總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

學(xué)校班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇一

班主任在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色,。班主任的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而緊迫的問題,。所以我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行正規(guī)的班主任培訓(xùn)，對(duì)于確定班主任的專業(yè)化地位,，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)具有十分重要的意義,。通過(guò)多種途徑，采用有效方式,，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)清楚的認(rèn)識(shí)到班主任工作既是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù),。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：“學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志,，艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力,，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進(jìn),?！逼綍r(shí)在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸，進(jìn)行教育,。讓我們真正認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性必要性,。當(dāng)一名班主任，除了要教會(huì)學(xué)生書本上的知識(shí)外,，還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,。即我們經(jīng)常說(shuō)的教書育人。對(duì)照自己平時(shí)所作的班主任工作,，感觸頗多,。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

一,、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者,。

班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，一個(gè)班集體如果長(zhǎng)期缺乏思想教育就會(huì)如一盤散沙,，沒有凝聚力，學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感,，沒有進(jìn)取心,，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周圍學(xué)生，導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,，班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生,，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，拓展知識(shí)面,。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)珍惜,，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子,，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實(shí)施，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中,，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補(bǔ)救,，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng),，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。

二,、班主任要會(huì)愛每一個(gè)學(xué)生。

沒有愛就沒有教育,，列·夫·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛,，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛,，那么,，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,，他就是一個(gè)完美的教師,。”愛學(xué)生是教師的職責(zé),，又是我們從事教育工作的前提,。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出,。只有真心地去愛每個(gè)學(xué)生,，才會(huì)換來(lái)學(xué)生對(duì)教師的愛的回報(bào)。這個(gè)回報(bào)不僅是學(xué)生愛老師,，而且是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的,、對(duì)生活的愛，以及使學(xué)生學(xué)會(huì)如何愛他人,。在與學(xué)生的相處過(guò)程中,，既要把他們當(dāng)學(xué)生，更要把他們當(dāng)朋友,。

我教育學(xué)生的宗旨是：首先要學(xué)會(huì)做人,，學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好，稱不上是好學(xué)生;學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生,。那些基礎(chǔ)差的同學(xué),，如果學(xué)習(xí)盡力了，即使學(xué)習(xí)不怎么好,，只要品行好,，也是好學(xué)生。

眾所周知,，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情,，而真正去愛后進(jìn)生卻并不是每個(gè)人都能做好的,。作為班主任，在班級(jí)管理中,，我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進(jìn)生,，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入,。在班集體中,，我們要精心營(yíng)造一種平等、和諧,、友愛的氣氛,，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的張亞楠吧,，因?yàn)榛A(chǔ)差,，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無(wú)法輔導(dǎo)他,，父親又長(zhǎng)年在外打工,，長(zhǎng)期不在家，所以他經(jīng)常無(wú)人管教,。他很貪玩,，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過(guò)幾天,，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成,。我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的,。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè),，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán),。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“沒想到張亞楠這么會(huì)講笑話,，這么愛笑，如果我們大家多去督促他,，指導(dǎo)他完成作業(yè),，相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話,?！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,，大家都熱情地幫助他,，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了,。

我相信,，只要我們能真正地愛那些后進(jìn)生，我們就能去愛所有的學(xué)生,，我們的教育就會(huì)出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的美好境界。

三,、班主任對(duì)班級(jí)管理要用心

作為教師對(duì)待學(xué)生,，首先要有愛心，很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多,，好學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，需要提高,，差生學(xué)習(xí)能力差,，需要幫助，而中等生一般成績(jī)平平,，在班集體里不顯眼,，不容易引起老師的注意，但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生,，而放一放就變成了差生,，因此，作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待,，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。

教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任，他的世界觀,、他的品德,、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新、不怕困難,、對(duì)人以誠(chéng)相待,、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求,。

師愛是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō);“如果沒有要求,，那就不可能有教育,。”教師要做到愛而有度,，嚴(yán)而有格,。

通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也使我更清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀(jì)的今天,，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。新課改,，我們老師,，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象,。為人師表才學(xué)識(shí),，作為班主任，德,、情感人格,、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

做為班主任要有將愛進(jìn)行到底的精神,，只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛,，愛就是要寬容，面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn),，需要寬容處一定要寬容,。其次,，我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,，親切的,，熱情的。例如,，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題,，感興趣的內(nèi)容等等?？傊?，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人,，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力,。

這次培訓(xùn)還讓我知道,，做為老師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),，老師,，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存,?！俺砷L(zhǎng)比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,，付出比結(jié)果更重要”,。

班主任工作要做好一天兩天也不難,，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年,，送走了一批又迎來(lái)一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生,。它就象一年四季，冬去春來(lái),，不斷的更新,，不斷的換屆。需要有耐心,，有毅力做好自己的班主任工作,。

學(xué)校班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇二

一、尊重學(xué)生信任學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)自我教育,。

美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,，他們有自己的思維與追求,，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù),?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí),、生活,，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力,。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例,，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>

二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友,，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親,、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,，敞開心扉暢所欲言,，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通,，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步,，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,，善于動(dòng)之以情,，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲,，教育是心心相印的話語(yǔ),，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處，因此,，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田,。

三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件,，使他們參與班級(jí)的管理

教育的目的在于培養(yǎng)人,，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng),，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看,，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心,，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì),，讓他們自己去體驗(yàn),，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問題,，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間,，讓他們自己向前走”,，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,，讓學(xué)生自己管理好自己。

比如說(shuō),，在擔(dān)任班主任的期間,，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,，除了安排了班委以外,，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次,，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),，既服務(wù)了同學(xué),，又鍛煉了自己的能力，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn),。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng),，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧,，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,，服從管理，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法,，老師給予正確的引導(dǎo),，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力,，還可增強(qiáng)他們的信心,，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力,，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展,。

四,、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力

班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣,。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：1,、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育,，不斷更新知識(shí)，始終站在教育知識(shí)的前沿,，掌握教育科學(xué)理論,，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。2,、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí),，廣博的科學(xué)文化知識(shí),，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,，完整的課堂教學(xué)組織能力,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等,。

提高管理方面的能力素質(zhì)：1,、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動(dòng),，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求,。2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí),。3,、慧眼識(shí)人的能力,。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長(zhǎng),，知人善任,。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力,。

五,、用愛心激發(fā)工作的熱情,，用愛心塑造學(xué)生美好的心靈

前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛,。首先,，熱愛班主任工作。熱愛一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力,。只有對(duì)班主任工作的熱愛,，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感,，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神,，才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。

其次,，熱愛學(xué)生,。學(xué)生是教育的對(duì)象,，熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛那么他是一個(gè)好教師,。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛,，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,，他就是個(gè)完善的教師,。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量,。平等的愛,，理解的愛，尊重的愛,，信任的愛,，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。

總之,，一個(gè)蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花,，班主任就好比是菊桿,，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車`放異彩,，教師要給予他們足夠的水份和陽(yáng)光,，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，要用滿腔熱情來(lái)幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤,，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和勉勵(lì)，這樣會(huì)使班級(jí)更具活力,，更加團(tuán)結(jié)向上,。

學(xué)校班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇三

培訓(xùn)是一件很重要的事情，下面小編整理了學(xué)校班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言,，歡迎閱讀~!

首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我參加了全國(guó)萬(wàn)名中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。在歷時(shí)一個(gè)月的培訓(xùn)中,，我認(rèn)真地聽專家講課,，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認(rèn)識(shí)到，為了更好地貫徹黨的“十七”大的精神,，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，構(gòu)建和諧班級(jí)，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解,。二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子,，而是一扇扇等待開啟的大門,。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望,、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想,、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾,、突如其來(lái)的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界,，是一個(gè)充滿能量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界,。隨著歷史的進(jìn)步,，我們的國(guó)門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了,，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落,。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界,。反之,，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求,。下面是我參加了這次培訓(xùn)后的感受。

一,、提高自身基本素質(zhì)

班主任的一言一行,，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣,。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新,。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己,，以身作則,，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。事實(shí),，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人,，語(yǔ)言文明，自己卻滿口粗言穢語(yǔ),，學(xué)生也就不可能的到好的糾正,。教育學(xué)生不怕臟、不怕累,，教師就必須做到親自動(dòng)手,，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人,，否則,，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng),，也不會(huì)得到滿意的效果。

二,、做學(xué)生的良師益友

著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng),。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴,。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友,，給學(xué)生以心靈的自由,，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生打成一片,，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人,。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心,，這樣才能搞好師生關(guān)系,，管理班級(jí)才能取得良好的效果。

三,、播撒愛心,，對(duì)學(xué)生一視同仁，用愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量,。平等的愛,，理解的愛，尊重的愛,，信任的愛,，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就會(huì)信任你,，喜歡你，也就喜歡上你的課,。愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教。師愛要全面,、公平,。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛,，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛,，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴,，才能走近學(xué)生的心靈,，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者,。

四,、班主任要有責(zé)任心

教師肩負(fù)著即教書又育人的重任,。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí),。其次,，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感,。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,，講到了五愛，“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對(duì)我觸動(dòng)很大,。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，得到良好的教育。

五,、為人師表,，樹立良好的形象

班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí),、情感人格,、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng),，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范,，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”,、“出辭氣”,。所以，在工作中,，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,，端正自己的臉色，注意自己的言辭,，處處嚴(yán)格要求自己,，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象,。

中國(guó)教育史上第一個(gè)“班主任”孔子,，他的“班主任”工作成績(jī)無(wú)比輝煌，他的工作成功了,，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上,，但更重要的是成功在他的品格上,。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jī)，我們不難發(fā)現(xiàn),，每一位教育家都是一位品格高尚的人,。

六、培養(yǎng)習(xí)慣,，塑造優(yōu)秀人才

大教育家孔子云：“少年居性,，習(xí)慣之為常?！绷?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過(guò)教育,，去建立一種良好的習(xí)慣,。可見,，習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響,。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,，必須“日積月累地練,，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣,。在此期間,，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

七,、潛心科研,，不斷開拓創(chuàng)新

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮,，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng),。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討,，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí),，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況,、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。每位班主任要做好心育活動(dòng)課,，通過(guò)不斷地上課、修改

教案

八、信任學(xué)生,，尊重學(xué)生

渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量,。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,，再加上自己貪玩,，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛,，教育方式不正確,，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視,。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談,，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽講,、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，造成成績(jī)上不去,。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他們變得愛學(xué)習(xí)了。作為班主任,，我對(duì)于這些特殊學(xué)生,，首先親近他們，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),，樹立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī),。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者,、教育者,，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教,。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他們,，他們才會(huì)尊重你,。這樣才能搞好師生關(guān)系。

九,、正確評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正,，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此,，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,，不怕臟,、不怕累,，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟,、怕累,，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的,，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,，要求他們每周寫出工作,，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí),。教育是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué),、創(chuàng)新,、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái),。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn),，不斷提高，積極探索,，善于總結(jié),，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

總之,，經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的班主任培訓(xùn),，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中,，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀,。

8月3,、4日，我有幸參加了在贛州市舉行的全國(guó)中小學(xué)德育管理與班主任工作技能提升高級(jí)研修班的培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)中,，有全國(guó)十佳優(yōu)秀班主任段惠民作了題為《教就是教做人 育就是育心靈》的報(bào)告,，全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英就《55禮包扮靚杏壇》作了生動(dòng)的講演，全國(guó)優(yōu)秀教師鄭學(xué)志作了題為《班級(jí)自主化管理實(shí)踐》的專題講座,。專家們深入淺出地闡述了一些新的班主任工作理念,，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣,、或樸素真摯,，列舉了大量生動(dòng)感人的案例。專家們的言談閃爍著智慧的光彩,，精辟,、獨(dú)到的見解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,，帶給我的是一次又一次的啟迪,、反省和思考。培訓(xùn)時(shí)間雖然只有短短兩天,，但也使我學(xué)到了很多很多,。這次培訓(xùn)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,、對(duì)班主任工作技能提升也略有領(lǐng)悟,。以下是我的幾點(diǎn)主要體會(huì)。

一,、當(dāng)教師難,，當(dāng)班主任更難。

聽了三位專家的經(jīng)歷介紹,，我們都感到,，他們“混”到今天的成就和地位也是經(jīng)歷了許多磨難的。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”,。這又使我們對(duì)李建平在《教書育人》(20xx年7期)中所說(shuō)的一段話深有同感。他說(shuō),，近年來(lái),，中小學(xué)教師普遍有一個(gè)共同的感受：教師責(zé)任重大，當(dāng)教師難,，當(dāng)21世紀(jì)的教師更難,。難在：1、今天的孩子難教;2,、與家長(zhǎng)難打交道;3,、心理壓力大;4、物質(zhì)待遇低;5、外界誘惑大;6,、工作枯燥乏味;7,、條框太多，發(fā)展空間小;8,、教師下崗,，保障不夠。所以說(shuō),，要當(dāng)一位合格的班主任是很難的,，沒有兩下子是不行的。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高班主任的素質(zhì)。

段惠民說(shuō),，別人的理念終歸是別人的,，要想有自己的新理念就只有多看書,。王文英說(shuō),，你們聽再多的專家講座,，聽到的都是發(fā)生在他們身邊的一個(gè)個(gè)案例，你們要處理自己的學(xué)生的事情,，還得要有自己的本事，自己的本事哪里來(lái)?只有從書中來(lái),。他倆說(shuō)得很有道理,。所以呀,，班主任要不斷提高自身素質(zhì),。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。在這次的案例學(xué)習(xí)中,，我們能感覺那些案例的真實(shí)性，也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性,。

提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí),。常常聽到我們的同行在說(shuō)這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過(guò)像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”,。其實(shí)這話也是有一定道理的,，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,，也是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,、思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生是不買帳的,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,，就必須努力學(xué)習(xí),，樹立自身形象,，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬,。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,，用最新的教育理論武裝自己;要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí),，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),，而且還應(yīng)具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí),，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，“他山之石，可以攻玉”,，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí),，從中吸取有益的東西，從而內(nèi)化為自己的本領(lǐng)。

社會(huì)在發(fā)展,，教育在改革，人們對(duì)教育的期望值越來(lái)越高,，勢(shì)必對(duì)教師提出更高的要求。現(xiàn)代教師走專業(yè)化成長(zhǎng)之路是必然的選擇,。深感自己觀念的滯后,、理論的匱乏,，若不加強(qiáng)學(xué)習(xí),，就有被淘汰的危險(xiǎn),。在工作中，要通過(guò)自學(xué),、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，豐富自己的理論知識(shí)，以面臨挑戰(zhàn),。

三,、不斷積累自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的理念.

說(shuō)起來(lái)我們也擔(dān)任了一二十年的班主任,，在班務(wù)管理和處理學(xué)生問題等方面是做了很多事情的,，但如果有人問起你的班主任工作理念是什么、有什么班主任工作理論的話,，我們卻無(wú)法回答,。在我們的身邊也有許多班主任工作做了不少，甚至辛辛苦苦干了一輩子,，零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少,，卻如同“熊瞎子掰苞谷,，掰一個(gè)丟一個(gè)”，從來(lái)沒對(duì)自己的工作進(jìn)行過(guò)點(diǎn)滴總結(jié),，更沒有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思。這是為什么?就是缺少理論提升這一環(huán),。這次三位全國(guó)優(yōu)秀班主任的講座，都講到了他們?cè)诎鄤?wù)工作中的許多案例,，特別是鄭學(xué)志老實(shí)，他把班務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)提升到《班級(jí)自主化管理實(shí)踐》這個(gè)理論高度,。這就是我們與名家的差距,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行反思,，絕不可草草而過(guò),，要對(duì)比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的思考,，找到最好的解決辦法,，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，我們今后的班主任工作就有了方向和目標(biāo)。

四,、要耐得住寂寞,、經(jīng)得起磨練

俗話也說(shuō)：“育人先于心,，正人先正己,?！彼裕牍芾砗谩皻q歲年年人不同”的學(xué)生,，自己就應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起磨練。

一次學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,，可影響卻是巨大的。我們會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),，適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展，不斷改進(jìn),，不斷提高,，積極探索，多做總結(jié),，增強(qiáng)自己的教育智慧和能力,，把想好的干出來(lái)，干好的說(shuō)出來(lái),，說(shuō)出來(lái)的寫出來(lái),，確立符合時(shí)代要求的教育理念,，發(fā)揮自己的聰明才智，使自己走出一條更寬更遠(yuǎn)的班務(wù)管理工作之路,。

學(xué)校班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇四

班主任是學(xué)校班級(jí)工作的組織者管理者，班主任自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，責(zé)任心和使命感，對(duì)于班集體建設(shè),，學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展起著十分重要的作用,。教育實(shí)踐證明：班主任是保證學(xué)校教學(xué)秩序正?；幕玖α?，學(xué)校工作一大片,，抓好班主任是關(guān)鍵,。因此我校高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)工作。

一,、以人為本,，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制

根據(jù)工作任務(wù)的需求,，本著“以人為本”的理念，制定目標(biāo)任務(wù)來(lái)引導(dǎo),、激勵(lì)和規(guī)范班主任工作行為,，為班主任出色完成教育教學(xué)及班集體建設(shè)任務(wù)作重要保證。學(xué)校始終把造就和培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì),、科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強(qiáng)管理能力的班主任隊(duì)伍放在工作的重要位置,，把班主任隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，對(duì)班主任工作目標(biāo)要明確在學(xué)校發(fā)展上,，給班主任以具體明確的目標(biāo),，從而使班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作成為一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的的行為,。根據(jù)學(xué)生不同年級(jí),、不同年齡特征，為班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標(biāo),。學(xué)校對(duì)班主任工作績(jī)效進(jìn)行科學(xué),、公正的評(píng)價(jià)，把考核結(jié)果與評(píng)選先進(jìn)掛鉤,，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少,、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象,，極大地激勵(lì)了班主任積極開展各項(xiàng)工作,。

二,、重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)

學(xué)樣在選任班主任時(shí),，首先對(duì)教師的師德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)水平,、組織能力,、參與管理等方面進(jìn)行綜合考查，從中挑選出優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任;在實(shí)行班主任資格聘任制的同時(shí),，對(duì)不稱職的班主任可以解聘,，極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感。

在工作中,，學(xué)校注意在班主任中樹典型,，開展“講師德,、講奉獻(xiàn)、比工作,、比業(yè)績(jī)”的“比,、學(xué)、幫”活動(dòng),，舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，推廣班主任好的工作方法，弘揚(yáng)班主任的先進(jìn)事跡,，用優(yōu)秀班主任的奉獻(xiàn),、創(chuàng)新精神來(lái)激發(fā)他們的使命感，增強(qiáng)獻(xiàn)身于班主任事業(yè)的自覺性,。同時(shí)還要求班主任作好工作小結(jié),，通過(guò)專題小結(jié)把班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)理論與建設(shè)班主任隊(duì)伍的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。四,、人文關(guān)懷,，情感激勵(lì)工作中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視和關(guān)心班主任的工作和生活,，還注意使教師之間人際關(guān)系保持和諧,、融洽的氣氛,。在工作中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，并堅(jiān)持對(duì)工作不對(duì)人,，營(yíng)造良好的人際氛圍,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到班級(jí)的具體工作中，了解,、掌握班主任工作的新情況,，新問題，廣泛聽取班主任的意見,。鼓勵(lì)班主任參與重大問題的決策,，使學(xué)校學(xué)校的各項(xiàng)決策的更民主化和更有可行性,。此外，我們理解,、尊重、依靠,、關(guān)心,、信任廣大班主任，在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇,，提供鍛煉和展示他們能力的機(jī)會(huì)，積極支持和培養(yǎng),，充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的積極性。

小學(xué)班主任是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁,。班主任要充分利用家長(zhǎng)會(huì)議,、家長(zhǎng)學(xué)校,、家庭訪問、家長(zhǎng)聽課日,、接待家長(zhǎng)來(lái)訪等形式,，密切學(xué)校和家長(zhǎng)之間的關(guān)系,，注重學(xué)校教育和家庭教育的雙向交流,，形成教育的合力,。

小學(xué)班主任要注意發(fā)揮好教與學(xué),、教與導(dǎo),、師與生的紐帶作用,，做到既教書又育人。在小學(xué)生中普遍存在一種傾向,，認(rèn)為班主任老師是管他們的,。因此,，上班主任的課就特別好,，上其他老師的課紀(jì)律就差一些,。作為小學(xué)班主任,，要跳出自己所教學(xué)科的圈子,，利用自己接觸學(xué)生多的有利條件,，教育學(xué)生尊重所有科任教師,，認(rèn)真上好每位教師的課;同時(shí)把各個(gè)學(xué)科的教師團(tuán)結(jié)起來(lái),，建立親密合作的良好的教師集體,。班主任的協(xié)調(diào)作用還表現(xiàn)在引導(dǎo)小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和協(xié)調(diào)社會(huì)各種教育力量?jī)蓚€(gè)方面,。

學(xué)校班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇五

一,、抓住思想教育

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁,。怎樣才能做好技校班主任工作?作為班主任,，使我真切感受到，沒有學(xué)生的思想教育,，管理就無(wú)從談起，沒有到位的思想教育,，管理也就難出效率，抓班級(jí)管理,，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。

1,、要抓紀(jì)律性思想教育

“無(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓”。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生一日行為規(guī)范》,、《學(xué)生手冊(cè)》和月訓(xùn)練要求，以此作為常規(guī)性思想教育的藍(lán)本,。個(gè)別學(xué)生不思進(jìn)取，紀(jì)律性差,，學(xué)習(xí)不專心，此時(shí),，班主任要安撫新生的波動(dòng)情緒，及時(shí)開導(dǎo),，婉轉(zhuǎn)教育，“對(duì)癥下藥”,，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏,，前景越光明誘人，否則,，將被時(shí)代淘汰于門外,。

2,、要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo),，喚回信心

由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響,，無(wú)論是社會(huì)、家庭,，抑或是學(xué)校,、教師,，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng),，片面地以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn),。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性,。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓,，但沒有一天對(duì)自己滿意過(guò);雖然天天都在努力,，但最終還是事倍功半,。久而久之，信心和斗志喪失貽盡,，留下的只有對(duì)自己的不滿意和不愉快,。

二,、抓常規(guī)教育，落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn)

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理,，每周學(xué)習(xí)月訓(xùn)練要求并按要求落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員,、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員,、課桌檢查員,、衛(wèi)生間檢查員,、紀(jì)律檢查員等,。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,，不能做哪些,。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),，評(píng)為優(yōu)勝星，以此不斷強(qiáng)化,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。通過(guò)大會(huì)、班會(huì),，尤其是班隊(duì)會(huì)進(jìn)行爭(zhēng)先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘,？荚u(píng)教育，激勵(lì)學(xué)生在各項(xiàng)考核中要敢于拼搏,、全面發(fā)展,、再創(chuàng)佳績(jī),，要樹立不進(jìn)則退,、驕者必?cái)　⒕媲缶?、?jiān)持就是勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要樹立你無(wú)我有,，你有我優(yōu),，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識(shí)，要樹立取長(zhǎng)補(bǔ)短,，借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識(shí)。要樹立今日不努力學(xué)習(xí),，明日將被陶汰的危機(jī)意識(shí)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則,，組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守優(yōu)秀文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定,，組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班規(guī)和措施,。

學(xué)校班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇六

時(shí)間的流逝總是在那不經(jīng)意之間,，短短的7天培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但心仿佛還留在廣州,，留在美麗的華師大校園,，留在那精心布置的課室。那爽朗的歡聲笑語(yǔ),、那激烈的討論、那盡情的歌唱,，仍然在我耳邊回響;那一張張熟悉的笑臉、那一幕幕溫馨的場(chǎng)面,，仍然在眼前跳躍。時(shí)間雖短,，但我收獲頗豐,。

一,、我收獲了知識(shí)

熊少嚴(yán)老師主講的《班級(jí)、群體,、班集體經(jīng)營(yíng)》理論性很強(qiáng)，但熊老師結(jié)合實(shí)際的案例講解分析,，生動(dòng)易懂,，其中讓我記憶深刻的是：教師是未成年學(xué)生的“重要他人”，是班集體風(fēng)格的決定性因素,，是師生溝通的定調(diào)人，是最重要的教育資源,。

高廣方老師主講的《成為一個(gè)幸福的教師——教育：從改變自己開始》,，雖然在整個(gè)過(guò)程中很多學(xué)員提出了質(zhì)疑，但她提到的一個(gè)名詞“糾錯(cuò)教育”對(duì)我觸動(dòng)很大,，在我們現(xiàn)在的教育教學(xué)過(guò)程中，很多教師(包括我)都是在尋找學(xué)生的錯(cuò)誤和不足,，然后教育他們必須改正，而人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識(shí),，這一點(diǎn)恰恰是我們最容易忽視的一點(diǎn)。

韓裕娜老師組織的團(tuán)陪活動(dòng),，其中的游戲?qū)ξ覀冞@些成年人來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)都是一些比較“幼稚”的游戲,，但就是這些“幼稚”的游戲我們大家卻失敗了,，在總結(jié)失敗的原因的時(shí)候大家都從中悟出很多道理。

二,、我收獲的教育教學(xué)的方法

河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的馬潔老師主講的《開啟心靈之門的鑰匙》，給我啟發(fā)很大,，她所講的兩個(gè)案例“山不過(guò)來(lái),，我就過(guò)去”與“心有多大，舞臺(tái)就有多大”中的一些例子,，在我們平時(shí)教育學(xué)生的過(guò)程也會(huì)經(jīng)常碰到,，但她那睿智聰明的做法,，讓我非常佩服;同時(shí)，她們學(xué)?！鞍嗉?jí)組”的教育教學(xué)模式，也讓我非常的向往,。

熊少嚴(yán)老師要求大家慎用相對(duì)評(píng)價(jià),，因?yàn)槿耸蔷哂胁町愋缘?，我們不能以一個(gè)人的短處跟別人的長(zhǎng)處來(lái)對(duì)比,，特別是我們的學(xué)生,，由于非常多的原因造成他們的參差不齊，我們應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，用賞識(shí)的方法來(lái)教育他們。

在廣東華僑中學(xué)參觀的時(shí)候,，該校的黃育英副校長(zhǎng)的兩句話對(duì)我感觸很大,，第一句“做學(xué)生生命中的貴人”,，我們每個(gè)人都希望在我們的人生道路上有貴人相助,，這樣可以使我們走得更順暢,，學(xué)生也是一樣;第二句“成就學(xué)生，成就自己”,，作為一名普通的教師，你的工作收獲和成績(jī)都是通過(guò)學(xué)生來(lái)體現(xiàn)的，所以在成就學(xué)生的同時(shí)也就成就了自己,。

美麗的玉巖中學(xué)，讓人流連忘返,。該校一位優(yōu)秀的初二年級(jí)的班主任給我們介紹了他的經(jīng)驗(yàn)，他用了4個(gè)詞“陪伴,、引導(dǎo)、關(guān)注,、等待”，其實(shí)初中的每個(gè)班主任都是這樣做,，能不能成功，就看你有沒有足夠的耐心,、你是不是足夠的細(xì)心、你能不能日復(fù)一日的堅(jiān)持,。另外一個(gè)高一的班主任從“知、思,、言,、行”四個(gè)方面介紹了他做班主任的經(jīng)驗(yàn),，也讓我受益匪淺,。

在他山之石——美澳班主任一席談的活動(dòng)中，兩位外國(guó)的班主任jenny和carmel分別介紹了美國(guó)和澳大利亞的班主任工作,，我作為中方代表介紹了我們的班主任工作,，其中有很多方面是相同的，比如：幫助學(xué)生學(xué)習(xí),、幫助學(xué)生升學(xué)、幫助學(xué)生處理人際關(guān)系,、代表學(xué)校與家長(zhǎng)交流等;但也有很多不同的地方,，比如：在美國(guó)每個(gè)班主任都是經(jīng)過(guò)班主任專業(yè)培訓(xùn),，而我們中國(guó)沒有這樣的專業(yè),，班主任專業(yè)技能都是在工作之后獲得的,、在美國(guó)每15個(gè)學(xué)生設(shè)置一名顧問，顧問每天都跟學(xué)生交流,、借助社區(qū)教育和幫助學(xué)生等。不同國(guó)度之間班主任工作之間的差異并不是人為的,，而是由于文化之間的差異,，但教育的本質(zhì)的一樣的,，都是希望孩子們能夠幸福,。

三,、我收獲了友誼

雖然只有7天的培訓(xùn)，我結(jié)交了很多朋友,。大家雖都來(lái)自惠州，但分布在不同的區(qū)縣不同的學(xué)校,，來(lái)到華師后,，大家大膽地介紹和展現(xiàn)自我，把自己的經(jīng)驗(yàn),、做法及想法都毫無(wú)保留的介紹給大家，和學(xué)員們一起討論和共同分享,。大家就像生活在一個(gè)大家庭中，一起學(xué)習(xí),、一起參觀考察,、一起討論工作中出現(xiàn)的各種各樣的問題、一起組織和策劃各種活動(dòng),，好像大家又回到了大學(xué)時(shí)代。離別的時(shí)候,，是那么的留戀與不舍,，大家都抓住最后的機(jī)會(huì)拍照，希望把在華師大7天的美好記憶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都用照片記下來(lái),。

培訓(xùn)雖然只有短暫的7天，但讓我收獲了很多很多,，這些收獲都將有益于我以后班主任工作，成為我自身發(fā)展的寶貴財(cái)富,。