作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

初中音樂教案桑塔露琪亞 歌曲桑塔露琪亞初中音樂教案篇一

教材分析：

《桑塔露琪亞》是一首意大利船歌,，3/8拍子,，二部曲式，第一樂段音域集中在中音區(qū),，旋律平穩(wěn)，出現(xiàn)4個山形起伏,，由于和點音符和十六分音符的運用,，這段音樂張弛有度,，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。第二樂段音域突然擴(kuò)大,，多集中在高音區(qū),，旋律出現(xiàn)4個大山谷形起伏，樂句都以高音開頭,，小跳往下而后大跳往上,，音符上多標(biāo)以重音記號以加強(qiáng)本樂段力度，節(jié)奏方整,，音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽,。而最后2句中的短連線與小和點，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起,，充沛表達(dá)出了意大利人對自身家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過《桑塔露琪亞》的欣賞和演唱,，讓同學(xué)充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏,、旋律、曲式,、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美,，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與豪放，能夠?qū)W洲民間音樂發(fā)生興趣,。

2,、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》,，并能用肢體語言進(jìn)行表示,。3、體味男高音的音色和表示力,。

教學(xué)過程：

一,、情景導(dǎo)入。

1,、在《桑塔露琪亞》的音樂聲中欣賞美麗的海灘圖,。師講解：世界上有許多因美麗浪漫而的海灘，而這個海灘的聞名于世是因為一首歌曲,。這個海灘位于意大利的那不勒斯,，在那不勒斯有兩個充溢詩情畫意的海灘。其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的,，它被稱為是美好幸福的象征,，這就是桑塔露琪亞。

2,、復(fù)聽,，邊欣賞邊想象假如此時你在桑塔露琪亞海灘上漫步,。你的心情如何？

3,、出示旋律,，用以下旋律哼唱出自身的感受。

3/455.1|177-|44.6|655-|

師彈琴,，生哼唱,。

第1遍師示范，同學(xué)找氣流從鼻孔中出來的感覺,。

第2遍口中象含口水,，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風(fēng),。

第3遍閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上,。

第4遍隨海水邊搖晃邊唱。

第5遍堅持狀態(tài)改用lu母音唱,。

設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳送給同學(xué)的,，畫面的美、音樂的美,、語言的美,，在“美”的氛圍中引導(dǎo)同學(xué)發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲,、感悟音樂打下基礎(chǔ),。

二、初步感受,，學(xué)唱新歌,。

1、聆聽歌曲,。

隨著大家美妙的歌聲,，我們來到海邊，不只看到浩瀚的大海,、白色的沙灘,、自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢,！你們能聽到幾位船夫在歌唱呢,？他們演唱時聲音有什么變化？（男生三重唱,，前面抒情,、后面激情。）

用線條表示音樂的發(fā)展變化，

）

為什么第一條旋律線比較平緩,，第二條起伏很大,？（第一局部音低、較平穩(wěn),、弱，第二局部音高,、起伏偏大,、強(qiáng)）。因此歌曲為二段曲式,。

2,、學(xué)唱第一樂段。

⑴隨琴哼唱第一樂段,，體味樂段中有幾個起伏,？（4個）找出4個頂點的位置，想想有什么微妙,？（2小節(jié)一個起伏,，頂點出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間,。）

⑵用手邊劃旋律線邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感,。

⑶聽辨兩種旋律有什么不同？

a.有和點節(jié)奏b.沒有和點節(jié)奏（和點節(jié)奏推出了音樂的起伏,。）

a.有十六分節(jié)奏b.沒有十六分節(jié)奏（十六分節(jié)奏加強(qiáng)了音樂的蕩漾感,。）

⑷視唱樂譜，找出自身感覺唱不好的地方,，大家一起解決,。

⑸想象美景，演唱歌詞,。

3,、學(xué)唱第二樂段。

⑴隨琴聲視唱樂譜,，注意抓住第二樂段的特點：高,，強(qiáng)。

⑵邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏,，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同,？（第一樂段是從低到高再到低，象山形,，而第二樂段是從高到低再到高,，是山谷形。）在音樂中，山形的旋律線與山谷形的旋律線會給人什么不同的感覺呢,？做一個游戲,，把這個旋律線倒過來。變成123|276|612|154|355113|244|67.2|21|想象一下,，船夫的表情發(fā)生了什么變化,？你喜歡哪位船夫？為什么,？（一位熱情而有力,，另一位無精打采。）原來旋律線起伏的方向也有這么深的微妙??！

⑶來當(dāng)一回?zé)崆槎辛Φ囊獯罄颍鲎陨淼男穆暟?！齊唱歌詞,。

4、同學(xué)歸納船夫的特點,，師補(bǔ)充,。

這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺的,，情緒色彩大多開朗豪放,、熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的發(fā)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān),，出示圖片并說明,。（貢都拉的船身特點，首尾均有翹起,，適宜在水巷中航行,，這種船體多漆成黑色，用單槳劃船,。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀?，歌曲?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種體裁,。）

5,、完整演唱。在第2樂段時邊唱邊扮演船夫招徠游客的動作,。

設(shè)計意圖：學(xué)唱歌曲與分析,、體會音樂要素相結(jié)合，動口,、動腦,、又動手,，同學(xué)在教師的引導(dǎo)中步步深入音樂，從而達(dá)到音樂審美的目的,。

三,、拓展賞析

1、視頻欣賞《我的太陽》

意大利是歌劇之邦,，到處都充溢著音樂,，意大利人用音樂表達(dá)著對生活的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛,。在眾多意大利民歌中最的就是《我的太陽》了,，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家，被譽(yù)為世界三大男高音之首,。邊聽邊考慮：他是誰？他的聲音是怎樣的,？演唱時表情怎樣,？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂,，高亢,、嘹亮，有穿透力,，激情）

四,、小結(jié)

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利,。其實在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂文化,，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀円黄鹋Π桑?/p>

設(shè)計意圖：在同學(xué)對《桑塔露琪亞》的音樂要素,、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》,，讓同學(xué)進(jìn)一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發(fā)同學(xué)對歐洲民間音樂的興趣,。

初中音樂教案桑塔露琪亞 歌曲桑塔露琪亞初中音樂教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣,，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵,。（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》,，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識船歌這種體裁,。（3）能夠感受,，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點,。（4）能夠參與演唱活動中的即興表演,。

教學(xué)重點：了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》

難點：意大利船歌的演唱情緒的把握,。

教具：鋼琴,，音響，電視機(jī),。

教材分析：

1：《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌,，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前,，令人陶醉,，令人忘懷。歌曲為c大調(diào),，,、八三拍子，中速稍快,，由兩個樂段構(gòu)成,，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受,。

2：船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子,，八六拍子，給人以搖晃感覺,，其情緒特點色彩是開朗奔放的,，熱情洋溢的。

教學(xué)過程：

一,。組織教學(xué)（復(fù)習(xí)新疆民歌《青春舞曲》

二：導(dǎo)入新課（1：導(dǎo)語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂,，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看,，領(lǐng)略那里的民歌,，老師和大家走進(jìn)意大利――――）2：展示歐洲和意大利的版圖）

三：觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）

1了解意大利的風(fēng)土人情

2請學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉,，佛羅論撒歌劇院,，意大利那不勒斯等）

四欣賞意大利的音樂藝術(shù)。

1請學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》,。（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太陽》――帕瓦羅第）

2讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家,，音色明亮，有穿透力）,。（多明戈－西班牙男高音歌唱家,，音色豐滿華麗，堅強(qiáng)有力,。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家,，音色流暢抒情）,。

五學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔.露琪亞》

1）聽范唱，（請學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu),，明確歌曲的調(diào)號和拍號）

2）學(xué)唱歌曲：a：請有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律

b：老師帶領(lǐng)學(xué)生來練習(xí)曲中的變化音,。

c:有感情的朗誦歌詞。

d:完整演唱第一段,，體會歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格,。

3）請學(xué)生設(shè)計此歌演唱方案（演唱情緒等）

4）請兩位以上的學(xué)生演唱個別段落，來展示他們設(shè)計的演唱情緒,。

六學(xué)生對《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng)造,。

1）體會劃船動作，并分組練習(xí),。

2）結(jié)合演唱,，邊劃邊唱，營造船歌氛圍,。七小節(jié)和布置作業(yè)

1）下去練習(xí)歌曲第二段,。

2）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。

初中音樂教案桑塔露琪亞 歌曲桑塔露琪亞初中音樂教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

用自然圓潤的聲音演唱《桑塔?露琪亞》,，并初步認(rèn)識船歌這種音樂體裁。

對歐洲民間音樂感興趣,，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

在活動中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用,。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，輔助學(xué)生活動，使學(xué)生真正體驗到探索,、創(chuàng)造,、審美體驗的無窮樂趣。

教學(xué)重點和難點：

用自然圓潤的聲音演唱《桑塔?露琪亞》,，并初步認(rèn)識船歌這種音樂體裁,。

將聲樂曲《桑塔?露琪亞》改編成器樂曲。主奏樂器,、伴奏樂器,、伴奏音型的選擇及組合。

課前準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)船歌的素材

2,、教學(xué)器材：電子合成器、鋼琴,、黑板

3,、教學(xué)課件：威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔?露琪亞》

教學(xué)設(shè)計：

一,、設(shè)計演唱形式

聽賞《（男高音獨唱）錄音，讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計一個新的演唱形式,。

學(xué)生討論,、發(fā)表自己的觀點

實踐活動：按照學(xué)生設(shè)計的演唱形式進(jìn)行演唱。

小結(jié)：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔?露琪亞》這首威尼斯船歌,，我們接觸到了歐洲的一些船歌,，并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點。（請學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點：旋律優(yōu)美,，浪漫抒情,，節(jié)拍以------為主，節(jié)奏富有搖動感,。）

船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,，但由于民族的不同，所形成的風(fēng)格也有所不同,。以后我們會接觸到,。

二、將聲樂曲改編成器樂曲

船歌的體裁最早只是聲樂曲,。它是由威尼斯船工哼唱的當(dāng)?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來的,。由于維尼斯具有獨特的地理環(huán)境，它是亞德里亞海岸的重要港口,，也是地中海貿(mào)易中心之一,，南來北往的游客和商人很多，威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展,。同時,，威尼斯船歌也影響了整個歐洲的音樂文化，以它為創(chuàng)造素材的器樂曲也應(yīng)運而生,。

今天,，我們也來嘗試一下，把《桑塔?露琪亞》這首聲樂曲改編成器樂曲,。

（一）欣賞：

欣賞兩首船歌,。

1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編,。注意主奏樂器,、伴奏樂器及典型的伴奏音型。

（請一學(xué)生說出伴奏音型并板書,。如出現(xiàn)錯誤可請其他學(xué)生更正,。）

2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》,，它也是一首船歌,。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點,。（請一學(xué)生寫出節(jié)奏型。）

小結(jié)：以上兩首作品中,，我們感受到了主奏樂器,、伴奏樂器音色及典型

節(jié)奏型的運用，都是為了表現(xiàn)樂曲抒情浪漫的特點,。

（二）創(chuàng)作活動：

1,、請學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并板書。

2,、請學(xué)生運用電腦課件,，選擇自己滿意的主奏樂器和伴奏樂器，并談

談自己的設(shè)想,，供大家思考,、討論和評價。

3,、教師小結(jié),、歸納學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果，并由一學(xué)生與教師合作,，用電腦與合成器演示學(xué)生的作品,，聽其音響效果。

4,、教師演示自己改編的作品,，并分層講解創(chuàng)作意圖。

（1）從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂器音色,。

（2）用調(diào)音臺分段分析主奏樂器與伴奏樂器及音型的各種組合。讓學(xué)生感受到這些組合使樂曲在音色上,、和聲織體上都形成了對比,，使這首樂曲的聲音色彩更加豐富，更符合它的特點,。同時,，使學(xué)生很容易地理解了在樂曲中，各種樂器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏樂器,，有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂器,，有單純音色，有混合音色,，而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色,、力度、織體,、節(jié)奏上的變化,，來表現(xiàn)作品的情緒,、風(fēng)格和特點。

（3）完整地聽一遍教師改編的器樂曲——《桑塔?露琪亞》,。

三,、評價

今天我們嘗試了用各種樂器音色及音型的不同組合方式，將聲樂曲改編成器樂曲,。當(dāng)然,，音樂創(chuàng)作遠(yuǎn)不止這些，愿大家運用簡便,、快捷的現(xiàn)代化手段,，將抽象的理論概念、枯燥的技能訓(xùn)練,，還原到可聞可感的音樂之中去,。

初中音樂教案桑塔露琪亞 歌曲桑塔露琪亞初中音樂教案篇四

桑塔.露琪亞》教案（第三單元－歐洲風(fēng)情）????????????? 單位：杭十三中音樂組年級：初一（11）班???????????? 時間：2004年10月22日星期四課型：綜合課教材：人教版（13）七年級課題：第三單元：歐洲風(fēng)情 第一節(jié)《桑塔.露琪亞》教學(xué)目標(biāo)?： （1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵,。

（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞,，并能認(rèn)識船歌這種體裁,。（3）能夠感受,，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點。（4）能夠參與演唱活動中的即興表演,。重點：了解意大利的文化，藝術(shù),，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》

難點：意大利船歌的演唱情緒的把握,。

教具：鋼琴，音響,，電視機(jī),。教材分析：1：《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的,，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前,，令人陶醉，令人忘懷,。歌曲為c大調(diào),，、八三拍子,，中速稍快,，由兩個樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢,，給人以美好的藝術(shù)享受,。

2：船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子,，八六拍子，給人以搖晃感覺,，其情緒特點色彩是開朗奔放的,，熱情洋溢的。教學(xué)過程?：一,。組織教學(xué)（復(fù)習(xí)新疆民歌《青春舞曲》????????? 二：導(dǎo)入??新課（1：導(dǎo)語?：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂,，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看,，領(lǐng)略那里的民歌,，老師和大家走進(jìn)意大利――――）2：展示歐洲和意大利的版圖）???????? 三：觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）

1了解意大利的風(fēng)土人情

2 請學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉,，佛羅論撒的歌劇院,，意大利的那不勒斯等）???????? 四 欣賞意大利的音樂藝術(shù)。

1請學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》,。（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太陽》――帕瓦羅第）

2讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家,，音色明亮，有穿透力）,。（多明戈－西班牙男高音歌唱家,，音色豐滿華麗，堅強(qiáng)有力,。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家,，音色流暢抒情）。??????? 五 學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔.露琪亞》

1）聽范唱,，（請學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu),，明確歌曲的調(diào)號和拍號）

2）學(xué)唱歌曲：a：請有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律

b：老師帶領(lǐng)學(xué)生來練習(xí)曲中的變化音。

c: 有感情的朗誦歌詞,。

d:完整演唱第一段,，體會歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。

3）請學(xué)生設(shè)計此歌演唱方案（演唱情緒等）

4）請兩位以上的學(xué)生演唱個別段落,，來展示他們設(shè)計的演唱情緒。?? 六 學(xué)生對《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng)造,。

1）體會劃船動作,，并分組練習(xí)。

2）結(jié)合演唱,，邊劃邊唱,，營造船歌氛圍。?? 七 小節(jié)和布置作業(yè)?

1）下去練習(xí)歌曲第二段,。

2）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史,。?

初中音樂教案桑塔露琪亞 歌曲桑塔露琪亞初中音樂教案篇五

桑塔.露琪亞》教案（第三單元－歐洲風(fēng)情）

單位：杭十三中音樂組

年級：初一（11）班???????????? 時間：2004年10月22日星期四

課型：綜合課

教材：人教版（13）七年級

課題：第三單元：歐洲風(fēng)情 第一節(jié)《桑塔.露琪亞》

教學(xué)目標(biāo)?： （1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣,，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵,。

（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》,，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識船歌這種體裁,。

（3）能夠感受,，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點,。

（4）能夠參與演唱活動中的即興表演,。

重點：了解意大利的文化，藝術(shù),，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》

難點：意大利船歌的演唱情緒的把握,。

教具：鋼琴，音響,，電視機(jī),。

教材分析：1：《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的,，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前,，令人陶醉，令人忘懷,。歌曲為c大調(diào),，、八三拍子,，中速稍快,，由兩個樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢,，給人以美好的藝術(shù)享受,。

2：船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子,，給人以搖晃感覺,，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的,。

教學(xué)過程?：一,。組織教學(xué)（復(fù)習(xí)新疆民歌《青春舞曲》

二：導(dǎo)入??新課（1：導(dǎo)語?：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門,，到歐洲去走走看看,，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利――――）2：展示歐洲和意大利的版圖）

三：觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）

1了解意大利的風(fēng)土人情

2 請學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉,，佛羅論撒的歌劇院,，意大利的那不勒斯等）

四 欣賞意大利的音樂藝術(shù)。

1請學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》,。（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太陽》――帕瓦羅第）

2讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家,，音色明亮，有穿透力）,。（多明戈－西班牙男高音歌唱家,，音色豐滿華麗，堅強(qiáng)有力,。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家,，音色流暢抒情）。

五 學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔.露琪亞》

1）聽范唱,，（請學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu),，明確歌曲的調(diào)號和拍號）

2）學(xué)唱歌曲：a：請有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律

b：老師帶領(lǐng)學(xué)生來練習(xí)曲中的變化音。

c: 有感情的朗誦歌詞,。

d:完整演唱第一段,，體會歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。

3）請學(xué)生設(shè)計此歌演唱方案（演唱情緒等）

4）請兩位以上的學(xué)生演唱個別段落,，來展示他們設(shè)計的演唱情緒,。

六 學(xué)生對《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng)造。

1）體會劃船動作,，并分組練習(xí),。

2）結(jié)合演唱，邊劃邊唱,，營造船歌氛圍,。

七 小節(jié)和布置作業(yè)?

1）下去練習(xí)歌曲第二段。

2）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史,。