在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

體罰孩子檢討書篇一

你們好,！

我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴重失職的檢討書。20xx年1月16日星期五中午,，在一年級語文試卷講評課中,，因為陳孝天同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙,，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷,。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查,。盡管結(jié)果表明陳孝天同學(xué)的眼睛沒受到傷，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成,，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成,，作為一名人民教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生,，為人師表。教育行風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生,，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強調(diào),，而我卻無視學(xué)校的要求。

在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時,，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：

首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大,，他們對小孩溺愛,、袒護，使這些"未來的花朵"不懂什么是文明禮貌,，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范，遵守學(xué)校紀律,。一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，一年級半個學(xué)期的學(xué)校教育,，是難以改變和糾正的?？蛇@樣的學(xué)生如果不教育好,，班上其他學(xué)生就會被"赤化"，為管好和教育好這部分學(xué)生,，我就產(chǎn)生了錯誤的"動武"念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后

其次,，受"嚴師出高徒"的傳統(tǒng)觀念的影響,，我沒有意識到,，身為人民教師，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中,，對學(xué)生不采取正確的教育方式，而進行體罰,，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán),。最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學(xué)生好,，都不能體罰,，這種行為不僅嚴重損害教師的行象,，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害,，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)耐心詢問原因,，或通知家長教育，學(xué)生是教育出來的,，而不打出來的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德,，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的,。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系,，影響到學(xué)生對老師的信任,，影響到教師對學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會影響,。

檢討人：xxx

xxxx年xx月xx日

體罰孩子檢討書篇二

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

你們好，

我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴重失職的檢討書,。20xx年1月16日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中,，因為陳孝天同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙,，我盛怒之下用教鞭抽了他,，誰想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院,，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查,。 盡管結(jié)果表明陳孝天學(xué)的眼睛沒受到傷,，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成,，作為一名人民教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表,。教育風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生,，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求,。

在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時,，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：

首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大,，他們對小孩溺愛、袒護,，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范,，遵守學(xué)校紀律,。一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣,，一年級半個學(xué)期的學(xué)校教育，是難以改變和糾正的,?？蛇@樣的學(xué)生如果不教育好，班上其他學(xué)生就會被“赤化”,，為管好和教育好這部分學(xué)生,，我就產(chǎn)生了錯誤的“動武”念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后

其次,，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到,，身為人民教師，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中,，對學(xué)生不采取正確的教育方式,，而進行體罰,，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。 最后,，不管我的出發(fā)點是多么的為了學(xué)生好,，都不能體罰,，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害,，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)耐心詢問原因,，或通知家長教育,，學(xué)生教育出來的,，而不打出來的。我的行為違背了師的職業(yè)道德,，同時是我國教育法律,、法規(guī)不允許的',。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對老師的信任,，影響到教師對學(xué)生的教育效果,，并造成惡劣的社會影響,。

檢討人：xxx

xxxx年xx月xx日

體罰孩子檢討書篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!

我是xx中學(xué)教師xxx，男,，漢族,，xxxx年12月4日出生,，現(xiàn)年25歲，xx市人,，20xx年9月參加工作。現(xiàn)任八年級122班主任及歷史教師.

就在昨天,，我犯了一個不該犯的錯誤,，體罰了學(xué)生，事情經(jīng)過如下：

昨天第二節(jié)晚自習(xí),，在教室下班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)謝xxx在講小話，我很生氣,，就用手打了她巴掌，這個時候想起之前幾次作業(yè)沒完成就讓她到辦公室跟她談話,，談完后讓她在辦公室等,。然后把剩下六位同樣沒完成任務(wù)的同學(xué)叫到辦公室，首先是叫了鐘麗嘉,、陳潔，然后是歐慧玲,、鄧冰,、李美娜,、陳佳沅。她們到辦公室后要她們跪下,，每個人打了一個耳光，她們哭了,，我就停下來了跟她們談話,，這個時候就要召開教職工會議,，就讓這幾位學(xué)生回家了。

教育作風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生,，校領(lǐng)導(dǎo)也在教職工會議上一直強調(diào),，而我卻無視學(xué)校的要求,，真是太不應(yīng)該,，對我表示深深的歉意，不管學(xué)生犯了多大的錯誤,，不管我的出發(fā)點如何,，我都不應(yīng)該體罰學(xué)生,，這種行為嚴重損害了教師的形象，也對學(xué)生的心靈造成極大的傷害,，這也是教育大忌,。俗話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”,，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)該耐心的詢問原因,，再在適當?shù)臅r候進行教育才是,。學(xué)生是教育出來的,，而不打出來的，我現(xiàn)在深知這一點,。

通過這件事,，我深刻的認到,，這雖說是一件偶然的事，但同時也是我長期對自己放松要求的結(jié)果,，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的共同教育，自己也進行了深刻反思,，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法上我存在很大的問題,，因此必須進行深刻的檢討和學(xué)習(xí)，我辜負了學(xué)校和家長對我的信任和期望,。

在深刻的自我反思之后,，我決定有如下個人整改措施：

1,、加強對《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí),，增強法律意識，提高師德修養(yǎng),，堅決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。

2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂,，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式,。

3、對學(xué)生多一點人文關(guān)懷,。多一點微笑，多一點寬容,，多一點耐心,，多一點激勵，多一點賞識,，允許學(xué)生說不，允許學(xué)生出錯,。

4、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴格要求學(xué)生有機結(jié)合,，取得最佳的教育效果,。

如今我己認識到了自己的錯誤,，和需要改正的地方，希望領(lǐng)導(dǎo)給我一個重新表現(xiàn)的機會,，我保證,，在今后的教學(xué)工作中,，決不犯今天類似的錯誤，請領(lǐng)導(dǎo)和家長看今后的行動,。謝謝!

檢討人：xx日