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2023年課文《威尼斯的小艇》第二課時教案設計(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-12 21:09:43
2023年課文《威尼斯的小艇》第二課時教案設計(5篇)
時間:2022-12-12 21:09:43     小編:zdfb

作為一位無私奉獻的人民教師,,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學習。

課文《威尼斯的小艇》第二課時教案設計篇一

1,、學會本課6個生字,,認識3個生字。能正確讀寫“操縱自如,、交叉,、聳立、橋梁,、小艇,、威尼斯、靜寂”等詞語,。

2,、通過交流材料和初讀課文,了解威尼斯獨特的地理風貌,、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系,。

了解小城的的特點和它在威尼斯水城中的作用。

一,、談話導入

威尼斯是意大利東北部的一座水上城市,,有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁,是世界著名的旅游勝地,。下面我們小聲讀課文,,注意讀準字音,想想威尼斯小艇是什么樣的,?你對威尼斯還有哪些了解,?(可從地理風貌,、小艇以及同水城的關系說起)

二、檢查預習的情況

1,、讀準本課生字詞:操縱自如,、交叉、聳立,、橋梁,、小艇、威尼斯,、靜寂,。

2、同學互相提示易讀錯和易寫錯的字

挺:壬

寂:不要多一小豎

3,、理解詞語的意思,,學生互相質(zhì)疑(也可放到理解課文時解決)。

簇擁:(許多人)緊緊地圍著,。

操縱自如:本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如,,得心應手。

嘩笑:高聲喧嘩說笑,。

三,、默讀課文,思考問題

1,、文章主要寫了什么內(nèi)容,?

2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切,?

3,、有什么不懂的問題畫下來。

四,、簡單在小組里進行交流,,解決簡單的問題。

課文《威尼斯的小艇》第二課時教案設計篇二

這篇精讀課文通過介紹威尼斯小艇的樣子,、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。

課文從“我”的所見所感入手,,首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具,,接著介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點,然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),,最后詳細介紹了小艇與人們的日常生活息息相關。抓住事物特點并把人的活動同景物,、風情結(jié)合起來進行描寫,,是本文表達上的主要特點,。

備課時,為了避免能引導學生真正深刻了解威尼斯獨特的風情,、小艇的特點及它同威尼斯的關系等,,我這樣處理教材:先播放威尼斯的錄像短片,引發(fā)學生的興趣,。多彩的畫面,、激動人心的背景樂曲和準確精煉的文字介紹,使學生如臨其境,、如聞其聲,、如見其景,自然進入課文所描繪的意境中后,,讓學生理解“小艇成了主要的交通工具”的含義,。再從課題入手,引導學生深入理解威尼斯獨特的風情,、小艇的特點及它同威尼斯的關系并領會作者的表達方法等,。

學生對外面的世界充滿好奇,學習本課學生的興趣一定很濃,,教學時要充分挖掘并保持學生的學習熱情,,學生在學習過程中的疑惑或新奇,均應予以認同,,要讓學生在學習過程中了解不同地域的民族風情特點,,增長見識。

1.通過學習課文,,了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系,。

2.領會作者抓住特點和把人的活動同事物,、風情結(jié)合起來描寫的表達方法,。

:

讓學生了解小艇的特點和它與人們生活的密切聯(lián)系,。

學習作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物,,風情結(jié)合起來。

威尼斯風光及圖片

師:同學們,,在威尼斯這眾多的事物當中作者只選擇了小艇來寫,,課文圍繞《威尼斯的小艇》寫了哪些內(nèi)容呢,?請你帶著這個問題,,默讀課文2~5自然段,邊讀邊思考并畫出相關的語句,再自由讀一讀,。待會兒我們進行討論,。

生:課文圍繞《威尼斯的小艇》先寫了小艇的樣子,。我是從第二自然段知道的,。

師:你能讀一讀這一自然段嗎,?其他同學認真聽,,邊聽邊畫出描寫小艇樣子的詞,。

(生讀,。)

師:誰來根據(jù)你畫的詞說說威尼斯的小艇是什么樣的呢?

生:威尼斯的小艇長有七八米,,又窄又深,,船頭和船艄向上翹起。

生:威尼斯的小艇有長,、窄,、深,、翹的特點,。

師:你真會抓重點詞語來概括它的特點。我們一起來再欣賞一次威尼斯的小艇,感受一下它的特點,。

(課件出示小艇,。)

師:威尼斯的小艇的確與眾不同,,在這一段里,,它被比作成什么?

生:新月和蛇,。

師:你讀了后有什么感受,?

生:威尼斯的小艇 很特別,,行動起來,輕快,,靈活,。

師:來,帶著我們讀出的感受再回到文中來讀一讀,,讀出輕快,,讀出靈活。

(學生自由練讀體會,。)

師:誰能讀得更好一些,?要讀出它獨特、輕快,,靈活的特點,。

(學生紛紛舉手,師指名讀,。)

師:除了寫威尼斯的小艇的特點,,課文圍繞《威尼斯的小艇》還寫了哪些內(nèi)容呢?

生:還寫了人們坐上去的感覺,。

師:坐上去什么感覺,?

生:坐上小艇非常愜意,看景色非常優(yōu)美,。

生:怪有意思的,。

師:我主要是想問你一下“怪有意思的”還可以怎么說?

生:還可以說“很有意思的”,。

生:挺有意思的,。

生:蠻有意思的,。

生:特別有意思,。

生:真有意思,。

生:非常有意思,。

生:真是有意思極了,。

生:蠻有情趣的,。

師:你們的語言太豐富了,!同學們讀著那么有意思的語言,、那么有意思的課文,,你最想做什么呢?

生:就想坐在船上,,拉開窗簾看看外面的景色,,然后用照相機把它拍下來。

生:我最想在船上睡大覺,。

師:噢,,你是有點累了,。

生:我真想現(xiàn)在就去威尼斯看看。

師:真想去,?

生:想,。

師:真想坐威尼斯的小艇嗎?

生:想,。

師:那就美美地讀這兩段文字,,爭取把小艇的形象、樣子裝進你的心里去,。

生:自由讀,。

師:(播放威尼斯小艇的配樂視頻)同學們,讓我們一起,,隨著優(yōu)美的畫面,,走進威尼斯的小艇、坐上威尼斯的小艇,,去看看威尼斯那獨具特色的風情──

師:欣賞完威尼斯那獨具特色的風情后,,我們來看看作者圍繞《威尼斯的小艇》還寫了哪些內(nèi)容呢?

生:還寫了船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關系,。

師:你很會讀書而且善于總結(jié),,這是一種非常好的學習習慣!

師:船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關系,,從文中的哪些語句可以體會出來呢,?

師:今天這節(jié)課我們圍繞課題來學習課文,了解了威尼斯小艇的特點,、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,,還學習了作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法,。對今天的學習你有什么想法,?

生:我今天突然認識到課題的重要性了。

生:在今后的閱讀中,,我要注意體會課題的意義,。

生:我想,我們寫作文命題一定要謹慎,,而且內(nèi)容要緊扣題目來寫,。

師:說得非常好!這說明你會活學活用,。

課文《威尼斯的小艇》第二課時教案設計篇三

1.了解小艇的樣子以及它同水城的關系,;

2.學習第四自然段的寫法, 有感情的朗讀課文

3.欣賞異國風光,領略異國風情,。

1,、了解小艇的樣子以及它同水城的關系;

2,、學習第四自然段先概括再具體的寫法,;

觀察圖片,了解小艇的樣子,;引導學生理清句與句的關系,、抓住重點詞句理解作者先概括再具體的寫作方法

威尼斯夜晚的景色與小艇的關系

聯(lián)系上下文、觀看錄像片體會小艇與水城的關系,。

1,、投影片

2、 錄像片

3,、圖片

一,、復習導入

1、復習:13課的分段依據(jù)是什么,?分幾段,?

歸納段意的方法是什么?段意是什么,?

2,、導入:今天,我們繼續(xù)學習13課威尼斯的小艇,,一起乘小艇欣賞水

城威尼斯的風光,。 板書: 13 威尼斯的小艇

二、講讀課文:

1學習第一段

讀課文第1自然段,,思考:

這一自然段主要介紹了什么,?

為什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具?

2學習第二段

讀課文第2,、3自然段,,思考

第二自然段主要介紹了什么? 板書: 樣子

小艇是什么樣子的,? 板書: 又窄又深 兩頭翹

這些詞說明小艇的樣子怎么樣,?(奇特)

小艇行動起來像什么,?

出圖片,,欣賞小艇的樣子。(激發(fā)學習興趣,,準確把握小艇的樣子)

船艙里的座位怎么樣,?

坐在里面欣賞外面的風光,內(nèi)心的感受如何,?

“怪”怎樣理解,?

課文《威尼斯的小艇》第二課時教案設計篇四

1,、學習第1,2,,3自然段,,明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。

2,、邊讀邊想象,,理解重點句子的意思,特別是第二段的幾個比喻句,。

3,、感情朗讀,感受威尼斯的風土人情,。

4,、背誦課文。(上限是背誦第二段,,下限是背誦第2自然段,。)

1、學習第1自然段,。

(1)默讀第1段,,劃出重點句。討論后板書:重要交通工具,。

(2)想想重點句與前后句子是什么關系("水上城市"點明為什么重要,,"等于街頭的汽車"形象寫出如何重要。)

(3)小結(jié):我們可以抓住重點句概括段意,,還可以抓住重點句聯(lián)系上下文理解課文,。

2、學習第2,。3自然段,。

過渡:威尼斯的小艇有什么特點呢

(1)出示"小艇"幻燈片(或畫片),用自己的話說說

小艇的特點,。(注意引導想象小艇行動起來的情形和坐在艙里的感覺,。)

(2)自由讀第2自然段,圈劃寫得準確而生動的語句,,朗讀體會,。

(3)交流(重點體會幾個比喻句),相機指導朗讀,。

長,,窄,深像獨木船

板書外形翹像新月

輕巧,靈活仿佛一條蛇

感覺:軟,,有意思,。

(4)借助板書,背誦第2自然段,。(能力強的可背誦2,,3自然段。)

(5)小結(jié):作者從小艇的外表寫到船艙里,,兩個自然段的觀察角度不同,。概括段意時,就要把兩段的內(nèi)容歸并起來,。

3,、學習第4自然段。

(1)自由讀第4段,,思考課后習題1(2),。

(2)交流后板書;一般特殊

(3)指導感情朗讀第4段,,邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形,。

(重點引導想象在三種特殊情況下,船夫是如何操縱小艇的,,進一步理解"操縱自如"的意思,。)

(4)概括說說這一段寫了什么這與上文有什么關系

(5)小結(jié):船夫高超的駕駛技術(shù),一方面是船夫在水上城市長期訓練的結(jié)果,,另一方是由小艇自身的外形特點決定的,,我們只有邊讀邊聯(lián)系,才能深入理解課文,。

4,、作業(yè)選做其中一題。

背誦并默寫第之自然段,。

(2)用"像……"造幾個比喻句,。

(3)仿照第4自然段的寫法,用自己的話介紹威尼斯小艇的外形,。(鼓勵用上課文中的好詞佳句,。)

課文《威尼斯的小艇》第二課時教案設計篇五

1、認識10個生字,,正確讀寫"威尼斯,、小艇、船艄,、船艙"等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,,了解威尼斯獨特的風情,、小艇的構(gòu)造特點及它同威尼斯的關系。

3,、領悟作者抓住事物特點和把人的活動同事物,、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。

教學重點:了解小艇的特點,。

教學難點:學習作者是怎樣抓住事物特點進行描寫的,。

同學們,大家一定喜歡旅游吧,!說說看,,你都曾去過哪些地方?這些地方給你留下了怎樣的印象,?

一,、前置測評

課時練《自主學習》

二、導入新課:

可以四處旅游是一件快樂的事情,,不僅可以開闊眼界,,更能換一種心情。今天,,我們將跟隨美國著名作家馬克吐溫去意大利的古城威尼斯,,看看那里的獨特風光。(齊讀課題《威尼斯的小艇》,。

1,、資料交流:誰了解威尼斯?

2,、交流,,總結(jié):威尼斯就是這樣一座獨一無二的水上城市,板書:河道縱橫以艇代車它吸引著世界各地的游客,。馬克吐溫游覽后,,對威尼斯的小艇情有獨鐘。小艇有哪些獨特的魅力吸引了作家,?讓我們一起走進課文尋找答案,。

三、出示任務

任務一:聽老師范讀課文,,看看課文圍繞小艇主要寫了哪些方面的內(nèi)容,?

1、聽老師讀課文

2,、交流:課文圍繞小艇主要寫了哪些方面,?

過渡:同學們真會讀書,。這都是威尼斯這座城市獨有的風景。

任務二:用喜歡的方式讀課文,,看看課文的哪一個自然段直接描寫了小艇,?想一想,威尼斯的小艇什么樣,?然后完成下面表格,。

1、自由讀課文第二自然,,完成表格,。

比喻句

把小艇比作什么

寫出了小艇什么特點

2、出示第2段

(1)大家看,,這段文字在描寫上有什么特點,?(列數(shù)字、比喻)

小艇有多長,?二三十英尺也就是6-9,米,,我們教室長8米多點,寬6米多)全對的請舉手,。在預習單上給自己畫一個小笑臉,。

(2)指導朗讀

馬克吐溫先生通過細致的觀察,抓住小艇的特點,,巧用了三個比喻,,把小艇的樣子寫得栩栩如生,你能通過朗讀把小艇的樣子讀出來嗎,?

(a)自己試試,,找到感覺了嗎?怎樣才更把小艇的樣子讀出來呢,?(表示特點的詞語重讀,;用輕快靈活的語氣讀)

(b)有了同學們的提示,相信你一定能讀得更好,,誰來試試,?那同學讀,女同學讀,,大家一起讀,。

(c)威尼斯的小艇這么奇特,想不想把這段描寫他的文字記在腦海里,?同桌啟發(fā)一下怎樣記得更快更牢,?(畫、做動作) 誰展示一下,?

(d)這么奇特的小艇,,這么優(yōu)美的文字,,來看著圖畫(課件)我們一起再來讀讀這段話,能背上來的同學可以不看提示,。

四,、課堂檢測

課時練課堂達標三題和課后練習二三題。

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