時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇一

1,、自我意識逐漸增強(qiáng),。四年級是小學(xué)生從小學(xué)低年級向高年級的過渡時(shí)期，是學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期,。在對自我評價(jià)上,，他們開始不再完全依賴他人的評價(jià)，開始獨(dú)立地對自己進(jìn)行評價(jià)并且開始偏重對內(nèi)心品質(zhì)的評價(jià),。在接受別人的評價(jià)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值,，產(chǎn)生興奮感、自豪感,，對自己充滿信心,。有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張,，對自己評價(jià)偏高,，有時(shí)甚至“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)心理,。相反,，有的學(xué)生由于成績不好或某方面的不足得不到班級同學(xué)的重視，往往對自己評價(jià)過低,，對自己失去信心,。

2、情緒不穩(wěn)定,。四年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足,，在陌生、嚴(yán)肅,、沖突,、恐怖等情況下,，容易產(chǎn)生緊張情緒。他們的自我調(diào)節(jié)能力差,，難以釋放心理壓力,，遇到小事情就容易心情變壞。他們喜歡與同伴一起游戲,、學(xué)習(xí),，但情緒很不穩(wěn)定，極易激動,、沖動,，常為一點(diǎn)小事而面紅耳赤，而且情緒變化極大,，并表露在外,，心情的好壞大多寫在臉上。

3,、意志力下降,。從四年級開始，學(xué)生逐漸進(jìn)入少年期,，此時(shí)會出現(xiàn)一種強(qiáng)烈的要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望,。因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)隨著年齡的增長,，他們對外部控制的依賴性逐漸減少,，但其內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為,。所以,，學(xué)生在意志特征上表現(xiàn)出一種自制力和堅(jiān)持性下降的趨勢。

二,、輔導(dǎo)目標(biāo)

針對小學(xué)四年級學(xué)生的心理特點(diǎn),，心理輔導(dǎo)活動課可以從情緒、學(xué)習(xí),、生活消費(fèi),、人際交往、自我意識等方面進(jìn)行有計(jì)劃,、有目的的心理輔導(dǎo),。

1、自我意識方面：通過輔導(dǎo)活動,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己,、合理地評價(jià)自己和他人，欣賞并且悅納自我，樹立自信心,。

2,、情緒方面：通過活動課，掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法,，初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心境,。

3,、學(xué)習(xí)方面：通過學(xué)習(xí)心理和行為習(xí)慣訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察力,、想象力和多角度思維能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè),、自我檢查,、制定計(jì)劃等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、人際交往方面：通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練,，學(xué)會尊重、贊美,、寬容,、坦誠、禮貌待人,，初步掌握人際交往的技巧,。善于與更多的同學(xué)交往，學(xué)會與人分享快樂,、煩惱,，了解合作的意義，樹立合作意識,。同時(shí)體會父母,、老師的愛，關(guān)心父母,、老師,，初步認(rèn)識男女生的差異，樹立性別角色意識,。

5,、生活方面：學(xué)會合理消費(fèi)，提高學(xué)生的自理能力和自我保護(hù)意識,。

三,、輔導(dǎo)重難點(diǎn)

1、通過面向全體普及各種心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生自測,、自控,、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識自己,。

2,、加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，采取多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),。如情境模擬,、角色體驗(yàn)、現(xiàn)場操作,、智力游戲,、興趣展示、故事接力等活動,。

四,、輔導(dǎo)措施

1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

5,、家庭,、學(xué)校、社會媒體要注意宣傳安全防范,，讓孩子保護(hù)自己,。此外，對孩子的被動保護(hù)不能過分,，要讓孩子增加活動機(jī)會,，學(xué)會運(yùn)動中的保護(hù)技巧。

6,、四年級學(xué)生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗(yàn)，所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設(shè)計(jì),。這是走向成熟的標(biāo)志之一,。家長和教師應(yīng)該注意引導(dǎo)，讓他們學(xué)會正確打扮自己,。

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇二

一,、教學(xué)內(nèi)容：

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，重點(diǎn)是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往,、生活和社會適應(yīng)等方面常識,。

幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,，改善學(xué)習(xí)方法;學(xué)會處理生活中的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒;加強(qiáng)自我認(rèn)識,，客觀評價(jià)自己,，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通,，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、鍛煉有意識記的能力,，增進(jìn)記憶品質(zhì);

2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，勤于思考,，不甘落后;

3、有集體榮譽(yù)感,，并掌握一定的社會行為規(guī)范,，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力;

4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,，初步學(xué)會休閑,，提高自我保護(hù)意識;

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法;學(xué)會處理生活中的煩惱,，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,。

教學(xué)難點(diǎn)在于加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀評價(jià)自己,，積極與同學(xué),、老師和家長進(jìn)行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

每周一課時(shí),。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備相應(yīng)的心理健康的事例，準(zhǔn)備活動的器材和道具

六,、教學(xué)措施：

1,、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

七,、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：

1,、以心理健康課為載體，采用團(tuán)隊(duì)活動,、故事、心理劇等形式,，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2,、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)

采用與學(xué)生一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),，排解困擾,。

3、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,，在班級、團(tuán)隊(duì),、班主任工作中滲透心理健康教育,。

4、加強(qiáng)與家長的溝通與交流,，指導(dǎo)家長改變教子觀念,、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想,、追求,、品格和行為影響孩子。

教學(xué)進(jìn)度：第一周：安全教育 年俗

第二周：面對困難我不怕

第三周：面對恐難找原因

第四周：輕松面對困難

第五周：說話有技巧

第六周：讓表情說話

第七周：演講比賽

第八周: 換一個(gè)角度思考

第九周：考考自己的觀察能力

第十周：學(xué)習(xí)的苦與樂

第十一周：我的喜好

第十二周：學(xué)會聆聽

第十三周：記憶樂園

第十四周：學(xué)當(dāng)小管家

第十五周：品嘗時(shí)間餡餅

第十六周：演講比賽

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇三

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、 學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。

(1)幫助學(xué)生了解自己,，認(rèn)識自己的潛能,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。

(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動機(jī),。

(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀,、記憶,、思維、問題解決,、自我監(jiān)控等策略,。

(5)特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕,、升學(xué)考試前夕,。

2、情緒,、情感,、情操教育。

(1)認(rèn)識情緒的豐富多樣性與易變性,。學(xué)會認(rèn)識自己與他人的情緒,。

(2)掌握控制、表達(dá),、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑,。

(3)學(xué)會保持積極心境的方法。

3,、堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育,。

(1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),。

(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難,。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備相應(yīng)的心理健康的事例,，準(zhǔn)備活動的器材和道具

三、教學(xué)措施

1,、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

【教學(xué)進(jìn)度安排】

學(xué)?？嘧髦?4 課時(shí)

多想增智慧 4課時(shí)

排除心中憂 4課時(shí)

【教學(xué)中應(yīng)該注意的問題】

1、以心理健康課為載體,，采用團(tuán)隊(duì)活動,、故事、心理劇等形式,，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2,、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)

采用與學(xué)生一對一的溝通方式,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，排解困擾,。

3,、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,，在班級,、團(tuán)隊(duì)、班主任工作中滲透心理健康教育,。

4,、加強(qiáng)與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教子觀念,、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求,、品格和行為影響孩子,。

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇四

小學(xué)心理健康教育的目的在于幫助小學(xué)生認(rèn)識自己、悅納自己,，提高他們對小學(xué)生活的適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們開朗,、向上、樂學(xué),、合群,、自信、自立,、開拓,、創(chuàng)新的健康人格。結(jié)合我市幾年來開展小學(xué)心理健康教育的教育科學(xué)研究與實(shí)踐,，我們認(rèn)為,，有效地開展小學(xué)心理健康教育，要充分根據(jù)小學(xué)教學(xué)內(nèi)在機(jī)制和小學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)來構(gòu)筑和優(yōu)化育人環(huán)境,。

一,、讓“心理健康教育”走進(jìn)“班級”

班級，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，必然可以是心理健康教育的主要場所,。小學(xué)班主任,，同時(shí)又是中隊(duì)輔導(dǎo)員，每日每時(shí)把握著學(xué)生的思想脈搏,，也同樣經(jīng)常關(guān)注著學(xué)生的身心發(fā)展,。因此，以班主任為主開展班級團(tuán)體心理輔導(dǎo),，可以有效地使思想道德,、行為習(xí)慣教育，科學(xué)文化知識技能教育,，心理健康教育整合成為一種“三合一”的教育,、從而構(gòu)建成為一種結(jié)合課程教學(xué)的滲透，結(jié)合斑級日常工作和活動,，結(jié)合全面和個(gè)別育人教育的交互,，而形成較為完善的班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)操作系統(tǒng)。

這種操作系統(tǒng)所體現(xiàn)的主要功效有：

1,、融入班集體建設(shè)

班主任要善于通過引導(dǎo)全體學(xué)生,，以形成班集體共同奮斗目標(biāo)來發(fā)展學(xué)生個(gè)性心理：這種共同的奮斗目標(biāo)，旨在樹立正確的集體輿論凝聚,，提升優(yōu)良的道德情操,，倡導(dǎo)良好的班級風(fēng)氣和弘揚(yáng)健康向上的精神風(fēng)貌。因?yàn)榱己玫陌嗉w建設(shè),，能美化集體生活,，能振奮全體學(xué)生，能使集體像熔爐一樣,，對全班每個(gè)學(xué)生起熏陶感染,、潛移默化的功能。

2,、豐富班級活動

有活動,，才有生氣、才有活力,、才有發(fā)展,。把心理輔導(dǎo)滲透于班級活動，既是班級活動的創(chuàng)新和發(fā)展,，又使輔導(dǎo)質(zhì)量得到提高,。寓心理健康教育于班級活動之中,，學(xué)生能在豐富多彩愉悅舒心的實(shí)踐活動中獲得心理踐行和發(fā)展,，而且這是一種比較自然、比較完美的踐行和發(fā)展,。

3,、發(fā)展班級文化

班級是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)生活和相互交往的主要空間,，充分利用這個(gè)空間，積極營造和發(fā)展健康的班級文化,，可以形成良好的心理氛圍,，發(fā)揮十分重要的陶冶、濡化的隱性教育功能,。班級文化的發(fā)展要充分張揚(yáng)班級中學(xué)生的個(gè)性,、特長，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的智慧和力量,。

4,、優(yōu)化班級管理

優(yōu)化班級管理的目的是為著促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。通過班級管理創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,，就能充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的主動性和積極性,，并且盡可能少地約束人、限制人和壓抑人,。優(yōu)化班級管理要在實(shí)施民主管理中發(fā)展民主意識;要在自我管理中發(fā)展學(xué)生自主;要在情意管理中發(fā)展學(xué)生情意;要在有形管理中發(fā)展無形管理,。

5、構(gòu)建班級教育合力

班級不是封閉的,，班級中每個(gè)學(xué)生的心理,、道德和文化素質(zhì)都是在班內(nèi)班外、校內(nèi)校外,、有意無意,、有形無形的各種因素的綜合影響下形成發(fā)展的，因此班主任需要充分利用班內(nèi)外校內(nèi)外,，包括家庭和社會的各種教育力量,，充分利用各種有效的校內(nèi)外教育資源，形成“全社會都來關(guān)心教育”,，都來關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展,。

班主任構(gòu)建整合一致的班級教育合力進(jìn)行心理輔導(dǎo)，有賴于班主任自身的智慧和技巧,。

6,、建設(shè)良好班風(fēng)

班風(fēng)是一個(gè)班級穩(wěn)定的、整體的,、特色的集體風(fēng)氣,。班風(fēng)需要靠班級中大多數(shù)學(xué)生為基礎(chǔ)的思想、品德,、作風(fēng)來形成,、，需要有一個(gè)較長時(shí)間的發(fā)展來形成。而一經(jīng)形成,，可以對班級中的每一個(gè)人產(chǎn)生較為積極,、穩(wěn)固、健康,、向上的作用力,，這種作用力是內(nèi)在的、無形的,、激活的,。建設(shè)良好的班風(fēng)可以為每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)出一種美好的時(shí)空，喚發(fā)出一種蓬蓬勃勃的力量,。

二,、讓“心理健康教育”成為一種“校園文化”

校園文化是多元的，其中校園文化的陣地建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的物化工程,。讓“心理健康教育”成為一種“校園文化”,，首先要打造基礎(chǔ)性工程。這種基礎(chǔ)性工程,，既可以充分利用學(xué)校內(nèi)部原有的一些設(shè)施,，也可以不斷地開發(fā)出新的活動陣地，如：

1,、讓校園內(nèi)的墻壁,、櫥窗、黑板,、園落成為“不說話的心理輔導(dǎo)老師”,。

2、隨著學(xué)校的園林化發(fā)展步伐,，不斷創(chuàng)建出“開心園”,、“舒心廊”、“交心亭”,、“談心室”等等,。

3、在校園內(nèi)形成對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)的“一條龍”服務(wù)：心理信箱—心理熱線(電話,、網(wǎng)站);—心語導(dǎo)播(紅領(lǐng)巾廣播,、紅領(lǐng)巾小電視臺、校園網(wǎng))——心語小屋(心理輔導(dǎo)室,、心理測量室),。

在這些陣地的建設(shè)中，“開心園”,、“心語小屋”等要真正具有“快樂小屋”的功能,，讓希望獲得心理幫助的學(xué)生從中感悟愉悅,，體驗(yàn)愉悅，釋放煩惱,，消除煩惱;從中獲得歡樂的自助、互助和他助,?！靶睦頍峋€”要不斷延伸、暢通,，成為“寬帶網(wǎng)”,，它由師生雙方或班主任――學(xué)生――家長三方建起連心的紐帶，通過“心理聯(lián)系卡”,、家庭走訪,、家長來校、師生通信,、電話,、上網(wǎng)聯(lián)絡(luò)、電子郵件等多種方式,，定期或不定期,，雙方或三方、個(gè)別或集體相結(jié)合的局部性和個(gè)別性心理教育與溝通,?！靶睦頍峋€”較偏重于保守秘密、尊重隱私,、尊重人格,。也有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的同步一致，有利于形成教育的合力,。

三,、讓“心理健康教育”形成一種“主體性活動”

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同樣是心理健康教育活動中的主體,。要把小學(xué)心理健康教育成為一種新穎的豐富的“校園文化”,，就要充分讓學(xué)生暢心地生活在這一文化天地之中。在實(shí)踐中,，許多學(xué)校已開展了豐富多彩的小學(xué)生心理健康教育主體性活動,。

1、心理教育活動課

心理教育活動課是在班主任組織下,，全班師生共同參與,，開展以學(xué)生為中心，生動,、活潑,、交互,、聯(lián)動的活動?；顒诱n可以利用班會團(tuán)隊(duì)活動課,、科技文體活動課等活動課時(shí)進(jìn)行，也可以利用周會,、晨會進(jìn)行,，有條件的可以納入校本課程建設(shè)。根據(jù)需要可以安排在室內(nèi)外,、校內(nèi)外進(jìn)行,。活動課體現(xiàn)主體性,、實(shí)踐性,、系統(tǒng)性、組織性和多樣性的特點(diǎn),，通過游戲,、討論、辨析,、觀察,、演講、表演,、小品,、訓(xùn)練、檢測等方式方法,，旨在發(fā)展和提高學(xué)生心理品質(zhì),，進(jìn)行心理訓(xùn)練。心理活動課有明確的目標(biāo),，有精心的準(zhǔn)備,，有確定的內(nèi)容，有具體的步驟,，有恰當(dāng)?shù)募记?。心理活動方案的設(shè)計(jì)要根據(jù)小學(xué)生實(shí)際、班級實(shí)際,、發(fā)展趨向,、防范要求等作認(rèn)真細(xì)致的處理。

2,、心語沙龍

心語沙龍類似于少心理活動課,，相比較它參加人數(shù)要少，一般8～12人左右,?；顒有问礁@簡約,、寬松和靈活，活動時(shí)間一般利用課外,、晚間或雙休日進(jìn)行,。場地選擇也十分自由，包括在師生家中,?；顒拥闹黝}也較為集中，參與的對象則較為專一,，如班主任或按班級,、團(tuán)隊(duì)干部,，或單親家庭學(xué)生,，或貧困生，或存有某向類心理困擾的學(xué)生,，針對一個(gè)目標(biāo)組織一次沙龍活動,。心語沙龍更重于心靈溝通，情感體驗(yàn),，更重于加深理解,，求取共識。

3,、心育小報(bào)

心育小報(bào)可以是小學(xué)生自辦的“手抄報(bào)”,，班級中可以有一份或多份，也可以在班級墻報(bào),、黑板報(bào)中開辟出專欄,。心育小報(bào)由學(xué)生自編自辦，旨在讓學(xué)生交流各自的內(nèi)心世界,，介紹心理健康知識,，進(jìn)行學(xué)生心理問題的探討。班級心育小報(bào)可以“走出”班級,，與其他班級交流,，與學(xué)校的廣播、小電視臺相結(jié)合,，充實(shí)校園媒體,、校園文化內(nèi)容。作為“心育小報(bào)”的“雙胞胎”,，還可辦出“心理畫報(bào)”和“心理漫畫”,，借助美術(shù)表現(xiàn)、欣賞的功能,，提高心育效應(yīng),。

4,、心育雛鷹行動

雛鷹行動是少先隊(duì)教育活動的一種形式，心育雛鷹行動是在此基礎(chǔ)上,，側(cè)重在小學(xué)生中開展如品德踐行,，社會實(shí)踐、獻(xiàn)愛心送溫暖等活動,，讓學(xué)生在相互鼓勵(lì),、相互幫助、相互關(guān)愛,、相互學(xué)習(xí)中,，心心相印，共同進(jìn)步,。

5,、心理小劇

心理小劇包括心理兒童劇、心理小品,、心理故事會,、心理訓(xùn)練操等等。心理小劇的素材來自學(xué)生,，心理小劇的寫,、編、演,、看,、評都以學(xué)生為主體，教師主要發(fā)揮支持,、幫助,、輔導(dǎo)、組織等作用,。同時(shí),，還可以或教師參與其中，與學(xué)生一起活動,，或由教師演學(xué)生看,。這種為學(xué)生喜聞樂見的表演形成更具寓“教”于樂的作用。

6,、“心語日記”

結(jié)合小學(xué)生寫日記,、周記，鼓勵(lì)學(xué)生記“心語日記”(周記),。“心語日記”有學(xué)生心理宣泄和排解,，有心理認(rèn)知和感悟;是能反映學(xué)生內(nèi)心世界的“鏡子”,，也是能顯現(xiàn)學(xué)生心理健康發(fā)展的“窗口”,，還能成為學(xué)生健康進(jìn)步的“階梯”。班主班老師通過瀏覽學(xué)生“心語日記”(以學(xué)生主動愿意提供為前提),，能搭通學(xué)生的“脈搏”,，開展對話，交流思想情感,。

7,、“心語贈言”

“心語贈言”是班主任主動向?qū)W生作心理沖擊。班主任的“心語贈言”可出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)練習(xí)本的改評批語中;可出現(xiàn)在“學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單”的操行評語里;可出現(xiàn)在“家校聯(lián)系卡”內(nèi);也可以是老師專門設(shè)置的“心語贈言”卡(由老師自制成的卡更佳),?！靶恼Z贈言”要抓住時(shí)機(jī)，如學(xué)生表揚(yáng)獲獎時(shí),、困難受挫折時(shí),、心煩苦惱時(shí)、學(xué)生生日,、畢業(yè)升學(xué)時(shí)等等,。要選準(zhǔn)火候,，把握溫度;要擊中要害,，引發(fā)震動?！靶恼Z贈言”要重情感重文采重形式,，可以是詩歌、名言,，可以是書法,、繪畫可以是工藝小制作，總之,，是能以“美”和“愛”來激活學(xué)生,，在心靈深處迸發(fā)出璀璨的火花，成為學(xué)生渴望獲取的“珍藏品”,。

“校園文化”建設(shè),，無論是“硬件”建設(shè)還是“軟件”建設(shè)都是無止境的，尤其是“軟件開發(fā)”凝聚著教師的創(chuàng)新和智慧,，同樣,，蘊(yùn)含心理健康教育的“校園文化”也是一座取之不盡的寶庫，我們每一個(gè)教師都是開發(fā)者,、建設(shè)者和創(chuàng)造者,。

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇五

我國心理健康教育起步較晚，因此學(xué)校要致力于心理健康教育工作開展,，在師生中形成正確認(rèn)識心理健康教育認(rèn)識,，讓更多的學(xué)生認(rèn)識心理健康,，甚至主動參與心理健康教育，為學(xué)生塑造一個(gè)健康的人格

一,、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

1,、教師對心理健康教育已有一定的認(rèn)識，并且具有進(jìn)行心理健康教育科研的能力,。學(xué)校提出把心理健康教育建設(shè)成我校的一大品牌,，一大亮點(diǎn)，明確地表明了校領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育的重視,，以及做好心理健康教育的決心,，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天，也為心理健康教育工作提供了一個(gè)適宜成長的大環(huán)境,。

2,、由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教育的認(rèn)識還存在一定的偏差,，甚至有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識,，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的研究，但在師生中未能正確認(rèn)識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的,，在學(xué)生群體中,，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍,。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認(rèn)識,，加強(qiáng)教師對心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識心理健康，甚至主動參與心理健康教育,，是本學(xué)年應(yīng)該重視,、優(yōu)先解決的問題。

二,、發(fā)展方向分析

1,、讓教師更了解心理健康教育

教師是心理健康教育的實(shí)施者，當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來認(rèn)識心理健康教育的內(nèi)涵,、功能,、實(shí)施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談,。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解,，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此,，本學(xué)年的一個(gè)重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識上,。

2、讓學(xué)生也認(rèn)識心理健康教育

一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài),、神經(jīng)病,、心理治療等字眼來，內(nèi)心極不舒服,，下意識地排斥,。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個(gè)方面,，我們的教育對象更多的是心理健康的學(xué)生,，發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要,。因此,，讓學(xué)生正確認(rèn)識心理健康，了解心理健康教育,，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)心理健康知識,，形成健康的心理，是本學(xué)年的重點(diǎn),。

3,、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來

對于小學(xué)生來說,，心理健康教育是一個(gè)抽象的概念,，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中,、滲透在游戲中,、滲透在生活中,，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能,。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動起來,，發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，讓心理健康教育深入人心。

三,、具體措施

1,、開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時(shí)間;各班開展形式多樣的心理健康活動,，提高班級凝聚力,，集中解決班級中存在的普遍問題

2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,，滲透有機(jī)專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì),。

3,、整理心理健康教育相關(guān)材料，教師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合;可以通過召開講座,、團(tuán)體輔導(dǎo),、個(gè)別咨詢、自學(xué)材料,、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力

4,、設(shè)立心理咨詢室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;咨詢室設(shè)星星知我心信箱,，專人解答學(xué)生來信;咨詢室設(shè)星星和月亮談心區(qū),，專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問題;做好心理咨詢檔案的收集與整理。

5,、編輯心理健康小報(bào)做到每月一期,，每期一個(gè)主題，至少每班一份;發(fā)動學(xué)生采,、編,、出稿，辦成學(xué)生展示認(rèn)識成果和交流心得的平臺;

6,、把心理健康教育和班會,、隊(duì)會結(jié)合起來，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會的形式,、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育,，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育,。

7,、充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站,、宣傳欄,、黑板報(bào)等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育;紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開辟心理健康宣傳專欄國旗下講話主要圍繞心理健康展開,。

8,、可以在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)我校心理健康教育專塊，擴(kuò)大心理健康教育的影響力,，提升我校心理健康工作檔次,，讓更多人來支持、更多的專家來指導(dǎo)我校的心理健康教育工作,。

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇六

一,、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹盛市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,，改進(jìn)教育、教學(xué)方法,，改進(jìn)班主任方法,，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實(shí)效性,，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

二、工作目標(biāo)：

培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強(qiáng)的生存、生活能力,，有強(qiáng)烈的愛國意識和社會責(zé)任感,。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為,，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量,。

三,、工作原則

1、以尊重,、理解學(xué)生為前提。

2,、面向全體學(xué)生,。

3、學(xué)生主體性原則,。

4,、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。

四、具體措施：

(一)做好教師心理培訓(xùn)工作,。

讓教師了解什么是心理健康,，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認(rèn)識到身體,、心理,、社會功能三維度。學(xué)會初步判斷自己或同事的健康狀況,，并能區(qū)分心理健康,、心理不健康和精神疾病等概念，正確認(rèn)識心理問題,，形成求助的意識,。

(二)繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時(shí)間;各班開展形式多樣的心理健康活動,，提高班級凝聚力,，集中解決班級中存在的普遍問題。

(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,，滲透有機(jī)專題教育，如語文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì),。

(四)閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學(xué)習(xí);可以通過召開講座,、團(tuán)體輔導(dǎo),、個(gè)別咨詢、自學(xué)材料,、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力,。

(五)把心理健康教育和班會、隊(duì)會結(jié)合起來,，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會的形式,、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中,，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育,。

(七)充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站,、宣傳欄,、黑板報(bào)等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育,，多渠道開展心理健康教育,。

(八)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇七

一,、指導(dǎo)思想：

貫徹《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》以及省,、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育,、教學(xué)方法,，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性,，學(xué)科性和實(shí)效性,，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

二,、工作目標(biāo)：

1,、根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

5,、充分利用家長和社會資源，開展學(xué)校心理健康教育,。

三,、具體措施

1、加強(qiáng)心理隊(duì)伍建設(shè),。

學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事,，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立了以心理健康教師為主,，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。本年度將繼續(xù)通過班主任會議,，定期學(xué)習(xí)心理健康方面的知識,，以點(diǎn)帶面，全面提高班主任隊(duì)伍的心理健康教育水平,。

2,、推進(jìn)心理健康教育。

心理健康教育是提高廣大學(xué)生心理素質(zhì)的必要途徑,，是青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的重要組成部分,。學(xué)校將結(jié)合心理節(jié)的方案，繼續(xù)深入開展好心理節(jié)活動,，讓豐富的心理活動引導(dǎo)孩子樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,。

3,、細(xì)化心理制度建設(shè)。

將心理健康教育課納入教育教學(xué)計(jì)劃,。學(xué)校要定期開展心理健康教育的展示,、交流、研討,。定期開放“心語心愿吧”為學(xué)生提供咨詢輔導(dǎo),，組織全體教師參與心理健康教育工作。

4,、豐富心理教育方式

(1)集體輔導(dǎo),。

班主任利用心理健康課,，根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育，為學(xué)生提供全面地幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神。另外,，利用國旗下講話,，對一些共性問題，由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行集體心理健康輔導(dǎo),。

(2)個(gè)別輔導(dǎo)

“心語心愿吧”每天中午的12：00~13：00開放,，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢，由心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé),。

(3)個(gè)案追蹤,。

以心理健康存在問題、問題較多,、表現(xiàn)特別的學(xué)生作為個(gè)案對象,，由心理老師進(jìn)行個(gè)案的跟蹤研究。

5,、做好對外宣傳

利用學(xué)?！凹t領(lǐng)巾電視臺”這個(gè)宣傳陣地，對心理健康知識以及學(xué)校的“心語心愿吧”工作進(jìn)行直觀的宣傳,，讓更多的孩子了解這里,，喜歡這里，樂于敞開心扉析與心理輔導(dǎo)員主動交心,。利用學(xué)校櫥窗,，班級網(wǎng)頁，家長學(xué)校等陣地,，做好心理健康教育的宣傳工作,。

6、指導(dǎo)家庭心理教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,，在更重要的`意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此,。因此，學(xué)校,、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,，我們利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途徑,，堅(jiān)持不懈向家長提出各種建議,，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

總之,，重視小學(xué)生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育,，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,，是我們的工作終極目標(biāo)。

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇八

心理健康教育是提高師生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。開展學(xué)校心理健康教育工作，必須堅(jiān)持以鄧小平理論,、"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo),，貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本,，根據(jù)我校師生生理,、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)師生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展。心理咨詢是一門專業(yè)性很強(qiáng)的工作,，也是一項(xiàng)極其嚴(yán)肅和謹(jǐn)慎的工作,，它需要各種規(guī)章制度來加以規(guī)范和保持其健康發(fā)展。我園在現(xiàn)有條件下將開展以下工作,。

工作要點(diǎn)：

一,、積極推進(jìn)心理健康教育工作。

1,、我園將繼續(xù)完善生理和心理,、家園互動、師生緊密結(jié)合的多層次,、多方位的心理健康教育體系,，構(gòu)建維護(hù)心理健康的二級心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建維護(hù)師生心理健康的工作機(jī)制,。

2,、營造有利于師生形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的和諧氛圍，有效預(yù)防和緩解師生的心理壓力,，提高我園師生的社會適應(yīng)能力和心理調(diào)適能力,。

二、以心理課堂教學(xué)為主渠道,，充分開發(fā)師生心理潛能開展,。

1,、針對幼兒年齡特點(diǎn)在大、中,、小班各開設(shè)心理課程,。

2、老師之間平時(shí)應(yīng)互相聽課,，互相學(xué)習(xí),，共同提高。

3,、以心理講座為輔助,，為老師排除心理障礙。

三,、開展老師的心理輔導(dǎo)工作,，對每一位來訪的老師做到真誠傾聽、詳細(xì)記錄,、認(rèn)真分析,、助人自助、過程保密等要求,。對于在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題的幼兒希望老師給予直接的指導(dǎo),。

1、利用多種渠道,，宣傳心理健康知識,。

2、辦好家長學(xué)校,，向家長們宣傳心理健康知識,，使他們關(guān)注幼兒的心理健康問題。

3,、利用好宣傳欄對家長及教師宣傳心理健康常識,，旨在普及心理健康科學(xué)教育，幫助她們掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

??? 幼兒20xx年新學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃(二)

3～6歲的學(xué)前兒童是心理發(fā)展、成長和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期,，其特點(diǎn)是可塑性強(qiáng),，但在心理發(fā)展上極不成熟，自我調(diào)節(jié),、控制水平較低,，自我意識薄弱，極易受環(huán)境及不良因素的影響形成不健康的心理和人格。學(xué)前兒童的心理健康與否,，將會對他們的認(rèn)識,、情感、個(gè)性,、道德的發(fā)展和社會適應(yīng)等產(chǎn)生極其深刻的影響,。目前我國由于受傳統(tǒng)教育觀念、文化等各種因素的影響,，忽視幼兒健康心理和人格的培養(yǎng),，致使在兒童中普遍存在著獨(dú)立性差、心理脆弱,、怕苦畏難,、任性、不懂得關(guān)心人,、缺乏創(chuàng)造性、缺乏合作交往意識和能力,、自控能力差等問題,，不少兒童還存在種種心理和行為偏差，如孤僻,、攻擊性行為,、膽怯、多動,、吸吮手指,、情緒障礙等等。這種狀況如不加以重視,，勢必影響幼兒的發(fā)展,。重視和加強(qiáng)幼兒心理健康教育正在成為全社會的共識，幼兒園教育作為國民素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，應(yīng)為幼兒一生的發(fā)展,、成才打好健康心理和人格素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,。我園對幼兒的心理健康教育進(jìn)行了相關(guān)的探索和研究,，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，也相繼拉開了幼兒心理健康教育的序幕,。

一,、指導(dǎo)思想：

1、對全體孩子開展心理健康教育,，使孩子不斷正確認(rèn)識自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。

2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

3,、要以面向全體孩子為主,，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂,，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念。

二,、具體工作：

1,、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng)；

2,、為了更好的上好心理健康教育課,，加強(qiáng)集體備課工作；

3,、實(shí)施心理健康教育課,，以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔,。

4,、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室,、各班班主任為主的以廣大家長,、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力,。

三、具體實(shí)施：

1,、教師自身的心理健康維護(hù)

教師的職業(yè)是一種崇高的特殊的職業(yè),，正如雅斯貝爾斯所言：“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,?！苯處煿ぷ鞯倪@一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性。然而教師也是一個(gè)普通的人,，職稱評定、業(yè)務(wù)競爭,、應(yīng)試教育,、社會對教師的期望，家長和教師之間的人際關(guān)系,，生活中的壓力和工作中的競爭,，會讓教師產(chǎn)生不同程度的心理壓力,，會產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題。教師的言行對幼兒的心理發(fā)展成長起著重大而深遠(yuǎn)的影響,。要讓幼兒具有良好的心理素質(zhì)，教師先要有良好的心理素質(zhì),，要提高幼兒的心理健康水平，教師要有較高的心理健康水平,，為此我園制定了以下措施：

(1)每星期三晚上對教師進(jìn)行一次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn),。(形式不限，聽講座,，看錄像,，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

(2)上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案,，并組織聽課,。

(3)組建教師心理咨詢志愿者隊(duì)伍。

2,、重視知行統(tǒng)一,，把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動中

只有思想、理念上的重視,，而沒有完善的幼兒心理健康教育的機(jī)制,、系統(tǒng)的幼兒心理健康教育理論體系和教育內(nèi)容相支撐，是不能很好落實(shí)幼兒的心理健康教育的,。因此,，在高度重視幼兒心理健康教育的基礎(chǔ)上,，尊重幼兒，關(guān)注幼兒,，把心理教育理念上的重視落實(shí)到教

師的教育教學(xué)行為當(dāng)中,。根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際需要，制定適合幼兒心理健康教育的教育模式,、教育目標(biāo),、主要內(nèi)容與途徑，同時(shí)結(jié)合各學(xué)科教學(xué),，運(yùn)用教育技能技巧,，措施如下：

(1)教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。

(2)設(shè)立師生互動交流版面,。讓孩子隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方,。

3、營造良好的教育氛圍,，注重家園教育的一致性

家庭是孩子成長的第一所學(xué)校,，承擔(dān)著對孩子的情感、性格,、意志等心理品質(zhì)的培養(yǎng),。因此家長也是幼兒心理健康教育中的主要實(shí)施者，同樣需要有較高的心理健康水平,。利用多種形式對家長加強(qiáng)心理健康系統(tǒng)知識的培訓(xùn),，普及幼兒的心理健康知識，對家長來說更顯重要,。為了孩子的心理健康,，家長們應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧、美滿的家庭環(huán)境,；幫助孩子樹立正確的人生態(tài)度,、學(xué)會正確認(rèn)識事物；做情緒的主人,，以平靜的情緒對待生活中的矛盾,，在逆境中保持心理的平衡，教育孩子學(xué)會正確對待自己,，積極鼓勵(lì)孩子多參加集體活動,，豐富孩子的精神生活；培養(yǎng)孩子的幽默感,，有利于培養(yǎng)孩子健康的心理,，因此我們教師應(yīng)該與家長多溝通；針對部分家長組織一些培訓(xùn),。(形式不限,，聽講座,，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

四,、具體工作安排：

1,、心理健康教育活動計(jì)劃安排：

小班心理健康教育活動：《開開心心上幼兒園》、《一起玩,，真快樂》

中班心理健康教育活動：《讓自己高興》,、《孤獨(dú)的小兔》

大班心理健康教育活動：《我高興，我快樂》,、《困難不可怕》

2,、班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn)：

小班年級組心理健康講座

中班年級組心理健康講座

大班年級組心理健康講座

3、對個(gè)別特殊生進(jìn)行心理疏導(dǎo),，并做好個(gè)案研究,；

4、家長心理健康講座,。

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇九

一,、工作思路

1.面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性,、預(yù)防性的心理健康教育,，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主,，干預(yù),、治療為輔。

2.密切與班主任的聯(lián)系,，爭取每個(gè)班主任每學(xué)期能專門開2次心理健康專題班會,。

3.認(rèn)真細(xì)致地做好個(gè)別咨詢輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破,。

4.加強(qiáng)泉州市十三五規(guī)劃課題、福建省中小學(xué)十佳百優(yōu)示范項(xiàng)目建設(shè)課題和教育部福建師大基礎(chǔ)教育課程研究中心20xx年開放課題研究工作,。

二,、具體工作

1.積極開展心理咨詢工作。心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,，本學(xué)期我校將積極開展針對學(xué)生和老師的個(gè)體咨詢和針對學(xué)生的團(tuán)體咨詢,。做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，為來訪的學(xué)生提供咨詢,，對學(xué)生在成長,，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾,。每周一至五中午12:00—2:00,，下午17:00—18:30咨詢室有咨詢老師值班,。

2.針對學(xué)校師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座。心理講座是有效的心理教育途徑,，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的教育效果,，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢。本學(xué)期從以下幾個(gè)方面開展工作：

（1）針對初一高一新生入學(xué)適應(yīng),，開展新生入學(xué)適應(yīng)性心理教育講座,；

（2）針對畢業(yè)班學(xué)生開展考前心理調(diào)適；

（3）開展針對班主任的心理講座,。從學(xué)生的心理特點(diǎn),、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進(jìn)行介紹和講解,，促進(jìn)師生關(guān)系的改善,，促進(jìn)和諧班級建設(shè)；

（4）利用家長會授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)內(nèi)容,。

3.在學(xué)校各科教學(xué)中滲透心理教育,。學(xué)校各科教學(xué)應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育的總體目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合自身教育,、教學(xué)的內(nèi)容,、要求等特點(diǎn)，建立相應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo),，使各科教學(xué)過程和學(xué)校心理教育相互滲透,、相互促進(jìn)，并通過促使學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展真正提高各科教學(xué)質(zhì)量和效益,。

4.營造積極,、健康的心理健康教育環(huán)境。利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,，通過黑板報(bào),、宣傳櫥窗、廣播,、國旗下講話,、校園網(wǎng)等宣傳途徑對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，營造良好的心理健康教育環(huán)境,。通過開展豐富多彩的校園文化活動,，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能,，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等,，這些,，都將在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

5.建立學(xué)生心理檔案,。為了完善本校學(xué)生的心理檔案,，本學(xué)期，學(xué)校將利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)平臺,，通過scl90心理健康自評量表對學(xué)生進(jìn)行心理測試,，通過有關(guān)心理測試，對班級或年段的學(xué)生的心理素質(zhì)情況進(jìn)行評估,。形成評估報(bào)告,，將評估結(jié)果向班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，以便有針對性地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。

6.以科研促心理健康深入研究,。

（1）做好20xx年福建省中小學(xué)德育建設(shè)“百優(yōu)”示范項(xiàng)目《加強(qiáng)青春健康教育彰顯學(xué)校德育特色》的研究工作。圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù),，突出社會主義核心價(jià)值觀培育踐行,、學(xué)科滲透德育、文化育人,、管理育人,、網(wǎng)絡(luò)育人、活動育人,、心理健康育人,、家校協(xié)作等方面創(chuàng)造青春健康教育進(jìn)校園的德育特色。

（2）做好教育部福建師大基礎(chǔ)教育課程研究中心20xx年開放課題立項(xiàng)《構(gòu)建農(nóng)村中學(xué)心理危機(jī)干預(yù)體系的實(shí)踐研究》的課題研究和泉州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（20xx年度）立項(xiàng)小課題《農(nóng)村中學(xué)心理健康三級預(yù)防系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)踐研究》的課題結(jié)題工作,，迎接泉州市教育科學(xué)研究所的檢查,。

（3）做好泉州市“十三五”規(guī)劃（20xx年度）立項(xiàng)小課題《積極心理視野下的中學(xué)生挫折教育研究》的縣級課題申報(bào)研究。

7.發(fā)揮德育特色輻射作用,，不斷深化生命健康教育,。

（1）由于我校心理健康教育工作顯著，辦學(xué)特色凸顯,，20xx年8月3日,，我校入選“福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校”,，本學(xué)期我校利用我校入選福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校為契機(jī)，進(jìn)一步提升特色學(xué)校的創(chuàng)建水平,，鞏固開展青春健康教育活動成效,，進(jìn)一步探索特色辦學(xué)、多樣化發(fā)展的新途徑,。

（2）以創(chuàng)建“福建省中小學(xué)心理健康教育特色?！睒?biāo)準(zhǔn)為指引,，提高升級后心理輔導(dǎo)中心的使用效率，組織學(xué)生通過參加心理測評軟件文件調(diào)查,，了解學(xué)生心理存在問題,，積極落實(shí)有針對性指導(dǎo)。同時(shí)健全農(nóng)村留守學(xué)生關(guān)愛服務(wù)體系,，加強(qiáng)對農(nóng)村留守學(xué)生心理危機(jī)干預(yù),，預(yù)防學(xué)生各種心理疾病的產(chǎn)生，減少其產(chǎn)生心理問題的潛在可能性,，并對已出現(xiàn)的異常心理和行為進(jìn)行鑒別和指導(dǎo),。

（3）要牢固樹立“安全第一”的思想，通過開展同伴教育,、青春陽光服務(wù)和紅十字“體驗(yàn)式生命教育——十個(gè)一基本動作”等活動,，教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立安全防范意識，努力掌握自我防范,、自護(hù)自救知識,，機(jī)智處理遇到的各種異常情況和危險(xiǎn)。

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇十

一,、指導(dǎo)目標(biāo)：

1,、本學(xué)期將繼續(xù)按照每周一班式活動形式，對全園幼兒進(jìn)行心理健康教育活動及心理輔導(dǎo)活動,，讓幼兒在心理健康方面進(jìn)一步得到良好的發(fā)展,，從而促使幼兒在其它方面也能得到不錯(cuò)的發(fā)展。

2,、針對特殊幼兒（如：留守兒童,、離異兒童等），給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),，通過多種方式的個(gè)別輔導(dǎo)（如：沙盤,、繪畫、音樂等）,，使他們盡快擺脫內(nèi)心障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。

3、以面向全園幼兒為主,，個(gè)別輔導(dǎo)為輔,，讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)有效的融入課堂，與日常教學(xué)相輔相成，通過輕松,、有趣,、有意義的活動讓幼兒獲得心理體驗(yàn)來提升、轉(zhuǎn)變自我,。

4,、對全園教師進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，減輕教師來自各方面的壓力,，能夠相互理解,、真誠合作、釋放自我,，在有助教師工作效率的同時(shí)也能提升快樂指數(shù),！

二、具體工作：

1,、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng),；

2、為了更好的上好心理健康教育課,，多與各班老師交流,，分享；

3,、實(shí)施心理健康教育課,，以面向全體幼兒為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔,。

4,、做好“心聯(lián)小屋”的工作、幼兒園博客的更新,、教師與家長的培訓(xùn)工作,，為孩子的身心健康做出努力。

三,、具體實(shí)施：

1,、教師方面：

（1）、對教師進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn),。

（2）,、為幼兒上好心理健康教育課，備好心理健康教育課教案,，并請各班的老師隨堂聽課,。

2、幼兒方面：

（1）,、通過心理活動,，幼兒知道情緒的變化，掌握自樂助樂的妙方。

（2）,、讓幼兒懂得互幫互助，愿與他人合作,，知道團(tuán)結(jié)力量大,。

（3）、讓幼兒學(xué)會控制自我,，知道怎樣可以做的更好,。

3、家長方面：

與家長多溝通,；為全園家長組織兩次培訓(xùn)（以家長會的形式）,，并舉行一次全園家長講座。

四,、具體工作安排：（專責(zé)心理教師：鄔濤活動從第四周開始,，若因幼兒園有其他活動，活動將會做臨時(shí)的調(diào)整,。）

周

活動名稱

活動班級

第四周

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動

——《快樂很簡單》

大一班

第六周

心理健康教育活動

——《變臉娃娃》

小一班

第七周

心理健康教育活動

——《陰天,、雨天、大晴天》

中一班

第八周

心理健康教育活動

——《看得見的情緒》

大三班

第九周

心理健康教育活動

——《陰天,、雨天,、大晴天》

中四班

第十周

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動

——《快樂很簡單》

大五班

第十一周

心理健康教育活動

——《變娃娃》

小二班

第十二周

團(tuán)體沙盤游戲

大二班

第十三周

心理健康教育活動

——《看得見的情緒》

大四班

第十四周

心理健康教育活動

——《變娃娃》

小四班

第十五周

心理健康教育活動

——《陰天,、雨天,、大晴天》

中三班

第十六周

心理健康教育活動

——《陰天、雨天,、大晴天》

中二班

第十七周

心理健康教育活動

——《變娃娃》

小三班

第十八周

團(tuán)體沙盤游戲

大五班

第十九周

心理健康教育活動

——《陰天,、雨天、大晴天》

中五班

第二十周

心理健康教育活動

——《變娃娃》

小五班

9月份,、1月份分別進(jìn)行一次班級家長會,，11月份舉行一次家長講座，教師團(tuán)體輔導(dǎo)培訓(xùn)活動暫時(shí)安排在11月初進(jìn)行,。（若幼兒園另有活動,，到時(shí)再做調(diào)整）

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇十一

一,、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育,、教學(xué)方法,，改進(jìn)班主任方法,，提高德育工作的針對性,，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

二,、工作目標(biāo)：

培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強(qiáng)的生存,、生活能力，有強(qiáng)烈的愛國意識和社會責(zé)任感,。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己,、接納自己，化解沖突情緒,，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧,。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為,，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量。

三,、工作原則：

1,、以尊重、理解學(xué)生為前提,。

2,、面向全體學(xué)生。

3,、學(xué)生主體性原則,。

4,、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。

四,、具體措施：

(一)做好教師心理培訓(xùn)工作,。

讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理,。讓教師能認(rèn)識到身體,、心理、社會功能三維度,。學(xué)會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康,、心理不健康和精神疾病等概念,，正確認(rèn)識心理問題，形成求助的意識,。

(二)繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課,，保證心理健康教育活動的時(shí)間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力,，集中解決班級中存在的普遍問題,。

(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,，滲透有機(jī)專題教育,，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì),。

(四)閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料,，集中教師學(xué)習(xí);可以通過召開講座、團(tuán)體輔導(dǎo),、個(gè)別咨詢,、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力,。

(五)把心理健康教育和班會,、隊(duì)會結(jié)合起來，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會的形式,、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育,，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育,。

(七)充分利用國旗下講話,、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄,、黑板報(bào)等宣傳途徑,，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育,，多渠道開展心理健康教育。

(八)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

五、具體安排：

三月：

1,、 安排五年級團(tuán)體沙游,，每周一個(gè)班級2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)。

2,、 安排六年級同學(xué)觀看勤奮學(xué)習(xí)的心理影片,，并做反饋。

3,、 面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動,。

4、 各年級開展觀察植物活動,，自己種植小豆芽,，體驗(yàn)生命奇跡。

5,、 教師心理培訓(xùn)《教師的啟示》

四月：

1,、 安排五年級個(gè)體沙游，每周一中午固定開放,。

2,、 安排五年級同學(xué)觀看誠實(shí)守信的心理影片，并做反饋,。

3,、 面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動。

4,、 各年級開展“一日護(hù)蛋”活動,，體驗(yàn)生命珍貴。

5,、 教師心理培訓(xùn)《心理健康的意義》

五月：

1,、 安排六年級團(tuán)隊(duì)沙游，每周一個(gè)班級2-3個(gè)團(tuán)隊(duì),。

2,、 安排四年級同學(xué)觀看動物生存的心理影片，并做反饋,。

3,、 面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動,。

4、 各年級開展“我的自畫像”活動,，自我認(rèn)識,。

5、 教師心理培訓(xùn)《學(xué)做自己的心理醫(yī)生》

六月：

1,、 安排六年級個(gè)體沙游,，每周一個(gè)班級2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)。

2,、 安排三年級同學(xué)觀看科學(xué)幻想的心理影片,，并做反饋。

3,、 面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動,。

4、 各年級開展“獨(dú)一無二”活動,，自我認(rèn)識。

5,、 教師心理培訓(xùn)《如何培養(yǎng)快樂的心理》

九月：

1,、 安排四年級團(tuán)隊(duì)沙游，每周一個(gè)班級2-3個(gè)團(tuán)隊(duì),。

2,、 安排二年級同學(xué)觀看智慧的心理影片，并做反饋,。

3,、 面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動。

4,、 各年級開展“大餅,、油條、豆?jié){”活動,，學(xué)生找到彼此之間的共同點(diǎn),。

5、 教師心理培訓(xùn)《優(yōu)點(diǎn)大爆炸》

十月：

1,、安排四年級個(gè)體沙游,，每周一中午開放。

2,、安排一年級同學(xué)觀看殘疾人奮斗的心理影片,，并做反饋。

3,、面向全體講解繪本《藍(lán)斯,。阿姆斯壯》并做反饋活動,。

4、各年級開展“魅力四射”活動,，培養(yǎng)自信,。

5、教師心理培訓(xùn)《巧手三六操》

十一月：

1,、 安排三年級團(tuán)隊(duì)沙游,，每周一個(gè)班級2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)。

2,、 安排一年級同學(xué)觀看助人為樂的心理影片,，并做反饋。

3,、 面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動,。

4、 各年級開展“優(yōu)點(diǎn)大爆炸”活動,，培養(yǎng)自信,。

5、 教師心理培訓(xùn)《測測您的健康指數(shù)》

十二月：

1,、 安排三年級個(gè)體沙游,，每周一中午開放。

2,、安排二年級同學(xué)觀看堅(jiān)強(qiáng)生存的心理影片,，并做反饋。

3,、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動,。

4、各年級開展“成功儲蓄罐”活動,，自我成功,。

5、教師心理培訓(xùn)《魔爪逃生》,。

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇十二

一,、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,，改進(jìn)教育,、教學(xué)方法,，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性,，學(xué)科性和實(shí)效性,，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

二,、主要工作目標(biāo)

1.堅(jiān)持以人為本,。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2.立足教育,，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

三、具體工作

1.學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè),。

學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事,，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立了以心理健康教師為主,，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是開展心理健康教育的堅(jiān)強(qiáng)支撐,。本年度,，繼續(xù)組織教師參加心理健康教師資質(zhì)認(rèn)證,。同時(shí)，將適時(shí)舉辦班主任心理健康教育講座,，緩解班主任心理壓力,，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教師對學(xué)生的心理健康情況收集整理,，定期以板報(bào),、廣播等形式向全校學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)。

2.全力推進(jìn)心理健康教育,。要更新觀念,，要高度清醒地認(rèn)識到，心理健康教育是提高廣大學(xué)生心理素質(zhì)的必要途徑,，是青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的重要組成部分,。學(xué)校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧、陽光,、快樂,、健康”這一主題，開展系列活動,。要進(jìn)一步加強(qiáng)問題學(xué)生的結(jié)對幫教制度,，落實(shí)幫教措施，建立結(jié)對幫教檔案,。

3.加強(qiáng)制度建設(shè),。將心理健康教育課納入教育教學(xué)計(jì)劃;學(xué)校要定期開展心理健康教育的交流、研討;把心理健康教育課的開展情況納入學(xué)校教育德育工作的年度考核之中,，并開展心理健康教育課評比活動;設(shè)立網(wǎng)上心理咨詢室,，為學(xué)生提供咨詢輔導(dǎo)，設(shè)立心理信箱,，組織全體教師參與心理健康教育工作,。

4.學(xué)校心理健康教育的方式

(1)集體輔導(dǎo)。班主任利用心理健康課,，根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育,，為學(xué)生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,。另外，每月一次,，利用國旗下講話,，對一些共性問題，由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行集體心理健康輔導(dǎo)。

(2)心理咨詢室,。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導(dǎo)的要求,，還考慮到了兒童的審美特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門便喜歡它,。每周二～周五的中午12：30～13：10,、下午的14：40～15：40開放心理咨詢室，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢,，由心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé),。在心理咨詢室內(nèi)門外設(shè)有“心理咨詢信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式進(jìn)行咨詢,。

(3)個(gè)案教育。以智優(yōu)學(xué)生,、智力臨界學(xué)生,、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個(gè)案對象,，以本人知道或不知道兩種方式研究,。采用跟蹤研究，合作的方式進(jìn)行,。

(4)博客互動,。在我校網(wǎng)站上，心理輔導(dǎo)老師建立自己的博客,，在博客中另開心理專題,，歡迎學(xué)生、老師,、家長等的咨詢,，這一形式的推出，可架起心理互動的橋梁,，拓展心理咨詢的對象、時(shí)間,、空間,，更為便捷,、互動，有一定的實(shí)效性,。

5.指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,，學(xué)校,、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長學(xué)校,、家長開放日,、等多種途徑，堅(jiān)持不懈向家長提出各種建議,，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

總之，重視小學(xué)生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育,，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標(biāo),。

四,、月份工作安排

三、四月份：

⒈制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃,。

⒉做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作,。

3、召開六年級部分學(xué)生座談會,，并進(jìn)行畢業(yè)前夕個(gè)別心理咨詢,。

4、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座(五,、六年級部分女生),。

五月份：

⒈組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等,。

⒉出好心理健康教育專題黑板報(bào),。

⒊召開特殊學(xué)生會議，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢,。

六月份：

⒈繼續(xù)指導(dǎo)班主任班中開展“開心果”談心角活動,。

⒉利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。

七月份：

⒈做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析,、心理檔案建立工作,。

九月：

1.對新生進(jìn)行心理健康教育，幫助他們做好入學(xué)心理準(zhǔn)備,。

2.思品老師確定心理輔導(dǎo)內(nèi)容,。

3.心理咨詢室正常開放

十月：

1.國旗下講話，進(jìn)行集體輔導(dǎo),。

2.對六年級學(xué)生進(jìn)行心理小調(diào)查,。

3.進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校心理咨詢室內(nèi)部環(huán)境。

十一月：

1.出刊學(xué)校心理健康教育專刊,。

2.班主任心理健康專題輔導(dǎo),。

十二月：

1.迎接上級對學(xué)校心理健康咨詢室的驗(yàn)收、檢查,。

2.國旗下講話,，進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

3.做好學(xué)年總結(jié),。

4.各類資料整理,、歸檔。

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇十三

一,、對幼兒認(rèn)知培養(yǎng)過程中的心理健康教育

1,，對中班幼兒感知覺培養(yǎng)中心理健康教育

中班幼兒的教師應(yīng)保護(hù)好孩子生理器官，有意識的訓(xùn)練幼兒視覺,、觸摸覺,、空間知覺、時(shí)間知覺,。

（1）可有意識,、有計(jì)劃地訓(xùn)練幼兒的聽力，平時(shí)要定期測量幼兒聽力情況,，及早治療和防范,。

（2）讓孩子逐步辨認(rèn)：紅、黃,、橙,、綠、天藍(lán),、藍(lán),、紫等色，并逐步按名稱選色及按色講名稱,。

（3）教孩子用手摸,，辨別物體的粗細(xì)、軟硬,、輕重,、粗糙、光滑,。

（4）用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下,、前后,、左右,。如用同類物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下,、一前一后,、一左一右等。

（5）可以通過帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來培養(yǎng)孩子的時(shí)間知覺,。如帶孩子觀察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片,，并講出先后順序。還可以通過故事,、童話等幫助幼兒掌握“從前”,、“很久很久”、“后來”,、“開始”,、“結(jié)束”等詞匯。

2,，對中班幼兒注意培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒的無意注意高度發(fā)展,，對周圍事物極感興趣，到處看,、聽,、聞、說,。因此,，活動能力、生活范圍,、知識量都增長,、擴(kuò)大、增多了,。中班孩子有意注意得以發(fā)展,，如果我們做到使幼兒明確觀察任務(wù)，選材又適合幼兒知識水平,，利用有趣的聲音,、動作、鮮明的顏色,，必定能把幼兒的注意力集中到預(yù)定的觀察目標(biāo)上,。

3，對中班幼兒記憶培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒有意記憶逐步增長,，能記住情節(jié)和有關(guān)詞句,，復(fù)述故事，描述自己所經(jīng)歷的事情,。他們的理解記憶比機(jī)械記憶效果好,，即記憶自己所熟悉的,、所理解的比不熟悉的不理解的內(nèi)容效果好，理解對幼兒有很大作用,。

4,，對中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動作邊說邊記,，形象思維占主導(dǎo)地位,，但邏輯思維水平差，處于萌芽狀態(tài),。他們掌握實(shí)物概念時(shí)能概括出實(shí)物主要特征,，特別是功用特征。家長可以經(jīng)常與孩子玩“找錯(cuò)”的游戲,，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對,，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”,，“錯(cuò),，水果是吃的”。中班的數(shù)概念可掌握到“10”,，詞匯的掌握也隨著年齡增加,，這為幼兒口頭語言書面語言的發(fā)展創(chuàng)造了條件，有條件的家長可以讓幼兒學(xué)書法,、學(xué)繪畫,、學(xué)語言。

5,，對中班幼兒想像培養(yǎng)中的心理健康教育

想象的對象和內(nèi)容深廣得多了,，特別是對貼近幼兒生活的想象顯得具體而細(xì)致，甚至大人忽視的細(xì)節(jié),，他們也想象到了,。他們會幻想著與星星、月亮做游戲,、乘坐火箭在太空中的運(yùn)動會上奪金牌,，其中也許包含著想象的創(chuàng)造性成份，這是很可貴的,，應(yīng)予以啟迪保護(hù),。

二，對幼兒情感培養(yǎng)過程中的心理健康教育

中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露,，易沖動及易變的特點(diǎn),，但在教育的影響下，幼兒情感也會向著穩(wěn)定而深刻的方向發(fā)展,。幼兒社會性情感,、道德感,、美感、理智感,、道德評價(jià)都有些發(fā)展，家長應(yīng)幫助他熱愛幼兒園的班級群體與朋友建立良好的聯(lián)系,，互相報(bào)出電話號碼,，鼓勵(lì)他們在平時(shí)晚上或雙體日互通電話。

三,，對幼兒意志過程中的心理健康教育

中班幼兒意志品質(zhì)發(fā)展很不成熟,，所以家長要讓幼兒自我控制時(shí)，一定要幼兒明白行動的目的,，因?yàn)橹挥挟?dāng)行動的目的為幼兒理解而感興趣時(shí)，才會出現(xiàn)較好的自覺性,、堅(jiān)持性和自制力,。另外家長在家中不妨采取一些游戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)則。

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇十四

為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的需要,，進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和_提出的新時(shí)期榮辱觀的要求,，及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，積極推進(jìn)我校心理健康教育再上新臺階,，制定如下工作計(jì)劃。

一,、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則

(一)指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本,，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能,、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個(gè)性主動發(fā)展的目標(biāo),，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我,、調(diào)控自我,、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我,。在教育活動中學(xué)會認(rèn)知,、學(xué)會做事、學(xué)會做人,、學(xué)會共處,。

(二)基本原則

我校在開展中學(xué)生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性,，必須堅(jiān)持以下基本原則：

1,、針對性原則。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對性地實(shí)施教育;

2,、全面性原則。面對全體學(xué)生,，通過普遍開展教育活動,，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高;

3,、差異性原則,。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平;

4,、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合，尊重,、理解與真誠同感相結(jié)合,，預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。

5,、保密性原則,。對求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題，要進(jìn)行保密,。

二,、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)

心理健康教育的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我,，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,、調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,。增強(qiáng)自我教育能力,，適應(yīng)21世紀(jì)日趨激烈的國際競爭需要。

學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性,，幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識,，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康,，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有理想、有道理,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。

三,、心理健康教育的主要內(nèi)容

根據(jù)我校實(shí)際情況：普及心理健康基本知識,，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會交流，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè),、生活,、社會等。主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己,，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,，抵制自己的沖動行為;加強(qiáng)自我認(rèn)識,，客觀地評價(jià)自己,，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。

四、心理健康教育的實(shí)施及活動計(jì)劃

(一)積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn),，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專,、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平,。定期聘請心理健康教育專家來校做報(bào)告,，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制,，今年暑期重點(diǎn)舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班,。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé),，以專,、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作,，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面,，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。

(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1,、心理健康教育要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)

1)開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境,，使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)

3)利用教材與課堂,，塑造學(xué)生完美人格

教材的編寫和制定都蘊(yùn)含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運(yùn)用教材本身的魅力作用,，有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格,。

2、開設(shè)心理健康活動課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓(xùn)練,、角色扮演,、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等,，普及心理健康科學(xué)知識;每學(xué)期進(jìn)行1-2次教師心理健康教育活動,，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學(xué)知識,。每學(xué)期分年級進(jìn)行1-2次學(xué)生心理健康教育活動,，幫助學(xué)生掌握心理保健知識，促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。

3,、開設(shè)心理輔導(dǎo)室,，進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進(jìn)行定期輔導(dǎo),。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解學(xué)生心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治,。

4、建立測試檔案：對新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查,，了解我校學(xué)生心理問題,，為心理健康教育提供參考依據(jù)，建立測試檔案,，有利于增強(qiáng)心理健康教育工作的實(shí)效性和針對性,。

5、建立了心理健康email和熱線電話,，以最快的時(shí)間答復(fù),，以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學(xué)生可以通過電話和悄悄話信箱,、email尋求幫助,。

(三)心理健康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。但是家庭教育中,，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育,。今年通過家長學(xué)校對家長進(jìn)行教育培訓(xùn)，在校報(bào)開設(shè)家長心理健康教育專欄,。通過舉辦專題講座,，開展親子活動等提高家長教子的能力。

(四)創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展,，在學(xué)校日常工作中,，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè),，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化,、美化、凈化,。繼續(xù)健全,、完善心理輔導(dǎo)室，配備設(shè)施,，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍,，使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。校櫥窗設(shè)心理健康園地“心理健康園地”,，通過校廣播,、電視、書刊,、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識,，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境諧和,、真誠,、奮進(jìn)，孕育了一種健康向上的心理氛圍,。

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇十五

開展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要,。小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動,。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié),。因此,，對小學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù),，也是我校今后工作面臨著的新課題,。為了更好地開展學(xué)生心理健康教育，特制定我校20xx年學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃,，具體安排如下：

一,、指導(dǎo)思想

我校的心理健康教育教研工作，將以《中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),，緊密結(jié)合新課程改革精神,，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育研究工作，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平,。

二,、總體目標(biāo)

指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界,，注重營造良好的心理氛圍,，積極建立和諧的人際關(guān)系,。提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，培養(yǎng)他們活潑,、合群、樂學(xué),、自主的健康人格,。

三、工作要求

(一)以人為本,、關(guān)注差異,，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。

社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化,，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響,。如何幫助教師應(yīng)對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理,，優(yōu)化心理狀態(tài),，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題,。我校要提高認(rèn)識,、更新觀念，加強(qiáng)對教師的人文關(guān)懷,，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識,，指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界,，注重營造良好的心理氛圍,，積極建立和諧的人際關(guān)系,努力為教師的工作,、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境,。同時(shí)，要進(jìn)一步深入貫徹《中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神,，采取切實(shí)有力的措施,，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口，著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā),，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長,。

(二)立足實(shí)際、創(chuàng)造條件,，努力開展好學(xué)校的心理健康教育工作,。

雖然我校資源條件差，但我們充分認(rèn)識開展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性,。我們迎難而上,，立足學(xué)校實(shí)際，注意貼近學(xué)生生活，盤活教育資源,，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢,，爭取家庭和社會的配合，全方位,、分層次,、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展,、在形式上有所創(chuàng)新,，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性,。如舉辦專題心理輔導(dǎo)講座,、設(shè)計(jì)主題教育活動、優(yōu)化班級心理環(huán)境,、活動課,，并利用學(xué)科教學(xué)、班隊(duì)會,、家長會等途徑對學(xué)生及家長進(jìn)行心理健康教育的滲透與宣傳,。隨著我校教育信息化工程的推進(jìn)以及校園網(wǎng)的逐漸完善，校園網(wǎng)絡(luò)正以其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢,，為學(xué)校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時(shí)空,，開辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道，我校將充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺,，為學(xué)生和家長提供心理健康教育服務(wù),。

(三)加強(qiáng)探索、不斷實(shí)踐,，努力促進(jìn)心理健康教育與思想道德教育的有效整合,。

學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問題與道德問題無論從問題的特性,、內(nèi)容,，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)別,，又常常交織在一起,。實(shí)踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道,，提高思想道德教育的成效,。因此，我校樹立“以心育心,、以德育德,，以心育德,、以德育心”的教育理念，把心理健康教育作為增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性的突破口,。同時(shí),，逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè)，充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓(xùn)的專兼職教師的作用,，面向全體學(xué)生,，定期開放，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和心理咨詢,，及時(shí)對有心理障礙的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù),，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理,。在新的一學(xué)年里,，為深入貫徹落實(shí)《中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神，同時(shí),，鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個(gè)體健康的心理為前提的,，而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水平，我校將組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個(gè)課題進(jìn)行研討,。

(四)加強(qiáng)學(xué)習(xí),、借鑒經(jīng)驗(yàn)，大力開展心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究工作,。

我們將積極參加上級組織開展的專題師資培訓(xùn),、活動課觀摩、案例論文評選,、經(jīng)驗(yàn)交流等活動,，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個(gè)中心,，以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐探索為主要內(nèi)容,，以課題研究為載體，加大實(shí)驗(yàn)與研究的力度,，積極探索切合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育模式,，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制,。如開通在線心理咨詢,、開展個(gè)案追蹤研究、組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動等等,。我校將逐漸創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程,，開設(shè)心理健康教育課。

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇十六

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期,，我校心理健康教育將繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,、積極的情緒、正確的需要動機(jī),、健康的興趣愛好,、遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)、樂觀向上的生活態(tài)度,、良好的適應(yīng)能力作為我們心理服務(wù)的重點(diǎn),。把面向全體學(xué)生、教師,、家長,，開設(shè)學(xué)生課堂、教師課堂,、家長課堂,，用好心理健康校本教材，全方位,、大面積提高學(xué)生的心理健康品質(zhì),，提升教師、家長的育人質(zhì)量作為我們心理服務(wù)的途徑;把預(yù)防學(xué)生心理疾病,，排除學(xué)生心理障礙作為我們心理服務(wù)的難點(diǎn),。進(jìn)一步形成縱向橫向結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合,，學(xué)校家庭結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò),，優(yōu)化“健康講座、課堂教學(xué),、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo),、個(gè)別咨詢”的學(xué)校心理健康“十六字”教育模式。

二,、工作要點(diǎn)：

1,、堅(jiān)持心理健康教育進(jìn)課堂，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理品質(zhì)教育;

2,、堅(jiān)持每月一次的心理健康講座,，有的放矢進(jìn)行心理健康教育;3、做好團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo),，因材施教解決學(xué)生的心理困惑;

4,、開設(shè)學(xué)生、教師,、家長課堂,，提升育人水平與質(zhì)量;

5、用好心理健康校本教材,，做好心理健康課題成果的宣傳,、推廣;

6,、心理教師要加強(qiáng)培訓(xùn)，提高自身的服務(wù)意識與服務(wù)水平;

7,、加強(qiáng)心理健康教育的檔案建設(shè)與管理;

8,、做好來訪學(xué)生、教師,、家長的個(gè)別心理輔導(dǎo),。

三、具體工作安排

9月：1,、制定心理健康教育學(xué)期工作計(jì)劃,、

2、召開教研組工作會議,，布置工作,。

3、高一上好“開學(xué)第一課”

10月：1,、協(xié)助政教室申報(bào)班主任以及德育課題

2,、配合期中考試，開設(shè)“智慧家長課堂”

3,、學(xué)生心理健康教育講座(內(nèi)容待定)

11月：1,、高三第一次心理輔導(dǎo)講座

2、做好團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)

3,、建立高一學(xué)生心理健康檔案;

12月：1,、心理健康教育講座(內(nèi)容待定)

2、學(xué)生心理輔導(dǎo)講座

3,、個(gè)別心理輔導(dǎo)研究

元月：1,、考試焦慮學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，確?？荚図樌M(jìn)行;

2,、團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)研究

3、整理心理健康檔案

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇十七

一,、心理健康教育指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的具體要求,。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程“六心”教育主題,，結(jié)合市區(qū)工作安排,，扎實(shí)開展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力,。

二,、心理健康教育的主要工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員,、全方位,、全過程育人)的體系，扎實(shí)開展“六心教育”工作,，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化,。強(qiáng)化“以德為本”的思想，堅(jiān)持活動育人,，貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會,、誠心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母,、忠心獻(xiàn)給祖國,、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧,，追求美好生活的新一代,。

2、堅(jiān)持“以德治?！钡姆结?，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強(qiáng)化服務(wù)意識,，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則,，堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人,，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人,，以真摯的情誼感動人。

3,、堅(jiān)持“活動育人”的理念,。

與大隊(duì)部、各中隊(duì)結(jié)合開展系列活動,，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ),，堅(jiān)持德育課程與日常德育活動齊頭并進(jìn)的教育模式，關(guān)注《品德與生活》,、《品德與社會》課的教學(xué),，落實(shí)校本課程有序開展。上好心理健康課,，辦好“開心小屋”,，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,。鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調(diào)整教育思路,，提高德育工作的實(shí)效,。運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),，爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生,。

4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),。

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實(shí)施教育。通過普遍開展教育活動,，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平。

三,、心理健康教育的具體措施

通過師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修,，培養(yǎng)一批小學(xué)心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊(duì)伍建設(shè),，提高廣大教師的心理健康水平,，保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標(biāo)的深入開展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn),，我們確定了以下幾條途徑。

(一)開足心理健康課程

1,、開足心理健康課時(shí),，每學(xué)期在各班的思品課中安一定課時(shí)進(jìn)行心理健康教育。以年級組為單位,，根據(jù)年級特點(diǎn)和該年級學(xué)生傾向性的心理狀況,，有針對性地上年級團(tuán)體心理輔導(dǎo)課，做到講稿,、計(jì)劃,、總結(jié)齊全。

2、利用班隊(duì)會,，根據(jù)大隊(duì)部的安排和校本德育主題“六心教育”由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,，上好班級心理健康課。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練,，不只停留在說教,，或灌輸理論知識,，而是讓學(xué)生親身體驗(yàn),、感悟，提高心理健康教育的實(shí)效,。

(二)廣泛開展健康教育活動

1,、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系，通過大隊(duì)部的系列活動,、以社會實(shí)踐活動,、年級活動、班級活動,，對全體學(xué)生開展心理健康教育,，通過紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳窗,、晨會,、講座、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地對學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育,。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲,、娛樂等活動，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,。在班主任日常工作中,，積極滲透心理健康教育思想;與班隊(duì)會課、思品課,、活動課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育;通過各學(xué)科教學(xué),，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內(nèi)容,，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn),，讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念，注重對學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑,。

3,、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動，繼續(xù)實(shí)行一學(xué)期一人上好一堂心理健康研究課或校本德育“六心教育”中隊(duì)活動示范課,。認(rèn)真組織聽課,、評課，做好課堂即時(shí)指導(dǎo),。

(三)發(fā)揮心理咨詢室和廣播站的作用

1,、進(jìn)一步完善心理咨詢室的裝飾工作，堅(jiān)持開展心理咨詢室——“開心小屋”的活動,。在每個(gè)班級設(shè)置“心語信箱”,，舉行“心理沙龍”活動。開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予認(rèn)真、耐心,、科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

2,、通過校園網(wǎng)絡(luò)和校園廣播進(jìn)行集體心理健康指導(dǎo),，利用校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建“心靈之約”，給師生心理交流提供互動平臺,。

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇十八

本學(xué)期的心理健康教育工作根據(jù)教育部關(guān)于《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的文件精神,，高中生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)校心理健康教育工作的實(shí)際,，將本著“熱愛,、維護(hù)、奉獻(xiàn),、爭光”的一中人精神,，“互動、體驗(yàn),、感悟,、創(chuàng)新”的教學(xué)模式，積極,、扎實(shí),、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)的開展心育工作。

1,、開課時(shí)間:按照上級教育部門的要求,，根據(jù)學(xué)校的具體情況和高三學(xué)生的實(shí)際需要，心理輔導(dǎo)課安排在每天的第6,、7節(jié)課進(jìn)行,，每班均每周0.5課時(shí)。

2,、開課內(nèi)容:根據(jù)高三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際和心理發(fā)展特點(diǎn),，授課內(nèi)容主要安排了:

a激發(fā)潛能:情緒調(diào)節(jié);

b作戰(zhàn)策略:學(xué)法輔導(dǎo);

c輕裝上陣:考試焦慮的調(diào)節(jié);

d靈活作戰(zhàn)和決勝高考:

e考前應(yīng)考技巧輔導(dǎo);

f擇業(yè)心理輔導(dǎo)等內(nèi)容;

g團(tuán)體輔導(dǎo)。

3,、心理測試:為了讓學(xué)生清楚地知道自己的焦慮程度是否嚴(yán)重到了影響考試成績和神經(jīng)功能的地步以及準(zhǔn)確地把握自己在考試焦慮方面存在的問題,，找出導(dǎo)致個(gè)人考試焦慮的主要原因,、抓住考試焦慮的主要表現(xiàn),，對自己的心理狀態(tài)有更客觀、準(zhǔn)確的認(rèn)識,，準(zhǔn)備為學(xué)生安排考試焦慮自我檢查,、考試焦慮原因和表現(xiàn)自我檢查兩項(xiàng)理測試，并當(dāng)堂給予學(xué)生反饋結(jié)果,。

4,、團(tuán)體輔導(dǎo):為每個(gè)班考試焦慮程度相對較高的學(xué)生開設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課。

這學(xué)期根據(jù)高三學(xué)生調(diào)節(jié)考試焦慮的實(shí)際需要,，主要開展的是面談輔導(dǎo),。

1、咨詢時(shí)間:周一至五15:00——16:30,，周日全天,。

2、為每一位來訪的學(xué)生制定相應(yīng)的咨詢計(jì)劃并建立心理咨詢檔案,。

3,、信件咨詢:公布“知心姐姐”信箱以及“心靈驛站”電子郵箱，隨時(shí)為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題,。

1,、定期推出心理健康小常識宣傳板。

2,、在校園廣播中開設(shè)《心理導(dǎo)航》攔目,。

3、在校報(bào)上開辟《心語折光》專欄,。

4,、充實(shí)校園網(wǎng)心理健康網(wǎng)頁的內(nèi)容,。

小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇十九

一、活動背景

大學(xué)階段是人在其人生道路上的關(guān)鍵時(shí)期,，作為我國文化層次較高的年輕群體,，大學(xué)生是理性、敏感,、活力的代表,，他們敢于創(chuàng)造、敢于挑戰(zhàn),?？墒菓?yīng)對瞬息萬變的社會、日趨激烈的競爭以及來自學(xué)習(xí),、專業(yè),、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)和情感等諸多方面的問題,，他們往往不知所措,，容易產(chǎn)生各種不定的心理反應(yīng)。近年來,，我國當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況并不盡如人意,，且有相當(dāng)數(shù)量的在校學(xué)生存在不一樣程度的心理健康問題，有的甚至已經(jīng)出現(xiàn)了十分嚴(yán)重的心理障礙,。當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問題越來越引起人們的關(guān)注,，這也對我國高等教育提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對社會造成了極大地負(fù)面影響,。

二,、活動目的

為使大學(xué)生能夠主動關(guān)注自我的心理健康，引導(dǎo)其認(rèn)清心理健康的重要性,，了解心理健康的概念及心理健康的標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合自身的實(shí)際情景，正確認(rèn)識自我的心理健康水平,。讓“我愛我”不僅僅只是成為一個(gè)口號,，而是做到每個(gè)人都能夠關(guān)愛自我、善待自我,，熟知自我,。僅有關(guān)愛自我，才會更好地去關(guān)愛他人,，也才會更加去愛每一天的生活及養(yǎng)育我們的這個(gè)世界,。

三、活動要求

1,、院部下達(dá)相關(guān)通知后,，各系部需通知到各班,，每班至少排演一個(gè)節(jié)目，復(fù)選時(shí)各系部按指定數(shù)目上交必須節(jié)目,，需交待節(jié)目簡介,、節(jié)目負(fù)責(zé)人、節(jié)目形式等,。

2,、晚會節(jié)目資料形式不限，節(jié)目能夠是小品,、相聲,、歌舞、話劇等,，鼓勵(lì)同學(xué)們能夠不斷創(chuàng)新,，節(jié)目亮眼的同時(shí)也應(yīng)切記節(jié)目主題需吻合“525”相關(guān)主題。

四,、活動時(shí)間

1,、活動總時(shí)間：__.3.15——__.5.24

2、具體活動時(shí)間：

(1)3月中旬向各系部下達(dá)通知,，各班開始準(zhǔn)備;

(2)4月中下旬各系部進(jìn)行初選,，按各系人數(shù)比例上交節(jié)目數(shù)量;(3)5月上旬院部進(jìn)行復(fù)選(復(fù)選分三天進(jìn)行：5月8日：教科系、數(shù)學(xué)系,、思政部;5月9日：中文系、音樂系,、信工系;5月10日：外語系,、經(jīng)管系、體育系,、美術(shù)系)按比例及節(jié)目質(zhì)量淘汰必須數(shù)目的節(jié)目;

(4)5月中旬排練走場;

(5)5月24日院部進(jìn)行決選,，當(dāng)場評分頒獎證書及獎品。

五,、活動地點(diǎn)

院部復(fù)選地點(diǎn)：實(shí)b206前坪院部決選地點(diǎn)：科技樓演播廳

六,、活動流程

(一)前期準(zhǔn)備工作

1、3月上旬活動總負(fù)責(zé)人將策劃書寫好交至院部審核,，圍繞“525”主題初步規(guī)劃好本學(xué)期相關(guān)活動,。之后召開內(nèi)部成員會議，將本學(xué)期具體工作分配到個(gè)人;

2,、3月中旬召開系部會議,，下達(dá)具體通知，做好初步宣傳工作,，各系也可通知到班開始進(jìn)行節(jié)目收集工作并于4月中旬上交必須數(shù)目的有關(guān)心理健康教育的文章,，要求原創(chuàng)以便刊登至本學(xué)期的心理健康報(bào);3,、3月中下旬與校外聯(lián)部詳談本學(xué)期具體活動計(jì)劃，期望校外聯(lián)部能拉到對“5.25晚會”的必須贊助;

4,、4月上旬初步規(guī)劃好舞臺設(shè)計(jì),，4月中旬制作好評分細(xì)則表;

5、5月初安排好晚會當(dāng)天的具體布置事項(xiàng),，負(fù)責(zé)到各系部各人;

6,、5月初與校語工部協(xié)商確定好“5.25晚會”主持人，,。5月上旬確定好邀請嘉賓的名單,，買好邀請函(負(fù)責(zé)人李新華：電話);共3頁，當(dāng)前第1頁

7,、5月中旬到院部批好獎狀,、證書等。

(二)中期進(jìn)展工作

1,、3月開展“走進(jìn)自我”觀影活動(具體活動策劃見附1),，為本學(xué)期525活動拉開序幕;

2、4月上旬進(jìn)行5.25專題海報(bào)制作大賽(具體活動策劃見附2);4月中旬各系部節(jié)目自行初選,，按節(jié)目質(zhì)量及相應(yīng)比例篩選必須節(jié)目;

3,、5月初各系部自行組織召開525主題班會，時(shí)間地點(diǎn)確認(rèn)后通知院部助理進(jìn)行檢查,，院部將評選出優(yōu)秀班級,，頒發(fā)獎狀(具體活動策劃見附3);

4、5月初院部進(jìn)行復(fù)選,，進(jìn)一步篩選出高質(zhì)量節(jié)目(復(fù)選名單及評分表見附4);

5,、5月初院部對系部上交的心理健康教育的征文進(jìn)行篩選，并依照文章的大致資料劃分版塊,，確定每個(gè)版塊的主題,，送至科技樓打印室進(jìn)行排版及出版，5月22日按各系人數(shù)比例將分發(fā)報(bào)紙,，通知系部人員前往科技樓打印室領(lǐng)取報(bào)紙;

6,、5月24日晚院部于科技樓演播廳進(jìn)行決選(決選名單及評分表見附5);

7、5.25晚會具體安排：

(1)5月上旬各系部出好相應(yīng)主題海報(bào)張貼于學(xué)校各宣傳欄處,，進(jìn)行海報(bào)宣傳;與院廣播站協(xié)商,，不時(shí)播報(bào)“5.25晚會”的相關(guān)信息;通知院記者站成員，“525晚會”當(dāng)天到場記錄實(shí)時(shí)信息并寫成通訊稿;晚會組織人員掛好提前準(zhǔn)備的橫幅,。

(2)5月中旬確認(rèn)好所需物品是否準(zhǔn)備齊全,，落實(shí)比賽節(jié)目道具、服裝等的到位情景以及節(jié)目串聯(lián)詞,。

(3)5月中旬確定燈光及音響設(shè)備是否完好,，若有不足及時(shí)修整,。有伴奏節(jié)目的節(jié)目負(fù)責(zé)人上交伴奏并試音。落實(shí)場地申請并了解容納人數(shù),、彩排問題,、設(shè)備控制問題、是否有備用設(shè)施,。

(4)5月20日將節(jié)目單整理好并復(fù)印150份,，節(jié)目單資料包括次序、系部班級,、名稱以及節(jié)目時(shí)長,。

(5)5月中下旬進(jìn)行兩次彩排，主持人及節(jié)目排演人員都需到場,，力求保證比賽節(jié)目的質(zhì)量及效果：

時(shí)間：5月17日12:00地點(diǎn)：實(shí)b206前坪時(shí)間：5月24日14:00(帶妝)

地點(diǎn)：科技樓演播廳

(三)比賽倒計(jì)時(shí)

1,、準(zhǔn)備階段具體時(shí)間安排(09:00——18:00)

09:00找教師拿鑰匙，入場,。09:30——11:30組織部門成員開始布置會場,，完成背景布置及舞臺裝扮、道具的搬運(yùn)及擺放,。

10:00——12:00調(diào)試燈光音樂)14:00——16:30主持人配合話筒試音,、音樂踩點(diǎn)組織所有節(jié)目進(jìn)行最終一次帶妝彩排。

16:00——17:00主持人換服裝,，化妝,，擺放各項(xiàng)活動所需小件物品，如統(tǒng)分表,，熒光棒,，水等。

17:30清場,，備齊所需活動物品，整理話筒,，準(zhǔn)備電池,，對講機(jī)。

2,、具體工作人員安排：(具體人員安排見附6)

(四)比賽流程

領(lǐng)導(dǎo)嘉賓及學(xué)生干部,、觀眾入場(提前半小時(shí))—主持人宣布晚會開始—介紹到場嘉賓—領(lǐng)導(dǎo)講話—比賽開始—節(jié)目表演—節(jié)目表演—3月“走進(jìn)自我”觀影活動及4月525主題海報(bào)比賽頒獎典禮(主持人宣布第一個(gè)及第二個(gè)節(jié)目結(jié)果)—節(jié)目表演—節(jié)目表演(主持人宣布第三個(gè)節(jié)目結(jié)果并依次類推)—最終一個(gè)節(jié)目表演—嘉賓節(jié)目表演—主持人宣布最終一個(gè)節(jié)目結(jié)果—領(lǐng)導(dǎo)嘉賓頒獎—晚會結(jié)束—?dú)g送嘉賓—觀眾按秩序退場—演出及工作人員合影—現(xiàn)場清理(搬走道具、樂器等,、打掃現(xiàn)場)共3頁,，當(dāng)前第2頁

七、活動后期

1,、做好道具統(tǒng)計(jì)工作,，歸還借用物品

2,、整理活動資料(活動策劃、活動照片以及主持詞,、通訊稿等)總結(jié)并做好存檔,。

3、對參與活動的人員給予加分：

(1)院部工作人員加個(gè)人德育分2.5分人;(2)系部工作人員加個(gè)人德育分2分人;

(3)主持人加個(gè)人德育分2.5分人,。

八,、獎項(xiàng)設(shè)置

一等獎(2個(gè))：演員加2分，獎品為大號獎杯;二等獎(3個(gè))：演員加2分,，獎品為中號獎杯;三等獎(5個(gè))：演員加2分,，獎品為小號獎杯。

九,、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)(略)

十,、評分細(xì)則

湖南第一師范學(xué)院第六屆5·25心理健康節(jié)文藝比賽評分細(xì)則：每個(gè)節(jié)目總分100分，其中：

1,、主題(30分)：緊扣活動心理主題,，展示我校大學(xué)生進(jìn)取上進(jìn)，健康陽光的心理狀態(tài),。主題明確新穎,，有教育、啟示意義,，適合學(xué)生表演,。以表現(xiàn)心理沖突、困惑或問題,，展示心理轉(zhuǎn)變的過程,，宣傳心理學(xué)相關(guān)知識和調(diào)適、求助途徑為佳,。

2,、資料(20分)：資料健康進(jìn)取向上，真實(shí)再現(xiàn)學(xué)校生活場景,。能體現(xiàn)學(xué)生的心理世界,，健康生動。

3,、方法(20分)：用恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)主題和資料,。以心理問題表現(xiàn)清晰，解決方法生動,、實(shí)用,、有效者為佳。

4、表演(30分)形象逼真,，配合默契,，應(yīng)變靈活，能很好地展現(xiàn)心理活動,，表演藝術(shù)與心理學(xué)的知識相結(jié)合,。道具、服裝恰到好處,，態(tài)度認(rèn)真,，舉止大方，動作得體,。

十一,、應(yīng)急預(yù)案

1、若節(jié)目在演出時(shí)無法順利進(jìn)行時(shí),，根據(jù)情景,，由主持人及比賽負(fù)責(zé)人迅速組織重演或放棄此節(jié)目

2、在節(jié)目表演時(shí),，后兩個(gè)節(jié)目應(yīng)于后臺準(zhǔn)備,，若上一個(gè)節(jié)目放棄，下一個(gè)節(jié)目及時(shí)上臺

3,、比賽有關(guān)節(jié)目方面出現(xiàn)緊急情景時(shí),，部門內(nèi)部成員共同商議解決，且應(yīng)分清輕重進(jìn)行選擇處理

4,、比賽開始前對燈光,，音響設(shè)備再做一次做詳細(xì)檢查，若音響設(shè)備或燈光出現(xiàn)問題,，看是否大大影響比賽質(zhì)量,，通知專業(yè)人員來進(jìn)行處理，故應(yīng)記有專業(yè)人員號碼,，保證隨叫隨到

5,、準(zhǔn)備帶伴奏節(jié)目音樂的備份，彩排時(shí)各節(jié)目也應(yīng)隨音樂走場,，比賽前一個(gè)鐘頭再檢查一次音樂

6,、第一次彩排前必須確定節(jié)目順序及時(shí)長