在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

桑塔露琪亞音樂課件篇一

二、教學(xué)目的

1,、學(xué)會演唱歌曲《桑塔路琪亞》

2,、學(xué)會3拍子歌曲的指揮圖示

3、發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,，以學(xué)生自主探索為主

4,、寓教于樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中體味音樂的魅力,，明白音樂是沒有國界的,。

三、課時：1課時

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：電視機(jī),、dvd、鋼琴、音像資料,、地球儀

五,、教材分析：《桑塔路琪亞》是一首意大利民歌，意大利是美聲唱法的發(fā)源地,，所以在學(xué)習(xí)這首歌曲之前應(yīng)該先讓學(xué)生簡單了解這個國家,，了解這個國家的音樂風(fēng)格。

《桑塔路琪亞》是一首3拍子的歌曲,，學(xué)生在以前接觸比較少,，應(yīng)該讓學(xué)生了解三拍子歌曲的特點(diǎn)。

六,、教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入

師：大家以前學(xué)過《水上城市威尼斯》這篇課文沒有？

威尼斯是哪一個國家的城市,？她屬于哪一個洲,？

生：回答問題并在地球儀上面找到這個國家——意大利（培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)）

師：意大利是歌劇之鄉(xiāng)，是美聲唱法的發(fā)源地,。大家聽過美聲唱法演唱的歌曲嗎,？（教師可稍作講解）好，我們一起來欣賞一首用美聲唱法,、意大利語演唱的歌曲《今夜無人入睡》,，這首歌曲選自普契尼的歌劇《弄臣》。（教師可穿插劇情的簡單介紹）

教師播放歌曲

學(xué)生欣賞（由欣賞入手,，先讓學(xué)生感受意大利歌曲的魅力）

2,、歌曲學(xué)習(xí)

師：好，我們剛才聽了這一首意大利語演唱的歌曲,，大家覺得怎么樣,？（可讓學(xué)生簡單評價）

我們今天就要學(xué)習(xí)一首意大利民歌。教師板書《桑塔路琪亞》這是一首3拍子的歌曲,，3拍子的強(qiáng)弱關(guān)系是：一個強(qiáng)拍,，兩個弱拍。

教師用手拍出強(qiáng)弱關(guān)系,，學(xué)生跟著練習(xí),。（師生互動）

師：下面我給大家演唱一遍這首歌曲，大家?guī)臀掖蚬?jié)奏,。

教師范唱

師：好,，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，我用鋼琴彈出旋律,，大家加入歌詞（讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地）

學(xué)生學(xué)會演唱這首歌曲后,，一起來演唱一遍,。（教師指出不足之處，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲意境出發(fā),，有感情地演唱這首歌曲,，并用手擊打節(jié)奏）

師：好，大家也唱了這么久了,，我們接下來再欣賞一首意大利民歌《我的太陽》（讓學(xué)生休息的同時,，再一次感受意大利歌曲的風(fēng)格，加深印象,。

教師播放

學(xué)生欣賞

師：大家聽懂了他唱的內(nèi)容了嗎,？沒有的話，我給大家用中文來演唱一遍,，好不好,？

教師演唱

師：其實(shí)，音樂是沒有國界的,，我相信大家從剛才的意大利語演唱,，也能感受到歌曲帶給我們的震撼。

3,、指揮學(xué)習(xí)

師：好,，大家在剛才的影片中也看到了，在樂隊(duì)的前面有一個手拿短棍揮舞的人,，他是在干啥呢,？

對了，那是樂隊(duì)的指揮,，帥不帥,？

那么我們也來學(xué)習(xí)一下指揮，好不好,？

我們今天學(xué)習(xí)的是一首三拍子的歌曲,，我們就來學(xué)習(xí)一下3拍子的指揮方法。（教師在黑板上畫出指揮圖示）

教師示范,，學(xué)生練習(xí)

師：好，我們一起來指揮一下今天學(xué)習(xí)的歌曲,。

七,、教師小結(jié)

同學(xué)們，我們今天欣賞并且學(xué)習(xí)了意大利的歌曲,，我們應(yīng)該明白一個道理：音樂是沒有國界的,，她是我們?nèi)祟惞餐恼Z言。所以,，我們以后不僅要繼承本民族的優(yōu)秀音樂,，還應(yīng)該多接觸,、了解其他民族的音樂，讓我們通過音樂來和世界接軌,。

八,、板書設(shè)計(jì)

桑塔露琪亞音樂課件篇二

一、學(xué)情分析：

1.教材分析

《桑塔露琪亞》選自人音版13 冊第四單元,。本單元希望學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂感興趣,，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵,?！渡Ｋ?露琪亞》是意大利那不勒斯(又稱“那坡里”)的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的,。歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前,。它使人陶醉，令人難以忘懷,。 歌曲為c 大調(diào),、3/8 拍，中速稍快,，由兩個樂段構(gòu)成,。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴的伴奏模仿著吉他的風(fēng)格,，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合,，給人以無比美好的藝術(shù)享受。

2.學(xué)生分析

進(jìn)入初中,，學(xué)生的審美能力逐步增強(qiáng),，應(yīng)該接觸更多元化的世界音樂，在上一章了解了民族音樂之后,，引入歐洲音樂,，有助于學(xué)生區(qū)分各種音樂類型的特色，了解地理上帶來的文化差異,?！渡Ｋ剁鱽啞肥且皇紫猜剺芬姷母枨芏鄬W(xué)生都對這首歌曲比較的熟悉,，這就為本課的教學(xué)提供條件,。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)方式方法,，相信學(xué)生會喜歡這首歌曲，也會很快地學(xué)會這首歌曲,。

3.教學(xué)方法分析

1),、教法:在教學(xué)過程中,，主要運(yùn)用欣賞法、節(jié)奏訓(xùn)練,、情境創(chuàng)設(shè)等一系列方法,，進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。注重學(xué)生主動參與教學(xué),，在愉悅的情緒中進(jìn)行教學(xué),。

2)、學(xué)法:主要通過聆聽,、欣賞,、分析、表演等方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件及相關(guān)資料,，伴奏,，電腦投影屏幕等

5、課時安排： 1課時

6,、課型： 綜合課

二,、教學(xué)目標(biāo) ：

1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí),，能夠?qū)W洲民間音樂感興趣,，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵,。

2,、過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,、協(xié)調(diào)感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力,。

3,、知識與技能目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠感受,、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒和風(fēng)格,，用自然圓潤的`聲音演唱《桑塔露琪亞》,并初步認(rèn)識船歌這一音樂體裁。

三,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn): 能夠把握歌曲情緒,，運(yùn)用輕快有彈性的聲音演唱《桑塔露琪亞》; 掌握歌曲中的變化音,，有感情地唱好歌曲,。

2、 教學(xué)難點(diǎn): 正確掌握歌曲中出現(xiàn)的變化音, 歌曲音樂情緒和船歌特點(diǎn)的演唱把握,。

四,、教學(xué)過程

（一）、準(zhǔn)備階段：

1,、 組織教學(xué)： 師生問好

2,、 導(dǎo)入新課：

a、師：首先,，請大家欣賞一組風(fēng)光畫,，請同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)的看。（老師播放意大利的風(fēng)景圖片）

請同學(xué)們說說剛才看到的是哪個國家哪個城市的風(fēng)光,？（學(xué)生回答：意大利 威尼斯）

教師介紹威尼斯風(fēng)土人情并提問：請同學(xué)們看一下,，這種兩頭尖翹，平底狹長的小船在威尼斯它有一個特有的名字叫————貢多拉,。（出示ppt圖片）

b,、給大家講講威尼斯：

正是由于威尼斯的河道縱橫，舟楫往來的自然條件和生活環(huán)境,，所以孕育出一種叫做船歌的聲樂體裁,，而船歌就是起源于“貢多拉”船工唱的歌，它廣泛流行于意大利,，19世紀(jì)成為人們喜愛的一種抒情曲的體裁

（二）,、講練階段：

1、分層操練：

（1）師：請同學(xué)們回憶一下,，在以往的學(xué)習(xí)生活中有沒有接觸過跟船有關(guān)的歌,？

生： 《烏蘇里船歌》《黃河船夫曲》《小白船》等

(2)、讓我們聆聽一下我們最熟悉的《小白船》請同學(xué)們用肢體語言表現(xiàn)這首歌曲,。（搖晃身體）

2,、初步感受：

(1)、師：接下來,，我們來欣賞一首來自船歌發(fā)源地意大利的一首船歌————《桑塔.露琪亞》,。在欣賞過程中嘗試找出兩首歌曲帶給大家的共同感受是什么？

生：（歌曲都給人一種搖蕩感,、輕松感,、愉悅感）

(2)、這兩首歌雖然來自不同的國家,，產(chǎn)生于不同的時期,，但是卻帶給人們一些共同的感受。由此可見船歌這種體裁有它自身的特點(diǎn),。

教師總結(jié)：（出示船歌的風(fēng)格特點(diǎn)ppt）船歌的風(fēng)格特點(diǎn)我們可以從以下幾個方面來體現(xiàn),，船歌的曲調(diào)淳樸流暢悠游自在,，拍子通常為6/8或3/8拍以強(qiáng)弱有規(guī)律地交替起伏，描寫船的搖曳晃動,。

（三）,、歌曲學(xué)習(xí)：

1、節(jié)奏練習(xí)：(熟悉典型節(jié)奏)

2,、學(xué)習(xí)歌詞：

a,、歌曲描繪了什么情景？

（描繪出星月交輝的寧靜夜晚,，小船在海面上隨風(fēng)搖曳的動態(tài)和威尼斯河道縱橫,、舟楫往來的情景）

b、抒發(fā)了什么感情,？（播放歌曲：抒發(fā)了船工歌唱美好生活的思想感情）

3,、學(xué)習(xí)旋律：

請同學(xué)們跟音樂用“l(fā)a”音輕聲唱一遍（注意反復(fù)記號）

4、填唱歌詞：

填唱歌詞注意;三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：（即：強(qiáng)弱弱）

（四）,、歌曲處理

1,、我們來欣賞由著名歌唱家演唱的這首歌，請大家比較一下,。

（對比之后我們找出自己的不足,。由于起伏感不夠唱不出搖曳感，除此之外,，強(qiáng)弱處理也非常重要,，看課本找出力度記號。）

2,、按照記號完整唱一遍讓同學(xué)們小聲的用感情聽伴奏歌唱,，老師劃著3/8手勢給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示，同時學(xué)生劃拍練習(xí),。

3,、讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。老師給予點(diǎn)評,。（多鼓勵,，少批評）

4、也可以找?guī)讉€唱得好的同學(xué)上講臺表演,。（多給表揚(yáng)鼓勵,，在有錯的地方老師可以一起跟唱)。

五,、 學(xué)生對《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng)造,。

1、創(chuàng)編活動：一個藝術(shù)形象的塑造不僅僅可以用歌唱的形式、器樂演奏的形式來表現(xiàn),，還可以用其他諸多的形式來表現(xiàn),。比如說繪畫,、舞蹈,、朗誦等等。那下面請大家分組來討論,，嘗試用其他藝術(shù)形式來表現(xiàn)這首《桑塔.露琪亞》歌曲,，我希望每組同學(xué)都有自己的形式，并且能夠上來表演,。請討論

2,、請同學(xué)們展示成果 。

六,、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了威尼斯著名船歌——《桑塔.露琪亞》,，了解了歐洲民間歌曲船歌的風(fēng)格特點(diǎn)及節(jié)奏特點(diǎn)，并參與了創(chuàng)編表演,，大家表現(xiàn)很不錯,！音樂是世界的，每個國家地區(qū)都有極具特色的音樂,，老師希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)欣賞音樂時,，也要有像大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂,。

七,、作業(yè)布置

1）下去練習(xí)歌曲第二段。

2）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史,。

八,、課后反思:

《桑塔露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉,，令人忘懷,。歌曲為c大調(diào)3/8拍，中速稍快,，由兩個樂段構(gòu)成,。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風(fēng)格,，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合,，給人以美好的藝術(shù)享受。

在設(shè)計(jì)教案時,，我先從節(jié)奏入手,，讓學(xué)生親自讀一讀，用手拍一拍，在唱歌時引導(dǎo)學(xué)生模仿威尼斯水城的船夫劃槳的動作或創(chuàng)編表演來配合歌曲演唱,。這樣學(xué)生就能很容易的感受到船歌那“搖蕩”的特點(diǎn),。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還安排,，讓學(xué)生在欣賞意大利的風(fēng)光,，聆聽世界著名歌唱家演唱的不同版本的《桑塔露琪亞》。讓這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富,，飽滿,，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

總得來說,，這節(jié)課學(xué)生積極思考,，主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)運(yùn)用的很好,。

桑塔露琪亞音樂課件篇三

一,、學(xué)情分析：

1.教材分析

《桑塔露琪亞》選自人音版13冊第四單元。本單元希望學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂感興趣,，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,，能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵?！渡Ｋ?露琪亞》是意大利那不勒斯(又稱“那坡里”)的一首著名船歌,。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前,。它使人陶醉,，令人難以忘懷。歌曲為c大調(diào),、3/8拍,，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成,。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢,，鋼琴的伴奏模仿著吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合,，給人以無比美好的藝術(shù)享受,。

2.學(xué)生分析

進(jìn)入初中，學(xué)生的審美能力逐步增強(qiáng),，應(yīng)該接觸更多元化的世界音樂,，在上一章了解了民族音樂之后，引入歐洲音樂,，有助于學(xué)生區(qū)分各種音樂類型的特色,，了解地理上帶來的文化差異,。《桑塔露琪亞》是一首喜聞樂見的歌曲,，很多學(xué)生都對這首歌曲比較的熟悉,，這就為本課的教學(xué)提供條件。在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)方式方法，相信學(xué)生會喜歡這首歌曲,，也會很快地學(xué)會這首歌曲,。

3.教學(xué)方法分析

1)、教法:在教學(xué)過程中,，主要運(yùn)用欣賞法、節(jié)奏訓(xùn)練,、情境創(chuàng)設(shè)等一系列方法,，進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。注重學(xué)生主動參與教學(xué),，在愉悅的情緒中進(jìn)行教學(xué),。

2)、學(xué)法:主要通過聆聽,、欣賞,、分析、表演等方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件及相關(guān)資料,，伴奏,，電腦投影屏幕等。

5,、課時安排：1課時

6,、課型：綜合課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí),，能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵,。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí),，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力,。

3,、知識與技能目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠感受,、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒和風(fēng)格,，用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》,并初步認(rèn)識船歌這一音樂體裁。

三,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1,、教學(xué)重點(diǎn):能夠把握歌曲情緒，運(yùn)用輕快有彈性的聲音演唱《桑塔露琪亞》;掌握歌曲中的變化音,，有感情地唱好歌曲,。

2、教學(xué)難點(diǎn):正確掌握歌曲中出現(xiàn)的變化音,歌曲音樂情緒和船歌特點(diǎn)的演唱把握,。

四,、教學(xué)過程

（一）、準(zhǔn)備階段：

1,、組織教學(xué)：師生問好

2,、導(dǎo)入新課：

a、師：首先,，請大家欣賞一組風(fēng)光畫,，請同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)的看。（老師播放意大利的風(fēng)景圖片）

請同學(xué)們說說剛才看到的是哪個國家哪個城市的風(fēng)光,？（學(xué)生回答：意大利威尼斯）

教師介紹威尼斯風(fēng)土人情并提問：請同學(xué)們看一下,，這種兩頭尖翹，平底狹長的小船在威尼斯它有一個特有的名字叫————貢多拉,。（出示ppt圖片）

b,、給大家講講威尼斯：

正是由于威尼斯的河道縱橫，舟楫往來的自然條件和生活環(huán)境,，所以孕育出一種叫做船歌的聲樂體裁,，而船歌就是起源于“貢多拉”船工唱的歌，它廣泛流行于意大利,，19世紀(jì)成為人們喜愛的一種抒情曲的體裁,。

（二）、講練階段：

1,、分層操練：

（1）師：請同學(xué)們回憶一下,，在以往的學(xué)習(xí)生活中有沒有接觸過跟船有關(guān)的歌？

生：《烏蘇里船歌》,、《黃河船夫曲》,、《小白船》等,。

(2)、讓我們聆聽一下我們最熟悉的《小白船》請同學(xué)們用肢體語言表現(xiàn)這首歌曲,。（搖晃身體）

2,、初步感受：

(1)、師：接下來,，我們來欣賞一首來自船歌發(fā)源地意大利的一首船歌————《桑塔.露琪亞》,。在欣賞過程中嘗試找出兩首歌曲帶給大家的共同感受是什么？

生：（歌曲都給人一種搖蕩感,、輕松感,、愉悅感）

(2)、這兩首歌雖然來自不同的國家,，產(chǎn)生于不同的時期,，但是卻帶給人們一些共同的感受。由此可見船歌這種體裁有它自身的特點(diǎn),。

教師總結(jié)：（出示船歌的風(fēng)格特點(diǎn)ppt）船歌的風(fēng)格特點(diǎn)我們可以從以下幾個方面來體現(xiàn),，船歌的曲調(diào)淳樸流暢悠游自在，拍子通常為6/8或3/8拍以強(qiáng)弱有規(guī)律地交替起伏,，描寫船的`搖曳晃動。

（三）,、歌曲學(xué)習(xí)：

1,、節(jié)奏練習(xí)：(熟悉典型節(jié)奏)

2、學(xué)習(xí)歌詞：

a,、歌曲描繪了什么情景,？

（描繪出星月交輝的寧靜夜晚，小船在海面上隨風(fēng)搖曳的動態(tài)和威尼斯河道縱橫,、舟楫往來的情景）

b,、抒發(fā)了什么感情？（播放歌曲：抒發(fā)了船工歌唱美好生活的思想感情）

3,、學(xué)習(xí)旋律：

請同學(xué)們跟音樂用“l(fā)a”音輕聲唱一遍（注意反復(fù)記號）

4,、填唱歌詞：

填唱歌詞注意;三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：（即：強(qiáng)弱弱）

（四）、歌曲處理

1,、我們來欣賞由著名歌唱家演唱的這首歌,，請大家比較一下。

（對比之后我們找出自己的不足,。由于起伏感不夠唱不出搖曳感,，除此之外，強(qiáng)弱處理也非常重要,，看課本找出力度記號,。）

2,、按照記號完整唱一遍讓同學(xué)們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示,，同時學(xué)生劃拍練習(xí),。

3、讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱,。老師給予點(diǎn)評,。（多鼓勵，少批評）

4,、也可以找?guī)讉€唱得好的同學(xué)上講臺表演,。（多給表揚(yáng)鼓勵，在有錯的地方老師可以一起跟唱),。

五,、學(xué)生對《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng)造。

1,、創(chuàng)編活動：一個藝術(shù)形象的塑造不僅僅可以用歌唱的形式,、器樂演奏的形式來表現(xiàn)，還可以用其他諸多的形式來表現(xiàn),。比如說繪畫,、舞蹈、朗誦等等,。那下面請大家分組來討論,，嘗試用其他藝術(shù)形式來表現(xiàn)這首《桑塔.露琪亞》歌曲，我希望每組同學(xué)都有自己的形式,，并且能夠上來表演,。請討論。

2,、請同學(xué)們展示成果,。

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了威尼斯著名船歌——《桑塔.露琪亞》,，了解了歐洲民間歌曲船歌的風(fēng)格特點(diǎn)及節(jié)奏特點(diǎn),，并參與了創(chuàng)編表演，大家表現(xiàn)很不錯,！音樂是世界的,，每個國家地區(qū)都有極具特色的音樂，老師希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)欣賞音樂時,，也要有像大海一樣的胸懷,，去容納所有美好的音樂。

七,、作業(yè)布置

1）下去練習(xí)歌曲第二段,。

2）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史,。

桑塔露琪亞音樂課件篇四

教材分析：

《桑塔露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子,，二部曲式,，第一樂段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn),，出現(xiàn)4個山形起伏,，由于和點(diǎn)音符和十六分音符的運(yùn)用，這段音樂張弛有度,，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺,。第二樂段音域突然擴(kuò)大，多集中在高音區(qū),，旋律出現(xiàn)4個大山谷形起伏,，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上,，音符上多標(biāo)以重音記號以加強(qiáng)本樂段力度,，節(jié)奏方整，音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽,。而最后2句中的短連線與小和點(diǎn),，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起，充沛表達(dá)出了意大利人對自身家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過《桑塔露琪亞》的欣賞和演唱，讓同學(xué)充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏,、旋律、曲式,、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美,，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與豪放，能夠?qū)W洲民間音樂發(fā)生興趣,。

2,、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》,，并能用肢體語言進(jìn)行表示,。

3、體味男高音的音色和表示力,。

教學(xué)過程：

一,、情景導(dǎo)入。

1,、在《桑塔露琪亞》的音樂聲中欣賞美麗的海灘圖,。師講解：世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘,，而這個海灘的聞名于世是因?yàn)橐皇赘枨＿@個海灘位于意大利的那不勒斯,，在那不勒斯有兩個充溢詩情畫意的海灘,。其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征,，這就是桑塔露琪亞,。

2、復(fù)聽,，邊欣賞邊想象假如此時你在桑塔露琪亞海灘上漫步,。你的心情如何？

3,、出示旋律,，用以下旋律哼唱出自身的感受。

師彈琴,，生哼唱,。

第1遍師示范，同學(xué)找氣流從鼻孔中出來的感覺,。

第2遍口中象含口水,，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風(fēng),。

第3遍閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上,。

第4遍隨海水邊搖晃邊唱。

第5遍堅(jiān)持狀態(tài)改用lu母音唱,。

設(shè)計(jì)意圖：在這個環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳送給同學(xué)的,，畫面的美、音樂的美,、語言的美,，在“美”的氛圍中引導(dǎo)同學(xué)發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲,、感悟音樂打下基礎(chǔ),。

二、初步感受,，學(xué)唱新歌,。

1、聆聽歌曲,。

隨著大家美妙的歌聲,，我們來到海邊，不只看到浩瀚的大海,、白色的沙灘,、自由的海鷗,，還聽到船夫們的歌唱呢！你們能聽到幾位船夫在歌唱呢,？他們演唱時聲音有什么變化,？（男生三重唱，前面抒情,、后面激情,。用線條表示音樂的發(fā)展變化）

為什么第一條旋律線比較平緩，第二條起伏很大,？（第一局部音低,、較平穩(wěn)、弱,，第二局部音高,、起伏偏大、強(qiáng)）,。因此歌曲為二段曲式,。

2、學(xué)唱第一樂段,。

⑴隨琴哼唱第一樂段,，體味樂段中有幾個起伏？（4個）找出4個頂點(diǎn)的位置,，想想有什么微妙,？（2小節(jié)一個起伏，頂點(diǎn)出現(xiàn)很有規(guī)律,，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間,。）

⑵用手邊劃旋律線邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感。

⑶聽辨兩種旋律有什么不同,？

a.有和點(diǎn)節(jié)奏b.沒有和點(diǎn)節(jié)奏（和點(diǎn)節(jié)奏推出了音樂的起伏,。）

a.有十六分節(jié)奏b.沒有十六分節(jié)奏（十六分節(jié)奏加強(qiáng)了音樂的蕩漾感。）

⑷視唱樂譜,，找出自身感覺唱不好的地方，大家一起解決,。

⑸想象美景,，演唱歌詞。

3,、學(xué)唱第二樂段,。

⑴隨琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點(diǎn)：高,，強(qiáng),。

⑵邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏,，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同？（第一樂段是從低到高再到低,，象山形,，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形,。）在音樂中,，山形的旋律線與山谷形的旋律線會給人什么不同的感覺呢？做一個游戲,，把這個旋律線倒過來,。

⑶來當(dāng)一回?zé)崆槎辛Φ囊獯罄颍鲎陨淼男穆暟?！齊唱歌詞,。

4、同學(xué)歸納船夫的特點(diǎn),，師補(bǔ)充,。

這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺的,，情緒色彩大多開朗豪放,、熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的發(fā)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān),，出示圖片并說明,。（貢都拉的船身特點(diǎn)，首尾均有翹起,，適宜在水巷中航行,，這種船體多漆成黑色，用單槳劃船,。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀?，歌曲?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種體裁,。）

5,、完整演唱。在第2樂段時邊唱邊扮演船夫招徠游客的動作,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌曲與分析,、體會音樂要素相結(jié)合，動口,、動腦,、又動手，同學(xué)在教師的引導(dǎo)中步步深入音樂，從而達(dá)到音樂審美的目的,。

三,、拓展賞析

1、視頻欣賞《我的太陽》

意大利是歌劇之邦,，到處都充溢著音樂,，意大利人用音樂表達(dá)著對生活的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛,。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽》了,，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家，被譽(yù)為世界三大男高音之首,。邊聽邊考慮：他是誰,？他的聲音是怎樣的？演唱時表情怎樣,？你印象最深的是哪一句,？（帕瓦羅蒂，高亢,、嘹亮,，有穿透力，激情）

四,、小結(jié)

今天我們欣賞,、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂文化,，他們等待著我們?nèi)チ私?，我們一起努力吧?/p>

設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)對《桑塔露琪亞》的音樂要素、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》,，讓同學(xué)進(jìn)一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情,，激發(fā)同學(xué)對歐洲民間音樂的興趣。

桑塔露琪亞音樂課件篇五

設(shè)計(jì)意圖：

《桑塔.露琪亞》是一首世界著名的意大利民歌,，而桑塔露琪亞也是意大利一片美麗海灘的名字,。本課以情景導(dǎo)入法帶學(xué)生來到這片美麗的海灘之上，鼓勵學(xué)生用美妙的聲音表達(dá)心中的舒暢,，為歌曲演唱打下聲音的基礎(chǔ),。而后運(yùn)用聆聽、哼唱,、律動,、等手法，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏,、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美,，感受意大利船歌特有的熱情與奔放之美,。

教材分析：

《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子,，二部曲式,。第一樂段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn),，由于附點(diǎn)音符和十六分音符的運(yùn)用,，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺,。

第二樂段音域突然擴(kuò)大,，多集中在高音區(qū)，旋律呈現(xiàn)4個大山谷形起伏,，樂句都以高音開頭,，小跳往下而后大跳往上，音符上多標(biāo)以重音記號以加強(qiáng)本樂段力度,，節(jié)奏方整,，音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小附點(diǎn),，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起,，充分表達(dá)出了意大利人對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

該曲結(jié)構(gòu)規(guī)整勻稱,，旋律宛轉(zhuǎn)抒情,，3/8拍的韻律富有動感，猶如微風(fēng)吹拂海面,，微波在輕輕蕩漾,，描繪了人們在海面蕩舟的動作節(jié)律，加上吉他式的和弦伴奏,，生動地描繪出海面上寧靜的月夜,、搖曳的小船和深情的歌者。有動有靜,，動靜結(jié)合,，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過《桑塔.露琪亞》的欣賞和演唱，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏,、旋律,、曲式,、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放,，能夠?qū)W洲民間音樂產(chǎn)生興趣,。(美育目標(biāo))

2、能夠用圓潤,、激情的聲音演唱《桑塔.露琪亞》,，并能用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

旋律中出現(xiàn)的變化音以及高音能夠準(zhǔn)確演唱,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備,，電子琴，錄音機(jī),、音像資料等,。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入,。

1,、在《桑塔.露琪亞》的音樂聲中欣賞意大利風(fēng)光。請同學(xué)們通過短片,，討論所聽到和看到的內(nèi)容,。(世界上有很多宏偉的建筑和美麗的風(fēng)景，以及悠久的歷史文化。不同的國家不同的區(qū)域都有著自己獨(dú)特的藝術(shù)魅力，今天就讓我們一起走進(jìn)歐洲去領(lǐng)略意大利民歌的浪漫和風(fēng)情吧,。)

老師：這種三拍子的,，給人搖晃蕩漾感覺的,，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)。

威尼斯是一個水上城市,，全市一共有100多條大大小小的運(yùn)河。水上的貢都拉就是人們的交通工具,。這種輕盈纖細(xì),、造形別致的小舟已有一千多年的歷史了。貢都拉的船身特點(diǎn),，首尾均有翹起,，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色,，用單槳劃船,。船家們都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀瑁枨?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致,，久而久之形成了船歌這種音樂體裁,。師講解：在那不勒斯有一個充滿詩情畫意的海灘,。它是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被看做是美好幸福的象征,，這就是桑塔露琪亞,。今天我們就來學(xué)唱這首歌曲《桑塔.露琪亞》。下面由老師來范唱這首歌曲,，在我唱的同時，請同學(xué)們感受一下音樂,，并對照歌詞,，聽聽這首歌都描繪了那些景色?(自彈自唱)

二、老師范唱,。

(學(xué)生對照歌詞,，感受歌曲描繪了哪些內(nèi)容?)

(描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者,。有動有靜,，動靜結(jié)合，富有浪漫而幸福的生活情趣,，顯示出意大利特有的民族民情,。)

三、初步感受,，學(xué)唱新歌,。

1、出示旋律,，用以下旋律哼唱出自己的感受,。

師彈琴，生哼唱,。

第1遍師示范,，學(xué)生找氣流從鼻孔中出來的感覺。

第2遍口中象含口水,，鼻子聞到了海水的腥味,，臉上吹拂著海風(fēng)。

第3遍閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上,。

第4遍隨海水邊搖晃邊唱,。

第5遍保持狀態(tài)改用lu母音唱。

設(shè)計(jì)意圖：在這個環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳遞給學(xué)生的,，畫面的美,、音樂的美、語言的美,，在“美”的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出美的聲音,，為演唱歌曲,、感悟音樂打下基礎(chǔ)。

2,、學(xué)唱第一樂段,。

⑴隨琴哼唱第一樂段，體味樂段中有幾個起伏?找出這幾個個頂點(diǎn)的位置,，想想有什么奧妙?

(有四個頂點(diǎn),、2小節(jié)一個起伏，頂點(diǎn)出現(xiàn)很有規(guī)律,，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間,。)

⑵用手邊劃旋律線邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感。

⑶聽辨兩種旋律有什么不同?

a.有附點(diǎn)節(jié)奏b.沒有附點(diǎn)節(jié)奏(附點(diǎn)節(jié)奏推出了音樂的起伏,。)

a.有十六分節(jié)奏b.沒有十六分節(jié)奏(十六分節(jié)奏加強(qiáng)了音樂的蕩漾感,。)

⑷視唱樂譜，找出自己感覺唱不好的地方,，大家一起解決,。

⑸想象美景，演唱歌詞,。

3,、學(xué)唱第二樂段。

⑴隨琴聲視唱樂譜,，注意抓住第二樂段的特點(diǎn)：高,，強(qiáng)。

⑵邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏,，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同?(第一樂段是從低到高再到低,，象山形，而第二樂段是從高到低再到高,，是山谷形,。)

4、完整演唱,。在第2樂段時邊唱邊表演船夫招徠游客的動作,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌曲與分析、體會音樂要素相結(jié)合,，動口,、動腦、又動手,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)中步步深入音樂,，從而達(dá)到音樂審美的目的。

四,、小結(jié),。

今天我們欣賞,、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂文化,，他們等待著我們?nèi)チ私?，音樂是沒有國界的，她是我們?nèi)祟惞餐恼Z言,。所以,，我們以后不僅要繼承本民族的優(yōu)秀音樂，還應(yīng)該多接觸,、了解其他民族的音樂,，讓我們通過音樂來和世界接軌。

桑塔露琪亞音樂課件篇六

教學(xué)內(nèi)容：歌曲

一,、組織教學(xué)

導(dǎo)入：1.在世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名與世是因?yàn)橐皇赘枨?。這個海灘位于意大利的那不勒斯,，在那不勒斯有兩個充滿詩情畫意的海灘，其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的,，它被稱為是美好幸福的象征,，這就是桑塔露琪亞。

大家想象一下如果你現(xiàn)在正在桑塔露其亞海灘上漫步,，你會哼出怎樣的旋律,？請邊看美景邊想象（輕松、柔和,、委婉,、輕盈、浪漫等）

隨著大家美妙的歌聲我們來到海邊,，不僅看到了浩瀚的大海,，白色的沙灘，自由的海鷗,，還聽到船夫們的歌唱呢,！你聽

三、初步感受,、學(xué)唱新歌

1,、聆聽歌曲

你能聽到幾位船夫的歌唱呢？他們演唱時的表情是怎樣的,？（男聲三重唱,，前面抒情、后面激情）

為什么前面是抒情的,，后面是激情的呢,？（前面是描繪靜謐的海灘夜景,，后面是熱情洋溢的船夫）

歌曲和發(fā)聲曲有什么相似之處？（都能讓人搖晃）為什么能讓人搖晃,？（三拍子的節(jié)奏感,，強(qiáng)弱弱）

2、船歌

這種三拍子的,給人以搖晃感覺的,情緒色彩大多開朗豪放熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌,。船歌這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān),，出示貢都拉圖片并說明。（貢都拉的船身狹長,，首尾均都翹起,，適宜在水巷中航行。這種船體多漆成黑色,，用單槳劃船,。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀瑁枨?jié)奏韻律與他劃船的節(jié)奏韻律一致,，久而久之形成這種音樂體裁,。）

3??學(xué)唱第一段

⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句,？

⑵逐句演唱一,、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置,？相對比較強(qiáng)的音在什么位置,？（在句子中間）（其中強(qiáng)調(diào)漸強(qiáng)、漸弱,、重音,、弱符號）畫成旋律線是什么形狀？學(xué)生唱教師畫（象波浪）你看了波浪線有什么感覺,？（起伏跌宕,、聯(lián)貫、舒展）用這樣的感覺聯(lián)貫演唱第一,、二句歌譜

⑶ 聽唱第三句歌譜,，音樂的起伏和一、二句一樣嗎,？（不一樣,，更平緩）有學(xué)唱難點(diǎn)嗎？練習(xí)#4,、4的音準(zhǔn),，可以用手勢和波浪圖示訓(xùn)練

⑷聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么,？（前面弱后面出現(xiàn)重音）

⑸完整演唱第一段歌譜

⑹女聲唱歌譜男聲唱lu,，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu,，要能夠聽到對方聲部的聲音,。

2、學(xué)唱第二樂段

⑴ 聽老師唱第二段,，比較與第一段有什么不同,？（音高、音強(qiáng)）

為什么第二段音高了,？怎樣才能唱上高音,？（正確的用氣，激情的表情）

⑵ 起立演唱,。這段唱的什么,？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞

⑶ 輕聲唱歌譜,，找一找樂句中最低音,、相對弱音的位置，畫旋律線,，是什么形狀？學(xué)生畫（還是波浪,，但方向相反）為什么還是波浪線,？（還是聯(lián)貫，有起伏）

3,、完整演唱

學(xué)生找演唱順序,，設(shè)計(jì)演唱形式，試唱評選最佳方案

五,、拓展賞析

1,、世界三大男高音之首的帕瓦羅蒂就是意大利人，欣賞三大男高音演唱的《我的太陽》（視頻）

男高音的音色是怎樣的,？演唱時表情如何,？（高亢、嘹亮,、透明,、有穿透力，激情,、沉醉）

2,、《我的太陽》與《桑塔露琪亞》有什么相似之處？從這兩首民歌中透出意大利是一個怎樣的國家,？

六,、小結(jié)

今天我們欣賞,、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂文化,，他們等待著我們?nèi)チ私?，我們共同努力吧?/p>

桑塔露琪亞音樂課件篇七

教材分析：

1、《桑塔?露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌,，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的,，《桑塔?露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉,，令人忘懷,。歌曲為c大調(diào)，,、八三拍子,，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成,，歌曲旋律優(yōu)美流暢,，給人以美好的藝術(shù)享受。

2,、船歌是一種音樂體裁,。它的產(chǎn)生與發(fā)展，與威尼斯的游覽船――貢都拉――有重要的關(guān)系,。貢都拉的船身狹長,，首尾均都翹起，適宜在狹窄的水巷中航行,。這種船體多漆成黑色,。艄公喜歡穿黑白相間的服裝，頭上戴有紅色帽箍的草帽,，用單槳劃船,。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀瑁@就是威尼斯船歌,。

3,、船歌的特點(diǎn)是：多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍,，給人以搖晃的感覺,。其情感色彩也多是開朗、豪放,、熱情洋溢的,。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵,。

（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔?露琪亞》,，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識船歌這種體裁,。

（3）能夠感受,，體驗(yàn)《桑塔?露琪亞》的音樂情緒和船歌的特點(diǎn)，能夠參與演唱活動中的即興表演,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

了解意大利的文化,，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲,。

難點(diǎn)：對歌曲的演唱情緒的把握和對歌曲意境的表現(xiàn),。

教學(xué)用具：

課件ppt、鋼琴

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：（了解意大利美麗的風(fēng)光）

1,、師：對意大利的第一印象（多數(shù)學(xué)生想到美食）插入意大利的美食：批薩，肉醬意面（引起學(xué)生注意）,。

2,、看最后的晚餐和蒙娜麗莎兩幅畫，引出意大利畫家達(dá)芬奇,。師：意大利這個國家不管是在美術(shù)還是音樂方面,，都很著名。世界第一男高音歌唱家帕瓦羅第,，而且美聲這種音樂唱法就起源于意大利,，下面，我們就去美麗的意大利看一看,。（課件播放以《桑塔露琪亞》為背景音樂并自動顯示意大利著名的風(fēng)景和建筑。）

（佛羅倫薩,、比薩斜塔,、米蘭大教堂、羅馬斗獸場,、以及威尼斯水上風(fēng)光,，如威尼斯水上巴士圖、威尼斯水上公寓,、威尼斯的貢都拉船和威尼斯的游客游覽圖片,。）

3、師：這些圖片中最值得我們注意的是意大利的水上城市威尼斯,，威尼斯有著名的美麗的那不勒斯海港,，海港這里有充滿詩情畫意的海灘――瑪萊卡萊和桑塔露琪亞。問：有誰知道桑塔露琪亞的名字是怎么來的嗎？（學(xué)生說后,，教師明確答案）

4,、總之桑塔露琪亞是美好的、幸福的象征,。所以老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ドＫ剁鱽喓└惺芤幌履莾旱拿谰?。因?yàn)槟莾菏且黄G色的平靜海洋，人們喜歡在風(fēng)和日麗的時候,，駕著小船在這里蕩漾,，或許還高唱著這里的船歌呢。

二,、新課

（一）聆聽歌曲,，感受意境。

1,、師：聽,，他們唱的是什么歌呢？誒,，他們是在哪里唱歌呢,？（播放視頻：當(dāng)?shù)赜慰退嫌斡[時候在貢都拉船上演唱的船歌《桑塔露琪亞》）（欣賞后學(xué)生回答）

2、根據(jù)學(xué)生的回答情況,，教師做總結(jié),，并介紹船歌體裁。

師：這位游客唱的歌曲就是威尼斯船歌《桑塔露琪亞》,，他們是在游覽船貢都拉上唱的,。船歌是一種音樂體裁，產(chǎn)生于河道縱橫,、自然穿梭往來的水上城市威尼斯,，與威尼斯的游覽船――貢都拉――有重要的關(guān)系。貢都拉的船身狹長,，首尾均都翹起,，適宜在狹窄的水巷中航行。這種船體多漆成黑色,。艄公喜歡穿黑白相間的服裝,，頭上戴有紅色帽箍的草帽，用單槳劃船,。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀?，這就是威尼斯船歌。

（1）師介紹：《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯（又稱“那波里”）的一首著名船歌,。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的,。

（2）聆聽歌曲：感受歌曲意境,，并描繪你對曲子的感受。（播放歌曲,，欣賞后學(xué)生回答）（歌曲旋律優(yōu)美而流暢,，情緒熱情而洋溢）

（二）學(xué)唱歌曲，領(lǐng)會意境,。

比較容易唱錯的地方：有些學(xué)生唱第二句時候容易受第一句的影響,，沒有附點(diǎn)唱成有附點(diǎn)的。

3,、分析歌詞表現(xiàn)的意境和情感,。（學(xué)生回答后教師做必要的補(bǔ)充）

（1）歌曲旋律分幾部分？（兩部分）

（2）各部分的旋律有什么特點(diǎn),？（第一部分音樂旋律平穩(wěn),，優(yōu)美流暢。第一部分進(jìn)入第二部分音樂突然六度大跳,，進(jìn)入高潮部分,，情緒熱情、開朗,。）

（3）歌詞表現(xiàn)了什么,？（歌詞將夏夜美麗的景色展示在人們面前，它使人陶醉,，另人難以忘懷,。特別是高潮部分，呼喚著人們來到美麗的桑塔露琪亞,，感受這里天地萬物融合一體的情景,。）

4、請同學(xué)們以這首歌曲為例,，說說船歌有什么特點(diǎn),？（提示學(xué)生可以從音樂節(jié)拍、音樂旋律,、情緒,、色彩上思考）

教師總結(jié)：船歌多采用3/8、6/8,、12/8拍,，給人以搖晃的感覺,。其情緒色彩是開朗,、豪放、熱情洋溢的,。

5,、請學(xué)生根據(jù)船歌的特點(diǎn),，討論歌曲的藝術(shù)處理，如：從力度上,，音色上,，情緒的變化上思考，如何能更好表現(xiàn)歌曲的意境和情感,。

（三）演唱歌曲,，表現(xiàn)意境。

1,、根據(jù)同學(xué)們剛才的藝術(shù)處理并結(jié)合船歌搖晃的特點(diǎn),，請同學(xué)們邊唱邊加以搖晃，每小節(jié)搖晃一次,。（先練習(xí)坐在船上搖晃的動作,，然后邊搖晃邊試唱一段）

2、看看貓和老鼠的演唱版本（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，提升學(xué)生對本首歌曲的印象,。）

（四）延伸內(nèi)容，課外拾掇：

播放三首不同類型的歌曲,，讓學(xué)生分辨哪首是船歌,。

（五）課堂小結(jié)：

今天，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下來到了威尼斯那不勒斯海港的桑塔露琪亞海灘游覽一番,，坐著貢都拉船感受了桑塔露琪亞的美景,。船兒在微風(fēng)的吹拂下，輕輕的蕩漾著,，老師看到了同學(xué)們臉上洋溢著青春的光彩和對美好事物的追求與向往,，愿這只船能向著同學(xué)們心中的目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想而航行！

（六）反思：

本課以情景導(dǎo)入法帶同學(xué)來到這片美麗的海灘之上,，鼓勵同學(xué)用美妙的聲音表達(dá)心中的舒暢,，為歌曲演唱打下聲音的基礎(chǔ)。而后運(yùn)用聆聽,、哼唱,、律動、畫旋律線等手法,，讓同學(xué)充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏,、旋律、曲式,、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美,，感受意大利船歌特有的熱情與豪放之美。

桑塔露琪亞音樂課件篇八

【課型】

歌唱課

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲《桑塔露琪亞》

【教材分析】

《桑塔露琪亞》的旋律為c大調(diào),，3/8拍,，歌曲結(jié)構(gòu)為“二段體”,。全曲共16小節(jié)，每8小節(jié)為一個樂段,。歌曲的旋律多為級進(jìn)和小跳,，因而給人以優(yōu)美流暢的感覺。而有時出現(xiàn)的大跳旋律,，又讓人產(chǎn)生一種悠然自得,、熱情洋溢的情感共鳴。而歌詞又將夏日的美麗夜景展現(xiàn)在人們面前：明月,、銀星,、碧波、微風(fēng),、小船,、海灘……這一切都令人難以忘懷。這首音樂作品,，可謂是詞曲的有機(jī)結(jié)合,，給人以無比美好的藝術(shù)享受，深受世界人民的喜愛,。

【教學(xué)目標(biāo)】

一,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，并主動探究“船歌”音樂體裁的特點(diǎn),，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望,。

二、過程與方法目標(biāo)

通過聆聽,、律動,、模唱、演奏小樂器等實(shí)踐活動讓學(xué)生充分體驗(yàn)意大利那不勒斯民歌《桑塔露琪亞》,，感受船歌的音樂特點(diǎn),。

三、知識與技能目標(biāo)

學(xué)習(xí)演唱《桑塔露琪亞》,，能夠用自然圓潤的聲音,、明朗歡愉的情緒演唱歌曲；能夠參與二聲部合唱,，并能夠做到聲部間的和諧與均衡,；掌握“船歌”的體裁及“二段體”的音樂知識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

變化音,、二聲部的音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體,、鋼琴,、三角鐵、串鈴,。

【教學(xué)過程】

（一）,、欣賞?律動?交流

一、教師彈奏柴可夫斯基《六月――船歌》,，學(xué)生欣賞意大利那不勒斯風(fēng)光圖片,。

二、聆聽《桑塔露琪亞》（意大利文）,，教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂律動,，初步感受音樂的節(jié)拍。

三,、討論：談一談你對意大利的了解,。

[設(shè)計(jì)意圖]利用學(xué)生對意大利人文知識的了解來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意大利民歌的興趣，初步感受船歌3/8拍的音樂特點(diǎn),。

（二）,、聆聽?分析?學(xué)唱

一、聆聽《桑塔露琪亞》（中文）,，了解船歌的體裁,。

二、再次聆聽《桑塔露琪亞》（中文）,，了解“二段體”的音樂知識,。

三、學(xué)唱《桑塔露琪亞》,。

學(xué)唱a段：

1,、教師范唱a段，學(xué)生隨琴用“l(fā)a”模唱,。

2,、有表情地朗讀a段歌詞，體會歌詞意境,。

3,、輕聲加入歌詞。

4,、解決變化音的音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏,。

學(xué)唱b段：

1、隨琴用“l(fā)a”模唱b段二聲部旋律,。

2,、背唱b段二聲部旋律，輕聲加入b段歌詞,。

3,、教師范唱b段一聲部,，彈奏b段二聲部旋律，學(xué)生演唱b段二聲部,。

4,、學(xué)唱b段一聲部，輕聲加入歌詞,。

5,、分兩組進(jìn)行二聲部合作演唱，教師彈奏二聲部并及時糾正音準(zhǔn),。

[設(shè)計(jì)意圖]通過聆聽,、分析歌曲、朗讀歌詞,、解決變化音音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏等,，使學(xué)生逐步學(xué)會歌曲的演唱,。在b段的學(xué)唱中,，采用了“二聲部優(yōu)先法”進(jìn)行教學(xué)，先掌握二聲部的旋律,，再學(xué)唱一聲部,，使學(xué)生有了先入為主的二聲部的音高概念，學(xué)習(xí)效果較為理想,。

（三）,、創(chuàng)境?合作?唱情

一、聆聽《桑塔露琪亞》（合唱）,，模擬船工劃船情境,。

二、請部分學(xué)生為歌曲進(jìn)行小樂器伴奏,，其余學(xué)生分兩組合唱《桑塔露琪亞》b段，并互換聲部,。

【注】小樂器為三角鐵+串鈴+串鈴

三,、完整演唱全曲。

要求：能用自然圓潤的聲音,、明朗歡愉的情緒演唱歌曲。能夠用和諧的聲音演唱二聲部，準(zhǔn)確把握二聲部的音準(zhǔn),。能夠跟隨教師的鋼琴伴奏,，作出適當(dāng)?shù)膹?qiáng)弱變化，表達(dá)歌曲的情感,。

[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生之間的小組合作,，通過合作體驗(yàn)來表現(xiàn)一個完整的音樂作品，增強(qiáng)審美體驗(yàn),。

（四）,、拓展?小結(jié)

一,、欣賞三大男高音演唱的意大利民歌《我的太陽》。

討論：談一談意大利民歌的魅力,。

二,、教師評價與小結(jié)。

意大利民歌蘊(yùn)藏著深厚的民間音樂文化,，等待著大家一同去揭開它神秘的`面紗,，讓我們共同努力吧！

[設(shè)計(jì)意圖]通過對比聆聽意大利民歌《我的太陽》,，更進(jìn)一步地體驗(yàn)了意大利民歌的無限魅力,，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)意大利民歌的熱情。

桑塔露琪亞音樂課件篇九

教學(xué)目標(biāo)：

用自然圓潤的聲音演唱《桑塔?露琪亞》,，并初步認(rèn)識船歌這種音樂體裁,。

對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵,。

在活動中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，輔助學(xué)生活動,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到探索、創(chuàng)造,、審美體驗(yàn)的無窮樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

用自然圓潤的聲音演唱《桑塔?露琪亞》，并初步認(rèn)識船歌這種音樂體裁,。

將聲樂曲《桑塔?露琪亞》改編成器樂曲,。主奏樂器、伴奏樂器,、伴奏音型的選擇及組合,。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)船歌的素材。

2,、教學(xué)器材：電子合成器,、鋼琴、黑板,。

3,、教學(xué)課件：威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔?露琪亞》。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、設(shè)計(jì)演唱形式

聽賞《（男高音獨(dú)唱）錄音,，讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計(jì)一個新的演唱形式。

學(xué)生討論,、發(fā)表自己的觀點(diǎn)

實(shí)踐活動：按照學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式進(jìn)行演唱,。

小結(jié)：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔?露琪亞》這首威尼斯船歌，我們接觸到了歐洲的一些船歌,，并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn),。（請學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點(diǎn)：旋律優(yōu)美，浪漫抒情,，節(jié)拍以――――――為主,，節(jié)奏富有搖動感。）

船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,，但由于民族的不同,，所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會接觸到,。

二,、將聲樂曲改編成器樂曲

船歌的體裁最早只是聲樂曲。它是由威尼斯船工哼唱的當(dāng)?shù)氐囊环N民歌――barcarolle演變而來的,。由于維尼斯具有獨(dú)特的地理環(huán)境,，它是亞德里亞海岸的重要港口，也是地中海貿(mào)易中心之一,，南來北往的游客和商人很多,，威尼斯的`船歌也由此得到了發(fā)展。同時,，威尼斯船歌也影響了整個歐洲的音樂文化,，以它為創(chuàng)造素材的器樂曲也應(yīng)運(yùn)而生。

今天,，我們也來嘗試一下,，把《桑塔?露琪亞》這首聲樂曲改編成器樂曲。

（一）欣賞：

欣賞兩首船歌,。

1,、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂器、伴奏樂器及典型的伴奏音型,。

（請一學(xué)生說出伴奏音型并板書,。如出現(xiàn)錯誤可請其他學(xué)生更正。）

2,、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》,，它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn),。（請一學(xué)生寫出節(jié)奏型,。）

小結(jié)：以上兩首作品中，我們感受到了主奏樂器,、伴奏樂器音色及典型節(jié)奏型的運(yùn)用,，都是為了表現(xiàn)樂曲抒情浪漫的特點(diǎn)。

（二）創(chuàng)作活動：

1,、請學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并板書,。

2,、請學(xué)生運(yùn)用電腦課件,，選擇自己滿意的主奏樂器和伴奏樂器，并談?wù)勛约旱脑O(shè)想,，供大家思考,、討論和評價。

3,、教師小結(jié),、歸納學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果，并由一學(xué)生與教師合作,，用電腦與合成器演示學(xué)生的作品,，聽其音響效果。

4,、教師演示自己改編的作品,，并分層講解創(chuàng)作意圖。

（1）從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂器音色,。

（2）用調(diào)音臺分段分析主奏樂器與伴奏樂器及音型的各種組合,。讓學(xué)生感受到這些組合使樂曲在音色上、和聲織體上都形成了對比,，使這首樂曲的聲音色彩更加豐富,，更符合它的特點(diǎn)。同時,，使學(xué)生很容易地理解了在樂曲中,，各種樂器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏樂器，有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂器，有單純音色,，有混合音色,，而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度,、織體,、節(jié)奏上的變化，來表現(xiàn)作品的情緒,、風(fēng)格和特點(diǎn),。

（3）完整地聽一遍教師改編的器樂曲――《桑塔?露琪亞》。

三,、拓展賞析

視頻欣賞《我的太陽》意大利是歌劇之邦,，到處都充溢著音樂，意大利人用音樂表達(dá)著對生活的熱愛,，對家鄉(xiāng)的熱愛,。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽》了，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家,，被譽(yù)為世界三大男高音之首,。邊聽邊考慮：他是誰？他的聲音是怎樣的,？演唱時表情怎樣,？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂,，高亢,、嘹亮，有穿透力,，激情）

四,、小結(jié)

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家――意大利,。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂文化,，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀円黄鹋Π桑?/p>

設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)對《桑塔露琪亞》的音樂要素,、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》,，讓同學(xué)進(jìn)一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發(fā)同學(xué)對歐洲民間音樂的興趣,。

桑塔露琪亞音樂課件篇十

《桑塔露琪亞》教學(xué)反思

音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生,，引導(dǎo)他們主動參與音樂實(shí)踐，讓每一個學(xué)生在音樂課中主動學(xué)習(xí),，大力合作,，敢于探究和創(chuàng)造,，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力。通過《桑塔露琪亞》一課,，我感觸頗深,。以下幾點(diǎn)是我對本節(jié)課的反思。

一,、成功之處

教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確,，分析到位，能夠從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā),，符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,，在實(shí)際的教學(xué)中通過各種有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，抓住學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望,，從而學(xué)習(xí)歌曲，了解了船歌的特點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略的制定符合新課程改革的要求,，切合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平，并使學(xué)生在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂,，初步學(xué)會了歌曲,，了解了船歌的特點(diǎn)。進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)習(xí)音樂的良好習(xí)慣,，為學(xué)生終身愛好音樂,、學(xué)習(xí)音樂奠定了基礎(chǔ),。

教學(xué)過程中,，教學(xué)主線清晰、環(huán)環(huán)相扣,，使學(xué)生不知不覺地走進(jìn)了音樂藝術(shù)情境,，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到了良好的訓(xùn)練和進(jìn)一步的提高,。從感受歌曲,、學(xué)習(xí)歌曲到參與體驗(yàn)、合作探究,、創(chuàng)編表演,，都鍛煉了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)記憶能力，激發(fā)了他們的音樂想象力,，提高了探究合作的能力,。

二、不足之處

本節(jié)課最大的.缺憾是課堂氣氛過于安靜,，不夠活躍,，學(xué)生的積極性沒有充分的調(diào)動起來,。也許和這個班學(xué)生的性格、整體素質(zhì)有關(guān),。但還是值得我深思的,。

三、從中啟示

如何在音樂課中加入表演等實(shí)踐活動,，要切合學(xué)生實(shí)際和課堂內(nèi)容加入什么樣的活動,，才能充分調(diào)動他們的積極性，使學(xué)生融入到音樂中去,。這一點(diǎn)是我這節(jié)課后獲得的最大啟示,。今后要在這方面多下功夫，多注重平時課堂中對學(xué)生的積累,，盡可能多的讓學(xué)生參與到音樂活動中去,，激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使我的音樂課堂更加完善,。

桑塔露琪亞音樂課件篇十一

一,、說教材：

《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特老按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的,。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢,，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式,，8,、3拍子，由兩個樂段構(gòu)成,。

船歌：這種歌曲或樂曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子,，八六拍子，給人以搖晃感覺,，其情緒特點(diǎn)色彩是開朗奔放的,，熱情洋溢的。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力,，從三維目標(biāo)出發(fā),，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵,。

（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌

（3）能夠感受,，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格,，分辨男高音的音色特點(diǎn)。

（4）能夠參與演唱活動中的即興表演,。

重點(diǎn)：從教學(xué)目標(biāo)不難看出,，本課的教學(xué)重點(diǎn)能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》.

難點(diǎn)：意大利船歌的演唱情緒的把握,。

教具：為更好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，我選用鋼琴,、多媒體課件,、打擊樂器來進(jìn)行輔助教學(xué)。

二,、說教法：

我認(rèn)為讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)去感知體驗(yàn)音樂,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此我運(yùn)用了以下教法：

采用情境法并結(jié)合感知,、體驗(yàn),、實(shí)踐、探究的音樂教學(xué)法,，既突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn),。

三、說學(xué)法：

學(xué)生將通過以下方法展開學(xué)習(xí)：視覺圖像法聯(lián)想想象法模仿伴奏法對比聽賞法模擬演唱法合作討論法

四,、說教學(xué)過程：

這一部分,，也是我說課的重點(diǎn)部分。

針對學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，我將整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個環(huán)節(jié)：

1,、情境導(dǎo)入：

首先，課件展示歐洲和意大利的版圖,，并讓學(xué)生觀賞意大利的名城威尼斯,，佛羅論撒，并播放背景音樂《桑塔.露琪亞》,，讓學(xué)生了解意大利的風(fēng)土人情,，欣賞完后學(xué)生談感受，教師歸納總結(jié)并向?qū)W生介紹：威尼斯的交通工具貢多拉,，佛羅論撒的歌劇院,，意大利的那不勒斯等,。這樣創(chuàng)設(shè)多種情景,，引起學(xué)生的共鳴，為新課學(xué)習(xí)做下了良好的鋪墊,。

2,、新課學(xué)習(xí)

1）、自主感受：教師播放《桑塔.露琪亞》,，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒,，拍子，并提示學(xué)生隨音樂輕輕晃動身體來體驗(yàn)音樂,。之后,，讓學(xué)生說出歌曲帶給你什么樣的感受,？情緒怎樣？歌曲采用幾拍子寫成,？學(xué)生討論回答,，教師歸納總結(jié)：引出船歌這一體裁，課件顯示船歌的有關(guān)知識,。

2）,、多次聆聽，交流學(xué)唱：讓學(xué)生多次聆聽歌曲,，進(jìn)一步體會歌曲的演唱情緒,，體會三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并讓學(xué)生用三拍子指揮隨歌曲輕輕劃拍子,，學(xué)生通過多次聆聽歌曲,，達(dá)到會唱唱會歌曲的目的。學(xué)生隨錄音伴奏有感情的朗誦歌詞,，體會歌曲所表達(dá)的意境,。

隨琴輕聲的用錄音輕聲模唱，教師指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲言唱出三拍子的韻律感,。并適時處理歌譜中的臨時升記號,、還原記號的知識，附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用,，重音,、頓音、跳音的處理,。指導(dǎo)學(xué)生隨琴輕聲填唱歌詞,。

3）、情感體驗(yàn)：教師范唱歌曲,，學(xué)生為教師輕輕的打著拍子,，并分析歌曲的曲式，每一部分應(yīng)該用什么樣的情緒去表現(xiàn),，學(xué)生隨伴奏錄音聲情并茂的演唱歌曲,。（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過多次聆聽體驗(yàn)音樂，使學(xué)生自主感受歌曲所要表達(dá)的情感,，并在無意識的記憶中熟悉了歌曲的旋律和意境,，培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力。學(xué)生通過相互交流合作,，找出問題,，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，教師予以及時點(diǎn)撥解決難點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),，提高了教學(xué)效率,。在審美體驗(yàn)中，注重挖掘歌曲的情感,，聲音的表現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣。）

3,、創(chuàng)造表現(xiàn)：

聆聽世界三大男高音演唱的《桑塔.露琪亞》,，讓學(xué)生討論判斷世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮,，有穿透力）,。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗,，堅(jiān)強(qiáng)有力,。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）,。

4,、拓展升華：

欣賞印度尼西亞的船歌《星星索》，拓展升華了本課的內(nèi)容,，也開闊了學(xué)生的音樂視野,。最后師生共同總結(jié)，學(xué)生在《星星索》的音樂聲中走出教室,，是學(xué)生久久沉浸在音樂美的享受之中,，令人回味無窮。

教師小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歐洲風(fēng)格的歌曲,，音樂是世界的,，每個國家地區(qū)都有極具特色的音樂，老師希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)欣賞音樂時,，也要有像大海一樣的胸懷,，去容納所有美好的音樂

桑塔露琪亞音樂課件篇十二

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】了解歌曲的曲式結(jié)構(gòu),，能夠參與演唱活動中的即興表演,。

【過程與方法】在參與、表演的過程中,，能夠感受,，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn),。

【情感態(tài)度與價值觀】在主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)而感知?dú)W洲民間音樂的藝術(shù)風(fēng)格。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》,。

【難點(diǎn)】演唱歌曲時音樂記號的處理,。

三、教學(xué)教具：

鋼琴,、多媒體課件,、打擊樂器

四、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入

展示歐洲和意大利的版圖,，了解意大利的美麗風(fēng)光,。(以《桑塔露琪亞》背景音樂)

(二)新課學(xué)習(xí)

1.初次欣賞音樂

老師播放《桑塔.露琪亞》，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒(抒情),。

2.再次欣賞音樂,，學(xué)生感受音樂的節(jié)拍

師：歌曲采用幾拍子寫成?歌曲分為幾段體?演唱家演唱時有什么變化?(《桑塔露琪亞》是一首3/8拍的二部曲式，第一樂段比較抒情,。第二樂段熱情與豪爽,，富有激情。)

師：同學(xué)們有沒有坐過船的?坐船時有什么感覺?(給人搖晃蕩漾感覺的,，是船歌形式)

3.學(xué)唱歌曲

(1)欣賞歌曲,，學(xué)生用三拍子指揮隨歌曲輕輕劃拍子，體會三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。

(2)學(xué)生隨琴輕聲的用錄音輕聲模唱,，教師指導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音哼唱出自己的感受。

①師示范,，學(xué)生找氣流從鼻孔中出來的感覺,。

②隨海水邊搖晃邊唱，體會三拍子的韻律感,。

③老師再次范唱,，學(xué)生聽辨兩種旋律有什么不同?

a.有附點(diǎn)節(jié)奏，b.沒有附點(diǎn)節(jié)奏(附點(diǎn)節(jié)奏推出了音樂的起伏,。)

a.有十六分節(jié)奏,，b.沒有十六分節(jié)奏(十六分節(jié)奏加強(qiáng)了音樂的蕩漾感。)

④視唱樂譜,，找出難點(diǎn),，大家一起解決(臨時升記號、還原記號,、重音,、頓音、跳音),。

⑤用“?！焙汀袄病蹦３７謩e表達(dá)第一部分的抒情悠閑，第二部分的熱情豪放的情緒,。

⑥加入歌詞完整演唱,，老師引導(dǎo)(用不同的情緒演唱，注意口型,、氣息與聲音的結(jié)合),。

⑦學(xué)生用優(yōu)美、自然,、圓潤的聲音完整的演唱歌曲,。

(三)鞏固提高

欣賞《威尼斯船歌》，體會意大利威尼斯河上迷人的夜景,。

(四)教師小結(jié)

意大利的船歌久久的回蕩在我們教室里,，相信同學(xué)們已經(jīng)深深地愛上了意大利的船歌，愛上了《桑塔露琪亞》,，我們這節(jié)課先上到這里,，課下可以欣賞其他有關(guān)意大利船歌的歌曲，再次感受它的魅力,。

五,、板書設(shè)計(jì)

桑塔露琪亞音樂課件篇十三

中文歌詞

桑塔?露琪亞(意大利語)桑塔?露琪亞 santa lucia

詞: 佚 名 曲: i.科特勞 <意>

看晚霞多明亮, 閃耀著金光. 海面上微風(fēng)吹, 碧波在蕩漾.

在銀河下面, 暮色蒼茫. 甜蜜的歌聲, 飄蕩在遠(yuǎn)方.

在這黑夜之前, 請來我小船上. 桑塔?露琪亞,桑塔?露琪亞.

在這黎明之前，快離開這岸邊,。桑塔?露琪亞,桑塔?露琪亞.

看小船多美麗, 漂浮在海上. 隨微波起伏, 隨清風(fēng)蕩漾.

萬籟的靜寂, 大地入夢鄉(xiāng). 幽靜的深夜里, 明月照四方.

在這黑夜之前,，請來我小船上。桑塔?露琪亞,桑塔?露琪亞.

在這黎明之前, 快離開這岸邊. 桑塔?露琪亞,桑塔?露琪亞.

桑塔露琪亞音樂課件篇十四

con questo zeffiro così soave,

o, come è bello star sulla nave.

con questo zeffiro così soave,

o, come è bello star sulla nave.

su passeggeri, venite via;

santa lucia! santa lucia!

su passeggeri,venite via;

santa lucia! santa lucia!

[桑塔露琪亞簡譜]

桑塔露琪亞音樂課件篇十五

歐洲風(fēng)情《桑塔·露琪亞》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

用自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,并初步認(rèn)識船歌這種音樂體裁,。

對歐洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵,。

在活動中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,輔助學(xué)生活動,使學(xué)生真正體驗(yàn)到探索,、創(chuàng)造,、審美體驗(yàn)的無窮樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

用自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,并初步認(rèn)識船歌這種音樂體裁,。

將聲樂曲《桑塔·露琪亞》改編成器樂曲,。主奏樂器、伴奏樂器,、伴奏音型的選擇及組合,。

課前準(zhǔn)備:

1、 學(xué)生課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)船歌的素材

2,、 教學(xué)器材:電子合成器,、鋼琴、黑板

3,、 教學(xué)課件:威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔·露琪亞》

教學(xué)設(shè)計(jì):

一,、設(shè)計(jì)演唱形式

聽賞《(男高音獨(dú)唱)錄音,讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計(jì)一個新的演唱形式,。

學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)

實(shí)踐活動:按照學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式進(jìn)行演唱,。

小結(jié):通過上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn),。(請學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點(diǎn):旋律優(yōu)美,浪漫抒情,節(jié)拍以-- -- --為主,節(jié)奏富有搖動感,。)

船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風(fēng)格也有所不同,。以后我們會接觸到。

二,、 將聲樂曲改編成器樂曲

船歌的體裁最早只是聲樂曲,。它是由威尼斯船工哼唱的當(dāng)?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來的。由于維尼斯具有獨(dú)特的地理環(huán)境,它是亞德里亞海岸的重要港口,也是地中海貿(mào)易中心之一,南來北往的游客和商人很多,威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展,。同時,威尼斯船歌也影響了整個歐洲的音樂文化,以它為創(chuàng)造素材的器樂曲也應(yīng)運(yùn)而生,。

今天,我們也來嘗試一下,把《桑塔·露琪亞》這首聲樂曲改編成器樂曲。

(一)欣賞:

欣賞兩首船歌,。

1,、 由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的.故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂器,、伴奏樂器及典型的伴奏音型 ,。

(請一學(xué)生說出伴奏音型并板書。如出現(xiàn)錯誤可請其他學(xué)生更正,。)

2,、 欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》,它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn),。(請一學(xué)生寫出節(jié)奏型,。)

小結(jié):以上兩首作品中,我們感受到了主奏樂器、伴奏樂器音色及典型

節(jié)奏型的運(yùn)用,都是為了表現(xiàn)樂曲抒情浪漫的特點(diǎn),。

(二)創(chuàng)作活動:

1,、請學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并板書。

2,、 請學(xué)生運(yùn)用電腦課件,選擇自己滿意的主奏樂器和伴奏樂器,并談

談自己的設(shè)想,供大家思考,、討論和評價。

3,、教師小結(jié),、歸納學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果,并由一學(xué)生與教師合作,用電腦與合成器演示學(xué)生的作品,聽其音響效果。

4,、教師演示自己改編的作品,并分層講解創(chuàng)作意圖,。

(1) 從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂器音色。

(2) 用調(diào)音臺分段分析主奏樂器與伴奏樂器及音型的各種組合,。讓學(xué)生感受到這些組合使樂曲在音色上,、和聲織體上都形成了對比,使這首樂曲的聲音色彩更加豐富,更符合它的特點(diǎn)。同時,使學(xué)生很容易地理解了在樂曲中,各種樂器都有自己的分工:有演奏旋律的主奏樂器,有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂器,有單純音色,有混合音色,而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度,、織體,、節(jié)奏上的變化,來表現(xiàn)作品的情緒、風(fēng)格和特點(diǎn),。

(3) 完整地聽一遍教師改編的器樂曲——《桑塔·露琪亞》,。

三、拓展賞析

1,、視頻欣賞《我的太陽》 意大利是歌劇之邦,，到處都充溢著音樂，意大利人用音樂表達(dá)著對生活的熱愛,，對家鄉(xiāng)的熱愛,。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽》了，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家,，被譽(yù)為世界三大男高音之首,。邊聽邊考慮：他是誰？他的聲音是怎樣的,？演唱時表情怎樣,？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂,，高亢,、嘹亮，有穿透力,，激情）

四,、小結(jié)

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利,。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂文化,，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀円黄鹋Π桑?設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)對《桑塔露琪亞》的音樂要素,、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》,，讓同學(xué)進(jìn)一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發(fā)同學(xué)對歐洲民間音樂的興趣,。