作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

課文《威尼斯的小艇》第二課時教案及反思篇一

1、學(xué)習(xí)第1,，2,，3自然段，明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容,。

2,、邊讀邊想象，理解重點(diǎn)句子的意思,，特別是第二段的幾個比喻句,。

3、感情朗讀,，感受威尼斯的風(fēng)土人情,。

4、背誦課文。（上限是背誦第二段,，下限是背誦第2自然段,。）

1、學(xué)習(xí)第1自然段,。

（1）默讀第1段,，劃出重點(diǎn)句。討論后板書：重要交通工具,。

（2）想想重點(diǎn)句與前后句子是什么關(guān)系（"水上城市"點(diǎn)明為什么重要,，"等于街頭的汽車"形象寫出如何重要。）

（3）小結(jié)：我們可以抓住重點(diǎn)句概括段意,，還可以抓住重點(diǎn)句聯(lián)系上下文理解課文,。

2、學(xué)習(xí)第2,。3自然段,。

過渡：威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)呢

（1）出示"小艇"幻燈片（或畫片），用自己的話說說

小艇的特點(diǎn),。（注意引導(dǎo)想象小艇行動起來的情形和坐在艙里的感覺,。）

（2）自由讀第2自然段，圈劃寫得準(zhǔn)確而生動的語句,，朗讀體會,。

（3）交流（重點(diǎn)體會幾個比喻句），相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

長,，窄，深像獨(dú)木船

板書外形翹像新月

輕巧,，靈活仿佛一條蛇

感覺：軟,，有意思。

（4）借助板書,，背誦第2自然段,。（能力強(qiáng)的可背誦2，3自然段,。）

（5）小結(jié)：作者從小艇的外表寫到船艙里,，兩個自然段的觀察角度不同。概括段意時,，就要把兩段的內(nèi)容歸并起來,。

3、學(xué)習(xí)第4自然段,。

（1）自由讀第4段,，思考課后習(xí)題1（2）,。

（2）交流后板書；一般特殊

（3）指導(dǎo)感情朗讀第4段,，邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形,。

（重點(diǎn)引導(dǎo)想象在三種特殊情況下，船夫是如何操縱小艇的,，進(jìn)一步理解"操縱自如"的意思,。）

（4）概括說說這一段寫了什么這與上文有什么關(guān)系

（5）小結(jié)：船夫高超的駕駛技術(shù)，一方面是船夫在水上城市長期訓(xùn)練的結(jié)果,，另一方是由小艇自身的外形特點(diǎn)決定的,，我們只有邊讀邊聯(lián)系，才能深入理解課文,。

4,、作業(yè)選做其中一題。

背誦并默寫第之自然段,。

（2）用"像……"造幾個比喻句,。

（3）仿照第4自然段的寫法，用自己的話介紹威尼斯小艇的外形,。（鼓勵用上課文中的好詞佳句,。）

課文《威尼斯的小艇》第二課時教案及反思篇二

1、認(rèn)識10個生字,，正確讀寫"威尼斯,、小艇、船艄,、船艙"等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情,、小艇的構(gòu)造特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

3,、領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動同事物,、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

同學(xué)們,，大家一定喜歡旅游吧,！說說看，你都曾去過哪些地方,？這些地方給你留下了怎樣的印象,？

一,、前置測評

課時練《自主學(xué)習(xí)》

二、導(dǎo)入新課：

可以四處旅游是一件快樂的事情,，不僅可以開闊眼界,，更能換一種心情。今天,，我們將跟隨美國著名作家馬克吐溫去意大利的古城威尼斯,，看看那里的獨(dú)特風(fēng)光。(齊讀課題《威尼斯的小艇》,。

1,、資料交流：誰了解威尼斯？

2,、交流,，總結(jié)：威尼斯就是這樣一座獨(dú)一無二的水上城市，板書：河道縱橫以艇代車它吸引著世界各地的游客,。馬克吐溫游覽后,，對威尼斯的小艇情有獨(dú)鐘。小艇有哪些獨(dú)特的魅力吸引了作家,？讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案,。

三、出示任務(wù)

任務(wù)一：聽老師范讀課文,，看看課文圍繞小艇主要寫了哪些方面的內(nèi)容,？

1、聽老師讀課文

2,、交流：課文圍繞小艇主要寫了哪些方面,？

過渡：同學(xué)們真會讀書。這都是威尼斯這座城市獨(dú)有的風(fēng)景,。

任務(wù)二：用喜歡的方式讀課文,，看看課文的哪一個自然段直接描寫了小艇？想一想,，威尼斯的小艇什么樣,？然后完成下面表格。

1,、自由讀課文第二自然,，完成表格。

比喻句

把小艇比作什么

寫出了小艇什么特點(diǎn)

2,、出示第2段

（1）大家看,，這段文字在描寫上有什么特點(diǎn)？（列數(shù)字,、比喻）

小艇有多長,？二三十英尺也就是6-9,米,，我們教室長8米多點(diǎn)，寬6米多)全對的請舉手,。在預(yù)習(xí)單上給自己畫一個小笑臉,。

（2）指導(dǎo)朗讀

馬克吐溫先生通過細(xì)致的觀察，抓住小艇的特點(diǎn),，巧用了三個比喻,，把小艇的樣子寫得栩栩如生，你能通過朗讀把小艇的樣子讀出來嗎,？

(a)自己試試,，找到感覺了嗎？怎樣才更把小艇的樣子讀出來呢,？（表示特點(diǎn)的詞語重讀,；用輕快靈活的語氣讀）

(b)有了同學(xué)們的提示，相信你一定能讀得更好,，誰來試試,？那同學(xué)讀，女同學(xué)讀,，大家一起讀,。

(c)威尼斯的小艇這么奇特，想不想把這段描寫他的文字記在腦海里,？同桌啟發(fā)一下怎樣記得更快更牢,？（畫、做動作） 誰展示一下,？

(d)這么奇特的小艇,，這么優(yōu)美的文字，來看著圖畫（課件）我們一起再來讀讀這段話,，能背上來的同學(xué)可以不看提示,。

四、課堂檢測

課時練課堂達(dá)標(biāo)三題和課后練習(xí)二三題,。

課文《威尼斯的小艇》第二課時教案及反思篇三

1,、學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字,。能正確讀寫“操縱自如,、交叉、聳立,、橋梁,、小艇,、威尼斯,、靜寂”等詞語,。

2,、通過交流材料和初讀課文,，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,。

了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用,。

一、談話導(dǎo)入

威尼斯是意大利東北部的一座水上城市,，有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁,，是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，想想威尼斯小艇是什么樣的？你對威尼斯還有哪些了解,？（可從地理風(fēng)貌,、小艇以及同水城的關(guān)系說起）

二、檢查預(yù)習(xí)的情況

1,、讀準(zhǔn)本課生字詞：操縱自如,、交叉、聳立,、橋梁,、小艇、威尼斯,、靜寂,。

2、同學(xué)互相提示易讀錯和易寫錯的字

挺：壬

寂：不要多一小豎

3,、理解詞語的意思,，學(xué)生互相質(zhì)疑（也可放到理解課文時解決）。

簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊地圍著,。

操縱自如：本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如,，得心應(yīng)手。

嘩笑：高聲喧嘩說笑,。

三,、默讀課文，思考問題

1,、文章主要寫了什么內(nèi)容,？

2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切,？

3,、有什么不懂的問題畫下來,。

四、簡單在小組里進(jìn)行交流,，解決簡單的問題,。

課文《威尼斯的小艇》第二課時教案及反思篇四

1．了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系；

2．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,， 有感情的朗讀課文

3．欣賞異國風(fēng)光,，領(lǐng)略異國風(fēng)情。

1,、了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系,；

2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括再具體的寫法,；

觀察圖片,，了解小艇的樣子；引導(dǎo)學(xué)生理清句與句的關(guān)系,、抓住重點(diǎn)詞句理解作者先概括再具體的寫作方法

威尼斯夜晚的景色與小艇的關(guān)系

聯(lián)系上下文,、觀看錄像片體會小艇與水城的關(guān)系。

1,、投影片

2,、 錄像片

3、圖片

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)：13課的分段依據(jù)是什么？分幾段,？

歸納段意的方法是什么,？段意是什么？

2,、導(dǎo)入：今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課威尼斯的小艇，一起乘小艇欣賞水

城威尼斯的風(fēng)光,。 板書: 13 威尼斯的小艇

二,、講讀課文:

1學(xué)習(xí)第一段

讀課文第1自然段，思考：

這一自然段主要介紹了什么,？

為什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具,？

2學(xué)習(xí)第二段

讀課文第2、3自然段,，思考

第二自然段主要介紹了什么,？ 板書: 樣子

小艇是什么樣子的？ 板書: 又窄又深 兩頭翹

這些詞說明小艇的樣子怎么樣？（奇特）

小艇行動起來像什么,？

出圖片,，欣賞小艇的樣子。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，準(zhǔn)確把握小艇的樣子）

船艙里的座位怎么樣？

坐在里面欣賞外面的風(fēng)光,，內(nèi)心的感受如何,？

“怪”怎樣理解？

課文《威尼斯的小艇》第二課時教案及反思篇五

這篇精讀課文通過介紹威尼斯小艇的樣子,、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

課文從“我”的所見所感入手,，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具,，接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),，最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān),。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫,，是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn),。

備課時，為了避免能引導(dǎo)學(xué)生真正深刻了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情,、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系等,，我這樣處理教材：先播放威尼斯的錄像短片，引發(fā)學(xué)生的興趣,。多彩的畫面,、激動人心的背景樂曲和準(zhǔn)確精煉的文字介紹，使學(xué)生如臨其境,、如聞其聲,、如見其景，自然進(jìn)入課文所描繪的意境中后,，讓學(xué)生理解“小艇成了主要的交通工具”的含義,。再從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生深入理解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情,、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系并領(lǐng)會作者的表達(dá)方法等,。

學(xué)生對外面的世界充滿好奇，學(xué)習(xí)本課學(xué)生的興趣一定很濃,，教學(xué)時要充分挖掘并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑惑或新奇，均應(yīng)予以認(rèn)同，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),，增長見識,。

1．通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情,、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系,。

2．領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法,。

:

讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切聯(lián)系,。

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動同景物，風(fēng)情結(jié)合起來,。

威尼斯風(fēng)光及圖片

師：同學(xué)們,，在威尼斯這眾多的事物當(dāng)中作者只選擇了小艇來寫，課文圍繞《威尼斯的小艇》寫了哪些內(nèi)容呢,？請你帶著這個問題,，默讀課文２～５自然段，邊讀邊思考并畫出相關(guān)的語句,，再自由讀一讀,。待會兒我們進(jìn)行討論。

生：課文圍繞《威尼斯的小艇》先寫了小艇的樣子,。我是從第二自然段知道的,。

師：你能讀一讀這一自然段嗎？其他同學(xué)認(rèn)真聽,，邊聽邊畫出描寫小艇樣子的詞,。

（生讀。）

師：誰來根據(jù)你畫的詞說說威尼斯的小艇是什么樣的呢,？

生：威尼斯的小艇長有七八米,，又窄又深，船頭和船艄向上翹起,。

生：威尼斯的小艇有長,、窄、深,、翹的特點(diǎn),。

師：你真會抓重點(diǎn)詞語來概括它的特點(diǎn)。我們一起來再欣賞一次威尼斯的小艇,，感受一下它的特點(diǎn),。

（課件出示小艇。）

師：威尼斯的小艇的確與眾不同,，在這一段里,，它被比作成什么？

生：新月和蛇。

師：你讀了后有什么感受,？

生：威尼斯的小艇 很特別,，行動起來，輕快,，靈活,。

師：來，帶著我們讀出的感受再回到文中來讀一讀,，讀出輕快,，讀出靈活。

（學(xué)生自由練讀體會,。）

師：誰能讀得更好一些,？要讀出它獨(dú)特,、輕快,，靈活的特點(diǎn)。

（學(xué)生紛紛舉手,，師指名讀,。）

師：除了寫威尼斯的小艇的特點(diǎn)，課文圍繞《威尼斯的小艇》還寫了哪些內(nèi)容呢,？

生：還寫了人們坐上去的感覺,。

師：坐上去什么感覺？

生：坐上小艇非常愜意,，看景色非常優(yōu)美,。

生：怪有意思的。

師：我主要是想問你一下“怪有意思的”還可以怎么說,？

生：還可以說“很有意思的”,。

生：挺有意思的。

生：蠻有意思的,。

生：特別有意思,。

生：真有意思。

生：非常有意思,。

生：真是有意思極了,。

生：蠻有情趣的。

師：你們的語言太豐富了,！同學(xué)們讀著那么有意思的語言,、那么有意思的課文，你最想做什么呢,？

生：就想坐在船上,，拉開窗簾看看外面的景色，然后用照相機(jī)把它拍下來。

生：我最想在船上睡大覺,。

師：噢,，你是有點(diǎn)累了。

生：我真想現(xiàn)在就去威尼斯看看,。

師：真想去,？

生：想。

師：真想坐威尼斯的小艇嗎,？

生：想,。

師：那就美美地讀這兩段文字，爭取把小艇的形象,、樣子裝進(jìn)你的心里去,。

生：自由讀。

師：（播放威尼斯小艇的配樂視頻）同學(xué)們,，讓我們一起,，隨著優(yōu)美的畫面，走進(jìn)威尼斯的小艇,、坐上威尼斯的小艇,，去看看威尼斯那獨(dú)具特色的風(fēng)情──

師：欣賞完威尼斯那獨(dú)具特色的風(fēng)情后，我們來看看作者圍繞《威尼斯的小艇》還寫了哪些內(nèi)容呢,？

生：還寫了船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關(guān)系,。

師：你很會讀書而且善于總結(jié)，這是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,！

師：船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關(guān)系,，從文中的哪些語句可以體會出來呢？

師：今天這節(jié)課我們圍繞課題來學(xué)習(xí)課文,，了解了威尼斯小艇的特點(diǎn),、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，還學(xué)習(xí)了作者抓住特點(diǎn)和把人的活動同事物,、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法,。對今天的學(xué)習(xí)你有什么想法？

生：我今天突然認(rèn)識到課題的重要性了,。

生：在今后的閱讀中,，我要注意體會課題的意義。

生：我想,，我們寫作文命題一定要謹(jǐn)慎,，而且內(nèi)容要緊扣題目來寫。

師：說得非常好,！這說明你會活學(xué)活用,。