制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級綜合實踐活動計劃表篇一

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識,、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學生情感,、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學生合作與交往能力的提高,，關(guān)心學生社會化的發(fā)展,。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生在活動中的行為、情感反應(yīng),、參與程度,、合作程度等。要引導(dǎo)學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力,，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵,，使他們獲得學習成功的樂趣

二,、學生分析：

高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

高年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

三,、教學目標：

通過調(diào)查討論，開展主題活動,，理解學習行為的含義,，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學習習慣,，不斷提高自己的學習成績,。

通過調(diào)查、訪問,，查閱資料,，實踐操作，了解飲食與健康的重要性,。在活動中,，讓學生更多的發(fā)展能力。

通過調(diào)查我們身邊的殘疾人,，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍的天空,，用我們的實際行動去尊重他們，關(guān)愛他們,。

通過調(diào)查身邊的民俗活動,，了解南流悠久歷史，了解南流日新月異的變化,，增強民族自豪感,。

通過調(diào)查、采訪,，使學生初步了解到人們與電腦的關(guān)系,，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識,。

通過對敬老院,、消防大隊、南流農(nóng)村,、街道等社區(qū)活動,，培養(yǎng)學生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力，爭做社會主義下的新公民,。,。

四、具體措施：

1,、教師認真鉆研教材,，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù),。

2,、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,，引導(dǎo)學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲,。

3,、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣,。

4,、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會,。

六年級綜合實踐活動計劃表篇二

一、指導(dǎo)思想

xx大精神為指針,，認真落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,，以認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點,，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,，努力打破學校的封閉性，引導(dǎo)學生綜合運用社會,、生活和學科知識,，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐,、科學實踐活動,，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學生及時了解時代的最新信息,，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們在情感態(tài)度,、綜合知識、實踐能力,、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展,，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究方法,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

二,、活動目標

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程,，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2,、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度,。

3、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度

4,、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,。

三,、具體實施步驟與措施

依據(jù)“綜合實踐活動”的課程標準，參考我校教學工作計劃,，根據(jù)本年級的實際,，調(diào)整本學期的目標任務(wù)。加強管理,，保證“綜合實踐活動”切實有效,。教師是學生進行綜合實踐活動的組織者、參與者和指導(dǎo)者,，是綜合實踐活動有效實施的關(guān)鍵,。為此，我們學習相關(guān)文件,、政策,，樹立正確的觀念，深化自身的科學素養(yǎng)和專業(yè)水平,，做到愛崗敬業(yè),、見多識廣、多技多能,。同時,，充分了解本課程的特點，掌握它的實施規(guī)律，為學生營造支持,、鼓勵與開放的環(huán)境,，促進學生的全面發(fā)展。進而更新教師觀念,、端正學生態(tài)度,。在轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師能力的基礎(chǔ)上,，還要協(xié)調(diào)各學科的關(guān)系,，做到個別主管、全員協(xié)作,，把所有的智慧集中起來,，對綜合實踐活動協(xié)同指導(dǎo)。盡可能是綜合實踐活動與各學科教學互相促進,、相得益彰,。 綜合實踐活動的指導(dǎo)工作以班為單位，以勞動技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育,、班委會為主陣地，以社區(qū)服務(wù)和社會實踐為主體,，以研究性的學習為主線,，由課任老師負責，各班班主任協(xié)助,，各科任老師參與,。創(chuàng)設(shè)學生發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導(dǎo)學生選擇主題,，幫助學生探究,、展示、實踐,、創(chuàng)新,，整合、提高學生的各科知識及學習,、生活,、精神世界，發(fā)展學生的情感,、態(tài)度,，提高學生的綜合素質(zhì)。

在實踐的過程中,，教師要引導(dǎo)學生個人,、社會,、自然的內(nèi)在整合，要引導(dǎo)學生科學,、藝術(shù),、道德的內(nèi)在整合、促進每一個學生健全的發(fā)展,。教師引導(dǎo)時，要體現(xiàn)本課程的整體性,、實踐性,、開放性、生成性,、自主性,。主題的確定，探究方式的選擇,，成果的展示及評價,，都要在老師的指導(dǎo)下，由學生自主決定,，鼓勵學生進入探究過程,。

組織活動時，主題盡可能與學校的活動安排相一致,，融為一體,，相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報,、廣播,、值日勞動、學科競賽,、傳統(tǒng)節(jié)日等方面,，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學校各項活動,、目標在綜合實踐活動中切實奏效,。

綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動,，拓寬學生的活動空間,。對有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用,。在內(nèi)容設(shè)計上側(cè)重激發(fā)活動動機,，輔導(dǎo)活動方法，引導(dǎo)自主,、探究,、合作的學習方式和觀察,、發(fā)現(xiàn)、探究,、實驗,、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學習的習慣,，為課外活動的開展,、延伸奠定基礎(chǔ)。

綜合實踐活動要調(diào)動師生的協(xié)同合作,，更要借助家庭,、社會的力量，對活動進行督促,、指導(dǎo),、檢測、形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò),。

利用本校,、本地的資源優(yōu)勢，利用具有我校特色的校本課程,，激發(fā)學生對學科知識的興趣,。

在這個階段，學生在教師的指導(dǎo)下,，開展自主的,、合作的研究活動，從搜集信息,，到處理信息,，最后分析信息，解決問題,，掌握了方法,，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識,，情感,、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng),。 四,、成果展示階段

學生將自己或與他人合作，經(jīng)過實驗,、實踐和親身體驗得到的收獲進行整理,、加工和總結(jié)，并進行成果交流及展示,。教師引導(dǎo)學生著重對活動過程中的體驗,、認識和收獲進行總結(jié)和反思,。

四,、活動評價

1,、學生的評價

(1)評價原則：應(yīng)當重視學習過程,、重知識技能的應(yīng)用、重親身參與探索,、重全員參與,。評價與指導(dǎo)相結(jié)合，要重視學生的自我評價,。評價要激勵學生積極進取,、勇于創(chuàng)新。 (2)評價主體：教師,、學生、家長,、集體,。

(3)評價內(nèi)容：學生的態(tài)度、學生的體驗,、方法和能力,、學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。

(4)評價方法：激勵性評價為主,、管理性評價為輔;過程性評價為主,、結(jié)果性評價為輔;自我評價與他人評價相結(jié)合;對書面材料的評價和對口頭報告評價相結(jié)合;定型評價和定量評價相結(jié)合。

2,、教師的評價

整體評價與分段評價相結(jié)合;自我評價與學生評價相結(jié)合;文件分析,、實地考察、課堂觀察,、問卷,、訪談等。

綜合實踐活動課程的開設(shè),，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式,，其最終目的是提高學生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,。

六年級綜合實踐活動計劃表篇三

一、指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性,、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學習為主導(dǎo)學習方式,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,，通過親身體驗進行學習,，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力;增強學生對自然,、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內(nèi)容;引導(dǎo)學生在生活中學習,、在實踐中學習、在應(yīng)用中學習,，并主動參與社會,、生活。為學知識,、生活,、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能,。

二,、情況分析：

六年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期,。在這個時期,，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿鳌Ｋ麄冇兄鴱娏业奶骄啃?，但因社會?jīng)歷有限,，再加上他們的思維能力還有待加強，他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo),。因此有必要進一步開展貼近學生的生活,、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生發(fā)展需求的綜合實踐活動,，培養(yǎng)出素質(zhì)全面,、個性鮮明、富于創(chuàng)造力,、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年

三,、教學目標：

(一)總體目標

1、引導(dǎo)學生正確認識自我,，了解一些性別差異的知識,，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理,。并能掌握一些常見病,、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法。

2,、讓學生具備環(huán)保意識,，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起;引導(dǎo)學生關(guān)注國際問題,，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙,，形成對自然,、社會、自我的整體認識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感。

3,、通過訪問,、調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇,、競爭,、合作、分享,、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì),。

4、繼續(xù)組織學生研究生活中的問題,，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神,，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

(二)具體目標

1,、心靈驛站：

(1)讓學生正確認識自我,，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正,、互助,、誠信。

(2)感受父母對我們的愛,，學會與父母在情的溝通,，愛的交融中進一步增進感情。

(3)幫助學生逐步認識男女之間的性別差異,，了解一些性別差異的知識,，并引導(dǎo)他們與異性健康交往，正常友好地相處,，增進同學間的深厚友誼,。

2、動手實踐：

(1)帶領(lǐng)學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動,。如包餃子,，做水果拼盤,。

3、親近自然

(1)讓學生知道地球是人類共同的家園,。這里有與我們息息相生的山川河流,，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ),、發(fā)展的源泉,。

(2)認識、了解我們的朋友——鳥,，會制作“小鳥的家”,，能愛鳥護鳥。

4,、健康快車：

(1)讓學生知道學會生存,，生存必須健康，健康才能更好地生存,。

(2)學會“講究衛(wèi)生,、預(yù)防疾病、安全避險,、自救自護”,，從而增強、提高自己應(yīng)對困難和處置危險的本領(lǐng),，快快樂樂的健康生活著,。

(3)了解常見病、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法,，學會一般的應(yīng)急處置本領(lǐng),。

六年級綜合實踐活動計劃表篇四

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來”和“三個代表”重要思想以及xx大精神為指針，認真落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,，以認真學習新課程標準,、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,，努力打破學校的封閉性,，引導(dǎo)學生綜合運用社會、生活和學科知識,，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,、社會實踐、科學實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系,，讓學生及時了解時代的最新信息,，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們在情感態(tài)度、綜合知識,、實踐能力,、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學生的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神,。

二,、活動目標

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1,、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力,。

2,、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度,。

3,、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度

4,、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

三,、具體實施步驟與措施

依據(jù)“綜合實踐活動”的課程標準,，參考我校教學工作計劃，根據(jù)本年級的實際,，調(diào)整本學期的目標任務(wù),。加強管理,，保證“綜合實踐活動”切實有效。教師是學生進行綜合實踐活動的組織者,、參與者和指導(dǎo)者,，是綜合實踐活動有效實施的關(guān)鍵。為此,，我們學習相關(guān)文件,、政策，樹立正確的觀念,，深化自身的科學素養(yǎng)和專業(yè)水平,，做到愛崗敬業(yè)、見多識廣,、多技多能,。同時，充分了解本課程的特點,，掌握它的實施規(guī)律,，為學生營造支持、鼓勵與開放的環(huán)境,，促進學生的全面發(fā)展,。進而更新教師觀念、端正學生態(tài)度,。在轉(zhuǎn)變教師觀念,，提高教師能力的基礎(chǔ)上，還要協(xié)調(diào)各學科的關(guān)系,，做到個別主管,、全員協(xié)作，把所有的智慧集中起來,，對綜合實踐活動協(xié)同指導(dǎo),。盡可能是綜合實踐活動與各學科教學互相促進、相得益彰,。 綜合實踐活動的指導(dǎo)工作以班為單位,，以勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育,、班委會為主陣地,，以社區(qū)服務(wù)和社會實踐為主體，以研究性的學習為主線,，由課任老師負責,，各班班主任協(xié)助，各科任老師參與。創(chuàng)設(shè)學生發(fā)現(xiàn)問題的情景,，引導(dǎo)學生選擇主題,，幫助學生探究、展示,、實踐,、創(chuàng)新，整合,、提高學生的各科知識及學習,、生活、精神世界,，發(fā)展學生的情感,、態(tài)度，提高學生的綜合素質(zhì),。

在實踐的過程中,，教師要引導(dǎo)學生個人、社會,、自然的內(nèi)在整合,，要引導(dǎo)學生科學、藝術(shù),、道德的內(nèi)在整合,、促進每一個學生健全的發(fā)展。教師引導(dǎo)時,，要體現(xiàn)本課程的整體性,、實踐性、開放性,、生成性,、自主性。主題的確定,，探究方式的選擇,，成果的展示及評價，都要在老師的指導(dǎo)下,，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程,。

組織活動時,，主題盡可能與學校的活動安排相一致，融為一體,，相互促進,。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動,、學科競賽,、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華,，讓學校各項活動,、目標在綜合實踐活動中切實奏效。

綜合實踐活動鼓勵學生走進生活,，參加勞動,，拓寬學生的活動空間。對有限的課堂,，盡可能地發(fā)揮其作用,。在內(nèi)容設(shè)計上側(cè)重激發(fā)活動動機，輔導(dǎo)活動方法,，引導(dǎo)自主,、探究、合作的學習方式和觀察,、發(fā)現(xiàn),、探究、實驗,、的研究方法,，盡可能養(yǎng)成研究性學習的習慣，為課外活動的開展,、延伸奠定基礎(chǔ),。

綜合實踐活動要調(diào)動師生的協(xié)同合作，更要借助家庭,、社會的力量,，對活動進行督促、指導(dǎo),、檢測,、形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

利用本校,、本地的資源優(yōu)勢,，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學生對學科知識的興趣,。

在這個階段,，學生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的,、合作的研究活動,，從搜集信息,，到處理信息，最后分析信息,，解決問題,，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力,，豐富了知識,，情感、態(tài)度,、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng),。 四、成果展示階段

學生將自己或與他人合作,，經(jīng)過實驗,、實踐和親身體驗得到的收獲進行整理、加工和總結(jié),，并進行成果交流及展示,。教師引導(dǎo)學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思,。

四,、活動評價

1、學生的評價

(1)評價原則：應(yīng)當重視學習過程,、重知識技能的應(yīng)用,、重親身參與探索、重全員參與,。評價與指導(dǎo)相結(jié)合,，要重視學生的自我評價。評價要激勵學生積極進取,、勇于創(chuàng)新,。 (2)評價主體：教師、學生,、家長,、集體。

(3)評價內(nèi)容：學生的態(tài)度,、學生的體驗,、方法和能力、學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況,。

(4)評價方法：激勵性評價為主,、管理性評價為輔;過程性評價為主、結(jié)果性評價為輔;自我評價與他人評價相結(jié)合;對書面材料的評價和對口頭報告評價相結(jié)合;定型評價和定量評價相結(jié)合,。

2,、教師的評價

整體評價與分段評價相結(jié)合;自我評價與學生評價相結(jié)合;文件分析、實地考察,、課堂觀察,、問卷、訪談等,。

綜合實踐活動課程的開設(shè),，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質(zhì),，落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

六年級綜合實踐活動計劃表篇五

一,、班級情況分析：

小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了較深的了解,，有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力,，掌握了一些探究問題的方法,，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題,、活動的方式,，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學生的學習基礎(chǔ)差別較大,，個別比較優(yōu)秀,，個別比較差。因此,，教學中應(yīng)從學生現(xiàn)有情況出發(fā),，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信心,。

二,、指導(dǎo)思想：

在學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進一步學習新課程標準,，明確綜合實踐活動課程的實施目標,，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級段學生在運用知識解決問題的過程中,，獲得深切的體驗,，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識,，從而進一步加強人際交往的能力,。

三,、課程目標：

1. 通過活動，發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品

2. 使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力,。

3.形成對自然,、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感。

四,、課程實施措施：

1.重感受 促評價

綜合實踐活動課程的設(shè)置,，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分,。這些評價與我們平時的評價有很多不同,，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失,，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價,、小組評價,、教師評價、家長評價等,，為師生提供一種反思的參照,，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉,，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用,，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流,，取長補短,，使活動更好地發(fā)展。

2.學理論 明目標

我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書,，針對實施過程中出現(xiàn)的問題,，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題,，使綜合實踐活動更能達到預(yù)想目標,，而趨于完善。

六年級綜合實踐活動計劃表篇六

一,、指導(dǎo)思想

以新課程標準,，更新教學觀念為重點,，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學校的封閉性,，引導(dǎo)學生綜合運用社會,，生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,，社會實踐,科學實踐活動，增強學生的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神,。

二,、教材簡析

《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案,。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我,、學生與自然,、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全,、人口與民族,、法制與社會、信息與資訊,、經(jīng)濟與生活,、環(huán)保與資源、學校與家庭,、健康與安全,、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與,、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下,，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合,，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活,、家庭生活和社會生活。

三,、教學目標

通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣，已達到學生情感,、知識,、能力和人格四個方面的理想目標,。

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2、知識目標：通過引導(dǎo)學生主動探究,，親身體驗實踐,，開闊視野，了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索,，分析與處理的方法和研究探索,、實踐實證的方法。

4,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責任感,。

四,、教學方式及具體實施

1、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動,、小組活動,、全班活動、班級活動),，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合,。

(2)活動地點(班內(nèi)、校內(nèi),、家里,、社區(qū))

(3)活動時間(集中課時，與分散課時相結(jié)合)

2、課程的具體實施

(1)全面了解學生,，設(shè)計有效的教學思路,，多進行教學反思，適時調(diào)整教學思路,。

(2)充分利用多媒體教學手段,，充分調(diào)動學生的學習積極性。

(3)指導(dǎo)學生觀察,、思考,，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。

(4)在指導(dǎo)學生進行實際操作時,，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手,，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作,。

(5)引導(dǎo)學生表達自己的真情實感,，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來,，并且在同學之間進行交流,，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫,，提高寫作水平,。

六年級綜合實踐活動計劃表篇七

一、指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性,、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學習為主導(dǎo)學習方式,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程,。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力;增強學生對自然,、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內(nèi)容;引導(dǎo)學生在生活中學習、在實踐中學習,、在應(yīng)用中學習,，并主動參與社會、生活。為學知識,、生活,、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能,。

二,、情況分析：

六年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期,。在這個時期,，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿鳌Ｋ麄冇兄鴱娏业奶骄啃?，但因社會?jīng)歷有限,，再加上他們的思維能力還有待加強，他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo),。因此有必要進一步開展貼近學生的生活,、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生發(fā)展需求的綜合實踐活動,，培養(yǎng)出素質(zhì)全面,、個性鮮明、富于創(chuàng)造力,、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年

三,、教學目標：

(一)總體目標

1、引導(dǎo)學生正確認識自我,，了解一些性別差異的知識,，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理,。并能掌握一些常見病,、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法。

2,、讓學生具備環(huán)保意識,，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起;引導(dǎo)學生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球,，關(guān)注宇宙,，形成對自然、社會,、自我的整體認識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感,。

3,、通過訪問、調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇,、競爭,、合作、分享,、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì),。

4、繼續(xù)組織學生研究生活中的問題,，了解其中的基本原理,，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神,，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,。

(二)具體目標

1、心靈驛站：

(1)讓學生正確認識自我,，了解并掌握與他人友好相處的方法,，做到公正、互助,、誠信,。

(2)感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通,，愛的交融中進一步增進感情,。

(3)幫助學生逐步認識男女之間的性別差異,，了解一些性別差異的知識，并引導(dǎo)他們與異性健康交往，正常友好地相處,，增進同學間的深厚友誼,。

2、動手實踐：

(1)帶領(lǐng)學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動,。如包餃子,，做水果拼盤。

3,、親近自然

(1)讓學生知道地球是人類共同的家園,。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物,，它們是人類生存的基礎(chǔ),、發(fā)展的源泉。

(2)認識,、了解我們的朋友——鳥,，會制作“小鳥的家”，能愛鳥護鳥。

4,、健康快車：

(1)讓學生知道學會生存,，生存必須健康，健康才能更好地生存,。

(2)學會“講究衛(wèi)生,、預(yù)防疾病、安全避險,、自救自護”,，從而增強、提高自己應(yīng)對困難和處置危險的本領(lǐng),，快快樂樂的健康生活著,。

(3)了解常見病、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法,，學會一般的應(yīng)急處置本領(lǐng),。

六年級綜合實踐活動計劃表篇八

為了積極開展學生綜合實踐活動，培養(yǎng)學生獲得參與研究,、社會實踐與服務(wù)學習的體驗,、發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與分析問題的能力,，根據(jù)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》,，結(jié)合學校實際，特制定本實施方案,。

一,、活動目標

(一)學生層面

1、獲得親身參與實踐的積極體驗和比較豐富經(jīng)驗,。

2,、初步形成對自然、對社會,、對自我的關(guān)愛和責任感,。

3、初步形成主動發(fā)現(xiàn)問題并積極探究解決問題的態(tài)度和能力,。

4,、培養(yǎng)實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,。

5,、初步養(yǎng)成合作、民主,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),。

(二)教師層面

1.通過對活動的參與,、組織,、指導(dǎo)和管理,，轉(zhuǎn)變教學觀,、課程觀和教學方式,。使教師從傳統(tǒng)學科課堂上的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動中的策劃者、合作者和指導(dǎo)者,。

2.開展綜合實踐活動,，不僅要關(guān)注學生知識、技能的獲得與發(fā)展,，而且要關(guān)注學生情感的體驗、態(tài)度的養(yǎng)成和價值觀的確立,，引導(dǎo)學生從自己的生活世界出發(fā),，形成健康的生活態(tài)度,，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。

3.改善教師結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊伍,，促進教師的自身專業(yè)化成長,，形成與學生共同發(fā)展的良好局面,。

(三)學校層面

探索一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的學生綜合實踐活動操作模式和管理模式,，提高學校的辦學水平。改進我校的課程結(jié)構(gòu),，形成具有我校特點的課程文化和校園文化,。

二、綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組長：張如

副組長：王愛東 楊瑞武

組員：王海成,、王云杰,、張軍元、薛志平,、賈小明,、吳興

三,、具體安排

1.一線任課教師要轉(zhuǎn)變教學觀念,，關(guān)注學生的學習狀態(tài)和學習效果,，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位,。根據(jù)學科特點積極開展學生“小組合作學習”,、“目標學習”,、“學案學習”等課堂研究性學習，促進教學相長局面的形成,。

2.嚴格按照課程標準,，開齊開足課時。此外,，每周三下午第八節(jié)課開展全校性的學生綜合實踐活動,，共設(shè)立八個興趣活動班,，學生自主選擇，班主任引導(dǎo)調(diào)配,，相關(guān)興趣班教師認真組織學生開展綜合實踐活動,，發(fā)展個性特長,，培養(yǎng)實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,。

3.結(jié)合道德進校園活動開展學生互幫互助志愿活動,，倡議學生為我校黃春姬同學上下學提供幫助,，對她學習上關(guān)心，生活上關(guān)照,。

4.各班級每學期組織開展一次社區(qū)服務(wù)活動，活動記錄要有活動場所負責人 簽字和活動過程圖片,，政教處對活動材料審核記入班主任個人量化成績,。

5.成立學生校外實踐活動基地,，組織學生認真開展好社會實踐活動,。學校本年度計劃組織一次到孫各莊村對烈軍屬的慰問，聆聽老紅軍在抗日斗戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn),，對學生進行愛國主義教育,。調(diào)查滿族的民風民俗。到鄉(xiāng)防雹站了解科學知識,。利用成校掌握一些果樹的嫁接知識技能,。學校綜合實踐課教師要組織開展好教學活動,，在集中組織的同時要求學生利用休息日,、寒暑假等跟隨家長參加綜合實踐活動,，幫助家長做家務(wù)，跟隨家長入農(nóng)田,，進藥園等,。

六年級綜合實踐活動計劃表篇九

一、主題的確定

現(xiàn)在的中學生,，大多數(shù)是獨生子女,，普遍存在動手能力差的問題。對生活中一些簡單作物的栽培與管理缺乏一定的了解和實踐,，對社會基本運作方式缺乏認識,，缺少社會生活經(jīng)驗。

綠豆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷碾s糧之一,，綠豆的發(fā)芽,，周期短，見效快,，具有較強的可行性,，可適于在家庭或?qū)W校進行發(fā)芽實驗，讓學生親自觀察實驗結(jié)果,，有利于培養(yǎng)學生的各種能力,。《小豆芽》主題的確立,，就是從學生生活中最簡單的綠豆發(fā)芽切入,，通過學生實踐種綠豆，體驗營銷過程,，進而產(chǎn)生種植興趣為線索,，展開系列實驗、調(diào)查實踐活動,。

二,、活動目標

1、學習綠豆種植與管理的基本知識,，嘗試掌握種植小植物的基本技能;

2,、了解"綠色食品"的加工制作及保鮮技術(shù)和一些農(nóng)副產(chǎn)品的貯藏與加工技術(shù)，進行綠豆芽銷售方案的設(shè)計與實施,。

3,、通過綠色食品的研究，培養(yǎng)學生具有獨立制定研究方案的能力和自主獲取信息的能力,，養(yǎng)成合作,、交流、分享的良好態(tài)度和能力,，具有較強的探究意識,。

4,、通過出售綠豆芽活動，進入社會情境,，接觸社會現(xiàn)實,，參與各種社會活動等途徑，使學生理解社會基本運作方式,，人類生活基本活動,，積累社會生活經(jīng)驗。

三,、活動內(nèi)容

本次主題活動共設(shè)計《種植綠豆》,、《出售綠豆芽》、《綠色食品探密》,、《綠色行動》等四個活動專題,。其中《種植綠豆》是激發(fā)學生的活動興趣，掌握綠豆的種植方法,，了解對比實驗的方法;《出售綠豆芽》是教師引導(dǎo)學生設(shè)計綠豆芽的營銷方案,，讓學生在體驗綠豆的銷售過程中，積累社會生活經(jīng)驗;《綠色食品探密》是學生在教師指導(dǎo)下,，獨立完成研究方案,，在調(diào)查、訪問,、上網(wǎng)查詢資料等活動中了解研究性學習的方法和有關(guān)綠色食品及保鮮技術(shù)的相關(guān)知識,，并能撰寫出相關(guān)主題的調(diào)查報告;《綠色行動》是在學生已掌握種植綠豆的基礎(chǔ)上，再讓學生自己種植一種自己喜歡的植物(花卉,、蔬菜),，在種植中了解一些家用工具及農(nóng)用工具的使用與保養(yǎng)方法，知道安全操作,。通過此項活動,，開拓學生的知識領(lǐng)域，能綜合運用所學的知識,，學以致用,。

四、活動實施：

活動一：種植綠豆(2課時)

活動目標：

1,、學習綠豆種植與管理的基本知識,，學會用"水生法"或"播種法"種植綠豆，初步了解種子生長所需要的條件,，培養(yǎng)學生的組織能力和實踐能力,，也為掌握種植技術(shù)奠定基礎(chǔ);

2、了解對比實驗所需要的條件，掌握實驗方法,，提高學生的研究能力;在觀察實驗中培養(yǎng)學生的觀察力,，養(yǎng)成良好的觀察習慣及隨時記錄的學習習慣,。

3,、展示綠豆的發(fā)芽成果，養(yǎng)成合作,、交流,、分享的良好態(tài)度和能力。

活動過程：

教師講解,、演示"水生法"種植綠豆和"播種法"種植綠豆的技術(shù)要點及注意事項;

教學建議：最好教師與學生都進行種植綠豆的對比實驗,，第一可以提供給教師最直接的實驗結(jié)果，第二,，又可以讓學生感受到師生的平等,，有利于形成民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,。

2、學生在家里進行對比種植綠豆實驗;一個盆用"水生法"種植綠豆,，一個盆用"播種法"種植綠豆,。有條件的也可在學校進行，統(tǒng)一管理,，同一時間觀察,，這樣，對比實驗的可信度會大大增加,。

3,、教師引導(dǎo)學生注意觀察這兩種實驗的結(jié)果，如：出芽時間,，芽葉的形狀,，根莖的形態(tài)等，并可結(jié)合語文學科的特點,，寫出觀察日記

4,、綠豆出芽后，以展覽會或交流會的形式,，讓學生匯報觀察結(jié)果及活動體驗,，對學生在活動中出現(xiàn)的問題，教師可因地制宜,，合理安排,，引導(dǎo)學生進行新的主題研究。

評價：評價方式可以以學生的自我評價與家長評價為主，也可以讓每個學生談?wù)勛约涸谶@一活動中的表現(xiàn),，然后全班選出表現(xiàn)最突出的學生進行獎勵,。評價的側(cè)重點應(yīng)以學生種植綠豆的基本知識與技能和觀察記錄為主。

設(shè)計意圖：《種植綠豆》活動具有較強的實踐性,，這是以種植綠豆活動為主要開展形式,，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去,，在"做",、"實驗"、"探究"等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

活動二：出售綠豆芽(2課時)

活動目標：

1,、通過以小組活動的方式,，進行綠豆芽的銷售，了解銷售的基本程序及方法,，在教師指導(dǎo)下,，設(shè)計綠豆芽的銷售方案，初步理解社會基本運作方式,，積累社會生活經(jīng)驗;

2,、通過銷售綠豆芽，在和他人接觸,、交流中,，體驗銷售過程，懂得尊重人,、體諒人;

3,、鼓勵學生在體驗銷售過程中，產(chǎn)生求異設(shè)想與思路,，增強探究欲望,，形成良好的創(chuàng)新意識和探究意識。

活動過程：

1,、銷售活動前,，教師可指導(dǎo)學生設(shè)計綠豆銷售方案。

這個方案可以包括：銷售的任務(wù),，公關(guān)項目(市場擺攤,、向小商販兜售或其他困難)人員分工、場合,、地點,、……

2,、在銷售過程中與人接觸、交流,，體驗銷售過程,，并將這種體驗及時作以記錄。

3,、銷售后,，教師組織學生將銷售過程中的問題或體驗進行交流，并將學生在銷售中生成的其它問題引導(dǎo)學生他們展開思路,，形成活動主題,。這里應(yīng)讓學生了解"綠色食品"的加工制作及保鮮技術(shù)和一些農(nóng)副產(chǎn)品的貯藏與加工技術(shù)的相關(guān)知識,。

學生在聽講和發(fā)言時,，教師要注意培養(yǎng)學生尊重他人，學會傾聽,，學會提問,，要重視培養(yǎng)學生在討論過程中的民主氛圍。

評價：可以將學生在出售綠豆芽的過程記錄和體驗記錄作為評價依據(jù),，教師可對能產(chǎn)生求異設(shè)想與思路的學生給予口頭或書面表揚,，以此鼓勵學生新的想法和創(chuàng)意，努力激發(fā)學生參與研究活動的熱情,，并在學習中積極實踐,、勇于實踐創(chuàng)新。

設(shè)計意圖：初中生已具備一定的知識和能力的基礎(chǔ),，對周圍的世界已形成了初步的認識,，《出售綠豆芽》活動，就是要把學生認知為主的生活與體驗為主的生活結(jié)合起來,，使學生在嘗試,、體驗等各種實踐活動中展示自己的才華，形成基本的社會生活能力

活動三：綠色食品探密(2課時)

活動目標：

1,、引導(dǎo)學生獨立設(shè)計,、調(diào)查研究方案，學會用調(diào)查,、訪問,、上網(wǎng)查詢等方法來收集并整理綠色食品相關(guān)資料，通過問題探究,，體驗到研究的樂趣,，并能自主地撰寫有關(guān)綠色食品的研究報告，得出結(jié)論,，培養(yǎng)學生信息整合的能力,。

2、通過在探究綠色食品的活動中與其他學生的合作、交流,，匯報研究過程的體會與心得,，大膽地向他人匯報自己的研究成果，養(yǎng)成與他人合作,、交流,、分享的良好態(tài)度和能力。

活動過程：

1,、可根據(jù)學生的選題情況及學生的實際情況,，進行小組劃分，選出組長,，并根據(jù)小組成員的意愿,，選擇適合自己或自己感興趣的主題，確立為小組的研究主題,。教師要引導(dǎo)學生獨立制定課題研究計劃,。

教學建議：小組活動是綜合初中實踐活動最基本的組織形式。鼓勵初中學生以小組合作的形式,，開展綜合實踐活動,，對學生合作能力、合作精神的培養(yǎng)具有重要意義,。小組的構(gòu)成由學生自己協(xié)商后確定,，教師不過多介入他們的選擇，小組成員的組成不限于班級內(nèi),，為使實踐與探究走向深入,，允許并鼓勵各班之間，不同年級之間,，甚至不同學校,，不同地域之間學生的組合。

2,、教師在學生對選題進行調(diào)查研究之前,，有必要對學生進行調(diào)查研究方法的簡單培訓(xùn)。讓學生了解什么是調(diào)查法,，調(diào)查法的主要步驟有哪些,，并要具體介紹一些主要的調(diào)查方法，如訪談,、觀察,、測驗等。對于訪談的方法,，建議學生在訪談前,，要注意做好相關(guān)知識的準備,，對于有特定目標的訪談，要準備一份詳細的采訪提綱,，要與計劃采訪的專家或單位取得聯(lián)系,，爭取獲得人員的協(xié)助和必要的資料，保證采訪的順利進行;在調(diào)查采訪過程中,，要注意禮貌,，遵守被訪者規(guī)定，做好訪談記錄,，填寫"訪談記錄表",。

3、教師要提示學生外出活動時注意安全問題,。

4,、組織學生進行社會訪問與調(diào)查，教師可以在學生遇到困難時給予適當?shù)闹笇?dǎo),。指導(dǎo)學生充分利用圖書館,、互聯(lián)網(wǎng)等進行資料的查詢,。在研究活動中教師要指導(dǎo)學生寫好研究日記,，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗,，并將收集的資料進行整合,，完成調(diào)查研究報告，還可以讓學生以《我的收獲》為題,，寫一篇小短文,。

5、教師可以讓學生自己組織,、安排匯報程序,。可以是個人自由發(fā)言,，談個人在整個活動中的體會和收獲,。也可以是以小組為單位，進行匯報,，匯報的內(nèi)容不僅僅包括研究成果,，還應(yīng)該包括整個活動的過程，組員的參與程度,，活動過程中遇到哪些困難,，如何克服的，活動的收獲等,。在匯報時,，盡量將本組所收集的各種文字,、圖片、聲音,、影像資料都向同學們展示,，以供大家分享。匯報的形式可以多種多樣,，鼓勵創(chuàng)新,，既可以是成功的經(jīng)驗，也可以是失敗的體驗,。

評價：評價的內(nèi)容可以是學生參與研究性學習活動的態(tài)度;學生在研究性學習活動中的合作精神：是否樂于助人,、主動與同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見,，為小組的學習做積極的貢獻等;還可以對學生的學習方法和研究方法進行評價：如：查閱資料,、實地觀察記錄、調(diào)查研究,、事理材料,、運用工具等方面。

評價的方式可以是表格式評價,、等級評價等,，體現(xiàn)研究性學習的價值取向，促進研究活動目標的達成,。

設(shè)計意圖：《綠色食品探密》活動的設(shè)計是在學生勞動實踐的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學生圍繞"綠色"進行研究，體驗研究性學習的過程,，學習和掌握研究的方法,。隨著活動的不斷展開，新的目標不斷生成,，新的主題不斷生成,，學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深,，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā),，這也是綜合實踐活動生成性的集中表現(xiàn)。

活動四：綠色行動(1課時)

活動目標：

1,、進一步掌握植物(花卉,、蔬菜)的栽培技術(shù)，初步學會家用工具或農(nóng)用工具的使用與保養(yǎng)方法,，知道安全操作;

2,、在種植花卉、或蔬菜活動中培養(yǎng)健康,、樂觀的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的生活習慣,，在收獲期間，將種植成果服務(wù)家庭,，奉獻社會,，愿意為創(chuàng)造更美好的生活而不懈努力。

活動過程：

1,、教師,、家長或?qū)W校在活動前，為學生提供喜歡的植物或種子,，讓學生選種進行種植和管理,。在這期間，教師既不能"教"綜合實踐活動也不能推卸指導(dǎo)的責任,、放任學生,，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來,。

2,、以班級為單位進行經(jīng)驗成果交流，讓學生進行自評與互評或師評,。

3,、學生學會了簡單花卉或蔬菜的種植技術(shù)，服務(wù)于家庭或社會,。

4,、教師可引導(dǎo)學生針對《小豆芽》活動過程及心得體驗寫一篇感想。

評價：可采用家長與相關(guān)人員(專家,、技術(shù)員、服務(wù)人員)評價的方式進行,。

設(shè)計意圖：《綠色行動》活動的設(shè)計是以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)而開放和實施的,，它是以學生的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)而對學科知識的綜合運用，是對學科的邏輯體系的超越,。具體實施中,，鼓勵學生自主選擇，將學生的需要,、動機和興趣置于核心地位,，為其個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。

五：活動評價

評價提示：

《小豆芽》的評價要在每個專題活動評價的基礎(chǔ)上進行綜合評價,，可將學生在各項活動中的態(tài)度表現(xiàn),、取得的實踐成果等，以有效的形式加以呈現(xiàn),。評價的重點是指導(dǎo)學生實踐方法的改進和實踐能力的培養(yǎng),。

【參考資料】

"生豆芽"步驟和方法

1,、選豆：清水洗凈，洗時注意將全部漂浮的綠豆全部去除,，這些是未成熟或者已經(jīng)變壞的豆子,，它們的發(fā)芽率很低。

2,、準備容器：托盤,、缸或大塑料盒，或其他容器(材料無所謂,，干凈無油即可,，底部可排水)。

3,、種植：鋪一層約5厘米厚度的干凈沙子,，將洗凈并已泡至膨脹開裂的開口子在沙子上均勻地鋪上一層。豆子上再均勻覆蓋一層干凈沙子,，厚度約為1厘米即可,。沒有沙子的，可在豆芽上邊放一塊濕布,，布上面放重物,，越重越好，這樣長出來的豆芽比較粗,。

4,、每天澆水數(shù)次，保持濕度,。

5,、數(shù)天后豆芽就會鉆出來。在清水中將沙子洗去即可,。

技術(shù)要點：

1,、生豆芽的容器不能有油。

2,、清洗時去掉壞豆,。

3、要維持足夠的濕度,，容器排水狀況要好,，還要讓豆子泡在水中。

4,、豆子見陽光,，馬上就會變綠。覆蓋沙子可以避免陽光,，也可以用蓋子蓋住容器,。

5,、豆子發(fā)芽以后生長很快，因此,，收獲要及時,。

六年級綜合實踐活動計劃表篇十

一、 指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程,，教改也好,，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程,，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

三年級小學生文化基礎(chǔ)知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野，積累經(jīng)驗,?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽,，去想,，去試。 考慮到三年級兒童的心理特點,，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主,，《架橋比賽》、《有形狀的數(shù)》,、《變一變效果好》,、《塑料瓶的妙用》……都有相當?shù)耐ぃ部梢詮闹腥〉貌簧僦苯咏?jīng)驗,。但是,，這些活動都滲透了激發(fā)學生探索和發(fā)明的內(nèi)容，也就是要學生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì),，要學生獨立思考和創(chuàng)新,。

二、 課程總體目標：

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。 1、親身參與實踐,，注重親歷,、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。 2,、獲得對自然、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感,。 3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學會認知、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。 4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。 6、養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學意識、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

三,、 活動重點：

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點,。 1.我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察。要求學生會看,、會聽,、會嗅、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考。 2.在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究(概括,、比較)，要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

四,、 活動難點：

就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì),。

五,、 實施措施：

1、活動內(nèi)容：《架橋比賽》,、《有形狀的數(shù)》,、《變一變 效果好》、《塑料瓶的妙用》等,。 《穩(wěn)定與牢固》是看現(xiàn)象,，說道理?！队行螤畹臄?shù)》就是研究數(shù)學問題;《架橋比賽》基本活動是研究橋的結(jié)構(gòu),，制作橋的模型，延伸活動就要進行有目的的科學實驗了;《變一變效果好》從田忌賽馬開始,，到玩游戲“變一變”,，最后要進行“創(chuàng)新”的辯論，這顯然是要求學生深入思考了,。 有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究,，進行科學探索，嘗試研究性學習,。例如《你身上的尺寸》就是要自己測量身體上各部位的尺寸,，要學生找出各部位的尺寸的數(shù)學關(guān)系，這就是研究性學習,。它和傳統(tǒng)的做數(shù)學題“已知,、求、解,、答”不同,，是要學生自己找“已知”，自己探索規(guī)律,?！端挠^察和實驗》則是有目的的科學實驗，更是一種研究性學習,。 要學生勇于探索,，勇于提出自己的見解,，不怕說錯，錯了再探索,，而不是等著教師的答案,，不是背書本上的結(jié)論。從心理活動來說,，這就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì),。 從三年級開始,，就要進行創(chuàng)新和發(fā)明活動，要孩子們進行有目的的創(chuàng)新活動,。例如,，《水的觀察和實驗》、《空氣的觀察和實驗》里都要求我們仔細觀察和研究問題,，讓學生自己去創(chuàng)新;《架橋比賽》里我們要在實驗中觀察和思考,，一邊實驗一邊觀察，觀察出問題再實驗,，再研究,，再觀察，再實驗,，這才是科學的學習方法,。 2、師資配備：小學綜合實踐活動三年級組實驗教師 3,、課時安排與實施策略： 每周一課時,，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享,。

六,、 課程評價：

注重過程，關(guān)注學生在活動過程中的實際體驗,、變化和表現(xiàn),。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),，包括學生在活動中的行為,、情緒情感反應(yīng)、參與程度,、努力程度,、合作程度等等。尊重多元,，教師,、教師集體,、學生個人、學生集體,、家長與社區(qū)成員等,，都是學生評價活動的主體，都應(yīng)該參與到對學生的評價中來,。引導(dǎo)反思，注重學生的自我評價和自我反思,，增強他們對自己所進行的活動的信心,，學會在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處,，提高自我評價和自我調(diào)控的水平,。

六年級綜合實踐活動計劃表篇十一

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來”和“三個代表”重要思想以及xx大精神為指針，認真落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,，以認真學習新課程標準,、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,，努力打破學校的封閉性,，引導(dǎo)學生綜合運用社會、生活和學科知識,，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,、社會實踐、科學實踐活動,，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系,，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們在情感態(tài)度,、綜合知識,、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展,，增強學生的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神,。

二、活動目標

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程,，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1,、 親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力,。

2,、 考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度。

3,、 逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度。

4,、 激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,。

三,、具體實施步驟與措施

依據(jù)“綜合實踐活動”的課程標準，參考我校教學工作計劃,，根據(jù)本班的實際,，調(diào)整本學期的目標任務(wù)。加強管理,，保證“綜合實踐活動”切實有效,。教師是學生進行綜合實踐活動的組織者,、參與者和指導(dǎo)者,，是綜合實踐活動有效實施的關(guān)鍵,。為此,，我們學習相關(guān)文件,、政策,，樹立正確的觀念,，深化自身的科學素養(yǎng)和專業(yè)水平，做到愛崗敬業(yè),、見多識廣,、多技多能。同時,，充分了解本課程的特點,，掌握它的實施規(guī)律,，為學生營造支持、鼓勵與開放的環(huán)境,，促進學生的全面發(fā)展,。進而更新教師觀念、端正學生態(tài)度,。在轉(zhuǎn)變教師觀念,，提高教師能力的基礎(chǔ)上，還要協(xié)調(diào)各學科的關(guān)系,，做到個別主管,、全員協(xié)作，把所有的智慧集中起來,，對綜合實踐活動協(xié)同指導(dǎo),。盡可能是綜合實踐活動與各學科教學互相促進、相得益彰,。

綜合實踐活動的指導(dǎo)工作以班為單位,，以勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育,、班委會為主陣地,，以社區(qū)服務(wù)和社會實踐為主體，以研究性的學習為主線,，由課任老師負責,，各班班主任協(xié)助，各科任老師參與,。創(chuàng)設(shè)學生發(fā)現(xiàn)問題的情景,，引導(dǎo)學生選擇主題，幫助學生探究,、展示,、實踐,、創(chuàng)新，整合,、提高學生的各科知識及學習,、生活、精神世界,，發(fā)展學生的情感,、態(tài)度，提高學生的綜合素質(zhì),。

在實踐的過程中,，教師要引導(dǎo)學生個人、社會,、自然的內(nèi)在整合,，要引導(dǎo)學生科學、藝術(shù),、道德的內(nèi)在整合,、促進每一個學生健全的發(fā)展。教師引導(dǎo)時,，要體現(xiàn)本課程的整體性,、實踐性、開放性,、生成性,、自主性。主題的確定,，探究方式的選擇,，成果的展示及評價，都要在老師的指導(dǎo)下,，由學生自主決定,，鼓勵學生進入探究過程。

組織活動時,，主題盡可能與學校的活動安排相一致,，融為一體，相互促進,。綜合實踐活動鼓勵學生走進生活,，參加勞動，拓寬學生的活動空間,。對有限的課堂,，盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設(shè)計上側(cè)重激發(fā)活動動機，輔導(dǎo)活動方法,，引導(dǎo)自主,、探究、合作的學習方式和觀察,、發(fā)現(xiàn),、探究、實驗,、的研究方法,，盡可能養(yǎng)成研究性學習的習慣，為課外活動的開展,、延伸奠定基礎(chǔ),。

由于學生已初步接觸四季知識，因此我就圍繞四季主題來展開本學期各月份的綜合實踐活動內(nèi)容,。

四,、每月主要工作安排

三月份主題： 英文詩歌朗誦(四季歌)

四月份主題： 節(jié)日搜索

五月份主題： 講故事比賽

六月份主題： 英文歌曲比賽

五、成果展示

由于各課時的內(nèi)容性質(zhì),，本學期的成果展示基本以賽況的形式評比出一,、二、三等獎,，意在鼓勵四年級學生學英語，用英語,，說英語的積極性,。

六年級綜合實踐活動計劃表篇十二

一、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù),，努力開展好本學期的綜合實踐活動,。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程,，綜合性課程,，三級管理的課程，具有很強的生成性,。因此,，在課程的設(shè)計，實施過程中,，十分注重課程意識,，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質(zhì),，切實確立主體意識,，發(fā)揮學生的主體性，注重引導(dǎo)學生在活動中發(fā)展,。

二,、教學目標

1.生活實踐目標——強調(diào)學生在真實生活的實踐能力,，幫助學生表現(xiàn)自我和驗證學科學習內(nèi)容。

2.人生體驗?zāi)繕恕匾晫W生在實踐過程中體驗活動的意義,，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解,，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

3.個別發(fā)展目標——在同一主題下針對不同能力,，興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容,，給學生個別發(fā)展的學習機會。

4. 學科整合目標——運用校內(nèi)外的多種資源,，整合學科知識,。

三、工作重點

由于學生對綜合實踐活動課程了解不深,，所以工作重點有：

1,、強調(diào)綜合實踐理論知識的傳授。

2,、增強在各個活動階段加強對學生的指導(dǎo)和監(jiān)督,。

3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動,，怎 樣開展綜合實踐活動,，開展活動的一般步驟是怎樣的。

4,、通過豐富多彩的實踐活動,，使學生積極的同周圍環(huán)境接觸，在實踐中增長見識,，鍛煉綜合能力,。

5、加強學生在活動過程中的資料積累,，包括各種形式的原始資料并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案,。

四、工作安排

(一),、準備階段

1,、針對學生特點研討并制定研究計劃。

2,、完成學生綜合實踐活動自主選題會,、確定課題。

(二),、實施階段：

1,、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料,。

2,、引導(dǎo)學生進行階段性小結(jié)，總結(jié)前段時間的實踐活動中的經(jīng)驗和教訓(xùn),，分析活動中的困難及解決辦法,，并指導(dǎo)后階段的活

3、各小組做好綜合實踐活動記錄,，邊實踐邊研究,。

(三)、總結(jié)階段：

1,、學生整理好各自的資料,，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內(nèi)容,。

2,、綜合實踐活動成果展示。

六年級綜合實踐活動計劃表篇十三

一,、指導(dǎo)思想

認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,，適應(yīng)學生個性發(fā)展和社會需要，以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ),，以“實踐,、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,，更有效地提升素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵,，讓學生盡早地通過學校綜合實踐活動，學會在觀察中思考,，實踐中體驗，探究中創(chuàng)新,，拓展知識和技能,，鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力,、自主實踐能力,、正確對待挫折和克服困難的能力，激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗,、創(chuàng)新探索,、勇于拼搏、不斷進取,、團隊合作的精神,，讓他們有機會去探索實際問題、參與實際生活，成為一個有素養(yǎng),、有能力的現(xiàn)代中學生,。

二、課程實施的原則

1.主題性原則

傳統(tǒng)的課程類型既包含有知識,，又包含有經(jīng)驗,，并按照知識和經(jīng)驗的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織和設(shè)計。綜合實踐活動課程盡管也包含有知識和經(jīng)驗,，但它是以知識和經(jīng)驗的現(xiàn)實主題為中心進行組織,，以問題的形式來呈現(xiàn)，通過活動的方式來實施的,。因此,，它既不是單純的學科課程，也不是活動課程,，而是綜合了各種課程優(yōu)點達到了優(yōu)勢互補的,，以主題性為主要特征的課程。

2.生活性原則

長期以來,，受理想教育思想的影響,，學校教育將人類迫切要求解決的現(xiàn)實問題與人類生活的課題置之度外，結(jié)果導(dǎo)致學生缺乏起碼的社會生活常識,。正因為如此,，綜合實踐活動課程需要著力解決這一問題，促使學校教育理論與實際的結(jié)合,，未來與現(xiàn)實的統(tǒng)一,。而達到這一目的的有效途徑之一，在于教學內(nèi)容的選擇上避免學術(shù)性,、學問化,，多選取與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的內(nèi)容，如家庭,、環(huán)境,、健康、交通,、文化,、城市建設(shè)等問題。

3.開放性原則

綜合實踐活動課程主題的綜合,，決定了其教學組織形式在時間,、空間上應(yīng)該是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘,，教師應(yīng)讓學生走進生活,，走向社會,，引導(dǎo)他們在形式多樣、豐富多彩的實踐活動中獲取知識,，發(fā)展實踐能力,，增強創(chuàng)新意識。

4.全面性原則

綜合實踐活動課程應(yīng)對學生進行全面發(fā)展的教育,，既要培養(yǎng)學生的認知系統(tǒng),，也要內(nèi)化個體的心理因素，發(fā)展他們的非認知系統(tǒng),。所以,，開展綜合實踐活動，不僅要關(guān)注知識,、能力,，而且要關(guān)注學習方法和過程，關(guān)注態(tài)度,、情感和價值觀,，促進學生全面發(fā)展。

三,、課程的實施

(一)目標

知識層面：通過學生的實踐和探究,，豐富自身的知識積累。

能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力;培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學生的實踐能力;培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

情感,、態(tài)度,、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣;培養(yǎng)學生求真務(wù)實,，大膽質(zhì)疑,，勇于開拓的學習情操，構(gòu)建學生艱苦奮斗,、創(chuàng)新探索,、勇于拼搏、不斷進取,、團隊合作的精神。

(二)內(nèi)容指向

綜合實踐活動課程內(nèi)容的確定,，應(yīng)考慮到以下幾個方面：第一,，關(guān)于自然、社會和人的知識以及相關(guān)的直接經(jīng)驗;第二,，旨在培養(yǎng)和提高綜合能力的經(jīng)驗和素材;第三,，在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感,。根據(jù)上述原則，我們在尋求人的發(fā)展的前提下,，從文化領(lǐng)域的全面性和均衡性角度考慮,，認為我校開展綜合實踐活動課程的內(nèi)容應(yīng)包括：(1)發(fā)展思維能力;(2)培養(yǎng)讀書的興趣和讀書習慣;(3)認識社會問題; (4)發(fā)展想象力和鑒賞能力;(5)從事勞動與技術(shù)活動;(6)搜集信息;(7)促進身心健康;(8)展示個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內(nèi)容,，不僅可以克服活動主義和經(jīng)驗主義課程的弊端,而且能夠促進學生的全面發(fā)展,。

(三) 、教學活動的具體措施

1,、教師要明確教學目標,，認真?zhèn)湔n，收集各種資料,，認真上好每一節(jié)課,。并且運用新課程理念，做到“用教材”,，而非“教教材”,。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，認真做好課前準備工作,。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣,。

2,、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動,，充分尊重學生的個性,，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

3. 鼓勵學生大膽猜想,，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測,。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施等,，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試,、參與和解決的自由中獲得積極的,、生動活潑地發(fā)展。

4. 讓學生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗,，運用和驗證已有的學科知識經(jīng)驗和技能,，多思路、多角度地尋求解決問題的方法,。

5. 采用獨立活動和合作活動的緊密結(jié)合,，讓學生學會與人共處,，學會溝通合作，學會互相交流,，學會與大家分享研究成果,。

6.發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導(dǎo)學生運用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題,，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值,。

(四)、活動主題

書香伴我成長

附：學校綜合實踐活動課程教學內(nèi)容

初一：

三月份：苦難伴我成長

《童年》導(dǎo)讀

讀書活動及綜合性學習《成長的煩惱》

四月份：勇敢、頑強讓我成功

《魯濱遜漂流記》導(dǎo)讀

讀書活動及《成功故事》故事會

五月份：母愛

《母愛故事》系列讀書活動

“好媽媽”征文評選及活動

六月份：昆蟲王國探秘

《昆蟲記》導(dǎo)讀

讀書活動及《科學小品》綜合性學習

初二：

三月份：

《海底兩萬里》導(dǎo)讀

讀書活動及綜合性學習

四月份：

《名人傳》導(dǎo)讀

讀書活動及綜合性學習

五月份：

《母愛伴我成長》系列讀書活動

“好媽媽”征文評選及活動

六月份：

讀書活動及綜合性學習

初三：名著促我成功

三月份：

七年級名著導(dǎo)讀

四月份：

八年級名著導(dǎo)讀

五月份：

九年級名著導(dǎo)讀

六月份：

名著綜合閱讀