無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

《威尼斯的小艇》第二課時教學(xué)設(shè)計篇一

１,、教養(yǎng)：

⑴學(xué)習(xí)“小艇”、“縱橫交”等詞語,。

⑵認(rèn)識小艇在威尼斯的作用,，了解威尼斯美麗、獨特的風(fēng)情,。

⑶了解小艇的特點,。

⑷有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。

⑸學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法,。

２、教育：

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，受到威尼斯獨特地理風(fēng)貌以及文章語言美的感染,，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

３,、發(fā)展：

⑴培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。

⑵提高朗讀能力。

了解小艇的特點,。

多媒體輔助教學(xué),。

一、提問激趣,，引導(dǎo)質(zhì)疑

１,、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎,？今天,，老師帶你們?nèi)ヒ獯罄耐崴箍纯矗脝?？我們坐上飛機很快就到達(dá)威尼斯,，請同學(xué)們認(rèn)真地觀賞這異國的風(fēng)光，然后告訴老師,，你看到了些什么,？

（看錄象,，師范讀,。）

２,、指名回答。

３,、給你印象最深的是,？板課題齊讀課題

４、馬克·吐溫跟你們一樣,，只對小艇情有獨鐘,，這是為什么呢？

二,、感知全文,，自學(xué)生字

１、帶著這個問題自由讀課文,，找出答案,。遇到生字，要借助拼音多讀幾遍,。

２,、匯報，板書,。

三,、講讀第一部分

１、從“交通工具”入手,，質(zhì)疑,。品讀。

２,、小結(jié),。

四、講讀第二部分

１,、作者告訴我呀,，小艇的樣子很奇特，我們一起去看看吧,！

問：課文哪些段落是寫小艇的特點,？瀏覽課文，找答案,。

２,、默讀課文２、３自然段,，劃出描寫小艇特點的有關(guān)詞語,。板書。

３、想象小艇的樣子,，用簡單幾筆畫小艇,；然后多媒體出示圖片。

４,、在這一部分里,，你覺得哪個句子寫得好，畫出來美美地讀一讀,，想：

你是怎樣理解的,？

然后在小組里交流。

⑴匯報,。

⑵指名讀,。

⑶品讀。

⑷個別讀,。

５,、引讀：

小艇美極了，我們坐在里面,，打開（窗簾）,，望望（聳立在兩岸的古建筑)，跟來往的船只（打招呼）,，有說不完的(情趣),。

６、現(xiàn)在我們可不可以不看書,，只看板書和圖畫,，把你剛才喜歡的句子背出來？

（多媒體出示圖片,。）

五,、總結(jié)，激趣

學(xué)得很快,，背得真棒?。ㄖ赴鍟┩ㄟ^作者馬克·吐溫的仔細(xì)觀察，抓住特點來描寫,，我們也體會到小艇的樣子是這樣奇特,，坐在里面，又是那樣舒適,、充滿情趣,。聽說，船夫的駕駛技術(shù)特別好,，那作者是怎樣具體地寫出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢,？下一節(jié)課我們再去訪問訪問。

主要交通工具

長窄深

樣子奇特翹

２６、威尼斯的小艇輕快靈活

皮墊子

《威尼斯的小艇》第二課時教學(xué)設(shè)計篇二

１,、認(rèn)識６個生字,，會寫１０個生字。正確讀寫“小艇,、船艄、船艙,、保姆,、禱告、雇定,、翹起,、嘩笑、威尼斯,、縱橫交*,、操縱自如、手忙腳亂”等詞語,。

２,、通過學(xué)文，體會小艇的特點和船夫的駕駛技術(shù)特別好,，感受異國風(fēng)情的獨特魅力,。

讀──查──思：

１、讀：

把課文讀得正確,、通順,。

２、查：

查字典或詞典并聯(lián)系上下文理解生字新詞,；查找有關(guān)威尼斯這座城市及小艇的文字或圖片資料并加以整理,。

３、思：

思考課文主要內(nèi)容,，揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情的特點的，在旁邊批注,；不理解的請記下來,。

１、看風(fēng)光照,，說相應(yīng)景點,。

２、組織學(xué)生傳閱搜集到的資料并整理到預(yù)習(xí)筆記中,。

師板書課題：

威尼斯的小艇

一,、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)

同學(xué)們好，昨天請大家按“讀,、查,、思”的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)《威尼斯的小艇》這一課，今天我們一起走近威尼斯去感受那里的異國風(fēng)光和民族風(fēng)情,，好嗎,？

１、齊讀課題,，學(xué)習(xí)生字：

導(dǎo)語：

一起把課題齊讀一遍,。注意讀好“艇”字，“艇”是要求書寫的生字,，需要注意什么,？

２、看風(fēng)光片,，談對威尼斯的印象：

導(dǎo)語：

課前大家紛紛傳閱搜集到的關(guān)于威尼斯的資料并有選擇地記錄到筆記中,。我剛才看了同學(xué)們的筆記，大家都做得很認(rèn)真,！能夠搜集資料很好,，能夠加以整理并從中獲取信息就更好了。老師非常欣賞你們的預(yù)習(xí)態(tài)度,！

老師也為你們帶來了一段威尼斯的錄像,，我們一起欣賞吧！看完后根據(jù)錄像和資料中了解到的來談?wù)勀銓ν崴沟挠∠蟆?/p>

⑴老師播放錄像：

旁白：威尼斯是世界聞名的水上城市,，河道縱橫交*,，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車,。這就是河道,，威尼斯全城共有１１７條河道，大小不一,。人們正乘坐小艇出去活動,。人們正用小艇忙著裝載貨物。這是停泊著的小艇,。這是威尼斯的建筑,，它的風(fēng)格與我們國內(nèi)的建筑風(fēng)格差別很大。這是威尼斯的橋,，威尼斯的橋有四百多座,，正是這些橋把水上建筑連接在一起。這是威尼斯的夜,，燈亮了,，映照在河道里,，河上是一個燈的世界，河里也是一個燈的世界,，美麗無比,。

⑵你喜歡威尼斯嗎？為什么,？

師小結(jié)：

是啊,，威尼斯很美，它是世界上著名的旅游城市,。美國大作家馬克·吐溫到威尼斯后,，也被他的美深深地折服，《威尼斯的小艇》這篇課文就是他寫下來,，向讀者展示異國風(fēng)情的,。

３,、檢查讀文,、讀詞的情況：

導(dǎo)語：

預(yù)習(xí)時，大家可能已經(jīng)讀過好幾遍了,，我想聽聽你們讀得正確通順了嗎,，誰先來讀讀課文？你想讀哪段就讀哪段,。

⑴生讀文,。

（師鼓勵表揚，注意正音,。）

⑵鞏固字詞,。

（課件出示，齊讀,，正音,。）

提示：比較“艇”、“艙”“艄”,，發(fā)現(xiàn)相同點,。

小結(jié)：

高年級生字主要靠自已識記，今后學(xué)習(xí)生字,，要多比較,，在比較中發(fā)現(xiàn)異同點，幫助掌握音形義,。

導(dǎo)語：

那么作者圍繞了“威尼斯的小艇”寫了哪幾個方面的內(nèi)容呢,？預(yù)習(xí)時，思考了嗎,？

據(jù)學(xué)生回答相機板書：

特點,、駕駛技術(shù),、作用

二、學(xué)文品味,，感受美好

導(dǎo)語：

課文圍繞威尼斯的小艇依次介紹了小艇的特點,，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的作用,，條理非常清楚,。那么，馬克·吐溫筆下的小艇是什么樣的呢,？

１,、學(xué)習(xí)第二自然段：

（課件出示第二自然段。）

導(dǎo)語：請同學(xué)們默讀課文第二自然段,，想想威尼斯的小艇有什么特點,？

⑴生默讀課文找特點。后匯報,，并說說是怎么知道的,。

（長、窄,、深,、翹、輕快靈活,。）

⑵生匯報,，師點擊課件──

（相機計算二三十英尺長約是６～１０米長，與教室寬度相當(dāng),。）

⑶課件出示小艇圖,，圖文對照品讀：

導(dǎo)語：

根據(jù)作者的介紹，你想像得出小艇的樣子嗎,？（點擊出示小艇）這就是威尼斯的小艇,，讓我們帶著欣賞的眼光來看它，你覺得這是什么樣的小艇呢,？

①生說說這是什么樣的小艇,。

② 導(dǎo)語：

讓我們也帶著欣賞的眼光來看看作者描寫小艇的文字？

板書：

賞讀

你覺得作者介紹小艇的這段話寫得好嗎,？預(yù)習(xí)時老師讓同學(xué)們揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情的特點的，在旁邊批注,，你批注了嗎,？（特點鮮明，用上準(zhǔn)確生動的比喻──）你覺得這三個比喻用得好嗎,？好在哪兒,？

小結(jié)：

通過賞讀,，我們會發(fā)現(xiàn)，在描寫事物時,，細(xì)致觀察,，抓住特點想像再打比方，會使文章顯得更加具體,、生動,、形象。

⑷生齊讀第二自然段：

導(dǎo)語：

讓我們帶著想像讀,，讀出小艇長,、窄、深的鮮明特點,，讀出小艇新月般的美,，水蛇般的靈活。

２,、學(xué)習(xí)第三自然段：

導(dǎo)語：

小艇真美,，咱們坐上去吧！來──

⑴引導(dǎo)齊讀“我們坐在船艙里……有說不完的情趣,?！?/p>

（課件出示語段,。）

⑵引導(dǎo)帶著想像讀,，讀后說說仿佛看到什么或有什么感受。

導(dǎo)語：

同學(xué)們,，坐上小艇感覺怎樣?。空埬阕约郝犞魳吩賻е胂褡x讀,。

板書：

帶著想像讀

讀完后來告訴大家你仿佛看到什么,，或有什么感受。

（課件播放音樂,。）

⑶生自由談仿佛看到什么或有什么感受,。

⑷作者有什么感受呢？文中哪個詞寫出了作者的感受,？

（情趣,。）

⑸想像“打招呼”，感受情趣,，引出下文,。

你會怎樣跟他們打招呼啊,？──嘿,，你們好,！

導(dǎo)語：

對了，大家說,，剛才我們想像游客怎樣打招呼,，同學(xué)們想像力很豐富，那你們認(rèn)為打招呼時,，是悠閑的,，還是匆忙的呢？為什么,？

（引導(dǎo)聯(lián)系下文說依據(jù),，引出第四自然段教學(xué)。）

３,、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴讀課文,，體會船夫的駕駛技術(shù)好：

導(dǎo)語：

船夫的駕駛技術(shù)好，你是從哪里看出來的呢,？請同學(xué)們自讀第四段,，邊讀邊畫出有關(guān)語句。

（課件出示第四段,。）

①生邊自讀邊想邊畫,。

②指名匯報。

③哪個詞最能看出船夫的駕駛技術(shù)好,？

（操縱自如,。）

④引導(dǎo)理解“操縱自如”

ａ、“操縱自如”是什么意思呢,？預(yù)習(xí)時誰查了這個詞,？聯(lián)系上下文了嗎？

（課文中指駕駛熟練靈活,，得心應(yīng)手,。）

ｂ、引讀,，鞏固對“操縱自如”的印象,。

（相機指導(dǎo)朗讀。）

師：因為船夫操縱自如,，行船的速度──,，來往的船只很多，他卻──

師：因為操縱自如,，不管怎么擁擠,，他總能──

師：因為操縱自如，遇到極窄的地方,，他總能──

師：因為操縱自如,，行船的速度極快,，兩邊的建筑──

⑤同學(xué)們，當(dāng)你來到威尼斯,，乘坐小艇游覽,，目睹著一個個操縱自如、駕駛技術(shù)特別好的船夫,，你想對他們說什么嗎,？

生自由說說贊美船夫的話，建議用上“操縱自如”,。

⑵引導(dǎo)再讀,，感受船夫駕駛技術(shù)好：

導(dǎo)語：

剛才學(xué)習(xí)第二自然段，我們是帶著欣賞的眼光去讀,，學(xué)習(xí)第三自然段,，大家是邊想像邊讀，如果現(xiàn)在讓你再讀讀第四然段,，你想用什么方法讀呢,？帶著欣賞的眼光讀的同學(xué)等會兒可以談?wù)劊阌X得作者寫得好嗎,？好在哪里,？帶著想像讀的同學(xué)可以談?wù)勀惴路鹂吹搅耸裁矗蛘哂惺裁锤惺?。?dāng)然,，讀書還有很多方法，你想怎么讀就怎么讀,。

生自由談閱讀收獲,。

師小結(jié),。

三,、解疑釋惑，加深理解

導(dǎo)語：

同學(xué)們在預(yù)習(xí)時,，老師要求你們記下不理解的地方,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有的問題可能已經(jīng)解決了,。你們還有什么疑問嗎,？

生質(zhì)疑，引導(dǎo)互相解疑,。

四,、布置家庭作業(yè)

１、背誦第四段,。

２,、試當(dāng)導(dǎo)游：

導(dǎo)語：

通過學(xué)習(xí),，我們仿佛游覽了威尼斯，了解了小艇的特點,，領(lǐng)略了船夫的駕駛技術(shù),，同學(xué)們，假如你是導(dǎo)游,，你最想向游客們介紹什么呢,？

學(xué)生回家試著寫導(dǎo)游詞，練習(xí)當(dāng)導(dǎo)游,。

總結(jié)：

這節(jié)課,，我們了解了威尼斯小艇的特點和船夫的駕駛技術(shù)，小艇和人們的生活的關(guān)系怎樣呢,？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),！

【板書設(shè)計】

特點賞讀

小艇駕駛技術(shù)好想像讀

作用……

《威尼斯的小艇》第二課時教學(xué)設(shè)計篇三

１、能自學(xué)課文生字詞,，在圖片引導(dǎo)下能準(zhǔn)確把握生字新詞的意思,。

２、通過對重點句的品讀,，感受小艇的特點,，了解作者的寫法。

３,、在教師的引領(lǐng)下,，能有感悟地朗讀出威尼斯白天與夜晚不同的風(fēng)情，感受異域風(fēng)光的美好,。

１,、聽過威尼斯嗎？

板書：

威尼斯

誰來介紹一下,？

師出示圖片介紹：

威尼斯是意大利的一座古城,，周圍被海洋環(huán)繞有“千橋之城”、“水上城市”之稱,，是馳名全球的旅游勝地,。全城有１１７條縱橫交錯的河道，靠四百多座橋梁連接,。城內(nèi)沒有汽車和自行車,，也不見紅綠燈，人們的交通工具就是小艇,。

板書：

小艇

讀課題,。

２、見過威尼斯得小艇嗎？出示小艇,，誰來介紹一下它的樣子,。

３、美國作家馬克·吐溫是怎么介紹的呢,？讓我們到課文看看寫了小艇的什么內(nèi)容,。

１、自由輕聲讀課文：

讀準(zhǔn)字音,，想想每段寫了什么內(nèi)容,。

２、同桌各選擇一段,，互相檢查對方是否能準(zhǔn)確無誤地讀好課文了,。

３、指名反饋讀,。你讀哪一段,？

（隨機正音。）

這一段主要寫什么,？隨機板書,。

４、在威尼斯,，小艇意味著什么,？可想而知它對人們的生活有很大的作用，課文哪幾段就寫這個內(nèi)容,？

（５～６段,。）

１、默讀五六段,，你讀懂了什么,？

（白天的熱鬧繁華與夜晚的靜寂安寧共有 。）

２,、指名讀第五段,，思考作者是怎樣描寫白天的威尼斯？

⑴ 抓住了不同的人物描寫,。

（有商人,、青年婦女、保姆和小孩,、老人，還應(yīng)該有……）

⑵ 寫出了不同人物的特點,。

（誰來抓住詞語介紹一下,。商人的匆匆、青年婦女的談笑、老人的莊嚴(yán),。是呀,，寥寥幾個字能準(zhǔn)確地寫出人物的特點，說明作者寫法的細(xì)致 ,。）

⑶ 不同的人都在利用小艇做自己的事情,。

那白天還會有誰用小艇做什么？

（寫話練習(xí)）

３,、白天的威尼斯是人群來往匆匆,，聲音此起彼伏，那夜晚又是怎樣一幅畫面呢,？請同學(xué)們閉上眼睛,，讓我們夜行威尼斯。

（師音樂伴奏朗讀第六段,。）

⑴ 你看到了什么,？

⑵ 這種靜謐的感覺需要用心去朗讀，請你們也靜下心來去試試吧,！

出示句子：

水面上漸漸沉寂,，只見……沉沉地入睡了。

賽讀句子──背誦,。

（怎么把它背下來呢,？了解作者抓住了哪些事物來寫 。）

４,、板書小結(jié),，威尼斯這兩種不同的風(fēng)情與小艇有什么關(guān)系？

《威尼斯的小艇》第二課時教學(xué)設(shè)計篇四

這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具─小艇,，是從小艇的樣子,、船夫的駕駛技

術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個水上城市的風(fēng)土人情,。

1,、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的`交通工具,，了解威尼斯的風(fēng)土人情,。

2、能合并幾層意思?xì)w納第二,、四段的段意,。

3、練習(xí)有感情的朗讀課文,。試著背誦第四自然段,。

了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情,。

合并幾層意思?xì)w納第二,、四段的段意。

1,、投影片

2,、圖片

（一）課前講話：威尼斯是意大利的一座古城，是世界聞名的游覽勝地,，也是世界聞名的水上城市,。（板書：水上城市）為什么說威尼斯是水上城市呢？請同學(xué)們看錄像,。

我們從錄像中看到威尼斯確實是水上城市,，那么什么成為這座城市中的重要交通工具。（板書：小艇）

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1,、請同學(xué)們打開書找到描寫小艇的段落讀一讀,，用筆畫出描寫威尼斯小艇樣子的句子。

2,、讀句子,，說說小艇的樣子。（投影出示小艇樣子的圖片和模型）

3,、指導(dǎo)朗讀,。讀出小艇樣子的奇特。

4,、過渡：這樣奇特的小艇,，人們坐在艙中會有什么樣的感受，請你結(jié)合課文讀一讀體會一下,。

5,、指名體會朗讀。

6,、請同學(xué)們試著用合并兩層意思的方法歸并第二段的段意,。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1、默讀課文,，思考：這一段圍繞那一句話寫的,？從那些地方看出船夫的駕駛技術(shù)很高？

（用筆在書中標(biāo)畫出來）

2,、四人一小組練習(xí)分角色朗讀課文,。

（一人讀第一句，一人讀最后一句,，一人讀在什么情況下,，一人讀船夫的駕駛技術(shù),。）

3,、分角色朗讀課文,。大家評議。

4,、試著背誦這一段,。

（四）學(xué)習(xí)第四段

1、用你喜歡的方式讀第四段,，你能讀懂什么,，還有那些不懂得問題，標(biāo)畫出來,。

2,、質(zhì)疑。

3,、投影出示第五自然段,。男女生對讀體會小艇的重要。

4,、小結(jié)：從課文的這些敘述中,，我們不難看出人們只要在威尼斯這座城市中活動，無論是男女來少,，無論是工作還是生活,，都離不開小艇。（板書：工作,、生活）

5,、請你結(jié)合課下查找的有關(guān)資料，想象一下,，除了課文中講到的,，威尼斯人還有那些活動離不開小艇。

6,、指導(dǎo)朗讀,，讀出小艇在威尼斯人們工作、生活中的重要性,。

7,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。解答學(xué)生的問題,。

理解簇?fù)?、散開、消失,、街道,、沉寂,、靜寂、搖晃等詞語在課文中的意思,。

8,、指導(dǎo)朗讀。（速度要放慢,，聲音要放輕,，千萬別吵醒沉睡中的威尼斯。）

9,、學(xué)到這里,，我想問問你們，小艇與威尼斯與人們之間到底是什么關(guān)系,？四人小組討論學(xué)習(xí),。

10、小結(jié)：從課文的描寫中,，我們看到小艇與水上城市威尼斯之間有密切的聯(lián)系,。小艇出動，意味著威尼斯蘇醒了,，新的一天開始了,，人們開始工作、生活,，整個城市都喧鬧起來,。小艇停泊不動，意味著人們停止了一切活動,，開始休息了,，威尼斯也開始沉沉地入睡了，整個城市都靜寂下來,?？梢娦⊥г谒铣鞘型崴怪杏兄匾牡匚唬鹬匾淖饔?。人們的工作生活確實離不開小艇,。（板書：動喧鬧不動靜寂離不開）

11、用合并幾層意思的方法歸并第四段的段意,。

（五）學(xué)習(xí)第一段

1,、齊讀第一段。思考：為什么說小艇是威尼斯的重要交通工具,？

（六）總結(jié)全文：這篇課文主要介紹了小艇的樣子,，船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用。向我們展示了威尼斯這座古老的,、世界著名水上城市的獨特風(fēng)光,。請同學(xué)們欣賞威尼斯的風(fēng)光,。