為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類文書的一種,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2022年一

一、教材與學(xué)情分析

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù),、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。而百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ),，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義,，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。所以學(xué)好本節(jié)知識(shí)是本單元的關(guān)鍵,。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過程中，知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性,。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中,，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點(diǎn)。

由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性,，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)并不是一無所知,。但對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義還是模糊不清的，有的學(xué)生認(rèn)為百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù),。因此,，課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，在課內(nèi)進(jìn)行交流,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。從生活實(shí)際引入，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過程,，通過討論,、探索、概括形成百分?jǐn)?shù)的概念,。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較、抽象等思維方法和能力,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn),。

（二）,、過程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息,，通過討論交流,，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較,、概括等思維能力,。

（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三,、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生充分體驗(yàn),、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

四,、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別,；在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義。

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五,、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,、課前讓學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。

六,、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1．談話引入愛迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感,。

2．出示課件上含有百分?jǐn)?shù)的圖片。

問：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎,？

學(xué)生討論后，教師明確：像上面這樣的數(shù),，如：99％,、65％、34.5％,、

120％……叫做百分?jǐn)?shù),。

3．引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的百分?jǐn)?shù)資料。

師：同學(xué)們收集到的百分?jǐn)?shù)資料可真多??！看來百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛,。那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù),？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)有什么含義呢,？帶著這樣的問題,，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂——“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。(板書課題)

（二）探究新知

1．感知百分?jǐn)?shù)的意義,。

(1)結(jié)合課件信息,，說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義,。

①第一幅圖中的70%：表示棉布占這件T恤的。

②第二幅圖中的38%：表示酒精占這瓶酒的,。

……

2．明確百分?jǐn)?shù)的意義,。

(1)看看這些百分?jǐn)?shù)的意義有什么共同特點(diǎn)呢？

引導(dǎo)學(xué)生觀察,，和同桌交流,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生得出：

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（板書）

指出：正因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示的兩者之間相比的關(guān)系,，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比,。

（3）讓學(xué)生同桌互相交流自己收集的百分?jǐn)?shù)的意義。

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（4）課件出示：學(xué)生近視率應(yīng)引起高度的重視,。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計(jì),，我市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生：18%

初中生：49%

高中生：64.2%

讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的好處，并說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的意義,。

3．探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法,。

(1)探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù),，那百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣讀和寫呢,？

①學(xué)生嘗試讀百分?jǐn)?shù)。(讀作：百分之二十二)

②學(xué)生嘗試寫百分?jǐn)?shù),。(寫作：35%)

③游戲,。在10秒內(nèi)，寫出10個(gè)不同的百分?jǐn)?shù),。

師：你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示你完成的情況嗎,？讓學(xué)生說一說。

(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法,。

①讀法：百分?jǐn)?shù)讀作“百分之…”,。

②寫法：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號(hào)“%”,。我們寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意先寫數(shù),，再寫百分號(hào)“%”。寫百分號(hào)時(shí)先寫左上角的圓圈,，再寫斜線,，最后寫右下角的圓圈，兩個(gè)圓圈要寫得小一點(diǎn),，以免與數(shù)字0混淆,。

4．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

(1)觀察下面的兩道題：看哪一個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示,？

運(yùn)走了一堆煤的,。

一堆煤重噸,。

問：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別嗎？

(2)小組內(nèi)討論交流,，然后全班匯報(bào)：

從意義上講,，百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,，還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量,。

也就是說，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱,，也可以不帶單位名稱,；百分?jǐn)?shù)后面不可以帶單位名稱。

（三）趣味練習(xí)

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1.課件出示趣味百分?jǐn)?shù)練習(xí)題,。

①：把一枚硬幣隨意拋在桌面上,，正面向上的可能性接近（%）。

②：太陽從東方升起的可能（%）,。

③：你認(rèn)為“海底撈針”撈到的可能性為（%）,。

2.趣味數(shù)學(xué)。（找出成語中的百分?jǐn)?shù)）

百戰(zhàn)百勝十拿九穩(wěn)一箭雙雕百里挑一半壁江山

（四）,、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲？

（五）,、布置作業(yè)

完成教材83頁1,、2題。

（六）,、板書設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。 22%

讀作：百分之二十二百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。百分之三十五寫作：35%

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百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2022年二

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)64——66頁

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確讀寫百分?jǐn)?shù),；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較,、概括等思維能力。

2,、過程與方法：收集,、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過討論交流,，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用,。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生充分體驗(yàn),、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別,。

教學(xué)用具：

答題卡,、

教學(xué)過程：

一、引入課題

師提問：今天,，老師穿的這件衣服漂亮嗎,？知道是什么面料的嗎？猜一猜,？學(xué)生猜后,，師出示自己身上穿的衣服翻出標(biāo)簽告訴學(xué)生引出標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)，并板書這個(gè)百分?jǐn)?shù),，讓學(xué)生也翻翻自己的衣服標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)對(duì)其進(jìn)行板書,。

這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)這位新朋友，它叫百分?jǐn)?shù),。（板書課題）

在探究新知之前,，問大家一個(gè)問題，對(duì)于百分?jǐn)?shù),，你還想了解它哪些方面的知識(shí)呢,？（學(xué)生自由發(fā)言）

接下來我們就帶著同學(xué)們的問題作為學(xué)習(xí)目標(biāo)來深入認(rèn)識(shí)和研究百分?jǐn)?shù)。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，自主探索

（一）百分?jǐn)?shù)的意義

1、師述：全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)計(jì)算大賽就要開始了,，本班準(zhǔn)備推薦一名計(jì)算能力強(qiáng),，正確率高的同學(xué)參加這次必須賽，請(qǐng)看大屏幕,，

2,、出示本班三位同學(xué)的計(jì)算成績(jī)讓學(xué)生讀，游詩源曾經(jīng)做了20道數(shù)學(xué)題,，對(duì)了18道,；唐順曾經(jīng)做了10道數(shù)學(xué)題，對(duì)了7道；游冰偉曾經(jīng)做了25道數(shù)學(xué)題,，對(duì)了21道,。你認(rèn)為應(yīng)該排誰去參加這次的比賽？（點(diǎn)名學(xué)生答）

3,、師提問：就這樣看看得出結(jié)果嗎,？爭(zhēng)得出結(jié)果嗎？怎么辦呢,？（生答算一算）

4,、讓學(xué)生拿出答題卡，先填做對(duì)了幾分之幾,，在進(jìn)行同分,。同時(shí)，師在大屏幕上出示答題卡,。

5,、展示學(xué)生答題卡，并讓學(xué)生回報(bào)結(jié)果.

6,、讓學(xué)生比較通分后這一欄分?jǐn)?shù)的分母都是多少,？（生答100）教師指著這3個(gè)分母為100的分?jǐn)?shù)說這就是我們今天認(rèn)識(shí)的百分?jǐn)?shù)。

7,、提問：這3個(gè)百分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)量比較后得到的結(jié)果,，（生答：對(duì)的道數(shù)和做題總數(shù)）師板書這兩個(gè)量。

8,、提問：如果我們把對(duì)的道數(shù)改稱為一個(gè)數(shù),，做做題總數(shù)改稱為另一個(gè)數(shù)，請(qǐng)問同學(xué)們,，百分?jǐn)?shù)是個(gè)怎樣的數(shù),？（生答：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)）

9、分別讓學(xué)生說這3個(gè)百分?jǐn)?shù)誰是誰的幾分之幾,，

10,、師述：由于百分?jǐn)?shù)容易比較與分析，所以又叫百分比和百分率,，板書百分?jǐn)?shù)的意義

（二）百分?jǐn)?shù)的讀法及寫法

1,、讓學(xué)生繼續(xù)觀察這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，師告訴學(xué)生它們還有另一種寫法,，師邊示范邊講解保留分子,，把分母改寫成百分號(hào)的形式,，（要求學(xué)生在草稿紙上練習(xí)寫百分?jǐn)?shù),。

2、讓學(xué)生試著讀這些百分?jǐn)?shù)。

（三）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用

在生活中見過百分?jǐn)?shù)嗎,？在哪里見過,？（充分讓學(xué)生說）提問：我們發(fā)現(xiàn)生活中很多地方用到了百分?jǐn)?shù)，那我就在想,，人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g使用百分?jǐn)?shù)呢,？它有什么優(yōu)點(diǎn)？（學(xué)生說）

師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是把總數(shù)看做100份,，分母固定,，所以特別便于人們?nèi)ケ容^和分析。

（四）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

除此之外,，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)也有很大的區(qū)別,，請(qǐng)看大屏幕，下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式,，哪個(gè)不能,？為什么？（學(xué)生分辨后說出理由）

師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系,，不能表示具體的數(shù)量,，后面不能帶單位。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系,，也可以表示具體數(shù)量,。雖然它們只有一字之差，但是區(qū)別還是很大的,，使用的時(shí)候要注意,！

三、練習(xí)

1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)任意寫10個(gè)百分?jǐn)?shù),，要寫得規(guī)范,。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來板書，其他學(xué)生在紙上練習(xí)）

2,、你會(huì)讀百分?jǐn)?shù)嗎,？下面請(qǐng)幾位同學(xué)來讀一讀

3、下面不僅要考考你們的數(shù)學(xué)知識(shí),，還要考考你們的語文能力,。這些成語能用哪個(gè)百分?jǐn)?shù)表示？（百里挑一,，十拿九穩(wěn),，半壁江山、一箭雙雕,、百發(fā)百中,、九死一生）

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了這節(jié)課百分之幾的知識(shí),？（學(xué)生自由答）師述：一個(gè)人的收獲不僅來自于1％的靈感,，更重要的是來自于99％的汗水。如果每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲,，日積月累,，相信你們100％都能獲得成功。最后,，送給大家一句話：成功＝1％的靈感＋99％的汗水,，讓我們一起把這句話作為獲取成功的動(dòng)力！

百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2022年三

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),，小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一,。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí),，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手,，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來源于生活,，又應(yīng)用于生活”,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)改寫方法的過程,，理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的改寫方法,，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的改寫。

2,、在現(xiàn)實(shí)情境中,，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感;在探索改寫方法的過程中培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較、抽象,、概括等思維能力,，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考。

3,、在自主探索與合作交流的過程中,，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作的意識(shí),，感受數(shù)學(xué)的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)改寫方法的探索過程,，理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)改寫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

在探索分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)改寫方法的過程中,，理解各種不同的方法之間的聯(lián)系,，能合理選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行改寫。

課前準(zhǔn)備：

師：多媒體課件

生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)

教學(xué)過程：

一,、談話引入,，明確目標(biāo)。

1,、同學(xué)們,，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的數(shù)有哪些?(整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù))。我們知道,，這些數(shù)之間都是有一定的聯(lián)系的,。例如，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系呢?(百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系)?

2,、通過學(xué)習(xí),，大家已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)和小數(shù)是可以互相改寫的，相信大家一定會(huì)猜想到,，百分?jǐn)?shù)還與什么數(shù)也能互相改寫?

3,、揭示課題：今天這節(jié)課，我們就通過一些具體的例子來研究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化,。(板書課題：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化)

(設(shè)計(jì)意圖：通過談話,，使學(xué)生感受到各種不同形式的數(shù)之間的聯(lián)系，激發(fā)起學(xué)生研究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化的主動(dòng)愿望;同時(shí)勾起學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)聯(lián)系的已有認(rèn)識(shí),，為學(xué)生聯(lián)系已有的數(shù)概念有意義探索例題中的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ),。)

二、主動(dòng)探究,，發(fā)現(xiàn)方法,。

(一)把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

1,、出示例題3：青陽小學(xué)六年級(jí)一班的體育委員在調(diào)查了全班同學(xué)中會(huì)游泳和會(huì)溜冰的人數(shù)后,，得到如下結(jié)果。

會(huì)游泳的 會(huì)溜冰的占全班人數(shù)的幾分之幾 3/5 2/7

(1)你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)提出問題：這里的3/5和2/7分別表示會(huì)游泳和會(huì)溜冰的人數(shù)所占的比率,，能用百分?jǐn)?shù)表示會(huì)游泳和會(huì)溜冰的人數(shù)所占的比率嗎?

3,、學(xué)生嘗試把3/5改寫成百分?jǐn)?shù),。

(1)組織交流：讓學(xué)生說說是怎樣想的。

可能方法①：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，把3/5轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù),，在改寫成百分?jǐn)?shù)。根據(jù)學(xué)生介紹老師板書：3/5=(3×20)/(5×20)=60/100=60%

可能方法：用分子除以分母,，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù),，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。根據(jù)學(xué)生介紹老師板書：3/5=3&spanide;5=0.6=60%

(2)教師小結(jié)：把3/5改寫成百分?jǐn)?shù),，可以把3/5轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù),，在改寫成百分?jǐn)?shù)，也可以分子除以分母,，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù),，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

4,、怎樣把2/7改寫成百分?jǐn)?shù)呢?請(qǐng)大家也試一試,。

(1)學(xué)生嘗試后介紹改寫方法：把2/7改寫成百分?jǐn)?shù)，要用分子2除以分母7,，先改寫成小數(shù),，再改寫成百分?jǐn)?shù)。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2/7=2&spanide;7≈0.286=28.6%,，同時(shí)介紹：計(jì)算中遇到除不盡時(shí),，一般保留三位小數(shù)，再改寫成百分?jǐn)?shù),，即在百分號(hào)前面保留一位小數(shù);這里的2&spanide;7的結(jié)果0.286是個(gè)近似值,，所以用約等號(hào)連接，但是把0.286化成百分?jǐn)?shù)28.6%時(shí),，這兩個(gè)數(shù)之間是精確相等的,，只要用等號(hào)連接就可以了。

(2)組織對(duì)比：把把3/5改寫成百分?jǐn)?shù)有兩種方法,，把2/7改寫成百分?jǐn)?shù)時(shí),，怎么大家都選擇用分子除以分母先改寫成小數(shù)再改寫成百分?jǐn)?shù)的方法了呢?

引導(dǎo)學(xué)生感受到：因?yàn)?/5的分母5是100的因數(shù)，可以把分子分母同時(shí)乘一個(gè)整數(shù),，把2/5改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)比較簡(jiǎn)便,，但是2/7的分母不是100的因數(shù)，那樣做就很煩了,。

5,、引導(dǎo)小結(jié)：看來，把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)時(shí),，什么方法更有普遍性,，一般我們可以怎么辦?

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：

6,、練一練：把1/5、1/4,、3/8,、1/3、5/9改寫成百分?jǐn)?shù),。

(設(shè)計(jì)意圖：把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù),，一般可以把分子除以分母改寫成小數(shù)后再改寫成百分?jǐn)?shù)，這需要借助上一節(jié)課的知識(shí)為媒介,，但我覺得并不需要去否定學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)的方法,，它在某種特殊時(shí)候顯得更為簡(jiǎn)便,，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說,，使其充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)方法的多樣性和合理性是很有必要的,。)

(二)把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù),。

1、談話：我們已經(jīng)會(huì)把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)了,，怎樣把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)呢?你覺得可以怎么辦?先自己舉個(gè)例子試一試,，再和組內(nèi)同學(xué)交流你的方法。

2,、組織全班交流：

(1)以23%為例說一說,，可以把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，所以23%=23/100,。

(2)再請(qǐng)一位同學(xué)舉個(gè)例子說一說,。以75%的改寫為例，可以把75%改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),，再約分,，所以75%=75/100=3/4。

教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)：是啊,，把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù),，能約分的要約分，化到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)為止,。

3,、老師也來舉個(gè)例子，2.8%怎樣改寫成分?jǐn)?shù)呢?學(xué)生嘗試后組織交流,。

(1)可能方法①：把2.8%改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把2.8/100改寫成分母是1000的分?jǐn)?shù)，再約分,，2.8%=2.8/100=28/1000=7/250,。

(2)可能方法②：把2.8%改寫成小數(shù),，再把三位小數(shù)改寫成分母是1000的分?jǐn)?shù)，再約分,，2.8%=0.028=28/1000=7/250,。

(3)組織對(duì)比，獲得方法：方法①和方法②的第一步思路是不同的,，但第二步都要把它轉(zhuǎn)化成分母是1000的分?jǐn)?shù)后再約分,，所以把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)時(shí)，一般就沒有必要經(jīng)歷把百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)這一步了,，我們可以直接把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100,、1000…的分?jǐn)?shù)，再約分,。

4,、現(xiàn)在誰能說說怎樣把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)?教師根據(jù)學(xué)生回答板書：

5、練一練：把27%,、40%,、65%、145%,、2.6%改寫成分?jǐn)?shù),。

6、想一想：通過剛才的練習(xí)與交流,，你覺得把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)要注意什么?把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)呢?

(設(shè)計(jì)意圖：把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù),，學(xué)生自主探索時(shí)也出現(xiàn)了兩種方法，這兩種方法的落腳點(diǎn)都是改寫成分母是100,、1000的分?jǐn)?shù),，實(shí)質(zhì)上是一樣的，所以我引導(dǎo)學(xué)生把它們歸結(jié)為同一種方法,，避免因人為追求方法的多樣而增加學(xué)生理解掌握的難度,。

整個(gè)探索階段分兩層展開教學(xué)，主要教學(xué)方式都是先讓學(xué)生嘗試進(jìn)行改寫,，再組織學(xué)生展示其思維過程,，進(jìn)行交流。在交流過程中,，學(xué)生不斷思考,，吸納同學(xué)的意見，調(diào)整自己的原有認(rèn)識(shí),，深化對(duì)改寫方法的理解,，充分經(jīng)歷了分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)方法的主動(dòng)建構(gòu)過程,，實(shí)現(xiàn)方法的有效掌握,。)

三,、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)二十第4題,。

百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2022年四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的.概念,，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù),，會(huì)解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù),。

過程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力,。 情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù),。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾,？

（2）51千克是100千克的幾分之幾,？

2．說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系,。

（1）一張桌子的高度是 米。

（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的 ,。

（引導(dǎo)學(xué)生說出： 米表示0.81米,，是一具體的數(shù)量； 表示把長(zhǎng)度平均分成100份,，桌子高度占81份,，表示倍比的關(guān)系。）

二,、探索交流,，解決問題

1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考,，全班同學(xué)的及格率為100%,，優(yōu)秀率超過了50%,；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%,、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”,。

2,、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù),？

3,、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義,。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比,。）

4,、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,，它的后面不能寫單位名稱。

5,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,，而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。如：

百分之九十 寫作：90%,；

百分之六十四寫作：64%,；

百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。

（寫百分號(hào)時(shí),，兩個(gè)圓圈要寫得小一些,，以免和數(shù)字混淆）

6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,，也是先讀分母,，后讀分子。

三,、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高

1、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù),。

2,、完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

3、P86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù),。

4,、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同,。

四,、回顧整理，反思提升,。

思考題：

某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。

五,、六年級(jí)的三好學(xué)生的百分率各是多少,？哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生的百分率高？

課后作業(yè)：

練習(xí)十八第1~3題,。

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。 百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比

百分之九十 寫作：90%； 百分之六十四寫作：64%,； 百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%,。

百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2022年五

一、教學(xué)內(nèi)容分析

1．教學(xué)主要內(nèi)容

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)（下）第六單元的第一課時(shí),。這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。在具體情境中,，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2．教材編寫特點(diǎn)

百分?jǐn)?shù)學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中有所接觸，但沒有一個(gè)完整的正確的認(rèn)識(shí),。本課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。教材在設(shè)計(jì)上注重了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的思想,，以足球比賽中誰來罰點(diǎn)球這一具體情境導(dǎo)入,，讓學(xué)生通過比一比，算一算等多種形式與方法來感悟?qū)W習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性與必要性,。然后再以形式多樣的習(xí)題來鞏固學(xué)生的認(rèn)知,。教材遵循由淺入深，由具體到抽象的過程引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),。充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與各種能力的培養(yǎng),。

3． 教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想

由實(shí)際生活抽象出具體的數(shù)學(xué)問題，在嘗試解決數(shù)學(xué)問題的過程中關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度與各種能力的形成情況，再將抽象的數(shù)學(xué)思想運(yùn)用于解決實(shí)際生活中的問題,。從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。

4．我的思考

教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容與我本節(jié)課想傳授給學(xué)生的內(nèi)容有一定的距離,，在充分研讀教材后,，我對(duì)教材進(jìn)行了再創(chuàng)造，放棄了教材中的二個(gè)情境,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了評(píng)選文藝節(jié)目的教學(xué)情境,，從而引出百分?jǐn)?shù)，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,。而且本堂課我努力營造一個(gè)開放的課堂,，讓學(xué)生在課前搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，自主探索百分?jǐn)?shù)的意義,。學(xué)生對(duì)“百分?jǐn)?shù)的意義”的理解在具體的實(shí)例中自主感悟和逐步抽象,，在探討選哪個(gè)節(jié)目參加公開匯演時(shí)，自然而然的明確了百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性,。練習(xí)的內(nèi)容只有一個(gè)題是來源于教材,，這樣會(huì)不會(huì)與教材編寫者的看法有所背離。但就我個(gè)人認(rèn)為教師在課程實(shí)施中完全有空間和可能對(duì)教材進(jìn)行“再加工,，即“用教材教”而不是“教教材”,。鑒于此，我在傳授本課時(shí),，對(duì)教材進(jìn)行了部分改動(dòng),，但我認(rèn)為這很重要，因?yàn)槊课唤處煹慕虒W(xué)方法,、思路都不盡相同,，面對(duì)的教學(xué)個(gè)體――學(xué)生也不一樣，只要這種方式有利于學(xué)生的學(xué)就可以,。

二,、學(xué)生分析

1．學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)（包括知識(shí)技能，也包括方法）

在四年級(jí)與五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過了小數(shù),、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí),。對(duì)于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行通分已掌握的相當(dāng)熟練。

2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過百分?jǐn)?shù),，并且能用自己的語言說明白百分?jǐn)?shù)表示的意義,。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難

① 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。

② 練習(xí)題中關(guān)于百分?jǐn)?shù)填空的活用部分,。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析

以自主探究,、合作交流為主,，通過比一比選哪個(gè)節(jié)目比較合適，讀一讀百分?jǐn)?shù),、寫一寫百分?jǐn)?shù),、選一選百分?jǐn)?shù)等多種方式進(jìn)行新知的傳授與學(xué)習(xí)。

三,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法,；知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活,、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù),。弄清分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同,。會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問題,。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息,、分析、概括等思維能力,。

2．過程與方法：以選節(jié)目的情境作為本課的切入點(diǎn),，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用是很重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣,。圍繞這一情境出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)來傳授百分?jǐn)?shù)的讀,、寫法。再聯(lián)系生活中的百分?jǐn)?shù)來理解百分?jǐn)?shù)的意義,。以形式多樣的練習(xí)題來鞏固學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知,。

3．情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲,，讓學(xué)生在民主、和諧,、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，激發(fā)學(xué)生求知欲,，并適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。

四,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法、寫法

教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,、學(xué)生每人課前搜集的如商品標(biāo)簽,、包裝盒上的百分?jǐn)?shù)等資料。

六,、教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知：（大約30分鐘）

1,、探究意義及寫法：（14分鐘）

（1）師：同學(xué)們喜歡看文藝節(jié)目嗎,？我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們表演了很多優(yōu)秀的文藝節(jié)目,，獲得了大家的好評(píng),。據(jù)說，市里將會(huì)在各校文藝節(jié)目中評(píng)選出一些更優(yōu)秀的節(jié)目參加全市的公開匯演,，如果我們學(xué)校也有幸要選送一個(gè)節(jié)目去,，你覺得選哪個(gè)節(jié)目去更合適呢？老師已調(diào)查了一些同學(xué),，你們看：

出示表格信息：

看了這張表格,，你認(rèn)為應(yīng)該選送哪個(gè)節(jié)目？（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生認(rèn)知沖突,，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望,。）

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說選《苗山姑娘》最好 。沒有其它同學(xué)說別的,，老師說：好,，這是你們的想法。我們?cè)倏匆幌卤徽{(diào)查的人數(shù),。你們還堅(jiān)持自己的想法嗎,？

（2）課件再補(bǔ)充出示：

問：現(xiàn)在有別的想法嗎？你能一下子看出選哪個(gè)節(jié)目最好嗎,？怎么辦呢,？（引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算）

（3）找生板演方法。

預(yù)設(shè)學(xué)生可能有以下幾種情況出現(xiàn)：

化小數(shù)： 9&spanide;10＝0.9 17&spanide;20＝0.85 21&spanide;25＝0.84 43&spanide;50=0.86 化分?jǐn)?shù)： 9&spanide;10＝9/10=90/100 17&spanide;20＝17/20=85/100

21&spanide;25＝21/25=84/100 43&spanide;50=43/50=86/100

（4）訂正做法：（找學(xué)生做：得幾分之幾的分?jǐn)?shù)的）

我們來看看他是怎么做的,？生說：9&spanide;10用喜歡的人數(shù)除以被調(diào)查的人數(shù),，師接問：也就是誰和誰比呢？比的結(jié)果是誰占誰的幾分之幾,？

第二個(gè)算式呢,？第三個(gè)呢？

（設(shè)計(jì)意圖：訂正做法,，與其他學(xué)生形成互動(dòng),。）

（5）現(xiàn)在一下子看出來了嗎,？選哪個(gè)節(jié)目最好呢？剛才有同學(xué)說通分,，就是把分母怎樣,？行嗎？那就通分吧,。

誰來說：這三個(gè)分?jǐn)?shù)都通分成多少,？

（6）現(xiàn)在你能一下子看出來選哪個(gè)節(jié)目最好嗎,？為什么現(xiàn)在就看出來呢,？ （設(shè)計(jì)意圖：揭示分母相同便于比較）

（7）看樣子光看喜歡的人數(shù)是不行的。那我們必須求什么,？各個(gè)節(jié)目喜歡的人數(shù)占被調(diào)查的人數(shù)百分之幾,，這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),，為了與分?jǐn)?shù)區(qū)別及便于書寫，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式,，而常寫成帶有這種％符號(hào)的形式,。問：誰知道這叫什么？

怎樣把90/100寫成帶％的呢,？誰愿意到黑板上給大家示范寫呢,？

糾正百分?jǐn)?shù)的寫法，一般先寫分子（指90/100）分母和分?jǐn)?shù)線簡(jiǎn)寫成％,， 誰來把85/100 86/100寫成帶％的呢,？其它同學(xué)練習(xí)本上。（同桌評(píng)價(jià)） 寫百分?jǐn)?shù)時(shí)你想提醒同學(xué)們注意什么,？

會(huì)寫百分?jǐn)?shù)了,，會(huì)讀嗎？指70％,。（生讀）評(píng)價(jià)：還沒學(xué)百分?jǐn)?shù),，就會(huì)讀了，90%是誰和誰比得到的,？喜歡《三句半》的人數(shù)是被調(diào)查的人數(shù)的90％（貼條）

百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2022年六

教學(xué)目標(biāo)：

__

知識(shí)目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。

能力目標(biāo)：

提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力,。

情感目標(biāo)：

通過了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

教學(xué)策略：

從生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù),，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義，區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在讀寫和意義上的不同,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

寫有百分?jǐn)?shù)的資料卡,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問：什么叫分?jǐn)?shù),？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位,？

誰見過百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同,？

二,、學(xué)習(xí)新課

1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題,，要學(xué)生分析資料,，交流：你認(rèn)為選派那名隊(duì)員比較合適？說一說自己的理由,。

2,、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學(xué)生分析表格中提供的信息,，交流：你認(rèn)為那個(gè)品種的發(fā)芽情況最好,？學(xué)生交流寫出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了,。

3,、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)樹的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比,、百分率,。

4、百分?jǐn)?shù)的讀寫,。

22/100寫作22℅,，讀作：百分之二十二。

三,、練習(xí)：

1,、說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2,、寫出下列百分?jǐn)?shù)：1℅,、100℅、103℅,。

3,、寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)五、百分之十八點(diǎn)八,、百分之零點(diǎn)三,。

四,、總結(jié)評(píng)價(jià)。

提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容,？

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

百分?jǐn)?shù)的意義：

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),。

百分?jǐn)?shù)的讀寫

百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2022年七

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫,。方法,。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。

能力目標(biāo)：

提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力,。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際生活中的問題,。加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)策略：

充分利用圖表來表示數(shù)量，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來解決問題,。

教具準(zhǔn)備：

使用圖表進(jìn)行教學(xué),。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的,？它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同,？

二、教學(xué)新課

1,、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用,，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思,。

2,、讀教材中的資料，說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思,。

三,、練一練：

1、讀65頁“練一練”中的（1）,、（2）中的百分?jǐn)?shù),，并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思,。

2,、設(shè)計(jì)圖案：

（1）觀察教材中的圖案，說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾,，百色部分分別占整幅圖的百分之幾,。

（2）自己設(shè)計(jì)一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計(jì)的是什么,。

3,、寫出教材66頁中第3題中的百分?jǐn)?shù)。

4,、收集在報(bào)紙,、雜志,、電視,、網(wǎng)絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù)，說說他所表示的意思,。

四,、總結(jié)評(píng)價(jià)

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

讀寫百分?jǐn)?shù)

設(shè)計(jì)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案

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