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高三語文教學的計劃和目標篇一

一,、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標及考綱精神,，結(jié)合我校學生實際，確定20xx年復(fù)習備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一,，效率至上,。在具體復(fù)習過程中，堅持以學生作為復(fù)習主體的思想,，遵循“突出雙基,、注重能力、分類突破,、提高素養(yǎng)”的原則,，抓準強化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個體系,，突出語用,、閱讀和作文三個重點，實施科學備考,。

二,、備考思路

1、認真組織高考備考的教學研究,，繼續(xù)在復(fù)習策略,、課堂教學、應(yīng)試能力,、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作,，通過組內(nèi)互研、校際交流,、小組備課等形式不斷提高高三語文復(fù)習備考及教科研水平,，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻,。

2,、進一步提高復(fù)習備考效率,，使備考具有較強的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學機制,，為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ),。

3、繼續(xù)積累永仁一中語文備考經(jīng)驗,，針對我校學情構(gòu)建適合我校特色的學案及復(fù)習備考模式,。

4、進一步強化達標意識,，強化協(xié)作精神,，通過學段測試、?？悸?lián)考等形式引導(dǎo)學生及時總結(jié),，形成體系，強化考技考能,。

三,、時間安排

（1）高三語文復(fù)習分為三輪：

第一輪（20xx、8—20xx,、3）重在全面復(fù)習,，夯實基礎(chǔ)。（穿插20xx年高考真題訓(xùn)練）

第二輪（20xx,、4—20xx,、5）重在專題復(fù)習，查漏補缺,。（結(jié)合測試題訓(xùn)練）

第三輪（20xx,、5—20xx、6）重在綜合訓(xùn)練,，提高實戰(zhàn)應(yīng)考能力,。

第一輪復(fù)習對課本進行全面的知識梳理，幫助學生將課本知識納入復(fù)習備考知識體系,，構(gòu)建自己的知能體系,。第一輪復(fù)習的關(guān)鍵是落實，基礎(chǔ)訓(xùn)練點點落實,，結(jié)合教材和《高考調(diào)研》選編適合學生實際的學案，逐步提升學生能力,。每復(fù)習完一個知識點測驗一次,，單元測驗題要集中本組老師的力量，認真編寫,。第一輪復(fù)習期間組織多次月考,，以此落實并檢查復(fù)習效果,。還要特別注意對不同層次的學生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象,。

這一輪復(fù)習要講練結(jié)合,，防止對課本知識的簡單重復(fù)。在構(gòu)建學科知識體系的同時,，兼顧能力滲透,。“講”要突出重點,，突破難點,；“練”要講求實效，練出能力,，

（2）為保證語文復(fù)習備考循序漸進,，富有成效，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習時間安排表如下：

第一階段：20xx年9月——20xx年10月,，語言文字運用專題復(fù)習,。

第二階段：20xx年11月——20xx年12月，文言文閱讀專題復(fù)習,。

第三階段：20xx年12月底——20xx年2月,，古代詩歌鑒賞專題復(fù)習。

第四階段：20xx年2月底——20xx年3月,，實用類文本閱讀專題復(fù)習,。

作文復(fù)習、名句名篇復(fù)習,、成語熟語復(fù)習（穿插在四個階段復(fù)習中,，每周一次作文）。

1,、系統(tǒng)復(fù)習教學工作

（1）語言基礎(chǔ)知識及運用模塊主抓積累識記,，強化得分意識。語用類是每年高考的試驗田,，依據(jù)《高考調(diào)研》逐點進行訓(xùn)練,，利用晚讀和早讀時間將詞語（包括成語）、名句名篇分散識記,，復(fù)習課時要講練結(jié)合,，在練中積累知識，在練中培養(yǎng)能力,。第二輪重點復(fù)習成語病句和語言連貫得體,，關(guān)注新題型。

（2）古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制,，第一輪以課本和《高考調(diào)研》為主全面落實知識點,，以練帶講，分題材滲透方法指導(dǎo),，做好知識的系統(tǒng)梳理,，結(jié)合專題落實閱讀與鑒賞，第二輪強化規(guī)范答題及正確書寫,。文言文閱讀抓實篇章閱讀,，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實訓(xùn)練,，提高成績,。從總復(fù)習一開始就應(yīng)要求學生常做文言文閱讀題，保持做題慣性,，尤其要認真做好翻譯題,，在做題中歸納整理、強化記憶與積累,。

（3）現(xiàn)代文閱讀模塊主抓知識與方法的梳理,，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章,，做好文章,。復(fù)印近三年云南高考現(xiàn)代文閱讀文本及試題，讓學生了解云南在此題上的設(shè)題方向,。給學生介紹建立現(xiàn)代文文本閱讀的知識體系（包括文體特征,、考點要求和命題方向）和閱讀方法。課堂教學應(yīng)注重講練結(jié)合,，務(wù)必留有充分時間給學生隨堂做題,，讓他們學有所思，學有所悟,，把知識點理論與做題實際相結(jié)合,，提高做題效率。

（4）作文模塊每周一練,，做到“有練必評,、有評必改、有改必有提升”,，切實抓好作文的升格訓(xùn)練,，提高整體成績。訓(xùn)練要分散在平時教學中具體落實,，要求學生每周寫一篇作文,。老師可為學生提供一系列話題，由學生自由選擇,，自定文體,，按照考場要求行文。每周收閱一次,，可不加批語,，但必須瀏覽，從中選出三五篇優(yōu)秀作文下發(fā)張貼,，或者交給學生傳閱,，以激勵學生的寫作興趣，保持他們的寫作慣性,。指導(dǎo)性寫作要求教師結(jié)合復(fù)習資料進行科學合理的訓(xùn)練,。第一學期原則上要求大作文8次，超出不限,。以材料作文為主,，平時作文要求寫到900—1000為宜。同時,，按照每次作文落實一個專題的要求,，作文批改和指導(dǎo)突出專項，如確定文體,、審題意,、擬標題、圍繞中心選擇和處理材料,、寫好開頭,、文中點題扣題方法、升華結(jié)尾等等,，著重訓(xùn)練議論文寫作,。

（5）關(guān)于周測與專題考、月考與模擬考,。月考與模擬考由學校和年級部統(tǒng)一安排,。周測與專題考由備課組統(tǒng)一安排。第一輪復(fù)習擬定進行周測試和專題測試,，于每一專題復(fù)習結(jié)束后利用合適時間對學生進行檢測,，具體安排根據(jù)復(fù)習進度而定。

2,、備課教研常規(guī)工作

（1）認真研究考綱,、考試說明、云南省高考備考指導(dǎo)和教材,，認真研究學情,，深入備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮備課組的集體力量,，保證備課質(zhì)量,。

（2）認真設(shè)計每節(jié)課復(fù)習內(nèi)容，精心設(shè)計學案及配套習題,，爭取自主習題,，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習，保證課堂上讓學生積極動起來,。

（3）堅持抓知識的結(jié)合點,，注重理論與實際的結(jié)合。不求快,，但求好,，教好第一遍，學好第一遍,，搞好第一輪復(fù)習,。切實做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計，針對學生弱點突出強化習題,。

（4）以考促練,。每周一檢測，堂堂有小考,，針對我校學生懶惰,、不會主動學習的特點，實行以考促練,，以練促學的策略,，選擇湖南省模擬試題，讓學生通過考試認識到自己的優(yōu),、缺點,，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習有的放矢,。

（5）加強合作,，做到六個統(tǒng)一。①統(tǒng)一資料,，②統(tǒng)一教學安排,，③統(tǒng)一教學內(nèi)容，④統(tǒng)一教學方法,，⑤統(tǒng)一教學時間,，⑥統(tǒng)一教學檢測。

3,、作業(yè)輔導(dǎo)工作

（1）認真布置作業(yè),，突出復(fù)習重點和知識整理,。課后抓名句、成語的落實,，課上檢查復(fù)習效果,。

（2）分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補差轉(zhuǎn)中,。注意作業(yè)時間,，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡,。

（3）課后個別輔導(dǎo)學生，明察每個學生知識的掌握情況,，針對不同學生設(shè)計輔導(dǎo)習題和輔導(dǎo)方案,，對學生有提高成績的方法、操作措施,，不同時期成績預(yù)測,，并跟蹤落實。

（4）抓學生習慣規(guī)范性,。抓學生聽課狀態(tài),，提示改進不良復(fù)習行為，提示勤做筆記,，檢查知識點的掌握情況,。抓規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧,、規(guī)范答題習慣,，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu),，規(guī)范字的大小,，提高寫字速度，不求字一定漂亮,，但求務(wù)必工整,。

高三備考是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，作為一線教師,，必須做好打持久戰(zhàn)的準備,。在這一年里，除了常規(guī)課,，還有各種輔導(dǎo)課,、培優(yōu)補差課，批改作文和試卷的次數(shù)要遠遠比非畢業(yè)班的老師多,，而能享受的假期卻少之又少,，即便如此,，能在瑣碎繁忙的工作中見證學生的每一步成長，又何嘗不是一件幸福的事呢,？我相信,，通過我們高三語文備課組五位老師的群策群力，定能為20xx年的高考貢獻自己的一份綿薄之力,，創(chuàng)造出高考語文新的輝煌,！

高三語文教學的計劃和目標篇二

一、現(xiàn)實情況分析

我任教班級高三理一文一,。學生的語文成績不理想,。離目標分數(shù)還有一段距離，而且學生語文成績參差不齊,，懸殊大,，給教學帶來一定困難。分析其原因如下：古詩文的鑒賞仍是學生的薄弱點,，特別是詩歌鑒賞的得分十分低,；已經(jīng)全面復(fù)習的實用類文本選讀得分也不理想；作文直接導(dǎo)致了分數(shù)的低下；全卷時間的分配不很科學，有部分學生時間不夠,；極少數(shù)學生的總分非常低,，拉分嚴重,。高二由于要應(yīng)對血液水平測試,，好多專題都已經(jīng)復(fù)習過了，成語,、病句,、閱讀句式變換,、仿寫、縮句擴展、圖文轉(zhuǎn)換,、論述類文章,、實用類文本閱讀燈專題已經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)習過一遍了,，剩下古詩文閱讀和作文兩大專題。雖然好多內(nèi)容已經(jīng)復(fù)習過,，可是練題少,，所以好多學生僅停留在理論知識而沒有很好運用到做題中，而導(dǎo)致考察閱讀能力的題目丟分大,。

二,、確立高三語文復(fù)習的目標

1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素質(zhì),，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細枝末節(jié),，系統(tǒng)復(fù)習一遍,；

2、兼顧其它,，適當補充內(nèi)容,，落實雙基,；

3,、對大綱規(guī)定的背誦篇目,，要達到看之能譯，合之能誦,，熟記文言字詞句的程度,；

4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點,，加強各類文章閱讀解題方法,、答題技巧的指導(dǎo)；

二,、高三語文復(fù)習的具體措施

1,、堅持練字，堅持背書,，練好語文學習的基本功,；早讀開始先齊讀一篇文章，鼓舞學生早讀士氣,，大綱要求背誦的64篇熟讀熟背熟寫,。

2、要練到位,，學生作題的全過程實施細心觀察,，在培養(yǎng)學生學習習慣上下工夫；堅持每周一測專題,，每月一考套題,。

3、要改到位,，學生練過的東西要評改,，老師或詳或略都要有評價,，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格,；

4,、要講到位，講到學生的疑難點上,，講到知識的關(guān)鍵點上,，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上,；

5,、每個學生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù),；要補到位,，步步為營；

6,、落實到位,，盯住學生，摸清每個學生的增分點,，因材施教,，落實補差；

7,、抓好閱讀課,，開闊學生視野。

8,、強化合作意識,。做到精誠團結(jié)，艱難與共,。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料,，統(tǒng)一教學安排，統(tǒng)一教學內(nèi)容,，統(tǒng)一教學方法,，統(tǒng)一教學時間，統(tǒng)一教學檢測,。為學生提供作文范例,；研究復(fù)習備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習備考經(jīng)驗,。

三、高考語文復(fù)習要求及高考語文復(fù)習其它事項

（一）研讀考綱,?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時,，除要關(guān)注考試范圍,、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷,。它們不但讓我們對高考試卷的長度,、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向,。

（二）回歸課本,。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化,。學過的知識究竟有哪些,？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分,。

（三）看糾錯本,。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言,、閱讀,、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點,，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練,，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

（四）準備作文,。占了語文試卷相當?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色,。復(fù)習沖刺階段,，大家就要有意識地進行幾個方面的訓(xùn)練：

（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容,、語言,、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式,，其最大的好處,，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書,，看過的精彩文章,，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事,，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體,。在備考的最后階段,，大家要把這些材料集中起來，按道德,、親情,、成長等分類，做好素材的儲備,。

（2）從不同的角度設(shè)計幾個不同話題,，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點,。

（3）錘煉幾篇成功的范文,。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材,、內(nèi)容,、形式、語言等方面,，仔細推敲分析,，做好迎考的準備。

（4）注意對審題能力的培養(yǎng),。在高考作文題目放開的時候,，考生尤其要仔細地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹,，寫出的文章就越有分量,。每天課堂上，課前3分鐘,，讓學生練習作文的審題立意,，并能準確的提出自己中心論點。

（五）做真題,。最后階段,，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式,，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題,、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習鞏固,。

（六）背誦名篇名句整理高考在即,，熟練掌握以上高三語文的復(fù)習計劃要求和方面，經(jīng)常對照高三語文的復(fù)習計劃做好高考語文復(fù)習工作的總結(jié),，是你考成優(yōu)異的高考成績的必備因素,。

“凡事欲則立，不欲則廢”,，編制教學進度,，不致于“盲人走黑路”,。教學進度要突出講授與復(fù)習的有機結(jié)合，重點與難點的合理分配,。堅持“三條腿”（專題、作文,、閱讀）走路,。基本能力要求（比如字體,、卷面,、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主,，講練結(jié)合,。

高三語文教學的計劃和目標篇三

語文是高三階段是重中之重，因為高考中語文分數(shù)占很大比例,。所以語文老師平時要多做高三語文教案總結(jié),，尤其是高三語文教學計劃總結(jié)，想方設(shè)法地提高學生成績,，并按具體措施實施下去,。

高三語文教學計劃總結(jié)：

1、 情感上,，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標,。

(1)在課堂上,，經(jīng)常溝通，動之以情,，曉之以理,，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵,，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步,。

(2) 選取高三學子成功的典型事例,，給學生講、讀,，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣,，提升學生的思想境界，激勵學生奮進,。

(3) 指導(dǎo)學生指定每月具體提高目標,，要求學生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標,，以此促進學生不盲目、高效率,。

(4) 用作業(yè)批語與學生交流,，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上,、卷子上給學生寫點短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足,，努力進步,。

(5) 課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進的心態(tài)。

(6) 做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作,，協(xié)助班主任管理班級,，穩(wěn)定學生。

2,、 課型上

(1) 原則：一切圍繞學生,，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實,、練習有效,、效率高、動手動口動,。

(2) 候課抓名句成語的落實,。

(3) 結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習刻、訓(xùn)練課,、補弱課,、綜合課、閱讀課,、寫作課,、考試課、講評課,。

高三語文教學的計劃和目標篇四

一,、總體設(shè)想

1、主體思想：依照循序漸進,、難以結(jié)合的原則,，注重基礎(chǔ)，強調(diào)方法，提升能力,。

2,、復(fù)習輪次安排：本屆高三語文復(fù)習分為三輪

第一輪(xx年9月—xx年3上旬“市一模”)專題專練,，逐項過關(guān),。

第二輪(xx年3初—xx年4月底)專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補差,，根據(jù)高考新動向,，調(diào)整訓(xùn)練重點。

第三輪(xx年5月初—xx年6月初)進行適當?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo),，提高實戰(zhàn)能力。

二,、學情分析

本校學生定位于四類學校,，總體上基礎(chǔ)差較差，且學習主動性不強,，在語文學科上的主要表現(xiàn)在

(1)語文整體素養(yǎng)差,，基礎(chǔ)書寫表達能力較為薄弱;

(2)閱讀面狹小，理解能力差,，且缺乏獨立思考能力;

(3)對待語文的態(tài)度不夠重視,，學習欠缺積極性;

所以，復(fù)習過程中,，應(yīng)立足學生實際,，抓基礎(chǔ)，抓落實,，抓復(fù)習的有效性,。努力讓學生在復(fù)習中有所得，逐步培養(yǎng)學生的能力和興趣,。

三,、考點分析

1、語言知識

(1)語音：《普通話異讀詞審音表》,，課下注解,、課后附錄。關(guān)注多音字,、形聲字,、統(tǒng)讀字、易混字的讀音,。

(2)字形：《第一批異形詞整理表》,，辨析音、形相近的字,。

(3)詞語：掌握辨析近義詞的方法,，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識,，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型,。

(4)病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型,，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法,。

2,、語言運用

復(fù)習常見類型，關(guān)注新題型,，多做創(chuàng)新題;貼近生活,，注重實用;多做多練，學會表達,。

3,、名句名篇

名句名篇重點在課內(nèi)，以《浙江省高考考試說明》為指導(dǎo),，課外適當擴展,，讀、背,、默不間斷,。

4、現(xiàn)代文閱讀

培養(yǎng)閱讀興趣,，建立閱讀意識,。準確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關(guān)鍵;總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,，熟練掌握答題技巧,。

5、古詩鑒賞

廣泛閱讀,，加強積累,，進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥，授之以漁,，以不變應(yīng)萬變,。

6、文言文閱讀

注重基礎(chǔ)知識的落實,，注重翻譯與短句訓(xùn)練,，強化語境意識，能分析概括文中觀點,、態(tài)度,、領(lǐng)悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。

7,、寫作訓(xùn)練

第一學期按文體分別訓(xùn)練,，指導(dǎo)學生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫能力,，每二至三周一次,，注重指導(dǎo)與評講;第二學期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度,，精講精練,，注重積累時事焦點方面素材。

四,、復(fù)習策略

1,、選好配套資料，以考點為專題組織教學內(nèi)容,。

2,、以明確集中的復(fù)習目標來安排教學，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學過程,。

3、要根據(jù)復(fù)習課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學結(jié)構(gòu),，上好每一節(jié)課,。

①知識復(fù)習課。

各種命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納知識要點,、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路,、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。

②閱讀鑒賞復(fù)習課,。

課前布置預(yù)習(要求學生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進入答題,，進行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學生通讀題目,，把握每個命題指向;審清每個試題的題意，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間,，探究答案;分析解答要點,，規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè),。

③綜合試卷評講課,。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時,，一要注意突出重點,。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目,、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點,。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強化和運用知識的作用,。

④作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)與訓(xùn)練,，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化,。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化),，穿插于各項專題復(fù)習之間，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化),。

4,、給學生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍,，不選錯題,、無答案題，對偏題,、過難題做適當處理,。

5、認真進行質(zhì)量分析,，采取對缺差情況采取補救措施

每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù),，對學生個體和班級集體情況進行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環(huán)節(jié),，從而對一個階段的復(fù)習作出小結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補救措施,。

五,、備考措施

1.強化合作意識。

做到精誠團結(jié),，資源共享,。教師分工負責相關(guān)專題，全體老師集體討論,，力爭為學生提供最新的學習素材;研究復(fù)習備考中發(fā)現(xiàn)的新問題,，交流復(fù)習備考經(jīng)驗。

2.注重備考研究,。

要研究《考試說明》中所列的考項,，要明確目標，逐項對照,，務(wù)求落實;對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容,，要引起足夠的重視,，從而明確復(fù)習目標，調(diào)整總復(fù)習的訓(xùn)練思路,。要研究學生學習規(guī)律,、心理、知識結(jié)構(gòu),，研究教法學法,。把準考點，理清知識點,，找準教與考,、教與學的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項教研活動和校際交往,，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作,。

3.講究復(fù)習方法,。

教師要經(jīng)常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果,。尤其是主觀題的訓(xùn)練,，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練,，自己講答題的思路,，并互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”,，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律,，以不變應(yīng)萬變,。

4.培養(yǎng)良好習慣。

培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習慣,。要求學生在考試答題時力求字體工整,，筆畫清晰，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分,。

培養(yǎng)讀書看報的習慣,。引導(dǎo)學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息,、把握時代脈搏,，學習別人的語言風格、章法技巧,，為寫作積累素材,，補充新鮮血液,。

培養(yǎng)勤于練筆的習慣。引導(dǎo)學生即時把高三生活中的所見所聞,、所思所感所悟不拘形式地寫下來,，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材,，達到練筆的目的,。

5.重視扶優(yōu)補差

①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解，注意點面的結(jié)合,，讓差生有進步,，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo),，因材施教,。我們學校的學生，優(yōu)秀的畢竟是較少,，提高總體成績還要花大功夫,。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響,，變可得分為必得分,。比如，作文方面,，在平時的訓(xùn)練過程中我們堅決杜絕“未完篇”,，盡量少些錯別字，注重訓(xùn)練書寫工整等等,。

②課堂上,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改,，指出錯誤，耐心指導(dǎo),。對差生,，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊,，以舊促新,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，增強學好語文的信心,，提高學習成績,。

③組織課外輔導(dǎo)，對于優(yōu)等生,，18選6課程的開設(shè),，在每周定期對優(yōu)、差生進行輔導(dǎo),，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生，進行個別輔導(dǎo),。

六,、教學安排

具體教學安排：

時間???? 教學專題教學 內(nèi)容?? 備注9.1—9.7詩歌鑒賞

詩歌形象1、表現(xiàn)手法是難點,，應(yīng)對其分類歸納,，讓學生掌握、積累相關(guān)術(shù)語; 2,、講練結(jié)合,，以練為主;結(jié)合參考答案規(guī)范學生答題。9.8—9.14作文,，詩歌語言9.15—9.21詩歌表達技巧9.22—9.38文言文復(fù)習

實詞與虛詞1.注重基礎(chǔ);(加強文言實詞,、虛詞的積累鞏固并予以方法指導(dǎo)，包括記憶方法,、根據(jù)語境推斷的方法) 2.加強訓(xùn)練;課堂上講練結(jié)合,，以練為主;指導(dǎo)學生課外多讀，培養(yǎng)語感; 3.選材以高考題為主,，精選題目并注重和課內(nèi)文言文的,，加強課內(nèi)鞏固;9.29—10.5作文，文言文理解10.6—10.12月考,，歸納題10.13—10.19翻譯與斷句10.20—10.26小說復(fù)習

小說情節(jié)與形象1.圍繞高考小說閱讀四個關(guān)鍵詞(人物,、情節(jié)、環(huán)境,、主題)展開復(fù)習; 2.總結(jié)歸納情節(jié),、環(huán)境的作用; 3.如何把握人物形象; 4.如何把握主旨; 5.以練為主,，從練中總結(jié)歸納,。10.27—11.2作文，情節(jié)作用11.3—11.9作用題與表達技巧11.10—11.16小說探究題11.17—11.23散文復(fù)習

作文,，散文解讀1.強調(diào)訓(xùn)練; 2. 精選高考題,。 3. 總結(jié)方法，規(guī)范答題11.24—11.30詞句含義,，歸納12.1-12.7主旨,，表達技巧12.8—12.14作文,，探究題12.15-12.21論述類文本

審題與訓(xùn)練1. 讓學生知道考什么、怎么考;2. 以練為主,，講練結(jié)合;選擇高考題訓(xùn)練,，從練中找方法、找感覺;分析講解學生存在不足,，總結(jié)方法規(guī)律,。12.22-12.28月考12.29-1.4語言文字運用

作文1.5-1.111.12—1.18待定

1.19—1.25待定

作文1.26—2.1 2.2—2.8期末復(fù)習

高三語文教學的計劃和目標篇五

根據(jù)語文的學科特點，以集體備課組教研計劃為基礎(chǔ),，結(jié)合學生的實際情況,，特別針對上學年教與學的不足，形成了本學期的工作計劃,。

一.指導(dǎo)思想:

以語文新課程標準為指導(dǎo),，以學校教學工作計劃，高三年級部工作計劃為參考,，繼續(xù)推進高中新課改,，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學生“自主,、合作,、探究”的學習方式,挖掘?qū)W生潛能,提高學生素質(zhì)。通過考點突破第一輪的復(fù)習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。扎實打好基礎(chǔ),，積極備考,。

二、教學目標及工作任務(wù)

(一)教學目標

1.立足于把學生培養(yǎng)成有血有肉,、有思想有情感的人,，引導(dǎo)學生形成健康向上的人格。

2.提高學生的語文學習興趣,，提升學生的文化品位,、審美能力、探究能力,、知識視野和精神境界,，引導(dǎo)學生熱愛漢語，熱愛中華文化,。

3.培養(yǎng)學生的語文學習習慣,，讓他們掌握科學的語文學習方法,，提升他們的語文能力，為考試奠定堅實的基礎(chǔ),。

(二)主要的工作任務(wù)

1.提高學生的語文學習興趣,，繼續(xù)規(guī)范學生的學習語文行為，促進學生快樂自覺地學習語文,。

2.根據(jù)學生情況,，有針對性地開展教學工作，爭取高效完成本期的教學任務(wù),，提升學生語文能力,，增強他們的語文素養(yǎng)。

3.加強基礎(chǔ)練習,，改進練習方式,，提高學生考試成績。

三,、教學工作

(1)教學內(nèi)容及時間安排：

第1周：正確使用詞語(包括熟語),，重點講成語

第2周：辨析并修改病句

第3周：擴展語句，壓縮語段;選用,、仿用,、變換句式

第4周：正確運用常見的修辭手法;語言表達簡明、連貫,、得體,、準確、鮮明,、生動

第5周：閱讀評價中外新聞,、報告和科普文章

第6周：理解常見文言實詞的意義及虛詞的用法

第7、8周：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式;理解與現(xiàn)代漢語不同的用法 第9周：篩選文言文信息

第10周：歸納內(nèi)容要點,，概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 第11周：半期考試,，分析總結(jié)

第12周：翻譯文言句子及文言語段斷句

第13周： 鑒賞詩歌形象

第14周：鑒賞詩歌語言

第15周：鑒賞詩歌的表達技巧

第16周：評價詩歌的思想內(nèi)容及作者觀點態(tài)度

第17周：閱讀一般論述類文章

第18周：閱讀鑒賞中外小說

第19周：閱讀鑒賞中外小說

第20周：閱讀鑒賞中外散文

第21周：閱讀評價中外傳記

第22、23周：作文專題訓(xùn)練及期終考試

以上時間安排并非固定,，在教學過程中可作適當調(diào)整,。

(2)教學基本原則

a、整合教材,大膽取舍

本學段教學時間為一個學期,去掉節(jié)假日及復(fù)習備考,及因連堂進行作文訓(xùn)練而用去的課時,真正用于處理教材的時間非常有限,在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材,。我們可以根據(jù)學生的實際,針對教材的特點,做出取舍與整合,。

b、立足教材,服務(wù)高考

教學中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考,。講清知識要點,，又要結(jié)合高考考點的設(shè)置,進行有針對性的前瞻性教學,。

(3)教學要求

a.每周星期二集體備課時,，廣泛吸收其他教師的好的建議,，爭取優(yōu)化資源，完善教案,，充分備課,。

b.按照單元教學要求，引導(dǎo)學生掌握相關(guān)知識要點,，并引導(dǎo)學生模仿創(chuàng)作,。每個單元的教學完成之后，組織并指導(dǎo)學生完成單元集訓(xùn),。

c.要提倡“自主,、探究、合作”的學習方式,。要有計劃地引導(dǎo)學生自學,，自奮其力，自力得知;要突出研究性學習特點,，拓展課堂內(nèi)容;要組織合作學習小組,，鼓勵學生相互切磋，相互討論,。

2,、作文教學

作文教學采用課堂定時作文訓(xùn)練和平時練筆兩種形式，兩種形式各有側(cè)重,，互為補充,。

(1)課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：

a.落實教本上的“口語交際與寫作實踐”的訓(xùn)練內(nèi)容，重點進行抒情,、議論類文體的訓(xùn)練,。

b.根據(jù)考試作文的要求，課堂作文還將加強作文文采,、審題訓(xùn)練,，訓(xùn)練將分項進行，要求學生逐項達標

c.強化模仿與借鑒,，每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章,，學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作，這可提高訓(xùn)練的實效性,。

(2)提高學生定時作文的完成速度,，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。

(3)批改及評講要求

a,、作文要及時批改,，可調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。

b,、重視作文講評,，通過講評明得失，知方法,。要引導(dǎo)學生自批自改,。

c、鼓勵學生寫作文后記,，做自我總結(jié),。

(4)練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學內(nèi)容或?qū)W習、生活熱點進行,，也可讓學生進行自由寫作,，教師可做適當指導(dǎo)。

(5)本期擬做大作文4—5次,，練筆10次,。

(6)收集整理學生的優(yōu)秀作文，及時復(fù)印,，在各班交流,，培養(yǎng)學生的文學興趣。

3,、習慣養(yǎng)成

(1)強化閱讀積累

字詞(包括成語)積累,文學文化常識積累,格言警句,、華詞麗句的積累。讀書筆記,，要勤檢查,，多督促。

(2)強化古文背誦

由課代表組織學生每星期完成一本書的背誦篇目的背誦,，并通過晨讀時間反復(fù)誦讀與檢查,，強化記憶，豐富底蘊。

(3)強化書寫練習

每天布置簡單的問答題，要求學生用書法紙工工整整的書寫上交,，到一定的時間舉行班級書法比賽，以激勵學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣,。

四、注重反饋

1,、每次作業(yè)批改,，將存在問題及時的給學生講解。

2,、每一次考試,，將學生的不足及時的貫穿于教學之中，使之不斷改進。

當學生學情不適應(yīng)教學計劃時,，需適時調(diào)整教學環(huán)節(jié),，以適應(yīng)學生的發(fā)展。

高三語文教學的計劃和目標篇六

一,、學生情況分析：

本學期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異,，從假前期末考試成績來看,，學生的學習情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。思想意識方面，文1班大部分學生心理素質(zhì)較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,，但也有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控能力比較弱,，有時不能完成老師的要求。文2班的學生學習積極性不高,，只有少數(shù)學生知道認真學習,，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多,，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

二,、主要教學內(nèi)容計劃安排

高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習,，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,，通過比較,、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力,。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習,。

三、具體教學措施

基于學情分析和教學計劃的安排,，我準備深入備課,，根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,，通過練習加強落實，提高書面表達能力,，對學生作文爭取做到精批細改,，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題,，審題,，閱卷，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,。力求讓學生考一次，長一智,。

期間我還計劃充分利用早自習時間,，督促學生復(fù)習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習,，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性,，分小組找題做題，共同練習基礎(chǔ)知識題,，力求在本學期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習,，幫助學生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學生檔案,，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。

四,、個人專業(yè)水平提高

本著與時俱進的思想，堅持網(wǎng)絡(luò)學習,，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆,，與同行交流，不斷提升自己,。還向其他老師學習,，研究教學方法,，探討教學設(shè)計，做到充分備課,。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動,。力求從各個方面提升自己。工作計劃

總之,，新的一學期馬上來臨,，面對新的一學年，我將以飽滿的激情來面對每一天!!

高三語文教學的計劃和目標篇七

新的學期,，新的開始,，新的奮斗，新的希望,。為了科學有效地搞好語文復(fù)習工作,，特制定如下教學工作計劃,。

本年度,，我?guī)Ц呷弧⒍蓚€班的語文課,。三一班共61個學生,，其中有9個插班的往屆生。他們基礎(chǔ)可以,，但欠缺語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識,。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平，還需要刻苦的訓(xùn)練和嚴謹?shù)氖谡n,。二班共67個學生,，學生基礎(chǔ)較差，加強基礎(chǔ)是當務(wù)之急,。

為了六中20xx年的高考,，為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)和學生的期望，特精心擬定如下計劃：

一,、學情分析

本屆學生總體基礎(chǔ)差,、底子薄，主要表現(xiàn)在：

1,、對課內(nèi)必修課文內(nèi)容生疏;

2,、書面表達能力較差，主觀題作答及作文中多錯別字和病句;

3,、書寫不公整,、不規(guī)范;

4、學習習慣差,，學習積極性,、主動性不高;

所以,，復(fù)習過程中，應(yīng)立足學生實際,，抓基礎(chǔ),，抓落實，進而提高復(fù)習的有效性,。

二,、教學目的和要求

本學期當系統(tǒng)復(fù)習語文知識和語言表達的有關(guān)知識及文學常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音,，識記現(xiàn)代漢語字形,，正確使用標點符號，正確使用詞語,，辨析并修改病句,，擴展語句、壓縮語段,，選用,、仿用、變換語句,，語言表達簡明,、連貫、得體,，正確運用常見的修辭手法,，文學常識和名句名篇。還要復(fù)習古詩詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容,。全面復(fù)習語言知識,，提高語言表達能力，提高學生的古詩文鑒賞能力,，為應(yīng)考打下堅實基礎(chǔ),。

二、教學措施和方法

1,、向45分鐘要質(zhì)量,。

1)使用分組教學法，提高學生學習語文的積極性

2)備課要大量參考多種資料,，力求知識的新,、全、準,。

3)上課要注意方法的靈活多樣,，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案,，掌握原理,。堅決反對滿堂灌,，填鴨式。

4)多開展學習競賽活動,，獎勤罰懶,，在比賽中提出問題，引起學生注意,。

2,、多布置作業(yè)，及時收交,，及時批閱,。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情,。

3,、作文要提倡學生多做老師粗改，多肯定學生的長處,。

4,、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)學生興趣,，激發(fā)熱情,。

5,、還要適當布置口頭作業(yè),，及時抽查。

6,、講評高考模擬試卷,，一定要注意講清思路，教給學生方法,。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法,。

三、重點難點突破

1,、選好配套資料,，以考點為專題組織教學內(nèi)容。

2,、以明確集中的復(fù)習目標來安排教學,，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學過程。

3,、要根據(jù)復(fù)習課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學結(jié)構(gòu),，上好每一節(jié)課。

①知識復(fù)習課,。

各種命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納知識要點,、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路,、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。

②閱讀鑒賞復(fù)習課,。 課前布置預(yù)習(要求學生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進入答題,，進行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學生通讀題目,，把握每個命題指向;審清每個試題的題意，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間,，探究答案;分析解答要點,，規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè),。

③綜合試卷評講課,。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時,，一要注意突出重點,。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目,、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來,，使訓(xùn)練起到強化和運用知識的作用,。

④作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對集中,，既要系統(tǒng)化又要系列化,。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化)，穿插于各項專題復(fù)習之間,，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化),。

4、給學生訓(xùn)練的題目,，老師必須先做一遍,，不選錯題、無答案題,，對偏題,、過難題做適當處理。

5,、認真進行質(zhì)量分析,，采取對缺差情況采取補救措施

每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù)，對學生個體和班級集體情況進行質(zhì)量分析,，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環(huán)節(jié),，從而對一個階段的復(fù)習作出小結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補救措施,。

高三語文教學的計劃和目標篇八

一,、指導(dǎo)思想

隨著高考改革的不斷深入，新考綱,、新課標,、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求,。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢,，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習教學模式的基礎(chǔ)上,，針對我校學生的實際情況,，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習資料，制定合理的復(fù)習備考計劃,，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破,，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻,。

二、教學內(nèi)容

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學。

2,、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講,。

3,、高中語文教材第一冊、第二冊,、第三冊,、第四冊要點的回顧與整理。

4,、第一輪復(fù)習：高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、歸納。掃除知識結(jié)構(gòu)中理解的障礙,。

5,、第二輪復(fù)習：強化訓(xùn)練，查缺補漏,。

6,、第三輪復(fù)習：應(yīng)用能力提高：研讀考綱,，回歸課本，看糾錯本,，重溫部分考點的重要內(nèi)容,，準備作文，做真題,，調(diào)整狀態(tài),，進入考試時間。

三,、教學設(shè)想

這一學年的教學任務(wù)繁重,，我們將針對不同的教學內(nèi)容，選用不同的教學方法,，合理安排教學進度,，以期獲得最佳的教學效果：

1、高中語文教材第五冊,、第六冊的教學,，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力,，圍繞高考考點要求,，有針對性地訓(xùn)練學生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

2,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊的復(fù)習中,，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識,，同時引導(dǎo)學生嘗試著進行理性歸納,，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新,，為總復(fù)習打好堅實的基礎(chǔ),。

3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),，分析考試大綱,，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學習及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧,。簡言之,，就是專題復(fù)習，梳理知識,，解讀政策,，預(yù)測命題，指導(dǎo)學法,，指點秘笈,，示范解法，規(guī)范答題,，綜合訓(xùn)練,，提升能力。

四,、學生情況分析

分析我們學生的實際,，弱點主要表現(xiàn)為：

1、沒有構(gòu)建完整的知識體系;

2,、基礎(chǔ)知識掌握不夠;

3,、見不多，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

4,、語文答題的規(guī)范意識欠缺;

5、學生普遍不重視語文學習,。

五,、具體教學措施

1、結(jié)合高考,，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文,、文言文、詩歌三大塊,，將它們的教學目標與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來,，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文)-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎(chǔ)上,，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力;文言文------以第五,、六冊的課文為綱，歸納,、整理1-4冊的文言文的常見實詞(古今異義，一詞多義),、常見虛詞,、特殊句式等，強調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題;詩歌------根據(jù)第五,、六冊詩歌的體裁,、題材特點，把握其中景,、物,、事、典與詩人所抒之情,、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

2,、梳理單元知識,，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合,，定期進行單元測試,，知識點復(fù)習，邊練邊測,。

3,、 文言文的閱讀，主要是實詞的積累,，虛詞,、詞類活用、古今異義,、句式強化訓(xùn)練,，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵,。

4,、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設(shè)題,、演練評點,、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學生能力,。

5,、強化語文積累，充分利用早自習,，督促學生復(fù)習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,，幫助學生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力,。

6,、強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進、逐點落實的思路,。大體上,，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一,。

作文訓(xùn)練暫分點如下：

高考作文全程訓(xùn)練

a,、基礎(chǔ)等級寫作訓(xùn)練

(一)寫作技巧訓(xùn)練

1、審題 2,、立意 3,、選材4、構(gòu)思 5,、行文 6,、擬題 7、修改

(二)文體寫作訓(xùn)練

1,、記敘性文章寫作 2,、議論性文章寫作

b、發(fā)展等級寫作訓(xùn)練

(一)常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練

1,、善于分析(訓(xùn)練目標：深刻)

(1)透過現(xiàn)象深入本質(zhì) (2)揭示問題產(chǎn)生的原因

(3)觀點具有啟發(fā)作用

2,、善于敘寫(訓(xùn)練目標：豐富)

(1)材料豐富 (2)善于描寫 (3)形象豐滿 (4)意境深遠

3、善于表達(訓(xùn)練目標：有文采)

(1)詞語生動,，句式靈活 (2)善于運用修辭手法 (3)文句有意蘊

進行排比句,、轉(zhuǎn)折句、比喻句,、對偶句,、是字句、因果句等文采訓(xùn)練,。

(二)創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練

1,、善于突破(訓(xùn)練目標：有創(chuàng)新)

(1)構(gòu)思精巧 (2)推理獨到(3)想象獨特 (4)有個性特征

2、善于出新(訓(xùn)練目標：有創(chuàng)新)

(1)見解新穎 (2)材料新鮮

六,、教學進度表

第一階段：教材疏理：(9,。3——9。24)

內(nèi)容周數(shù)課時日期

五,、六冊教材179.3——9,。10

一、二冊教材179.11——9,。17

三,、四冊教材179.18——9。24

第二階段：第一輪復(fù)習(9,。25——3,。7)

內(nèi)容周數(shù)課時日期

古詩鑒賞2.5179.25——10,。14

文言文閱讀3.52510.13——11,。12

現(xiàn)代文閱讀64211.13——12,。27

語言知識和語言表達74912.28——3。8

文學常識和名句默寫173.9——3,。16

第三階段：第二輪復(fù)習：明確重,、難點，把握內(nèi)部聯(lián)系(3,。17——5,。15)。

第三輪復(fù)習：回歸課本,，查缺補漏(5,。16——5。31),。

七,、教師具體要求

1、備課

(1) 堅持每周一次的集體備課,，發(fā)揮資源優(yōu)勢,，避免內(nèi)耗，力求高質(zhì)高效

(2)根據(jù)學情實行有效教法,，不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量。

(3)認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練,，針對學生弱點突出強化習題,。

2、授課

(1)原則：落實基礎(chǔ),，注重能力,，強化語文意識，挖掘語文心智,，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣,。面向全體學生，實行分層提問做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補差,。

(2)充分利用早自習，抓緊抓好古詩文背誦和默寫,。

(3) 結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習課,、訓(xùn)練課、補弱課,、綜合課,、閱讀課,、寫作課、考試課,、講評課,。加強閱讀指導(dǎo)，上好每兩周的寫作課,，要求學生做好摘抄和讀書筆記,。

(4)狠抓知識點落實，印發(fā)學案,、專題練習,，利用好學生手中的復(fù)習資料，注重課后教學信息的反饋和回復(fù),。嚴肅課堂紀律,，優(yōu)化課堂教學秩序。

3,、聽課

同組教師之間互相聽課,，每人每學期至少上一節(jié)公開課，老教師先上,。盡力營造濃厚的教研氛圍,。

4、輔導(dǎo)

(1)鼓勵學生質(zhì)疑問難,。

(2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性,。

(3)分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容,。

(4)對藝術(shù)體育類學生加強文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練,。

(5)關(guān)于培優(yōu)補困。鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學好語文的信心,， 關(guān)注他們的進步,，適時適當進行輔導(dǎo)。具體辦法是：一抓二提示三檢查,。抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為,，提示做好筆記;檢查落實復(fù)習效果，進行爬黑板,、聽寫訓(xùn)練,，檢查知識點。

5,、作業(yè)與考試

堅決貫徹學校對高三“有作業(yè)就有批改” 的要求,，對學生作文一定做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批,。做好考試的命題,、審題,、閱卷、分析講評,、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,，力求讓學生“考一次，長一智”,。

6,、試卷收集編排配置

為了合理配置人員,，特把本組成員分為四組,，按照新老搭配，每組有一位至少教過一輪的老師負責把關(guān),。試卷收集時每組成員為主要負責人,，其他組成員也要起協(xié)助作用，不宜置身事外,。要團結(jié)合作,，共同奪取考試勝利。

高三語文教學的計劃和目標篇九

高三語文一輪復(fù)習應(yīng)以新課標和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo),，以近三年特別是江西高考語文試卷的特點為依據(jù),，結(jié)合本年級學生實際情況，全面系統(tǒng)夯實學生語文基礎(chǔ),，提高學生語文素養(yǎng),，力爭在高考中取得好成績。

二,、復(fù)習安排

(一)一輪復(fù)習時間

xx年6月——xx年2月

(二)復(fù)習具體要求

1,、全面復(fù)習不遺漏，夯實基礎(chǔ)不放松

一輪復(fù)習在整個高考復(fù)習中具有重要意義,。在認真仔細研究考試說明的基礎(chǔ)上,，按考試說明要求進行全面復(fù)習，要發(fā)揚啃硬骨頭的精神,，突破每個考點,，不放過任何一個知識點。不論什么層次的班級,，都要十分重視夯實學生的基礎(chǔ),，不惜下功夫。

2,、幫助學生自主復(fù)習,，明確學生復(fù)習任務(wù)

對于語文，學生普遍不夠重視,，高三尤其,。因此幫助學生明確早晚讀任務(wù),，引導(dǎo)學生自主制定復(fù)習計劃顯得很重要。學生一方面要落實基本背誦默寫任務(wù),，另一方面也要加大字音,、字形、成語(包括熟語),、文言,、作文素材等內(nèi)容的積累，做好檢查落實工作,。

3,、教材復(fù)習

江西卷歷來提倡回歸教材，回歸文本,。因此在復(fù)習時除《全品》外,，也要兼顧必修和選修教材。從字音,、字形到默寫,、背誦，從詩歌,、文言到作文素材的挖掘,，教材中可資料借鑒的東西其實很多，要引起重視,。

4,、作文(大作文、小作文)復(fù)習

作文(大作文,、小作文)復(fù)習訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習全過程,，注重作文的審題、立意,、謀篇布局和素材例子的運用指導(dǎo),，尤其要牢記“切合題意”，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。

5、名著導(dǎo)讀

鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大,、題型更改的實際情況,，放任自流、不管不顧已不可取,，要通過閱讀原著,、交流心得等方式引導(dǎo)學生重視閱讀原著。

6,、周練

語文應(yīng)注重平時積累,，但適當訓(xùn)練也十分必要,。為了讓學生練有所得，練有效果,，周練的命題,、批改、分析,、總結(jié)極其重要,。

(1)自主命題，追求質(zhì)量,。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,，應(yīng)嚴格根據(jù)江西卷高考特點選題，嚴把質(zhì)量關(guān),。

(2)認真校對,，注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對,，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷，確實需要應(yīng)紙質(zhì)校對,。按高考試卷樣式要求排版,，方便學生閱讀答題。

(3)用好學校提供的教學網(wǎng)站,，提前建立題目資源庫,。

(4)認真批改，分析原因,，對學生存在薄弱的內(nèi)容要及時補救,。

高三語文教學的計劃和目標篇十

一、指導(dǎo)思想

以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo),，以201x年《考試說明》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學生的主體作用,，以強化學生應(yīng)考訓(xùn)練與加強課堂教學的效率為主要手段,，培養(yǎng)學生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力，實施全面科學高效的復(fù)習備考,。

二,、總體設(shè)想與教學目標

1、二輪復(fù)習主要在一輪復(fù)習基礎(chǔ)上查漏補缺,，對重點知識分考點進行復(fù)習,，建立知識系統(tǒng)。充分利用

復(fù)習資料（本學期并未給學生訂教材,，以教師自己根據(jù)班級學情出的練習為主,，有針對性查漏補缺,。）根據(jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點,。

2,、三輪復(fù)習以試題訓(xùn)練為重點，采用當年各省模擬卷加強學生應(yīng)考能力,。

3,、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強化踩分意識,，培養(yǎng)學生的應(yīng)考能力,。

4、強化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學生積累寫作素材,，提高學生的寫作能力。

三,、具體方案

（一）注重學情,，緊抓基礎(chǔ)。針對學生一輪復(fù)習的實際情況,，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標，對重點知識分塊復(fù)習,。

1,、有的放矢，落實背誦,。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊,，要細水長流，分課突破,，而且每一篇要落實到紙上,，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分,。

2,、分類歸納，突破難點。對一輪復(fù)習中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點,，如字音字形、成語熟語,、病句修改等,，要通過再做題，再分類合并歸納,，強化記憶,，使學生進一步熟悉解答題目的方法。

3,、語言運用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進行扎實有效的訓(xùn)練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4,、通過多種途徑，

提升作文,。一是分類指導(dǎo),。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文,，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學生進行分類,，然后有針對性的進行評改,、指導(dǎo)。二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構(gòu)思,，找準感覺，然后課堂進行思維訓(xùn)練,。三是加大訓(xùn)練量,，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上,。如果寫議論文，說理要透徹,，可指導(dǎo)學生綜合運用假設(shè)論證,、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透,。四是引導(dǎo)學生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖,，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度,；訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向,，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性,；行文過程中,，結(jié)構(gòu)要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路,；要有較強的扣題意識,；平常要多關(guān)注現(xiàn)實，廣泛閱讀,，注重積累新穎鮮活的寫作素材,，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。

5,、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習,。訓(xùn)練閱讀題時，要注意如下幾點：一是讓學生抓住文體特征,，快速瀏覽,，整體把握文意。關(guān)注題目作者,，留心小注,，抓關(guān)鍵段和句。二是認真審題,，找出明示,、隱含信息，圈點問題,、關(guān)鍵詞,、賦分，落實好踩分點,。三是讓學生學會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域,，篩選整合有效信息；緊扣題干要點,，巧用原文詞句來組織答案,；題干中有“多角度多方面”等字眼,，要分點作答；探究類題,，要先明示自己的觀點,，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速準確簡潔,，不羅嗦,，條理性要強；答題語言要規(guī)范,，要積累一些必要的名詞術(shù)語,，并能準確使用；答題步驟要規(guī)范,，要梳理各種題型的答題思路,，不遺漏要點。

6,、文言文版塊,，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。訓(xùn)練,，側(cè)重方法指導(dǎo),，讓學生熟練運用詞義推斷的方法，實現(xiàn)知識的遷移,。

（二）發(fā)揮集體智慧,，實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點,、授課思路,、方法及典型試題，精心完善每一個考點復(fù)習的教案和學案,。課堂上,，注重提高單位時間內(nèi)的學習效率，想辦法調(diào)動學生積極的思考,，使學生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率,。

（三）精選資料,，講求實效。要充分占有資料,，本著“題型要對路,，材料要典型”的原則，精心篩選資料,，提高復(fù)習效率,。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo)，留給學生足夠的獨立練習和反思、總結(jié)時間,。堅持以訓(xùn)練為主線,，采取精心選題、完成,、課堂講解,、課后糾錯的方式，各個環(huán)節(jié)有條不紊,。堅持訓(xùn)練常態(tài)化,，注重平時積累。

高三語文教學的計劃和目標篇十一

一,、學生情況分析：

本學年學生的學習情況有以下問題：文班的成績不錯,，理班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況,。思想意識方面,，文班大部分學生心理素質(zhì)較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控能力比較弱,，有時不能完成老師的要求,。理班的學生學習積極性不是很高,，只有部分學生能夠認真學習語文,，并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來說學生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多,，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺,。

二,、主要教學內(nèi)容計劃安排

第一輪復(fù)習從八月底到三月中旬，依據(jù)學校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語文復(fù)習用書》,，按照考點針對性地復(fù)習,，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習從三月下旬到五月初，主要目的是綜合能力突破;第三輪復(fù)習從五月初到高考,，主要目的是提高應(yīng)用能力,。 第一輪復(fù)習即全面閱讀教材，查漏補缺,，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,。在這一基礎(chǔ)上，對語文知識進行梳理和歸納,，建立完整的知識體系,。同時配以單元訓(xùn)練,，提高應(yīng)用能力。

本期的重點在第二輪和第三輪復(fù)習,。

第二輪復(fù)習,，首先帶領(lǐng)學生深入研讀20xx年安徽省高考語文學科考試大綱及其說明，進行綜合能力的復(fù)習訓(xùn)練,，主要目的是綜合能力突破,。《考試大綱》是高考命題的依據(jù),，也是復(fù)習備考的依據(jù),。解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍,、新增內(nèi)容外,，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度,、題型的大致比例有所了解,，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

其次明確重點,、難點,。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點,，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,。同時進行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力,。近兩年來,，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力,、語言表達和作文這三個方面,。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外,，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達,。這一輪復(fù)習中，強化對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習,。

第三輪復(fù)習,，經(jīng)過第一、二輪復(fù)習以后,，就進入了沖刺復(fù)習階段，在這一階段,，通過前一段學習有了一定基礎(chǔ),，在這個基礎(chǔ)上,，采取這樣的做法：

1.作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習的全過程，具體做法是,，每周分點按序指導(dǎo)和訓(xùn)練,，內(nèi)容是審題立意、充實材料,、構(gòu)思技巧,、多樣形式、語言文采和錘煉范文,。

2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習的全過程,，具體做法是，每周早自習時間測試教材一冊書的內(nèi)容,。具體范圍是考綱規(guī)定的詩文,。

三、具體教學措施

基于學情分析和教學計劃的安排,，我準備深入備課,，根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面,，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實,，提高書面表達能力,，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批,。做好考試的命題,，審題，閱卷,，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學生"考一次,，長一智",。

期間我還計劃充分利用晚自習時間，督促學生復(fù)習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習,，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性，分小組找題做題,，共同練習基礎(chǔ)知識題,，力求在本學期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習，幫助學生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力,。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學生檔案,，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。高考雖然迫在眉睫,，但復(fù)習仍需貼近考綱、教材和學生的實際,。只要扎實靈活,，科學得法，沖刺就能事半功倍,，取得理想的效果,。

高三語文教學的計劃和目標篇十二

(一)二輪復(fù)習計劃

1.指導(dǎo)思想: 緊扣“考綱”，研究考題,，把握方向,，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力,。

2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習的方法,。

語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用,、高效的原則,，要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,，將每點內(nèi)容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓(xùn)練,，直到過關(guān)為止,。語文基礎(chǔ)既是技藝之學，也是積累之學,，是檢測學生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復(fù)習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,，才能收到理想的效果,。

閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習本部分內(nèi)容,，重點是選好例題與習題,，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結(jié)合。講,，要講出思路,，講出方法，講出規(guī)律;練,，耍練出能力,，練出信心，練出水平;悟,，即讓學生在自己練,、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題,，及時消化總結(jié),，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

3.復(fù)習要求:語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力,、理解能力等訓(xùn)練,。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學生的自信心，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強規(guī)范化訓(xùn)練,，重視語言訓(xùn)練，追求個性,。

(三)三輪復(fù)習計劃

1.指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練,，回扣課本，穩(wěn)定情緒,，增強信心,。

2.操作方法:教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式,，精編3套左右的試題,，進行模擬訓(xùn)練。并以提高學生的應(yīng)試信心為目的,，加強講評,。回扣課本階段要明確告訴學生該復(fù)習,、回扣什么,，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣,。

3.復(fù)習要求:要控制復(fù)習節(jié)奏,，讓學生有充足的時間“反芻”,。

(四)寫作

可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復(fù)習中,。⑴加強文體訓(xùn)練,。⑵突破重點、難點,。⑶重視技巧訓(xùn)練,。⑷讀寫結(jié)合，學以致用,。

(五)主要措施

今年語文復(fù)習應(yīng)考可注意這么幾點：

(1)全面復(fù)習,，夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復(fù)習提出了更高的要求,，要求更科學、更有序地訓(xùn)練學生的識記,、理解,、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

(2)加強閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點也是難點，要練之有“法”,，除了有訓(xùn)練量的保證外,，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

(3)重視“語用”訓(xùn)練,。語言情景題(改病句，語言簡明,、連貫,、得體，句式的變換,、仿寫,、選擇，語句擴展,，語段壓縮等等)要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律，強化技巧,，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”,。

(4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：①注意訓(xùn)練審題能力,。即使是如近年的開放式作文,，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關(guān)心社會,，豐富學生的思想，提高其認識能力;③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓(xùn)練;⑤注重表達,，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練,。

(六)如何提高復(fù)習效率

一、強調(diào)精講,變搶時間為比效率,。

二,、強調(diào)精選，變多練習為巧練,。

三,、強調(diào)學法，變學會為會學,。

四,、學習高考試卷、試題

首先,，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學習試卷、試題,，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體，有比較,、有分析地加以研究,。

再次，研究試卷,、試題,，旨在為我所用。在使用試卷中,，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學或復(fù)習的進程,，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢"。事實證明,，此方法效果明顯,，它結(jié)合學習和復(fù)習的內(nèi)容，并且是"高考考過",，格外引起重視,。

微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化,，如將新聞記者的素材進行分段,，了解結(jié)構(gòu);抓住重點語句，歸納中心;對語言,、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

五、有效地使用課本

1.抓準訓(xùn)練點,，淡化"基本篇",。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點,，集中訓(xùn)練某一方面,，其余大膽舍棄。

2.力主自學,。高考試題的作答,，從一定意義上說就是對自學水平的檢查--閱讀一篇材料時，再沒有老師講解,，靠的是自學,、自求、自得,，然后交出答卷,，以供評定。

六,、有效地使用練習

1.語言知識與能力宜分散,。語言知識與語言運用能力，是語文學科訓(xùn)練的重點,，也是考試的重點,。

以往的訓(xùn)練有兩個偏差：

一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語;二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練,。

此類的訓(xùn)練宜長流水,、不斷線，既可防止枯燥乏味,，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強語言的感悟能力,，有利于遷移,。

2.重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練,。

3.練習應(yīng)注意分析以下幾個方面：

(1)試題的測試目標,，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤,。

(2)立意與命題的角度,，即通過什么，或從什么角度來考查的,。例如,，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向;通過關(guān)聯(lián)詞的選擇,，理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換,，考查對文意的理解。

(3)干擾項是如何干擾的,。干擾項的作用是"誘答",，特點是似是而非，"似是"的情況又不盡相同,。有的涵蓋過大，有的函蓋不全,，有的局部偷換,，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及,，有的是文中談此,，而題中言彼，即"論題偷換"或違背"同一律",。

(4)解題的思路和依據(jù),。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識,、提高能力,。

(5)作適當?shù)耐卣埂Ｒ淮?、幾次或一段時間的練習后,，應(yīng)再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習,，不僅了解其"宗",、更了解其"變"，于"萬變不離其宗"的訓(xùn)練中,，把握試題的正確解答規(guī)律,。

以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議：語言訓(xùn)練分散,，綜合練習不妨"肢解"為分類練習。此外,，能力涉及較多的也不妨分步,、分解地加以訓(xùn)練。如將閱讀分為：概括,、篩選,、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章,，也可以是片斷,。再如，病句也宜先分類辨識,、修改,，再綜合訓(xùn)練。

高三語文教學的計劃和目標篇十三

一,、第一階段復(fù)習(20xx年8月—20xx年元月中旬)：基礎(chǔ)知識復(fù)習階段

(一)教學指導(dǎo)思想

1.新教材教學要堅持以人為本,，轉(zhuǎn)變教學理念;改進課堂教學，提高教學效率,。

2.本階段復(fù)習應(yīng)以第一至五冊教材為重點,，復(fù)習時要認真把握《考試大綱》和課程標準的要求，認真鉆研教材,，幫助學生夯實基礎(chǔ),，把握重點，構(gòu)建和梳理知識體系,。

(二)需要注意的問題

1.新教材教學要以第五單元詩歌,、第六單元文言文的教學為重點;現(xiàn)代文部分，可以按照做高三閱讀題的形式去處理;古詩詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學生背熟,。

2.第一至五冊教材復(fù)習教學重點是抓基礎(chǔ)知識,、基本能力的復(fù)習。要以教材的單元或知識塊為單位,，將零碎的,、散亂的知識點(如文言實詞、虛詞,、詞類活用和文言句式等)串聯(lián)起來,，實現(xiàn)知識的條理化、系統(tǒng)化,。

(三)教學內(nèi)容與進度

1.高中第五冊新教材教學,。(20xx年8月—10月下旬)

本冊以第五、六單元為重點進行教學,。同時滲透第一輪專題復(fù)習,，并進行專題訓(xùn)練(精選練習),，且插入綜合訓(xùn)練。

第五單元以課本為點,，按照高考詩歌鑒賞的要求進行教學,，并以此帶動面的復(fù)習，并強化文學鑒賞復(fù)習,。(三周)除對詩歌內(nèi)容必要的介紹和要求背誦外,，更為關(guān)鍵的是利用課本進行詩歌鑒賞知識的歸納和規(guī)范答題模式的訓(xùn)練，也就是第一輪復(fù)習——詩歌部分,。

第六單元：文言文教學

重點：首先要落實新課教學中的重點實詞,、虛詞、句式,、詞類活用,、一詞多義、古今異義等,。難點：理解常見文言實詞在文中的含義,。同時在教學過程中滲透第一輪復(fù)習——專題：文言文部分。時間2至3周,。

第一單元至第四單元：現(xiàn)代文教學(大約兩周時間)

重難點：

1)理解,，包括(1)理解文中重要詞語的含義;(2)理解文中句子的含義。

2)分析綜合,，包括(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文中的結(jié)構(gòu),，把握思路;(3)歸納內(nèi)容要點，概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度;根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象,。

3)鑒賞評價，包括(1)鑒賞文學作品的形象,、語言和表達技巧;(2)評價文章的中心及思想,。

根據(jù)高考閱讀的要求：注意抓兩個強化。①強化文本意識,，要真正走進文本,，深入文本，在悟透文本的基礎(chǔ)上加以拓展,，延伸,，提高閱讀效率和解題的準確性②強化訓(xùn)練重點，練就是根據(jù)題目

要求對文本進行篩選,、分析,、概括、鑒賞,、評價等基本能力的訓(xùn)練,，著重進行把握設(shè)問及答題技巧,，強化答題意識及表述能力的訓(xùn)練。

遵循閱讀的一般規(guī)律：整體感知,，理清思路——全面掃描篩選信息——整合信息概括要點——綜合分析鑒賞評價,。重點突出是指強調(diào)對具體內(nèi)容加以概括時易出現(xiàn)的誤區(qū)，對抽象內(nèi)容加以闡發(fā)時易出現(xiàn)的盲點,。

最后可以找一兩篇比較典型,，設(shè)題比較規(guī)范的文段，讓學生練習,，用講過的技巧方法去點評如何獲取相關(guān)信息,，如何有效組織語言表達。

2.高中第一至五冊教材復(fù)習,。(20xx年10月下旬至20xx年元月中旬)

依托第一至第五冊的教材,，進行專題復(fù)習。(每個專題復(fù)習精選一至兩套題,，通過強化訓(xùn)練,，促使學生記憶知識、落實掌握,、要求學生建立錯題集,，為第三輪復(fù)習打下基礎(chǔ)。)

專題一：識記現(xiàn)代漢語普通話的字音 計劃課時數(shù)為12節(jié),。

專題二 識記現(xiàn)代漢字的字形 計劃課時數(shù)6節(jié),。

專題三 正確使用標點符號 計劃課時數(shù)6節(jié)

專題四 正確使用實詞 虛詞 計劃課時數(shù)12節(jié)

專題五 正確使用熟語(包括成語) 計劃課時數(shù)12節(jié)

專題六 辨析并修改病句 計劃課時數(shù)12節(jié)

專題七 擴展語句 計劃課時數(shù)6節(jié)

專題八 壓縮語段 計劃課時數(shù)6節(jié)

二、第二階段復(fù)習(20xx年元月中旬—20xx年3月下旬)：

專題復(fù)習階段

(一)教學指導(dǎo)思想

1.第六冊新教材的內(nèi)容是高考必考內(nèi)容,，不可忽略不教;教學要堅持以人為本,，轉(zhuǎn)變教學理念;改進課堂教學，提高教學效率,。

2.專題復(fù)習要研究《教學大綱》《考試大綱》和近幾年的高考試題,，按高考考查的知識點，有針對性地進行系統(tǒng)的復(fù)習,。

(二)需要注意的問題

1.第六冊新教材教學要以第四單元文言文的教學為重點;第一單元社科文部分,，可用做高三閱讀題的形式去處理;文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學生背熟。

2.本階段復(fù)習要以專題講座的形式,，并配以綜合測試題組織復(fù)習,。

(三)教學內(nèi)容與進度

1.高中第六冊新教材教學。(20xx年元月中旬至2月下旬)

重點處理第四單元：文言文,。大約用兩周時間,。

重難點：依舊突出文言中的虛詞、實詞,、句式,、詞類活用,、古今異義等。

其余內(nèi)容是學生自讀為主,，以拓寬知識面為目的,。

2.專題復(fù)習。(20xx年2月下旬至3月下旬)

專題九 選用,、仿用,、變換句式 計劃課時數(shù)6節(jié)

專題十 語言表達簡明、連貫,、得體 計劃課時數(shù)6節(jié)

專題十一 圖文轉(zhuǎn)換 正確運用常見的修辭方法 計劃課時數(shù)6節(jié)

專題十二 識記文學常識 默寫常見的名句名篇 計劃課時數(shù)6節(jié)

專題十三 高考作文復(fù)習全攻略 計劃課時數(shù)12節(jié) 以上專題復(fù)習的基本模式：

在每一專題復(fù)習開始之時,，把近三年的高考題(相關(guān)的那一部分)展示給學生，要求每一位學生以“實戰(zhàn)狀態(tài)”進行自測,，然后公布答案,，講評典型答卷，分析考綱考點,，使學生明確自己當前的基礎(chǔ)水平,，明確該專題的復(fù)習目標，并且確定個體學生的訓(xùn)練重點,，該規(guī)范的規(guī)范,，該挖掘的挖掘，該拓展的拓展,，從而確定該考點的“敵情”,。

再次，進行理論系統(tǒng)化與專題的強化,，要求學生掌握該知識點的知識積累,，做好初步的自我訓(xùn)練。

然后,，利用精選練習題進行專題復(fù)習訓(xùn)練,，精講精練，要求人人過關(guān),，重在激活舊知，再塑能力,。要求并引導(dǎo)學生既要做題,，又要思考，在訓(xùn)練中,，充分發(fā)揮學生的才智和主體參與意識,，師生共同總結(jié)出解題的技巧、方法和規(guī)律,。此階段也是學生自我“查缺”的階段,。

最后,，教師根據(jù)復(fù)習情況，要求那些做題情況不過關(guān)的學生,，再次用相關(guān)題目,，進行自己的強化訓(xùn)練，進行“過關(guān)檢測”,，達到“補漏”的目的,，把 “過關(guān)檢測”落到實處。

三,、第三階段復(fù)習(20xx年3月下旬—20xx年6月初)：綜合模擬訓(xùn)練階段

(一)教學指導(dǎo)思想：

要求以模擬測試的形式進行考前練兵,，及時反饋講評，鞏固知識,，靈活運用,，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力，取得應(yīng)考經(jīng)驗,。

(二)需要注意的問題

1.要精選試題,，規(guī)范練習，提高考生的應(yīng)試能力,，培訓(xùn)解題技巧;要針對模擬測試中發(fā)現(xiàn)的學生復(fù)習的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓(xùn)練,，查缺補漏。

2.第三次質(zhì)量預(yù)測之后,，要多給學生一些自主復(fù)習的時間,，但不可放任自流，老師要有針對性地進行輔導(dǎo),。

(三)教學內(nèi)容與進度

綜合模擬訓(xùn)練,、查缺補漏。(20xx年3月下旬—20xx年6月初)

復(fù)習主要抓重點,，釋難點,。通過練，評,，看,，糾錯點、誤點,，解疑點,、難點，逐步完善高考備考教學,。

制定詳細計劃,，確保復(fù)習的有序進行，做好語文學科的查缺補漏、提優(yōu)補差,。

本階段復(fù)習重點：

1,、精練習題：安排每周一次模擬測試，進一步查漏補缺,，強化薄弱環(huán)節(jié),。

2、強化弱項：堅持走學生路線,。

1)看糾錯本,。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言,、閱讀,、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點,，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練,，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

2)重溫部分考點的重要內(nèi)容,。語文復(fù)習的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識記類內(nèi)容的復(fù)習上落實,。

3)準備作文。占了語文試卷相當?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短,，寫出自己的特色?

復(fù)習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓(xùn)練：

(1)梳理思想和生活的積累,，從內(nèi)容,、語言、體裁上尋找自己的特色,。在備考的最后階段,，大家要把這些材料集中起來，按道德,、親情,、成長等分類，做好素材的儲備,。

(2)從不同的角度設(shè)計幾個不同話題,，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點,。

(3)錘煉幾篇成功的范文,。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材,、內(nèi)容,、形式,、語言等方面,，仔細推敲分析,，做好迎考的準備。

(4)注意對審題和扣題能力的培養(yǎng),。在高考作文題目放開的時候,，考生尤其要仔細地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹,，寫出的文章就越有分量,。?

3、調(diào)整狀態(tài),，進入考試時間,。建議大家在復(fù)習時要“看、練”結(jié)合,?？梢园炎瞿M題的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習所需要的訓(xùn)練量,，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘,，保證高考時良好的精神狀態(tài)?？醇m錯本的時候,，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想,、體會,，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本,，澄清一些概念,。

4、臨考前,，老師再次幫助學生對高考語文各題型的解題思路和技巧進行系統(tǒng)的梳理,，讓學生強化答題意識，進行最后的查缺補漏,。

四,、“寫作”復(fù)習計劃單列，貫穿高三階段教學始終,。

1,、堅持每周定時作文訓(xùn)練。本學年大約可以搞30次左右的定時作文訓(xùn)練,。

2,、精批與略批相結(jié)合，積累作文評講素材，以評講為重點加強二次指導(dǎo),。每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批,，按照每次訓(xùn)練要求積累評講素材，然后用一節(jié)課評講,，評講的重點是每次作文訓(xùn)練的要點,，如第一次的要求是如何達到基準分，評講內(nèi)容就是“不走題,、三基本(中心基本明確,、語言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整)”,。有講有寫,，不再進行專題復(fù)習。

3,、強化良好寫作習慣養(yǎng)成：審題,、立意、構(gòu)思,、列提綱,、成文;一小時快速完成;書寫規(guī)范端正清晰。

4,、梳理思想和生活的積累,，從內(nèi)容、語言,、體裁上尋找自己的特色,。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來,，按道德,、親情、成長等分類,，做好素材的儲備,。

5、強化文采訓(xùn)練,?？梢圆扇?gòu)段練習。分期進行山水有情擬人法,、詞句立骨吟詠法,、妙筆生花比喻法、音韻鏗鏘整句法,、小標題炫示法,、先聲奪人題記法等文采方法訓(xùn)練,。既強化學生突出文采意識，又實實在在提高學生作文水平,。

6,、在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生揚長避短強化擅長文體的寫作。

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為了更有效地提高語文學科的教學質(zhì)量,，確保20xx年高考語文學科取得較好成績，特制訂計劃如下：

一,、 指導(dǎo)思想

高考語文復(fù)習是一個系統(tǒng)工程,，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求,、范圍,、難度，明確出題點并找出規(guī)律,。在語文復(fù)習中訓(xùn)練,、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復(fù)習效果,，所以我們要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下工夫,，使學生始終保持適當?shù)呐d奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ),、以學生的運用為落腳點,，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走;要幫助學生形成條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學生感悟歸納能力、知識遷移能力,、方法運用能力,、創(chuàng)新思維能力。教師要爭取讓學生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟,，有所得。

二,、 工作目標

1.深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神,，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學行為,，切實提高學生的語文素養(yǎng)和能力,。

2.堅持課堂教學改革，要讓學生真正成為學習的主人,，讓學生主動學習,、思考,、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升,。

3.搞好學科教研組建設(shè),，強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結(jié),、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學習資料,，爭取取得階段性的成果,。

三、 主要問題：

1.回歸課本不到位,。教師在復(fù)習課本知識時有些浮躁,，認為除了默寫不會有原題，何必過它,，于是就對課本輕描淡寫地走一遍,，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識,，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力,，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購買材料,，不加判斷地使用材料,，使學生的能力難以提高。

2.教師不能做到精選習題,。因為教師缺乏對復(fù)習整體的思考,，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學效率重要性的認識,，因而不能對習題進行必要的取舍和整合,，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學生的學習效率,。

3.教師對學生語文思維能力,、書面表達能力訓(xùn)練不足。學生在第二卷失分較多,，一是理解有問題,，經(jīng)常是知其然不知其所以然;二是語言表達不準確、不簡練,、邏輯性差,。 對于“理解”問題，主要因為教師在平時的教學中,，忽視了學法指導(dǎo),，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西,，從而導(dǎo)致很多學生在平時訓(xùn)練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案,，然后抄在紙上了事,。對于“表達”問題，主要因為教師過多地注重講,，而沒有注重寫,，沒有針對學生出現(xiàn)的問題進行重點分析和訓(xùn)練。學生僅僅聽一聽,、看一看和親自寫一寫,、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了,，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學生思考,，這樣才會使學生有實際的提高,。

4.教師指導(dǎo)學生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料,，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀,，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養(yǎng)學生的語感,，培養(yǎng)他們對語言的敏感度,，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。

5.作文訓(xùn)練效果甚微,。許多教師都有這樣的體會,，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最后學生卻越來越不會寫作文,，不喜歡上作文課,，許多老師最后就只有放棄了。

四,、 主要措施：

1.回歸課本,，夯實基礎(chǔ)。

高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本能力,，而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體,。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,，但考查的知識點：文言實詞,、虛詞、句式等都可以在課本里找到,?；灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn),，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息,、把握文意,、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內(nèi)容。因此,，在復(fù)習時,，涉及到相關(guān)的知識點、能力點,，多翻一翻課本是大有裨益的,。再者，中學語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,，有深厚的文化內(nèi)蘊，尤其是高中五,、六冊的選文,，談人生，談?wù)軐W,，談藝術(shù),，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng),、提高學生語文素養(yǎng)的最根本的手段,。

學科組要集體討論如何使知識回歸課本的問題，并安排教師對課本主要知識進行歸類,，編成校本教材,，同時要指導(dǎo)學生進行復(fù)習。教師要寫教學反思談?wù)剬θ绾芜\用課本的認識,。

2.依據(jù)《課標》和《考試說明》精選習題

進入高三以后,，大多數(shù)學生對學習語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多;學習的課文不少,，考試考到的不多;做的練習不少,，心中有底的不多。問題就出在練習上,，教師基本都是一本資料講到底,，不了解學情，不分析考試方向從而讓學生做了很多無用功,。因此,，教師要認真研究《課標》和《考試說明》，以高考試題,、試卷為藍本,，全面地研究高考試題,、試卷，包括它的總體設(shè)計,、各題的考查目的,、設(shè)問的角度、干擾項設(shè)計的特點,、解題思路等等,，并在此基礎(chǔ)上精選習題。教師應(yīng)當讓學生通過做題,，多多思考,，舉一反三，悟出規(guī)律,，練就“以不變應(yīng)萬變”的能力,。

習題的選用應(yīng)以以下三點為標準：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面,，盡可能囊括最多的知識點,。二是思維的開放度。適度開放,，給考生以思維的空間,，而不是就題論題,，死記答案,。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高,、文學色彩濃的文章,，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊。

學科組要組織教師對資料進行篩選,，重新組題,，自己編題，形成校本特色,。學科組要充分發(fā)揮教師的作用,，調(diào)動大家的積極性，分工合作,，提高工作效率和質(zhì)量,。

3.不斷反思，有錯必糾,。

在教學中教師要指導(dǎo)學生建立錯題題庫,。把每次考試學生做錯的題集中起來，并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學習慣,。學生的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意,，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路,，犯過哪些錯誤,，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯,，語言是否流暢等等,。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導(dǎo)。

反思以后要改錯,，要求學生把高三一年來所做過的試卷,、練習，分類整理裝訂,，把做錯的題目一一糾正過來,，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤,。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習的范圍,。

4.注重學法指導(dǎo)，提高學生的主觀題思維能力,、語言表達能力,。 首先，培養(yǎng)學生定下心來讀文章的習慣,。對文章要總體把握,，有總體印象，答題時注意上掛下聯(lián),，到文章中尋找對應(yīng)點,。在閱讀中，一些同學不會從文字出發(fā)欣賞“細節(jié)”,，從而逐步提高感悟語言的能力,，沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習慣，精讀文章,，學會欣賞“內(nèi)涵”,，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶，思維得到“內(nèi)化”與拓展了,。

其次,，培養(yǎng)學生思維能力。這里提供一種思路：

例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練

例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子,，引導(dǎo)學生分析答題的基本要求和思路,，并對今后此類考題作前瞻性預(yù)測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺,，是分析失誤的前提,，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。

感悟探究：教師可以設(shè)計這樣的問題啟發(fā)學生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的答題思路,。你以為這類題將來會怎樣考?學生通過思考,、討論，談出各自的看法,，師生共同總結(jié),，歸納思路與方法?！疤骄俊奔词菍γ}規(guī)律的探求,，也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié)。

鞏固訓(xùn)練：配合練習進行逐項訓(xùn)練,，以此培養(yǎng)學生運用方法解決問題的能力,。“鞏固”是對思路,、方法的驗證與應(yīng)用,，進行有效的訓(xùn)練從而達到能力層級的要求才是終極目的。當然,，訓(xùn)練的類型要全面,，難度要適中，能力要求要到位,要多動手,。

總之,，要讓學生自己動起來，而不要教師代替思考,，要讓學生能夠真正感到自己的進步,，不斷提高自信心,。

教師要做案例分析,，反思如何更有效的培養(yǎng)學生語文思維能力。

5.要注意引導(dǎo)學生大量閱讀,。

只有大量閱讀,，才能使學生的語感得到培養(yǎng)、知識得到積累,。教師可根據(jù)本校學生的實際情況,，或規(guī)定讓學生每天自讀一篇文章，或給學生提供適量的文章供他們閱讀 ……當然,，在讓學生閱讀時,，教師應(yīng)提出相應(yīng)的要求，以便學生讀有方向，同時也便于督促,、檢查,，最后使閱讀落到實處。 教師要制定閱讀計劃,，留出閱讀時間,，推薦閱讀書目(或者讓學生推薦)。教師尤其要引導(dǎo)學生學會鑒賞文章,，每周讓學生進行一次片段練習,，重在提高學生思維的深度和廣度。

6.要明確作文教學目標,，避免走彎路,。

a、 審題意識,。高考作文的審題不可能成為一大障礙,，但也不是一眼就能看到底的，需要好好琢磨,，細細思辨,。只有領(lǐng)會命題意圖，才能把握寫作思路,。

b,、文體意識。文體不限不等于不要文體,。平時訓(xùn)練要有文體意識,，記敘文就是要有描寫意識;議論文觀點鮮明，要有思辨意識,、哲理意味;散文要有人有事,，揭示哲理。

c,、結(jié)構(gòu)意識,。段落不要分得太零碎，以免給人一種很散的感覺,，不要故作高深寫“題記”,，不要分成“一”、“二”,、“三”,、“四”，很自然的分成4——6個自然段即可,，要文氣貫通,，一氣呵成,。

d、“亮點”(創(chuàng)新)意識,。一個巧妙機智的構(gòu)思,，一個精彩的段落，一段內(nèi)涵豐厚的句子,，一個有個性的詞匯,，甚至一個有如詩眼的字，一個非常有特點的標點符號,，都可以作為亮點,，提升文章的層次。有的考生喜歡故作深沉,，故意把文章寫得很“含蓄”,，缺乏開點題的意識，以致使得觀點不亮,。要凸顯自己的亮點,，不怕張揚，不怕“招搖”,，把文章的語言美,、立意美、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致,。

e,、語言意識。盡量“裝潢”作文的語言,。要進行寫好一段排比或一段比喻的訓(xùn)練,，進行寫好一段邏輯性強的文字的訓(xùn)練，進行寫好頭一段精辟有哲理的話的訓(xùn)練,，進行寫出一段生動形象的話的訓(xùn)練,。總之,，要在語言上“征服”閱卷教師,。

首先，要制定詳細的作文教學計劃,。其次,，要認真研究課本,，從課本中挖掘作文素材,，研究課本在作文教學中的作用,，寫教學反思。第三,，教師要整合信息廣泛收集資料，編寫校本教材。

7,、備課 要根據(jù)學情備課,。

8、教學目標 要注意制定目標,，因人施教,。

復(fù)習要講究個性差異，教師要幫助學生根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)和特點制訂目標,，研究方法,，使復(fù)習帶有個性化特點?？朔壳敖處煛斑^度期望,、過分干預(yù)、過度包辦”的弊病,，使每個學生都可以在自己的層次上有所進步,，明確自己的方向，明白自己的需要,，選擇適合自己的方法,。教師既要敢于放手，讓學生進行以自我為主的學習,，又要及時給予關(guān)心和指導(dǎo),，譬如幫助學生在確定目標、準備資料,、整理思路,、檢測調(diào)控、得失總結(jié)的各個環(huán)節(jié)中,，幫助學生了解他自己的迫切需要,，幫助學生完善知識體系，幫助學生充分認識自己,，為學生完善自身的知識,、能力的建構(gòu)過程服務(wù)，適時進行師生雙邊活動,，引導(dǎo)學生之間進行溝通交流,，誘發(fā)思維碰撞，監(jiān)控學習的過程,，并參與學生的活動,，共同探討、提高,。

教師要建立“學生語文成績檔案庫”,，把每一個學生的每一次測驗成績都加以細化和分解,，明確學生在哪一部分失分較多，是普遍現(xiàn)象還是個別現(xiàn)象,，是需要大面積的補救還是需要個別輔導(dǎo),。尤其是那些語文成績需要關(guān)注和關(guān)心的學生。老師要做清醒的老師,，學生要做明白的學生,。

教學工作安排

第一學期：

1，九月至十一月上旬期中考試(11月1號---6號) 基本完成“語言知識和語言表達”的專題講座,。

基礎(chǔ)知識講座和作文訓(xùn)練兼顧,。

2，十一月中旬至一月下旬期末考試(1月29---2月4號)

基本完成“文學常識,、名句名篇,、詩歌鑒賞、文言文閱讀”的專題講座,。 基礎(chǔ)知識,、閱讀鑒賞講座和作文訓(xùn)練兼顧。 春節(jié)放假2月12號---2月25號 第二學期：

1,，二月下旬至三月下旬第一次調(diào)研測試(3月26號---4月1號)

基本完成“現(xiàn)代文閱讀”專題講座,，結(jié)束第一輪復(fù)習，并強化作文訓(xùn)練,。

2,，四月份至五月中旬進行第二輪題組練習，四月下旬第二次調(diào)研測試,。

3,，五月下旬第三次模擬訓(xùn)練。

4,，六月學生自主復(fù)習備考,。

高三語文教學的計劃和目標篇十四

一、指導(dǎo)思想

確定本年度教學工作重點為：以新課程改革為突破口,，改變教育觀念,，加強課堂教學及教學常規(guī)管理，強化質(zhì)量意識,，積極進行課題研究,，努力推進課程改革,結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學生實際，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,，靈活扎實地搞好教與學的實踐活動,。

二、學生情況分析

本學期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班,，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異,，從假前期末考試成績來看,，學生的學習情況有以下問題：文1班的成績不錯,，文2班的學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。思想意識方面,，文1班大部分學生心理素質(zhì)較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求,。文2班的學生學習積極性不高,，只有少數(shù)學生知道認真學習，并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多,，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺,。

三,、主要教學內(nèi)容計劃安排

高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本,，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,，通過比較、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)語言綜合能力,。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習。

四,、具體教學措施

基于學情分析和教學計劃的安排,，我準備深入備課，根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,，通過練習加強落實,，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改,，并盡可能地對學生進行面批,。做好考試的命題,，審題，閱卷,，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學生"考一次,，長一智",。

期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生復(fù)習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習,，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性，分小組找題做題,，共同練習基礎(chǔ)知識題,，力求在本學期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習，幫助學生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力,。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習,。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。并建立培優(yōu)學生檔案,，將每次考試成績列表，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。

五、個人專業(yè)水平提高

本著與時俱進的思想,，堅持網(wǎng)絡(luò)學習,，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆，與同行交流,，不斷提升自己,。還向其他老師學習，研究教學方法,，探討教學設(shè)計,，做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動,。力求從各個方面提升自己,。

在教育教學工作中，我會嚴格要求自己，做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，為做好本職工作,，奉獻自己的力量,。相信通過我堅持不懈的努力,，我一定會做的更好。但是只用更努力才會有收獲,，我相信我會努力,，我相信我的學生在一年以后的中考中做到最好，考出自己理想的成績,。不過這都是我的設(shè)想,，我會繼續(xù)不斷的努力下去的!

在這一年里，我們的學校的工作已經(jīng)越來越多了,，相信隨著時間的不斷的增長,，這些都是會不斷的發(fā)展的。隨著國家教育改革和課程改革的不斷深入,，我們學校已經(jīng)在不斷的改正我們的教學方法和教學質(zhì)量,，這些都是經(jīng)過我們充分論證的了。20--年,，相信我們還會做的更好,。

高三語文教學的計劃和目標篇十五

本備課組共有15位教師，經(jīng)過集體研究討論,，備課組成員就高三學年如何有效開展語文教學,、高三復(fù)習和教研工作達成共識，形成如下計劃,。

一,、指導(dǎo)思想

切實貫徹《高中語文新課程標準》的理念，認真落實《語文教學大綱》的要求,，透徹把握《高考考試大綱》和《江蘇省考試說明》的精神,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。同時,，深入貫徹學校提出的校本教研,、高效高質(zhì)的方針，集思廣益,，挖掘教學教研潛力,，實現(xiàn)資源共享,，卓有成效地提高高三教學教育質(zhì)量，爭取高考佳績,。

二,、工作目標

1、強化本年級學生語文學習意識,，優(yōu)化語文學習習慣,，引導(dǎo)學生自能學習，全面提高學生語文成績,。

2,、突出語文學科的工具性、人文性,、基礎(chǔ)性,，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體提升,。

3,、強化教改意識，加強學習交流,，不斷提高語文課堂教學的藝術(shù)性和實效性,。

三、整體思路

本學期的教學工作分為二個階段：

第一階段：選修教學——《唐宋八大家散文選讀》《短篇小說選讀》,。

第二階段：進行高考第一輪復(fù)習,，分為7大專題：

1、語言表達運用復(fù)習與訓(xùn)練,。

2,、文言文閱讀復(fù)習與訓(xùn)練。

3,、詩歌鑒賞題復(fù)習與訓(xùn)練,。

4、名句名篇默寫復(fù)習與訓(xùn)練,。

5,、現(xiàn)代文閱讀(文學類文本閱讀)(散文與小小說)。

6,、選考類文本閱讀(論說類文本和實用類文本)復(fù)習與訓(xùn)練,。

7、作文復(fù)習與訓(xùn)練,。復(fù)習與訓(xùn)練計劃單列,，貫穿始終，每周由各科任老師輪流命題。

四,、教學要求

1,、牢固樹立時間觀念，明確效率意識,。高三學年轉(zhuǎn)瞬即過,，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間,，充分備好每一節(jié)課,、認真上好每一節(jié)課，使學生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學的高效率,。

2、結(jié)合高三學生特點使用好教材,。上好選修教材對提高學生的思想認識水平,、審美能力幫助很大,，教師要結(jié)合文本特點認真鉆研,、深刻理解，制定符合學生認知能力的教案,，在培養(yǎng)學生的語文能力上下足工夫,。

3、認真落實語文專題復(fù)習,。抓緊抓好文言文閱讀,、古典詩歌鑒賞、文學作品的鑒賞等專題復(fù)習,，促使學生的理解,、評價、表達等語文綜合能力快速提高,。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練,。

4、教學中要做到三個結(jié)合,。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合,。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用,，對訓(xùn)練試題要精心講評,，通過講評教給學生一些方法;對作文訓(xùn)練計劃性要強，評改方法可以多樣,。

高三語文教學的計劃和目標篇十六

新的學期,，新的開始，新的奮斗，新的希望,。為了科學有效地搞好語文復(fù)習工作,，特制定如下教學工作計劃。

本年度,，我?guī)Ц呷?、二兩個班的語文課。三一班共61個學生,，其中有9個插班的往屆生,。他們基礎(chǔ)可以，但欠缺語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識,。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平,，還需要刻苦的訓(xùn)練和嚴謹?shù)氖谡n。二班共67個學生,，學生基礎(chǔ)較差,，加強基礎(chǔ)是當務(wù)之急。

為了六中20xx年的高考,，為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)和學生的期望,，特精心擬定如下計劃：

一、學情分析

本屆學生總體基礎(chǔ)差,、底子薄,，主要表現(xiàn)在：

1、對課內(nèi)必修課文內(nèi)容生疏;

2,、書面表達能力較差,，主觀題作答及作文中多錯別字和病句;

3、書寫不公整,、不規(guī)范;

4,、學習習慣差，學習積極性,、主動性不高;

所以,，復(fù)習過程中，應(yīng)立足學生實際,，抓基礎(chǔ),，抓落實，進而提高復(fù)習的有效性,。

二,、教學目的和要求

本學期當系統(tǒng)復(fù)習語文知識和語言表達的有關(guān)知識及文學常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音,，識記現(xiàn)代漢語字形,，正確使用標點符號,，正確使用詞語，辨析并修改病句,，擴展語句,、壓縮語段，選用,、仿用,、變換語句，語言表達簡明,、連貫,、得體，正確運用常見的修辭手法,，文學常識和名句名篇,。還要復(fù)習古詩詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容。全面復(fù)習語言知識,，提高語言表達能力,，提高學生的古詩文鑒賞能力，為應(yīng)考打下堅實基礎(chǔ),。

二,、教學措施和方法

1、向45分鐘要質(zhì)量,。

1)使用分組教學法,，提高學生學習語文的積極性

2)備課要大量參考多種資料，力求知識的新,、全、準,。

3)上課要注意方法的靈活多樣,，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案,，掌握原理,。堅決反對滿堂灌，填鴨式,。

4)多開展學習競賽活動,，獎勤罰懶，在比賽中提出問題,，引起學生注意,。

2、多布置作業(yè),，及時收交,，及時批閱,。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情,。

3,、作文要提倡學生多做老師粗改，多肯定學生的長處,。

4,、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)學生興趣,，激發(fā)熱情,。

5、還要適當布置口頭作業(yè),，及時抽查,。

6、講評高考模擬試卷,，一定要注意講清思路,，教給學生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法,。

三,、重點難點突破

1、選好配套資料,，以考點為專題組織教學內(nèi)容,。

2、以明確集中的復(fù)習目標來安排教學,，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學過程,。

3、要根據(jù)復(fù)習課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學結(jié)構(gòu),，上好每一節(jié)課,。

①知識復(fù)習課。

各種命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納知識要點,、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路,、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。

②閱讀鑒賞復(fù)習課,。 課前布置預(yù)習(要求學生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進入答題,，進行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學生通讀題目,，把握每個命題指向;審清每個試題的題意，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間,，探究答案;分析解答要點,，規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

③綜合試卷評講課,。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式,。評講時，一要注意突出重點,。錯誤面大的題目,、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目,、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點,。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強化和運用知識的作用,。

④作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)與訓(xùn)練,，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化,。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化),，穿插于各項專題復(fù)習之間，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化),。

4,、給學生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍,，不選錯題,、無答案題，對偏題,、過難題做適當處理,。

5、認真進行質(zhì)量分析,，采取對缺差情況采取補救措施

每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù),，對學生個體和班級集體情況進行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環(huán)節(jié),，從而對一個階段的復(fù)習作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取補救措施,。

20xx---20xx學年度高三語文教學

教學進度安排

授課人：常成

第一周： 古文閱讀復(fù)習 第一次作文

第二周： 古文閱讀復(fù)習

第三周： 古文閱讀復(fù)習 第二次作文

第四周： 古文閱讀復(fù)習

第五周： 病句知識 第三次作文

第六周： 病句知識

第七周： 常見的修辭手法 第四次作文

第八周： 詩歌鑒賞復(fù)習

第九周： 詩歌鑒賞復(fù)習 第五次作文

第十周： 詩歌鑒賞復(fù)習

第十一周：詩歌鑒賞復(fù)習 第六次作文

第十二周：正確使用詞語知識

第十三周：正確使用詞語知識 第七次作文

第十四周：擴展語句、壓縮語段

第十五周：擴展語句,、壓縮語段 第八次作文

第十六周：選用,、仿用、變換句式

第十七周：選用,、仿用,、變換句式 第九次作文

第十八周：語言簡明,、連貫、得體

第十九周：語言簡明,、連貫,、得體 第十次作文

第二十周： 圖文轉(zhuǎn)化

注：1、作文在周日作文課上寫作,、講解,。

2、默寫用在每節(jié)課課前檢查,。

3,、每個板塊的習題在相應(yīng)的專題復(fù)習時解決。

4,、遇到組里考試,，所講內(nèi)容順延。

高三語文教學的計劃和目標篇十七

一,、對策與措施

這兩個班學生的基礎(chǔ)差,，尤其是x班偏科現(xiàn)象比較嚴重。在高考語文復(fù)習中,，如何針對學生現(xiàn)狀,，獎掖先進，激勵后進,，以達到共同提高的目的,，是語文教師的當務(wù)之急。為此,，我準備從以下三個方面入手,，做好語文復(fù)習工作。

1,、以學生為本,。要求學生根據(jù)自身的學習情況，制定出行之有效的復(fù)習計劃,，做到補缺補差,，各科齊頭并進。

2,、以考綱為本,。考試大綱是高考的指南,，既是學生的本,，也是教師的本。學生要分析考綱,，鉆研考綱,，吃透考綱,，這樣復(fù)習的思路清晰，復(fù)習的內(nèi)容充足,，因此復(fù)習的效果也就明顯,。

3、以教材為本,。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識,。從高考的實際需求出發(fā)，我會重點選擇詩詞單元,、文言文單元,，其他課文作為寫作素材進行積累。

二,、突出重點難點,，有計劃地進行第二輪專題復(fù)習

(一)古詩文專題復(fù)習

1、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復(fù)習,。主要突出重要的文學文化常識,、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。復(fù)習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點,。

2,、對文言文中的文言句式、詞類活用,、詩歌鑒賞中的表達技巧,、意向意境等重點難點作進一步的專題復(fù)習鞏固。

3,、繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓(xùn)練量,，加強文言文語感。

(二)現(xiàn)代文專題復(fù)習

1,、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習,。主要以文體來進行分類復(fù)習，比如分為小說,、議論性散文,、記敘性散文。

2,、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題復(fù)習鞏固,。比如解析文中重要語句、鑒賞評價等專題,。

(三)作文

1、議論為主,，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫作,，重點訓(xùn)練分論點的概括歸納,，以期文章條理清晰，層次分明,，容量豐富,。

2、素材積累,、一材多用

繼續(xù)由教師提供一些寫作素材,。包括先進人物(如感動中國人物等)、文化人物(如蘇辛等),、哲學人物(如孔孟,、老莊等)，讓學生在透徹地了解研究某個人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用,。

3,、審題訓(xùn)練

在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”、“大題小作法”,、“含義擴大法”等)的同時,，讓學生進行當堂訓(xùn)練，如在課上提供某一話題,，讓學生思考交流立意觀點,，再由教師加以評點、指導(dǎo),。

4,、表達訓(xùn)練

每周完成一篇大作文，作及時的針對性的講評,。

三,、通過模擬考試來加以鞏固

兩周一次的模擬考，讓學生有更強的緊迫感,，講評時突出重點難點,。

總之，在深入研究考試說明,、研究近三年高考試題特點的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學生現(xiàn)狀，進行針對性的復(fù)習鞏固,，突出重點難點,，補缺補漏，爭取在最后階段讓學生保持高昂的斗志,，向最后的目標沖刺,。