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高三語文教學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)篇一
一,、指導(dǎo)思想
依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神,,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,確定20xx年復(fù)習(xí)備考的基本原則是:基礎(chǔ)第一,,效率至上,。在具體復(fù)習(xí)過程中,堅(jiān)持以學(xué)生作為復(fù)習(xí)主體的思想,,遵循“突出雙基,、注重能力、分類突破,、提高素養(yǎng)”的原則,,抓準(zhǔn)強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,重建教材和語知兩個(gè)體系,,突出語用,、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn),實(shí)施科學(xué)備考,。
二,、備考思路
1、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究,,繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略,、課堂教學(xué),、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作,,通過組內(nèi)互研,、校際交流、小組備課等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平,,力爭高考語文成績有較大突破,,為總分提升多做貢獻(xiàn)。
2,、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率,,使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性,形成高效益的教學(xué)機(jī)制,,為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ),。
3、繼續(xù)積累永仁一中語文備考經(jīng)驗(yàn),,針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式,。
4、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí),,強(qiáng)化協(xié)作精神,,通過學(xué)段測(cè)試、??悸?lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié),,形成體系,強(qiáng)化考技考能,。
三,、時(shí)間安排
(1)高三語文復(fù)習(xí)分為三輪:
第一輪(20xx、8—20xx,、3)重在全面復(fù)習(xí),,夯實(shí)基礎(chǔ)。(穿插20xx年高考真題訓(xùn)練)
第二輪(20xx,、4—20xx,、5)重在專題復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺,。(結(jié)合測(cè)試題訓(xùn)練)
第三輪(20xx、5—20xx,、6)重在綜合訓(xùn)練,,提高實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考能力。
第一輪復(fù)習(xí)對(duì)課本進(jìn)行全面的知識(shí)梳理,,幫助學(xué)生將課本知識(shí)納入復(fù)習(xí)備考知識(shí)體系,,構(gòu)建自己的知能體系,。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí),基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí),,結(jié)合教材和《高考調(diào)研》選編適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案,,逐步提升學(xué)生能力。每復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)測(cè)驗(yàn)一次,,單元測(cè)驗(yàn)題要集中本組老師的力量,,認(rèn)真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織多次月考,,以此落實(shí)并檢查復(fù)習(xí)效果,。還要特別注意對(duì)不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo),避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象,。
這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合,,防止對(duì)課本知識(shí)的簡單重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí),,兼顧能力滲透,。“講”要突出重點(diǎn),,突破難點(diǎn),;“練”要講求實(shí)效,練出能力,,
(2)為保證語文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn),,富有成效,制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間安排表如下:
第一階段:20xx年9月——20xx年10月,,語言文字運(yùn)用專題復(fù)習(xí),。
第二階段:20xx年11月——20xx年12月,文言文閱讀專題復(fù)習(xí),。
第三階段:20xx年12月底——20xx年2月,,古代詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)。
第四階段:20xx年2月底——20xx年3月,,實(shí)用類文本閱讀專題復(fù)習(xí),。
作文復(fù)習(xí)、名句名篇復(fù)習(xí),、成語熟語復(fù)習(xí)(穿插在四個(gè)階段復(fù)習(xí)中,,每周一次作文)。
1,、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作
(1)語言基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用模塊主抓積累識(shí)記,,強(qiáng)化得分意識(shí)。語用類是每年高考的試驗(yàn)田,,依據(jù)《高考調(diào)研》逐點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,,利用晚讀和早讀時(shí)間將詞語(包括成語),、名句名篇分散識(shí)記,復(fù)習(xí)課時(shí)要講練結(jié)合,,在練中積累知識(shí),,在練中培養(yǎng)能力。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)成語病句和語言連貫得體,,關(guān)注新題型,。
(2)古詩文閱讀與鑒賞模塊,詩詞默寫狠抓過關(guān)制,,第一輪以課本和《高考調(diào)研》為主全面落實(shí)知識(shí)點(diǎn),,以練帶講,分題材滲透方法指導(dǎo),,做好知識(shí)的系統(tǒng)梳理,,結(jié)合專題落實(shí)閱讀與鑒賞,第二輪強(qiáng)化規(guī)范答題及正確書寫,。文言文閱讀抓實(shí)篇章閱讀,,以多閱讀提升語感,以語感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練,,提高成績,。從總復(fù)習(xí)一開始就應(yīng)要求學(xué)生常做文言文閱讀題,保持做題慣性,,尤其要認(rèn)真做好翻譯題,,在做題中歸納整理、強(qiáng)化記憶與積累,。
(3)現(xiàn)代文閱讀模塊主抓知識(shí)與方法的梳理,,抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章,,做好文章,。復(fù)印近三年云南高考現(xiàn)代文閱讀文本及試題,讓學(xué)生了解云南在此題上的設(shè)題方向,。給學(xué)生介紹建立現(xiàn)代文文本閱讀的知識(shí)體系(包括文體特征,、考點(diǎn)要求和命題方向)和閱讀方法。課堂教學(xué)應(yīng)注重講練結(jié)合,,務(wù)必留有充分時(shí)間給學(xué)生隨堂做題,,讓他們學(xué)有所思,學(xué)有所悟,,把知識(shí)點(diǎn)理論與做題實(shí)際相結(jié)合,,提高做題效率。
(4)作文模塊每周一練,,做到“有練必評(píng),、有評(píng)必改、有改必有提升”,,切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練,,提高整體成績。訓(xùn)練要分散在平時(shí)教學(xué)中具體落實(shí),,要求學(xué)生每周寫一篇作文,。老師可為學(xué)生提供一系列話題,由學(xué)生自由選擇,,自定文體,,按照考場(chǎng)要求行文。每周收閱一次,,可不加批語,,但必須瀏覽,從中選出三五篇優(yōu)秀作文下發(fā)張貼,,或者交給學(xué)生傳閱,,以激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣,保持他們的寫作慣性,。指導(dǎo)性寫作要求教師結(jié)合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練,。第一學(xué)期原則上要求大作文8次,超出不限,。以材料作文為主,,平時(shí)作文要求寫到900—1000為宜。同時(shí),,按照每次作文落實(shí)一個(gè)專題的要求,,作文批改和指導(dǎo)突出專項(xiàng),如確定文體,、審題意,、擬標(biāo)題,、圍繞中心選擇和處理材料、寫好開頭,、文中點(diǎn)題扣題方法、升華結(jié)尾等等,,著重訓(xùn)練議論文寫作。
(5)關(guān)于周測(cè)與專題考,、月考與模擬考,。月考與模擬考由學(xué)校和年級(jí)部統(tǒng)一安排。周測(cè)與專題考由備課組統(tǒng)一安排,。第一輪復(fù)習(xí)擬定進(jìn)行周測(cè)試和專題測(cè)試,,于每一專題復(fù)習(xí)結(jié)束后利用合適時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),具體安排根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度而定,。
2,、備課教研常規(guī)工作
(1)認(rèn)真研究考綱、考試說明,、云南省高考備考指導(dǎo)和教材,,認(rèn)真研究學(xué)情,,深入備課,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,發(fā)揮備課組的集體力量,,保證備課質(zhì)量。
(2)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容,,精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題,,爭取自主習(xí)題,做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí),,保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來,。
(3)堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),注重理論與實(shí)際的結(jié)合,。不求快,,但求好,教好第一遍,學(xué)好第一遍,,搞好第一輪復(fù)習(xí)。切實(shí)做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì),,針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題,。
(4)以考促練,。每周一檢測(cè),堂堂有小考,,針對(duì)我校學(xué)生懶惰,、不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),實(shí)行以考促練,,以練促學(xué)的策略,,選擇湖南省模擬試題,讓學(xué)生通過考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu),、缺點(diǎn),,教師做到心中有數(shù),復(fù)習(xí)有的放矢,。
(5)加強(qiáng)合作,,做到六個(gè)統(tǒng)一,。①統(tǒng)一資料,②統(tǒng)一教學(xué)安排,,③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,④統(tǒng)一教學(xué)方法,,⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間,,⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。
3,、作業(yè)輔導(dǎo)工作
(1)認(rèn)真布置作業(yè),,突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)整理。課后抓名句,、成語的落實(shí),,課上檢查復(fù)習(xí)效果。
(2)分層布置作業(yè),,有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中,。注意作業(yè)時(shí)間,做到既不讓學(xué)生沒事做,,又不能整體失衡,。
(3)課后個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生,,明察每個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況,針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案,,對(duì)學(xué)生有提高成績的方法、操作措施,,不同時(shí)期成績預(yù)測(cè),,并跟蹤落實(shí)。
(4)抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性,。抓學(xué)生聽課狀態(tài),提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為,,提示勤做筆記,檢查知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,。抓規(guī)范答題指導(dǎo),,正確使用答題技巧,、規(guī)范答題習(xí)慣,包括答題位置,,基本結(jié)構(gòu),,規(guī)范字的大小,提高寫字速度,,不求字一定漂亮,,但求務(wù)必工整。
高三備考是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù),,作為一線教師,必須做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,。在這一年里,,除了常規(guī)課,,還有各種輔導(dǎo)課,、培優(yōu)補(bǔ)差課,批改作文和試卷的次數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比非畢業(yè)班的老師多,,而能享受的假期卻少之又少,,即便如此,能在瑣碎繁忙的工作中見證學(xué)生的每一步成長,,又何嘗不是一件幸福的事呢,?我相信,通過我們高三語文備課組五位老師的群策群力,,定能為20xx年的高考貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力,,創(chuàng)造出高考語文新的輝煌,!
高三語文教學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)篇二
一、現(xiàn)實(shí)情況分析
我任教班級(jí)高三理一文一,。學(xué)生的語文成績不理想。離目標(biāo)分?jǐn)?shù)還有一段距離,,而且學(xué)生語文成績參差不齊,懸殊大,,給教學(xué)帶來一定困難,。分析其原因如下:古詩文的鑒賞仍是學(xué)生的薄弱點(diǎn),特別是詩歌鑒賞的得分十分低,;已經(jīng)全面復(fù)習(xí)的實(shí)用類文本選讀得分也不理想,;作文直接導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)的低下;全卷時(shí)間的分配不很科學(xué),,有部分學(xué)生時(shí)間不夠,;極少數(shù)學(xué)生的總分非常低,拉分嚴(yán)重,。高二由于要應(yīng)對(duì)血液水平測(cè)試,,好多專題都已經(jīng)復(fù)習(xí)過了,,成語、病句,、閱讀句式變換,、仿寫、縮句擴(kuò)展,、圖文轉(zhuǎn)換、論述類文章,、實(shí)用類文本閱讀燈專題已經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過一遍了,,剩下古詩文閱讀和作文兩大專題。雖然好多內(nèi)容已經(jīng)復(fù)習(xí)過,,可是練題少,所以好多學(xué)生僅停留在理論知識(shí)而沒有很好運(yùn)用到做題中,,而導(dǎo)致考察閱讀能力的題目丟分大,。
二,、確立高三語文復(fù)習(xí)的目標(biāo)
1、重視基礎(chǔ),,培養(yǎng)語文素質(zhì),,穩(wěn)扎穩(wěn)打,不放過知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié),,系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍;
2,、兼顧其它,,適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,落實(shí)雙基,;
3,、對(duì)大綱規(guī)定的背誦篇目,要達(dá)到看之能譯,,合之能誦,,熟記文言字詞句的程度;
4,、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法,、答題技巧的指導(dǎo),;
二、高三語文復(fù)習(xí)的具體措施
1,、堅(jiān)持練字,,堅(jiān)持背書,練好語文學(xué)習(xí)的基本功,;早讀開始先齊讀一篇文章,,鼓舞學(xué)生早讀士氣,大綱要求背誦的64篇熟讀熟背熟寫,。
2,、要練到位,學(xué)生作題的全過程實(shí)施細(xì)心觀察,,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫,;堅(jiān)持每周一測(cè)專題,每月一考套題,。
3,、要改到位,學(xué)生練過的東西要評(píng)改,,老師或詳或略都要有評(píng)價(jià),,不要留下知識(shí)漏洞,評(píng)改的方式可以不拘一格;
4,、要講到位,講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上,,講到知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)上,,講到試卷的失分點(diǎn)上,講到考綱的賦分點(diǎn)上,;
5、每個(gè)學(xué)生都要有作文材料庫,,積累鮮活論據(jù),;要補(bǔ)到位,步步為營,;
6,、落實(shí)到位,,盯住學(xué)生,摸清每個(gè)學(xué)生的增分點(diǎn),,因材施教,,落實(shí)補(bǔ)差,;
7、抓好閱讀課,,開闊學(xué)生視野。
8,、強(qiáng)化合作意識(shí),。做到精誠團(tuán)結(jié),艱難與共,。做到六個(gè)統(tǒng)一:統(tǒng)一資料,,統(tǒng)一教學(xué)安排,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,,統(tǒng)一教學(xué)方法,,統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間,統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè),。為學(xué)生提供作文范例;研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題,,交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn),。
三、高考語文復(fù)習(xí)要求及高考語文復(fù)習(xí)其它事項(xiàng)
(一)研讀考綱,。《考試大綱》是高考命題的依據(jù),,也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù),。大家解讀考試大綱時(shí),,除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外,,更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷,。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長度,、題型的大致比例有所了解,更能告訴我們本年高考題目的命題走向,。
(二)回歸課本。高考題目年年都有變化,,但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化,。學(xué)過的知識(shí)究竟有哪些,?這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚,,尤其是容易得分的背誦默寫部分。
(三)看糾錯(cuò)本,。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言,、閱讀、語言運(yùn)用等分別歸類,,把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn),有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練,,不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。
(四)準(zhǔn)備作文,。占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r(shí)揚(yáng)長避短,,寫出自己的特色。復(fù)習(xí)沖刺階段,,大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練:
(1)梳理思想和生活的積累,從內(nèi)容,、語言、體裁上尋找自己的特色,。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式,,其最大的好處,,就是給考生提供了揚(yáng)長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書,,看過的精彩文章,有過的獨(dú)特經(jīng)歷,,聽過的心動(dòng)的事,,有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體,。在備考的最后階段,大家要把這些材料集中起來,,按道德,、親情、成長等分類,,做好素材的儲(chǔ)備。
(2)從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題,,做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練,,力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn)。
(3)錘煉幾篇成功的范文,。備考的最后階段,最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材,、內(nèi)容,、形式、語言等方面,仔細(xì)推敲分析,,做好迎考的準(zhǔn)備,。
(4)注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時(shí)候,,考生尤其要仔細(xì)地審題,,對(duì)題目內(nèi)容了解得越透徹,寫出的文章就越有分量,。每天課堂上,,課前3分鐘,讓學(xué)生練習(xí)作文的審題立意,,并能準(zhǔn)確的提出自己中心論點(diǎn),。
(五)做真題。最后階段,,大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題,,以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式,也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題,、解題的能力方面是否還有欠缺,,方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
(六)背誦名篇名句整理高考在即,,熟練掌握以上高三語文的復(fù)習(xí)計(jì)劃要求和方面,,經(jīng)常對(duì)照高三語文的復(fù)習(xí)計(jì)劃做好高考語文復(fù)習(xí)工作的總結(jié),是你考成優(yōu)異的高考成績的必備因素,。
“凡事欲則立,,不欲則廢”,編制教學(xué)進(jìn)度,,不致于“盲人走黑路”,。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配,。堅(jiān)持“三條腿”(專題、作文,、閱讀)走路,。基本能力要求(比如字體,、卷面,、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,,講練結(jié)合,。
高三語文教學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)篇三
語文是高三階段是重中之重,因?yàn)楦呖贾姓Z文分?jǐn)?shù)占很大比例。所以語文老師平時(shí)要多做高三語文教案總結(jié),,尤其是高三語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié),,想方設(shè)法地提高學(xué)生成績,并按具體措施實(shí)施下去,。
高三語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié):
1,、 情感上,用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,,鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,,確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。
(1)在課堂上,,經(jīng)常溝通,,動(dòng)之以情,曉之以理,,進(jìn)行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì),使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,,努力克服高三特有的緊張心理和壓力,,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
(2) 選取高三學(xué)子成功的典型事例,,給學(xué)生講,、讀,在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣,,提升學(xué)生的思想境界,,激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo),,要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo),,以此促進(jìn)學(xué)生不盲目、高效率,。
(4) 用作業(yè)批語與學(xué)生交流,,給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上,、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信,,用貼近他們心理的話語來幫助他們,使他們明確不足,,努力進(jìn)步,。
(5) 課下及時(shí)與學(xué)生談心,學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo),,幫助他們找出問題原因,,樹立積極奮進(jìn)的心態(tài),。
(6) 做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作,協(xié)助班主任管理班級(jí),,穩(wěn)定學(xué)生,。
2、 課型上
(1) 原則:一切圍繞學(xué)生,,讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來,,讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效,、效率高,、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)。
(2) 候課抓名句成語的落實(shí),。
(3) 結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)刻,、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課,、綜合課,、閱讀課、寫作課,、考試課,、講評(píng)課。
高三語文教學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)篇四
一,、總體設(shè)想
1,、主體思想:依照循序漸進(jìn)、難以結(jié)合的原則,,注重基礎(chǔ),,強(qiáng)調(diào)方法,提升能力,。
2,、復(fù)習(xí)輪次安排:本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪
第一輪(xx年9月—xx年3上旬“市一模”)專題專練,,逐項(xiàng)過關(guān),。
第二輪(xx年3初—xx年4月底)專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合,查漏補(bǔ)差,,根據(jù)高考新動(dòng)向,,調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。
第三輪(xx年5月初—xx年6月初)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo),,提高實(shí)戰(zhàn)能力,。
二,、學(xué)情分析
本校學(xué)生定位于四類學(xué)校,,總體上基礎(chǔ)差較差,且學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在
(1)語文整體素養(yǎng)差,,基礎(chǔ)書寫表達(dá)能力較為薄弱;
(2)閱讀面狹小,,理解能力差,且缺乏獨(dú)立思考能力;
(3)對(duì)待語文的態(tài)度不夠重視,,學(xué)習(xí)欠缺積極性;
所以,,復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際,,抓基礎(chǔ),,抓落實(shí),抓復(fù)習(xí)的有效性,。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得,,逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣。
三,、考點(diǎn)分析
1,、語言知識(shí)
(1)語音:《普通話異讀詞審音表》,課下注解,、課后附錄,。關(guān)注多音字、形聲字,、統(tǒng)讀字,、易混字的讀音。
(2)字形:《第一批異形詞整理表》,,辨析音,、形相近的字。
(3)詞語:掌握辨析近義詞的方法,,了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識(shí),,注重熟語的積累及正確使用,重點(diǎn)掌握常見錯(cuò)誤類型,。
(4)病句:熟練掌握《考試說明》中的六種類型,,培養(yǎng)分析能力,總結(jié)辨析方法,。
2,、語言運(yùn)用
復(fù)習(xí)常見類型,關(guān)注新題型,,多做創(chuàng)新題;貼近生活,,注重實(shí)用;多做多練,學(xué)會(huì)表達(dá),。
3,、名句名篇
名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi),,以《浙江省高考考試說明》為指導(dǎo),課外適當(dāng)擴(kuò)展,,讀,、背、默不間斷,。
4,、現(xiàn)代文閱讀
培養(yǎng)閱讀興趣,建立閱讀意識(shí),。準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,,把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵;總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,熟練掌握答題技巧,。
5,、古詩鑒賞
廣泛閱讀,加強(qiáng)積累,,進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥,,授之以漁,以不變應(yīng)萬變,。
6,、文言文閱讀
注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),注重翻譯與短句訓(xùn)練,,強(qiáng)化語境意識(shí),,能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度,、領(lǐng)悟人物形象,,體會(huì)表達(dá)技巧及語言特色。
7,、寫作訓(xùn)練
第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練,,指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧,并訓(xùn)練書寫能力,,每二至三周一次,,注重指導(dǎo)與評(píng)講;第二學(xué)期與考試結(jié)合,按題型訓(xùn)練速度,,精講精練,,注重積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。
四,、復(fù)習(xí)策略
1,、選好配套資料,以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容,。
2,、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來安排教學(xué),,以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
3,、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),上好每一節(jié)課,。
①知識(shí)復(fù)習(xí)課,。
各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納知識(shí)要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路,、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題),。
②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。
課前布置預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個(gè)局部寫了什么,,文章思路和結(jié)構(gòu),,文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題,進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目,,把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意,,明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間,探究答案;分析解答要點(diǎn),,規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),,歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。
③綜合試卷評(píng)講課,。
評(píng)講試題要走出“對(duì)答案”和“就題論題”的教學(xué)模式,。評(píng)講時(shí),一要注意突出重點(diǎn),。錯(cuò)誤面大的題目,、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目,、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn),。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來,使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識(shí)的作用,。
④作文指導(dǎo)課
作文指導(dǎo)與訓(xùn)練,,既要分散又要相對(duì)集中,既要系統(tǒng)化又要系列化,。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊(即系列化),,穿插于各項(xiàng)專題復(fù)習(xí)之間,每次訓(xùn)練要保證相對(duì)集中的時(shí)間對(duì)某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化),。
4,、給學(xué)生訓(xùn)練的題目,老師必須先做一遍,,不選錯(cuò)題,、無答案題,,對(duì)偏題、過難題做適當(dāng)處理,。
5,、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,采取對(duì)缺差情況采取補(bǔ)救措施
每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù),,對(duì)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析,,全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié),,發(fā)現(xiàn)問題,,及時(shí)采取補(bǔ)救措施。
五,、備考措施
1.強(qiáng)化合作意識(shí),。
做到精誠團(tuán)結(jié),資源共享,。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題,,全體老師集體討論,力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材;研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問題,,交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn),。
2.注重備考研究。
要研究《考試說明》中所列的考項(xiàng),,要明確目標(biāo),,逐項(xiàng)對(duì)照,務(wù)求落實(shí);對(duì)《考試說明》中新修訂的內(nèi)容,,要引起足夠的重視,,從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路,。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu),,研究教法學(xué)法,。把準(zhǔn)考點(diǎn),理清知識(shí)點(diǎn),,找準(zhǔn)教與考,、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,,搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往,,最大限度的獲取有用信息,指導(dǎo)備考工作。
3.講究復(fù)習(xí)方法,。
教師要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法,,力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練,,不能只停留在教師宣布“參考答案”上,,要讓學(xué)生自己練,自己講答題的思路,,并互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣,,不僅“知其然”,還“知其所以然”,,掌握答題的規(guī)律,以不變應(yīng)萬變,。
4.培養(yǎng)良好習(xí)慣,。
培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣,。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整,,筆畫清晰,,力爭讓每個(gè)學(xué)生不因書寫問題而失分,。
培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報(bào)來開拓視野,、了解時(shí)代信息,、把握時(shí)代脈搏,,學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格,、章法技巧,,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液,。
培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生即時(shí)把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來,,這既可舒緩壓力,,又可積累寫作素材,達(dá)到練筆的目的,。
5.重視扶優(yōu)補(bǔ)差
①教師要對(duì)每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解,,注意點(diǎn)面的結(jié)合,讓差生有進(jìn)步,,讓優(yōu)生有突破,,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,。我們學(xué)校的學(xué)生,,優(yōu)秀的畢竟是較少,提高總體成績還要花大功夫,。雖然很難將學(xué)生的語文能力提高到一個(gè)比較高的層次,,但可以減少一些非智力因素的影響,,變可得分為必得分。比如,,作文方面,,在平時(shí)的訓(xùn)練過程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”,盡量少些錯(cuò)別字,,注重訓(xùn)練書寫工整等等,。
②課堂上,對(duì)優(yōu)等生,,多提問一些有針對(duì)性,、啟發(fā)性的問題;對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),,教師要當(dāng)面批改,指出錯(cuò)誤,,耐心指導(dǎo),。對(duì)差生,采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,,以新帶舊,,以舊促新,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng),,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,,增強(qiáng)學(xué)好語文的信心,提高學(xué)習(xí)成績,。
③組織課外輔導(dǎo),,對(duì)于優(yōu)等生,18選6課程的開設(shè),,在每周定期對(duì)優(yōu),、差生進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,,對(duì)掌握特別差的學(xué)生,,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
六,、教學(xué)安排
具體教學(xué)安排:
時(shí)間???? 教學(xué)專題教學(xué) 內(nèi)容?? 備注9.1—9.7詩歌鑒賞
詩歌形象1,、表現(xiàn)手法是難點(diǎn),應(yīng)對(duì)其分類歸納,,讓學(xué)生掌握,、積累相關(guān)術(shù)語; 2、講練結(jié)合,以練為主;結(jié)合參考答案規(guī)范學(xué)生答題,。9.8—9.14作文,,詩歌語言9.15—9.21詩歌表達(dá)技巧9.22—9.38文言文復(fù)習(xí)
實(shí)詞與虛詞1.注重基礎(chǔ);(加強(qiáng)文言實(shí)詞、虛詞的積累鞏固并予以方法指導(dǎo),,包括記憶方法,、根據(jù)語境推斷的方法) 2.加強(qiáng)訓(xùn)練;課堂上講練結(jié)合,以練為主;指導(dǎo)學(xué)生課外多讀,,培養(yǎng)語感; 3.選材以高考題為主,,精選題目并注重和課內(nèi)文言文的,加強(qiáng)課內(nèi)鞏固;9.29—10.5作文,,文言文理解10.6—10.12月考,,歸納題10.13—10.19翻譯與斷句10.20—10.26小說復(fù)習(xí)
小說情節(jié)與形象1.圍繞高考小說閱讀四個(gè)關(guān)鍵詞(人物、情節(jié),、環(huán)境,、主題)展開復(fù)習(xí); 2.總結(jié)歸納情節(jié)、環(huán)境的作用; 3.如何把握人物形象; 4.如何把握主旨; 5.以練為主,,從練中總結(jié)歸納,。10.27—11.2作文,,情節(jié)作用11.3—11.9作用題與表達(dá)技巧11.10—11.16小說探究題11.17—11.23散文復(fù)習(xí)
作文,,散文解讀1.強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練; 2. 精選高考題。 3. 總結(jié)方法,,規(guī)范答題11.24—11.30詞句含義,,歸納12.1-12.7主旨,表達(dá)技巧12.8—12.14作文,,探究題12.15-12.21論述類文本
審題與訓(xùn)練1. 讓學(xué)生知道考什么,、怎么考;2. 以練為主,講練結(jié)合;選擇高考題訓(xùn)練,,從練中找方法,、找感覺;分析講解學(xué)生存在不足,總結(jié)方法規(guī)律,。12.22-12.28月考12.29-1.4語言文字運(yùn)用
作文1.5-1.111.12—1.18待定
1.19—1.25待定
作文1.26—2.1 2.2—2.8期末復(fù)習(xí)
高三語文教學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)篇五
根據(jù)語文的學(xué)科特點(diǎn),,以集體備課組教研計(jì)劃為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,,特別針對(duì)上學(xué)年教與學(xué)的不足,,形成了本學(xué)期的工作計(jì)劃。
一.指導(dǎo)思想:
以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),,以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,,高三年級(jí)部工作計(jì)劃為參考,繼續(xù)推進(jìn)高中新課改,整體把握課程內(nèi)容,,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),,緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),,倡導(dǎo)學(xué)生“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生素質(zhì),。通過考點(diǎn)突破第一輪的復(fù)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),,扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施,。扎實(shí)打好基礎(chǔ),,積極備考。
二,、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.立足于把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉,、有思想有情感的人,引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的人格,。
2.提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,,提升學(xué)生的文化品位、審美能力,、探究能力,、知識(shí)視野和精神境界,引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢語,,熱愛中華文化,。
3.培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,,提升他們的語文能力,,為考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)主要的工作任務(wù)
1.提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,,繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語文行為,,促進(jìn)學(xué)生快樂自覺地學(xué)習(xí)語文。
2.根據(jù)學(xué)生情況,,有針對(duì)性地開展教學(xué)工作,,爭取高效完成本期的教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生語文能力,,增強(qiáng)他們的語文素養(yǎng),。
3.加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),改進(jìn)練習(xí)方式,,提高學(xué)生考試成績,。
三,、教學(xué)工作
(1)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排:
第1周:正確使用詞語(包括熟語),重點(diǎn)講成語
第2周:辨析并修改病句
第3周:擴(kuò)展語句,,壓縮語段;選用,、仿用、變換句式
第4周:正確運(yùn)用常見的修辭手法;語言表達(dá)簡明,、連貫,、得體、準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng)
第5周:閱讀評(píng)價(jià)中外新聞、報(bào)告和科普文章
第6周:理解常見文言實(shí)詞的意義及虛詞的用法
第7,、8周:理解與現(xiàn)代漢語不同的句式;理解與現(xiàn)代漢語不同的用法 第9周:篩選文言文信息
第10周:歸納內(nèi)容要點(diǎn),,概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 第11周:半期考試,分析總結(jié)
第12周:翻譯文言句子及文言語段斷句
第13周: 鑒賞詩歌形象
第14周:鑒賞詩歌語言
第15周:鑒賞詩歌的表達(dá)技巧
第16周:評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容及作者觀點(diǎn)態(tài)度
第17周:閱讀一般論述類文章
第18周:閱讀鑒賞中外小說
第19周:閱讀鑒賞中外小說
第20周:閱讀鑒賞中外散文
第21周:閱讀評(píng)價(jià)中外傳記
第22,、23周:作文專題訓(xùn)練及期終考試
以上時(shí)間安排并非固定,,在教學(xué)過程中可作適當(dāng)調(diào)整。
(2)教學(xué)基本原則
a,、整合教材,大膽取舍
本學(xué)段教學(xué)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期,去掉節(jié)假日及復(fù)習(xí)備考,及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練而用去的課時(shí),真正用于處理教材的時(shí)間非常有限,在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材,。我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,針對(duì)教材的特點(diǎn),做出取舍與整合。
b,、立足教材,服務(wù)高考
教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考,。講清知識(shí)要點(diǎn),又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置,進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué),。
(3)教學(xué)要求
a.每周星期二集體備課時(shí),,廣泛吸收其他教師的好的建議,,爭取優(yōu)化資源,,完善教案,充分備課,。
b.按照單元教學(xué)要求,,引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)作,。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后,,組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元集訓(xùn)。
c.要提倡“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),,自奮其力,,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),,拓展課堂內(nèi)容;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,,相互討論,。
2、作文教學(xué)
作文教學(xué)采用課堂定時(shí)作文訓(xùn)練和平時(shí)練筆兩種形式,,兩種形式各有側(cè)重,,互為補(bǔ)充。
(1)課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容:
a.落實(shí)教本上的“口語交際與寫作實(shí)踐”的訓(xùn)練內(nèi)容,,重點(diǎn)進(jìn)行抒情,、議論類文體的訓(xùn)練。
b.根據(jù)考試作文的要求,,課堂作文還將加強(qiáng)作文文采,、審題訓(xùn)練,訓(xùn)練將分項(xiàng)進(jìn)行,,要求學(xué)生逐項(xiàng)達(dá)標(biāo)
c.強(qiáng)化模仿與借鑒,,每次作文都給學(xué)生一些寫作素材和可借鑒的文章,學(xué)生可模仿和借鑒這些文章進(jìn)行寫作,,這可提高訓(xùn)練的實(shí)效性,。
(2)提高學(xué)生定時(shí)作文的完成速度,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。
(3)批改及評(píng)講要求
a,、作文要及時(shí)批改,可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),,提高批改實(shí)效,。
b、重視作文講評(píng),,通過講評(píng)明得失,,知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改,。
c,、鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記,做自我總結(jié),。
(4)練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí),、生活熱點(diǎn)進(jìn)行,也可讓學(xué)生進(jìn)行自由寫作,,教師可做適當(dāng)指導(dǎo),。
(5)本期擬做大作文4—5次,練筆10次,。
(6)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文,,及時(shí)復(fù)印,,在各班交流,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣,。
3,、習(xí)慣養(yǎng)成
(1)強(qiáng)化閱讀積累
字詞(包括成語)積累,文學(xué)文化常識(shí)積累,格言警句、華詞麗句的積累,。讀書筆記,,要勤檢查,多督促,。
(2)強(qiáng)化古文背誦
由課代表組織學(xué)生每星期完成一本書的背誦篇目的背誦,,并通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查,強(qiáng)化記憶,,豐富底蘊(yùn),。
(3)強(qiáng)化書寫練習(xí)
每天布置簡單的問答題,要求學(xué)生用書法紙工工整整的書寫上交,,到一定的時(shí)間舉行班級(jí)書法比賽,,以激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。
四,、注重反饋
1,、每次作業(yè)批改,將存在問題及時(shí)的給學(xué)生講解,。
2,、每一次考試,將學(xué)生的不足及時(shí)的貫穿于教學(xué)之中,,使之不斷改進(jìn),。
當(dāng)學(xué)生學(xué)情不適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃時(shí),需適時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),,以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,。
高三語文教學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)篇六
一、學(xué)生情況分析:
本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班,,但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異,,從假前期末考試成績來看,,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題:文1班的成績不錯(cuò),,文2班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,參差不齊的狀況,。思想意識(shí)方面,,文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,但也有個(gè)別怕吃苦,,只想得到不愿付出,,加上年少無知,,自控能力比較弱,有時(shí)不能完成老師的要求,。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,,只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí),并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來說這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問題:(1)沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;(2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;(3)見不多,,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺,。
二,、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排
高中語文教材第五冊(cè)教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),力求做到充分借助讀本,,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,,通過比較、分析與歸納,,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,,培養(yǎng)語言綜合能力,。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。
三,、具體教學(xué)措施
基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排,,我準(zhǔn)備深入備課,根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,,保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面,堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,,通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),,提高書面表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,,并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題,審題,,閱卷,,分析講評(píng),考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,。力求讓學(xué)生考一次,,長一智。
期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間,,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識(shí),,做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),,利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,分小組找題做題,,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題,,力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高語文能力,。
另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),,請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,,將每次考試成績列表,分析每次考試得失,,以求出現(xiàn)語文拔尖生,。
四、個(gè)人專業(yè)水平提高
本著與時(shí)俱進(jìn)的思想,,堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),,盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,與同行交流,,不斷提升自己,。還向其他老師學(xué)習(xí),研究教學(xué)方法,,探討教學(xué)設(shè)計(jì),,做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng),。力求從各個(gè)方面提升自己,。工作計(jì)劃
總之,新的一學(xué)期馬上來臨,,面對(duì)新的一學(xué)年,,我將以飽滿的激情來面對(duì)每一天!!
高三語文教學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)篇七
新的學(xué)期,新的開始,,新的奮斗,,新的希望。為了科學(xué)有效地搞好語文復(fù)習(xí)工作,,特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃,。
本年度,我?guī)Ц呷?、二兩個(gè)班的語文課,。三一班共61個(gè)學(xué)生,其中有9個(gè)插班的往屆生,。他們基礎(chǔ)可以,,但欠缺語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平,,還需要刻苦的訓(xùn)練和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n,。二班共67個(gè)學(xué)生,學(xué)生基礎(chǔ)較差,,加強(qiáng)基礎(chǔ)是當(dāng)務(wù)之急,。
為了六中20xx年的高考,為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,,特精心擬定如下計(jì)劃:
一,、學(xué)情分析
本屆學(xué)生總體基礎(chǔ)差、底子薄,,主要表現(xiàn)在:
1,、對(duì)課內(nèi)必修課文內(nèi)容生疏;
2、書面表達(dá)能力較差,,主觀題作答及作文中多錯(cuò)別字和病句;
3,、書寫不公整、不規(guī)范;
4,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不高;
所以,,復(fù)習(xí)過程中,,應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際,抓基礎(chǔ),,抓落實(shí),,進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的有效性。
二,、教學(xué)目的和要求
本學(xué)期當(dāng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文知識(shí)和語言表達(dá)的有關(guān)知識(shí)及文學(xué)常識(shí)和名句名篇背誦,。這其中包括識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話字音,識(shí)記現(xiàn)代漢語字形,,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),,正確使用詞語,辨析并修改病句,,擴(kuò)展語句,、壓縮語段,選用、仿用,、變換語句,,語言表達(dá)簡明、連貫,、得體,,正確運(yùn)用常見的修辭手法,文學(xué)常識(shí)和名句名篇,。還要復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容,。全面復(fù)習(xí)語言知識(shí),提高語言表達(dá)能力,,提高學(xué)生的古詩文鑒賞能力,,為應(yīng)考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二,、教學(xué)措施和方法
1,、向45分鐘要質(zhì)量。
1)使用分組教學(xué)法,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性
2)備課要大量參考多種資料,,力求知識(shí)的新、全,、準(zhǔn),。
3)上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學(xué)生的求知欲,,多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案,,掌握原理。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌,,填鴨式,。
4)多開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),獎(jiǎng)勤罰懶,,在比賽中提出問題,,引起學(xué)生注意。
2,、多布置作業(yè),,及時(shí)收交,及時(shí)批閱,。多鼓勵(lì)學(xué)生,,保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。
3,、作文要提倡學(xué)生多做老師粗改,,多肯定學(xué)生的長處。
4、注意適時(shí)開展一些豐富多彩的第二課堂活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生興趣,,激發(fā)熱情。
5,、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè),,及時(shí)抽查,。
6,、講評(píng)高考模擬試卷,一定要注意講清思路,,教給學(xué)生方法,。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。
三,、重點(diǎn)難點(diǎn)突破
1,、選好配套資料,以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容,。
2,、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來安排教學(xué),以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。
3,、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),上好每一節(jié)課,。
①知識(shí)復(fù)習(xí)課,。
各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納知識(shí)要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路,、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題),。
②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。 課前布置預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個(gè)局部寫了什么,,文章思路和結(jié)構(gòu),,文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題,進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目,,把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意,,明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間,探究答案;分析解答要點(diǎn),,規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),,歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。
③綜合試卷評(píng)講課,。
評(píng)講試題要走出“對(duì)答案”和“就題論題”的教學(xué)模式,。評(píng)講時(shí),一要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目,、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn),。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來,,使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識(shí)的作用。
④作文指導(dǎo)課
作文指導(dǎo)與訓(xùn)練,,既要分散又要相對(duì)集中,,既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊(即系列化),,穿插于各項(xiàng)專題復(fù)習(xí)之間,,每次訓(xùn)練要保證相對(duì)集中的時(shí)間對(duì)某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化)。
4,、給學(xué)生訓(xùn)練的題目,,老師必須先做一遍,不選錯(cuò)題,、無答案題,,對(duì)偏題、過難題做適當(dāng)處理,。
5,、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,采取對(duì)缺差情況采取補(bǔ)救措施
每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù),,對(duì)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析,,全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié),,發(fā)現(xiàn)問題,,及時(shí)采取補(bǔ)救措施。
高三語文教學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)篇八
一,、指導(dǎo)思想
隨著高考改革的不斷深入,,新考綱、新課標(biāo),、新高考模式,、新命題角度對(duì)中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢(shì),,在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn),、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,,制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,,有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,力爭通過師生一年的共同的努力,,實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破,,為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。
二,、教學(xué)內(nèi)容
1,、高中語文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué),。
2,、高中語文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講,。
3,、高中語文教材第一冊(cè),、第二冊(cè),、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧與整理,。
4,、第一輪復(fù)習(xí):高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、歸納,。掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解的障礙,。
5、第二輪復(fù)習(xí):強(qiáng)化訓(xùn)練,,查缺補(bǔ)漏,。
6、第三輪復(fù)習(xí):應(yīng)用能力提高:研讀考綱,,回歸課本,,看糾錯(cuò)本,重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容,,準(zhǔn)備作文,,做真題,調(diào)整狀態(tài),,進(jìn)入考試時(shí)間,。
三、教學(xué)設(shè)想
這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,,我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,,選用不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進(jìn)度,,以期獲得最佳的教學(xué)效果:
1,、高中語文教材第五冊(cè),、第六冊(cè)的教學(xué),我們將擇取重要的篇目,,培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,,圍繞高考考點(diǎn)要求,有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力,。
2,、高中語文教材第一冊(cè)、第二冊(cè),、第三冊(cè),、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中,著重要點(diǎn)的回顧與整理,,鞏固已有的感性認(rèn)識(shí),,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納,構(gòu)建自己的知識(shí)體系,,溫故而知新,,為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3,、高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動(dòng)態(tài),,分析考試大綱,評(píng)價(jià)近年高考試卷,,預(yù)測(cè)命題趨勢(shì),,歸結(jié)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡言之,,就是專題復(fù)習(xí),,梳理知識(shí),解讀政策,,預(yù)測(cè)命題,,指導(dǎo)學(xué)法,指點(diǎn)秘笈,,示范解法,,規(guī)范答題,綜合訓(xùn)練,,提升能力,。
四、學(xué)生情況分析
分析我們學(xué)生的實(shí)際,,弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為:
1,、沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;
2,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;
3、見不多,,識(shí)不廣,,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;
4、語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺;
5,、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí),。
五、具體教學(xué)措施
1,、結(jié)合高考,,把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文,、文言文,、詩歌三大塊,將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來,,分別確定為:現(xiàn)代文(主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論,、小說和第六冊(cè)的說明文)-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上,,側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力;文言文------以第五、六冊(cè)的課文為綱,,歸納,、整理1-4冊(cè)的文言文的常見實(shí)詞(古今異義,一詞多義),、常見虛詞、特殊句式等,,強(qiáng)調(diào)以新帶舊,,用舊知識(shí)解決新問題;詩歌------根據(jù)第五、六冊(cè)詩歌的體裁,、題材特點(diǎn),,把握其中景、物,、事,、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,,鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法,。
2、梳理單元知識(shí),,建立知識(shí)系統(tǒng),,授課與測(cè)評(píng)結(jié)合,定期進(jìn)行單元測(cè)試,,知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí),,邊練邊測(cè),。
3、 文言文的閱讀,,主要是實(shí)詞的積累,,虛詞、詞類活用,、古今異義,、句式強(qiáng)化訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,,理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵,。
4、現(xiàn)代文采取精讀文章,、分點(diǎn)設(shè)題,、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練,,有層次的提高學(xué)生能力,。
5、強(qiáng)化語文積累,,充分利用早自習(xí),,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識(shí),幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),,提高語文能力,。
6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性
考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀,,作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn),、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上,,單周為作文指導(dǎo),,訓(xùn)練題(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。
作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下:
高考作文全程訓(xùn)練
a,、基礎(chǔ)等級(jí)寫作訓(xùn)練
(一)寫作技巧訓(xùn)練
1,、審題 2、立意 3,、選材4,、構(gòu)思 5、行文 6,、擬題 7,、修改
(二)文體寫作訓(xùn)練
1、記敘性文章寫作 2,、議論性文章寫作
b,、發(fā)展等級(jí)寫作訓(xùn)練
(一)常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練
1,、善于分析(訓(xùn)練目標(biāo):深刻)
(1)透過現(xiàn)象深入本質(zhì) (2)揭示問題產(chǎn)生的原因
(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用
2、善于敘寫(訓(xùn)練目標(biāo):豐富)
(1)材料豐富 (2)善于描寫 (3)形象豐滿 (4)意境深遠(yuǎn)
3,、善于表達(dá)(訓(xùn)練目標(biāo):有文采)
(1)詞語生動(dòng),,句式靈活 (2)善于運(yùn)用修辭手法 (3)文句有意蘊(yùn)
進(jìn)行排比句、轉(zhuǎn)折句,、比喻句,、對(duì)偶句、是字句,、因果句等文采訓(xùn)練,。
(二)創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練
1、善于突破(訓(xùn)練目標(biāo):有創(chuàng)新)
(1)構(gòu)思精巧 (2)推理獨(dú)到(3)想象獨(dú)特 (4)有個(gè)性特征
2,、善于出新(訓(xùn)練目標(biāo):有創(chuàng)新)
(1)見解新穎 (2)材料新鮮
六,、教學(xué)進(jìn)度表
第一階段:教材疏理:(9。3——9,。24)
內(nèi)容周數(shù)課時(shí)日期
五,、六冊(cè)教材179.3——9。10
一,、二冊(cè)教材179.11——9,。17
三、四冊(cè)教材179.18——9,。24
第二階段:第一輪復(fù)習(xí)(9,。25——3。7)
內(nèi)容周數(shù)課時(shí)日期
古詩鑒賞2.5179.25——10,。14
文言文閱讀3.52510.13——11,。12
現(xiàn)代文閱讀64211.13——12。27
語言知識(shí)和語言表達(dá)74912.28——3,。8
文學(xué)常識(shí)和名句默寫173.9——3。16
第三階段:第二輪復(fù)習(xí):明確重,、難點(diǎn),,把握內(nèi)部聯(lián)系(3。17——5,。15),。
第三輪復(fù)習(xí):回歸課本,查缺補(bǔ)漏(5,。16——5,。31)。
七,、教師具體要求
1,、備課
(1) 堅(jiān)持每周一次的集體備課,,發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì),避免內(nèi)耗,,力求高質(zhì)高效
(2)根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量,。
(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練,,針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
2,、授課
(1)原則:落實(shí)基礎(chǔ),,注重能力,強(qiáng)化語文意識(shí),,挖掘語文心智,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生,,實(shí)行分層提問做題,,努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
(2)充分利用早自習(xí),,抓緊抓好古詩文背誦和默寫,。
(3) 結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課,、補(bǔ)弱課,、綜合課、閱讀課,、寫作課,、考試課、講評(píng)課,。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),,上好每兩周的寫作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。
(4)狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí),,印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí),,利用好學(xué)生手中的復(fù)習(xí)資料,,注重課后教學(xué)信息的反饋和回復(fù)。嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,,優(yōu)化課堂教學(xué)秩序,。
3、聽課
同組教師之間互相聽課,每人每學(xué)期至少上一節(jié)公開課,,老教師先上,。盡力營造濃厚的教研氛圍。
4,、輔導(dǎo)
(1)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,。
(2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。
(3)分層培優(yōu)補(bǔ)困,,定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容,。
(4)對(duì)藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。
(5)關(guān)于培優(yōu)補(bǔ)困,。鼓勵(lì)語文“跛腳生”和“希望生”樹立學(xué)好語文的信心,, 關(guān)注他們的進(jìn)步,適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo),。具體辦法是:一抓二提示三檢查,。抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良行為,提示做好筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果,,進(jìn)行爬黑板,、聽寫訓(xùn)練,檢查知識(shí)點(diǎn),。
5,、作業(yè)與考試
堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三“有作業(yè)就有批改” 的要求,對(duì)學(xué)生作文一定做到精批細(xì)改,,并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題、審題,、閱卷,、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,,力求讓學(xué)生“考一次,,長一智”。
6,、試卷收集編排配置
為了合理配置人員,,特把本組成員分為四組,按照新老搭配,,每組有一位至少教過一輪的老師負(fù)責(zé)把關(guān)。試卷收集時(shí)每組成員為主要負(fù)責(zé)人,,其他組成員也要起協(xié)助作用,,不宜置身事外。要團(tuán)結(jié)合作,共同奪取考試勝利,。
高三語文教學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)篇九
高三語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標(biāo)和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo),,以近三年特別是江西高考語文試卷的特點(diǎn)為依據(jù),結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況,,全面系統(tǒng)夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ),,提高學(xué)生語文素養(yǎng),力爭在高考中取得好成績,。
二,、復(fù)習(xí)安排
(一)一輪復(fù)習(xí)時(shí)間
xx年6月——xx年2月
(二)復(fù)習(xí)具體要求
1、全面復(fù)習(xí)不遺漏,,夯實(shí)基礎(chǔ)不放松
一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)高考復(fù)習(xí)中具有重要意義,。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明的基礎(chǔ)上,按考試說明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),,要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神,,突破每個(gè)考點(diǎn),不放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。不論什么層次的班級(jí),,都要十分重視夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),不惜下功夫,。
2,、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí),明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)
對(duì)于語文,,學(xué)生普遍不夠重視,,高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù),,引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得很重要,。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫任務(wù),另一方面也要加大字音,、字形,、成語(包括熟語)、文言,、作文素材等內(nèi)容的積累,,做好檢查落實(shí)工作。
3,、教材復(fù)習(xí)
江西卷歷來提倡回歸教材,,回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時(shí)除《全品》外,,也要兼顧必修和選修教材,。從字音、字形到默寫、背誦,,從詩歌,、文言到作文素材的挖掘,教材中可資料借鑒的東西其實(shí)很多,,要引起重視,。
4、作文(大作文,、小作文)復(fù)習(xí)
作文(大作文,、小作文)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)第一輪復(fù)習(xí)全過程,注重作文的審題,、立意,、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo),尤其要牢記“切合題意”,,反復(fù)抓,,抓反復(fù)。
5,、名著導(dǎo)讀
鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大,、題型更改的實(shí)際情況,放任自流,、不管不顧已不可取,,要通過閱讀原著、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著,。
6,、周練
語文應(yīng)注重平時(shí)積累,但適當(dāng)訓(xùn)練也十分必要,。為了讓學(xué)生練有所得,,練有效果,周練的命題,、批改,、分析、總結(jié)極其重要,。
(1)自主命題,,追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,,應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)江西卷高考特點(diǎn)選題,,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
(2)認(rèn)真校對(duì),,注意排版,。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對(duì),,題目和答案不能有明顯錯(cuò)誤硬傷,確實(shí)需要應(yīng)紙質(zhì)校對(duì),。按高考試卷樣式要求排版,方便學(xué)生閱讀答題,。
(3)用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站,,提前建立題目資源庫。
(4)認(rèn)真批改,,分析原因,,對(duì)學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時(shí)補(bǔ)救。
高三語文教學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)篇十
一,、指導(dǎo)思想
以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),,以201x年《考試說明》為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,以強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為主要手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,,實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考,。
二、總體設(shè)想與教學(xué)目標(biāo)
1,、二輪復(fù)習(xí)主要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺,,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識(shí)系統(tǒng),。充分利用
復(fù)習(xí)資料(本學(xué)期并未給學(xué)生訂教材,,以教師自己根據(jù)班級(jí)學(xué)情出的練習(xí)為主,有針對(duì)性查漏補(bǔ)缺,。)根據(jù)高考新動(dòng)向,,調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。
2,、三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn),,采用當(dāng)年各省模擬卷加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力。
3,、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),,總結(jié)解題方法,提高審題能力,,規(guī)范答題要求,,強(qiáng)化踩分意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。
4,、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力,。
三,、具體方案
(一)注重學(xué)情,緊抓基礎(chǔ),。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況,,狠抓薄弱環(huán)節(jié),確定目標(biāo),,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分塊復(fù)習(xí),。
1、有的放矢,,落實(shí)背誦,。以《考試說明》為依據(jù),指定背誦篇目,,給學(xué)生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊,要細(xì)水長流,,分課突破,,而且每一篇要落實(shí)到紙上,讓學(xué)生切實(shí)消滅錯(cuò)別字,,力爭背誦拿滿分,。
2、分類歸納,,突破難點(diǎn),。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點(diǎn),,如字音字形,、成語熟語、病句修改等,,要通過再做題,,再分類合并歸納,強(qiáng)化記憶,,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法,。
3、語言運(yùn)用題,,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練,。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,,創(chuàng)新的題型要多接觸,。
4、通過多種途徑,,
提升作文,。一是分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,,寫出升格作文,,根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況,對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行分類,,然后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)改、指導(dǎo),。二是研究近三年高考范文,,借鑒立意和構(gòu)思,找準(zhǔn)感覺,,然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練,。三是加大訓(xùn)練量,訓(xùn)練可做到一周一篇,,要挖掘出話題的內(nèi)涵,,要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫議論文,,說理要透徹,,可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法,,從多角度把“為什么”講深,,談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步:品味原材料或話題,,仔細(xì)揣摩,、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖,準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,,結(jié)合自己熟悉的素材,,從而確立的立意角度;訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向,,選擇自己擅長的文體,,盡力展示自己的個(gè)性;行文過程中,,結(jié)構(gòu)要清晰,,要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強(qiáng)的扣題意識(shí),;平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí),,廣泛閱讀,,注重積累新穎鮮活的寫作素材,使自己的文章帶有鮮明的時(shí)代色彩,。
5,、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時(shí),,要注意如下幾點(diǎn):一是讓學(xué)生抓住文體特征,,快速瀏覽,整體把握文意,。關(guān)注題目作者,,留心小注,抓關(guān)鍵段和句,。二是認(rèn)真審題,,找出明示、隱含信息,,圈點(diǎn)問題,、關(guān)鍵詞、賦分,,落實(shí)好踩分點(diǎn),。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題:找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域,篩選整合有效信息,;緊扣題干要點(diǎn),,巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,,要分點(diǎn)作答,;探究類題,要先明示自己的觀點(diǎn),,然后緊扣文章主旨作答,;答題要快速準(zhǔn)確簡潔,不羅嗦,,條理性要強(qiáng),;答題語言要規(guī)范,要積累一些必要的名詞術(shù)語,,并能準(zhǔn)確使用,;答題步驟要規(guī)范,要梳理各種題型的答題思路,,不遺漏要點(diǎn),。
6、文言文版塊,重點(diǎn)突破文言語句翻譯和虛詞用法,。訓(xùn)練,,側(cè)重方法指導(dǎo),讓學(xué)生熟練運(yùn)用詞義推斷的方法,,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,。
(二)發(fā)揮集體智慧,實(shí)施考點(diǎn)分工,。利用集體備課時(shí)間討論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn),、授課思路、方法及典型試題,,精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案,。課堂上,注重提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,,想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思考,,使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),向課堂要效率,。
(三)精選資料,講求實(shí)效,。要充分占有資料,,本著“題型要對(duì)路,材料要典型”的原則,,精心篩選資料,,提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),,留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思,、總結(jié)時(shí)間。堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線,,采取精心選題,、完成、課堂講解,、課后糾錯(cuò)的方式,,各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化,,注重平時(shí)積累,。
高三語文教學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)篇十一
一、學(xué)生情況分析:
本學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題:文班的成績不錯(cuò),,理班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,,參差不齊的狀況。思想意識(shí)方面,,文班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,,但也有個(gè)別怕吃苦,,只想得到不愿付出,加上年少無知,,自控能力比較弱,,有時(shí)不能完成老師的要求。理班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高,,只有部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)語文,,并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說學(xué)生存在以下問題:(1)沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;(2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;(3)見不多,,識(shí)不廣,,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。
二,、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排
第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬,,依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語文復(fù)習(xí)用書》,按照考點(diǎn)針對(duì)性地復(fù)習(xí),,主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初,,主要目的是綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考,主要目的是提高應(yīng)用能力,。 第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材,,查漏補(bǔ)缺,徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,。在這一基礎(chǔ)上,,對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納,建立完整的知識(shí)體系,。同時(shí)配以單元訓(xùn)練,,提高應(yīng)用能力。
本期的重點(diǎn)在第二輪和第三輪復(fù)習(xí),。
第二輪復(fù)習(xí),,首先帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀20xx年安徽省高考語文學(xué)科考試大綱及其說明,進(jìn)行綜合能力的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,,主要目的是綜合能力突破,。《考試大綱》是高考命題的依據(jù),,也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù),。解讀考試大綱時(shí),除要關(guān)注考試范圍,、新增內(nèi)容外,,更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解,,更能告訴我們本年高考題目的命題走向,。
其次明確重點(diǎn)、難點(diǎn),。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn),,突破難點(diǎn),把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練,,提高應(yīng)戰(zhàn)能力。近兩年來,,語言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小,,測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力、語言表達(dá)和作文這三個(gè)方面,。從考生個(gè)人語文知識(shí)掌握和語言能力的實(shí)際狀況上看,,除作文外,失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá),。這一輪復(fù)習(xí)中,,強(qiáng)化對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
第三輪復(fù)習(xí),,經(jīng)過第一,、二輪復(fù)習(xí)以后,就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段,,在這一階段,通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ),,在這個(gè)基礎(chǔ)上,,采取這樣的做法:
1.作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過程,具體做法是,,每周分點(diǎn)按序指導(dǎo)和訓(xùn)練,,內(nèi)容是審題立意、充實(shí)材料,、構(gòu)思技巧,、多樣形式、語言文采和錘煉范文,。
2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過程,,具體做法是,每周早自習(xí)時(shí)間測(cè)試教材一冊(cè)書的內(nèi)容,。具體范圍是考綱規(guī)定的詩文,。
三、具體教學(xué)措施
基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排,我準(zhǔn)備深入備課,,根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,,堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,,通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書面表達(dá)能力,,對(duì)學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,,并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題,,審題,,閱卷,分析講評(píng),,考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,,長一智",。
期間我還計(jì)劃充分利用晚自習(xí)時(shí)間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識(shí),,做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),,利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,分小組找題做題,,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題,,力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高語文能力,。
另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),,請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,,將每次考試成績列表,分析每次考試得失,,以求出現(xiàn)語文拔尖生,。高考雖然迫在眉睫,但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱,、教材和學(xué)生的實(shí)際,。只要扎實(shí)靈活,,科學(xué)得法,沖刺就能事半功倍,,取得理想的效果,。
高三語文教學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)篇十二
(一)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1.指導(dǎo)思想: 緊扣“考綱”,研究考題,,把握方向,,講練結(jié)合,培養(yǎng)能力,。
2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法,。
語言知識(shí)及運(yùn)用:對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡明、實(shí)用,、高效的原則,,要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,,將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn),,將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目,強(qiáng)化訓(xùn)練,,直到過關(guān)為止,。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),也是積累之學(xué),,是檢測(cè)學(xué)生真正語文水平的根本,,所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí),必須重在挖掘以往知識(shí)庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,,才能收到理想的效果,。
閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解,。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,,重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,,緊扣“考綱”考點(diǎn)要求,講練悟結(jié)合,。講,,要講出思路,講出方法,,講出規(guī)律;練,,耍練出能力,練出信心,,練出水平;悟,,即讓學(xué)生在自己練,、教師講的基礎(chǔ)上,結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題,,及時(shí)消化總結(jié),,真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。
3.復(fù)習(xí)要求:語言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力,、理解能力等訓(xùn)練,。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心,克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,,重視語言訓(xùn)練,追求個(gè)性,。
(三)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1.指導(dǎo)思想:模擬訓(xùn)練,,回扣課本,穩(wěn)定情緒,,增強(qiáng)信心,。
2.操作方法:教師從大量的手頭材料中,按照高考題的形式,,精編3套左右的試題,,進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,,加強(qiáng)講評(píng),?;乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí),、回扣什么,而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣,。
3.復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”,。
(四)寫作
可以作為一個(gè)專題,,有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練,。⑵突破重點(diǎn),、難點(diǎn)。⑶重視技巧訓(xùn)練,。⑷讀寫結(jié)合,,學(xué)以致用。
(五)主要措施
今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn):
(1)全面復(fù)習(xí),,夯實(shí)基礎(chǔ)能力,。高考以能力立意作為命題的原則,,對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記,、理解、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
(2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),,要練之有“法”,,除了有訓(xùn)練量的保證外,更重要的是加強(qiáng)題型研究,,給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。
(3)重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句,,語言簡明,、連貫、得體,,句式的變換,、仿寫、選擇,,語句擴(kuò)展,,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結(jié)規(guī)律,,強(qiáng)化技巧,,落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。
(4)作文訓(xùn)練要到位,。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點(diǎn):①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文,,審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活,,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會(huì),,豐富學(xué)生的思想,,提高其認(rèn)識(shí)能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,,在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)創(chuàng)新,,加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強(qiáng)思想修養(yǎng),,進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;⑤注重表達(dá),,強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練,。
(六)如何提高復(fù)習(xí)效率
一,、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。
二,、強(qiáng)調(diào)精選,,變多練習(xí)為巧練,。
三、強(qiáng)調(diào)學(xué)法,,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),。
四、學(xué)習(xí)高考試卷,、試題
首先,,要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷,、試題,,即將近年來的試卷、試題看作一個(gè)整體,,有比較,、有分析地加以研究。
再次,,研究試卷,、試題,旨在為我所用,。在使用試卷中,,我們提倡多種方式:
拆開法:即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程,將試題化整為零,,每一階段"只取一瓢",。事實(shí)證明,此方法效果明顯,,它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容,,并且是"高考考過",格外引起重視,。
微變法:即根據(jù)試題的材料,,將原來的試題加以變化,如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段,,了解結(jié)構(gòu);抓住重點(diǎn)語句,,歸納中心;對(duì)語言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},,如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……
五,、有效地使用課本
1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn),,淡化"基本篇"。抓住每課,、每單元的訓(xùn)練點(diǎn),,集中訓(xùn)練某一方面,其余大膽舍棄,。
2.力主自學(xué),。高考試題的作答,從一定意義上說就是對(duì)自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時(shí),,再?zèng)]有老師講解,,靠的是自學(xué)、自求,、自得,,然后交出答卷,以供評(píng)定,。
六,、有效地使用練習(xí)
1.語言知識(shí)與能力宜分散。語言知識(shí)與語言運(yùn)用能力,,是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn),,也是考試的重點(diǎn)。
以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差:
一是過于追求系統(tǒng)化,,摳名詞術(shù)語;二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練,。
此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線,,既可防止枯燥乏味,,又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語言的感悟能力,有利于遷移,。
2.重視分類訓(xùn)練,,少搞綜合訓(xùn)練。
3.練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面:
(1)試題的測(cè)試目標(biāo),,即本題考的是什么,,必須與《考試說明》緊相掛鉤。
(2)立意與命題的角度,,即通過什么,,或從什么角度來考查的。例如,,通過給文章選擇題目,,考查對(duì)說明對(duì)象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的感情傾向;通過關(guān)聯(lián)詞的選擇,理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換,考查對(duì)文意的理解,。
(3)干擾項(xiàng)是如何干擾的,。干擾項(xiàng)的作用是"誘答",特點(diǎn)是似是而非,,"似是"的情況又不盡相同。有的涵蓋過大,,有的函蓋不全,,有的局部偷換,有的單獨(dú)看來是正確的判斷,,但文中未及,,有的是文中談此,而題中言彼,,即"論題偷換"或違背"同一律",。
(4)解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析,,有利于鞏固知識(shí),、提高能力。
(5)作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次,、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后,應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì),、命題方式有變化的練習(xí),,不僅了解其"宗"、更了解其"變",,于"萬變不離其宗"的訓(xùn)練中,,把握試題的正確解答規(guī)律。
以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議:語言訓(xùn)練分散,,綜合練習(xí)不妨"肢解"為分類練習(xí),。此外,能力涉及較多的也不妨分步,、分解地加以訓(xùn)練,。如將閱讀分為:概括、篩選,、歸納,、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章,也可以是片斷,。再如,,病句也宜先分類辨識(shí)、修改,再綜合訓(xùn)練,。
高三語文教學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)篇十三
一,、第一階段復(fù)習(xí)(20xx年8月—20xx年元月中旬):基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段
(一)教學(xué)指導(dǎo)思想
1.新教材教學(xué)要堅(jiān)持以人為本,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;改進(jìn)課堂教學(xué),,提高教學(xué)效率,。
2.本階段復(fù)習(xí)應(yīng)以第一至五冊(cè)教材為重點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真把握《考試大綱》和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,,認(rèn)真鉆研教材,,幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),把握重點(diǎn),,構(gòu)建和梳理知識(shí)體系,。
(二)需要注意的問題
1.新教材教學(xué)要以第五單元詩歌、第六單元文言文的教學(xué)為重點(diǎn);現(xiàn)代文部分,,可以按照做高三閱讀題的形式去處理;古詩詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟,。
2.第一至五冊(cè)教材復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)是抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的復(fù)習(xí),。要以教材的單元或知識(shí)塊為單位,,將零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)(如文言實(shí)詞,、虛詞,、詞類活用和文言句式等)串聯(lián)起來,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的條理化,、系統(tǒng)化,。
(三)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
1.高中第五冊(cè)新教材教學(xué)。(20xx年8月—10月下旬)
本冊(cè)以第五,、六單元為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。同時(shí)滲透第一輪專題復(fù)習(xí),并進(jìn)行專題訓(xùn)練(精選練習(xí)),,且插入綜合訓(xùn)練,。
第五單元以課本為點(diǎn),按照高考詩歌鑒賞的要求進(jìn)行教學(xué),,并以此帶動(dòng)面的復(fù)習(xí),,并強(qiáng)化文學(xué)鑒賞復(fù)習(xí)。(三周)除對(duì)詩歌內(nèi)容必要的介紹和要求背誦外,,更為關(guān)鍵的是利用課本進(jìn)行詩歌鑒賞知識(shí)的歸納和規(guī)范答題模式的訓(xùn)練,,也就是第一輪復(fù)習(xí)——詩歌部分。
第六單元:文言文教學(xué)
重點(diǎn):首先要落實(shí)新課教學(xué)中的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞,、句式、詞類活用、一詞多義,、古今異義等,。難點(diǎn):理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。同時(shí)在教學(xué)過程中滲透第一輪復(fù)習(xí)——專題:文言文部分,。時(shí)間2至3周,。
第一單元至第四單元:現(xiàn)代文教學(xué)(大約兩周時(shí)間)
重難點(diǎn):
1)理解,包括(1)理解文中重要詞語的含義;(2)理解文中句子的含義,。
2)分析綜合,,包括(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文中的結(jié)構(gòu),把握思路;(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn),,概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度;根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。
3)鑒賞評(píng)價(jià),,包括(1)鑒賞文學(xué)作品的形象,、語言和表達(dá)技巧;(2)評(píng)價(jià)文章的中心及思想。
根據(jù)高考閱讀的要求:注意抓兩個(gè)強(qiáng)化,。①強(qiáng)化文本意識(shí),,要真正走進(jìn)文本,深入文本,,在悟透文本的基礎(chǔ)上加以拓展,,延伸,提高閱讀效率和解題的準(zhǔn)確性②強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn),,練就是根據(jù)題目
要求對(duì)文本進(jìn)行篩選,、分析、概括,、鑒賞,、評(píng)價(jià)等基本能力的訓(xùn)練,著重進(jìn)行把握設(shè)問及答題技巧,,強(qiáng)化答題意識(shí)及表述能力的訓(xùn)練,。
遵循閱讀的一般規(guī)律:整體感知,理清思路——全面掃描篩選信息——整合信息概括要點(diǎn)——綜合分析鑒賞評(píng)價(jià),。重點(diǎn)突出是指強(qiáng)調(diào)對(duì)具體內(nèi)容加以概括時(shí)易出現(xiàn)的誤區(qū),,對(duì)抽象內(nèi)容加以闡發(fā)時(shí)易出現(xiàn)的盲點(diǎn)。
最后可以找一兩篇比較典型,,設(shè)題比較規(guī)范的文段,,讓學(xué)生練習(xí),用講過的技巧方法去點(diǎn)評(píng)如何獲取相關(guān)信息,,如何有效組織語言表達(dá),。
2.高中第一至五冊(cè)教材復(fù)習(xí)。(20xx年10月下旬至20xx年元月中旬)
依托第一至第五冊(cè)的教材,進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。(每個(gè)專題復(fù)習(xí)精選一至兩套題,通過強(qiáng)化訓(xùn)練,,促使學(xué)生記憶知識(shí),、落實(shí)掌握、要求學(xué)生建立錯(cuò)題集,,為第三輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ),。)
專題一:識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音 計(jì)劃課時(shí)數(shù)為12節(jié)。
專題二 識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié),。
專題三 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專題四 正確使用實(shí)詞 虛詞 計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)
專題五 正確使用熟語(包括成語) 計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)
專題六 辨析并修改病句 計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)
專題七 擴(kuò)展語句 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專題八 壓縮語段 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
二,、第二階段復(fù)習(xí)(20xx年元月中旬—20xx年3月下旬):
專題復(fù)習(xí)階段
(一)教學(xué)指導(dǎo)思想
1.第六冊(cè)新教材的內(nèi)容是高考必考內(nèi)容,不可忽略不教;教學(xué)要堅(jiān)持以人為本,,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;改進(jìn)課堂教學(xué),,提高教學(xué)效率。
2.專題復(fù)習(xí)要研究《教學(xué)大綱》《考試大綱》和近幾年的高考試題,,按高考考查的知識(shí)點(diǎn),,有針對(duì)性地進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
(二)需要注意的問題
1.第六冊(cè)新教材教學(xué)要以第四單元文言文的教學(xué)為重點(diǎn);第一單元社科文部分,,可用做高三閱讀題的形式去處理;文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟,。
2.本階段復(fù)習(xí)要以專題講座的形式,并配以綜合測(cè)試題組織復(fù)習(xí),。
(三)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
1.高中第六冊(cè)新教材教學(xué),。(20xx年元月中旬至2月下旬)
重點(diǎn)處理第四單元:文言文。大約用兩周時(shí)間,。
重難點(diǎn):依舊突出文言中的虛詞,、實(shí)詞、句式,、詞類活用,、古今異義等。
其余內(nèi)容是學(xué)生自讀為主,,以拓寬知識(shí)面為目的,。
2.專題復(fù)習(xí)。(20xx年2月下旬至3月下旬)
專題九 選用,、仿用,、變換句式 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專題十 語言表達(dá)簡明、連貫,、得體 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專題十一 圖文轉(zhuǎn)換 正確運(yùn)用常見的修辭方法 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專題十二 識(shí)記文學(xué)常識(shí) 默寫常見的名句名篇 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專題十三 高考作文復(fù)習(xí)全攻略 計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié) 以上專題復(fù)習(xí)的基本模式:
在每一專題復(fù)習(xí)開始之時(shí),,把近三年的高考題(相關(guān)的那一部分)展示給學(xué)生,,要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)”進(jìn)行自測(cè),然后公布答案,,講評(píng)典型答卷,,分析考綱考點(diǎn),使學(xué)生明確自己當(dāng)前的基礎(chǔ)水平,,明確該專題的復(fù)習(xí)目標(biāo),,并且確定個(gè)體學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn),該規(guī)范的規(guī)范,,該挖掘的挖掘,,該拓展的拓展,從而確定該考點(diǎn)的“敵情”,。
再次,,進(jìn)行理論系統(tǒng)化與專題的強(qiáng)化,要求學(xué)生掌握該知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)積累,,做好初步的自我訓(xùn)練,。
然后,利用精選練習(xí)題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,,精講精練,要求人人過關(guān),,重在激活舊知,,再塑能力。要求并引導(dǎo)學(xué)生既要做題,,又要思考,,在訓(xùn)練中,充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識(shí),,師生共同總結(jié)出解題的技巧,、方法和規(guī)律。此階段也是學(xué)生自我“查缺”的階段,。
最后,,教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況,要求那些做題情況不過關(guān)的學(xué)生,,再次用相關(guān)題目,,進(jìn)行自己的強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)行“過關(guān)檢測(cè)”,,達(dá)到“補(bǔ)漏”的目的,,把 “過關(guān)檢測(cè)”落到實(shí)處。
三,、第三階段復(fù)習(xí)(20xx年3月下旬—20xx年6月初):綜合模擬訓(xùn)練階段
(一)教學(xué)指導(dǎo)思想:
要求以模擬測(cè)試的形式進(jìn)行考前練兵,,及時(shí)反饋講評(píng),,鞏固知識(shí),靈活運(yùn)用,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,,取得應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)。
(二)需要注意的問題
1.要精選試題,,規(guī)范練習(xí),,提高考生的應(yīng)試能力,培訓(xùn)解題技巧;要針對(duì)模擬測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,,查缺補(bǔ)漏,。
2.第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)之后,要多給學(xué)生一些自主復(fù)習(xí)的時(shí)間,,但不可放任自流,,老師要有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。
(三)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
綜合模擬訓(xùn)練,、查缺補(bǔ)漏,。(20xx年3月下旬—20xx年6月初)
復(fù)習(xí)主要抓重點(diǎn),釋難點(diǎn),。通過練,,評(píng),看,,糾錯(cuò)點(diǎn),、誤點(diǎn),解疑點(diǎn),、難點(diǎn),,逐步完善高考備考教學(xué)。
制定詳細(xì)計(jì)劃,,確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行,,做好語文學(xué)科的查缺補(bǔ)漏、提優(yōu)補(bǔ)差,。
本階段復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1,、精練習(xí)題:安排每周一次模擬測(cè)試,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),。
2、強(qiáng)化弱項(xiàng):堅(jiān)持走學(xué)生路線,。
1)看糾錯(cuò)本,。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言,、閱讀,、語言運(yùn)用等分別歸類,,把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn),有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練,,不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn),。
2)重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容。語文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識(shí)記類內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實(shí),。
3)準(zhǔn)備作文,。占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r(shí)揚(yáng)長避短,,寫出自己的特色?
復(fù)習(xí)沖刺階段,,大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練:
(1)梳理思想和生活的積累,從內(nèi)容,、語言,、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段,,大家要把這些材料集中起來,,按道德、親情,、成長等分類,,做好素材的儲(chǔ)備。
(2)從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題,,做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練,,力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn)。
(3)錘煉幾篇成功的范文,。備考的最后階段,,最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材,、內(nèi)容,、形式、語言等方面,,仔細(xì)推敲分析,,做好迎考的準(zhǔn)備。
(4)注意對(duì)審題和扣題能力的培養(yǎng),。在高考作文題目放開的時(shí)候,,考生尤其要仔細(xì)地審題,對(duì)題目內(nèi)容了解得越透徹,,寫出的文章就越有分量,。?
3、調(diào)整狀態(tài),,進(jìn)入考試時(shí)間,。建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要“看,、練”結(jié)合??梢园炎瞿M題的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30,。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量,還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘,,保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài),。看糾錯(cuò)本的時(shí)候,,也要注意不僅僅是用眼去看,,必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì),,思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因,,必要的時(shí)候還要回歸課本,澄清一些概念,。
4,、臨考前,老師再次幫助學(xué)生對(duì)高考語文各題型的解題思路和技巧進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,,讓學(xué)生強(qiáng)化答題意識(shí),,進(jìn)行最后的查缺補(bǔ)漏。
四,、“寫作”復(fù)習(xí)計(jì)劃單列,,貫穿高三階段教學(xué)始終。
1,、堅(jiān)持每周定時(shí)作文訓(xùn)練,。本學(xué)年大約可以搞30次左右的定時(shí)作文訓(xùn)練。
2,、精批與略批相結(jié)合,,積累作文評(píng)講素材,以評(píng)講為重點(diǎn)加強(qiáng)二次指導(dǎo),。每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批,,按照每次訓(xùn)練要求積累評(píng)講素材,然后用一節(jié)課評(píng)講,,評(píng)講的重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn),,如第一次的要求是如何達(dá)到基準(zhǔn)分,評(píng)講內(nèi)容就是“不走題,、三基本(中心基本明確,、語言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整)”,。有講有寫,,不再進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。
3、強(qiáng)化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成:審題,、立意,、構(gòu)思、列提綱,、成文;一小時(shí)快速完成;書寫規(guī)范端正清晰,。
4、梳理思想和生活的積累,,從內(nèi)容,、語言、體裁上尋找自己的特色,。在備考的最后階段,,大家要把這些材料集中起來,按道德,、親情,、成長等分類,做好素材的儲(chǔ)備,。
5,、強(qiáng)化文采訓(xùn)練??梢圆扇?gòu)段練習(xí),。分期進(jìn)行山水有情擬人法、詞句立骨吟詠法,、妙筆生花比喻法,、音韻鏗鏘整句法、小標(biāo)題炫示法,、先聲奪人題記法等文采方法訓(xùn)練,。既強(qiáng)化學(xué)生突出文采意識(shí),又實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生作文水平,。
6,、在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短強(qiáng)化擅長文體的寫作,。
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為了更有效地提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,,確保20xx年高考語文學(xué)科取得較好成績,特制訂計(jì)劃如下:
一,、 指導(dǎo)思想
高考語文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程,,我們要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考綱》,明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求,、范圍,、難度,,明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律。在語文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練,、探究,、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會(huì)影響復(fù)習(xí)效果,所以我們要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫,,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),,使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走;要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu),,培養(yǎng)學(xué)生感悟歸納能力,、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力,、創(chuàng)新思維能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟,,有所得,。
二、 工作目標(biāo)
1.深刻領(lǐng)會(huì)高考考試大綱的基本精神,,準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求,,把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力,。
2.堅(jiān)持課堂教學(xué)改革,,要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、思考,、探究,爭取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升,。
3.搞好學(xué)科教研組建設(shè),,強(qiáng)化協(xié)作精神,創(chuàng)建團(tuán)結(jié),、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,,關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上,要有校本化的學(xué)習(xí)資料,,爭取取得階段性的成果,。
三、 主要問題:
1.回歸課本不到位。教師在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)有些浮躁,,認(rèn)為除了默寫不會(huì)有原題,,何必過它,于是就對(duì)課本輕描淡寫地走一遍,,甚至對(duì)許多課文不聞不問,,就是過也只是只看知識(shí),不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力,,結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā),、購買材料,不加判斷地使用材料,,使學(xué)生的能力難以提高,。
2.教師不能做到精選習(xí)題。因?yàn)榻處熑狈?duì)復(fù)習(xí)整體的思考,,缺乏對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》的認(rèn)真分析,,缺乏對(duì)提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識(shí),因而不能對(duì)習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合,,導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù),,從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3.教師對(duì)學(xué)生語文思維能力,、書面表達(dá)能力訓(xùn)練不足,。學(xué)生在第二卷失分較多,一是理解有問題,,經(jīng)常是知其然不知其所以然;二是語言表達(dá)不準(zhǔn)確,、不簡練、邏輯性差,。 對(duì)于“理解”問題,,主要因?yàn)榻處熢谄綍r(shí)的教學(xué)中,忽視了學(xué)法指導(dǎo),,沒有很好地摸索規(guī)律性的東西,,從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練過程中總是懶于思考,靜等教師講解答案,,然后抄在紙上了事,。對(duì)于“表達(dá)”問題,主要因?yàn)榻處熯^多地注重講,,而沒有注重寫,,沒有針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析和訓(xùn)練。學(xué)生僅僅聽一聽,、看一看和親自寫一寫,、練一練的效果是不同的,聽過看過就忘了,,而寫過練過印象就深刻多了,,因?yàn)樗梢源偈箤W(xué)生思考,這樣才會(huì)使學(xué)生有實(shí)際的提高,。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少,。高三教師還是就資料講資料,忽視了學(xué)生最基本的語言感知力還是來自閱讀,,閱讀不僅僅是為了解題,,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感,培養(yǎng)他們對(duì)語言的敏感度,,培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度,。
5.作文訓(xùn)練效果甚微。許多教師都有這樣的體會(huì),,每次教師都花大力氣布臵作文,,可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會(huì)寫作文,不喜歡上作文課,,許多老師最后就只有放棄了,。
四、 主要措施:
1.回歸課本,,夯實(shí)基礎(chǔ),。
高考考察的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,而課本是基礎(chǔ)知識(shí)的重要載體,。比如說,,高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,但考查的知識(shí)點(diǎn):文言實(shí)詞,、虛詞,、句式等都可以在課本里找到?;灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn),,如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點(diǎn):理清思路、篩選信息,、把握文意,、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此,,在復(fù)習(xí)時(shí),,涉及到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),,多翻一翻課本是大有裨益的,。再者,中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,,有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn),,尤其是高中五、六冊(cè)的選文,,談人生,,談?wù)軐W(xué),談藝術(shù),,認(rèn)真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品,,是培養(yǎng)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最根本的手段,。
學(xué)科組要集體討論如何使知識(shí)回歸課本的問題,,并安排教師對(duì)課本主要知識(shí)進(jìn)行歸類,編成校本教材,,同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),。教師要寫教學(xué)反思談?wù)剬?duì)如何運(yùn)用課本的認(rèn)識(shí)。
2.依據(jù)《課標(biāo)》和《考試說明》精選習(xí)題
進(jìn)入高三以后,,大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺:語文知識(shí)不少,,管用的不多;學(xué)習(xí)的課文不少,考試考到的不多;做的練習(xí)不少,,心中有底的不多,。問題就出在練習(xí)上,教師基本都是一本資料講到底,,不了解學(xué)情,,不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無用功。因此,,教師要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考試說明》,,以高考試題、試卷為藍(lán)本,,全面地研究高考試題,、試卷,包括它的總體設(shè)計(jì),、各題的考查目的,、設(shè)問的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),、解題思路等等,,并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過做題,,多多思考,,舉一反三,,悟出規(guī)律,練就“以不變應(yīng)萬變”的能力,。
習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn):一是知識(shí)的高含量,。試題要最大限度地增加覆蓋面,盡可能囊括最多的知識(shí)點(diǎn),。二是思維的開放度,。適度開放,,給考生以思維的空間,,而不是就題論題,死記答案,。三是文化內(nèi)涵的厚重性,。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章,,命題時(shí)注意挖掘其內(nèi)蘊(yùn),。
學(xué)科組要組織教師對(duì)資料進(jìn)行篩選,重新組題,,自己編題,,形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用,,調(diào)動(dòng)大家的積極性,,分工合作,提高工作效率和質(zhì)量,。
3.不斷反思,,有錯(cuò)必糾。
在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題題庫,。把每次考試學(xué)生做錯(cuò)的題集中起來,,并養(yǎng)成對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣。學(xué)生的反思應(yīng)突出:自己是否很好的理解了題意,,弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,,較快地找到了答題的突破口,在答題過程中曾走過哪些彎路,,犯過哪些錯(cuò)誤,,這些問題后來是怎樣改正的,表述是否符合邏輯,,語言是否流暢等等,。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來引導(dǎo)。
反思以后要改錯(cuò),,要求學(xué)生把高三一年來所做過的試卷,、練習(xí),,分類整理裝訂,把做錯(cuò)的題目一一糾正過來,,明確錯(cuò)誤原因,,以免再犯同類錯(cuò)誤。要相信高考的能力要求和知識(shí)要求不會(huì)超出這一年來所作練習(xí)的范圍,。
4.注重學(xué)法指導(dǎo),,提高學(xué)生的主觀題思維能力、語言表達(dá)能力,。 首先,,培養(yǎng)學(xué)生定下心來讀文章的習(xí)慣。對(duì)文章要總體把握,,有總體印象,,答題時(shí)注意上掛下聯(lián),到文章中尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn),。在閱讀中,,一些同學(xué)不會(huì)從文字出發(fā)欣賞“細(xì)節(jié)”,從而逐步提高感悟語言的能力,,沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣,,精讀文章,學(xué)會(huì)欣賞“內(nèi)涵”,,更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與熏陶,,思維得到“內(nèi)化”與拓展了。
其次,,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,。這里提供一種思路:
例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練
例題引路:以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子,引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路,,并對(duì)今后此類考題作前瞻性預(yù)測(cè),。例題的選擇要有典型性,它是檢測(cè)的標(biāo)尺,,是分析失誤的前提,,是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。
感悟探究:教師可以設(shè)計(jì)這樣的問題啟發(fā)學(xué)生:你在做這道題時(shí)是怎樣思考的?說說你的答題思路,。你以為這類題將來會(huì)怎樣考?學(xué)生通過思考,、討論,談出各自的看法,,師生共同總結(jié),,歸納思路與方法?!疤骄俊奔词菍?duì)命題規(guī)律的探求,,也是對(duì)答題思路的歸納和方法的總結(jié),。
鞏固訓(xùn)練:配合練習(xí)進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練,以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法解決問題的能力,?!办柟獭笔菍?duì)思路、方法的驗(yàn)證與應(yīng)用,,進(jìn)行有效的訓(xùn)練從而達(dá)到能力層級(jí)的要求才是終極目的,。當(dāng)然,訓(xùn)練的類型要全面,,難度要適中,,能力要求要到位,要多動(dòng)手。
總之,,要讓學(xué)生自己動(dòng)起來,,而不要教師代替思考,,要讓學(xué)生能夠真正感到自己的進(jìn)步,,不斷提高自信心。
教師要做案例分析,,反思如何更有效的培養(yǎng)學(xué)生語文思維能力,。
5.要注意引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀。
只有大量閱讀,,才能使學(xué)生的語感得到培養(yǎng),、知識(shí)得到積累。教師可根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況,,或規(guī)定讓學(xué)生每天自讀一篇文章,,或給學(xué)生提供適量的文章供他們閱讀 ……當(dāng)然,在讓學(xué)生閱讀時(shí),,教師應(yīng)提出相應(yīng)的要求,,以便學(xué)生讀有方向,同時(shí)也便于督促,、檢查,,最后使閱讀落到實(shí)處。 教師要制定閱讀計(jì)劃,,留出閱讀時(shí)間,,推薦閱讀書目(或者讓學(xué)生推薦)。教師尤其要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞文章,,每周讓學(xué)生進(jìn)行一次片段練習(xí),,重在提高學(xué)生思維的深度和廣度。
6.要明確作文教學(xué)目標(biāo),,避免走彎路,。
a,、 審題意識(shí)。高考作文的審題不可能成為一大障礙,,但也不是一眼就能看到底的,,需要好好琢磨,細(xì)細(xì)思辨,。只有領(lǐng)會(huì)命題意圖,,才能把握寫作思路。
b,、文體意識(shí),。文體不限不等于不要文體。平時(shí)訓(xùn)練要有文體意識(shí),,記敘文就是要有描寫意識(shí);議論文觀點(diǎn)鮮明,,要有思辨意識(shí)、哲理意味;散文要有人有事,,揭示哲理,。
c、結(jié)構(gòu)意識(shí),。段落不要分得太零碎,,以免給人一種很散的感覺,不要故作高深寫“題記”,,不要分成“一”,、“二”、“三”,、“四”,,很自然的分成4——6個(gè)自然段即可,要文氣貫通,,一氣呵成,。
d、“亮點(diǎn)”(創(chuàng)新)意識(shí),。一個(gè)巧妙機(jī)智的構(gòu)思,,一個(gè)精彩的段落,一段內(nèi)涵豐厚的句子,,一個(gè)有個(gè)性的詞匯,,甚至一個(gè)有如詩眼的字,一個(gè)非常有特點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),,都可以作為亮點(diǎn),,提升文章的層次。有的考生喜歡故作深沉,,故意把文章寫得很“含蓄”,,缺乏開點(diǎn)題的意識(shí),,以致使得觀點(diǎn)不亮。要凸顯自己的亮點(diǎn),,不怕張揚(yáng),,不怕“招搖”,把文章的語言美,、立意美,、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致。
e,、語言意識(shí),。盡量“裝潢”作文的語言。要進(jìn)行寫好一段排比或一段比喻的訓(xùn)練,,進(jìn)行寫好一段邏輯性強(qiáng)的文字的訓(xùn)練,,進(jìn)行寫好頭一段精辟有哲理的話的訓(xùn)練,進(jìn)行寫出一段生動(dòng)形象的話的訓(xùn)練,??傊谡Z言上“征服”閱卷教師,。
首先,,要制定詳細(xì)的作文教學(xué)計(jì)劃,。其次,,要認(rèn)真研究課本,從課本中挖掘作文素材,,研究課本在作文教學(xué)中的作用,,寫教學(xué)反思。第三,,教師要整合信息廣泛收集資料,,編寫校本教材。
7,、備課 要根據(jù)學(xué)情備課,。
8、教學(xué)目標(biāo) 要注意制定目標(biāo),,因人施教,。
復(fù)習(xí)要講究個(gè)性差異,教師要幫助學(xué)生根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)和特點(diǎn)制訂目標(biāo),,研究方法,,使復(fù)習(xí)帶有個(gè)性化特點(diǎn)??朔壳敖處煛斑^度期望,、過分干預(yù),、過度包辦”的弊病,使每個(gè)學(xué)生都可以在自己的層次上有所進(jìn)步,,明確自己的方向,,明白自己的需要,選擇適合自己的方法,。教師既要敢于放手,,讓學(xué)生進(jìn)行以自我為主的學(xué)習(xí),又要及時(shí)給予關(guān)心和指導(dǎo),,譬如幫助學(xué)生在確定目標(biāo),、準(zhǔn)備資料、整理思路,、檢測(cè)調(diào)控,、得失總結(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,幫助學(xué)生了解他自己的迫切需要,,幫助學(xué)生完善知識(shí)體系,,幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己,為學(xué)生完善自身的知識(shí),、能力的建構(gòu)過程服務(wù),,適時(shí)進(jìn)行師生雙邊活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流,,誘發(fā)思維碰撞,,監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程,并參與學(xué)生的活動(dòng),,共同探討,、提高。
教師要建立“學(xué)生語文成績檔案庫”,,把每一個(gè)學(xué)生的每一次測(cè)驗(yàn)成績都加以細(xì)化和分解,,明確學(xué)生在哪一部分失分較多,是普遍現(xiàn)象還是個(gè)別現(xiàn)象,,是需要大面積的補(bǔ)救還是需要個(gè)別輔導(dǎo),。尤其是那些語文成績需要關(guān)注和關(guān)心的學(xué)生。老師要做清醒的老師,,學(xué)生要做明白的學(xué)生,。
教學(xué)工作安排
第一學(xué)期:
1,九月至十一月上旬期中考試(11月1號(hào)---6號(hào)) 基本完成“語言知識(shí)和語言表達(dá)”的專題講座,。
基礎(chǔ)知識(shí)講座和作文訓(xùn)練兼顧,。
2,十一月中旬至一月下旬期末考試(1月29---2月4號(hào))
基本完成“文學(xué)常識(shí)、名句名篇,、詩歌鑒賞,、文言文閱讀”的專題講座。 基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀鑒賞講座和作文訓(xùn)練兼顧,。 春節(jié)放假2月12號(hào)---2月25號(hào) 第二學(xué)期:
1,二月下旬至三月下旬第一次調(diào)研測(cè)試(3月26號(hào)---4月1號(hào))
基本完成“現(xiàn)代文閱讀”專題講座,,結(jié)束第一輪復(fù)習(xí),,并強(qiáng)化作文訓(xùn)練。
2,,四月份至五月中旬進(jìn)行第二輪題組練習(xí),,四月下旬第二次調(diào)研測(cè)試。
3,,五月下旬第三次模擬訓(xùn)練,。
4,六月學(xué)生自主復(fù)習(xí)備考,。
高三語文教學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)篇十四
一,、指導(dǎo)思想
確定本年度教學(xué)工作重點(diǎn)為:以新課程改革為突破口,改變教育觀念,,加強(qiáng)課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理,,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),積極進(jìn)行課題研究,,努力推進(jìn)課程改革,結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實(shí)際,,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),靈活扎實(shí)地搞好教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng),。
二,、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班,但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異,,從假前期末考試成績來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題:文1班的成績不錯(cuò),,文2班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,,參差不齊的狀況。思想意識(shí)方面,,文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,,但也有個(gè)別怕吃苦,只想得到不愿付出,,加上年少無知,,自控能力比較弱,有時(shí)不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,,只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí),,并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問題:(1)沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;(2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;(3)見不多,,識(shí)不廣,,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。
三,、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排
高中語文教材第五冊(cè)教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),,力求做到充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,,通過比較,、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,,從而提高語文素養(yǎng),,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)語言綜合能力,。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí),。
四、具體教學(xué)措施
基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排,,我準(zhǔn)備深入備課,,根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面,,堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),,提高書面表達(dá)能力,,對(duì)學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題,,審題,閱卷,,分析講評(píng),,考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,,長一智",。
期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識(shí),,做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),,利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,,分小組找題做題,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題,,力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),,幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高語文能力。
另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),,請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,,將每次考試成績列表,,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語文拔尖生,。
五,、個(gè)人專業(yè)水平提高
本著與時(shí)俱進(jìn)的思想,堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),,盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,,與同行交流,不斷提升自己,。還向其他老師學(xué)習(xí),,研究教學(xué)方法,探討教學(xué)設(shè)計(jì),,做到充分備課,。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自己,。
在教育教學(xué)工作中,,我會(huì)嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,,語言健康得體,,舉止文明禮貌,以身作則,,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),,為做好本職工作,奉獻(xiàn)自己的力量,。相信通過我堅(jiān)持不懈的努力,,我一定會(huì)做的更好。但是只用更努力才會(huì)有收獲,我相信我會(huì)努力,,我相信我的學(xué)生在一年以后的中考中做到最好,,考出自己理想的成績。不過這都是我的設(shè)想,,我會(huì)繼續(xù)不斷的努力下去的!
在這一年里,,我們的學(xué)校的工作已經(jīng)越來越多了,相信隨著時(shí)間的不斷的增長,,這些都是會(huì)不斷的發(fā)展的,。隨著國家教育改革和課程改革的不斷深入,我們學(xué)校已經(jīng)在不斷的改正我們的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量,,這些都是經(jīng)過我們充分論證的了,。20--年,相信我們還會(huì)做的更好,。
高三語文教學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)篇十五
本備課組共有15位教師,,經(jīng)過集體研究討論,備課組成員就高三學(xué)年如何有效開展語文教學(xué),、高三復(fù)習(xí)和教研工作達(dá)成共識(shí),,形成如下計(jì)劃。
一,、指導(dǎo)思想
切實(shí)貫徹《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,,認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》和《江蘇省考試說明》的精神,,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。同時(shí),深入貫徹學(xué)校提出的校本教研,、高效高質(zhì)的方針,,集思廣益,挖掘教學(xué)教研潛力,,實(shí)現(xiàn)資源共享,,卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量,,爭取高考佳績。
二、工作目標(biāo)
1,、強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識(shí),優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,引導(dǎo)學(xué)生自能學(xué)習(xí),,全面提高學(xué)生語文成績。
2,、突出語文學(xué)科的工具性,、人文性,、基礎(chǔ)性,強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,,以語文成績的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升,。
3、強(qiáng)化教改意識(shí),,加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,,不斷提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
三,、整體思路
本學(xué)期的教學(xué)工作分為二個(gè)階段:
第一階段:選修教學(xué)——《唐宋八大家散文選讀》《短篇小說選讀》,。
第二階段:進(jìn)行高考第一輪復(fù)習(xí),分為7大專題:
1,、語言表達(dá)運(yùn)用復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。
2、文言文閱讀復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。
3,、詩歌鑒賞題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
4,、名句名篇默寫復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。
5、現(xiàn)代文閱讀(文學(xué)類文本閱讀)(散文與小小說),。
6,、選考類文本閱讀(論說類文本和實(shí)用類文本)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
7,、作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)與訓(xùn)練計(jì)劃單列,貫穿始終,,每周由各科任老師輪流命題,。
四、教學(xué)要求
1,、牢固樹立時(shí)間觀念,,明確效率意識(shí)。高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過,,時(shí)不我待,,教師要利用好每節(jié)課的時(shí)間,充分備好每一節(jié)課,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,,使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學(xué)的高效率,。
2,、結(jié)合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材,。上好選修教材對(duì)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平,、審美能力幫助很大,,教師要結(jié)合文本特點(diǎn)認(rèn)真鉆研、深刻理解,,制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案,,在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫。
3,、認(rèn)真落實(shí)語文專題復(fù)習(xí),。抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞,、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí),,促使學(xué)生的理解、評(píng)價(jià),、表達(dá)等語文綜合能力快速提高,。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。
4,、教學(xué)中要做到三個(gè)結(jié)合,。即:課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對(duì)課外內(nèi)容要精心選擇,,不要拿來就用,,對(duì)訓(xùn)練試題要精心講評(píng),通過講評(píng)教給學(xué)生一些方法;對(duì)作文訓(xùn)練計(jì)劃性要強(qiáng),,評(píng)改方法可以多樣,。
高三語文教學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)篇十六
新的學(xué)期,新的開始,,新的奮斗,,新的希望。為了科學(xué)有效地搞好語文復(fù)習(xí)工作,,特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃,。
本年度,我?guī)Ц呷?、二兩個(gè)班的語文課,。三一班共61個(gè)學(xué)生,其中有9個(gè)插班的往屆生,。他們基礎(chǔ)可以,,但欠缺語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平,,還需要刻苦的訓(xùn)練和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n,。二班共67個(gè)學(xué)生,,學(xué)生基礎(chǔ)較差,加強(qiáng)基礎(chǔ)是當(dāng)務(wù)之急,。
為了六中20xx年的高考,,為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,特精心擬定如下計(jì)劃:
一,、學(xué)情分析
本屆學(xué)生總體基礎(chǔ)差,、底子薄,主要表現(xiàn)在:
1,、對(duì)課內(nèi)必修課文內(nèi)容生疏;
2,、書面表達(dá)能力較差,主觀題作答及作文中多錯(cuò)別字和病句;
3,、書寫不公整,、不規(guī)范;
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性不高;
所以,復(fù)習(xí)過程中,,應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際,,抓基礎(chǔ),抓落實(shí),,進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的有效性,。
二、教學(xué)目的和要求
本學(xué)期當(dāng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文知識(shí)和語言表達(dá)的有關(guān)知識(shí)及文學(xué)常識(shí)和名句名篇背誦,。這其中包括識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話字音,,識(shí)記現(xiàn)代漢語字形,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),,正確使用詞語,,辨析并修改病句,擴(kuò)展語句,、壓縮語段,,選用、仿用,、變換語句,,語言表達(dá)簡明、連貫,、得體,,正確運(yùn)用常見的修辭手法,文學(xué)常識(shí)和名句名篇。還要復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容,。全面復(fù)習(xí)語言知識(shí),,提高語言表達(dá)能力,提高學(xué)生的古詩文鑒賞能力,,為應(yīng)考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
二、教學(xué)措施和方法
1,、向45分鐘要質(zhì)量,。
1)使用分組教學(xué)法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性
2)備課要大量參考多種資料,,力求知識(shí)的新、全,、準(zhǔn),。
3)上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學(xué)生的求知欲,,多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案,,掌握原理。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌,,填鴨式,。
4)多開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),獎(jiǎng)勤罰懶,,在比賽中提出問題,,引起學(xué)生注意。
2,、多布置作業(yè),,及時(shí)收交,及時(shí)批閱,。多鼓勵(lì)學(xué)生,,保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。
3,、作文要提倡學(xué)生多做老師粗改,,多肯定學(xué)生的長處。
4,、注意適時(shí)開展一些豐富多彩的第二課堂活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)熱情,。
5,、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè),及時(shí)抽查,。
6,、講評(píng)高考模擬試卷,,一定要注意講清思路,教給學(xué)生方法,。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法,。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)突破
1,、選好配套資料,,以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容。
2,、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來安排教學(xué),,以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
3,、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),,上好每一節(jié)課。
①知識(shí)復(fù)習(xí)課,。
各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納知識(shí)要點(diǎn),、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題),。
②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課,。 課前布置預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個(gè)局部寫了什么,文章思路和結(jié)構(gòu),,文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題,,進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目,把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意,,明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間,,探究答案;分析解答要點(diǎn),規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),,歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè),。
③綜合試卷評(píng)講課。
評(píng)講試題要走出“對(duì)答案”和“就題論題”的教學(xué)模式,。評(píng)講時(shí),,一要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目,、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn),。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來,,使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識(shí)的作用。
④作文指導(dǎo)課
作文指導(dǎo)與訓(xùn)練,既要分散又要相對(duì)集中,,既要系統(tǒng)化又要系列化,。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊(即系列化),穿插于各項(xiàng)專題復(fù)習(xí)之間,,每次訓(xùn)練要保證相對(duì)集中的時(shí)間對(duì)某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化),。
4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目,,老師必須先做一遍,,不選錯(cuò)題、無答案題,,對(duì)偏題,、過難題做適當(dāng)處理。
5,、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,,采取對(duì)缺差情況采取補(bǔ)救措施
每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù),對(duì)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析,,全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié),,發(fā)現(xiàn)問題,,及時(shí)采取補(bǔ)救措施。
20xx---20xx學(xué)年度高三語文教學(xué)
教學(xué)進(jìn)度安排
授課人:常成
第一周: 古文閱讀復(fù)習(xí) 第一次作文
第二周: 古文閱讀復(fù)習(xí)
第三周: 古文閱讀復(fù)習(xí) 第二次作文
第四周: 古文閱讀復(fù)習(xí)
第五周: 病句知識(shí) 第三次作文
第六周: 病句知識(shí)
第七周: 常見的修辭手法 第四次作文
第八周: 詩歌鑒賞復(fù)習(xí)
第九周: 詩歌鑒賞復(fù)習(xí) 第五次作文
第十周: 詩歌鑒賞復(fù)習(xí)
第十一周:詩歌鑒賞復(fù)習(xí) 第六次作文
第十二周:正確使用詞語知識(shí)
第十三周:正確使用詞語知識(shí) 第七次作文
第十四周:擴(kuò)展語句,、壓縮語段
第十五周:擴(kuò)展語句,、壓縮語段 第八次作文
第十六周:選用、仿用,、變換句式
第十七周:選用,、仿用、變換句式 第九次作文
第十八周:語言簡明,、連貫,、得體
第十九周:語言簡明、連貫,、得體 第十次作文
第二十周: 圖文轉(zhuǎn)化
注:1,、作文在周日作文課上寫作、講解,。
2,、默寫用在每節(jié)課課前檢查。
3,、每個(gè)板塊的習(xí)題在相應(yīng)的專題復(fù)習(xí)時(shí)解決,。
4、遇到組里考試,所講內(nèi)容順延,。
高三語文教學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)篇十七
一,、對(duì)策與措施
這兩個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)差,尤其是x班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。在高考語文復(fù)習(xí)中,,如何針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀,獎(jiǎng)掖先進(jìn),,激勵(lì)后進(jìn),,以達(dá)到共同提高的目的,是語文教師的當(dāng)務(wù)之急,。為此,,我準(zhǔn)備從以下三個(gè)方面入手,做好語文復(fù)習(xí)工作,。
1,、以學(xué)生為本。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況,,制定出行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,,做到補(bǔ)缺補(bǔ)差,各科齊頭并進(jìn),。
2,、以考綱為本??荚嚧缶V是高考的指南,,既是學(xué)生的本,也是教師的本,。學(xué)生要分析考綱,,鉆研考綱,吃透考綱,,這樣復(fù)習(xí)的思路清晰,,復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足,因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯,。
3,、以教材為本。有選擇地檢查五冊(cè)課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí),。從高考的實(shí)際需求出發(fā),,我會(huì)重點(diǎn)選擇詩詞單元、文言文單元,,其他課文作為寫作素材進(jìn)行積累,。
二,、突出重點(diǎn)難點(diǎn),有計(jì)劃地進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)
(一)古詩文專題復(fù)習(xí)
1,、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復(fù)習(xí),。主要突出重要的文學(xué)文化常識(shí)、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫,。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他重要知識(shí)點(diǎn),。
2、對(duì)文言文中的文言句式,、詞類活用,、詩歌鑒賞中的表達(dá)技巧、意向意境等重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固,。
3,、繼續(xù)堅(jiān)持每天一篇的文言語段的訓(xùn)練量,加強(qiáng)文言文語感,。
(二)現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)
1,、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí)。主要以文體來進(jìn)行分類復(fù)習(xí),,比如分為小說,、議論性散文、記敘性散文,。
2,、對(duì)現(xiàn)代文閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。比如解析文中重要語句,、鑒賞評(píng)價(jià)等專題。
(三)作文
1,、議論為主,,結(jié)構(gòu)訓(xùn)練
繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫作,重點(diǎn)訓(xùn)練分論點(diǎn)的概括歸納,,以期文章條理清晰,,層次分明,容量豐富,。
2,、素材積累、一材多用
繼續(xù)由教師提供一些寫作素材,。包括先進(jìn)人物(如感動(dòng)中國人物等),、文化人物(如蘇辛等)、哲學(xué)人物(如孔孟,、老莊等),,讓學(xué)生在透徹地了解研究某個(gè)人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用,。
3、審題訓(xùn)練
在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”,、“大題小作法”,、“含義擴(kuò)大法”等)的同時(shí),讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,,如在課上提供某一話題,,讓學(xué)生思考交流立意觀點(diǎn),再由教師加以評(píng)點(diǎn),、指導(dǎo),。
4、表達(dá)訓(xùn)練
每周完成一篇大作文,,作及時(shí)的針對(duì)性的講評(píng),。
三、通過模擬考試來加以鞏固
兩周一次的模擬考,,讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感,,講評(píng)時(shí)突出重點(diǎn)難點(diǎn)。
總之,,在深入研究考試說明,、研究近三年高考試題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀,,進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固,,突出重點(diǎn)難點(diǎn),補(bǔ)缺補(bǔ)漏,,爭取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志,,向最后的目標(biāo)沖刺。