作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。
人教版一年級下冊春夏秋冬識字教案篇一
1．學(xué)會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語,，兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認(rèn)識新的偏旁,。
2．能主動積累有關(guān)四季的詞語,。
3．能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識15個生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞的意思,，其中7個生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首,，能說出他們的名稱并學(xué)會書寫,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物,、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來,，初步了解四季的特征，感受四季的美好,。
【課時安排】二課時,。
第一課時
課時目標(biāo)
1、認(rèn)識本課的詞語,，能正確朗讀,。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。
2,、學(xué)習(xí)生字,，寫好“春、冬,、花”三個字,。
教具準(zhǔn)備
課件，新詞卡片,，實物展臺,，沒有拼音的生字卡片。
教學(xué)過程
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
1﹒同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎,？我們一起來背一遍,。
2﹒板書課題，齊讀課題,。（識字1春夏秋冬）
3,、（課件出示）誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受,？你覺得哪兒美,，起來說一說。
4,、小朋友們,，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢,，你們想學(xué)嗎,？好，我們今天就一起來學(xué)習(xí)《識字1》,。
二,、指導(dǎo)看圖,，認(rèn)識事物
1、誰能告訴老師和同學(xué)們,，按照從上到下的順序,，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物,？
2,、根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo),，讓學(xué)生結(jié)合圖畫,，結(jié)合生活積累，認(rèn)識事物,。
春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn),？（輕輕的、柔柔的）
夏雨：夏天的雨是怎樣的,？（邊打雷邊下雨,，又急又大）
秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的？你見過“秋霜”嗎,？（下霜時,，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶）
冬雪：“冬雪”大家比較熟悉,，下雪時,，我們都做些什么運(yùn)動？（堆雪人,、打雪仗、滑雪）
三．圖文對照,，識字識詞
小朋友們,，你們看，它們正排著隊,，等著小朋友去認(rèn)識呢,！
1、分別出示,，逐行認(rèn)讀,。（課件出示）
讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀,。
教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜,、吹、池”的聲母都是翹舌音,，不要讀成平舌音,；“落,、降、飄”都是三拼音節(jié),。
教師范讀或領(lǐng)讀,。
（課件出示）讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識詞義。
可在圖上認(rèn)一認(rèn),，說一說有關(guān)四季的特征,，說一說花兒的顏色，草的顏色,，魚,、鳥的有關(guān)的特征。
2,、反復(fù)朗讀,，鞏固讀詞。
好了,，我們再來一起讀一讀這些詞語,，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）
誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀,？（指名領(lǐng)讀）
請小朋友開火車讀,，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）
四,、學(xué)習(xí)偏旁,，寫字指導(dǎo)
出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄,、山花紅”,。（課件出示）
1．認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音,，明確學(xué)習(xí)生字“春,、冬、花”,。（板書：春冬花）
2．學(xué)習(xí)新偏旁,。（課件出示）
認(rèn)識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順,，找出帶有這個偏旁的字讀一讀,，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”,。（板書：雨字頭阝（雙耳旁））
3．筆順記憶生字筆順,，觀察生字在田字格中的位置。
學(xué)生描紅書中生字,，并在《習(xí)字冊》上描紅,、仿影,、臨寫。
4,、教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正,，心要靜，一筆一畫寫端正,。
5,、投影展評，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展,，進(jìn)行寫字修正,。
第二課時
課時目標(biāo)
1、熟讀詞串,，背誦韻文,，感受四季景色的美好。
2,、采用多種途徑,，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí),。
3,、繼續(xù)識寫生字“入、風(fēng),、飛,、雪”等。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一,、檢查復(fù)習(xí),，鞏固舊知
1、出示詞語：春風(fēng)吹,、夏雨落,、秋霜降、冬雪飄,、青草、紅花,、游魚,、飛鳥、池草青,、山花紅,、魚出水、鳥入林（課件出示）
2,、上節(jié)課,，我們已跟這些詞語見過面了,，誰來為大家讀讀這些詞語？認(rèn)讀生字,，先帶拼音讀字詞,，再去拼音讀字詞。
3．朗讀,、背誦課文,。
二、讀中悟情,，讀中積累
1,、情景導(dǎo)讀。春天來了,，春風(fēng)輕輕地吹,，夏天來了，夏雨嘩嘩地下,，秋天來了,，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷,、蕭索的景象,，冬天來了，天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪,，白茫茫一片,，真干凈！你愿意美美地讀一讀嗎,？
2,、讀法指導(dǎo)。小朋友,，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然,，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看,，用心地想一想,。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來！（課件出示）
介紹邊讀邊展開想像的讀書方法,。提示：你仿佛來到什么地方,？仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么,？
3,、逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說,、讀,，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解,，然后,，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范,。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）第一,、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美,，語聲輕柔,，夏的火熱、急促,，語速稍快,，秋的凄冷、蕭索,，語速稍慢,，冬的壯麗，語速稍慢,。
（2）第二行,、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青,，花的紅艷艷,，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛,。
4．指導(dǎo)停頓,。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷,。行與行之間停頓長一些,，做到氣斷情不斷。自讀體會,。
5．練讀全文,。注意停頓，語速和語調(diào)的變化,。自讀,，互讀。反饋指導(dǎo),。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀,。
6,、當(dāng)堂背誦,。學(xué)生誦讀韻文,，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累,，當(dāng)堂背誦,。
三、開放課堂,，語言實踐
采用多種途徑,，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí),。
1,、練習(xí)造句（課件出示）
（1）自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的,。
（2）指名造句,，評議。
（3）有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句,。
2,、看圖說話
剛才，同學(xué)們說得非常踴躍,，但還覺得不過癮,，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色 圖,。（課件出示）
（1）同學(xué)們能不能按順序說說,，你看到了什么？自說,、同桌說,、指名說
（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢,？
（3）說了這么多的大自然的美景,，你想發(fā)出什么贊嘆？就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾,。指名說,，比賽說。
四,、繼續(xù)寫字
1．（課件出示）出示田字格里的生字：入,、風(fēng)、雪,、飛,。
讓學(xué)生觀察字形，交流記字方法，
仔細(xì)看看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)？
教師范寫,，同學(xué)們書空,。
2．學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點(diǎn)反饋“風(fēng)”“飛”的筆順,。
3．學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,，讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上,，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫,，“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾,，不能寫成橫折彎鉤,。
4、接下來我們就來書寫這兩個字,，觀察范字,。師范寫，并提示注意點(diǎn),。
5．學(xué)生在書上描紅,，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影,、臨寫生字,。
6、教師對學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢進(jìn)行指導(dǎo)和督促,。
五,、總結(jié)全文，延伸拓展
小朋友,，我們的家鄉(xiāng)四季分明,，景色多么美麗呀，我們要好好學(xué)習(xí),，將來為我們的家鄉(xiāng),、我們的祖國增光添彩。
人教版一年級下冊春夏秋冬識字教案篇二
教學(xué)目標(biāo)
1．通過看圖,、熟字比較等方法,，認(rèn)識8個生字和2個偏旁；會寫7個字,，1個筆畫,。
2．通過朗讀,、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物的特點(diǎn),，體會四季的美好,。
教學(xué)重點(diǎn)
借助形聲字的特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記生字；借助插圖和動作演示理解詞義,。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．生字卡片，制作多媒體課件,。
2．預(yù)習(xí)生字,，做字卡。
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)過程
一,、談話激趣,，出示詞語。
1．教師談話：同學(xué)們,，一年有哪幾個季節(jié),？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么,？
2．出示圖片,，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié),。
二,、多種方法，識記生字,。
1．出示課文中的四季圖,。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。（出示課件）
（1）仔細(xì)觀察插圖,，說說看到了什么,。先跟同桌說一說，然后告訴老師,。
（2）交流后出示詞語,。（出示課件）
春風(fēng)、夏雨,、秋霜,、冬雪
（3）借助拼音，自由朗讀詞語,。
（4）指名讀,、小老師領(lǐng)讀、開火車讀,。
其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音“風(fēng),、冬”,，翹舌音“霜”。
2．說說自己最喜歡哪個景物,，并說出這些景物的特點(diǎn),。（出示課件）
3．出示：霜和雪
（1）交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎,？
（2）教師講解有關(guān)霜的小知識,。“雨字頭”的字大都是一種天氣現(xiàn)象,。大家看,，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字,。
（3）識記生字,。認(rèn)識部首“雨”。
（4）仔細(xì)觀察,，說說“雨”做部首時,，在寫法上有什么變化。
（5）教師范寫生字“雪”,，學(xué)生書空,，并口頭說出筆順。
4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹,、夏雨落,、秋霜降、冬雪飄
（1）出示短語,。學(xué)生借助拼音自讀,。（出示課件）
（2）說說春風(fēng)吹過來的感覺。
（3）比較：被夏天的風(fēng),、秋天的風(fēng),、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
（4）說說夏天下雨的情景,，讀出雨下得大的感覺,，讀好“落”。
（5）了解“霜降”,。認(rèn)識部首“阝”,。交流自己積累的帶有這個部首的字。
（6）指名說說下雪時的情景,，感受雪花的輕盈,。
（7）有感情地齊讀第二組詞串。
5．教學(xué)詞串：青草,、紅花,、游魚,、飛鳥、池草青,、山花紅,、魚出水、鳥入林（出示課件）
（1）出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物,。
（2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
（3）出示詞串三和四,。
（4）小組合作,，借助拼音朗讀詞串，相互正音,。
（5）指名朗讀，開火車讀,，齊讀,。
6．仔細(xì)觀察，自主識記生字,。
（1）仔細(xì)觀察本課的生字,，說說自己是怎樣記住的。
（2）小組內(nèi)互相交流好方法,。
三,、示范指導(dǎo)，書寫生字,。
1．指導(dǎo)書寫生字“春,、冬、花,、入,、風(fēng)、雪,、飛”,。
（1）學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音,。
（2）分析生字,，記憶生字，了解結(jié)構(gòu),。
（3）示范指導(dǎo),，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫,。
重點(diǎn)關(guān)注“春,、冬”：兩個字的撇和捺要舒展,。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上,。
“入”的第二筆要長,，并且要出頭。
“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng),。
2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。
3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順,，再觀察每一個筆畫在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅,，最后練習(xí)書寫,。
4．教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo),。
四,、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固,。（出示課件）
1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀,，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。
2．班內(nèi)交流讀,。
方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序,。
方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹,，夏雨——夏雨落,，秋霜——秋霜降，冬雪——冬雪飄
3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀,。
4．教師總結(jié),。
