時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

鋼琴老師個人工作計劃篇一

建立_以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點，是全面推進基礎(chǔ)教育的理論改革的實際需要,，它對幼兒園創(chuàng)造性地實施課程改革,，促進教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義,。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的,、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長,，幫助教師提高專業(yè)水*,，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現(xiàn)課程改革，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進者,。園本教研還能提出并解決教學(xué)實踐中的問題，以此來改進教育實踐,，并增強對教育實踐的控制能力,。

為適應(yīng)我市幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進幼兒教師專業(yè)成長,，探索以園為本教研活動的運行機制,、運作模式和區(qū)域推進園本教研制度的行動策略，進一步推進我園園本教研制度的建設(shè),，發(fā)揮示范輻射作用,，全面貫徹_幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會_綱要”精神,，結(jié)合我園的實際情況,，特制定本方案。

1,、建立_以人為本”的教學(xué)研究制度,，提高教研組活動的實效性,，促進教師專業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程開發(fā),、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量,。2,、通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容,、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實際問題,，運用心理學(xué)和教育學(xué)的理論,，構(gòu)建促進教師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在教師的心理,、教師的能力,、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點,，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻;并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié),、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗,，推進我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。

1,、舉行_園本教研制度建設(shè)”課題啟動儀式,，開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集，了解來自一線教師困惑的問題,，梳理研究的主題，開展_有效的園本教研活動的觀摩、案例大討論”,，使我園教研改革迅速走上_高速公路”,。

2,、成立以彭園長為組長、黃副園長為副組長、各班段教研組長和骨干教師為組員的_以園為本教研制度建設(shè)”項目領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體組織實施操作,。由教育局主管基礎(chǔ)教育的程副局長,、教科所馬副所長,，科研室主任廖老師,、幼教教研員張老師以及各界幼教專家,、幼兒園名師骨干教師共同組成專業(yè)引領(lǐng)隊伍,。

3,、通過外派學(xué)習(xí)，內(nèi)省研究,，了解各地幼兒教師專業(yè)發(fā)展的新經(jīng)驗,，不斷探索適合我園園本教研品質(zhì)的策略,、機制和手段,。

4,、建立以_自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí)、教育,、教學(xué)案例分析,、園本論壇、教學(xué)反思,、結(jié)隊幫扶,、經(jīng)驗交流等為基本形式，增進教師參與園本教研活動的興趣與熱情,。的園本教研制度,，通過教學(xué)觀摩為教師參與園本教研創(chuàng)設(shè)*臺，提高園本教研的針對性和時效性,。

1,、探討教研活動的內(nèi)容，

2,、探索不同的園本教研活動的形式,，為教師的專業(yè)成長搭建*臺。

3,、通過園本教研活動,，不斷提升教師理論水*，促進教師的專業(yè)成長,。

1,、項目啟動階段：20xx年9月-20xx年7月

(1)確定基地建設(shè)目標，開展有效的園本教研活動觀摩及案例大討論,，在全市開展有效園本教研困惑與建議的.問卷收集,。

(2)開展園本教研理念通識培訓(xùn)，對幼兒園園長及骨干教師作推進園本教研基地建設(shè)工作的思想動員及培訓(xùn)工作,。

(3)作調(diào)研檢查,，了解園本教研的現(xiàn)狀、組織機構(gòu),、教研活動形式及效果效果,，針對教師對園本教研的需求、專業(yè)引領(lǐng)狀況,，開展活動,。

(4)加強教育教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作規(guī)范,、科學(xué),、正常進行。

2,、制度完善階段：20xx年9月--20xx年7月

組織保障,。幼兒園根據(jù)園本教研的實際特點,，建立了_園長室決策調(diào)控—相關(guān)專家咨詢指導(dǎo)—保教處具體負責—教研組、備課組落實—教師群體開展實施”的園本教研工作運行機制,。園本教研工作由園長直接領(lǐng)導(dǎo),，保教處具體負責，并納入各個教研組,、備課組,、年級組的學(xué)期工作計劃和職責之中。

鋼琴老師個人工作計劃篇二

在于通過一對一的鋼琴課引導(dǎo)學(xué)生步入音樂之門,，使學(xué)生學(xué)會理解音樂,、表現(xiàn)音樂、喜歡音樂,，將音樂的基本知識和對音樂形象的理解力,、表現(xiàn)力以及鋼琴彈奏技巧三方面的教學(xué)密切地結(jié)合起來，使學(xué)生獲得有關(guān)鋼琴演奏的基本知識,，掌握鋼琴基本彈奏方法與技能，并使其音樂素質(zhì)得到全面的提高,。

（一）教學(xué)原則

1,、教學(xué)曲目的編排是以近年來國內(nèi)比較常用的主流教材為基礎(chǔ)，充分吸收古今中外優(yōu)秀鋼琴教材之長,，針對鋼琴普及教學(xué)中啟蒙階段的教學(xué),，以興趣為主導(dǎo)思想，密切聯(lián)系我國鋼琴的教學(xué)實踐,，選用不同類型的教材合理搭配,。

2、教學(xué)中貫徹循序漸進的原則,，合理安排教學(xué)進度,，根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，靈活安排教學(xué)內(nèi)容,。

（二）教學(xué)方法

1,、教學(xué)以一對一的授課形式為主，針對學(xué)生的不同條件因材施教,。

2,、根據(jù)學(xué)生及家長的不同需求輔以不同形式的主講課、陪練課,，使學(xué)生用最少的時間達到最佳學(xué)習(xí)效果,。

3、在整個教學(xué)過程中,，根據(jù)學(xué)生的進展情況及時調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)進度,，既不脫離曲目的整體要求,，又不生搬硬套規(guī)定的曲目，使教學(xué)更加靈活,、生動,。

4、實際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況合理安排課程,，切勿貪多貪快,，初級階段教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣的同時應(yīng)以基本功為重。

a ,、初學(xué)者最初手指的獨立練習(xí),。

（1）手腕*穩(wěn)、*靜,，指型穩(wěn)定,，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動上。

（2）手指抬起時,，要覺得只用了掌關(guān)節(jié)的機能,，手指另兩個關(guān)節(jié)不參與、不勾攏,、不伸直,。

（3）抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢,、自如,。

（4）抬起的高度，慢練時可稍高,，但要在不勉強的前提下,。

（5）彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關(guān)節(jié),，也要果斷,。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感,。

（6）觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時,，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時,，除了第一關(guān)節(jié)負責把手指保留在鍵上外,，整只手進入近乎休息的狀態(tài)。

（7）如果是五個音連續(xù)彈奏,，開始階段速度要慢,，每彈下一個音都在那個音上休息片刻。速度,、音量（力度）,，只能隨練習(xí)的積累而逐漸增加,。要在感到一切都很自然、不費力的情形下一步步過渡到響亮而快速,。

b ,、 022班陳xx，017班吳碧璇學(xué)習(xí)《約翰湯普森簡易鋼琴教程1冊》,，010班劉佳妮,，012班彭蔚琪學(xué)習(xí)《約翰湯普森簡易鋼琴教程2冊》。

c ,、在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中根據(jù)學(xué)生個人學(xué)習(xí)的情況學(xué)習(xí)《兒童鋼琴手指練習(xí)》《哈農(nóng)》等集中訓(xùn)練手指的練習(xí),。

鋼琴老師個人工作計劃篇三

一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)琴的興趣。教師要設(shè)法在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力,，喚起他們的音樂感受力,，進而點燃他們的音樂表現(xiàn)欲，激活他們的音樂創(chuàng)造力,，讓他們通過學(xué)琴有所感,，有所想，有所悟,，有所為,，從而在品味音樂和詮釋音樂的過程中，體會到學(xué)琴的真正意義,。

二是尊重差異,，目標適度,。學(xué)生的音樂天賦,、心理發(fā)展、年齡,、性格各不相同,。教師要注意針對每個學(xué)生的特點，在教材的選用,、教學(xué)的進度,、授課的方式上靈活安排，設(shè)立切實可行的目標,，既要做到增強學(xué)生達標的信心,，又要讓學(xué)生明白為成功必須作出的努力;既能照顧到學(xué)生的興趣，又能保證學(xué)生學(xué)有所獲;既能在練琴的過程中感覺到一定的壓力,，又能體會到付出后所帶來的快樂,。

三是善用激勵，著眼發(fā)展,。彈琴確實不是一件容易的事情,，任何一個學(xué)生都希望自己練習(xí)的結(jié)果能獲得教師的肯定和表揚,，而這是學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。因此,，教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生身上的閃光點,，對學(xué)生的每一個進步給予及時的肯定，并不斷激勵和鞭策學(xué)生朝著更高的目標邁進,。

四是采用多種教學(xué)形式,，豐富教學(xué)課堂。教師可以為學(xué)生選取一些四手聯(lián)彈,、雙鋼琴曲,，讓他們體會合奏的快樂;可以經(jīng)常和學(xué)生一起欣賞優(yōu)秀鋼琴家的演奏錄像、聆聽鋼琴大師的cd,提升學(xué)生對音樂的鑒賞力;還可以定期同學(xué)生和家長們進行交流,，暢談學(xué)生的學(xué)琴經(jīng)驗和心得,，或者舉辦小型的音樂會和匯報會，讓學(xué)生們體會舞臺上的激情,。

隨著人們生活水平的提高,，有鋼琴的人家越來越多了，許多父母也開始讓自己心愛的孩子學(xué)談鋼琴,，學(xué)談鋼琴不僅豐富了生活,，促進了身心健康，增加了音樂修養(yǎng),，還能從美好,、高尚的音樂之中不知不覺的陶冶了性情。通過彈奏的訓(xùn)練,，也能鍛煉孩子克服困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。由于彈琴必須要手指動、耳朵聽,、眼睛看,、腦子想……，這就發(fā)揮了聽覺,、視覺,、觸覺等多種感官綜合作用，刺激了腦細胞的發(fā)育,，提高了孩子的觀察力,、理解力、聽辨力,、記憶力,、想象力等等，使孩子的智力得到提高,。面對如此多的孩子和家長,，如何教孩子們正確的演奏鋼琴是很重要,。我翻閱了很多資料查到，通過彈奏的訓(xùn)練,，能夠鍛煉孩子克服困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。由于彈琴必須要手指動、耳朵聽,、眼睛看,、腦子想……，這就發(fā)揮了聽覺,、視覺,、觸覺等多種感官綜合作用，刺激了腦細胞的發(fā)育,，提高了孩子的觀察力,、理解力、聽辨力,、記憶力,、想象力等等，使孩子的智力得到提高,。因此有人說學(xué)習(xí)音樂,，練習(xí)彈鋼琴能使孩子更聰明一些。使孩子可以通過學(xué)習(xí)鋼琴受益一生,。我以自己教學(xué)的經(jīng)歷,，以及自己在不斷學(xué)習(xí)中總結(jié)的一些經(jīng)驗和心得體會，總結(jié)出青少年鋼琴當前三個比較突出的問題,，第一個方面是青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理,，第二個方面是鋼琴演奏時常見的問題以及解決方法，第三個方面是要根據(jù)兒童的區(qū)別來進行不同的鋼琴上課方式,。

首先來談在青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理,，因為幼兒及青少年時期有其特殊的心理表現(xiàn),，所以鋼琴教師必須熟悉兒童心理學(xué)與教育學(xué).只有這樣,，才能根據(jù)兒童心理特點搞好鋼琴教學(xué)。

一,、培養(yǎng)青少年音樂興趣的重要性

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認為,，對一切來說，只有熱愛才是的老師,，他遠遠超過責任感,。”學(xué)習(xí)音樂也是如此,，只有對音樂產(chǎn)生濃厚興趣,，才能孜孜不倦,、持之以恒地去追求音樂的境界，教育心理學(xué)指出,，興趣對于人的學(xué)習(xí),、工作等一切活動都有明顯的促進作用，它可以成為學(xué)習(xí)與工作的巨大動力,，又可激發(fā)一個人的創(chuàng)造性才能,。對于青少年來說，興趣的培養(yǎng)則更顯重要,。因為幼兒及青少年時期心理發(fā)育尚不完全,。缺乏意志力與責任感。雖然他們的好奇心很強,，但如果不能及時將好奇心轉(zhuǎn)化為對音樂的濃厚興趣,，久而久之必然對枯燥的指法與音階練習(xí)等產(chǎn)生厭煩情緒。有些家長和教師不注意對孩子興趣愛好的培養(yǎng),，只是一味地逼迫孩子硬學(xué),，結(jié)果有的孩子不堪忍受而將鋼琴砸爛堵也曾有所聞。兒童最容易接受生動活潑,、感染力強和富有情趣的事物,。

為了開啟幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣大門，教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā),、誘導(dǎo),、激勵的方法培養(yǎng)和加深幼兒對音樂的興趣。比如幼兒喜歡形象思維,，無論教識譜,，還是教演奏，多用一些比喻方法,。在彈奏標意性樂曲時,，教師在范奏前用形象的語言或用童話故事的形式，將樂曲的內(nèi)容,、情境講給孩子,。另外家長也可有意識地多給孩子聽磁帶、唱片,、或多讓他們看一些有關(guān)鋼琴方面的音樂會錄像,、觀看實際演出等。幼兒多具愛表現(xiàn),、喜歡得到贊揚的特點,。家長、教師平日可采用打分、獎勵等方式鼓勵他們練琴,。對于他們的點滴進步,，也要充分肯定。經(jīng)常舉辦一些小型音樂會,，讓孩子們互相觀摩,、互相找差距，既鍛煉了表演能力,，又能產(chǎn)生競爭意識,。通過以上方法，幼兒會逐漸對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚興趣,，并能自覺地完成教師布置的練習(xí)任務(wù),，成績會明顯提高。隨著成績的提高同時還會產(chǎn)生較強的自信心,，會更加努力地學(xué)琴,。

二、注意啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維

孩子學(xué)習(xí)音樂的目的不僅僅在于學(xué)習(xí)音樂本身,，更重要的是通過學(xué)習(xí)音樂開發(fā)智力,。通過學(xué)習(xí)音樂，可以使孩子的記憶,、協(xié)調(diào)和集中注意的能力得到發(fā)展,，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。教育心理學(xué)認為,，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是發(fā)展智力的核心,。在鋼琴教學(xué)中有意識地去啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維，不僅可以提高兒童對音樂的理解力,，同時對兒童智力的發(fā)展十分有益,。德國音樂教育家奧爾夫所創(chuàng)立的奧爾夫教學(xué)法,應(yīng)用音樂教育心理學(xué)的原理充分培養(yǎng)人的創(chuàng)造性的一種充滿活力的教學(xué)法。它充分調(diào)動了一個人的一切感覺器官來接觸音樂,，也就是充分感受,，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生充分進行表達。比如相同的一個節(jié)奏型或一段旋律,，可根據(jù)個人的不同感受演化成各種不同的動作表現(xiàn),，強調(diào)并鼓勵哪怕是細微的與眾不同之處。在幼兒鋼琴教學(xué)中也是如此,，如果只是死板地讓學(xué)生按樂譜的要求去彈奏,，必然扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,。教師應(yīng)該用生動形象的語言幫助學(xué)生分析旋律所蘊含的情緒與思想,，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，豐富學(xué)生的想象，幫助學(xué)生建立音樂形象,。通過準確的范奏,，讓學(xué)生充分感受音樂的內(nèi)涵，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去彈奏,，充分創(chuàng)造與發(fā)揮自己所感受的音樂形象,。有的教師只注意了學(xué)生技藝的訓(xùn)練，而忽視了創(chuàng)造力的挖掘,，忽視了音樂感,、節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維,，才能通過豐富想象充分理解音樂內(nèi)涵,，才能提高音樂感、節(jié)律感等音樂素質(zhì),。

兒童鋼琴考級比賽中所暴露的一些問題也說明了這一點,，比如有許多考生在演奏技藝方面尚不錯，但音樂感,、節(jié)奏感極差,，使樂曲顯得空洞、枯燥,、乏味,，沒有一絲活力。為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維,，提高對音樂的理解力以及音樂感和節(jié)律感,，作為教師本身也應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，用一些直觀,、生動,、形象的手段，充分調(diào)動學(xué)生的感官,，激發(fā)他們的創(chuàng)造性,。例如可以制作一些形象的教具，以游戲的形式讓學(xué)生自己去認識各種節(jié)奏譜,。另外也可通過一些人的畫面介紹音樂內(nèi)容,，使學(xué)生通過視覺配合聽覺來感受音樂形象。反過來通過聽音樂產(chǎn)生聯(lián)想,，讓學(xué)生以音樂形象產(chǎn)生聯(lián)想,，讓學(xué)生將其感受到的音樂形象畫出來，也是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的好辦法,?？傊寣W(xué)生充分感受音樂再充分表現(xiàn)音樂，激發(fā)學(xué)生用創(chuàng)造性思維方法學(xué)習(xí)音樂,，可以起到事半功倍的作用,。

三、因材施教,、循序漸進

青少年正處于生理與心理上的發(fā)育期,，各年齡段間及同年齡段每個少兒之間都存在著很大的個性差異。一律用同一模式進行教學(xué),，很難收到理想的教學(xué)效果,。因此在教學(xué)過程中根據(jù)每個幼兒的不同特點，因材施教,、循序漸進也是不可忽視的一個方面,。由于每個少兒在家庭環(huán)境、生活習(xí)慣,、興趣愛好及性格特征方面都有一定的差異,。因此幼兒鋼琴教師有必要了解每個幼兒的不同特點，這樣才能作到“對癥下藥”,、因勢利導(dǎo),。比如有的男孩子腦子很聰明，但特別好動,，上課時常不能集中注意力,，有的女孩子自尊心特別強，非常敏感,。教師略微批評她一下,，便會哭鬧不止。很顯然對這樣的孩子不能過分批評,，然而也不能對其錯誤置之不理,。每堂課對他們的點滴進步都要給予充分肯定，同時有計劃地指出他們彈奏中的錯誤,，且用非常溫和的語氣講：此處如能彈得更優(yōu)美一些就好了,。孩子們很樂于接受這種語氣，很快就能糾正錯誤,。有的家長看到比自己孩子后學(xué)的都已趕在前面,，非常著急，不時訓(xùn)斥,，甚至打罵和強制孩子練琴,。有些教師也往往缺乏耐心，動輒對孩子嚴加訓(xùn)斥,甚至拿根小棍敲擊孩子的小手,。久而久之許多孩子不僅產(chǎn)生了逆反心理,，厭惡學(xué)琴,，更有甚者一聽要上鋼琴課，就會產(chǎn)生恐懼心理,。這樣的心理狀態(tài)還怎能學(xué)好琴呢?對這樣孩子只有耐心地啟發(fā)和培養(yǎng)他們對音樂的興趣,，讓他們輕輕松松地上好每一堂課,，并能輕輕松松地完成布置的練習(xí)任務(wù),，增強他們的自信心。這樣做同樣也能使孩子們在學(xué)習(xí)鋼琴中得到良好的藝術(shù)熏陶,。

其次來談幼兒鋼琴演奏時常見的問題以及解決方法,，兒童學(xué)琴從一開始就必須對手指彈奏進行正確、嚴格,、系統(tǒng)的要求,，把一些彈琴的“常見病”解決在萌芽狀態(tài)之中，從而打好鋼琴演奏技術(shù)的基礎(chǔ),。這一點,，無論對于專業(yè)學(xué)琴還是業(yè)余學(xué)琴同樣重要。下面僅就兒童初學(xué)鋼琴常常出現(xiàn)的彈奏錯誤,，談?wù)劗a(chǎn)生的原因及解決的具體方法,。

一、癟指：彈奏時手指第一關(guān)節(jié)塌陷,，我們稱之為“癟指”或“折指”.這種手指凹狀幾乎是每一個學(xué)琴的兒童都可能出現(xiàn)的毛病,。癟指使手臂的力量不能通暢地到達指尖，造成手指,、手腕,、手臂的局部緊張、僵硬,，使手指不靈活而直接影響速度與力度,，影響發(fā)音與音質(zhì)。

解決方法：①多加強斷奏練習(xí),，即每彈奏一個音都采用手臂放松掉下來的動作,，體會手臂重量是如何自然地從肩膀垂下來的。然后由手指第一關(guān)節(jié)在琴鍵上穩(wěn)穩(wěn)地“站住”,訓(xùn)練指關(guān)節(jié)支撐手臂重量的能力,。②觸鍵時手指各關(guān)節(jié)必須凸出,，不能凹陷，手形保持握球狀,，指尖要有向里摳抓東西的感覺,，逐漸增強指關(guān)節(jié)承受重量的能力。③“指尖站立”要意念在先,，在手指觸鍵前,，思想準備要充分,，注意力集中，慢慢地,、一個音一個音地認真專心對待,，持之以恒。這是克服癟指的關(guān)鍵,。相反,，懶散、機械,，任其“自然”地觸鍵,，就會一無所獲，錯誤依舊,。

二,、拇指夾指：有些初學(xué)鋼琴的兒童拇指緊緊地往里夾，拇指尖使勁向外翹,，拇指不能自如地上下起落,，而是靠壓腕子來彈奏。造成拇指夾指的原因,，是“虎口”處緊張地抽緊,，使拇指僵硬地“躺”在琴鍵上，形成用拇指關(guān)節(jié)或整個拇指外側(cè)笨重地往下“壓”奏的錯誤彈法,。這種彈奏勢必造成拇指和手腕的緊張,，出現(xiàn)不均勻的重音現(xiàn)象。同時,，外翹的拇指尖經(jīng)常會不由自主地“刮”著鄰近的琴鍵,，造成發(fā)音不干凈。拇指夾指使整個手掌開度不夠,，難于彈奏音程距離遠,、跨度大的音與和弦。

解決方法：①糾正手型,?！盎⒖凇狈潘衫_，拇指掌關(guān)節(jié)(第二關(guān)節(jié))作支點,，第一,、第二關(guān)節(jié)凸起，拇指尖向里彎曲呈弧形,。②用拇指尖的外側(cè)點狀觸鍵,，正確地站立彈奏，而不應(yīng)該用拇指關(guān)節(jié)甚至整個拇指側(cè)面大面積地躺倒彈奏,。③有意識地訓(xùn)練拇指做好向上抬起的預(yù)備動作,，使拇指能夠自如地,、有所控制地彈奏，有效地解決十指音色統(tǒng)一,、音量均衡的問題,。

三、無名指不獨立：無名指(4指)靈活程度先天地差于其他各指,，它與小指,、中指的肌肉互相牽連。4指彈奏時,，如果過分強調(diào)它獨立地高抬指,，勢必造成它的緊張,，并連帶其他各指乃至手腕,、小臂、肘,、肩等部位的緊張連鎖反應(yīng),，使4指與相鄰音銜接時，出現(xiàn)音與音之間距離不等,、力度不均勻的“瘸腿”現(xiàn)象,。

解決方法：①在保持正確手型基礎(chǔ)上，訓(xùn)練4指抬指時,，可以允許相鄰的手指自然地相隨運動,，讓4指松弛自如地起落。如：彈下3指,，抬起4指,，小指可隨4指、3指可隨4指自由抬起,。②多做3指與4指,、小指與4指的連奏練習(xí)。通過訓(xùn)練,，使相牽連的肌肉逐漸自由獨立,，使4指與相鄰的手指連奏時，控制力增強,，均勻,、流暢地走動與跑動。

四,、小指掌關(guān)節(jié)塌陷與僵立：大部分兒童都程度不同地出現(xiàn)小指像小棍兒一樣躺倒在琴鍵上,，或者為讓其站立采取方法不當出現(xiàn)的另一極端現(xiàn)象--小指僵直地。拄在琴鍵上,。

解決方法：①小指彈奏時,，小指掌關(guān)節(jié)(第三關(guān)節(jié))一定要鼓起,，作為支點撐住整個手的重量。小指的第一,、第二關(guān)節(jié)也要松弛自然凸出,。任何一個關(guān)節(jié)的塌陷都會造成緊張、僵直,。②糾正毛病時一定要慢練,，靜下心來，默念“鼓起,、站住”的指令,，反復(fù)練習(xí)，久而久之,，就會收到事半功倍之效,。

鋼琴老師個人工作計劃篇四

(一)認識鋼琴的基本知識，正確的坐姿與正確的彈琴手勢,。

(二)認識鋼琴的唱名do,、re、mi,、fa,、so、la,、si以及音名c,、d、e,、f,、g、a,、b,。

(三)簡單的學(xué)習(xí)相關(guān)的樂理知識，樂理知識入門,。

(四)正確的學(xué)習(xí),、認識五線譜的構(gòu)成和五線譜上的音在鋼琴上的位置。

(五)要有彈奏鋼琴的音樂感覺,。增加音樂想想能力,。

(六)嚴格樂曲彈奏的速度，培養(yǎng)節(jié)奏感,。

(七)在彈奏鋼琴入門后要注意鋼琴節(jié)拍的強弱,。

幼兒鋼琴教學(xué)有一定的難度和特殊性，首先小班孩子的年齡特點心理特征是對玩感興趣,，孩子們的興趣容易發(fā)生轉(zhuǎn)移,，如果不是玩,，就會厭煩了。以引導(dǎo)孩子興趣學(xué)習(xí)為主,。

關(guān)鋼琴演奏的基本知識,，掌握鋼琴基本彈奏方法與技能，并使其音樂素質(zhì)得到全面的提高,。

二,、教學(xué)計劃

(一)教學(xué)引導(dǎo)

2、教學(xué)中貫徹循序漸進的原則,，合理安排教學(xué)進度,，根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，靈活安排教學(xué)內(nèi)容,。

(二)教學(xué)方法

1,、教學(xué)以一對一的授課形式為主，針對學(xué)生的不同條件因材施教,。

2,、根據(jù)學(xué)生及家長的不同需求輔以不同形式的主講課,、陪練課,，使學(xué)生用最少的時間達到最佳學(xué)習(xí)效果。

3,、在整個教學(xué)過程中,，根據(jù)學(xué)生的進展情況及時調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)進度，既不脫離曲目的整體要求,，又不生搬硬套規(guī)定的曲目,，使教學(xué)更加靈活、生動,。

4,、實際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況合理安排課程，初級階段教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣的同時應(yīng)以基本功為重,。

(三) 教學(xué)內(nèi)容

首先：在指法的練習(xí)上,，應(yīng)該以培養(yǎng)興趣為主 。

始學(xué)習(xí)樂理知識,，高音譜號,，低音譜號，全音符,，二分音符,，四分音符。

(1) 手腕平穩(wěn),、平靜,，指型穩(wěn)定,，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動上。 (2)手指抬起時,，要覺得只用了掌關(guān)節(jié)的機能,，手指另兩個關(guān)節(jié)不參與、不勾攏,、不伸直,。

(3) 抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢,、自如,。

(4) 抬起的高度，慢練時可稍高,，但要在不勉強的前提下,。

(5) 彈下(觸下琴鍵)的動作，也要感覺只用了掌關(guān)節(jié),，也要果斷,。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感,。

(6) 觸下琴鍵(發(fā)出聲音)的同時,，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時,，除了第一關(guān)節(jié)負責把手指保留在鍵上外,，整只手進入近乎休息的狀態(tài)。

其次：注重對孩子成就感的培養(yǎng),。

成就感對培養(yǎng)幼兒是很重要的,，是實現(xiàn)自我價值，得到認可的一種心理滿足,。當幼兒在學(xué)習(xí)中取得成功而受到鼓勵和表揚時,，就會產(chǎn)生繼續(xù)追求滿足感的需要，從而產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)鋼琴的興趣,，促使幼兒再次學(xué)習(xí)從而掌握了彈奏的技巧,。

孩子們對鋼琴產(chǎn)生興趣了，可以讓他們彈奏有一點難度的樂曲,。學(xué)習(xí)樂曲彈奏《瑪麗有只小羔羊》《老麥克唐納》,。學(xué)習(xí)樂理知識認識附點二分音符，能區(qū)分高低譜表上音符,。

最后：重視與家長溝通

在幼兒鋼琴教學(xué)中,，和家長的溝通是非常重要的。有時候，學(xué)習(xí)鋼琴并不是孩子們的意愿,，而是家長們單方面并未完全明白孩子的興趣所在,。也有些家長急于看到孩子的進步，在這種情況下和家長的溝通就顯得尤為重要,。

在假期結(jié)束帶領(lǐng)孩子把我們這幾個月以來所學(xué)的樂理知識,、所彈奏的曲子進行復(fù)習(xí)，并在興趣班成果展上與家長見面,，展示孩子們本學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,。

鋼琴老師個人工作計劃篇五

式。

2,、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實際,，循序漸進、因材施教的原則,。

3,、通過鋼琴的學(xué)習(xí)教育增加孩子自身的自信心與成就感。

教學(xué)對象：四周歲以上均可報名

教學(xué)內(nèi)容：

1,、啟蒙階段

湯普森簡易鋼琴教程1-2冊

2,、初級階段

基本練習(xí) 24個大小調(diào)音階(同向3個八度)

練習(xí)曲 拜爾599車爾尼

樂曲 高師鋼琴基礎(chǔ)教程1冊 中國音協(xié)鋼琴考級作品集

3、中級階段

基本練習(xí) 24個大小調(diào)音階 哈農(nóng)練指法

練習(xí)曲 車爾尼599 車爾尼849前半部分

樂曲 巴赫鋼琴初級曲集 中國音協(xié)鋼琴考級作品集

高師鋼琴基礎(chǔ)教程1-2冊

4,、中高級階段

基本練習(xí) 24個大小調(diào)音階 哈農(nóng)練指法

練習(xí)曲 車爾尼 849后半部分 車爾尼 299 前半部分

樂曲 巴赫鋼琴初級曲集 中國音協(xié)鋼琴考級作品集

高等師范院校鋼琴基礎(chǔ)教程后兩冊

5,、高級階段

基本練習(xí) 24個大小調(diào)音階 哈農(nóng)練指法

教學(xué)要求：

一、啟蒙階段

1,、認識基本音級,能擺出正確的手型,，會邊彈邊數(shù)拍子。

2,、能雙手演奏小樂曲，能彈出雙音,，達到雙手的平衡演奏,，手腕要保持放松狀態(tài)。

3,、左右手的七個基本音級全部學(xué)完,，要求完全熟悉它們的位置，清楚各個節(jié)拍的強弱關(guān)系,。

4,、熟練彈奏左右手，能掌握樂曲中多變的節(jié)奏型,，能完整彈奏樂曲,。

二、初級階段

1、掌握正確的彈奏方法,，培養(yǎng)讀譜能力,。

2、做到手指自如,，手指初步獨立,，并學(xué)習(xí)非連音、跳音,、連音及雙音,、三和弦的彈奏方法。

3,、正確掌握音樂的節(jié)奏,、分句、樂段,，培養(yǎng)良好的音樂表現(xiàn)能力,。

三、中高級階段

配合適當協(xié)調(diào),。

2,、加強對聲部及音色的控制能力，較好地掌握音樂風(fēng)格與形象,。

四,、高級階段

1、鞏固提高以往所學(xué)過的技巧,，熟悉24個大小調(diào)音階和琶音,。

2、提高視奏能力,，瀏覽中外優(yōu)秀作品,。

手指不同的觸鍵法，以便合理地利用這些手段正確地表達音樂內(nèi)涵,。

教學(xué)方式：

1,、一對一教學(xué)和小組課相結(jié)合的教學(xué)方式，針對每個學(xué)生的不同特點進行因材施教,。

是暑假,，一次是寒假。

鋼琴老師個人工作計劃篇六

我班幼兒都是由原中班直接升入大班的,，共有幼兒17名,，其中男孩12名，女孩5名,。孩子們升入了大班,，成為了哥哥,、姐姐，自豪感,、職責感,、榮譽感均較強。從整體看,，我們班級的孩子思維活躍,，理解潛力強，性格開朗,、活潑,、自主，富有個性,；人際交往潛力較好,，具有必須的語言表現(xiàn)力。大部分幼兒有很強的探索學(xué)習(xí)愿望,，喜歡問為什么,；但傾聽的習(xí)慣還需要加強，孩子們之間相互學(xué)習(xí),、自主性,、決策潛力等方面有待進一步培養(yǎng)。部分幼兒動作發(fā)展和動手潛力需個別輔導(dǎo),，自我反省的智能還需鞏固,。數(shù)學(xué)邏輯智能，推理運算潛力方面還需培養(yǎng),。也有些幼兒缺乏對操作材料和玩具的愛護,；但也有課間追逐打鬧的現(xiàn)象比較嚴重，男小朋友表現(xiàn)尤為突出,。還有個別幼兒衛(wèi)生意識不強,，有亂扔垃圾的現(xiàn)象。針對以上不足,，我們在幼兒的一日活動各環(huán)節(jié)和各科教育教學(xué)中都有效滲透了相關(guān)教育,，期望透過一學(xué)期的努力幼兒各方面的潛力都有必須的進步。個性是讓每一位幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成得到發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒的動手操作潛力和提高綜合素質(zhì)是這學(xué)期的工作重點。

1,、認真領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,，以開放教育為指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)最新的幼教理論,，切實可行地做好科研課題,。

2、給幼兒帶給真實體驗的機會，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動,，獲取更多的信息,，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

3,、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的潛力,，建立一個共同探討的團體,。

4,、營造一個充滿愛的班級氛圍,，讓幼兒有安全感,，培養(yǎng)幼兒的職責感,，并構(gòu)成初步升小學(xué)的意識,。

5,、幫忙幼兒樹立最簡單的安全防衛(wèi)常識,，加強幼兒的自我保護意識,，把安全、衛(wèi)生,、保健貫穿于一日活動中,。

6、強調(diào)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,。

（一）身心保健

1,、進餐時舉止禮貌，明白不同的食物有不同的營養(yǎng),，不暴飲暴食,。

2、主動持續(xù)個人和生活場所的衛(wèi)生,，愿意維護公共環(huán)境的整潔,。

3、能獨立自理大便,，正確使用手紙,。

4、生活有規(guī)律,，會獨立有序地穿脫衣服并折疊好,，能根據(jù)自身的冷熱感覺主動增減衣服，能自己整理床鋪,。

同伴,。

6、了解預(yù)防齲齒和換牙的有關(guān)知識,。用心配合*理解疾病的預(yù)防和治療,。

7,、懂得用適當?shù)姆绞奖磉_情緒情感，主動運用一些方法調(diào)節(jié)與控制自己的情緒,。

（二）體育鍛煉

1,、學(xué)習(xí)聽信號變速、變方向走,，步伐一致,。能簡單自如地繞障礙曲線走。

2,、能聽信號變速跑或躲閃跑,，跑步時擺臂正確而放松、蹬地有力,、落地較輕,。懂得一些提高跑速和調(diào)節(jié)跑速的方法。

3,、熟練掌握跳躍動作,，從較高處向下跳，起跳有力,、落地輕穩(wěn),、姿態(tài)優(yōu)美。學(xué)習(xí)側(cè)跳和向不同方向變換跳等多種跳躍形式,。學(xué)習(xí)跳短繩,。

4、投擲中有投遠投準的愿望,，注意全身協(xié)調(diào)用力,，揮臂快速，控制投擲方向,。

5,、熟練掌握走*衡木，*穩(wěn)地走過較窄,、較高,、較長的*衡木。掌握閉目起踵自轉(zhuǎn),，能單足站立必須時間,。

6、提高鉆爬潛力,，改善已掌握的鉆爬動作,，速度快而靈活。

7,、能手*替靈活地攀登各種設(shè)施,，在活動中能遵守規(guī)則，不影響他人活動,。

8,、能按信號迅速地集合、分散,、整齊隊列,、變換隊形。

9,、能隨音樂節(jié)奏合拍,、有力、整齊,、有精神地做徒手操和輕器械操,。

10、進一步了解相關(guān)的體育活動常識,，能遵守體育活動的規(guī)則和要求,，有群眾觀念，活動中懂得合作,，負責,、寬容、謙讓,、堅強勇敢,、不怕困難，運動保健意識和潛力進一步增強,。

1.幫忙兒童了解不同環(huán)境中的動物（野生類）植物（食品類）及其與環(huán)境的相互關(guān)系,。介紹環(huán)境污染的現(xiàn)象和人們保護生態(tài)環(huán)境的活動。

2.讓兒童獲取有關(guān)季節(jié),、人類,、動植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗，構(gòu)成四季的初步概念,。

3.引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)使用常見科技產(chǎn)品（飛機,、橋等）的方法，運用簡單工具和多種材料進行制作活動,，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能,，并能表現(xiàn)出必須的創(chuàng)造性。

4.使兒童喜歡并較長時間參與科學(xué)活動,，能主動探索周圍自然界,，并能用語言交流發(fā)現(xiàn)問題、能關(guān)心,、愛護自然環(huán)境,。

1.能從不同角度（包括同時按兩個維度）對物體進行分類,，有初步的概括潛力。2.明白10以內(nèi)的單,、雙數(shù)及相鄰數(shù),，會倒和成組地數(shù)數(shù)。

3.用不同的方法分解（或組成）一組物體（5以內(nèi)）,，發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系,，部分數(shù)與部分數(shù)之間的互補關(guān)系和互換關(guān)系。

4.學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減,，引導(dǎo)幼兒理解加法,、減法的含義。

5.正確書寫*數(shù)字1-5,，培養(yǎng)其認真,、正確、整潔的書寫習(xí)慣,。

6.學(xué)習(xí)用自然物測量物體,，會比較粗細、輕重,、厚薄等,。

7.有基本的空間方位概念，能以自身為中心區(qū)分左,、右,，能依據(jù)必須的特征辨別目標位置。

8.有必須的時間觀念,。認識時鐘,，學(xué)習(xí)看整點、半點,。學(xué)習(xí)看日歷,，明白一星期有七天。

9.用心,、主動地參加數(shù)學(xué)活動及數(shù)學(xué)問題的討論

社會,。

（一）自信心培養(yǎng)

1.明白自己是一個獨立的人，有著與別人相同和不同之處,，對自己的優(yōu)點和進步感到自豪和光榮,。

2.敢于應(yīng)對自己的缺點和錯誤，有改正的愿望和行動,。

3.不害怕環(huán)境的變化,，在新環(huán)境中能自己照顧自己。

（二）人際交往

1.主動準確使用禮貌用語。

2.有禮貌的與周圍熟悉的人打招呼,、談話,。

3.明白接待客人的方法，主動與客人聊天,。

（三）行為規(guī)則

1.愿意聽從*和同伴勸告,，不做危險的事。

2.熟悉有關(guān)安全,、交通、環(huán)保的標記,，愿意按標記的提示行動,。

3.會一同輪流、合作,、交換,、等待等方法與同伴游戲。

（四）民俗文化

1.了解各行各業(yè)勞動者的工作,，感激他們的勞動付出,，尊重他們的勞動成果。

2.關(guān)注家鄉(xiāng)的新成就,，為家鄉(xiāng)的變化而自豪,。

3.明白*的首都是北京，認識并尊重*,，會唱*,，為自己是*人而自豪。

（一）興趣與審美

1,、喜歡參加多種美術(shù)活動,，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

2,、引導(dǎo)幼兒欣賞感興趣的繪畫作品,，工藝品、雕塑,、建筑物等,，培養(yǎng)幼兒初步發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中美的潛力。

3,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品的造型,、色彩、構(gòu)圖,、感受對稱,、均衡美、初步學(xué)會正確評價美,。

4,、能根據(jù)自己的經(jīng)驗和想像解釋他人的美術(shù)作品,，交流自己的感受和理解，并學(xué)習(xí)用語言,、動作,、表情、繪畫等多種形式表達自己的感受和想像,。

（二）繪畫

1,、啟發(fā)幼兒利用多種繪畫工具和材料，運用不同技能表現(xiàn)自己獨特的思想和感受,，體驗創(chuàng)造的樂趣,。

2、引導(dǎo)幼兒用色彩和線條表現(xiàn)感受過或想像中的物體的動態(tài)結(jié)構(gòu)和簡單情節(jié),。

3,、培養(yǎng)幼兒對色彩的敏感性、學(xué)習(xí)根據(jù)畫面需要,，恰當?shù)剡\用各種顏色表現(xiàn)自己的情感,、注意深淺、冷暖顏色的搭配,。

4,、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在畫面上主體突出，合理布局,。

（三）手工

1,、引導(dǎo)幼兒較熟練地使用和選取手工工具和材料，表現(xiàn)自己的意思,。

2,、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用點狀材料、線狀材料拼貼或制作物象,，表現(xiàn)簡單的情節(jié),。

3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用多種技法折出物體的各種部分,，組合成整體物象,。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用目測的方法將面狀材料分塊剪,、折疊剪來表現(xiàn)物體的形象特征,。

（四）音樂

歌唱活動

1、用心地參與歌唱活動,。

2,、用自然、飽滿的聲音歌唱，持續(xù)正確的唱歌姿勢,，會聽間奏,。

3、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱,、齊唱以及簡單的兩聲部輪唱,。學(xué)習(xí)控制、調(diào)節(jié)自己的歌聲,，較恰當?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感,。

4、學(xué)習(xí)基本獨立地即興編,、即興唱,。

韻律活動

1、初步掌握幾種舞蹈的基本語匯和律動的組合形式,，用心參與韻律活動。

2,、基本能隨音樂的變化改變動作的力度,、速度、節(jié)拍,、節(jié)奏型,、難度等。

3,、學(xué)習(xí)用簡單的身體動作組合表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)及其形象,、情感和資料，用心使用動作,、表情,、體態(tài)與人溝通。

4,、了解一些創(chuàng)編韻律動作組合的規(guī)律,，用心參與創(chuàng)造性韻律活動。

節(jié)奏活動

1,、用心參與節(jié)奏活動,，學(xué)習(xí)更多樂器（三角鐵、雙響筒等）的基本演奏方法,。

2,、用心嘗試自制樂器，辨別樂器的音色,。

3,、初步體會各種演奏方案中音色、音量、節(jié)奏型配置的表現(xiàn)規(guī)律,，用心

1,、傾聽、觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài),、聲音和運動狀態(tài),。

2、進一步深入感受典型的不同類型音樂的特點,。

3,、進一步學(xué)習(xí)使用多種音樂的、非音樂的表征方式（歌唱,、舞蹈,、演奏、語言,、繪畫,、制作、構(gòu)造,、戲劇表演,、主角游戲等）參與欣賞活動，表達自己的感受,、體驗,、想象和創(chuàng)造，提高體驗和表現(xiàn)音樂情趣的潛力,。

4,、初步養(yǎng)成有情感參與的安靜傾聽音樂、觀賞舞蹈表演的習(xí)慣,。

（一）教育教學(xué)工作

1,、用心為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育資料相貼合的教育環(huán)境，為幼兒營造簡單,、快樂的游戲氛圍,，合理地布置與安排各個區(qū)角，為幼兒帶給自選,、自主活動的條件與機會,，讓幼兒井然有序地愉快學(xué)習(xí)。

2,、營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，教師要具備樂觀的性格、飽滿的情緒,，把個人的氣質(zhì)用心投入到活動中去,，與幼兒多說話,、多溝通、多用目光微笑,，建立良好師幼關(guān)系,。

4、充分利用電教設(shè)備制作課件,，進行現(xiàn)代化教學(xué),。

5、靈活運用幼兒園及社會的本土資源,，體現(xiàn)“生活即教育”的教育觀念,，繼續(xù)開展生成活動，從多方面思考設(shè)計主題活動,，體現(xiàn)幼兒的主體性,。

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

孩子的年齡特點決定了他們的求異創(chuàng)造表現(xiàn)離不開物質(zhì)材料,，我們將拓展思路,，在選取和使用材料上加以開放，支持與提高了幼兒求異創(chuàng)造表現(xiàn)的潛力,。教室的環(huán)境要體現(xiàn)課程化,，環(huán)境是課程教材的拓展和延伸拓展幼兒求異表現(xiàn)的時空。為幼兒帶給豐富的材料和作品,，是他們參與教室環(huán)境建設(shè)的一個重要途徑，也是十分重要且具有良好效果的教育過程,。

2,、幼兒心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

努力創(chuàng)設(shè)開放式的環(huán)境，寬松,、和諧,、*等的師生關(guān)系，促進幼兒健康的發(fā)展,。大班幼兒的交往意識逐漸增強,，孩子交往的對象不應(yīng)局限于同班師生。我們創(chuàng)設(shè)時機,，開放交往對象讓孩子與同齡,、異齡的、不同園的孩子交往,，提高幼兒的交往,、語言表達等潛力。

3,、開展自然角種植,、飼養(yǎng)的活動,，在自然角中放置幼兒易于使用的澆水壺、魚食,、龜食等照料飼養(yǎng)的物品,，幼兒學(xué)習(xí)照顧自帶的動植物，師生共同關(guān)注自然角及種植區(qū)植物的生長變化,。

（三）游戲方面

1,、創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，認真制訂游戲計劃,，合理安排各類游戲,，充分發(fā)揮幼兒用心性、主動性,、創(chuàng)造性,，正確評價幼兒游戲，及時寫好觀察記錄,，利用各環(huán)節(jié)指導(dǎo)幼兒認識生活,，積累生活經(jīng)驗。