作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

七年級語文名師教學(xué)教案下冊篇一

一,、教材依據(jù)：本節(jié)課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標準試驗教科書七年級下冊第六單元(第30課),。

二、設(shè)計思路

教材分析：本文選自《聊齋志異》中《狼三則》的第二則,，是清朝作家蒲松齡寫的一篇筆記體小說,。敘述了兩只狼與一個屠戶場較量，狡詐的狼想吃掉屠戶,，卻最終雙雙斃命于屠戶刀下的故事,。本文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊,，情節(jié)曲折,，語言簡練生動。隨著情節(jié)的波瀾起伏,，生動的表現(xiàn)了狼的貪婪,、兇狠和狡詐的本性和屠夫勇敢機智的斗爭精神。

設(shè)計理念：學(xué)生初學(xué)文言文,，對文言知識缺少足夠的字詞積累,，但本文篇幅較短，內(nèi)容并不難懂,，因此授課中決定遵循文言文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和學(xué)生認知的一般規(guī)律,，通過四讀(一讀讀準字音,、二讀讀出節(jié)奏、三讀讀懂內(nèi)容,、四讀讀出情感)的方式,，使文言文的語言學(xué)習(xí)融入到思想情境的感知中，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己進入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，從自己的學(xué)習(xí)實踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法,。

三、教學(xué)目標

知識與能力：研讀文本,、理解重點虛詞“之”;通過探討問題,，深入理解文意，領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶的勇敢,、機智;

方法與途徑：通過自主研讀,、合作探究的方式理解文意;

情感與評價：通過誦讀，感受故事情節(jié)的藝術(shù)魅力;通過研讀課文,，懂得在生活中,，對待邪惡勢力，不光要敢于斗爭,，而且要運用智慧,，善于斗爭;現(xiàn)代教學(xué)手段的運用：多媒體課件

四、教學(xué)重點：通過理解重點字,、詞,、句理解課文的寓意;緊扣情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力,。

五,、教學(xué)難點：對文章主旨的探究、領(lǐng)悟,、理解,。

六、教學(xué)準備：制作“四步十二法”導(dǎo)學(xué)案;制作多媒體課件;學(xué)生完成“四步研讀預(yù)習(xí)表”上的內(nèi)容(常識研讀——作家作品,、寫作背景,、文體;文本研讀——生字新詞、情節(jié)研讀,、基本結(jié)構(gòu),、文章主旨;藝術(shù)研讀——立意、選材,、結(jié)構(gòu),、表現(xiàn)手法;生活研讀——自己的啟示與感悟)。

七,、教學(xué)過程

(一)自主學(xué)習(xí)

導(dǎo)入示標：

出示幻燈片,，學(xué)生觀看狼的圖片及解釋,，猜出成語。

(形容大聲哭叫,、聲音凄厲——鬼哭狼嚎

比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部——引狼入室

比喻兇暴的人居心狠毒,、習(xí)性難改——狼子野心

四處都是報警的煙火，指邊疆不平靜——狼煙四起

形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺)

今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這幾個成語的主角有關(guān),，請同學(xué)們大聲說出今天的課題——《狼》

預(yù)習(xí)共享：

結(jié)合自己的預(yù)習(xí)情況，完成自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容：

1,、《狼》的作者 蒲松齡 ,字 留仙 ,，一字 劍臣 ，別號： 柳泉居士

世稱 聊齋先生 ,， 清 朝著名文學(xué)家,，我們曾學(xué)過其文章

《山市》 。本文選自文言短篇小說集 《聊齋志異》 ,。

2,、《聊齋志異》中的“聊齋”是作者的 書屋 名，“志異”的意思是 記錄奇異的事 ,。

3,、作者書屋的對聯(lián)是：

寫鬼寫妖高人一等

刺貪刺虐入骨三分

六人小組合作，討論解決以上內(nèi)容,，不能解決的向教師提出,。

討論完成后教師就出錯較多的問題統(tǒng)一講解，學(xué)生使用雙色筆糾錯,。

(二)引領(lǐng)探究

一讀——讀準字音

學(xué)生自讀：劃出自己認為難讀的字詞,，做好標注?？山柚n下注釋及工具書,。

學(xué)生范讀：一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽讀后補充或點評,。

教師正字正音：

綴zhuì 窘j(luò)iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí

眈dān 瞑míng 隧suì 尻kāo 黠xiá

二讀——讀出節(jié)奏

小組討論以下節(jié)奏的劃分并說出劃分依據(jù)：

第二段：后狼止而前狼又至

第三段：屠大窘,，恐前后受其敵

第四段：其一犬坐于前

意將隧入以攻其后也

第五段：禽獸之變詐幾何哉?

學(xué)生齊讀

三讀——讀懂內(nèi)容

(小組合作，結(jié)合預(yù)習(xí)表與課下注釋理解文意,，記錄下自己有疑惑的地方,，組內(nèi)解決)

重點虛詞

之：

1、代詞“它”,。例：又數(shù)刀斃之,。

2、助詞“的”,。例：禽獸之變詐幾何哉?

3,、助詞,，主謂間取消句子獨立性，不譯,。例：而兩狼之并驅(qū)如故,。

4、助詞,，補足音節(jié),，不譯。例：久之,，目似暝,，意暇甚。

重點句子翻譯：

1,、兩狼之并驅(qū)如故

——兩只狼像原來一樣一起追趕,。

2、恐前后受其敵

——(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊,。

3,、苫蔽成丘

——覆蓋成小山似的。

4,、其一犬坐于前

——其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面,。

5、狼亦黠矣,，而頃刻兩斃,，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

——狼也是很狡猾的了,，可一會兒功夫兩只狼先后斃命,，禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(給人)增加笑料罷了。

你能流利的講出這個故事嗎?(學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容)

四讀——讀出情感(層層深入,，揭示主旨)

1,、課文中哪些語句寫出狼的本性?

貪婪兇惡：綴行甚遠;一狼得骨止一狼仍從;后狼止而前狼又至;而兩狼之并驅(qū)如故。

狡詐陰險：一狼徑去,，其一犬坐于前,。目似瞑，意暇甚;意將隧入以攻其后也,。

2,、文章如何來刻畫屠戶的形象?

(要求從人物描寫方法入手，找出課文例句并分析,。)

心理描寫：

懼——投骨避狼; 大窘——骨盡狼仍從;

恐——前后受其敵;悟——刀劈兩狼,。

動作描寫：

“投以骨”“復(fù)投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“斃” “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭,，善于斗爭的精神,。

3,、如此狡猾的狼，最終卻自取滅亡,，這是為什么?這個故事給了你哪些啟示?(學(xué)生思考,、六人小組討論后回答)

問題的答案就是本文的主題所在

——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量,。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力,，不能存有幻想、妥協(xié)退讓,，要敢于斗爭,、善于斗爭，這樣才能取得勝利,。

(三)訓(xùn)練檢測

對比閱讀 牧豎

兩牧豎入山至狼穴，穴有小狼二,，謀分捉之,。各登一樹，相去數(shù)十步,。少頃①,，大狼至，入穴失子,，意甚倉皇,。豎于樹上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼聞聲仰視,，怒奔樹下,，號且爬抓。其一豎又在彼樹致②小狼鳴急;狼聞聲四顧,，始望見之,，乃舍此趨彼③，跑號如前狀,。前樹又鳴④,，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o停聲,，足無停趾，數(shù)十往復(fù),，奔漸遲,，聲漸弱，既而奄奄僵臥,，久之不動,。豎下視之,，氣已絕矣。

導(dǎo)讀：狼雖是兇殘的動物,，但狼所表現(xiàn)的母愛令人感動,。兩牧豎利用狼的母愛天性而殺害狼未免過于殘酷。不管是人類還是動物,，母愛永遠是偉大的,。

注釋：

①少頃：不一會兒工夫。

②致：使,。

③舍此趨彼：離開這只小狼奔向那只小狼,。

④前樹又鳴：指前樹上的小狼又叫。

對比練習(xí)：

1,、下列每組句子中,，劃線字的意思完全相同的一項是( b )

a：兩狼之并驅(qū)如故 b:目似暝，意暇甚

故令嗥 意甚倉皇

c：狼不敢前 d：相去數(shù)十步

跑號如前狀 一狼徑去

2,、說說自己讀完《狼》與《牧豎》的感受,。

(四)總結(jié)升華

說說自己這節(jié)課有什么收獲。(知識梳理,、規(guī)律總結(jié))

多媒體呈現(xiàn)課文寓意主旨：

狼雖然貪婪兇惡,，狡詐陰險，但又十分愚蠢,，在有高度智慧的勇敢精神的人面前,，終究難逃滅亡的命運。對待像狼一樣的惡勢力,，不能存在幻想,，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭,，善于斗爭,，這樣才能取得勝利。這正是蒲松齡的兩則狼的故事所告訴我們的,。

八,、教學(xué)反思

誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要手段，也是培養(yǎng)語感,、幫助理解的主要方法,，因此本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生通過自讀、齊讀,、默讀,、范讀等形式讀準字音、讀出節(jié)奏、讀懂內(nèi)容,、讀出情感,。之后，讓學(xué)生借助工具書和課文注釋,，進行自讀理解,、疏通文義。其間,，教師起到指導(dǎo)作用,，學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上,，用六人小組合作探究的形式圍繞四讀及問題,，分析理解課文的內(nèi)容、形象和寓意,，并聯(lián)系實際,，談?wù)劦玫降膯⑹尽＿@是學(xué)習(xí)本文的主要目標,?！坝?xùn)練檢測”環(huán)節(jié)中的“對比閱讀”可充分發(fā)揮學(xué)生的求異思維，使其拓展思路,，全方位認識事物。

七年級語文名師教學(xué)教案下冊篇二

《走一步,，再走一步》

教學(xué)目標：

1,、在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上掌握生字新詞，積累語言,，并能準確復(fù)述課文內(nèi)容,。

2、品味文中重難點句子,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對課文內(nèi)容的理解與認識,，正確把握本文的思想內(nèi)涵。

3,、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難,，敢于戰(zhàn)勝困難的決心。

重點難點：重點在于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與落實(復(fù)述,、多角度閱讀);

難點是對最后一節(jié)的理解及對文章主旨的正確把握,。

教學(xué)方法：讀、說,、議結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、導(dǎo)入新課：

1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地,。一個上尉飛行員接受了一項任務(wù),，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù),，想象著飛機坐艙被炮彈擊中,，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有,。第二天,，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己,，現(xiàn)在,，只是起飛，飛起來就行,。升到兩萬五千米高空時,，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的,，是在地面無線電的指導(dǎo)下,，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島,，這個,，不難做到。就這樣,，他不斷告誡自己,，下面，只是飛越荷蘭,，這并不難,，然后，是飛臨德國,，根本不須想更多的事,。而且，還有后方的無線電支持,。就這樣,，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù),，當他接受盟軍的獎勵時,，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示,。同學(xué)們,，你們想知道這個人是誰，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎?”今天,，老師向大家推薦美國作家莫頓?亨特的文章《走一步,，再走一步》，看看他是怎樣從一件小事中感悟到一個人生哲理,，給我們以啟示的,。

二、整體感知：

1,、速讀課文,，看誰能最先從課文中找到作者小時候的那段經(jīng)歷給他的啟示。齊讀找到的句子,。

2,、那么，這到底是一件怎樣的小事呢?默讀課文,，準備搶答與復(fù)述,。

先明確復(fù)述要求。學(xué)生先講,，教師補充：

(1),、復(fù)述要點：時間、地點,、人物,、環(huán)境、情節(jié)(注意詳略),。

(2)、復(fù)述要求：要抓住原文中的關(guān)鍵詞語和句子;

注意要用自己的語言來表述,。

3,、學(xué)生用5分鐘時間默讀課文。

4,、搶答：

(1),、故事發(fā)生在美國的哪個城市?

(2)、故事發(fā)生在什么時間?

(3),、爬懸崖的一共有幾個孩子?有名字的是哪兩個?

(4),、那座懸崖有多高?巖石架有多高?

5、復(fù)述課文(可分“冒險”與“脫險”兩部分),，師生共同評議,，注意如何突出文章重點。

6、結(jié)合復(fù)述穿插字詞教學(xué),。

7,、大聲朗讀課文，要求用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀，注意發(fā)音,、停頓,、重音、語調(diào),、速度,，并特別注意復(fù)述中疏漏的重點字、詞,、句,。

三、交流探討：

教師出示課文主旨研討題：

(1)從課文內(nèi)容看,，標題“走一步,，再走一步”是什么意思?

(2)為什么不要想著距離有多遠?

(3)故事蘊含了什么生活哲理?

四、小結(jié)：在人生道路上,，無論我們遇到怎樣的艱難險阻,，都可以化整為零，把大困難分解成小困難,，一步一步戰(zhàn)勝小困難,，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難?！白咭徊?，再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心,。

五,、布置作業(yè)：

1、鞏固字詞,，朗讀課文,，熟讀或背誦富有哲理的句段。

2,、從不同的角度思考：課文還給了你哪些啟示?

3,、思考“研討與練習(xí)”二、三,。

七年級語文名師教學(xué)教案下冊篇三

《在山的那邊》

學(xué)習(xí)目標：

知識與能力目標：有感情的朗讀這首詩,。做到讀音準確,，停頓恰當。

過程與方法目標：感悟詩中的思想感情,，理解作者追求理想的心境,。

情感態(tài)度和價值觀目標：探究詩中的“海”與“山”蘊涵的意思,。

教學(xué)重,、難點：

1.理解作者對理想的憧憬和癡想

2.學(xué)習(xí)作者追求理想時的鍥而不舍的精神

3.了解“海”與“山”的內(nèi)在涵義

學(xué)情分析：這首詩起源于童年經(jīng)驗,，詩中那耽于幻想,，對外面的世界充滿強烈好奇心的少年。對于剛剛告別童年的學(xué)生來說,，是熟而又知的,。抓住這一共同點，使學(xué)生們在感情上產(chǎn)生共鳴,，這是這節(jié)課的突破點,，有助于學(xué)生深入理解這首詩蘊涵的人生思考和感悟。

課前準備：準備：我的夢想,。

教具準備：配樂朗讀磁帶;錄音機;投影儀;配文插圖

教學(xué)過程：

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

(同學(xué)們,，對于我們來說,，童年剛剛過去并不陌生，你還能回憶起童年的一些趣事嗎?(喚起童年的回憶)你還記得童年時你的那個最大的夢想嗎?(同學(xué)們爭先回答)的確,，幾乎每一個人的童年都有一些幻想和心愿,，可能就是這些幻想和心愿吸引著我們，帶我們走進另一個世界,，哪怕為之付出代價,，也不放棄。今天,，我們要學(xué)習(xí)的這首詩,，寫得就是童年時代追求夢想得事，讓我們一起來感受作者的童年夢想吧!

二,、 初讀課文,，掃清障礙：

檢查預(yù)習(xí)情況(投影)

1,、給畫橫線的字注音并解釋詞

隱秘癡想鐵青凝成誘惑喧騰一瞬間

(明確：隱秘：隱蔽不外露

誘惑：愿意是使用手段使人認識模糊而做壞事,。在本詩中是吸引的意思。

喧騰：喧鬧沸騰,。

2,、《在山的那邊》選自____________________,，作者______________________。

三,、細讀課文,，整體感知：

1.配樂朗誦此詩(2 遍)

第一遍：了解本詩的內(nèi)容

第二遍：把握作者的感情

2.朗讀此詩(自己練習(xí))

3.找同學(xué)起來朗讀

4.針對朗讀中存在的問題加以點評

①讀準字音②普通話標準

③自然流暢，不讀破句④有感情的朗讀

5.在教師點撥的基礎(chǔ)上,，再練習(xí)朗讀

6.再找學(xué)生起來朗讀

小結(jié)：經(jīng)過教師的教讀,，學(xué)生們的朗誦水平明顯提高。(給予鼓勵和表揚)課下可以分組進行朗讀比賽,，鞏固朗讀能力,。

四、深入感悟,，鑒賞創(chuàng)新,。

詩中的“我”的童年幻想是什么?

(明確：“我”是一個耽于幻想，對外面的世界充滿了強烈好奇心的少年,?！拔摇笔菫閷崿F(xiàn)自己的理想努力奮斗，不怕困難,，并為之鍥而不舍的少年,。

五、課堂總結(jié),。學(xué)生總結(jié)

六,、布置作業(yè)。

把自己的夢想用詩的形式表達出來,，不超過30行,。

七年級語文名師教學(xué)教案下冊篇四

《雖有嘉肴》

【學(xué)習(xí)目標】

1、在教師指導(dǎo)下能正確,、流利朗讀課文并最終背誦課文,。

2、學(xué)習(xí)用文言文“九字翻譯法”,，翻譯課文;以“意義”劃分句子節(jié)奏,。

【學(xué)習(xí)重難點】：以“意義”法劃分句子節(jié)奏。

【學(xué)考考點】：

1.理解常見的文言實詞在文中的含義,。

2.用“意義”法劃分句子節(jié)奏,。

【評價設(shè)計】：通過自讀、聽范讀在教師指導(dǎo)下達成讓每個學(xué)生正確流利的朗讀課文,。在教師指導(dǎo)下,，根據(jù)課下注釋，“九字翻譯法”,，達成讓每個學(xué)生正確翻譯課文,。通過小組合作,，讓80%的學(xué)生達成按“意義”劃分句子節(jié)奏的目標,。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】：

1,、朗讀課文不少于4遍，力爭讀熟,， (讀熟后自己在橫線打鉤)

2,、給下列橫線字注音：

佳肴( ) ( ) 自強( ) 兌命( ) 學(xué)學(xué)半( )

3,、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。

雖 旨 至道 善 困

是故 自強 自反

故曰：教學(xué)相長

《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半,?！逼浯酥^乎! 。

【背景資料】：本文節(jié)選自《學(xué)記》(《禮記集解》),?！秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上,，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著,。文字言簡意賅，喻辭生動,，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用,，教育和教學(xué)的制度、原則和方法,，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系,。

2、閱讀本課學(xué)習(xí)目標,、重難點,。

【學(xué)習(xí)過程】

一、檢查預(yù)習(xí),，課前活動,。(七年級練字、八年級話題演講,、九年級詩詞積累)

二,、學(xué)習(xí)研討

(1)朗讀課文，整體感知,。

1,、自讀后，聽范讀,。注意讀準字音,，體會語調(diào)。學(xué)生大聲朗讀,。

2,、誦讀展示。(學(xué)習(xí)小組形式展示)

(2)速讀課文,，根據(jù)課下注釋,，使用文言直譯-“九子法“疏通文意。(不理解的提出來小組交流,，最后班內(nèi)共同解決),。

1、預(yù)設(shè)問題：解釋加點字及翻譯句子,。

雖有佳肴,，弗食不知其旨也;

雖有至道，弗學(xué)不知其善也

我不能解決字詞或句子：

2,、細讀文章,，讀出節(jié)奏，注意停頓,。

方法指導(dǎo)：要正確解答這類問題,，前提是讀懂句子，理解句意,，以“意義”劃分停頓為主,，聯(lián)系上下文，在此基礎(chǔ)上,，再考慮句子的語法結(jié)構(gòu)和一些標志性的文言虛詞,。

如; 是故∕學(xué)∕然后知不足

3、讀懂文章,，說說這篇短文跟我們講了怎樣的道理,。作者是怎樣論述的。

(3)拓展延伸,，展示提高,。

本文講授“教與學(xué)”的關(guān)系，開頭“雖有佳肴”一句有什么作用?

七年級語文名師教學(xué)教案下冊篇五

《化石吟》

一,、內(nèi)容及其解析

1,、內(nèi)容：這篇課文寫的是化石在科學(xué)研究中的作用：科學(xué)家通過它，能給我們展示出億萬年前地球上的奇異畫面,?；Σ豢蓻]，科學(xué)真是神奇,，科學(xué)家更是偉大,。

2、解析：為了準確理解課文內(nèi)容,，有必要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容,，就文中涉及的如魚類的進化,，鳥類的進化,兩棲類的進化，被子植物,，恐龍,，猛犸等內(nèi)容本文是一首科學(xué)詩，以詩歌的形式,，傳達科學(xué)的內(nèi)容,。兼具科學(xué)與文學(xué)之美教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，愛文學(xué)的熱情,。

二,、教學(xué)目標及意圖

1、教學(xué)目標：

(1),、理解和積累一些重要詞語,。

(2)、有感情地頌讀課文,，理清結(jié)構(gòu),，把握內(nèi)容，體會感情,。

(3),、增強求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,。

(4),、初步了解現(xiàn)代詩歌的特點。

2,、解析：通過多角度有創(chuàng)意的閱讀,，設(shè)疑提問，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵,，深入領(lǐng)會,。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：把握詩歌的內(nèi)涵,，體會詩歌所表達的豐富情感,。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對未知世界的興趣。

四,、教學(xué)問題診斷分析

1,、教材分析：《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩，通過優(yōu)美的語言展示了人類對化石的研究成果,，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情的贊頌了會講話的奇異的化石。學(xué)

習(xí)本詩,，首先應(yīng)該利用多媒體手段讓學(xué)生認識化石,，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象來理解詩中的內(nèi)容，體會詩人的思想感情,。增強求知欲,，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

2,、學(xué)情分析：本文是一首語言優(yōu)美的詩歌，節(jié)奏鮮明,，聲調(diào)和諧,。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細細品味,。體會作者由衷的贊美之情,，感受詩歌的韻律之美，激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)的熱情,。