為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種,。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2022年一

一,、教材與學(xué)情分析

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。而百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ),，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義,，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。所以學(xué)好本節(jié)知識(shí)是本單元的關(guān)鍵,。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程中，知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過(guò)程中,，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點(diǎn),。

由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)并不是一無(wú)所知,。但對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義還是模糊不清的,，有的學(xué)生認(rèn)為百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù)。因此,，課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù),，在課內(nèi)進(jìn)行交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。從生活實(shí)際引入,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過(guò)程，通過(guò)討論,、探索,、概括形成百分?jǐn)?shù)的概念。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組合作,、交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較,、抽象等思維方法和能力。

二,、教學(xué)目標(biāo)

（一）,、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)。

（二）,、過(guò)程與方法：收集,、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過(guò)討論交流,，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較,、概括等思維能力,。

（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生充分體驗(yàn),、理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

四、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別,；在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義,。

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五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,、課前讓學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù),。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

1．談話引入愛(ài)迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感,。

2．出示課件上含有百分?jǐn)?shù)的圖片,。

問(wèn)：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？

學(xué)生討論后,，教師明確：像上面這樣的數(shù),，如：99％、65％,、34.5％,、

120％……叫做百分?jǐn)?shù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的百分?jǐn)?shù)資料,。

師：同學(xué)們收集到的百分?jǐn)?shù)資料可真多?。】磥?lái)百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn),、生活中的應(yīng)用非常廣泛。那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù),？用百分?jǐn)?shù)有什么好處,？百分?jǐn)?shù)有什么含義呢？帶著這樣的問(wèn)題,，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂——“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。(板書(shū)課題)

（二）探究新知

1．感知百分?jǐn)?shù)的意義。

(1)結(jié)合課件信息,，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義,。

①第一幅圖中的70%：表示棉布占這件T恤的。

②第二幅圖中的38%：表示酒精占這瓶酒的,。

……

2．明確百分?jǐn)?shù)的意義,。

(1)看看這些百分?jǐn)?shù)的意義有什么共同特點(diǎn)呢？

引導(dǎo)學(xué)生觀察,，和同桌交流,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生得出：

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（板書(shū)）

指出：正因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示的兩者之間相比的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比,。

（3）讓學(xué)生同桌互相交流自己收集的百分?jǐn)?shù)的意義,。

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（4）課件出示：學(xué)生近視率應(yīng)引起高度的重視。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計(jì),，我市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生：18%

初中生：49%

高中生：64.2%

讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的好處,，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的意義。

3．探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法,。

(1)探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法,。

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，那百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣讀和寫(xiě)呢,？

①學(xué)生嘗試讀百分?jǐn)?shù),。(讀作：百分之二十二)

②學(xué)生嘗試寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。(寫(xiě)作：35%)

③游戲,。在10秒內(nèi),，寫(xiě)出10個(gè)不同的百分?jǐn)?shù)。

師：你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)表示你完成的情況嗎,？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。

(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。

①讀法：百分?jǐn)?shù)讀作“百分之…”,。

②寫(xiě)法：百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式,，而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”。我們寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意先寫(xiě)數(shù),，再寫(xiě)百分號(hào)“%”,。寫(xiě)百分號(hào)時(shí)先寫(xiě)左上角的圓圈，再寫(xiě)斜線,，最后寫(xiě)右下角的圓圈,，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一點(diǎn)，以免與數(shù)字0混淆,。

4．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

(1)觀察下面的兩道題：看哪一個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示？

運(yùn)走了一堆煤的,。

一堆煤重噸,。

問(wèn)：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別嗎？

(2)小組內(nèi)討論交流,，然后全班匯報(bào)：

從意義上講,，百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,，還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量,。

也就是說(shuō),，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱(chēng)，也可以不帶單位名稱(chēng),；百分?jǐn)?shù)后面不可以帶單位名稱(chēng),。

（三）趣味練習(xí)

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1.課件出示趣味百分?jǐn)?shù)練習(xí)題。

①：把一枚硬幣隨意拋在桌面上,，正面向上的可能性接近（%）,。

②：太陽(yáng)從東方升起的可能（%）。

③：你認(rèn)為“海底撈針”撈到的可能性為（%）,。

2.趣味數(shù)學(xué),。（找出成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)）

百戰(zhàn)百勝十拿九穩(wěn)一箭雙雕百里挑一半壁江山

（四）、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？

（五）、布置作業(yè)

完成教材83頁(yè)1,、2題,。

（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。 22%

讀作：百分之二十二百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比,。百分之三十五寫(xiě)作：35%

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百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2022年二

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)64——66頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn),；培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較、概括等思維能力,。

2,、過(guò)程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息,，通過(guò)討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用,。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生充分體驗(yàn),、理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)用具：

答題卡,、

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入課題

師提問(wèn)：今天，老師穿的這件衣服漂亮嗎,？知道是什么面料的嗎,？猜一猜？學(xué)生猜后,，師出示自己身上穿的衣服翻出標(biāo)簽告訴學(xué)生引出標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù),，并板書(shū)這個(gè)百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生也翻翻自己的衣服標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)對(duì)其進(jìn)行板書(shū),。

這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友,，它叫百分?jǐn)?shù)。（板書(shū)課題）

在探究新知之前,，問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,，對(duì)于百分?jǐn)?shù)，你還想了解它哪些方面的知識(shí)呢,？（學(xué)生自由發(fā)言）

接下來(lái)我們就帶著同學(xué)們的問(wèn)題作為學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)深入認(rèn)識(shí)和研究百分?jǐn)?shù),。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，自主探索

（一）百分?jǐn)?shù)的意義

1,、師述：全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)計(jì)算大賽就要開(kāi)始了，本班準(zhǔn)備推薦一名計(jì)算能力強(qiáng),，正確率高的同學(xué)參加這次必須賽,，請(qǐng)看大屏幕，

2,、出示本班三位同學(xué)的計(jì)算成績(jī)讓學(xué)生讀,，游詩(shī)源曾經(jīng)做了20道數(shù)學(xué)題，對(duì)了18道,；唐順曾經(jīng)做了10道數(shù)學(xué)題,，對(duì)了7道；游冰偉曾經(jīng)做了25道數(shù)學(xué)題,，對(duì)了21道,。你認(rèn)為應(yīng)該排誰(shuí)去參加這次的比賽？（點(diǎn)名學(xué)生答）

3,、師提問(wèn)：就這樣看看得出結(jié)果嗎,？爭(zhēng)得出結(jié)果嗎？怎么辦呢,？（生答算一算）

4、讓學(xué)生拿出答題卡，先填做對(duì)了幾分之幾,，在進(jìn)行同分,。同時(shí)，師在大屏幕上出示答題卡。

5、展示學(xué)生答題卡，并讓學(xué)生回報(bào)結(jié)果.

6,、讓學(xué)生比較通分后這一欄分?jǐn)?shù)的分母都是多少？（生答100）教師指著這3個(gè)分母為100的分?jǐn)?shù)說(shuō)這就是我們今天認(rèn)識(shí)的百分?jǐn)?shù),。

7,、提問(wèn)：這3個(gè)百分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)量比較后得到的結(jié)果，（生答：對(duì)的道數(shù)和做題總數(shù)）師板書(shū)這兩個(gè)量,。

8,、提問(wèn)：如果我們把對(duì)的道數(shù)改稱(chēng)為一個(gè)數(shù)，做做題總數(shù)改稱(chēng)為另一個(gè)數(shù),，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,，百分?jǐn)?shù)是個(gè)怎樣的數(shù)？（生答：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)）

9,、分別讓學(xué)生說(shuō)這3個(gè)百分?jǐn)?shù)誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾,，

10、師述：由于百分?jǐn)?shù)容易比較與分析,，所以又叫百分比和百分率,，板書(shū)百分?jǐn)?shù)的意義

（二）百分?jǐn)?shù)的讀法及寫(xiě)法

1、讓學(xué)生繼續(xù)觀察這幾個(gè)百分?jǐn)?shù),，師告訴學(xué)生它們還有另一種寫(xiě)法,，師邊示范邊講解保留分子，把分母改寫(xiě)成百分號(hào)的形式,，（要求學(xué)生在草稿紙上練習(xí)寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

2、讓學(xué)生試著讀這些百分?jǐn)?shù),。

（三）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用

在生活中見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)嗎,？在哪里見(jiàn)過(guò)？（充分讓學(xué)生說(shuō)）提問(wèn)：我們發(fā)現(xiàn)生活中很多地方用到了百分?jǐn)?shù),，那我就在想,，人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g使用百分?jǐn)?shù)呢？它有什么優(yōu)點(diǎn),？（學(xué)生說(shuō)）

師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是把總數(shù)看做100份，分母固定,，所以特別便于人們?nèi)ケ容^和分析,。

（四）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

除此之外,，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)也有很大的區(qū)別，請(qǐng)看大屏幕,，下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式,，哪個(gè)不能？為什么,？（學(xué)生分辨后說(shuō)出理由）

師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系,，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位,。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系,，也可以表示具體數(shù)量。雖然它們只有一字之差,，但是區(qū)別還是很大的,，使用的時(shí)候要注意！

三,、練習(xí)

1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)任意寫(xiě)10個(gè)百分?jǐn)?shù),，要寫(xiě)得規(guī)范。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)板書(shū),，其他學(xué)生在紙上練習(xí)）

2,、你會(huì)讀百分?jǐn)?shù)嗎？下面請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀

3,、下面不僅要考考你們的數(shù)學(xué)知識(shí),，還要考考你們的語(yǔ)文能力。這些成語(yǔ)能用哪個(gè)百分?jǐn)?shù)表示,？（百里挑一,，十拿九穩(wěn)，半壁江山,、一箭雙雕,、百發(fā)百中、九死一生）

四,、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你收獲了這節(jié)課百分之幾的知識(shí)？（學(xué)生自由答）師述：一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1％的靈感,，更重要的是來(lái)自于99％的汗水,。如果每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲，日積月累,，相信你們100％都能獲得成功,。最后，送給大家一句話：成功＝1％的靈感＋99％的汗水,，讓我們一起把這句話作為獲取成功的動(dòng)力,！

百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2022年三

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ),，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一,。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù),，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí),，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題,，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又應(yīng)用于生活”。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)方法的過(guò)程,，理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的改寫(xiě)方法，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的改寫(xiě),。

2,、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感;在探索改寫(xiě)方法的過(guò)程中培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較,、抽象,、概括等思維能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考,。

3,、在自主探索與合作交流的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作的意識(shí),，感受數(shù)學(xué)的美,。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)方法的探索過(guò)程，理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)改寫(xiě)的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

在探索分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)方法的過(guò)程中,，理解各種不同的方法之間的聯(lián)系，能合理選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行改寫(xiě),。

課前準(zhǔn)備：

師：多媒體課件

生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話引入，明確目標(biāo)。

1,、同學(xué)們,，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的數(shù)有哪些?(整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)),。我們知道,，這些數(shù)之間都是有一定的聯(lián)系的。例如,，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系呢?(百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系)?

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)和小數(shù)是可以互相改寫(xiě)的,，相信大家一定會(huì)猜想到,，百分?jǐn)?shù)還與什么數(shù)也能互相改寫(xiě)?

3、揭示課題：今天這節(jié)課,，我們就通過(guò)一些具體的例子來(lái)研究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化,。(板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，使學(xué)生感受到各種不同形式的數(shù)之間的聯(lián)系,，激發(fā)起學(xué)生研究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化的主動(dòng)愿望;同時(shí)勾起學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)聯(lián)系的已有認(rèn)識(shí),，為學(xué)生聯(lián)系已有的數(shù)概念有意義探索例題中的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。)

二,、主動(dòng)探究,，發(fā)現(xiàn)方法。

(一)把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù),。

1,、出示例題3：青陽(yáng)小學(xué)六年級(jí)一班的體育委員在調(diào)查了全班同學(xué)中會(huì)游泳和會(huì)溜冰的人數(shù)后，得到如下結(jié)果,。

會(huì)游泳的 會(huì)溜冰的占全班人數(shù)的幾分之幾 3/5 2/7

(1)你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)提出問(wèn)題：這里的3/5和2/7分別表示會(huì)游泳和會(huì)溜冰的人數(shù)所占的比率,，能用百分?jǐn)?shù)表示會(huì)游泳和會(huì)溜冰的人數(shù)所占的比率嗎?

3、學(xué)生嘗試把3/5改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù),。

(1)組織交流：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,。

可能方法①：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把3/5轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù),，在改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù),。根據(jù)學(xué)生介紹老師板書(shū)：3/5=(3×20)/(5×20)=60/100=60%

可能方法：用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù),，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),。根據(jù)學(xué)生介紹老師板書(shū)：3/5=3&spanide;5=0.6=60%

(2)教師小結(jié)：把3/5改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，可以把3/5轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，在改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù),，也可以分子除以分母,，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),。

4,、怎樣把2/7改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)呢?請(qǐng)大家也試一試。

(1)學(xué)生嘗試后介紹改寫(xiě)方法：把2/7改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù),，要用分子2除以分母7,，先改寫(xiě)成小數(shù)，再改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù),。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：2/7=2&spanide;7≈0.286=28.6%,，同時(shí)介紹：計(jì)算中遇到除不盡時(shí)，一般保留三位小數(shù),，再改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù),，即在百分號(hào)前面保留一位小數(shù);這里的2&spanide;7的結(jié)果0.286是個(gè)近似值，所以用約等號(hào)連接,，但是把0.286化成百分?jǐn)?shù)28.6%時(shí),，這兩個(gè)數(shù)之間是精確相等的，只要用等號(hào)連接就可以了,。

(2)組織對(duì)比：把把3/5改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)有兩種方法,，把2/7改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)時(shí)，怎么大家都選擇用分子除以分母先改寫(xiě)成小數(shù)再改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的方法了呢?

引導(dǎo)學(xué)生感受到：因?yàn)?/5的分母5是100的因數(shù),，可以把分子分母同時(shí)乘一個(gè)整數(shù),，把2/5改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)比較簡(jiǎn)便，但是2/7的分母不是100的因數(shù),，那樣做就很煩了,。

5、引導(dǎo)小結(jié)：看來(lái),，把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)時(shí),，什么方法更有普遍性，一般我們可以怎么辦?

教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

6,、練一練：把1/5,、1/4、3/8,、1/3,、5/9改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

(設(shè)計(jì)意圖：把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù),，一般可以把分子除以分母改寫(xiě)成小數(shù)后再改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù),，這需要借助上一節(jié)課的知識(shí)為媒介,，但我覺(jué)得并不需要去否定學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)的方法，它在某種特殊時(shí)候顯得更為簡(jiǎn)便,，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，使其充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)方法的多樣性和合理性是很有必要的,。)

(二)把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù),。

1、談話：我們已經(jīng)會(huì)把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)了,，怎樣把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)呢?你覺(jué)得可以怎么辦?先自己舉個(gè)例子試一試,，再和組內(nèi)同學(xué)交流你的方法。

2,、組織全班交流：

(1)以23%為例說(shuō)一說(shuō)，可以把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù),，所以23%=23/100,。

(2)再請(qǐng)一位同學(xué)舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。以75%的改寫(xiě)為例,，可以把75%改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù),，再約分，所以75%=75/100=3/4,。

教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)：是啊,，把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)，能約分的要約分,，化到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)為止,。

3、老師也來(lái)舉個(gè)例子,，2.8%怎樣改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)呢?學(xué)生嘗試后組織交流,。

(1)可能方法①：把2.8%改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把2.8/100改寫(xiě)成分母是1000的分?jǐn)?shù),，再約分,，2.8%=2.8/100=28/1000=7/250。

(2)可能方法②：把2.8%改寫(xiě)成小數(shù),，再把三位小數(shù)改寫(xiě)成分母是1000的分?jǐn)?shù),，再約分，2.8%=0.028=28/1000=7/250,。

(3)組織對(duì)比,，獲得方法：方法①和方法②的第一步思路是不同的，但第二步都要把它轉(zhuǎn)化成分母是1000的分?jǐn)?shù)后再約分,，所以把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)時(shí),，一般就沒(méi)有必要經(jīng)歷把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)這一步了，我們可以直接把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分母是100、1000…的分?jǐn)?shù),，再約分,。

4、現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)?教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

5,、練一練：把27%,、40%、65%,、145%,、2.6%改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)。

6,、想一想：通過(guò)剛才的練習(xí)與交流,，你覺(jué)得把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)要注意什么?把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)呢?

(設(shè)計(jì)意圖：把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)，學(xué)生自主探索時(shí)也出現(xiàn)了兩種方法,，這兩種方法的落腳點(diǎn)都是改寫(xiě)成分母是100,、1000的分?jǐn)?shù)，實(shí)質(zhì)上是一樣的,，所以我引導(dǎo)學(xué)生把它們歸結(jié)為同一種方法,，避免因人為追求方法的多樣而增加學(xué)生理解掌握的難度。

整個(gè)探索階段分兩層展開(kāi)教學(xué),，主要教學(xué)方式都是先讓學(xué)生嘗試進(jìn)行改寫(xiě),，再組織學(xué)生展示其思維過(guò)程，進(jìn)行交流,。在交流過(guò)程中,，學(xué)生不斷思考，吸納同學(xué)的意見(jiàn),，調(diào)整自己的原有認(rèn)識(shí),，深化對(duì)改寫(xiě)方法的理解，充分經(jīng)歷了分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)方法的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)方法的有效掌握。)

三,、鞏固練習(xí)

1,、練習(xí)二十第4題。

百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2022年四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的.概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,，會(huì)正確讀,、寫(xiě)百分?jǐn)?shù),，會(huì)解釋日常生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)。

過(guò)程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力,。 情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：通過(guò)搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾,？

（2）51千克是100千克的幾分之幾,？

2．說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

（1）一張桌子的高度是 米,。

（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的 ,。

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： 米表示0.81米，是一具體的數(shù)量,； 表示把長(zhǎng)度平均分成100份,，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系,。）

二,、探索交流，解決問(wèn)題

1,、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考,，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過(guò)了50%,；體檢的結(jié)果顯示,，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??像100%,、50%,、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

2,、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎,？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù),？

3、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么,，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義,。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù),，也可以叫做百分率或百分比,。）

4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng),。

5,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示,。如：

百分之九十 寫(xiě)作：90%,；

百分之六十四寫(xiě)作：64%；

百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108.5%,。

（寫(xiě)百分號(hào)時(shí),，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數(shù)字混淆）

6,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,，也是先讀分母，后讀分子,。

三,、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1,、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù),。

2、完成P83“做一做”第一題：直接在書(shū)上的橫線上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù),。

3,、P86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。

4,、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解,，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

四,、回顧整理,，反思提升。

思考題：

某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人,。

五,、六年級(jí)的三好學(xué)生的百分率各是多少？哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生的百分率高,？

課后作業(yè)：

練習(xí)十八第1~3題,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。 百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比

百分之九十 寫(xiě)作：90%,； 百分之六十四寫(xiě)作：64%,； 百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108.5%。

百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2022年五

一,、教學(xué)內(nèi)容分析

1．教學(xué)主要內(nèi)容

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)（下）第六單元的第一課時(shí),。這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。在具體情境中,，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2．教材編寫(xiě)特點(diǎn)

百分?jǐn)?shù)學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中有所接觸，但沒(méi)有一個(gè)完整的正確的認(rèn)識(shí),。本課是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù),、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。教材在設(shè)計(jì)上注重了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的思想,，以足球比賽中誰(shuí)來(lái)罰點(diǎn)球這一具體情境導(dǎo)入,，讓學(xué)生通過(guò)比一比，算一算等多種形式與方法來(lái)感悟?qū)W習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性與必要性,。然后再以形式多樣的習(xí)題來(lái)鞏固學(xué)生的認(rèn)知。教材遵循由淺入深,，由具體到抽象的過(guò)程引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),。充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與各種能力的培養(yǎng)。

3． 教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想

由實(shí)際生活抽象出具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，在嘗試解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度與各種能力的形成情況,，再將抽象的數(shù)學(xué)思想運(yùn)用于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣,。

4．我的思考

教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容與我本節(jié)課想傳授給學(xué)生的內(nèi)容有一定的距離，在充分研讀教材后,，我對(duì)教材進(jìn)行了再創(chuàng)造,，放棄了教材中的二個(gè)情境，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了評(píng)選文藝節(jié)目的教學(xué)情境,，從而引出百分?jǐn)?shù),，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,。而且本堂課我努力營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的課堂，讓學(xué)生在課前搜集生活中的百分?jǐn)?shù),，自主探索百分?jǐn)?shù)的意義,。學(xué)生對(duì)“百分?jǐn)?shù)的意義”的理解在具體的實(shí)例中自主感悟和逐步抽象，在探討選哪個(gè)節(jié)目參加公開(kāi)匯演時(shí),，自然而然的明確了百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性,。練習(xí)的內(nèi)容只有一個(gè)題是來(lái)源于教材，這樣會(huì)不會(huì)與教材編寫(xiě)者的看法有所背離,。但就我個(gè)人認(rèn)為教師在課程實(shí)施中完全有空間和可能對(duì)教材進(jìn)行“再加工,，即“用教材教”而不是“教教材”。鑒于此,，我在傳授本課時(shí),，對(duì)教材進(jìn)行了部分改動(dòng)，但我認(rèn)為這很重要,，因?yàn)槊课唤處煹慕虒W(xué)方法,、思路都不盡相同，面對(duì)的教學(xué)個(gè)體――學(xué)生也不一樣,，只要這種方式有利于學(xué)生的學(xué)就可以,。

二、學(xué)生分析

1．學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)（包括知識(shí)技能,，也包括方法）

在四年級(jí)與五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)了小數(shù),、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行通分已掌握的相當(dāng)熟練,。

2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)百分?jǐn)?shù),，并且能用自己的語(yǔ)言說(shuō)明白百分?jǐn)?shù)表示的意義。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難

① 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。

② 練習(xí)題中關(guān)于百分?jǐn)?shù)填空的活用部分。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析

以自主探究、合作交流為主,，通過(guò)比一比選哪個(gè)節(jié)目比較合適,，讀一讀百分?jǐn)?shù)、寫(xiě)一寫(xiě)百分?jǐn)?shù),、選一選百分?jǐn)?shù)等多種方式進(jìn)行新知的傳授與學(xué)習(xí),。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,；掌握百分?jǐn)?shù)的讀,、寫(xiě)法,；知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛,。能夠正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。弄清分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析,、解決一些實(shí)際問(wèn)題,。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析,、概括等思維能力,。

2．過(guò)程與方法：以選節(jié)目的情境作為本課的切入點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用是很重要的,，激發(fā)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣,。圍繞這一情境出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)來(lái)傳授百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法,。再聯(lián)系生活中的百分?jǐn)?shù)來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義,。以形式多樣的練習(xí)題來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知。

3．情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主,、和諧,、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，激發(fā)學(xué)生求知欲,，并適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。

四,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法、寫(xiě)法

教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

五,、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,、學(xué)生每人課前搜集的如商品標(biāo)簽,、包裝盒上的百分?jǐn)?shù)等資料,。

六、教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，探究新知：（大約30分鐘）

1、探究意義及寫(xiě)法：（14分鐘）

（1）師：同學(xué)們喜歡看文藝節(jié)目嗎,？我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上,，同學(xué)們表演了很多優(yōu)秀的文藝節(jié)目,，獲得了大家的好評(píng)。據(jù)說(shuō),，市里將會(huì)在各校文藝節(jié)目中評(píng)選出一些更優(yōu)秀的節(jié)目參加全市的公開(kāi)匯演,，如果我們學(xué)校也有幸要選送一個(gè)節(jié)目去，你覺(jué)得選哪個(gè)節(jié)目去更合適呢,？老師已調(diào)查了一些同學(xué),，你們看：

出示表格信息：

看了這張表格，你認(rèn)為應(yīng)該選送哪個(gè)節(jié)目,？（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生認(rèn)知沖突,，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。）

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)選《苗山姑娘》最好 ,。沒(méi)有其它同學(xué)說(shuō)別的,，老師說(shuō)：好，這是你們的想法,。我們?cè)倏匆幌卤徽{(diào)查的人數(shù),。你們還堅(jiān)持自己的想法嗎？

（2）課件再補(bǔ)充出示：

問(wèn)：現(xiàn)在有別的想法嗎,？你能一下子看出選哪個(gè)節(jié)目最好嗎,？怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算）

（3）找生板演方法,。

預(yù)設(shè)學(xué)生可能有以下幾種情況出現(xiàn)：

化小數(shù)： 9&spanide;10＝0.9 17&spanide;20＝0.85 21&spanide;25＝0.84 43&spanide;50=0.86 化分?jǐn)?shù)： 9&spanide;10＝9/10=90/100 17&spanide;20＝17/20=85/100

21&spanide;25＝21/25=84/100 43&spanide;50=43/50=86/100

（4）訂正做法：（找學(xué)生做：得幾分之幾的分?jǐn)?shù)的）

我們來(lái)看看他是怎么做的,？生說(shuō)：9&spanide;10用喜歡的人數(shù)除以被調(diào)查的人數(shù)，師接問(wèn)：也就是誰(shuí)和誰(shuí)比呢,？比的結(jié)果是誰(shuí)占誰(shuí)的幾分之幾,？

第二個(gè)算式呢？第三個(gè)呢,？

（設(shè)計(jì)意圖：訂正做法,，與其他學(xué)生形成互動(dòng)。）

（5）現(xiàn)在一下子看出來(lái)了嗎,？選哪個(gè)節(jié)目最好呢,？剛才有同學(xué)說(shuō)通分，就是把分母怎樣,？行嗎,？那就通分吧。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)：這三個(gè)分?jǐn)?shù)都通分成多少,？

（6）現(xiàn)在你能一下子看出來(lái)選哪個(gè)節(jié)目最好嗎,？為什么現(xiàn)在就看出來(lái)呢？ （設(shè)計(jì)意圖：揭示分母相同便于比較）

（7）看樣子光看喜歡的人數(shù)是不行的。那我們必須求什么,？各個(gè)節(jié)目喜歡的人數(shù)占被調(diào)查的人數(shù)百分之幾,，這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，為了與分?jǐn)?shù)區(qū)別及便于書(shū)寫(xiě),，一般不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式,，而常寫(xiě)成帶有這種％符號(hào)的形式。問(wèn)：誰(shuí)知道這叫什么,？

怎樣把90/100寫(xiě)成帶％的呢,？誰(shuí)愿意到黑板上給大家示范寫(xiě)呢？

糾正百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法,，一般先寫(xiě)分子（指90/100）分母和分?jǐn)?shù)線簡(jiǎn)寫(xiě)成％,， 誰(shuí)來(lái)把85/100 86/100寫(xiě)成帶％的呢？其它同學(xué)練習(xí)本上,。（同桌評(píng)價(jià)） 寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)你想提醒同學(xué)們注意什么,？

會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)了，會(huì)讀嗎,？指70％,。（生讀）評(píng)價(jià)：還沒(méi)學(xué)百分?jǐn)?shù)，就會(huì)讀了,，90%是誰(shuí)和誰(shuí)比得到的,？喜歡《三句半》的人數(shù)是被調(diào)查的人數(shù)的90％（貼條）

百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2022年六

教學(xué)目標(biāo)：

__

知識(shí)目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

能力目標(biāo)：

提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力,。

情感目標(biāo)：

通過(guò)了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義,，使學(xué)生正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

教學(xué)策略：

從生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義,，區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在讀寫(xiě)和意義上的不同,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

寫(xiě)有百分?jǐn)?shù)的資料卡。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問(wèn)：什么叫分?jǐn)?shù),？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？

誰(shuí)見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù),？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同,？

二、學(xué)習(xí)新課

1,、出示教材中的“比一比”的第（1）小題,，要學(xué)生分析資料，交流：你認(rèn)為選派那名隊(duì)員比較合適,？說(shuō)一說(shuō)自己的理由,。

2、出示：“比一比”的第（2）小題,，要求學(xué)生分析表格中提供的信息,，交流：你認(rèn)為那個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？學(xué)生交流寫(xiě)出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了,。

3、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)樹(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)也叫百分比,、百分率。

4,、百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě),。

22/100寫(xiě)作22℅，讀作：百分之二十二,。

三,、練習(xí)：

1、說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

2,、寫(xiě)出下列百分?jǐn)?shù)：1℅、100℅,、103℅,。

3、寫(xiě)出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)五,、百分之十八點(diǎn)八,、百分之零點(diǎn)三。

四,、總結(jié)評(píng)價(jià),。

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

百分?jǐn)?shù)的意義：

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),。

百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)

百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2022年七

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義,，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。方法,。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù),。

能力目標(biāo)：

提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力,。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,。加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)策略：

充分利用圖表來(lái)表示數(shù)量,，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來(lái)解決問(wèn)題,。

教具準(zhǔn)備：

使用圖表進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

提問(wèn)：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的,？它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同？

二,、教學(xué)新課

1,、說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)它,？說(shuō)一說(shuō)它們分別表示什么意思,。

2、讀教材中的資料,，說(shuō)說(shuō)里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思,。

三、練一練：

1,、讀65頁(yè)“練一練”中的（1）,、（2）中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思,。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思,。

2、設(shè)計(jì)圖案：

（1）觀察教材中的圖案,，說(shuō)出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾,，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。

（2）自己設(shè)計(jì)一幅圖案,，分別說(shuō)出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾,，并告訴大家你設(shè)計(jì)的是什么。

3,、寫(xiě)出教材66頁(yè)中第3題中的百分?jǐn)?shù),。

4、收集在報(bào)紙,、雜志,、電視、網(wǎng)絡(luò)中見(jiàn)過(guò)的百分?jǐn)?shù),，說(shuō)說(shuō)他所表示的意思,。

四,、總結(jié)評(píng)價(jià)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)

設(shè)計(jì)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案

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