作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

課文《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇一

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“操縱自如、交叉,、聳立,、橋梁、小艇,、威尼斯,、靜寂”等詞語(yǔ)。

2,、通過(guò)交流材料和初讀課文,，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,。

了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用,。

一、談話導(dǎo)入

威尼斯是意大利東北部的一座水上城市,，有無(wú)數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁,，是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，想想威尼斯小艇是什么樣的？你對(duì)威尼斯還有哪些了解？（可從地理風(fēng)貌,、小艇以及同水城的關(guān)系說(shuō)起）

二,、檢查預(yù)習(xí)的情況

1、讀準(zhǔn)本課生字詞：操縱自如,、交叉,、聳立、橋梁,、小艇,、威尼斯、靜寂,。

2,、同學(xué)互相提示易讀錯(cuò)和易寫(xiě)錯(cuò)的字

挺：壬

寂：不要多一小豎

3、理解詞語(yǔ)的意思,，學(xué)生互相質(zhì)疑（也可放到理解課文時(shí)解決）,。

簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊地圍著。

操縱自如：本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如,，得心應(yīng)手,。

嘩笑：高聲喧嘩說(shuō)笑。

三、默讀課文，思考問(wèn)題

1,、文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,？

2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？

3、有什么不懂的問(wèn)題畫(huà)下來(lái)。

四,、簡(jiǎn)單在小組里進(jìn)行交流，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

課文《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇二

這篇精讀課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子,、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光,。

課文從“我”的所見(jiàn)所感入手,，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),，最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物,、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě),，是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn),。

備課時(shí)，為了避免能引導(dǎo)學(xué)生真正深刻了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情,、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系等,，我這樣處理教材：先播放威尼斯的錄像短片，引發(fā)學(xué)生的興趣,。多彩的畫(huà)面,、激動(dòng)人心的背景樂(lè)曲和準(zhǔn)確精煉的文字介紹，使學(xué)生如臨其境,、如聞其聲,、如見(jiàn)其景，自然進(jìn)入課文所描繪的意境中后,，讓學(xué)生理解“小艇成了主要的交通工具”的含義,。再?gòu)恼n題入手,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情,、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系并領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法等。

學(xué)生對(duì)外面的世界充滿好奇,，學(xué)習(xí)本課學(xué)生的興趣一定很濃,，教學(xué)時(shí)要充分挖掘并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑或新奇,，均應(yīng)予以認(rèn)同,，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),。

1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系,。

2．領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物,、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

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讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切聯(lián)系,。

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物,，風(fēng)情結(jié)合起來(lái)。

威尼斯風(fēng)光及圖片

師：同學(xué)們,，在威尼斯這眾多的事物當(dāng)中作者只選擇了小艇來(lái)寫(xiě),，課文圍繞《威尼斯的小艇》寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題,，默讀課文２～５自然段,，邊讀邊思考并畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，再自由讀一讀,。待會(huì)兒我們進(jìn)行討論,。

生：課文圍繞《威尼斯的小艇》先寫(xiě)了小艇的樣子,。我是從第二自然段知道的。

師：你能讀一讀這一自然段嗎,？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)小艇樣子的詞。

（生讀,。）

師：誰(shuí)來(lái)根據(jù)你畫(huà)的詞說(shuō)說(shuō)威尼斯的小艇是什么樣的呢,？

生：威尼斯的小艇長(zhǎng)有七八米，又窄又深,，船頭和船艄向上翹起,。

生：威尼斯的小艇有長(zhǎng)、窄,、深,、翹的特點(diǎn)。

師：你真會(huì)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)概括它的特點(diǎn),。我們一起來(lái)再欣賞一次威尼斯的小艇,，感受一下它的特點(diǎn)。

（課件出示小艇,。）

師：威尼斯的小艇的確與眾不同,，在這一段里，它被比作成什么,？

生：新月和蛇,。

師：你讀了后有什么感受？

生：威尼斯的小艇 很特別,，行動(dòng)起來(lái),，輕快，靈活,。

師：來(lái),，帶著我們讀出的感受再回到文中來(lái)讀一讀，讀出輕快,，讀出靈活,。

（學(xué)生自由練讀體會(huì)。）

師：誰(shuí)能讀得更好一些,？要讀出它獨(dú)特,、輕快，靈活的特點(diǎn),。

（學(xué)生紛紛舉手,，師指名讀。）

師：除了寫(xiě)威尼斯的小艇的特點(diǎn),，課文圍繞《威尼斯的小艇》還寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢,？

生：還寫(xiě)了人們坐上去的感覺(jué),。

師：坐上去什么感覺(jué)？

生：坐上小艇非常愜意,，看景色非常優(yōu)美,。

生：怪有意思的。

師：我主要是想問(wèn)你一下“怪有意思的”還可以怎么說(shuō),？

生：還可以說(shuō)“很有意思的”,。

生：挺有意思的。

生：蠻有意思的,。

生：特別有意思,。

生：真有意思。

生：非常有意思,。

生：真是有意思極了,。

生：蠻有情趣的。

師：你們的語(yǔ)言太豐富了,！同學(xué)們讀著那么有意思的語(yǔ)言,、那么有意思的課文，你最想做什么呢,？

生：就想坐在船上,，拉開(kāi)窗簾看看外面的景色，然后用照相機(jī)把它拍下來(lái),。

生：我最想在船上睡大覺(jué)。

師：噢,，你是有點(diǎn)累了,。

生：我真想現(xiàn)在就去威尼斯看看。

師：真想去,？

生：想,。

師：真想坐威尼斯的小艇嗎？

生：想,。

師：那就美美地讀這兩段文字,，爭(zhēng)取把小艇的形象、樣子裝進(jìn)你的心里去,。

生：自由讀,。

師：（播放威尼斯小艇的配樂(lè)視頻）同學(xué)們，讓我們一起,，隨著優(yōu)美的畫(huà)面,，走進(jìn)威尼斯的小艇、坐上威尼斯的小艇,，去看看威尼斯那獨(dú)具特色的風(fēng)情──

師：欣賞完威尼斯那獨(dú)具特色的風(fēng)情后,，我們來(lái)看看作者圍繞《威尼斯的小艇》還寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢,？

生：還寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關(guān)系。

師：你很會(huì)讀書(shū)而且善于總結(jié),，這是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,！

師：船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關(guān)系，從文中的哪些語(yǔ)句可以體會(huì)出來(lái)呢,？

師：今天這節(jié)課我們圍繞課題來(lái)學(xué)習(xí)課文,，了解了威尼斯小艇的特點(diǎn)、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,，還學(xué)習(xí)了作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物,、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。對(duì)今天的學(xué)習(xí)你有什么想法,？

生：我今天突然認(rèn)識(shí)到課題的重要性了,。

生：在今后的閱讀中，我要注意體會(huì)課題的意義,。

生：我想,，我們寫(xiě)作文命題一定要謹(jǐn)慎，而且內(nèi)容要緊扣題目來(lái)寫(xiě),。

師：說(shuō)得非常好,！這說(shuō)明你會(huì)活學(xué)活用。

課文《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇三

1．了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系,；

2．學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法,， 有感情的朗讀課文

3．欣賞異國(guó)風(fēng)光，領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情,。

1,、了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系；

2,、學(xué)習(xí)第四自然段先概括再具體的寫(xiě)法,；

觀察圖片，了解小艇的樣子,；引導(dǎo)學(xué)生理清句與句的關(guān)系,、抓住重點(diǎn)詞句理解作者先概括再具體的寫(xiě)作方法

威尼斯夜晚的景色與小艇的關(guān)系

聯(lián)系上下文、觀看錄像片體會(huì)小艇與水城的關(guān)系,。

1,、投影片

2、 錄像片

3,、圖片

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：13課的分段依據(jù)是什么,？分幾段,？

歸納段意的方法是什么,？段意是什么？

2,、導(dǎo)入：今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課威尼斯的小艇，一起乘小艇欣賞水

城威尼斯的風(fēng)光,。 板書(shū): 13 威尼斯的小艇

二,、講讀課文:

1學(xué)習(xí)第一段

讀課文第1自然段，思考：

這一自然段主要介紹了什么,？

為什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具,？

2學(xué)習(xí)第二段

讀課文第2、3自然段,，思考

第二自然段主要介紹了什么,？ 板書(shū): 樣子

小艇是什么樣子的？ 板書(shū): 又窄又深 兩頭翹

這些詞說(shuō)明小艇的樣子怎么樣,？（奇特）

小艇行動(dòng)起來(lái)像什么,？

出圖片，欣賞小艇的樣子,。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，準(zhǔn)確把握小艇的樣子）

船艙里的座位怎么樣？

坐在里面欣賞外面的風(fēng)光,，內(nèi)心的感受如何,？

“怪”怎樣理解？

課文《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇四

1,、學(xué)習(xí)第1,，2，3自然段,，明白每段寫(xiě)小艇的哪一方面內(nèi)容。

2,、邊讀邊想象,，理解重點(diǎn)句子的意思，特別是第二段的幾個(gè)比喻句,。

3,、感情朗讀，感受威尼斯的風(fēng)土人情,。

4,、背誦課文。（上限是背誦第二段,，下限是背誦第2自然段,。）

1,、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）默讀第1段,，劃出重點(diǎn)句,。討論后板書(shū)：重要交通工具。

（2）想想重點(diǎn)句與前后句子是什么關(guān)系（"水上城市"點(diǎn)明為什么重要,，"等于街頭的汽車(chē)"形象寫(xiě)出如何重要,。）

（3）小結(jié)：我們可以抓住重點(diǎn)句概括段意，還可以抓住重點(diǎn)句聯(lián)系上下文理解課文,。

2,、學(xué)習(xí)第2。3自然段,。

過(guò)渡：威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)呢

（1）出示"小艇"幻燈片（或畫(huà)片）,，用自己的話說(shuō)說(shuō)

小艇的特點(diǎn)。（注意引導(dǎo)想象小艇行動(dòng)起來(lái)的情形和坐在艙里的感覺(jué),。）

（2）自由讀第2自然段,，圈劃寫(xiě)得準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)句，朗讀體會(huì),。

（3）交流（重點(diǎn)體會(huì)幾個(gè)比喻句）,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

長(zhǎng),，窄,，深像獨(dú)木船

板書(shū)外形翹像新月

輕巧，靈活仿佛一條蛇

感覺(jué)：軟,，有意思,。

（4）借助板書(shū)，背誦第2自然段,。（能力強(qiáng)的可背誦2,，3自然段。）

（5）小結(jié)：作者從小艇的外表寫(xiě)到船艙里,，兩個(gè)自然段的觀察角度不同,。概括段意時(shí)，就要把兩段的內(nèi)容歸并起來(lái),。

3,、學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）自由讀第4段,，思考課后習(xí)題1（2）,。

（2）交流后板書(shū)；一般特殊

（3）指導(dǎo)感情朗讀第4段，邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形,。

（重點(diǎn)引導(dǎo)想象在三種特殊情況下,，船夫是如何操縱小艇的，進(jìn)一步理解"操縱自如"的意思,。）

（4）概括說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么這與上文有什么關(guān)系

（5）小結(jié)：船夫高超的駕駛技術(shù),，一方面是船夫在水上城市長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方是由小艇自身的外形特點(diǎn)決定的,，我們只有邊讀邊聯(lián)系,，才能深入理解課文。

4,、作業(yè)選做其中一題,。

背誦并默寫(xiě)第之自然段。

（2）用"像……"造幾個(gè)比喻句,。

（3）仿照第4自然段的寫(xiě)法,，用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。（鼓勵(lì)用上課文中的好詞佳句,。）

課文《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇五

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)"威尼斯,、小艇,、船艄、船艙"等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情,、小艇的構(gòu)造特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系,。

3、領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物,、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的,。

同學(xué)們,，大家一定喜歡旅游吧！說(shuō)說(shuō)看,，你都曾去過(guò)哪些地方？這些地方給你留下了怎樣的印象,？

一,、前置測(cè)評(píng)

課時(shí)練《自主學(xué)習(xí)》

二、導(dǎo)入新課：

可以四處旅游是一件快樂(lè)的事情，不僅可以開(kāi)闊眼界,，更能換一種心情,。今天，我們將跟隨美國(guó)著名作家馬克吐溫去意大利的古城威尼斯,，看看那里的獨(dú)特風(fēng)光,。(齊讀課題《威尼斯的小艇》。

1,、資料交流：誰(shuí)了解威尼斯,？

2、交流,，總結(jié)：威尼斯就是這樣一座獨(dú)一無(wú)二的水上城市,，板書(shū)：河道縱橫以艇代車(chē)它吸引著世界各地的游客。馬克吐溫游覽后,，對(duì)威尼斯的小艇情有獨(dú)鐘,。小艇有哪些獨(dú)特的魅力吸引了作家？讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案,。

三,、出示任務(wù)

任務(wù)一：聽(tīng)老師范讀課文，看看課文圍繞小艇主要寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容,？

1,、聽(tīng)老師讀課文

2、交流：課文圍繞小艇主要寫(xiě)了哪些方面,？

過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),。這都是威尼斯這座城市獨(dú)有的風(fēng)景。

任務(wù)二：用喜歡的方式讀課文,，看看課文的哪一個(gè)自然段直接描寫(xiě)了小艇,？想一想，威尼斯的小艇什么樣,？然后完成下面表格,。

1、自由讀課文第二自然,，完成表格,。

比喻句

把小艇比作什么

寫(xiě)出了小艇什么特點(diǎn)

2、出示第2段

（1）大家看,，這段文字在描寫(xiě)上有什么特點(diǎn),？（列數(shù)字、比喻）

小艇有多長(zhǎng),？二三十英尺也就是6-9,米,，我們教室長(zhǎng)8米多點(diǎn),，寬6米多)全對(duì)的請(qǐng)舉手。在預(yù)習(xí)單上給自己畫(huà)一個(gè)小笑臉,。

（2）指導(dǎo)朗讀

馬克吐溫先生通過(guò)細(xì)致的觀察,，抓住小艇的特點(diǎn)，巧用了三個(gè)比喻,，把小艇的樣子寫(xiě)得栩栩如生,，你能通過(guò)朗讀把小艇的樣子讀出來(lái)嗎？

(a)自己試試,，找到感覺(jué)了嗎,？怎樣才更把小艇的樣子讀出來(lái)呢？（表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)重讀,；用輕快靈活的語(yǔ)氣讀）

(b)有了同學(xué)們的提示,，相信你一定能讀得更好，誰(shuí)來(lái)試試,？那同學(xué)讀,，女同學(xué)讀，大家一起讀,。

(c)威尼斯的小艇這么奇特,，想不想把這段描寫(xiě)他的文字記在腦海里？同桌啟發(fā)一下怎樣記得更快更牢,？（畫(huà),、做動(dòng)作） 誰(shuí)展示一下？

(d)這么奇特的小艇,，這么優(yōu)美的文字,，來(lái)看著圖畫(huà)（課件）我們一起再來(lái)讀讀這段話，能背上來(lái)的同學(xué)可以不看提示,。

四,、課堂檢測(cè)

課時(shí)練課堂達(dá)標(biāo)三題和課后練習(xí)二三題。