人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇一

學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分,，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣,，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平,，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故,，增強(qiáng)體質(zhì),，促進(jìn)身心發(fā)育,，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

1,、提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平,；

2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率,；

3,、提高生長發(fā)育水平；

4,、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展,、預(yù)防心理衛(wèi)生問題；

5,、改善學(xué)生對待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度,；

6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力,。

1,、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力,、愉快的心情投入學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì),。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,。注意飲食衛(wèi)生,，吃好早餐，一日三餐,，定時(shí)定量,，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害,。

3,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由淺入深,，循序漸進(jìn),，達(dá)到教材要求，提高健康教育課的效果,。

1,、通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力,、個(gè)人清潔習(xí)慣,，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔,、維護(hù)環(huán)境的良好品德,。

2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度,，養(yǎng)成早睡早起,、定時(shí)定量進(jìn)食，既不偏食,、挑食,、也不過量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對人體的危害,，自覺地保護(hù)環(huán)境,，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種,。

4,、認(rèn)識到陽光、空氣,、水與身體健康的關(guān)系,；

5,、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處,，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

6,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力,，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預(yù)防,。

7,、懂得體育與健康常識：運(yùn)動(dòng)前后的注意事項(xiàng)；過量飲水也會中毒,；玩與心理健康,；學(xué)會調(diào)控自己的情緒。

總之,，加強(qiáng)學(xué)生的體育,、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格,、健康的生理和心里,、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神,，是學(xué)校教師的職責(zé),；學(xué)校體育、衛(wèi)生工作,，必須抓緊抓好,，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識，而且身心健康,，體格健壯,，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個(gè)臺階。

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇二

《成長教育》就是為了使同學(xué)們都能健康地成長而精心編寫的,。通過《成長教育》,，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和安全教育中,，鍛煉了學(xué)生的`批判性思維和創(chuàng)新思維。

五年級共有學(xué)生35人,，由于他們是農(nóng)村孩子,，模仿力強(qiáng)，接受新事物快,，而且他們的性格,、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時(shí)期對他們進(jìn)行行為規(guī)范,，心理健康,，安全自救，生命歷程的教育是至關(guān)重要,。

本冊地方課程是寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會審定的書,，內(nèi)容分為五個(gè)單元。第一單元是面對災(zāi)難,，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對災(zāi)難的自護(hù),、自救技能，了解防疫的知識,，學(xué)會災(zāi)難帶給我們的喪失,；第二單元是行為規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣,；第三單元是心理健康,，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度,；第四單元是安全自救,，幫助學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己,，應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害；第五單元是珍愛生命,，幫助學(xué)生掌握保護(hù)自身健康的技能,，了解生命的珍貴，從而珍愛生命,。每課中又設(shè)計(jì)了四個(gè)基本欄目：七彩虹,、辨辨說說、指南針和成長腳步,。使學(xué)生在通過感受和體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)心理和行為的轉(zhuǎn)變和改善。

1,、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣,；

2、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，擁有積極樂觀的生活態(tài)度,；

3、幫助學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己,。應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害,；

4、幫助學(xué)生了解生命的珍貴,，從而珍愛生命,。

1、在教學(xué)中,，應(yīng)是根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí),。

2,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實(shí)踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展,、變化過程中感知周圍是的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式,。

3,、主要進(jìn)行直觀形象的教學(xué)，運(yùn)用掛圖,、實(shí)物,、多媒體等組織教學(xué)，運(yùn)用觀察,、信息搜索,、討論、調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)等形式,，充實(shí)教學(xué)過程,。

4、讓學(xué)生與社區(qū),、家庭建立聯(lián)系,，采用“問問別人”的方式，培養(yǎng)學(xué)生社會實(shí)踐能力,。

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇三

未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄,，健全的人格,，健康的心理素質(zhì)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患,，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力?！鄙砼c心理都健康,，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介,，在素質(zhì)教育中處于重要位置,。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育,，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理,、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康,，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的潛能,，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量,，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

小學(xué)二年級心理健康課本,，按“學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng),，從生活心理輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育,。

結(jié)合本冊內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中,，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格,，提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量。

各部分教育教學(xué)重點(diǎn)如下：

自我意識方面：結(jié)合小學(xué)低年級兒童自我意識發(fā)展的特點(diǎn),，重點(diǎn)放在小學(xué)生自我社會角色認(rèn)知和借助他人進(jìn)行自我評價(jià),，以及良好自我體驗(yàn)等方面能力的培養(yǎng)上，認(rèn)識到自己是一名小學(xué)生這一社會角色,，受到老師或家長表揚(yáng)和批評時(shí),，知道原因何在，學(xué)會自我分析,，使自身言行向好的方向發(fā)展,，有較強(qiáng)的自我體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn),，樹立自尊和自信意識,。

智力方面：對小學(xué)二年級學(xué)生智力訓(xùn)練重點(diǎn)放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面，讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義,，引起他們對訓(xùn)練觀察力活動(dòng)的重視,。教學(xué)生會使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高,。

情感方面：認(rèn)識喜,、怒、哀,、樂等基本情緒表現(xiàn),。體驗(yàn)積極情緒，保持心境

愉悅,。認(rèn)識并分析消極情緒（煩惱）產(chǎn)生的原因，并學(xué)會用簡單方法驅(qū)除煩惱,。抑制不合理需要,，從而減少不良情緒的產(chǎn)生,。

意志方面：提高他們對意志的認(rèn)識。由于年齡尚小,，理解力相對較差,，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進(jìn)行。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己,，提高自制力,。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。

個(gè)性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活,，培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增強(qiáng)環(huán)保意識,。培養(yǎng)他們的合作意識,、合作精神，學(xué)會謙讓和合作,。

學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢,，保證身心健康發(fā)展,、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

交往方面：激發(fā)交往欲望,，訓(xùn)練言語表達(dá)能力，為交往創(chuàng)造條件,，懂得基本的交往禮儀,。

1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2．立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

二年級學(xué)生具有獨(dú)有的特點(diǎn)：擅長于識別物體的特點(diǎn),、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn),，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn)。二年級學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達(dá)特點(diǎn),，這是在心理課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué),、文明的用語習(xí)慣的積極因素。二年級學(xué)生一是易受同伴的影響,，一是以個(gè)人為中心的社會交往和與人合作特點(diǎn),。

希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué)，熱心幫助別人,，不怕困難,，努力克服困難的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),。

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇四

學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分,，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣,，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平,，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故,，增強(qiáng)體質(zhì),，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ),。

1,、提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平;

2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;

3、提高生長發(fā)育水平;

4,、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展,、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;

5,、改善學(xué)生對待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

6,、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。

1,、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生,，吃好早餐,，一日三餐，定時(shí)定量,，不偏食,，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。

3,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，由淺入深，循序漸進(jìn),，達(dá)到教材要求,，提高健康教育課的效果。

1,、通過課堂內(nèi)外的教育,，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力,、個(gè)人清潔習(xí)慣,，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔,、維護(hù)環(huán)境的良好品德,。

2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度,，養(yǎng)成早睡早起,、定時(shí)定量進(jìn)食，既不偏食,、挑食,、也不過量進(jìn)食,。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護(hù)環(huán)境,，并懂得預(yù)防接種的好處,，自覺接受預(yù)防接種。

4,、認(rèn)識到陽光,、空氣、水與身體健康的關(guān)系;

5,、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處,，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

6,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力,，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預(yù)防,。

7,、懂得體育與健康常識：運(yùn)動(dòng)前后的注意事項(xiàng);過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學(xué)會調(diào)控自己的情緒。

總之,，加強(qiáng)學(xué)生的體育,、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格,、健康的生理和心里,、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗,、團(tuán)結(jié)合作的精神,，是學(xué)校教師的職責(zé);學(xué)校體育、衛(wèi)生工作,，必須抓緊抓好,，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識，而且身心健康,，體格健壯,，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個(gè)臺階。

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇五

為進(jìn)一步加強(qiáng)全校小學(xué)生心理健康教育工作,，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,，維護(hù)校園安全穩(wěn)定，以學(xué)校的工作計(jì)劃,、德育計(jì)劃為指導(dǎo),，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的教育效果,。

留下你的煩惱,，帶走我的微笑

1、通過心理健康教育,，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適,。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量,。

2、通過多種形式的宣傳心理健康教育,，讓學(xué)生正確認(rèn)識和對待心理輔導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請自己的潛力與特長，確立有價(jià)值的生活目標(biāo),，發(fā)揮主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量,、高效率的生活,。

3、普及心理輔導(dǎo),。工作密切與班主任的聯(lián)系,，更好地與德育工作相輔相成。

4,、認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作,，力求在個(gè)案上有所突破。

5,、采用科學(xué)的管理手段,，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。

具體目標(biāo)：

三年級：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,、新的集體,、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;與老師、同學(xué)交往,，在謙讓,、友善的交往中體驗(yàn)友情。

(一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)

1,、組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,，進(jìn)一步提高認(rèn)識，充實(shí)自我,，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識,、方法、形式等,，并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平,。

2,、積極組織宣傳，充分發(fā)揮各年級心理咨詢聯(lián)絡(luò)員(各班班主任)的作用,，積極利用健康教育課和班隊(duì)課主渠道作用,，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

(二)常規(guī)工作：

1,、綜合運(yùn)用多種輔導(dǎo)形式,，以個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)為主，以點(diǎn)帶面,。還可以通過家委會,、家長會等活動(dòng)組織專題講座，學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬戶,，使家長逐步認(rèn)識到對學(xué)生開展心理健康教育的重要性，使家校教育形成合力,，促進(jìn)親子溝通,，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

2,、值班與預(yù)約相結(jié)合,。每日上午及下午放學(xué)時(shí)間為輔導(dǎo)教師固定值班，主要安排與個(gè)別學(xué)生見面輔導(dǎo)活動(dòng),，其他時(shí)間的輔導(dǎo),，主要通過提前預(yù)約。

3 ,、利用各種宣傳手段,，普及心理保健常識?？赏ㄟ^板報(bào),、講座等,，讓廣大學(xué)生懂得日常心理自我保健，并增強(qiáng)心理健康意識,。

4,、接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄,，便于總結(jié)工作和定期檢查,。

5、建立學(xué)生心理檔案,，更好地,、更全面地做好心理咨詢記錄，對學(xué)生心理咨詢記錄的情況,，并做好保密與保管工作,。

6、對典型案例,，實(shí)行跟蹤管理,，詳細(xì)記錄，保持聯(lián)系,，全程服務(wù)。結(jié)合學(xué)生特殊情況反饋制度,，建立與班主任的雙向反饋,，必要時(shí)還與學(xué)生家長、任課教師取得聯(lián)系,，以保證輔導(dǎo)的綜合成效,。

(三)開放時(shí)間：

輔導(dǎo)應(yīng)在原有工作的基礎(chǔ)上，真誠面對學(xué)生,，扎實(shí)開展工作,，爭取在輔導(dǎo)面上略有擴(kuò)大，在輔導(dǎo)成效上有所突破,。每天上午開放,。學(xué)生可以通過預(yù)約、上門或來信等方式與心理健康教師聯(lián)系,。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,，中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理和心理的發(fā)展,，社會閱歷擴(kuò)展及思維方式的變化,，特別是面對新時(shí)期學(xué)習(xí)及社會競爭等各方面的壓力，他們在學(xué)習(xí),、生活,、人際交往,、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑和問題,。所以,，對中小學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，更是當(dāng)前教育的重點(diǎn)所在,。

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇六

能認(rèn)識和掌握一定的道理觀念,，對社會現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨(dú)立見解,，但他們的見解極易受外界影響左右而時(shí)常變化,。道德感情開始多變而且不輕易外露。開始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)人,、事或社會現(xiàn)象,，但仍有片面性。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定,，但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié),。在親子交往方面，由于獨(dú)立意識增強(qiáng),，他們對父母的要求不再一味順從,，對父母過多的“看管”常常表示抗拒。老師的威望在五年級階段開始逐漸下降,，學(xué)生對教師不再像過去那樣崇拜,，有時(shí)還會產(chǎn)生抵觸情緒，跟教師疏遠(yuǎn),。

第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢,，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng),，對新鮮事物開始思考,、追求、探索,。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛,。同學(xué)間開始進(jìn)行個(gè)人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非,。自我意識有所發(fā)展,，開始注重穿著打扮，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng),，自主性要求日趨強(qiáng)烈,，但仍然缺乏自我約束的能力。

1,、情緒輔導(dǎo)：通過技能訓(xùn)練,，提高學(xué)生的情緒自控能力,，能運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松,、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒,。

2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：圍繞抽象思維發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì),；引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間,，體驗(yàn)“一分辛勞一分收獲”的愉悅感、成就感,；培養(yǎng)正確的競爭意識,，為畢業(yè)、順利進(jìn)入中學(xué)做好心理準(zhǔn)備,。

3,、人際交往：通過人際交往和社會適應(yīng)能力訓(xùn)練，學(xué)會與父母,、老師溝通,，學(xué)會尊重父母、老師,、同學(xué),，形成正確的集體意識和友誼觀，克服不良的小團(tuán)體意識,。

4、進(jìn)一步深化活動(dòng)內(nèi)涵,，增加實(shí)驗(yàn)演示,、游戲比賽、專題討論等新的活動(dòng)方式,，注意發(fā)揮學(xué)生的理性思考和自我組織潛能,。

1、培養(yǎng)學(xué)生具有能干,、負(fù)責(zé)的意識,，學(xué)會一些為人處世的道理。

2,、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，要相信自己，信任自己有潛能,、能成功,。

3,、學(xué)會男女生的角色意識，初步學(xué)會以正常的心態(tài)與異性交往,。

4,、學(xué)會自我保護(hù)意識、相貌審美意識,、幽默生活意識和學(xué)習(xí)沖刺意識,。

1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。