“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務,，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓,、存在的問題以及今后工作設想等,，以取得上級領導部門的指導,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

學校教研活動總結報告 學校教研活動總結與反思篇一

一,、學校特色建設的收獲

1.在全校教師和部分家長調(diào)研的基礎上，確定長風小學特色建設的方向繼續(xù)做禮儀教育,。

2.邀請專家進校和班子成員及部分教師共同討論,，確定學校的辦學理念及“三風一訓”。在此基礎上,，出臺了《長風小學特色學校建設方案》(初稿),。

3.根據(jù)方案，召開專題會議,，研究制定每月特色建設的工作日程安排,。認真落實后，月末總結,。

4.重點開展了“全班共讀”,、規(guī)范見面行禮、“課間三部曲”,、上下操及路隊的精細化管理等活動,，及時評選了“知書兒童”“達禮兒童”。

5.充實完善了《長風小學特色學校建設方案》的第二稿,、第三稿,，為下一步的工作打好了基礎。

二,、特色學校給我們的啟示

1.師資有特色

學校要有特色校長,。校長是一所學校的靈魂。一所學校的辦學特色,，實際是校長辦學思想個性化的表現(xiàn),。校長必須具備戰(zhàn)略眼光和創(chuàng)新意識，學會從宏觀上思考問題,，聯(lián)系學校實際分析情況,，確定自己學校的“位置”和“角色”，正確定位,，確立適合本校特點的、符合時代要求的鮮明的辦學理念,，并廣泛宣傳發(fā)動,，使之成為全校師生共同追求的奮斗目標，學校才有了自我超越,、追求特色,、創(chuàng)造特色的可能，學校的凝聚力、吸引力,、向心力,、感召力才能得以增強，才能形成自己獨特的辦學思想,。

學校要有特色教師,。教師是學校的生命和活力所在、精神和力量所依,。特色辦學要靠特色教師來實現(xiàn),。校長的辦學理念和學校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應的教師隊伍去實施,。在特色辦學中,，校長必須十分重視教師隊伍的建設，充分發(fā)揮教師隊伍的群體特長,，只有高素質(zhì)的教師,，才有高質(zhì)量的教學;只有高素質(zhì)的教師，才能有利地推動素質(zhì)教育,，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色,。在開展特色教育過程中注重發(fā)揮原有特長教師的專業(yè)引領作用，提高全體教師實施特色教育的能力;通過內(nèi)引外聯(lián),，大膽啟用特長教師挑大梁,，聘請校外有專長的人員參與學校特色創(chuàng)建工作，擔任學校特色師資培訓的輔導員,，提高教師的專長;構建促進教師特長發(fā)展的評價機制,，創(chuàng)設讓教師進修學習、提高特長的機會,，搭建讓教師展示特長的舞臺,。

2. 實施要執(zhí)著

實施素質(zhì)教育與特色辦學，兩者緊密相聯(lián),，前者是本質(zhì),，后者是具體體現(xiàn)。特色辦學作為實施素質(zhì)教育的產(chǎn)物,，有力地推動,、豐富和完善著素質(zhì)教育。推行特色教育既需要勇氣還需要一種執(zhí)著的精神,，長風小學之所以能有今天的成功,，并得到上級領導、社會和家長的肯定和支持,，我相信這是多年來找準自己的發(fā)展定位,，憑著一種著眼于學生可持續(xù)發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨的信念不動搖,，只要確定的目標,、口號，要義無反顧地做下去,，在長期的教育教學活動與教育管理中生長發(fā)展,，不斷完善成熟。

3.環(huán)境需配合

特色辦學,，學校需要從實際出發(fā),，發(fā)揮自身優(yōu)勢，要爭取社會家庭的理解與配合,。

特色辦學,，學校需要對師生進行多元評價，讓每一名教師和學生確立正確的教育質(zhì)量觀和人才觀,，按照全面實施素質(zhì)教育的要求來衡量,、評價教師和學生，不能簡單以成績論高低,。

三,、對我校特色教育下一段工作的思考

在學校特色建設的發(fā)展戰(zhàn)略制定后，各項工作要緊緊圍繞特色目標優(yōu)化學校教育資源配置和內(nèi)部管理,。一方面要將學校的人,、財、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合,，使其在先進理論指導下發(fā)揮最大的功能,。另一方面校長要充分調(diào)動領導班子和全體師生的積極性，將校長的辦學理想轉化為全體教職工的自覺行為,。同時還要強化學校管理,，制定完善一套為特色建設服務的規(guī)章制度，建立導向機制和激勵機制,，在全校形成一種追求特色目標和為創(chuàng)建特色積極奮斗,，勤奮工作的風氣。

實踐證明：一個成功的校長不一定是那個忙得團團轉的人,，但一定是那個把每個人的積極性都激發(fā)出來的人,。

1.加強校園環(huán)境建設，營造特色氛圍,。學校要根據(jù)自身特點對學校的校園文化作出統(tǒng)一部署,，整體優(yōu)化學校的校園環(huán)境，使校園文化成為學校特點的顯性標志,。

(1)在教學樓內(nèi)開辟作品欄，懸掛學生的美術、書法,、電腦作品,，擺放一些有價值的圖書，展示學生的小制作,、小發(fā)明,，讓學生在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華,、張揚個性,、實踐創(chuàng)新的平臺。

(2)教學區(qū)布置讀書,、明禮,、治學和教育的名言警句，書寫催人奮進的標語,，如校訓,、校風等內(nèi)容，體現(xiàn)知書達禮的文化主題,。

(3)做好校園的凈化,、美化和綠化工作，時時保持校園環(huán)境的整潔,、美觀,，確保良好育人環(huán)境。

2.強化內(nèi)部管理,，構建保障機制,。充實完善規(guī)范有序的學校管理制度，校長的主要職責是建立一個像“”輪流分粥分者后取”那樣合理的規(guī)則,，讓每個人按照規(guī)則實行自我管理,。良好的文化制度有助于文化的生成，有助于創(chuàng)造一個公平公正,、寬松和諧的成事,，良好的校園文化建設是實現(xiàn)創(chuàng)建特色學校目標的必要保障。因此,，學校要進一步修訂完善德育工作制度,、班級管理制度、學生一日常規(guī)管理制度等一系列校園管理制度,，把校園文化建設和特色學校創(chuàng)建任務納入分級目標管理體系,，同教學科研工作一起部署，一起落實,，一起檢查,，確保與學校其他工作同步進展,。

(1)要充分發(fā)揮學生的作用，建立校園文明監(jiān)督崗,、定期評比“達禮兒童”“知書兒童”等,，增強學生自我教育、自我管理,、自我服務,、自我約束的能力，在此基礎上構建完善的保障機制,。

(2)要建立“人人關心,、個個參與學校特色建設”的局面，引導師生把創(chuàng)建工作作為各自的大事,，形成導向機制,。

(3)要組織開展社團活動，以活動為載體,，促使氛圍濃厚,、特色凸現(xiàn)，特別是要盡可能地把學生興趣活動,、研究性學習等與特色學校建設活動有機地整合起來,，形成活動機制。

(4)要建立特色文化建設,、特長教師,、特長生的評估和獎勵制度，對在校園文化建設和特色創(chuàng)建中成績突出的教師,，給予精神和物質(zhì)獎勵等,，激發(fā)教師學生的積極性和創(chuàng)造性，形成激勵機制,。

3.優(yōu)化師資,，挖掘資源，建設校本課程,。學校要加強師資隊伍建設,，發(fā)揮教育科研作用，培養(yǎng)一批具有強烈的事業(yè)心,、高度的責任感及先進的教育觀念,、廣博的知識修養(yǎng)和一專多能的優(yōu)秀教師。學校要用他們的開拓意識,，創(chuàng)造性思維去培養(yǎng)學生的能力,，要把禮儀校本教材和讀書校本教材的校本課程建設與校園文化、特色創(chuàng)建有機地結合起來,，充分挖掘校內(nèi)外教育資源,，建設校本課程,。

總之，學校發(fā)展的核心競爭力是教師,，今后繼續(xù)秉持“只有依靠教師才能辦好學?！钡挠^點,，樹立“教師第一”的學校發(fā)展觀和“每個學生都重要”的學生發(fā)展觀,，讓教師們能切身感受到學校對他們發(fā)自內(nèi)心的尊重與稱贊，把自身的積極性發(fā)揮出來為學校的特色建設做好行為示范,、榜樣引領,，相信長風的禮儀特色很快能凸顯出來。

關于促進工程的建議：

如果能提供和本學校的特色相匹配的樣板學校進行參觀,、學習,、交流或者結對子等等，就能拓寬學校的特色具體的做法,，有利于學校特色建設的發(fā)展,。

學校教研活動總結報告 學校教研活動總結與反思篇二

20xx年x月15下午，我和同事鄭莉老師一同前往利辛,，參加16日在利辛中學舉行的“亳州市初中語文教學觀摩研討活動”,。

本次活動的主題是：課堂教學實現(xiàn)“新”與“活”的同時走向“實”與“深”----現(xiàn)代文、文言文閱讀教學有效性研究?，F(xiàn)代文,、文言文的閱讀教學是初中語文的教學重點也是難點，我在以往的教學中雖積累了點滴經(jīng)驗但也有不少困惑,，所以此次學校派我去參加這次活動,，我很榮幸，希望能通過這次活動解除我的一些困惑,。

16日上午8點到利辛中學報道,，此次活動內(nèi)容是：上午安排了4節(jié)觀摩課，分別是利辛中學的沈艷老師執(zhí)教的《泥人張》,、龔娜老師的《茅屋為秋風所破歌》,、利辛二中的李雪嬌執(zhí)教的《端午的鴨蛋》、黃敬軒老師的《滿井游記》,。下午安排的是說課與評課,。

第一節(jié)課是沈艷老師的《泥人張》。對于本課的閱讀教學,，沈老師設置了兩個環(huán)節(jié)：素讀課文,、意讀課文，素讀環(huán)節(jié)首先對學生的預習做了一個檢測,，然后讓學生說課文,，即是對文章內(nèi)容的概述,。為后續(xù)的意讀做了一個很好的鋪墊。意讀環(huán)節(jié),，是本課最出彩的部分,，沈老師引導學生品析“奇”人物，品味“俗”語言,，從人物的動作,、語言、細節(jié)等方面深入品析人物,、感受語言的魅力,。特別是泥人張智斗海張五的情節(jié)，沈老師引導學生分角色表演,，讓學生切身體會人物的心理和情感,，對人物形象有了深刻的理解。本節(jié)課整個教學流程如行云流水,，各個環(huán)節(jié)銜接自然,、不著痕跡，沈老師對于文本的獨特的解讀,，

駕馭課堂的能力都是值得稱道和學習的,。

第二節(jié)課利辛二中的李雪嬌老師解讀《端午的鴨蛋》一文。本節(jié)課首先從談論傳統(tǒng)節(jié)日入手引入新課,，展示學習目標,，然后檢查預習。 對文本的解讀通過整體感知和品味語言兩個活動來進行,。這節(jié)課的亮點之一是對文章語言的品讀,，李老師引導學生從重讀、音調(diào),、語氣,、語速等方面品味語言。學生積極性很高,，參與度較高,。另一個亮點是拓展環(huán)節(jié)，讓學生為家鄉(xiāng)的美食寫一段廣告詞,，學生表現(xiàn)出色,。本節(jié)課設計的學生活動，達到了對學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)這一教學目的,。

第三節(jié)是文言文的閱讀教學,，利辛二中的黃敬軒老師帶領學生品讀《滿井游記》。黃老師從作者入手引入新課,，首先指導學生學習文言文的方法：讀,、品,、悟、誦,，然后帶領學生借助工具書疏通文意,，提示重點字詞，讓學生通過多種形式的閱讀對本文內(nèi)容有一初步的了解,。黃老師重點引導學生賞析滿井春景,，并在賞析的基礎上，歸納寫景方法,，達到學以致用的目的,。本節(jié)課最值得稱道的是在誦讀環(huán)節(jié)，黃老師先是帶領大家欣賞美景,，之后采用圖文對照的形式指導學生背誦，視覺的感受有助于對本文內(nèi)容的理解和記憶,?？梢婞S老師在備課環(huán)節(jié)下了一番功夫，這一點很值得我學習,。

最后一節(jié)是利辛中學的龔娜講解《茅屋為秋風所破歌》,。龔老師采用了“微電影記憶法”旨在幫助學生當堂成誦。詩歌內(nèi)容構思成四幅畫面,，移步換景分別進行品析,，邊看、邊讀,、邊悟,，最后在悟中誦讀。龔老師采用的教學方法很具有創(chuàng)新精神,，值得我們借鑒和學習,。

這四位老師的教學都體現(xiàn)了本次語文教學活動的主題，實現(xiàn)了教學方法的“新”與“活”,，同時深入淺出的對文本進行了恰當?shù)慕庾x,。讓學生既掌握了文本內(nèi)容又達到學以致用的目的，這次活動讓我受益匪淺,。在今后的語文教學中,，這些老師的教學理念和教學方法對我都將有一定的指導作用，我將在理論指導的基礎上結合教學實際總結出自己的一套教學模式,。

學校教研活動總結報告 學校教研活動總結與反思篇三

一學期來,，我們數(shù)學教研組的全體教師以整體推進素質(zhì)教育為目標，以課程改革為中心,，以課堂教學改革為重點,，深入開展教學研究,，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度,，采取課題牽動策略,。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,，努力提高課堂教學效率,，切實提高教育教學質(zhì)量。現(xiàn)就以下幾方面總結如下：

從整體優(yōu)化出發(fā),，加強教學工作的五個環(huán)節(jié)的管理,。為進一步發(fā)揮教研組、備課組的功能,，開學初,，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質(zhì)量意識,，信息資源共享,，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制,，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié),。據(jù)抽查，各備課組至始至終都能認真執(zhí)行,。

根據(jù)學校的工作計劃,，結合本組的特點，經(jīng)過全組教師的熱烈討論,，制定了工作目標和具體計劃,，有定期的教研活動制度、備課制度,、相互聽課制度,、教研組活動記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚,，各教師聽課都在15節(jié)以上,，年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動,。全組教師團結協(xié)作凝聚力強,，有良好的師德師風。

1,、加強年級組聽課,、評課活動。本學期，各年級組老師,，積極開展集體備課,，每次研討課，老師們都能認真研究教材,，寫出設計意圖和詳細教案,，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題,，各教研組成員提出了許多改進建議,。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后,，教研組都要在組內(nèi)開展認真的說課,、評課活動。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短,、相互學習,，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

2,、本期我們數(shù)學組與銀田學校數(shù)學組進行了校際交流活動,。由……執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學組的集體智慧，得到了各級高度評價,。

3、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學生數(shù)學學習中兩極分化的成因及對策”研究,，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務能力以及教學水平,。

1、執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧,，在“我是主席小同學”的主題競賽活動中獲得一等獎,。

2、老師在省數(shù)學老師風采演講中獲得二等獎,。

3,、老師在說課比賽中獲得市一等獎、市二等獎,。

一份耕耘,，一份收獲。教學工作苦樂相伴,。本學期通過一系列的活動,，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步,，這是我們數(shù)學教研組活動的目的,。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度,、務實的作風換取更好的成績,。

學校教研活動總結報告 學校教研活動總結與反思篇四

我校校本教研工作在上級領導以及學校領導的指導下，得到了很好的實踐,，現(xiàn)將我校教研工作的開展情況,、取得的成績以及擬設定的目標和內(nèi)容做一下簡單闡述：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀,，全面貫徹黨的教育方針,，立足于學生的全面發(fā)展，圍繞“務實,、規(guī)范,、精化”的工作理念，為營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,，努力打造一支師德高尚,、業(yè)務精湛、結構合理,、充滿活力的反思型,、科研型教師隊伍

立足本校實際，追求實際效果和注重實際應用,，進行教師教學行為及學生學習方式的研究,，重點解決了教師和學生在教育管理以及實施新課程中遇到的具體問題。

主要如下：

1,、管理機制落實到位,。首先，堅持執(zhí)行每周聽課制度,，要求每一位老師在聽課后與其他老師一起研究并整理聽課要點,，并做好要點記錄表，再統(tǒng)一交由教導處或校長室審閱,。其次,，“教師校本研訓一體化‘一三四’模式”同時跟進，堅持每周分科組集中學習,，做到定時間,、定內(nèi)容、定人員,。利用每周二下午語文教研活動時間,、每周三下午數(shù)學、星期四綜合組教研活動時間,，主要是系統(tǒng)地學習專業(yè)理論,、課程標準,、提升文化底蘊等，并定期進行測驗,、總結,、評價等。

2,、注重提升專業(yè)素養(yǎng),。

良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動有效開展的前提。因此,，我們學校依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位,。派出多人參加各級的培訓學習。通說這樣,，使得每一位教師在關注學生發(fā)展的同時,，更關注自身的發(fā)展，努力成為能適應新形勢,，具有創(chuàng)新精神,，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。其次,，多讀書,。同樣,，本學期學校也給我們老師們購買一定量的書籍。讀書有具體的要求,，有規(guī)定看的,，有選看的,，分自學,、集中學,。并設定了相應的考核，進行讀書筆記展示評比,，讀書心得交流等。再次,，勤動筆,。要求教師注意積累總結教育教學中的一些典型的事情，從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正,。同時,，學校還鼓勵教師們善于將自己積累總結的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿,，鍛煉自己的寫作能力,，提高自己的教育教學水平。

3、開展教研活動,，提高教學效益,。

一是進行有效備課。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合,，與實施課堂教學改革相結合,，與學校課題研究相結合。設置統(tǒng)一的科組研究時間,，積極進行備課制度改革,，實行“三級備課”制，總體思路是“提前備課,，集體議課,，個人整理，注重反思”16個字,。即教師提前一周備課,，然后教研組集體評議，在此基礎上教師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改,，課后撰寫教學反思,，反思要把課堂中的閃光點和失敗處、學生的錯例,、二次教學建議等都記錄下來,。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享,，同時又減輕了老師的工作負擔,，提高了備課實效。

4,、立足課堂,，以研促教。

課堂教學是抓質(zhì)量之本,，是實施素質(zhì)教育的主渠道,，教學質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學生的認知規(guī)律,、心理特點,，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質(zhì)量,。因此,，這個學期，領導帶頭聽課,，教導處每周進行一次領導聽課匯總,。使教師在教學方法,、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求,，在新課程實驗過程中提高教學水平和能力,。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)常化,，活動內(nèi)容專題化,，學習主題的序列化。

5,、注重日常檢查和考核,、評價。

按照計劃每周除了常規(guī)的教研組活動,，每月我們還要進行一定的檢查和考核,，這個學期，每個月教導處都專門抽查校本教研的各種活動或資料的檢查,，對做得好的給以表揚,，對存在的問題及時的指出和提供支持。分別進行了“我喜歡的一種教學方法交流活動,、新課標知識考核,、我最喜歡的教育教學名言交流活動、教師鋼筆字暨讀書筆記評比,、‘連環(huán)跟進式’課例評比活動等,。通過一系列活動給教師們搭建平臺，展示自我,，讓大家在學習交流中共同成長,。

6、我們還把教師參與教本教研的表現(xiàn)納入學期對教師的綜合考核之中,，并記入教師業(yè)務檔案,。學期末對在校本教研中表現(xiàn)突出的教師給予一定的獎勵。

首先,，校本教研是一項很實在的'教學研究活動,，注重實踐，特別是解決實際問題方面,，所以要充分發(fā)揮科組的作用，特別是組長的作用,。這個學期,，我們在抓組長工作落實方面有所減弱，以至于一些常規(guī)的教研活動實效性不高,，甚至出現(xiàn)流于形式的過程,。

其次,，對校本教研的監(jiān)督力度有待提高，沒能很好的幫助教師在研究中遇到的問題,。 再次,，在教研方面的活動開展也很少，應該策劃一些有利于提高教師教研能力的活動更好的促進教師的教研活動能力的提高,。

總之,，結合取得的成績與我校現(xiàn)在的實際情況,，我認為我們有很多需要我們進一步改進和值得思考的地方,。我們相信，我們有能力逐步克服困難,、不斷創(chuàng)新,，走出一條適合我們發(fā)展的道路。

五,、擬定目標

現(xiàn)將自己的一些個人建議和學校的實際情況相結合提出以下想法（著重從學校和教師自身兩方面）：

1,、強調(diào)自主學習，開展讀好書活動

學校在寒假期間向教師推薦并發(fā)放了教育雜志和書籍,，要求每個教師根據(jù)自己的特點,，假期讀一本教育論著，寫一篇,，寫一點讀書筆記,，以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據(jù)自身的愛好,，選擇自己喜歡的學習內(nèi)容,，自主學習，并要求作適量的讀書筆記,，在教研組內(nèi)交流,，做自覺的“學習型教師”。開學初,，組織教師開展讀書筆記的評選和交流,，提高積極性，學校把優(yōu)秀的讀書筆記全部發(fā)送到學校網(wǎng)頁三,，進行交流,。

2、開展多種活動,，提高教師課堂教學能力

開展師德教育活動,。一是認真學習上級文件精神，落實師德師風建設年活動的有關要求,，積極研究制訂師德師風教育培訓計劃,，有針對性地開展活動,。認真學習師德師風方面優(yōu)秀人物和先進事跡，從思想上進一步樹立教書育人的責任感與使命感,。二是進一步完善師德培訓與考核機制,，學期初進行一次師德動員，統(tǒng)一思想,，明確目標,。完善師德每月考核機制，細化師德條例,。與每一位教職工簽訂師德師風承諾書,，切實執(zhí)行“三不準”等師德要求和師德考核“一票否決制”，堅決制止有違師德的現(xiàn)象發(fā)生,。三是開展網(wǎng)上觀看師德講座,，每位教師認真參加每月的師德考核培訓，并寫好師德體會小結,。四是開展了師德師風征文演講活動,。我們按照局黨委要求，認真宣傳,，弘揚崇高師德,，組織全體教師撰寫了以“敬業(yè)、愛生,、奉獻”為主題的師德征文和演講活動,，每位教師圍繞自己的教育教學工作實際，撰寫了對師德的感悟或教育孩子的體會,。同時組織了35歲以下青年教師演講活動,，聆聽了他們對師德的理解與心得，讓全體教職工互相學習,，共同促進提高,。

3、充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用,，以點帶面,，提高課堂學的實效。通過骨干教師的專業(yè)引領,，使廣大教師逐步改變,，提升自己的教學行為。以教研組為單位,，通過具體的課例研究,、研討，使廣大教師認識現(xiàn)代課堂教學，實踐現(xiàn)代課堂教學,，以達到在實踐中反思，在反思中提高的目的,。

4,、發(fā)揮老教師傳幫帶的作用。新教師到校以后,，按排教學經(jīng)驗豐富的教師負責指導新教師的教學業(yè)務工作,，讓老教師指導新教師鉆研大綱和教材、掌握課堂教學的方法和技巧等,，耐心指導和幫助新教師掌握備課,、授課、考試組織等教學環(huán)節(jié)的基本方法和工作要求,，讓新教師更快進入角色,，教學水平得以較快提升。4,、組織公開教學.新教師擔任教學工作一段時間后,，根據(jù)新教師的工作情況適時組織新教師進行公開課教學活動。課后根據(jù)新教師的上課情況組織專門的集體評課,、議課,，對新教師的教案準備、課件制作,、教學內(nèi)容,、教學方法和教學手段、板書情況,、教姿教態(tài),、課堂管控情況等進行全面評議，幫助新教師總結教學經(jīng)驗,、提高教學能力,，促進新教師與新教師之間互相交流，新老教師之間共同提高,。教導處以“研討課”為主,，加強課堂教學研究，要求去年引進的教師每人上一節(jié)展示課,，今年引進的新教師每人上一節(jié)匯報課,。凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論，有力的促進了教師處理教材的能力,，提升了課堂教學效率,。

5、教,、研,、訓立體結合,，促進教師全面發(fā)展

圍繞新課程改革，在新課程理念指導下,，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實踐,，主動地、創(chuàng)造性地理解,、應用新教材組織課堂教學,，驗證新的課程標準和教材，促進教師自身素質(zhì)的不斷提高,。通過培訓,，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價,、研究與分析的自我反思,，實現(xiàn)認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基矗教師們通過參加各級各類教研活動,，一反思教育教學理念,，二反思教育教學行為；三反思教育教學個性,；四反思教育教學科研,；五反思影響和制約學校發(fā)展的問題；在反思中提高,，在提高中創(chuàng)新,。從本校實際出發(fā)，結合學科特點,，研究如何把學科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉化為具體的教學行為,。在教學理念、教學內(nèi)容和教學方法上開展創(chuàng)新,，通過課堂教學創(chuàng)新案例,，完善自己的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格,，創(chuàng)造性地實施新課程,。

6、保證集中培訓,，夯實理論基礎

為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓中，我們積極舉辦各類專題教育理論講座,。本年度我們多次組織學習《小班化教育理論》,，下發(fā)學習資料，組織教師學校小班化教育理念和理論，集中學習和多次教育教學理論專題講座,，并采取開放式的學習策略,，組織教師在年級組內(nèi)進行討論、深化,，使老師們夯實了理論基礎,，并能用理論來指導自己的教學。我們還從網(wǎng)絡上,、從報刊雜志上，選取優(yōu)秀文章,，帶領教師學習,，教師們認真做筆記，積極參與討論,，提高了培訓的效果,。

以上是我對我校開展校本教研活動的一些工作總結以及存在的問題，結合我校實際情況和自己的實踐提出的建議與想法,，相信我校的此項工作會做得越來越好,，教師們也會越來越優(yōu)秀！

學校教研活動總結報告 學校教研活動總結與反思篇五

為了加強教學教研工作的“整體優(yōu)化,、系列操作”,，以構成教學教研工作的制度化、科學化和有序化,，努力提高教師教學教研水平,，提高教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育,，我校積極推進基礎教育課程改革,，以提升教師專業(yè)化水平為目標，以課堂教學為主陣地,，以完善教研為主要途徑,，狠抓教學常規(guī)，把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學實踐中,，從而提高了學校教育教學質(zhì)量,。一學期以來，我校主要開展了以下一些教學教研工作：

一,、扎實開展教學常規(guī)管理工作,，促進教研質(zhì)量的提升

加強教學常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證,。結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃,，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課,、上好課,。定期檢查教師教學常規(guī)工作落實情景，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查,。

1,、落實教學常規(guī)的管理制度，規(guī)范備,、上,、批、輔,、評的各環(huán)節(jié),，狠抓教學常規(guī)的落實。本學期,，我們?nèi)匀患訌娊虒W督導,，落實各項教研活動?；咀龅健拔逵小保河胁贾?、有檢查、有記載,、有總結反饋,、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針,，即備課要“深”,，上課要“實”，作業(yè)要“精”,，教學要“活”,，手段要“新”，活動要“勤”,，考核要“嚴”,，輔導要“細”，負擔要“輕”,，質(zhì)量要“高”,。

教師的備課做到備教法，備學生,，備板書,，備練習。做到先備課,、再上課,，杜絕照抄,、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析(單元教材分析),、有“三維”目標,、有教學重難點、有教學設想,、有教具準備,、教學時數(shù)、教學過程,、教學小結,、板書設計、

教學體會等環(huán)節(jié),。開展課前說課,、聽評課活動，促進備課,，講課質(zhì)量的提高。

2,、加強教學質(zhì)量監(jiān)控,，建立各學科階段考試質(zhì)量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質(zhì)量跟蹤的報告制度,。在肯定教學質(zhì)量在原有基礎上有提高的做法同時,，組織教師認真探討、總結教學失誤所在,，及時補救,，努力實現(xiàn)教學質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學校能準確掌握各班的教學質(zhì)量情景,，及時反饋,，及時指導，注重各學科成績的實質(zhì)性提高,。

3,、抓好“培優(yōu)補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育,。教師全面關心學生,，尊重學生，學會傾聽,，學會賞識,。對待學困生，教學中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先,、激勵優(yōu)先,、面批優(yōu)先,、輔導優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結合起來,，有效提高地“培優(yōu)補差”工作的實效性,。

經(jīng)過嚴肅認真、細致具體的工作,，我們把教學常規(guī)落實到了實處,，學校的教學質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。

二,、抓實課堂教學,，提高課堂教學效果

1、開展學科教研組活動,，優(yōu)化課堂教學,。本學年我們積極開展學科教研活動，分成三個教研組,，各組成員在教研組長的組織下,，開展了聽課評課活動、教學研討活動,。鼓勵教師積極參加中心校教研活動,。在中心校教研中，我校楊xx教師獲得了優(yōu)異的成績,。

2,、重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，鼓勵教師積極參加學歷提升,，學校繼續(xù)建立師德師風建設的長效機制,，建立重本事、重實績,、重貢獻的激勵機制,，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優(yōu)評先方面給予照顧,。繼續(xù)開展教師輪崗制,、打造學習型學校。堅持集中業(yè)務學習制度,，充分利用業(yè)務學習時間組織全體教師認真學習各門學科的課程標準,，并進行深入的研究和探討，領會其精神實質(zhì),，把握教改方向,，

明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念,，指導教學實踐,，創(chuàng)造性地使用教材,，使教材有利于學生積極探索，主動發(fā)展,。組織教師學習業(yè)務知識,，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊,，不斷給教師充電,、加壓，利用一切可利用的機會,，給教師供給自學條件,，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì),。學期末學校對教師的業(yè)務學習情景進行檢查與考評,。

三、繼續(xù)深化教育教學改革,，優(yōu)化教學過程,。

在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質(zhì)教育的理念體此刻課程標準之中,。重視對學生學習過程與方法,，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導學生主動參與,，親身實踐，獨立思考,，合作探究,，從而實現(xiàn)學習方式的轉變，改變單一的記憶,，理解,，模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的本事,，獲取新知識的本事,，分析解決問題的本事，以及交流與合作的本事,。

四,、扎實開展校本教研，促進教師專業(yè)化的發(fā)展,。

繼續(xù)完善校本教研制度,，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際,，完善相關制度,，把短期計劃與長期規(guī)劃相結合,，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習,，注重教材研究,，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施,，結合地域優(yōu)勢,，積極創(chuàng)造條件，努力開發(fā)并開設校本課程,。

各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心,，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教育教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究,，讓課題從教學中來,，到教學中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源,，支持真正有價值的的課題研究深入下去,。

五、開展形式多樣的學科競賽活動,，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展,。

我校結合實際開展了誦讀競賽、小作文競賽,、《弟子規(guī)》朗誦競賽和數(shù)學競賽活動等,，并相應制定各類活動方案(包括活動目的、活動資料,、活動時間,、指導教師、活動場所以及管理制度)從而豐富了學生的學校生活,，激發(fā)了學生的學習積極性,，促進了學生素質(zhì)的提高。我校五年級黃毓祥,、黃翠婷,、六年級黃杰坤同學在參加中心校數(shù)學競賽中分獲一、二,、三等獎,。

成績的取得固然令人可喜，但我們更應清醒地看到工作中的不足之處,，明確今后的努力方向：

一,、存在的不足之處。

1,、學科教研氛圍不夠深厚,，多數(shù)流于形式,，效果不明顯。

2,、教師的教育思想,、教學方法、手段比較落后,。

3,、教師的奉獻精神、敬業(yè)精神還不夠,，工作被動,。平時不愿主動學習，不勤于動筆,、反思,，業(yè)務水平低。

二,、今后努力的方向,。

1、教研活動應重實效輕形式,，把教研工作抓實,、抓深，力求每次活動都要有效果,，以教研促教改,，進而實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高。

2,、鼓勵教師加強學習,，努力營造深厚的學習氛圍,。

3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文,，提高自身的業(yè)務水平,。

總之，一學期來,，我們既有收獲,，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往,，再接再厲,，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績,。

學校教研活動總結報告 學校教研活動總結與反思篇六

在這一學期里,，我們美術組全體教師在學校的領導下,，認真學習黨的各項方針政策和教育教學法規(guī)；認真貫徹執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度,，圓滿地完成學校分配的各項任務,。老師們能做到既教書又育人。既上好美術課,，又盡心盡責地做好學校各項工作,。既潛心進行教學研究，又積極配合學校,、各班主任老師搞好班級任務?，F(xiàn)總結如下：

所有美術老師在思想上要求進步，注意提高師德修養(yǎng),，在實際工作中嚴于律己,，熱愛本職工作，做到為人師表,、嚴于治教,。老師們關心愛護學生，尊重學生,，不僅對學生授以知識,，更注意以美育人，陶冶性情,；并利用美術作品對學生進行熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學校,，熱愛師長,，熱愛生活，熱愛大自然的教育,，培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣,。平時老師經(jīng)常進行業(yè)務學習，并征訂了《少兒美術》,、《書法報》等專業(yè)雜志,，課余時間經(jīng)常鉆研、探討,，從學習中提高了自身的理論修養(yǎng),，我們還積極參加各級教研活動。通過參觀學習,，外出聽課等活動,，吸取有益的經(jīng)驗，找出存在的不足，提高自身水平,。

認真抓好課堂教學,，通過改進課堂教學方式，啟發(fā)學生敢于想象和敢于發(fā)表自己的意見,，引發(fā)學生的創(chuàng)造積極性,，指導學生自主學習獨立思考發(fā)現(xiàn)問題，變教學過程為學生帶著問題不斷探索的過程,。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力為目標,，使學生學會主動學習，實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題,，解決問題,，提高學生的藝術綜合素質(zhì)。讓美術學習更加貼近學生生活,，鼓勵學生對各種材料,、工具的特性進行嘗試和探索，用學到的知識技能美化生活,，提高生活的質(zhì)量,。本學期，xx南片美術公開課活動在我校成功舉辦,，我校秦曉渠老師上了《近大遠小》一課,，秦老師是一位極富教學智慧的年輕教師，他合理設置教學目標好重點難點,，充分挖掘貼近生活實際的,、學生喜聞樂見的教學資源，精心設計教學活動,，充分調(diào)動學生自主學習的積極性,，鼓勵學生合作、思考,、發(fā)現(xiàn),、總結、創(chuàng)新……整堂課輕松幽默,，笑聲陣陣,，獲得了聽課老師們的高度評價。

為了全面的提高學生的藝術素質(zhì),，積極開展第二課堂活動,，陶冶學生的藝術情操,，培養(yǎng)國畫興趣人才同時也為了提高學生的審美能力與繪畫能力,，適應課改要求，活躍學校的美術活動,，我們組建了國畫小組,。這學期國畫小組學員以三年級學生為主,，教師能根據(jù)學生年齡特征和國畫基礎精心備課，認真組織,，細心輔導,，使小組各位成員迅速上手，掌握了基礎的國畫知識,，提高了國畫技法,。并經(jīng)常開展小型的展覽和比賽，增強學員的學習興趣和自信心,，用更大的熱情投入學習和訓練,。

學校教研活動總結報告 學校教研活動總結與反思篇七

本學期我校的美術教育工作在學校領導的關心支持和全體美術教師的分工合作下，開展了以下工作：

1,、老師們團結協(xié)作,，配合做好學校各項中心工作中的環(huán)境布置工作。如校園櫥窗布置,、演播廳的很多活動會標及黑板畫,、各項學校活動布置及版面展示等,，在陽光伙伴,、音樂伙伴活動中老師們積極參與創(chuàng)設活動中的藝術環(huán)境，以美育人,。

2,、本學期重點圍繞20xx年秋季陶藝比賽、參觀活動,、20xx年市陶藝比賽,、迎春書畫、手工,、電腦畫比賽,、春天的腳步攝影冬令營、講座等系列活動,、繪臉譜講故事游世界博愛小學線描教學作品展,、七彩陽光伴我成長20xx年大型美術作品展系列活動開展了書畫、手工,、攝影系列活動,。在活動中我們組織輔導、調(diào)動學生參與活動中我們組織輔導,、調(diào)動學生參與的積極性,，合理策劃、認真評選，并精心布置展版,，給學生美的享受,，各項活動取得圓滿成功。

在陶藝教室設施落后,，衛(wèi)生得自己搞,，作品、材料搬運困難的前提下,，我們教研組繼續(xù)想方設法節(jié)約泥料,，有序開展陶藝校本課程的教學和燒制。并開展了20xx年秋季陶藝比賽暨參觀活動,、參加的市陶藝比賽9位同學分獲一,、二、三等獎,，參加的全國第三屆陶藝成果展也獲得了一,、二、三等獎的好成績,。陶藝興趣小組泥泥樂園被推薦參加全國優(yōu)秀紅領巾小社團,，四位老師拍攝了陶藝錄象課參加全國比賽。本學年我校陶藝校本課程獲市首屆學校主動發(fā)展優(yōu)秀項目二等獎,。今年暑假還將帶領8位同學參加第四屆全國陶藝夏令營活動,，我們有決心將陶藝校本課程打造得更出色，使學生,、學校都能獲得更強勁的發(fā)展,。

1、以新課程標準為理念與實踐相對接,，注重生活感受,，以自然為師，遵循藝術規(guī)律,，營造藝術情境氛圍,，激發(fā)學生學習興趣。提高學生的審美意識和能力的同時,，以培養(yǎng)自主性學習為主,，同時進行合作探究，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力,。

2,、為了把學生、家長以及部分教師從應試教育的觀念轉變到真正的素質(zhì)教育上來,，我們美術教師積極參加校內(nèi)的專題講座學習,，全面搜集相關資料,，精心制作教師教學博客，利用教師博客,、電教媒體，采用多種形式展開繪畫,、手工,、陶藝、電腦繪畫等豐富多彩的課堂教學,，受到學生了的喜愛,，提升了學生的興趣。四,、積極形成學習,、合作、進步向上的教研組1,、新教師王婷,、楊敏每堂課嚴謹有序有反思，重視基本功訓練,，每周跟校外老師學習毛筆字,。輔導學生電腦繪畫、月亮島攝影小社團活動,，努力參加區(qū),、市各項競賽活動，副班主任工作認真負責,，工作態(tài)度,、工作能力得到大家的認可。王婷的《體驗成功,、分享快樂》迷彩服教學設計與反思一文發(fā)表于中小學電腦報上,。在6月1日兒童節(jié)被評為優(yōu)秀輔導員，在區(qū)第十屆基本功大賽中獲二等獎,。她們還參與拍攝了多篇校紅領巾電視節(jié)目,，在校園網(wǎng)上上傳過多篇報道，參與了學校申報的綜合實踐課題研究,。

3,、本學期教研組認真完成讀書活動及在各項學校活動中表現(xiàn)出色,。

4,、被推薦為市優(yōu)秀教研組。

本學期的美術教研組工作也有待提高的方面：進一步全面提升每一堂美術課的教學效果,，計劃下學期要對教材進行有目的的篩選,，對符合學生興趣發(fā)展的重點教學單元進行深入擴展,，讓學生學得扎實、有趣,、有味,，并對每一個學生提供更多的幫助，使他們的興趣更濃,，從中提升對美的認識,、追求!我們的目標依然是以美育人!

學校教研活動總結報告 學校教研活動總結與反思篇八

真心的感謝學校領導給我們搭建了這樣一個交流的平臺。半年來,，我積極參加教研組的每一次主題活動,，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想,，積極探索，改革教學,，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來,，轉變思想,，積極探索，改革教學?，F(xiàn)從以下幾方面談談自己在教研活動中的活動總結：

每一次的教研活動,，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說,，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升,，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題,、理解問題,、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂,，收獲著應對棘手問題的經(jīng)驗和方法,，收獲著太多太多的真知灼見。

當開展課堂教研活動,，每次課堂教學后,，我們都進行評課研討。在研討中,，每位教師都能夠從細微處發(fā)現(xiàn)課堂教學的成敗,，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度,、練習題量的多少,，創(chuàng)設情境應符合學生的認知特點和年齡特點,，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性,。教學中的每一句話,，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處,，使我們聽課,、評課的水平再上一個高度。

教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間,，這樣你才會發(fā)現(xiàn)你要學的還有很多，你才會進步,。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念,，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研,，你才會發(fā)現(xiàn)自己需要學習的很多很多,，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的,。

研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學的一種形式,，將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩,，使我們的課堂更加適合學生的發(fā)展,。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長,、提高的機會,。

人無完人，但身為人師,，我需不斷完善自我,，追求卓越。反思半年來的工作,，自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷,，例如，期望值過高,，加重了學生課業(yè)負擔,；對于個別后進生的態(tài)度有時比較急躁的。在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，為提高自己的工作質(zhì)量而努力,。

1,、課堂教學，關注學生,，形成自己的教學風格

每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。在平時教學中重視關注學生,，與學生的交流,，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題，同時要發(fā)揮自己的長處,，形成自己獨特的教學風格,。

2、課堂之外,，多學習,，多反思，多總結

在教學中逐漸地形成了自己的風格,，日漸成熟時不忘積極進行理論探索,，實現(xiàn)實踐與理論的相輔相成。一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把教學工作搞得更好。

在一學期忙忙碌碌的工作中,，教學,、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動中所體現(xiàn)的問題落到實處,，即從發(fā)現(xiàn)存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面,，同時逐步提高自身的教學水平？如何進行全面而有效的評價等問題,。

學校教研活動總結報告 學校教研活動總結與反思篇九

我們以提高課堂教學的實效性作為教學水平提高的切入口,，重點放在 研究怎樣上好一堂課,。結合學校課題《基于小學生創(chuàng)造性學力培養(yǎng)的教師教學行為研究》在備課環(huán)節(jié)上下功夫，提出備課時充分分析學情,，做好預測并及時加以調(diào)控,，以提高備課質(zhì)量。具體做法：教研活動中,，先明確什么是課前預測和調(diào)控及其作用,。然后組員們選擇一堂課的教案分別進行研究，對教學內(nèi)容的重點,、難點進行隨堂預測,，并找出相應的預防措施。最后組員們再集中分析,，取長補短,。這樣不僅提高課堂教學效果，同時教師自身的教學能力也得以提高,。

我們數(shù)學教研組分別列出了低,、中高年級的學生應具備的學習習慣,。教研組活動中,，通過對學生學習各環(huán)節(jié)存在的不良習慣的分析，找出問題,，每學期選擇兩條有針對性地進行指導矯正,，以達到讓學生逐漸養(yǎng)成良好學習習慣，提高學習效率的目的,。

交流教學思想的論壇

在課堂教學實踐中,，教師有許多困惑，針對這一情況,，開展專題研討活動,。活動開始,，請每個人寫出自己的疑問,，再把這些疑問進行整理歸納，每次選出1至3個問題作為本次討論的話題,。每一位教師談出自己對某個問題的看法,，校長記錄并進行簡單的整理。通過這樣的教研活動,，真正地解決了教師的困惑,，對熱點問題有了進一步的認識。

措施：科研與教學相結合,。

每學期教研組根據(jù)學校的科研課題,，結合現(xiàn)狀,，確立相關的子課題，定出計劃,，實施過程,，措施途徑等內(nèi)容，提高科研能力,。且每個年級的教研組根據(jù)子課題推出一堂教學展示課,，從備課，試教,，評課,，每個成員全程參與。我們堅持舉行“實話實說”的教研活動,，對于示范課,、展示課，每位成員敞開心扉進行評課,，教師

們對一個個案例剖析的同時,，就是對自己教學行為的反思，久而久之,，自己的教學水平就能登上一個新的臺階,。

學校為我們創(chuàng)造一切學習的條件，走出去聽課,、聽報告感受新理念,、新教材、新教法,。觀看一些優(yōu)秀的錄象課,。

學校教研活動總結報告 學校教研活動總結與反思篇十

校本教研是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。而課堂教學研究是校本教研的主要形式之一,。重新審視校本教研的現(xiàn)狀,，存在諸多不足，首先,，教研活動問題意識缺位,，沒有形成專題研究。校本教研沒有捕捉教學中的問題,，形成一個個專題,。缺失 研究什么 這一前提。其次,，教研活動呈平推式,，缺失磨煉提升過程。我們常常發(fā)現(xiàn)，某些教研活動研究課上了,，大家也認真評了課,，執(zhí)教者也很認同評課者的意見，并做了反思,?；顒咏?jīng)歷了上課、說課,、評課,、教后反思一條龍，搞得有聲有色,。大家各自為政,，你打你的鑼,，我敲我的鼓,，教研沒有深度,，達不到共同提高的目的,，缺少教師的專業(yè)成長要經(jīng)歷 實踐 反思 再實踐 循環(huán)往復的過程,。為了進一步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性,，學校實踐和探究 一二三 校本教研活動模式,，即確定一個主題,，推行一課二上,，實行三個結合。

為了進一步提高校本教研的針對性和有效性,，避免校本教研的籠統(tǒng)化和盲目性,，我校采取教研專題化,。首先征集每位教師在課堂教學中遇到的實際問題,，再根據(jù)問題的價值性(具有現(xiàn)實價值，通過專題研討能有效提高教學效率),、共性(大多教師或學生遇到的問題)及可操作性(所選問題通過校本教研能得到解決或局部解決),，最后確定教研專題,。如課堂問題的有效性,，低年級寫字教學指導,，朗讀有效方法,，等語文組的 一年級語文開放式識字研究 ,、 倡導綜合性學習，拓展自主式教學 ,，數(shù)學組的 如何創(chuàng)設有效教學情境 ,、 如何提高小組合作的有效性 ，英語組的 小學低段英語趣味性教學 等等,。各學科組或幾個學科組一起圍繞自己的教研專題，開展內(nèi)容豐富,、形式多樣的教研活動,，使校本教研由模糊變清晰，真正使校本教研成為解決實際問題的有效途徑,。

課堂教學是落實課改理念，提高教育教學質(zhì)量的主陣地,，是教師專業(yè)成長的訓練所,。教師的專業(yè)成長從課堂實踐層面上說。一是對自己的教學行為不斷反思和調(diào)整;二是通過同伴互助和專家引領,，取其所長,，補已所短,，促進進步,。所以校本教研的重點應落在課堂教學的研究上。使教師經(jīng)歷 實踐 反思 再實踐 整個過程，采取 一課二上 策略,，我們稱之為 初磨課 和 再磨課 ,，不斷提高校本教研的有效性,。

初磨課：初磨課一般在學科組進行，經(jīng)過 理論學習 集體備課 執(zhí)教初磨課 三個階段,。

理論學習階段。圍繞校本教研主題學習理論,，既為執(zhí)教教師和備課提供問題解決的策略，也為觀察,、研究,、分析課例的老師提供理論知識和分析問題的根據(jù),。理論學習采取分散學習和集中學習相結合，一方面各位老師各自去收集和學習與主題相關的理論知識,，另一方面理論學習的負責人根據(jù)校本教研的主題查閱書籍或上網(wǎng)查詢相關的理論文章,，篩選一些對教研活動有幫助的材料,，印發(fā)給執(zhí)教老師或全組教師,，供大家參考學習,，并組織交流討論,。共同學習，形成共識,。

集體備課階段。教學設計是上好一堂課的前提,，教材分析、學生分析,、設計理念、教學目標及教學流程是教學設計的主要內(nèi)容,。此階段主要開展 三研 活動,，即研究教材,、研究學生和研究學法的過程。研究教材,，要求讀懂教材的編排意圖,、教學目標,、教學重難點等。采取三種的方式進行,，即問題導讀法,、合作交流法、自我解讀法,。研究學生要求教師必須在充分研究學生的基礎上來設計學案,，研究學習起點,，針對個別差異和不同學情組織教學,。研究學法，要求教師樹立 以學定教,，教為學服務 的理念,，根據(jù)班級學生具體實際,，鼓勵指導教師采取不同的學法指導,，如布障設疑學習法的模式(布障設疑 激發(fā)興趣 探索學法)和提出要求學習法的模式(提出要求 自學探索 滲透學法)。不斷提高學法指導的有效性,。其流程是：獨立備課 導師指導 集體討論,，充分發(fā)揮大家的智慧，努力提高備課質(zhì)量,。

執(zhí)教 初磨課 階段：學科組任教教師根據(jù)確定的主題和備課過程,，初次進行上課，組內(nèi)其他老師進行聽課,。課后進行說課和評課,，然后調(diào)整學案，準備上 再磨課 ,。

再磨課,。聽課者主要是針對學科大組成員,，年級組成員均有分工任務，要求大組全體教師參與互動,，主要開展 三講 活動,。組內(nèi)一人講磨課過程，一人講觀點報告,，大家講課后感想,。

1,、講磨課過程?？芍v在備課前的學習準備,，講對教材的理解,，講磨課中遇到的問題及解決的策略,，講如何對學法的指導，講磨課的學案的前后調(diào)整等等,。

2,、講觀點報告。年級組內(nèi)一位老師要針對組內(nèi)的主題,，結合組內(nèi)磨課過程與經(jīng)歷,，做一個觀點報告,。

3、講課后感想,。組織全體聽課進行討論,，聽課老師根據(jù)課堂展示和觀點報告，發(fā)表自己的看法,?？裳垖＜颐麕熂右灾笇?，集中大家的智慧，發(fā)揮專家引領作用,。

為了使校本教研向縱深發(fā)展,，不斷提高校本教研的科研水準，克服校本教研活動的隨意性和一次性消費的弊端,，使校本教研不斷拓展和延伸,，活動實行三個結合,。

1,、課內(nèi)和課外結合。信息技術的發(fā)展,，拓展了教師的發(fā)展空間,，拓展教師交流反思的時空，克服校本教研受時空的限制,，實現(xiàn)了思想互動,。我們通過qq群，教師博客等形式,，讓教師撰寫隨筆,、反思等進行繼續(xù)交流，使 再磨課 后的個人反思,、同伴互動和專家引領進一步深化,。

2、教學和科研結合,。教師根據(jù)滾動式的教研活動,，針對執(zhí)教老師的課例及自己的親身體會，擬寫案例或論文，開展基于課例的課題研究,，把教研和科研有機結合起來,，進一步清晰教學實效，提出教學中存在的問題,，思考與對策,，使其成為下一輪主題研究的起點，并使校本教研上升到一定的理論水準,，同時也提高了教師擬寫案例論文和課題研究的水平,。

3、校內(nèi)和校外結合,。我們以匯報課的形式進行校際交流,，主要采取教學觀摩會、送教下鄉(xiāng),、幫扶結對等形式,，由上課的老師來展示，這既產(chǎn)生輻射的作用,，又為教師再提供一個再實踐提高的過程和機會,。

我們邀請名師專家來校講座、聽課,，努力促進教師轉變課堂教學觀念,，積極探索 以生為本 的教學方法、手段,，認真指導學生自主學習,、合作學習，努力提高現(xiàn)代教育技術的使用效果,。

語文學科4月份邀請了著名特級教師關鍵剛做課《陶校長的演講》,，并做了《指向寫作的閱讀》講座，5月份又邀請浙派名師陳傳敏來上課《牧場之國》,，獨特的課堂模式給了老師很大的啟發(fā),。邀請名師走進我們的課堂，聆聽名師的聲音,，檢驗學生的水平,，啟迪老師的思維，思考自己的教學,，構建語用性以生為本教學課堂,。

語文學科為了初小，邀請了城西中學的教壇中堅金亦珍老師做了《初中語文現(xiàn)代文閱讀指導新視野》,、《生活化作文序列的構建與實踐》兩個講座,，并與老師面對面交流,。老師們暢所欲言，向金老師提出了很多困惑的問題,，金老師一一做了解答,。在互動中，我們了解了初中語文閱讀教學中的要求學生回答問題的思路與方法,，金老師也從老師們的提問與交流中明白小學語文教學部分目標要求,。

為了幼小銜接，承接了縣幼小銜接的教學研討會任務,，一年級的胡志蓮老師和金玉燕上了同機關二幼的老師一起上課研討,，課后教研員、上課老師和聽課老師共同討論如何進行幼小銜接的話題,。

數(shù)學教師怎樣為學生的數(shù)學學習服務呢?本學期數(shù)學組仍然以課堂教學研究為主線,，以提高教師的課堂語言為重點，努力讓每位教師成為學生喜歡的老師,，努力創(chuàng)造學生喜歡的課堂,。特邀請溫州教育學院王煒老師來校指導，成立課題研究小組,，在金玉燕,、王云蓮老師的組織帶領下，大家相互討論學習,，開展五次專題研究，共上了13節(jié)公開課,。其中潘曉燕,、任若群在學區(qū)教研活動中分別上了《搶數(shù)游戲》和《長方體與正方體的復習》，金玉燕合楊啟北分別上了縣級公開課《解決問題》和《小數(shù)的大小比較》,。潘曉燕和謝志富老師在上了加法的交換律與結合律公開課之后,，延續(xù)上了乘法的交換律與結合律公開課，鉆研精神可嘉,。

一二三 校本教研活動模式,，使教師經(jīng)歷 實踐 反思 再實踐 循環(huán)往復的過程，使獨立思考,，同伴互助,，專家引領形成合力，注重了教學與科研的有機整合,，提升了教研活動的有效性,，促進了教師的專業(yè)成長。

學校教研活動總結報告 學校教研活動總結與反思篇十一

20xx年秋期,，我校的教研工作在縣教體局的正確領導下,，在xx中心校的關心指導下,，緊緊圍繞“教研重心下移，教學管理前移,，服務與管理并重”的指導思想,，以質(zhì)量為中心，以課堂為陣地,，以活動為載體,，以效率位靈魂。全校教師聚精會神抓落實,，一心一意謀發(fā)展,，取得一些可喜的成績。下面將我校的教研工作簡要總結如下：

20xx年秋期開學伊始,，學校立即召開班子會議,，專題研究教學教研工作，會議緊緊圍繞“向教研要質(zhì)量,，向管理要質(zhì)量”這一中心,，成立了以校長為組長，各處室主任為成員的教研工作領導小組,。會議強調(diào),，每位領導要有教研意識，質(zhì)量意識,，要爭當業(yè)務型的領導,，學習型的領導，實踐型的領導,。

會上,，x校長強調(diào)指出：“每位領導要積極參加學校組織的各種教研活動，各處室要密切配合,，做好學校的教研工作,，對于教研工作要力爭做到：物質(zhì)上有保障，精神上有鼓勵,，方法上有突破,，效率上有成就”。

根據(jù)班子會議精神,，學校重新挑選了教研組長,，選出了xx、xx,、xx等8名教學能力強,，課改意識強，事業(yè)心,、責任心強的教師為教研組長,，并重新修訂了《xx制度》,，制度規(guī)定規(guī)定：不參加教研活動的教師一次扣四考分0、5分,，并根據(jù)學校的獎懲制度進行適當經(jīng)濟處罰,。

1、加強學習,，不斷提高教師素養(yǎng),。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來,?！苯處熓墙萄械闹黧w，教師素質(zhì)的高低直接影響教研質(zhì)量的高低,。因此,，加強學習，提高教師素質(zhì),，成為學校發(fā)展的頭等大事,。

為此，學校要求所有教師要苦練基本功,，要牢固樹立“只有學習精彩,，工作才會精彩；只有學習精彩,，人生才會精彩”的學習理念,，努力學習，不斷提高自身素養(yǎng),。

學校先后組織全體教師學習了《xx實施》,、《xx教學方法》、《xx經(jīng)驗》等,。通過學習，讓廣大教師的思想得以升華,，心靈得以洗滌,，理論得以提高，觀念得以更新,。

除此以外,，學校每次周前會召開之前，總要組織全體教師學習5—10分鐘的普通話,，領導帶頭學,，不斷提高教師的基本功水平。

2,、扎實開展說課活動,。

為使集體備課落到實處,，真正達到集“集體智慧”的備課目的，學校本期從各級各學科選出了責任心強的教師任備課組長,，備課組長在包級領導的直接領導下,，負責召集本級本學科教師說課、備課等,。學校規(guī)定每周周一下午為集體說課時間,，每位教師由備課組長召集，包級領導參與,，對下一周的教學內(nèi)容進行說課,，說完課后，對下周的課件制作進行安排,，每人制作一個課件,，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導處，每少一個課件扣5元錢,，這樣做到了課程進度一致,，備課質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，教學資源共享,。

課堂是教學的主陣地,，課堂效益的好壞直接影響教學質(zhì)量的高低。為此,，本期我們就如何創(chuàng)設有效課堂進行了探究,。

1、認真開展研討課活動,。

為使研討活動開得既有聲有色,，又切實有效，教導處先讓魏家賢和張輝教師每人精心準備了一堂課,，然后就如何打造有效課堂進行探究,。

“水嘗無華，相蕩乃生漣漪,；石本無火,，相擊乃生靈光?！毖杏憰?，大家你一言，我一語,，暢所欲言,。有的教師說：聽了張輝教師的《坐井觀天》，我感到要打造有效課堂,，教師首先備課要深,，準備要充分,；有的教師說：聽了魏家賢教師的《沙漠玫瑰》，我認為要創(chuàng)設有效課堂,，教師要首先進行角色的轉變,，把時間，把空間讓給學生,，讓他們真正成為課堂學習的主人,；還有的教師說；“聽了二位教師的課,，我認為打造有效課堂,，必須樹立正確的評價觀，教師要尊重學生,，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,，對學生要發(fā)自內(nèi)心，真誠的去欣賞他,、贊美他……

研討會后,，大家對如何打造有效課堂由模糊變清晰，紛紛表示,，會后要結合本班學生實際進行有益嘗試,，研討會取得了很好的效果。

2,、強力推進作文教學改革,。

作文是語文教學的重點，也是教學的難點,。許多學生苦于寫作文,，許多教師苦于教作文，于是乎,，作文成了教師學生的眼中刺,，肉中釘。

本期開學以后,，學校經(jīng)過再三商議,，決定下大氣力抓好作文教學。學校教導處每周周四下午預備前,，隨機抽查一個班，然后進行錄像,。下周抽時間對本節(jié)課進行評議,。

剛開始，許多教師感到這種做法有點過頭,，說什么話的都有,，幾周后,，都慢慢適應了，也逐漸感到學校這種做法有利于教師的專業(yè)成長,。

這樣,，大家就課例，針對如何上好作文指導課,，如何上好作文講評課進行了多次研討,，多次嘗試，多次反思,，使我校的作文教學有了明顯的提高,，許多學生對作文課有苦上變?yōu)樵干稀飞稀?/p>

為使教研活動開展得有成效,、有特色,，學校以承擔的省級課題《xx能力》為載體，大力進行課題實驗,，強力推行課程改革,。

學校對課題的實驗情況，一周一反思,，一月一總結,，經(jīng)過實驗探究，學校構建了“創(chuàng)設情景—問題探究—交流驗證—總結深化”新型的課堂教學模式,，學校研究的課題獲省市級應用成果獎,，許多教師有多篇文章在省市級刊物發(fā)表。

成績代表過去,，未來更需努力,。在以后的教研工作中，我校全體教師在各級領導的關心指導下,，將以更加飽滿地工作熱情,，更加務實地教研態(tài)度，勵精圖治,、開拓創(chuàng)新,，力爭使我校的教研之花開得更紅更艷。

學校教研活動總結報告 學校教研活動總結與反思篇十二

我們以提高課堂教學的實效性作為教學水平提高的切入口,，重點放在 研究怎樣上好一堂課,。結合學校課題《基于小學生創(chuàng)造性學力培養(yǎng)的教師教學行為研究》在備課環(huán)節(jié)上下功夫，提出備課時充分分析學情,，做好預測并及時加以調(diào)控,，以提高備課質(zhì)量。具體做法：教研活動中，先明確什么是課前預測和調(diào)控及其作用,。然后組員們選擇一堂課的教案分別進行研究,，對教學內(nèi)容的重點、難點進行隨堂預測,，并找出相應的預防措施,。最后組員們再集中分析，取長補短,。這樣不僅提高課堂教學效果,，同時教師自身的教學能力也得以提高。

（1）教研活動中,，討論教學反思的撰寫,，要求內(nèi)容充實，思考的問題有深度,，積累的經(jīng)驗要實用,。

（2）嚴格要求學生，重視學生的思想教育和良好學習習慣的培養(yǎng),。

我們數(shù)學教研組分別列出了低,、中高年級的學生應具備的學習習慣。教研組活動中,，通過對學生學習各環(huán)節(jié)存在的不良習慣的分析,，找出問題，每學期選擇兩條有針對性地進行指導矯正,，以達到讓學生逐漸養(yǎng)成良好學習習慣,，提高學習效率的目的。

在課堂教學實踐中,，教師有許多困惑,，針對這一情況，開展專題研討活動,?；顒娱_始，請每個人寫出自己的疑問,，再把這些疑問進行整理歸納,，每次選出1至3個問題作為本次討論的話題。每一位教師談出自己對某個問題的看法,，校長記錄并進行簡單的整理,。通過這樣的教研活動，真正地解決了教師的困惑,，對熱點問題有了進一步的認識,。

措施：科研與教學相結合。

每學期教研組根據(jù)學校的科研課題，結合現(xiàn)狀,，確立相關的子課題，定出計劃,，實施過程,，措施途徑等內(nèi)容，提高科研能力,。且每個年級的教研組根據(jù)子課題推出一堂教學展示課,，從備課，試教,，評課,，每個成員全程參與。我們堅持舉行“實話實說”的教研活動,，對于示范課,、展示課，每位成員敞開心扉進行評課,，教師們對一個個案例剖析的同時,，就是對自己教學行為的反思，久而久之,，自己的教學水平就能登上一個新的臺階,。

學校為我們創(chuàng)造一切學習的條件，走出去聽課,、聽報告感受新理念,、新教材、新教法,。觀看一些優(yōu)秀的錄象課,。

>學校教研課活動總結4

本主題在我校領導的帶領和支持下，已經(jīng)走過了兩個學年,。從第一學年的申請立項,、確定方案、構想策劃,、理論學習,、前期調(diào)查，到這一學年的貫徹實施,，具體深入地開展教學研究活動,，在一次次學習、實踐,、研討,、交流、改進、調(diào)整等實實在在的工作中,，我們真實地聽到了自己成長的腳步聲,。

憑借一線教師的有利條件，以課堂為實驗基地,，通過學習交流及在教學上進行探索和實踐,，找到與新課程最為和諧的交匯點，從而更好地開展新課改,，促進課堂教學質(zhì)量的提高,。我們工作雖緊張，可卻感覺很充實,，雖然很忙碌,，可我們卻在不斷成長，成功的喜悅與研究的困惑并存著?，F(xiàn)將我們課題組的工作進展及成果,、課題組活動做法及體會匯報如下：

(一)理論與實踐并進

理論是實踐的航標。因此進行理論學習是我一定要堅持執(zhí)行的工作重點之一,。由于前期做好了專門充分的理論學習,，因此，本學期我們將理論學習滲透在平時的學習生活中,。

(二)制定主題計劃

本主題這一學年的常規(guī)工作有：

1,、每月開展一次主題組例會。

2,、每月寫一篇學習筆記,。

3、爭取學習機會,，組織和開展交流活動,，學習開展主題實驗的方法和經(jīng)驗。

4,、寫出案例分析和反思5,、對本學期的研究情況進行總結，撰寫論文,。

6,、收集資料，整理個人資料袋,。

期末是豐收的季節(jié),，我們課題組進入了盤點和整理資料的階段。一年下來,，我積累了各種研究資料和教學經(jīng)驗,，向領導們,、同行們、家長們,、學生們展示了各自的教學風采,。所上的研討課，取得了非常好的效果,，得到了領導的贊揚,，同行們的欣賞和家長、學生的喜愛,。撰寫的教案或論文還獲得了各種級別的獎勵。

我的一份份的學習筆記,、聽課記錄,、案例評析、精品課教案,、教學反思,、學期總結等等，仿佛就是我們成長的印記,。而那一張張獎狀,，就象一串串金色飽滿的麥穗，它凝聚著我的智慧和汗水,，同時盛載著我們豐收的喜悅,。

學校教研活動總結報告 學校教研活動總結與反思篇十三

本學期我校教科研工作主要在教科中心工作要點和教育局教科研工作會議精神的指導下，圍繞學校工作重點,，牢固樹立"以科研促質(zhì)量,，以質(zhì)量求生存，以科研促改革,，以改革求發(fā)展"的科學發(fā)展觀,，遵循"走教育科研之路、辦特色示范學校,、做面向未來之師,、育合格特長學生"的辦學理念，立足校本,、突出特色,，加強對教科研工作和校本研訓的規(guī)劃、管理,、指導,，逐步完善學校教科研網(wǎng)絡，構成多方位,、多層次的教科研格局,，深入開展教學科研活動,，做了一些扎實有效的工作。

1,、學校領導高度重視：學校始終把教研工作放在首位,，校長親自上陣抓教研，親自參與搞教研,。各部門分工明確,，教科室具體負責教科研管理工作，教導處,、教研組,、課題組、骨干教師都參與課題研究,。領導的重視,，喚起了教師參與教科研的積極性，激活了學校教研工作興奮點,。校本管理,、校本研究從細小的問題、身邊的問題著手,，教師們消除了"課題研究高深莫測"的畏難情緒,，95%以上的教師參與到了課題研究中來，既細化了課題研究又體現(xiàn)了教科研的實效性,。

2,、教研機構組織健全：學校設有教科室，由分管教學的張校長主持工作,，制定了教科室工作制度,、教科研管理制度、教研組長,、備課組長工作職責;健全了"校長直接領導--教科室具體管理--課題組負責落實"的三級管理模式;完善了"校長室聯(lián)系教科室,、教導處聯(lián)系課題組、教研組凝聚教師群體"參與的教研網(wǎng)絡,，構成了"人人重視,，全員科研"的良好氛圍。

3,、激勵機制落實到位：為激勵廣大教師積極投身教育科研,，教科所完善了教科研獎勵制度，每學期評比先進教研組,、先進備課組和教科研先進個人,。為了對在課題研究中表現(xiàn)突出的教師給予鼓勵，我校上學期還異常評選出了帥春榮等5名"睿智教師",。

1,、以"自主"為前提,，營造實效教研的氛圍。

從上一學年開始,，我們追求教研方法的實際性,，教研主體的多元性，促進教師主動發(fā)展,、和諧發(fā)展,，讓教研組活動規(guī)范化、制度化,。我校把校本教研和課堂教學有機的結合起來,，提出"問題即研究，研究即工作,，教研找問題"的校本教研新思路,。讓教師們自主申報：制定"研究課題申報表"，發(fā)放到各教研組,，教師們根據(jù)自我平時教學中遇到的突出問題，自主提出研究專題;自由申請：制定"研究課執(zhí)教申報表",，發(fā)放到每位教師手中,，自由申請執(zhí)教研究課。讓同伴研究更加實際化,，讓教研資料體現(xiàn)科學性,、基礎性、思考性,、應用性,、實踐性，真正讓教研活起來,，讓教師動起來,。

2、以活動為載體,，豐富校本教研的內(nèi)涵,。

①教研活動實效化：根據(jù)教師們申報的研究專題扎實開展教研活動，并重新設計教研活動記載表,，有教學設計,、課后反思、個人困惑三個板塊,，由執(zhí)教教師填寫;教師評課記錄表,，有片段實錄、片段賞析,、教學提議三個板塊,，由教研組聽課教師填寫,。然后組織教研組成員說課、議課,。

這樣,，改變了過去教師們礙于面子，不提,、少提反面意見甚至是只參與不發(fā)言的虛假教研局面,，教師們肯定什么、不一樣意什么,，都能真正做到有無不言,、言無不盡。在此基礎上,，由同年級的另一名教師再備課,、再執(zhí)教。這更有利于引起大家對教學思想,、教學方法的思考,，促進大家對教學行為的改善。無論是執(zhí)教教師,，還是聽課教師,，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用,。

②校本培訓實效化：學校立足教材抓培訓,，圍繞共性強培訓，針對實際搞培訓,，利用每周一業(yè)務學習時間,，以教研組為單位，加強對教學中的熱點,、難點問題的理論學習與討論研究,，提高教師的理論修養(yǎng)，促進教師專業(yè)提檔,。具體形式有：聽專家講座,、觀看光碟、學習理論專著等,。平時,，學校還經(jīng)常選派教師外出參加各級、各類培訓學習,。鼓勵骨干教師,、青年教師簡歷個人教學博客，讓他們在網(wǎng)上交流自我的教學心得,，感悟別人的教育思想,，學習他人的教育理念,，提升自身的文化素養(yǎng)。

③團體備課實效化：每周二為我校團體備課時間,。以備課組為單位組織活動,，做到"三有"，即有中心發(fā)言人,、有發(fā)言稿,、有活動記錄。做到團體備課前,，全組教師認真鉆研教材,，領會編寫意圖，注意單元之間的橫向聯(lián)系,。中心發(fā)言人提前備課,，重在教材分析，學情預測,，定準課時目標,，優(yōu)化教學過程，認真設置好團體備課主講提要,，完成個體教學設計,。

團體備課時，由中心發(fā)言人說教材,，設計理念，說教法學法,，說教學過程,，說板書設計，同組教師在個人備課的基礎上提出改善和補充意見,，最終由團體備課主講人整理完成教學設計,。團體備課后，參與團體備課的教學設計,，依據(jù)每個班級學習情景的不一樣,，教學條件的差異，教學風格的特點,，進行二度設計,，構成自我的教案(簡案)，做到心中有學生,，胸中有教材,，創(chuàng)造性地用活教案。

3,、以課題研究為契機,，推動學校教育科研的發(fā)展,。

我校是荊州市"語文課堂教學有效性研究"的協(xié)作體學校，我們根據(jù)課題研究工作方案,，以"課堂教學有效性研討"為研究核心,，以深化"課例研究"為突破口，以在教育教學中的突出問題為切入點,，低起點,、高要求，確立了"問題即課題,，實踐即研究,，行動即成長"的觀念，集學習,、實踐,、研究于一體，加強實效性,，減少盲目性,、隨意性，解決教學工作中的實際問題,。

學校組織課題研究成員傾聽荊州教科院專家講座,，了解前沿教改信息，知曉最新教育觀念,，學習最新教學方法,，掌握先進評價手段。在實踐中總結出了"課題研究,，驅動模式",、"骨干引領，示范模式",、"課例分析,，反思模式"、"資源共享,，網(wǎng)絡模式"等性質(zhì)有效的校本教研模式,。我們深知：僅有根植于教學的研究，才是有效的研究,。

所以,，在語文學科研究的基礎上于上學期深化了"課堂教學有效性研究"的學科滲透，數(shù)學,、英語,、品社、科學、綜合等各學科都明確了自我的研究子課題,，并圍繞研究專題在全校范圍內(nèi)開展了一次大型"專題研討"活動,，23名教師執(zhí)教了研討課，全體教師參與到了備課,、聽課,、議課活動中，大家在課題學習研究,、實踐的過程中體驗教科研的真諦,，提高教科研的水平。學校還組織全體教師積極參加教研協(xié)作區(qū)活動,，加強校際研修,，實現(xiàn)成果共享，突破教學瓶頸,，到達成長提速,。荊州教科院王佑軍院長評價我校的課堂研究是：務實的研究，有效的研究,。

4,、以常規(guī)管理為抓手，規(guī)范課堂上質(zhì)量

本學年,，學校繼續(xù)健全各種管理制度,，有效規(guī)范和引導教師的教學行為。一方面,，把教學常規(guī)檢查作抓手,，深化"巡課查堂"制度。加強對教師上課的監(jiān)督,，堅決杜絕隨意調(diào)課,、誤課、無案上課現(xiàn)象,，采用"集中抽查"與"個別抽查"相結合，經(jīng)過隨堂聽課,，抽查備課,、作業(yè)本等形式，有目的地對不一樣年級,，不一樣學科進行教學檢查,、反饋，及時采取有效措施,，解決發(fā)現(xiàn)的問題,。

另一方面，引領教師樹立"用心對待教師職業(yè)，將職業(yè)做成事業(yè)"的理念,。優(yōu)化課堂結構,，改善教學方法;優(yōu)化學法指導，調(diào)動主題功能;優(yōu)化教學手段,，開拓認知途徑,。讓教師的人生價值在課堂中體現(xiàn)，學校六年級組堅持"六個立足"抓質(zhì)量,，即立足樹人抓質(zhì)量,、立足學風抓質(zhì)量、立足目標抓質(zhì)量,、立足課堂抓質(zhì)量,、立足科學備考抓質(zhì)量、立足搭建心橋抓質(zhì)量,。在全市六年級統(tǒng)考中獲得全市第四名,，張興瓊、肖向榮教師被評為全市義務教育先進個人,。

5,、以勤勉工作為保障，研究碩果結滿枝,。

一年來,，教師們潛心教研，勤勉工作,，取得了可喜的成績：張小平校長撰寫的論文《創(chuàng)新理念,，提高校本研修的有效性》發(fā)表在領導參閱上;吳春梅、胡瓊,、張興瓊,、帥春蓉等教師撰寫的教學論文、教學案例分獲荊州市一,、二等獎;王芳,、胡瓊、曾輝等教師多次執(zhí)教荊州市,、松滋市觀摩課獲得專家和同行的好評,，在荊州市第三屆"語文課堂教學藝術專題研討會"上，我校王芳教師供給的觀摩課《給予樹》獲荊州市一等獎,、

專家稱之為：觀察評價科學,、教學觀念先進、專業(yè)水平領先,，語文教研組提交的《課堂觀察報告》及吳春梅,、帥春蓉教師的研究課例被收錄在"荊州市課題研究成果集"中向全市推廣;胡瓊、羅又陵教師的錄像課《鄉(xiāng)下人家》、《剪羊毛》也雙雙榮獲荊州市一等獎,、湖北省二,、三等獎;吳丙玉教師盡心準備、反復打磨,，在全市勞動課說課競賽中一舉奪得一等獎,。

反思過去的工作，我們還存在學科研究不均衡,，一些學科由于多年扎實教學研究,，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿,，研究成果喜人,。但也有極個別的學科盡管確定了主題，但研究不夠深入等不足,。在今后的工作中將做到：

①進一步深化教研活動輕"形式"重"質(zhì)量"的工作目標,，確保每次教研活動有主題、有任務,、有方向,，尤其要把好"議課關"，把教研工作抓實,、抓深,，力求每次活動都要有點收獲。要實現(xiàn)教研促進全校教學質(zhì)量的提高這一最終目標,。

②要做好教研后續(xù)效益,。異常是對一些研究課中遇到困惑的教師，要落實跟蹤聽課,、師徒結對,、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學本事,。

騏驥一躍,，不能十步--縱然我們在教學教研方面做了做一些努力，也取得了一些成績,，但我們深知今后的工作任重而道遠;駑馬十駕,，功在不舍--在今后的工作中我們將大膽創(chuàng)新，強化研究,，不斷總結研究經(jīng)驗，全面提高教學質(zhì)量,。

學校教研活動總結報告 學校教研活動總結與反思篇十四

當前,，作文教學中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣,，總覺得無話可說,。可是,，寫不出又不能不寫,，無奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換面,。難寫,，難教困擾著學生和老師。根據(jù)老師們的這種困擾我校開展了本次作文指導課研討活動,，只是起到拋磚引玉的作用?，F(xiàn)將本次活動做以下總結。

1,、做課教師認真研讀教材,、研讀課標，并根據(jù)本班學生的知識水平及現(xiàn)有的能力出發(fā)選擇了作文題目,。

2,、做課前教師認真準備，認真部署任務,，課堂上達到了預期的目的,。

3、做課教師認真?zhèn)湔n,，認真講課,，給參加教學活動的教師起到了表率作用。

4,、全體教師參與了本次活動,，在活動中教師們認真聽課，在課后對本次活動出現(xiàn)的優(yōu)缺點,，進行了認真的評析,。參加的教師都得到了不同的提高。

1,、學生的已有的語言積累比較少,，學生口語表達的范圍比較窄。

2,、學生不能用自己的語言組織表達自己的思想,。

3、學生作文的語言空洞,，不能表達真情實感,。

4,、教師引導學生想象的空間比較窄。

1,、“從內(nèi)容入手,，分步訓練”。老師們的共同的理念都是作文課堂應該是開放的課堂,，解放學生的思想,，解放學生的手、腳,、頭腦,，解放學生的時間、空間,；帶著感悟進入生活,，帶著生活進入課堂；作文是悟出來的,，不是教出來的,。

2、興趣是最好的老師,。教學首先要重視的是激發(fā)學生的寫作興趣,。“只有在學生情緒高漲,，不斷要求向上,，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想,、感情和詞語,。”教師只有大膽地突破教材,，努力使習作內(nèi)容和訓練形式符合學生需求,，用他們喜歡的形式，寫自己喜歡寫的東西,，表達自己愿意表達的情感,。開辟生活體驗作文、游戲作文的習作課堂,，在活動中,、生活中學習寫作，開放豐富多彩的展示舞臺,，以不同形式激發(fā)他們的學習興趣,。

3、豐富生活體驗,，培養(yǎng)感悟生活的能力,。常言道： “巧媳婦難為無米之炊”,、“無欲不舉筆， 無情難成文,。”沒有豐富的生活體驗和情感體驗,，便不可能有習作沖動,。老師們的實驗應從“內(nèi)容入手”，有針對性地組織一些生動有趣的活動,，如社會考察活動,、角色體驗活動、游戲活動,。同一形象在不同學生的眼中的感覺是各不相同的,；同一形象在同一學生的不同感情視野中，其特色也是不同的,；許多學生對于發(fā)生在身邊的生活,，視而不見、充耳不聞,、置若惘然,。我們要設立操作性強的活動，引導學生養(yǎng)成關注生活,，走進生活,，體驗生活，感悟生活,，記錄生活點滴的習慣,，強調(diào)個性化表達，讓獨特的情感寄予于一事一物中,。這樣日積月累,，采擷了生活中的朵朵浪花，成了記載學生豐富多彩的生活小畫冊,，也成了學生傾心交談的摯友,。

4、要分步訓練,，依序推進,。在長期的摸索中，老師們的習作指導形成了系列：低年級重在看圖寫話,，編童謠,，編童話；中年級寫活動作文,、游戲作文,，記觀察日記,，編寫童話；高年級寫人,、記事,、續(xù)寫，寫讀書筆記等綜合訓練,。學生的作文平淡,，往往只見樹干，不見枝葉,，針對這種情況,，希望老師們對各類作文進行分類訓練，今天兩節(jié)作文指導課一篇是寫人的,、另一篇是寫景的,，針對性訓練比較強，只要堅持訓練下去,，一定會收到事半功倍的效果,。

5、提高語文作文能力,，單靠教科書中的幾篇文章,，寫幾篇課后的作文是遠遠不夠的，只有廣泛的閱讀,，能讓你馳騁古今,，經(jīng)天緯地。所以閱讀從小學開始,，早一天,，就多一份人生的精彩；遲一天,，就多一天平庸的困擾,。所以要求各學校應開設“閱讀訓練課”作為校本課程研究的主陣地。把我們的圖書室有效的利用起來,，學校安排時間進行開放,。這項工作做得好的學校牌子溝小學?？砷_展“閱讀經(jīng)典名著”,，“誦讀古典詩文等活動或豐富多彩的語文綜合實踐活動，課前三分鐘的經(jīng)典誦讀等等,，不僅陶冶著孩子們稚嫩的心靈,，而且還傳承著民族的文化精髓。

總之,，借著這次活動的東風,，各校要把作文指導課課堂教學活動推動下去,，掀起教研之風。本學期作文指導課是寫景,、寫人的作文指導課,，下學期將開展對應的作文講評課。以后將繼續(xù)開展寫事,、狀物的作文指導課和講評課,。我們一定要把這項校本教研活動推動下去，抓出成效來,。

學校教研活動總結報告 學校教研活動總結與反思篇十五

我校在校本教研工作中，注重提升教師能力水平和學生學習興趣的培養(yǎng)等工作,，具有實效性,、真實性、趣味性等特點,，幾年來,，逐步形成了“教師反思系列化”、“學生特色作業(yè)系統(tǒng)化”兩大特色工作,。這兩項工作,，有力的促進了教師專業(yè)化的成長，培養(yǎng)了學生的自主能力,，帶動了我校校本教研的開展,。

一、教師的反思有力的促進了教師的成長,。

在教師反思工作中,，我們要求教師必須做到“課課反思、周反思,、月反思和階段性反思”,，具體要求為：

1、課課反思：要求語文教師每篇課文一反思,；數(shù)學教師每一知識點一反思,；英語、科學,、品德與社會教師每課一反思,，具體反映在教案上?！罢n課反思”,，使教師們在日常的教學工作中，隨時隨地的把自己教學的成功之處,、教學中的失誤以及教學中學生的學習情況,、表現(xiàn)情況等及時反思,、思考，及時修正自己的教學思路,，改變自己的教學行為,，逐步提高自己的教學水平和教學能力。同時,，我們大力提倡正反思,，目的是讓教師不斷積累教學經(jīng)驗、改變教學方式,，以利于自己的教學成長,。

2、周反思：一周的教學工作,，有苦有樂,，有成功，也有失敗,。為此,，做好周反思工作，是對教學經(jīng)歷,、教育資源積累的重要體現(xiàn),。為此，我們要求教師可以抓住本周上課發(fā)現(xiàn)的共性問題的某一方面,，或在某課的教學成功的做法,，或某課突然生成的教學信息來進行反思，對自己一周來的教學經(jīng)歷的成功,、失敗做一次定性,，對成功的方

面不斷提升，對失誤方面進行查找,，改變自己的教學行為,，對教師專業(yè)化成長起到了促進作用。

3,、月反思和階段性反思：這種形式的反思,，是在“課課反思、周反思”的基礎上生成的,，它能對教師一個階段來的教學行為,、教學方式和教育情況進行的一次總結、回味和品嘗,。教學中的酸甜苦辣,，是對一個階段教學情況的咀嚼。品味的越深，自己的教學能力提升的越快,，自己的成長也越快,，這是我校校本教研的重要工作。

二,、學生的特色作業(yè),，培養(yǎng)了學生的多方面能力。

我校學生的特色作業(yè),，以“行為作業(yè),、自主作業(yè)、手抄報,、繪畫,、剪紙”等多種形式呈現(xiàn)，我們要求學生在假期,、在活動課中自主去完成,。此種作業(yè)有如下優(yōu)點：

1、突出了學生的自主性,。每次作業(yè)前，各班都有不同的主題,，學生通過主題,，自己查閱資料，自己動手操作等方式去完成,，這樣,，學生成了小主人，他們定會樂于創(chuàng)作,、主動創(chuàng)作,。

2、增強了學生課外作業(yè)的趣味性,。學生自主設計的作業(yè),，童心童稚，既豐富了課外生活,，又充滿了自主學習的樂趣,，學生自己愿意去設計、去創(chuàng)作,、去探索,，體現(xiàn)了“以學生為本”的思想。

3,、學生在完成作業(yè)后體驗了成功的快感,。學生作業(yè)完成后，互相交流、互相探討,、互相欣賞,，他們?yōu)樽约耗茉O計出和完成好這樣優(yōu)異的作業(yè)而自豪、而驕傲,。為此,，他們的心中是充滿快樂的，他們才真正體驗出自己成功的快樂,。

4,、培養(yǎng)了學生的動手能力和實際操作能力。學生的特色作業(yè),，

培養(yǎng)了學生的動手操作能力,，啟迪了學生的心智，促進了學生大腦的健康發(fā)展和創(chuàng)造力的生成,，在實際操作中培養(yǎng)了觀察能力,、理解能力和創(chuàng)新能力，是一種在課堂上無法比擬的教學培養(yǎng)活動,。

總之,，我校的特色工作，是幾年來探索出來的校本教研工作新思路,，對教師教學水平的提升,、能力的發(fā)展和學生良好素質(zhì)培養(yǎng)等起到了重要作用。