

4,、在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認識圓等過程中,，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念。

5,、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

解決問題：能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,，并能用所學(xué)的方程,、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,。

2,、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法,，體會其特點和價值,。

3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中,，提高合作交流的能力,。

4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,。

情感與態(tài)度：能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,，進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識,。

3,、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

(一、方程 8課時)使學(xué)生在具體的情境中,，理解方程的含義,，初步體會等式與方程的關(guān)系;初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的實際問題,，會列方程解決一步計算的實際問題,。

2、使學(xué)生在觀察,、分析,、抽象、概括和交流的過程中 ,，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程,，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗,，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維能力和符號感,。

3,、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考,、主動與他人合作交流,、自覺檢驗等習(xí)慣;獲得一些成功的體驗，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心,，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣,。

理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系

會列方程解決一步計算的實際問題

初步理解等式的性質(zhì),，會用等式的性質(zhì)解簡單的實際問題

(二,、確定位置 2課時)使學(xué)生在具體情境中認識列、行的含義,，知道確定第幾列,、第幾行的規(guī)定;初步理解數(shù)對的含義,，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置,。

2、使學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對描述實際情境中物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點的位置的抽象過程,，逐步掌握用數(shù)對確定位置的方法,，豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認識，進一步發(fā)展空間觀念,。

3,、使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，獲得成功的經(jīng)驗,，感受數(shù)對與生活實際的聯(lián)系,，拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

初步理解數(shù)對的含義

會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置

掌握用數(shù)對確定位置的方法

(三,、公倍數(shù)和公因數(shù) 6課時)使學(xué)生通過具體的操作和交流活動，認識公倍數(shù)與最小公倍數(shù),、公因數(shù)與最大公因數(shù),。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程,，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,，進一步培養(yǎng)自主探索與合作交流的能力，感受一些簡單的數(shù)學(xué)思想方法,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

3,、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與他人合作交流的意識,，體會學(xué)習(xí)和探索活動的樂趣,，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

認識公倍數(shù)與最小公倍數(shù),、公因數(shù)與最大公因數(shù)

(四,、認識分數(shù) 10課時)使學(xué)生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，進一步理解分數(shù)的意義;探索并理解分數(shù)與除法的關(guān)系,，會用分數(shù)表示計量單位換算的結(jié)果,，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題‘認識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù),，會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù),，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷分數(shù)意義的抽象,、概括過程以及分數(shù)與除法的關(guān)系、假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù),、分數(shù)與小數(shù)互化的探索過程,，進一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察,、比較,、抽象、概括等能力,。