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體罰孩子檢討書篇一

你們好,！

我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢討書。20xx年1月16日星期五中午,，在一年級語文試卷講評課中,，因為陳孝天同學不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他,，誰想這一鞭子落在陳同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷,。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查,。盡管結(jié)果表明陳孝天同學的眼睛沒受到傷,，但給陳同學的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成,，作為一名人民教師我沒有做到關愛學生,，為人師表。教育行風整頓三番五次強調(diào)不得體罰學生和變相體罰學生,，校領導也在校例會上多次強調(diào),，而我卻無視學校的要求,。

在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：

首先：農(nóng)村學校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大,，他們對小孩溺愛,、袒護，使這些"未來的花朵"不懂什么是文明禮貌,，更談不上遵守學生行為規(guī)范,，遵守學校紀律。一旦長期在家里養(yǎng)成習慣,，一年級半個學期的學校教育,，是難以改變和糾正的?？蛇@樣的學生如果不教育好,，班上其他學生就會被"赤化"，為管好和教育好這部分學生,，我就產(chǎn)生了錯誤的"動武"念頭,，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后

其次，受"嚴師出高徒"的傳統(tǒng)觀念的影響,，我沒有意識到,，身為人民教師，在履行教學職責的過程中,，對學生不采取正確的教育方式,，而進行體罰,，反而會侵害學生的身體健康權,。最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學生好,，都不能體罰,，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學生的心靈造成極大傷害,，學生犯錯誤,，我應耐心詢問原因，或通知家長教育,，學生是教育出來的,，而不打出來的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德,，同時是我國教育法律,、法規(guī)不允許的。特別是體罰學生會惡化師生關系,，影響到學生對老師的信任,，影響到教師對學生的教育效果,，并造成惡劣的社會影響。

檢討人：xxx

xxxx年xx月xx日

體罰孩子檢討書篇二

尊敬的學校領導及全校師生：

你們好,，

我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢討書,。20xx年1月16日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中,，因為陳孝天同學不訂正試卷以及屢次欺騙,，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷,。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院,，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。 盡管結(jié)果表明陳孝天學的眼睛沒受到傷,，但給陳同學的身心傷害已經(jīng)造成,，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人民教師我沒有做到關愛學生,，為人師表,。教育風整頓三番五次強調(diào)不得體罰學生和變相體罰學生，校領導也在校例會上多次強調(diào),，而我卻無視學校的要求,。

在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：

首先：農(nóng)村學校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大,，他們對小孩溺愛,、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌,，更談不上遵守學生行為規(guī)范,，遵守學校紀律。一旦長期在家里養(yǎng)成習慣,，一年級半個學期的學校教育,，是難以改變和糾正的?？蛇@樣的學生如果不教育好,，班上其他學生就會被“赤化”，為管好和教育好這部分學生,，我就產(chǎn)生了錯誤的“動武”念頭,，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后

其次，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響,，我沒有意識到,，身為人民教師，在履行教學職責的過程中,，對學生不采取正確的教育方式,，而進行體罰,，反而會侵害學生的身體健康權。 最后,，不管我的出發(fā)點是多么的為了學生好,，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象,，也對學生的心靈造成極大傷害,，學生犯錯誤，我應耐心詢問原因,，或通知家長教育,，學生教育出來的，而不打出來的,。我的行為違背了師的職業(yè)道德,，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的',。特別是體罰學生會惡化師生關系,，影響到學生對老師的信任，影響到教師對學生的教育效果,，并造成惡劣的社會影響,。

檢討人：xxx

xxxx年xx月xx日

體罰孩子檢討書篇三

各位領導：

你們好!

我是xx中學教師xxx，男,，漢族,，xxxx年12月4日出生，現(xiàn)年25歲,，xx市人,，20xx年9月參加工作。現(xiàn)任八年級122班主任及歷史教師.

就在昨天,，我犯了一個不該犯的錯誤,，體罰了學生，事情經(jīng)過如下：

昨天第二節(jié)晚自習,，在教室下班輔導，發(fā)現(xiàn)謝xxx在講小話,，我很生氣,，就用手打了她巴掌，這個時候想起之前幾次作業(yè)沒完成就讓她到辦公室跟她談話,，談完后讓她在辦公室等,。然后把剩下六位同樣沒完成任務的同學叫到辦公室，首先是叫了鐘麗嘉,、陳潔,，然后是歐慧玲,、鄧冰、李美娜,、陳佳沅,。她們到辦公室后要她們跪下，每個人打了一個耳光,，她們哭了,，我就停下來了跟她們談話，這個時候就要召開教職工會議,，就讓這幾位學生回家了,。

教育作風整頓三番五次強調(diào)不得體罰學生和變相體罰學生，校領導也在教職工會議上一直強調(diào),，而我卻無視學校的要求,，真是太不應該，對我表示深深的歉意,，不管學生犯了多大的錯誤,，不管我的出發(fā)點如何，我都不應該體罰學生,，這種行為嚴重損害了教師的形象,，也對學生的心靈造成極大的傷害，這也是教育大忌,。俗話說得好“沒有教不好的學生,，只有不會教的老師”，學生犯錯誤,，我應該耐心的詢問原因,，再在適當?shù)臅r候進行教育才是。學生是教育出來的,，而不打出來的,，我現(xiàn)在深知這一點。

通過這件事,，我深刻的認到,，這雖說是一件偶然的事，但同時也是我長期對自己放松要求的結(jié)果,，經(jīng)過學校領導和家長的共同教育,，自己也進行了深刻反思，我發(fā)現(xiàn)在教學方法上我存在很大的問題,，因此必須進行深刻的檢討和學習,，我辜負了學校和家長對我的信任和期望。

在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：

1,、加強對《教育法》,、《教師法》、《未成年人保護法》,、《中小學教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學習,，增強法律意識，提高師德修養(yǎng),，堅決做到不再體罰或變相體罰學生,。

2、加強業(yè)務學習,，在教學中多營造充滿生命活力的課堂,，尊重學生個性化的學習方式。

3,、對學生多一點人文關懷,。多一點微笑，多一點寬容,，多一點耐心,，多一點激勵，多一點賞識,，允許學生說不,，允許學生出錯。

4,、力爭做到真情善待學生和嚴格要求學生有機結(jié)合,，取得最佳的教育效果。

如今我己認識到了自己的錯誤,，和需要改正的地方,，希望領導給我一個重新表現(xiàn)的機會，我保證,，在今后的教學工作中,，決不犯今天類似的錯誤，請領導和家長看今后的行動,。謝謝!

檢討人：xx日