作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

認(rèn)識(shí)平移教案 平移教案人教版篇一

平移

1,、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象,，初步體會(huì)平移的特點(diǎn)。

2,、通過(guò)學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)和動(dòng)手能力

3,、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

4、使學(xué)生體會(huì)在格子圖中數(shù)物體移動(dòng)距離的方法,。

一,、感受平移，提出問(wèn)題

今天這節(jié)課,，老師跟小朋友們一起來(lái)研究平移這種我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的運(yùn)動(dòng)方式,。（出課題）

1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容

昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個(gè)內(nèi)容,，小朋友們通過(guò)預(yù)習(xí)你們知道了什么,？你還有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生說(shuō)自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的,，并提出問(wèn)題,，學(xué)生互相幫助解決）

2、舉生活中的例子,。

①剛才小朋友們說(shuō)了自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識(shí),，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看,？

（先在四人小組里做,，讓小組的朋友評(píng)價(jià)一下你做的是不是平移，在上臺(tái)來(lái)表演給大家看）

老師在中間插一些平移的畫(huà)面,，介紹生活中有的平移

②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移,，那還有不按照直線運(yùn)動(dòng)的平移嗎？（學(xué)生上臺(tái)表演）

注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移,。

（在表演過(guò)程中讓臺(tái)下的學(xué)生評(píng)價(jià)他做的是不是平移）

3,、出判斷題：找出這些運(yùn)動(dòng)中全是平移的一組。（在全是平移的一組中,，加入一個(gè)沿曲線平移的物體）

判斷的時(shí)候,，先排除有不是平移的組，然后重點(diǎn)討論全是平移的一個(gè)組,。這組平移有什么共同的特點(diǎn),，通過(guò)這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？

4,、小結(jié)平移的本質(zhì)

剛才你是怎么樣判斷一種運(yùn)動(dòng)是不是平移,？平移運(yùn)動(dòng)是怎么樣的運(yùn)動(dòng)，你可以說(shuō)說(shuō)你的想法嗎,？（先在四人小組里說(shuō)說(shuō)你的想法）

5,、練習(xí)：魚(yú)圖（提要求時(shí)強(qiáng)調(diào)：是要作平移）

二、格子圖中數(shù)移動(dòng)距離

1,、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥(niǎo),，屋檐上有一只小鳥(niǎo)）

請(qǐng)你觀察房子做了什么運(yùn)動(dòng),？（平移）

（配音）移動(dòng)后煙筒上的小鳥(niǎo)說(shuō)：我向上移動(dòng)了5格（對(duì)）

屋檐上的小鳥(niǎo)說(shuō)：我向上移動(dòng)了4格（錯(cuò)）

誰(shuí)說(shuō)得正確呢？（學(xué)生討論）你覺(jué)得它為什么出錯(cuò)呢,。

2,、移動(dòng)房子

整座房子移動(dòng)了多少格？（讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),，說(shuō)說(shuō)自己是怎么數(shù)的）讓學(xué)生對(duì)他的做法進(jìn)行評(píng)價(jià),。

3、出示：房子向右移動(dòng)圖全班一起完成,。向（ ）移動(dòng)（ ）格

4、學(xué)生自已動(dòng)手開(kāi)書(shū)完成其他,。

5,、練習(xí)：動(dòng)手完成p43第1題。

三,、用平移的知識(shí)嘗試解決生活中的問(wèn)題

1,、通過(guò)今天這節(jié)課,，你有什么收獲,？

2,、出示平移在生活中的應(yīng)用的畫(huà)面,。

3,、人們?cè)谏钪羞\(yùn)用了平移,，你們覺(jué)得你能運(yùn)用平移改進(jìn)一下我們身邊的東西，來(lái)方我們的生活嗎

學(xué)生對(duì)生活中的平移現(xiàn)象比較熟悉,，我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，比如抽屜的抽拉是平移現(xiàn)象，汽車運(yùn)動(dòng)是平移現(xiàn)象等,，力爭(zhēng)表達(dá)準(zhǔn)確,。

認(rèn)識(shí)平移教案 平移教案人教版篇二

三上p18參觀飲料加工廠

1、通過(guò)生活情景,，感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2,、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

判斷平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

圖片,、多媒體課件,。

1、同學(xué)們,，首先請(qǐng)大家欣賞一組圖片（課件展示）,，認(rèn)識(shí)的就大聲地說(shuō)出來(lái),。

第一幅圖：摩天輪； 第二幅圖：旋轉(zhuǎn)門,； 第三幅：觀光電梯

第四幅圖：扶梯,； 第五幅圖：健身器,； 第六幅：跳樓機(jī)

師：你能比劃一下：這六種物體各是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？（你先自己在下面試試）

第一幅圖：摩天輪

第二幅圖：旋轉(zhuǎn)門

第三幅圖：觀光電梯

第四幅圖：扶梯

第五幅圖：健身器

第六幅圖：跳樓機(jī)

2、老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們模仿得很像,，比劃得很到位，那么你能根據(jù)這些物體的運(yùn)動(dòng)方式,，給他們分分類嗎,？試試看。

誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕南敕ǎ?/p>

生1：我分了兩類,。摩天輪、旋轉(zhuǎn)門,、健身器都是轉(zhuǎn)動(dòng)的，我把它們分為一類,；觀光電梯、扶梯,、跳樓機(jī)都是上下運(yùn)動(dòng)的，分為一類,。

生2：我分了三類,。摩天輪,、旋轉(zhuǎn)門、健身器是一類,；觀光電梯和跳樓機(jī)是上下運(yùn)動(dòng)的,，一類；手扶電梯是斜著的,，它自己分為一類。

3,、總結(jié)提升

師：看來(lái)同學(xué)們都同意把摩天輪,、旋轉(zhuǎn)門和健身器分為一類,，像這樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象（師在黑板上畫(huà)圖示 ）你們認(rèn)為用什么名字來(lái)形容最形象,？

生：旋轉(zhuǎn)。

師：嗯,，這個(gè)名字確實(shí)挺形象,。（板書(shū)旋轉(zhuǎn)在 上方。）和數(shù)學(xué)上規(guī)定的一樣：物體繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng),，這樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn),。

師：對(duì)于扶梯、觀光電梯,、跳樓機(jī)三種物體的運(yùn)動(dòng)有分歧,，用手勢(shì)模擬一下它們?cè)鯓觿?dòng)的，并在黑板上畫(huà)出示意圖 ）你覺(jué)得它們有沒(méi)有相同之處呢,？

觀察和思考后,，生：有,。它們都不是在轉(zhuǎn)動(dòng)，雖然扶梯在向斜上方移動(dòng),，跳樓機(jī)是上下在動(dòng)，但它們都是直直地在移動(dòng)。

師：說(shuō)得多好,！大家再來(lái)看看這三個(gè)物體是不是都在直直地,、平平地移動(dòng)。所以,，可以把它們分為一類,。

學(xué)生豁然開(kāi)朗：真是這樣的。

師：來(lái),，誰(shuí)能也給這樣的現(xiàn)象起一個(gè)名字,？

生：老師，是不是叫平移呀,，我以前好象在哪兒聽(tīng)到過(guò)這個(gè)名字,。

師贊許地摸了摸他的小腦袋，說(shuō)：對(duì),，就是平移,。（板書(shū)在 上）

4、動(dòng)作體驗(yàn)

（1）你能用你桌上的物體做平移運(yùn)動(dòng)嗎,？（讓學(xué)生說(shuō)怎么做的）

（2）抽生示范

師：誰(shuí)能用身體做一個(gè)旋轉(zhuǎn)或平移的動(dòng)作,？

學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉起了小手，從后面走上來(lái)了一個(gè)神氣十足的小孩,，剛走到前面要表演,，老師制止了他：“這位同學(xué)邁著輕盈的步伐走到前面來(lái)，其實(shí)他什么也不用說(shuō),，什么也不用做,，因?yàn)樗呀?jīng)完成了一個(gè)動(dòng)作，誰(shuí)知道是什么,？”）

學(xué)生一怔,，但僅僅是非常短暫的一怔后，反應(yīng)快的一些學(xué)生就興奮地舉起了小手并急不可待地說(shuō)：“平移,?！薄八叩角懊妫褪瞧揭??！逼溆嗟膶W(xué)生也恍然大悟。

哪位同學(xué)再上來(lái)表演一個(gè)與他不同的動(dòng)作？抽一名女生,。

（3）全體體驗(yàn)

同學(xué)們是不是都想做一個(gè)旋轉(zhuǎn)或平移動(dòng)作,？好，現(xiàn)在我們都來(lái)試一下,。不過(guò),，在體驗(yàn)的過(guò)程中，孫老師有一個(gè)要求：邊體驗(yàn),，邊感覺(jué)旋轉(zhuǎn)與平移有什么不同,？

請(qǐng)同學(xué)們起立！把凳子輕輕地放在桌子下面,。準(zhǔn)備好了嗎,？開(kāi)始

平移，向左平移,，向右平移,，向前平移，向后平移,。

再旋轉(zhuǎn),。

感受不同吧？把你的感覺(jué)說(shuō)一說(shuō),。

為什么旋轉(zhuǎn)時(shí)我們有點(diǎn)發(fā)暈,，而平移時(shí)沒(méi)有這種感覺(jué)呢？

師：說(shuō)得真好,。旋轉(zhuǎn)時(shí),，我們的身體在不斷改變方向，而平移時(shí),，我們的身體始終向前,，方向始終不變。

1,、判斷

其實(shí)在我們的生活當(dāng)中還有很多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。看大屏幕,，請(qǐng)你判斷一下哪些運(yùn)動(dòng)是平移,，哪些運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn),。

車窗,、風(fēng)車、小火車,、滑板

（學(xué)生獨(dú)立思考后集體交流,。）

2、一起到飲料加工廠去找一下,，打開(kāi)課本18頁(yè),，看情景圖,，有哪些現(xiàn)象是平移？有哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn),？

3,、這樣的生活例子太多了

你早晨起來(lái)擰開(kāi)水籠頭，開(kāi)關(guān)的運(yùn)動(dòng)是（ ）,，水流的運(yùn)動(dòng)是（ ）,。

除了這些，在你的身邊還有哪些平移或旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,？（學(xué)生交流生活中平移和旋轉(zhuǎn)的事例）（電梯,、游樂(lè)園里的旋轉(zhuǎn)秋千、蹦極,、升國(guó)旗,、開(kāi)關(guān)窗戶、滑梯,、鐘表上的指針,、自動(dòng)玻璃門等）

課本自主練習(xí)2、3題,，通過(guò)這兩個(gè)題,，讓學(xué)生理解平移只改變了物體的位置，不能改變物體的方向和形狀,。

上海音樂(lè)廳整體平移了66米,！是真的嗎？

出示課件中的相關(guān)資料,，教師進(jìn)行講解,。

上海音樂(lè)廳建于1930年，是當(dāng)時(shí)上海一流的電影院,，1959年改成音樂(lè)廳,，沐浴了70多年風(fēng)雨的音樂(lè)廳，已經(jīng)老態(tài)龍鐘了,，為了保護(hù)它,，上海政府對(duì)它進(jìn)行了整體平移，在一年的時(shí)間里,，這座重達(dá)5650噸的音樂(lè)廳被升高了3.38米,，向東南平移了66米，音樂(lè)廳面積增加了4倍,。

這就是我國(guó)人民的智慧,，這就是知識(shí)的力量！

認(rèn)識(shí)平移教案 平移教案人教版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,，能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形先沿水平（或豎直）方向平移,，再沿豎直（或水平）方向平移。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，更充分地感受觀察、操作,、實(shí)驗(yàn),、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,。

3,、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：將圖形分兩次沿不同的方向進(jìn)行平移,。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)沿斜線方向平移的困難

教學(xué)方法：觀察、課件演示,、講授等方法

教學(xué)準(zhǔn)備：方格紙,、課件

教學(xué)程序：

1、出示一組生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象（雪橇,、滴水,、纜車等），回憶是什么數(shù)學(xué)知識(shí),。

2,、說(shuō)說(shuō)下圖分別是怎樣平移的。

（1）,、

重點(diǎn)解決平移的方向

（2）,、

重點(diǎn)讓學(xué)生回顧平移的距離是怎樣確定的。

然后根據(jù)學(xué)生的回答以課件演示,。

（3）,、說(shuō)說(shuō)火箭圖是怎樣平移的？

小結(jié)：在平移時(shí)要考慮平移的方向和距離,。并板書(shū)

1,、出示下圖

（1）、先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清原來(lái)的位置和最后的位置,。

（2）,、思考，可以怎樣移動(dòng),，沿什么方向,？

學(xué)生匯報(bào)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到可以向下移動(dòng),，再向右移動(dòng),，也可以向右移動(dòng)，再向下移動(dòng),。

（3）,、學(xué)生在方格紙上嘗試平移。

教師巡視指導(dǎo),，并了解情況,。

（4）、學(xué)生匯報(bào)

在實(shí)物投影上展示部分學(xué)生的作品,，并請(qǐng)他們結(jié)合作品進(jìn)行介紹（注意體現(xiàn)不同的方法）

（5）,、了解全班學(xué)生完成的情況。

教師小結(jié),，并以電腦演示：可以先確定一個(gè)點(diǎn),，接著將這個(gè)點(diǎn)向右平移6格，連成圖形,，再用同樣的方法把第一次移動(dòng)后的圖形向下平移4格,。

（6）、思考除了以上兩種平移的方法外,，還有別的平移方法嗎,？

教師在圖上介紹沿斜線方向平移，使學(xué)生感受到這種方法的困難,。

1,、判斷平移的方向和距離（想想做做第1題）

學(xué)生先觀察，認(rèn)清原來(lái)與后來(lái)的位置,，然后嘗試解決,。

反饋交流，你是怎樣數(shù)的,？

教師根據(jù)學(xué)生介紹的方法,，進(jìn)行演示。

再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以怎樣平移,？

2,、畫(huà)出平移后的圖形（想想做做第2題）

學(xué)生先獨(dú)立畫(huà)圖，然后請(qǐng)學(xué)生在電腦上介紹方法,。

教師根據(jù)學(xué)生的介紹做必要的補(bǔ)充和指導(dǎo),。

核對(duì)答案，并進(jìn)行訂正,。

3,、解決實(shí)際問(wèn)題

（1）,、思考，在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中什么地方用到過(guò)平移的知識(shí),？

引導(dǎo)學(xué)生回憶平行線的畫(huà)法,。

讓學(xué)生根據(jù)的平移的知識(shí)畫(huà)出指定距離的平行線。

思考,，在畫(huà)的過(guò)程中,，誰(shuí)在平移？

（2）,、

先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)必要的方向,、路名，然后請(qǐng)學(xué)生思考可以怎樣平移才能回家,？

哪一條路線,，老師會(huì)走的多一些呢？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行猜測(cè),。

在今天的學(xué)習(xí)中,，對(duì)于平移，你有什么新的認(rèn)識(shí),，掌握的怎樣,？

認(rèn)識(shí)平移教案 平移教案人教版篇四

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第41~42頁(yè)。

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；

（2）使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)；

（3）透過(guò)教學(xué),，提高學(xué)生的觀察潛力和動(dòng)手操作潛力,。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)：透過(guò)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn),，合作探究圖形在方格圖上平移的方法,。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：透過(guò)說(shuō)出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1．學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2．使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的格數(shù)。

使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的格數(shù),。

課件，圖片,。

方格紙,，小房子卡片,，小熊卡片，小篇子,。

一,、初步感知

1．揭示課題。

課件演示纜車,、升降電梯,、風(fēng)車,、電扇的運(yùn)動(dòng),。

師：看看圖上是什么？它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？你能用手勢(shì)表示它們的`運(yùn)動(dòng)嗎,？它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣貌一樣嗎？那你們能不能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣貌給它們分分類,？

你是怎樣分的,？你為什么這么分？

師：你們說(shuō)得真好,！像纜車和升降電梯這樣的運(yùn)動(dòng)在數(shù)學(xué)里我們叫它平移,；而像電扇和風(fēng)車這樣的運(yùn)動(dòng)我們叫它旋轉(zhuǎn)。（板書(shū)課題）

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn),？

2．聯(lián)系生活實(shí)際動(dòng)手操作，初步感知,。

師：這天這節(jié)課來(lái)了一個(gè)新伙伴,，你們歡迎嗎？你們想不想跟小熊一齊去游樂(lè)場(chǎng)看看,？

師：你能從下方的游樂(lè)項(xiàng)目中找出平移運(yùn)動(dòng)的嗎,？小熊最喜歡玩旋轉(zhuǎn)類的游戲了，你愿意幫它挑出來(lái)嗎,？

3．動(dòng)手操作,，進(jìn)一步感知平移與旋轉(zhuǎn)。

師：你們看小熊給大家?guī)?lái)了什么,？咱們一齊跟小熊做個(gè)游戲愿意嗎,？游戲之前讓咱們一齊先來(lái)看看游戲推薦吧！

（課件演示游戲推薦）

（學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)）

師：在剛才的游戲中,，小熊做的是什么運(yùn)動(dòng),？

4．小結(jié)：剛才我們透過(guò)游戲?qū)ζ揭婆c旋轉(zhuǎn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，那你們想不想利用它們解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呀,？

二,、探究體驗(yàn)

1．學(xué)生動(dòng)手移一移,，說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生拿出方格紙和小房子卡片）

師：請(qǐng)你將小房子卡片從原先的位置向上平移3格,。（學(xué)生動(dòng)手移一移）

你是怎樣移的,？?jī)蓚€(gè)同學(xué)一塊兒說(shuō)說(shuō)。

請(qǐng)你把小房子向右平移4格,。

互相出題移一移,，說(shuō)一說(shuō)。

出示課件：你們看看老師是怎樣移的,？向哪兒平移幾格,？

師：你們真棒！透過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,，學(xué)會(huì)了在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)了,。

2。演示課件：快看,，小火車帶著小熊和小朋友來(lái)了,！

運(yùn)動(dòng)過(guò)程中提問(wèn)：小火車做的是什么運(yùn)動(dòng)？

（運(yùn)動(dòng)停止后,，呈現(xiàn)兩人都說(shuō)自我經(jīng)過(guò)的路長(zhǎng)）

學(xué)生討論：到底誰(shuí)經(jīng)過(guò)的路長(zhǎng)呢,？

師小結(jié)：小熊和小朋友無(wú)論站在車的什么位置，經(jīng)過(guò)的路都一樣長(zhǎng),。

三,、鞏固練習(xí)

1．做小篇子，實(shí)物投影訂正,。

2．小篇子：幾號(hào)小魚(yú)能透過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合,，請(qǐng)你把它涂成紅色。

3．欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn),。

四,、布置作業(yè)

到生活中找一找平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，下節(jié)課向大家匯報(bào),。

首先,，就教學(xué)目標(biāo)的定位來(lái)說(shuō)，平移和旋轉(zhuǎn)就應(yīng)說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)很重要的資料,；從兒童空間知覺(jué)的認(rèn)知發(fā)展來(lái)說(shuō),，則是從靜態(tài)的前后、左右的空間知覺(jué)進(jìn)入感悟平移和旋轉(zhuǎn)這一動(dòng)態(tài)的空間知覺(jué),。這是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的基礎(chǔ),，而空間觀念是創(chuàng)新精神所需的基本要素，沒(méi)有空間觀念就幾乎談不上任何發(fā)明和創(chuàng)造,。平移和旋轉(zhuǎn),，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生也都經(jīng)歷過(guò),，也就應(yīng)有一種切實(shí)的感覺(jué)，只是不明白這兩個(gè)專門術(shù)語(yǔ),。在小學(xué)階段,，課程標(biāo)準(zhǔn)也只要求讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)有一個(gè)初步的感受就能夠了。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定在透過(guò)學(xué)生對(duì)生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的動(dòng)手活動(dòng),，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn),，在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn),，體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值,。感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,。這個(gè)目標(biāo)既貼合兒童空間知覺(jué)認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),，又貼合課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo),。其次,，科學(xué)的教學(xué)策略是到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的手段。在本節(jié)課中,，我以多元智慧理論作指導(dǎo),，在課堂情境上，一方面采用了個(gè)人思考與合作交流相結(jié)合的方式,，讓學(xué)生充分應(yīng)用多種感知通道來(lái)感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),，讓學(xué)生回憶生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀看游樂(lè)場(chǎng)中的活動(dòng)場(chǎng)面,，生動(dòng),、直觀地感悟平移與旋轉(zhuǎn)，進(jìn)而又透過(guò)

動(dòng)手操作和活動(dòng)進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn),。透過(guò)學(xué)生在方格紙上數(shù)出小房子平移的格數(shù),，實(shí)際上是讓學(xué)生更直觀地強(qiáng)化了對(duì)平移的感知；另一方面,，學(xué)生在做小魚(yú)圖的練習(xí)中不僅僅用到了平移的知識(shí),，還用到了旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，這兩個(gè)概念在同一情境中呈現(xiàn),，又很貼合實(shí)際狀況,，在比較中進(jìn)一步感受到平移和旋轉(zhuǎn)的特征。課的最后,，我設(shè)計(jì)了欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn),，又讓學(xué)生在初步應(yīng)用新知中感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

總之,，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我都本著體現(xiàn)生活實(shí)踐數(shù)學(xué)化,、數(shù)學(xué)概念實(shí)踐化這樣兩個(gè)轉(zhuǎn)化,，即學(xué)生在一堂課中初步完成了個(gè)體在認(rèn)識(shí)上從感性到理性又從理性回到感性這樣兩次飛躍。這也是當(dāng)今以人的發(fā)展為本的科學(xué)教育發(fā)展觀的理念的體現(xiàn),。

認(rèn)識(shí)平移教案 平移教案人教版篇五

學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生,，年齡小，好動(dòng),、好奇,，空間觀念較差，形象而直觀的教學(xué)能夠?yàn)閮和喾N感官接受,。多媒體的優(yōu)勢(shì)在于集文字,、圖像、聲音于一體,，能夠模擬仿真的特點(diǎn),，幫組學(xué)生化抽象為形象。所以在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我充分采用多媒體這一能融形,、光、色為一體的教學(xué)手段,，通過(guò)生動(dòng),、形象、動(dòng)態(tài)地演示思維過(guò)程,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生直觀,、形象地理解教學(xué)內(nèi)容,，降低教學(xué)難度，擴(kuò)闊學(xué)生的知識(shí)層面,，科學(xué)地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐和教材實(shí)例,，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，并能直觀地區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生體會(huì)平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)找出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，能區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)平移或旋轉(zhuǎn)后圖形與原圖形的關(guān)系,。

教法與學(xué)法：談話法,、觀察法、分析法,。讓學(xué)生通過(guò)具體事例的觀察和分析平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（主題圖、平移和旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)）,、教材第121頁(yè)的小汽車,、陀螺。

1,、談話：同學(xué)們,，上節(jié)課我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，今天這節(jié)課,，我們繼續(xù)走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng),，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2,、課件出示游樂(lè)場(chǎng)的情景圖ppt1：（開(kāi)火車,、旋轉(zhuǎn)飛機(jī),、纜車和滑梯等,。）

3、觀察要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考,，看看畫(huà)面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng)，它們是如何運(yùn)動(dòng)的,？

4,、提問(wèn)：這些項(xiàng)目大家都玩過(guò)嗎？誰(shuí)能來(lái)玩一玩,？（引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì),、身體來(lái)模仿這些玩具的玩法；學(xué)生不能用手勢(shì)等來(lái)表演時(shí),，教師可以用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表示,。）

1、這些玩具的運(yùn)動(dòng)方法相同嗎,？那么你們四人小組想辦法給它們分分類,，看看可以分成哪幾類？

2、操作要求：

（1）小組合作討論

（2）怎么分類,？為什么這樣分類,？

3、學(xué)生小組討論,、代表匯報(bào)分類的結(jié)果與分類的理由,。（學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類。一類是纜車,、滑滑梯,；另一類是旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車,。）

4,、師歸納：像纜車、小火車,、滑滑梯等沿著筆直的路線運(yùn)動(dòng),，在數(shù)學(xué)中這種現(xiàn)象叫做平移；像大風(fēng)車,、摩天輪,、轉(zhuǎn)椅等它們運(yùn)動(dòng)的路線是成一個(gè)圓，這種現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn),。

課件出示例2的房子圖,。

談話：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過(guò)平移相互重合,？讓我們一起來(lái)移移看?。ㄕn件中小房子整體移動(dòng)。）

再問(wèn)：小房子是朝哪個(gè)方向移動(dòng)的,？（向上平移）移動(dòng)了多遠(yuǎn),？（讓學(xué)生用語(yǔ)言描述，向上或向左等）

談話：說(shuō)得真棒,，瞧?。ㄕn件出示移動(dòng)）小房子平移重合在一起。

1,、完成教材第30頁(yè)“做一做”,。

談話：如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢,？同學(xué)們,，快來(lái)移移看！拿出課前剪下的教材第121頁(yè)的學(xué)具——小汽車,，小組合作,，沿著直線排一排，擺一排小汽車。

2,、完成教材“練習(xí)七”第5題,。（課件出示圖形）

談話：春天來(lái)了，草地上熱鬧起來(lái)了,，小動(dòng)物們?cè)诓莸厣暇蹠?huì)呢,，草地上有哪些小動(dòng)物？哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合,？連一連,。

學(xué)生小組合作，互相交流,，再連一連,。思考：哪些圖形通過(guò)平移可以互相重合？

學(xué)生交流自己的想法,。（小白兔,、蝸牛可以通過(guò)平移重合,，蝴蝶,、烏龜它們?cè)诓煌姆较颍揭坪?，不能重合,。?/p>

3、完成教材“練習(xí)七”第6題,。（課件出示圖形）

想一想,，圈一圈。

4,、出示ppt：下面的現(xiàn)象,，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn),？

5、完成教材第31頁(yè)“做一做”,。

拿出課前準(zhǔn)備好的教材第121頁(yè)的學(xué)具照樣子做陀螺,。小組合作，共同制作,，將制作好的陀螺試著玩一玩,。

鞏固提高（出示ppt）：

1、下面哪些是平移現(xiàn)象,？哪些是旋轉(zhuǎn),？

2、試一試

（1）移一移，說(shuō)一說(shuō),。

（2）填一填,。

1、練習(xí)七第,、8,、9題。

2,、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

平移和旋轉(zhuǎn)

平移：物體或圖形在直線方向移動(dòng)，而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的變化,。

平移現(xiàn)象：升降國(guó)旗,、開(kāi)關(guān)抽屜、推拉窗戶,、電梯……

旋轉(zhuǎn)：物體圍繞著某一點(diǎn)（一個(gè)中心）移動(dòng),。

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針、風(fēng)車,、電風(fēng)扇,、摩天輪……

認(rèn)識(shí)平移教案 平移教案人教版篇六

1．知識(shí)與技能：通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離,，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng),，使學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,。

3．情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

教學(xué)重點(diǎn)：能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上正確畫(huà)出平移后的簡(jiǎn)單圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：微視頻,、微練習(xí),。

課前準(zhǔn)備：1、將《平移與旋轉(zhuǎn)》微視屏發(fā)布到班級(jí)qq群,，請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子觀看學(xué)習(xí),。2、根據(jù)微視頻內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),，并完成微視頻練習(xí)題,。

課堂教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程,。

一、導(dǎo)入,。

1,、根據(jù)微練習(xí)1、2,、3小題的講評(píng)復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)—平移,。

2、導(dǎo)入語(yǔ)：圖形的運(yùn)動(dòng)除了前面學(xué)的平移,，還有一種圖形的運(yùn)動(dòng)—旋轉(zhuǎn)

3,、出示課題：旋轉(zhuǎn)

二、新課學(xué)習(xí),。

1,、在觀看微視頻，觀察圖中的物體運(yùn)動(dòng),。

2,、小組探究：和昨天的知識(shí)對(duì)比，物體的運(yùn)動(dòng)有什么不同

3,、小組討論,。

三、提升訓(xùn)練

1,、尋找身邊的平移和旋轉(zhuǎn),。

孩子們，我們的身邊還有那些物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移,？生說(shuō),。哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn)？,。

2,、孩子們找到的可真多呀，老師也找到了一些,，你能準(zhǔn)確地判斷出下列物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移還是旋轉(zhuǎn)嗎,？（課件展示）

3、孩子們判斷得可真準(zhǔn)確,，現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)孩子到黑板上來(lái)平移小汽車的卡片,。老師先貼在黑板上，聽(tīng)老師的口令,，平移這張卡片，如果上面的孩子平移正確了,，請(qǐng)你送給他掌聲,，明白嗎,？指任1名同學(xué)發(fā)口令，1名同學(xué)平移卡片,。小結(jié)：細(xì)心的學(xué)生仔細(xì)觀察,，我們每次平移后，物體的什么有變化嗎,？什么沒(méi)變,？想一想旋轉(zhuǎn)時(shí)呢？

4,、課間小活動(dòng),。

讓學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。拿出準(zhǔn)備的學(xué)具,，線和紐扣,。小組合作，設(shè)計(jì)紐扣的運(yùn)動(dòng)方式,。

二,、課堂作業(yè)。

通過(guò)學(xué)習(xí),，談?wù)勈斋@,。

三、課后作業(yè),。

尋找身邊的平移與旋轉(zhuǎn)事例,，講給同學(xué)們聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

平移與旋轉(zhuǎn)

平移：物體或圖形沿著直線方向運(yùn)動(dòng),，而本身的方向不發(fā)生改變時(shí),，這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象就是平移。

旋轉(zhuǎn)：物體或圖形繞著同一個(gè)點(diǎn)（或同一條直線）轉(zhuǎn)動(dòng),，這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn),。

認(rèn)識(shí)平移教案 平移教案人教版篇七

1、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)中的相關(guān)要求

能根據(jù)要求畫(huà)出,、擺出或者想象出平移,、旋轉(zhuǎn)后的圖形，進(jìn)一步理解和掌握平移的方法以及學(xué)會(huì)分辨平移和旋轉(zhuǎn),。

2,、教材分析

教材從大量感性，直觀的生活實(shí)例,，讓學(xué)生理解平移和旋轉(zhuǎn),，體會(huì)它們的不同特點(diǎn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及平移的方法,，通過(guò)欣賞美,，創(chuàng)造美激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,。

3、學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生在生活中見(jiàn)到過(guò)很多平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識(shí),。受到生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊,，不能透過(guò)現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)抓住運(yùn)動(dòng)的本質(zhì),。

1、初步認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2,、能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)判斷出某種運(yùn)動(dòng)方式是哪種現(xiàn)象。

3,、能說(shuō)出生活中各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

任務(wù)1：初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

任務(wù)2：會(huì)在方格紙上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,，豎直方向平移后的圖形。

任務(wù)3：學(xué)生能在方格紙上正確畫(huà)出平移后的簡(jiǎn)單圖形,。

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評(píng)價(jià)要點(diǎn)動(dòng)態(tài)修改

環(huán)節(jié)一

借助生活實(shí)際,，引入新課。

孩子們能認(rèn)真觀察運(yùn)動(dòng)的物體,，并能給它們分分類,、

在我們身邊有很多的物體都在運(yùn)動(dòng)，老師就拍到一些物體的運(yùn)動(dòng)：

（1）每周一孩子們都穿著校服參加升旗儀式,，紅旗也在運(yùn)動(dòng),，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

（2）星期天孩子們喜歡去游樂(lè)園玩嗎嗎,？游樂(lè)園的轉(zhuǎn)椅可好玩了,，轉(zhuǎn)椅也在運(yùn)動(dòng)，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢,？

會(huì)把分類的想法和結(jié)果說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),。

環(huán)節(jié)二

探究新知。

孩子愿意把自己觀察的結(jié)果分享給全班的同學(xué)呢,？紅旗是直直的平平的在移動(dòng),，這樣的運(yùn)動(dòng)方式叫平移。轉(zhuǎn)椅是繞著一個(gè)點(diǎn)或以一個(gè)軸為中心轉(zhuǎn)動(dòng)的,，這樣的運(yùn)動(dòng)方式叫“旋轉(zhuǎn)”,。會(huì)說(shuō)出紅旗屬于一類，轉(zhuǎn)椅屬于一類,。

學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單的列舉一兩個(gè)身邊物體的運(yùn)動(dòng),。老師帶領(lǐng)學(xué)生一起探討身邊還有那些物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移,？那些物體的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn),？邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示出來(lái),。會(huì)舉例，知道是平移還是旋轉(zhuǎn),。

會(huì)正確分辨平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。

能判斷出下列物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移還是旋轉(zhuǎn)如果是平移（課件展示：高空纜車、鐘面,、電扇,，電梯、齒輪,、飛機(jī),。）學(xué)生會(huì)自己動(dòng)手分一分。

會(huì)根據(jù)老師的指示正確的平移,。請(qǐng)一個(gè)孩子到黑板上來(lái)平移這張大公雞的卡片,。老師先貼在黑板上，聽(tīng)老師的口令,，平移這張卡片,，如果上面的孩子平移正確了，請(qǐng)你送給他掌聲,，明白嗎,？

會(huì)正確地平移。

環(huán)節(jié)三

實(shí)踐運(yùn)用能獨(dú)立完成教材30頁(yè)下面的“做一做”,，利用學(xué)具,，用平移的方式畫(huà)一排小汽車。會(huì)正確地說(shuō)出怎樣的汽車學(xué)具的移動(dòng)是平移,。

能正確解決生活中物體的平移問(wèn)題,。

認(rèn)識(shí)平移教案 平移教案人教版篇八

平移和旋轉(zhuǎn)是“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與變換”部分的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際,，重點(diǎn)讓學(xué)生感受生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念,，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用,。教材從豐富的生活例子入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、比較,，在感知的基礎(chǔ)上體會(huì)、發(fā)現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,。和傳統(tǒng)教材相比,，平移和旋轉(zhuǎn)顯然屬于新增加的內(nèi)容,，因此，有必要對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行一些更深入的分析和思考,，以提高教學(xué)效益,，全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

1,、知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐和教材實(shí)例,，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能直觀地區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),，培養(yǎng)空間觀念,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)找出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，能區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。 學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生，年齡小,，好動(dòng),、好奇，空間觀念較差,，形象而直觀的教學(xué)能夠?yàn)閮和喾N感官接受,。多媒體的優(yōu)勢(shì)在于集文字、圖像,、聲音于一體,，能夠模擬仿真的特點(diǎn)，幫組學(xué)生化抽象為形象,。所以在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我充分采用多媒體這一能融形、光,、色為一體的教學(xué)手段,，通過(guò)生動(dòng)、形象,、動(dòng)態(tài)地演示思維過(guò)程,，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生直觀,、形象地理解教學(xué)內(nèi)容,，降低教學(xué)難度，擴(kuò)闊學(xué)生的知識(shí)層面,，科學(xué)地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,。

發(fā)現(xiàn)平移或旋轉(zhuǎn)后圖形與原圖形的關(guān)系。

談話法,、觀察法,、分析法。讓學(xué)生通過(guò)具體事例的觀察和分析平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

多媒體課件（主題圖、平移和旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)）,、教材第121頁(yè)的小汽車,、陀螺。

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知

1、談話：同學(xué)們,，上節(jié)課我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng),，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí),。

2、課件出示游樂(lè)場(chǎng)的情景圖,。（開(kāi)火車,、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車和滑梯等,。）

3,、觀察要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,，看看畫(huà)面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng),，它們是如何運(yùn)動(dòng)的？

4,、提問(wèn)：這些項(xiàng)目大家都玩過(guò)嗎,？誰(shuí)能來(lái)玩一玩？（引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì),、身體來(lái)模仿這些玩具的玩法,；學(xué)生不能用手勢(shì)等來(lái)表演時(shí)，教師可以用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表示。）

【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生喜歡去的游樂(lè)園為突破口來(lái)激起學(xué)生的求知欲,。從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才會(huì)是“活”的數(shù)學(xué),，有意義的數(shù)學(xué)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生去游樂(lè)園玩的生活情境喚起了學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,，讓課堂真正成了生活化的課堂,，特別是讓學(xué)生用手勢(shì)等來(lái)模仿表演物體的運(yùn)動(dòng)，讓數(shù)學(xué)課堂真正的由枯燥變得活潑起來(lái),。

二,、合作交流，構(gòu)建概念

1,、這些玩具的運(yùn)動(dòng)方法相同嗎,？那么你們四人小組想辦法給它們分分類，看看可以分成哪幾類,？

2,、操作要求：（1）小組合作討論（2）怎么分類？為什么這樣分類,？

3,、學(xué)生小組討論、代表匯報(bào)分類的結(jié)果與分類的理由,。（學(xué)生

匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類,。一類是纜車、滑滑梯,；另一類是旋轉(zhuǎn)飛機(jī),、颶風(fēng)車。）

4,、師歸納：像纜車,、小火車、滑滑梯等沿著筆直的路線運(yùn)動(dòng),，在數(shù)學(xué)中這種現(xiàn)象叫做平移,；像大風(fēng)車、摩天輪,、轉(zhuǎn)椅等它們運(yùn)動(dòng)的路線是成一個(gè)圓,，這種現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。

5,、揭題并板書(shū)：平移和旋轉(zhuǎn),。

【設(shè)計(jì)意圖】分類是一種基本的教學(xué)思路。在這里學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，按運(yùn)動(dòng)方式的不同,，對(duì)游樂(lè)園的各種游戲進(jìn)行劃分,。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步感知了平移和旋轉(zhuǎn),，在頭腦中自然形成了這兩種運(yùn)動(dòng)方式的表象,。

三、走進(jìn)生活,，深化概念,。

1、生活中的平移,。

（1）談話：我們的生活中有很多這樣的平移現(xiàn)象,，（教師走到窗戶旁）你瞧，老師把窗戶打開(kāi),，這個(gè)推開(kāi)窗戶的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象,？（平移）

對(duì)了，這是平移,，那么在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象嗎,？舉例說(shuō)說(shuō)。

（2）學(xué)生舉例（學(xué)生回答可能有升國(guó)旗,、開(kāi)抽屜、商場(chǎng)的電梯,、工廠的電動(dòng)大門等）

（3）師生一起體驗(yàn)平移現(xiàn)象：全體起立,，我們一起來(lái)，向左平移2步,，向右平移2步,。真棒！請(qǐng)坐,。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了,，你能用你桌面上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎？（學(xué)生邊說(shuō)邊做,。）

（4）課件出示例2的房子圖,。

談話：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過(guò)平移相互重合,？讓我們一起來(lái)移移看?。ㄕn件中小房子整體移動(dòng)。）

再問(wèn)：小房子是朝哪個(gè)方向移動(dòng)的,？（向上平移）移動(dòng)了多遠(yuǎn),？（讓學(xué)生用語(yǔ)言描述，向上或向左等）

談話：說(shuō)得真棒,，瞧?。ㄕn件出示移動(dòng)）小房子平移重合在一起。

（5）完成教材第30頁(yè)“做一做”。

談話：如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上,，我們又該怎么做呢,？同學(xué)們，快來(lái)移移看,！拿出課前剪下的教材第121頁(yè)的學(xué)具——小汽車,，小組合作，沿著直線排一排,，擺一排小汽車,。

2、生活中的旋轉(zhuǎn),。

（1）課件出示例3的三副圖：同學(xué)們,，剛才我們認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象，還學(xué)會(huì)了平移的方法,，你們真是聰明的孩子,。在游樂(lè)園里，我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象,，是什么呀,？（旋轉(zhuǎn)）

（2）說(shuō)說(shuō)生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)鐘面的指針,、風(fēng)車、電風(fēng)扇,、旋轉(zhuǎn)木馬,、洗衣機(jī)脫水、廚房的換氣扇,、擰水龍頭等等）

（3）師生一起來(lái)體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：起立,，一起來(lái)左轉(zhuǎn)1圈，右轉(zhuǎn)1圈,。旋轉(zhuǎn)可真有意思,，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？（學(xué)生活動(dòng),，互動(dòng)點(diǎn)評(píng),。）

（4）完成教材第31頁(yè)“做一做”。

拿出課前準(zhǔn)備好的教材第121頁(yè)的學(xué)具照樣子做陀螺,。小組合作,，共同制作，將制作好的陀螺試著玩一玩,。（一開(kāi)始玩起立不太順利,，教師可先和一個(gè)學(xué)生示范,。）

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)中充分為學(xué)生創(chuàng)造了“做中學(xué)”的機(jī)會(huì)，通過(guò)讓學(xué)生看一看,、找一找,、說(shuō)一說(shuō)身邊的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì),、動(dòng)作,、學(xué)具表示平移和旋轉(zhuǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生手,、腦,、眼、耳,、口等多種感觀直接參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生在相互協(xié)作、相互競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)成功,、獲得進(jìn)步,，有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個(gè)個(gè)思考的無(wú)限空間,，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,。發(fā)展了學(xué)生的平面空間變換觀念。

四,、運(yùn)用新知,，解決問(wèn)題

1、完成教材“練習(xí)七”第4題,。（課件出示小魚(yú)圖）

談話：哪些魚(yú)通過(guò)平移與紅色的小魚(yú)重合，把它們涂上你喜歡的

顏色,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，教師巡視。

學(xué)生交流匯報(bào)：哪些圖形通過(guò)平移可以重合,？是怎樣進(jìn)行平移的,？（學(xué)生一邊表述一邊在投影儀上操作）哪些通過(guò)平移后是不能重合的？為什么,？

2,、完成教材“練習(xí)七”第5題。（課件出示圖形）

談話：春天來(lái)了,，草地上熱鬧起來(lái)了,，小動(dòng)物們?cè)诓莸厣暇蹠?huì)呢，草地上有哪些小動(dòng)物,？哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合,？連一連,。 學(xué)生小組合作，互相交流,，再連一連,。思考：哪些圖形通過(guò)平移可以互相重合？

學(xué)生交流自己的想法,。（小白兔,、蝸牛可以通過(guò)平移重合,，蝴蝶,、烏龜它們?cè)诓煌姆较颍揭坪?，不能重合,。?/p>

小結(jié)：一些圖形通過(guò)向不同方向的平移可以使圖形互相重合。

【設(shè)計(jì)意圖】在 “做中學(xué)”,，讓學(xué)生親手去移一移,，再一次落實(shí)感知平移的過(guò)程。通過(guò)判斷物體向哪個(gè)方向平移了幾格和動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),，鞏固理解平移的方向和距離,，發(fā)展學(xué)生的平面空間變換觀念。

五,、總結(jié)評(píng)價(jià),，體驗(yàn)成功

1、談?wù)勥@節(jié)課自己有什么收獲,？

2,、欣賞幾何圖案，感受旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象美的魅力,。（課件展示中老師進(jìn)行講解）

3,、“小小設(shè)計(jì)師”創(chuàng)作活動(dòng)。

你們想創(chuàng)作出這樣美麗的圖畫(huà)嗎,？課后大家可以運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)下課后,，走出教室，去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn),。

【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體動(dòng)畫(huà)和圖片,，深深地吸引了每一個(gè)孩子，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)美的情感,。這樣安排活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞美的自覺(jué)意識(shí),，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí),。開(kāi)放性問(wèn)題,，給了學(xué)生一個(gè)想象和發(fā)展的空間，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)

認(rèn)識(shí)平移教案 平移教案人教版篇九

人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第41—44頁(yè)的資料（教材附后）,。

1,、透過(guò)觀察、操作,、分類,、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)物體的兩種常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)方式：平移和旋轉(zhuǎn)，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),。

2,、在活動(dòng)情境中，探索決定簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和數(shù)格的方法,。

3,、在探索物體或圖形的運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,；讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力；學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,、認(rèn)識(shí)世界,。

4、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法,。

認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，并能在方格紙上數(shù)出簡(jiǎn)單圖形平移的格數(shù)。

在方格紙上數(shù)出簡(jiǎn)單圖形平移的格數(shù),。

多媒體課件,，小魚(yú)圖，方格圖紙,。

1,、談話激趣

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎,？（生齊：去過(guò)）覺(jué)得游樂(lè)園怎樣？（生齊：好玩）是呀,，游樂(lè)園里好玩的東西可多啦,。此刻跟著老師一齊走進(jìn)游樂(lè)園，好嗎,？（生齊：好）請(qǐng)你們站起來(lái),。

2、分類,，引出平移和旋轉(zhuǎn)

課件演示游樂(lè)園場(chǎng)景圖（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅,、摩天輪,、大風(fēng)車、火車,、纜車）,。

師：這是游樂(lè)園的一角，請(qǐng)你大聲地說(shuō)出這些運(yùn)動(dòng)物體的名稱,，并用動(dòng)作表示它們是怎樣動(dòng)的,，看一看，哪位同學(xué)的聲音最響亮,，動(dòng)作最優(yōu)美,。

音樂(lè)一停，師：你覺(jué)得這些物體的運(yùn)動(dòng)方式一樣嗎,？

生齊：不一樣

你能不能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不一樣分一分類嗎,？

哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的,？為什么這樣分,？

生回答：

生1：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、摩天輪,、大風(fēng)車是一類,，因?yàn)樗鼈兪寝D(zhuǎn)動(dòng)的。

生2：火車,、纜車是一類,，它們直直移動(dòng)。

師：你們能用手勢(shì)來(lái)表示他們的運(yùn)動(dòng)方式嗎,？

生1用手勢(shì)（畫(huà)一個(gè)圈）表示旋轉(zhuǎn),，生2用手勢(shì)（直直移動(dòng)手掌）表示平移。

3,、小結(jié)

師：像轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅,、摩天輪、大風(fēng)車等繞著一個(gè)固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),，我們把這種運(yùn)動(dòng)方式叫做旋轉(zhuǎn),。像火車、纜車直直地移動(dòng),，這種運(yùn)動(dòng)方式我們稱為平移,。這就是這天我們要研究的：平移和旋轉(zhuǎn)（板書(shū)）

全體學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示平移和旋轉(zhuǎn)。

4,、用符號(hào)來(lái)表示平移和旋轉(zhuǎn)

同學(xué)們都能用手勢(shì)來(lái)表示平移和旋轉(zhuǎn),，想一想：你能用符號(hào)來(lái)表示嗎？

引出：用“—”來(lái)表示平移,，用“○”來(lái)表示旋轉(zhuǎn),。

我們認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn),，下方請(qǐng)同學(xué)們決定下列現(xiàn)象，哪些是平移,？哪些是旋轉(zhuǎn),？用手勢(shì)表示出來(lái)。

課件出示：電風(fēng)扇,、方向盤,、電視生產(chǎn)線、拉抽屜,、推拉窗,，自行車的直線運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生回答,，課件演示,。

學(xué)生在決定自行車的直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，有的畫(huà)圈,，有的直直移動(dòng)手掌,。教師讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)理由。

生1：我覺(jué)得自行車的車輪在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。

生2：我覺(jué)得整輛車在做平移運(yùn)動(dòng),。

師：這兩位同學(xué)的理由都很充分。你們來(lái)說(shuō)說(shuō)自行車的直線運(yùn)動(dòng),，是平移,，還是旋轉(zhuǎn)。

生（齊）：自行車的直線運(yùn)動(dòng)是平移,，也是旋轉(zhuǎn),。

生3：我覺(jué)得我們就應(yīng)說(shuō)自行車的直線運(yùn)動(dòng)既是平移，也是旋轉(zhuǎn),。

師：你的語(yǔ)言表達(dá)潛力特棒,。自行車的直線運(yùn)動(dòng)既是平移，也是旋轉(zhuǎn),。車輪的旋轉(zhuǎn)帶動(dòng)車身的平移,。在我們的日常生活中，有些物體的運(yùn)動(dòng)既有平移,，也有旋轉(zhuǎn),。

除了電風(fēng)扇、方向盤,、電視生產(chǎn)線、拉抽屜,、推拉窗,、自行車的運(yùn)動(dòng),，在我們的周圍還有許多的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你能找一找,，說(shuō)一說(shuō)嗎,？

（1）指名回答2—3人。

（2）同桌互相說(shuō),。

同學(xué)們,，你們都是一個(gè)善于觀察身邊事物的人，都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,，真讓老師佩服,。下方我們來(lái)做個(gè)猜一猜游戲，你們有沒(méi)有信心完成,？

生齊：有,！

猜一猜游戲：

1、平移后涂色部分在哪號(hào)位置上,。

左邊的圓形透過(guò)平移后,，涂色部分在哪號(hào)位置上。

2,、旋轉(zhuǎn)后涂色部分在哪個(gè)位置上,。

1、數(shù)魚(yú)平移的格數(shù),。

看到這個(gè)圓在平移和旋轉(zhuǎn),，一個(gè)小圓點(diǎn)也坐不住，它也動(dòng)起來(lái)了,。

師：邊看屏幕邊思考問(wèn)題,。

課件演示：

（1）把一個(gè)點(diǎn)向右平移4格。

師：這個(gè)點(diǎn)向哪個(gè)方向平移了幾格,？

生齊：這個(gè)點(diǎn)向右平移了4格,。

課件演示，學(xué)生數(shù),。

（2）從這個(gè)點(diǎn)引出一條線,，把這條線向右平移4格。

師：這條線向哪個(gè)方向平移了幾格,？

指名回答,。

生1：這條線也向右平移了4格。

師：你們注意到了嗎,？這個(gè)同學(xué)用了一個(gè)“也”字,。你能說(shuō)說(shuō)你為什么用了“也”字嗎？

生1：因?yàn)閯偛诺狞c(diǎn)向右平移4格，這條線也是向右平移4格,。

生2：老師,，我有個(gè)發(fā)現(xiàn)這個(gè)點(diǎn)在這條線上，所以它們平移的格子數(shù)一樣,。

師：你們的發(fā)現(xiàn)真有價(jià)值,。點(diǎn)是這條線的一部分，這個(gè)點(diǎn)平移的距離就是這條線平移的距離,。

課件演示,，學(xué)生數(shù)。

師：同學(xué)們,，此刻你們能不能用剛才發(fā)現(xiàn)的方法來(lái)解決下方的問(wèn)題呢,？能的就拍拍手。

生齊拍手,。

師：你們的掌聲告訴了我,，你們準(zhǔn)行！

課件出示下圖：

魚(yú)向（）平移了（）格,。

師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō),，魚(yú)向哪個(gè)方向平移了幾格？

學(xué)生紛紛舉手發(fā)言,。

生1：魚(yú)向右平移了5格,。

生2：魚(yú)向右平移了9格。

師：這條魚(yú)到底向右平移了幾格呢,？請(qǐng)同學(xué)們用小魚(yú)圖動(dòng)手移一移,，一邊移一邊數(shù)格子。

學(xué)生從動(dòng)手移中發(fā)現(xiàn)：魚(yú)向右平移了9格,。

課件驗(yàn)證,。

師：如果沒(méi)有小魚(yú)圖移，你怎樣數(shù)也明白小魚(yú)向左平移了9格呢,？

小組討論,，教師巡視。

學(xué)生匯報(bào)（借助實(shí)物投影儀展示）

生1：我們組發(fā)現(xiàn)從魚(yú)的嘴巴數(shù)到魚(yú)的嘴巴一共有9格,。

生2：我們組發(fā)現(xiàn)從魚(yú)的尾巴數(shù)到魚(yú)的尾巴一共有9格,。

生3：我們組發(fā)現(xiàn)從魚(yú)的身子數(shù)到魚(yú)的身子一共有9格。

（3）小結(jié)方法

從剛才的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn),，數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)有幾種方法,？結(jié)合課件演示，課件演示把魚(yú)向右平移了5格的位置后稍微停一下,。

師：把魚(yú)向右平移了5格到它指定位置了嗎,？

生齊：沒(méi)有,。

開(kāi)始有部分同學(xué)認(rèn)為魚(yú)向右平移了5格，你們是怎樣想的呢,？

生：我數(shù)兩條魚(yú)中間空出來(lái)有5格,，所以就認(rèn)為是魚(yú)向右平移了5格。

師：從那里我們就發(fā)現(xiàn)：數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)不是數(shù)兩個(gè)圖形中間的格數(shù),。關(guān)鍵是找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，對(duì)應(yīng)線,。

引出：對(duì)應(yīng)點(diǎn),，對(duì)應(yīng)線。

板書(shū)：點(diǎn)對(duì)應(yīng)點(diǎn),，線對(duì)應(yīng)線,。

（4）學(xué)生課件操作。

剛才那條小魚(yú)向右平移了9格,。此刻你們想讓這條小魚(yú)向哪個(gè)方向平移幾格,？

點(diǎn)名兩、三個(gè)學(xué)生上來(lái)用課件操作：（1）平移魚(yú),，其他同學(xué)看屏幕數(shù)魚(yú)平移的格數(shù),，并相互檢查。（2）下方的同學(xué)說(shuō)魚(yú)平移的方向與格數(shù),，上來(lái)的同學(xué)操作,，并相互檢查。

我們明白了計(jì)算物體平移幾格所用的方法有：找對(duì)應(yīng)點(diǎn),，找對(duì)應(yīng)線,，我們就運(yùn)用這些方法來(lái)解決下方的問(wèn)題。

1,、請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到43頁(yè)第1題,，比一比哪個(gè)同學(xué)動(dòng)作最快。把題目讀過(guò)去一遍：把涂色帆船平移4格后得到的圖形涂上顏色,。

檢查,，反饋。

2,、找一找（課本第44頁(yè)第4題）

請(qǐng)看屏幕,，哪號(hào)金魚(yú)能夠透過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合（就是兩條魚(yú)重疊后完全一樣）。

課件演示

師：我們學(xué)了平移和旋轉(zhuǎn)有什么用呢,？

生1：我們出門坐的車,。

師：是呀，汽車的快速平移,，給我們帶來(lái)方便,。

生2：電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng),。

師：（當(dāng)時(shí)教室正開(kāi)著電風(fēng)扇）請(qǐng)看電風(fēng)扇的旋轉(zhuǎn)給你們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

生齊：涼爽的感覺(jué),。

師：同學(xué)們,，平移和旋轉(zhuǎn)在我們的生活中應(yīng)用可廣泛了，你們已經(jīng)領(lǐng)略到了平移和旋轉(zhuǎn)的作用,。

想一想：我們居住的整棟樓房會(huì)搬家嗎,？

大部分學(xué)生回答“不會(huì)”，個(gè)別學(xué)生回答“會(huì)”,。

師：樓房到底會(huì)不會(huì)搬家呢,？請(qǐng)看屏幕。

播放上海音樂(lè)廳平移實(shí)況錄像

把上海音樂(lè)廳整體向東南方向平移66,。46米,。

同學(xué)們，你們想了解更多有關(guān)樓房平移和旋轉(zhuǎn)的信息,，能夠上網(wǎng)瀏覽,。

師：平移和旋轉(zhuǎn)還給我們帶來(lái)美的享受。

請(qǐng)欣賞：冰上芭蕾（申雪/趙宏博的表演）

我們?yōu)樗麄兊耐昝辣硌莴I(xiàn)上熱烈的掌聲,。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？你是怎樣學(xué)的？你有什么遺憾 ,？還有什么疑問(wèn),？