作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【幨占淼慕贪阜段?，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案及反思篇一

幼兒能聽懂教師的英語指令,，根據(jù)鈴兒響叮當(dāng)音樂做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作,。

幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞，體會(huì)舞蹈的快樂,。

感受不斷交換舞伴的快樂情緒,。

在鈴兒響叮當(dāng)活動(dòng)聽、說英語,。

鈴兒響叮當(dāng)音樂,；1、2,、3標(biāo)志,；事物：鈴鐺；5片雪花,；

幼兒比較熟悉該音樂

已會(huì)跳基本舞步

三步一踏,，跑跳步,。

1、雪花加法游戲

2,、雪花的顏色

雪花想和大家一起跳舞了,。

1、 感受音樂節(jié)奏

（1）第一遍聽音樂,。

（2）三人一組自由跳舞,。

2、 激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)集體舞中的動(dòng)作

（1）幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞,。

（2）討論他們是怎樣跳的,。

（3）再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分,。

（4）教師通過唱英文歌和分解的ppt總結(jié)舞蹈跳法,。

1-4小節(jié)；左腳起步,，向左三步一踏,，向右三步一踏，反復(fù)兩次,。

5 小節(jié),；拉著的手高舉。3號(hào)幼兒小跑步合拍地鉆過1,、2號(hào)舉起的“門洞”,。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動(dòng)作，并逐漸回原位,。

6 小節(jié),；2號(hào)幼兒隨著3號(hào)幼兒也鉆這個(gè)‘門洞’。

7 小節(jié)：1號(hào)幼兒仍高舉右手,，同時(shí)向右后自轉(zhuǎn)一周,。

8 小節(jié)；三人拉成圓形,。

9-10小節(jié)：三人同時(shí)逆時(shí)針方向做跑跳步,。

11-12小節(jié)；幼兒雙手左側(cè)拍手同時(shí)跺左腳各八次,。

13-16小節(jié)：動(dòng)作同9-10小節(jié),，方向相反。

3,、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分

“鉆門洞”

小貓想知道是怎樣鉆過門洞的,。

（1）兩個(gè)孩子和老師一起戴上標(biāo)志1、2,、3示范,，老師的標(biāo)志是2.

（2）三個(gè)小朋友示范,。

（3）幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí),，一半唱英語歌曲,。

（4）選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn),。

（5）幼兒集體跳一次,，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會(huì)的幼兒。

（6）交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí),。

4,、跟著較慢的音樂完整地跳舞

（1）集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。

（2）交換舞伴完整地跳舞,。

5、 合著正常速度的音樂跳舞

鈴兒在那里

幼兒閉上眼睛,，聽鈴聲在哪里,。（前、后,、左,、右）

出去和鈴兒一起玩吧。

小百科：《鈴兒響叮當(dāng)》是詹姆斯·羅德·皮爾彭特作詞作曲的一首兒童歌曲,，1857年美國波士頓假日學(xué)校的學(xué)生在教堂有一場感恩節(jié)演唱,，并很快成為了一首膾炙人口的經(jīng)典圣誕歌曲。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案及反思篇二

《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢,、情緒歡快的美國歌曲,。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上,，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野,？?表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感,。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu),。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主,，加上“ xx”節(jié)奏的運(yùn)用,，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象,。

1,、學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

1、通過學(xué)唱《鈴兒響丁當(dāng)》,，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國民歌的音調(diào),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢,，給人以歡快向上的感覺,，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛集體，積極參加集體活動(dòng),。

1,、有感情地演唱及音樂的藝術(shù)表現(xiàn)。

多媒體,、鈴鼓,。

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲,，一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳,，它的脖子上系著鈴鐺，在奔跑的過程中發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音,。

這是一首大家都很熟悉的歌曲,，他的名字是《鈴兒響叮當(dāng)》，在西方的圣誕節(jié)是必定會(huì)聽到這首歌曲的,，所以也可以把它叫做圣誕歌曲,，我們大家一起來欣賞一下這首歌曲。

1,、聽圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,。思考：歌曲節(jié)拍（四二拍）唱歌的情緒（輕快活潑）

2、再聽歌曲：找出反復(fù)的地方（反復(fù)記號(hào)）

3,、了解作者,。

過渡：在學(xué)唱這首之前，我們先來看看它的歌詞,，看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景,？

4、指名朗讀歌詞,。

5,、交流歌詞描繪的情景。

歌詞講了小朋友們冒著大風(fēng)雪,，坐在馬拉的雪橇上,，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響，他們非常愉快,。為了更能表達(dá)這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律,，我們?cè)賮碚J(rèn)真聽一下。

過渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的節(jié)奏,，我們讀歌詞的時(shí)候,，就不能想平時(shí)讀書一樣讀它，而是要有節(jié)奏的朗讀,。

6,、師范讀,，生自讀,。

（二）歌曲教唱

歌曲的基本情況已經(jīng)都了解了，老師現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想教大家唱這首歌了,。噢,，看,，一輛漂亮的雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來，讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇,，拉起韁繩,，出發(fā)吧！（播放《鈴兒響叮當(dāng)》）

唱一：教唱簡譜三遍,。唱二：教唱歌詞三遍,。唱三：用“l(fā)a”代替歌詞哼唱。唱四：齊唱這首歡快的歌曲,。

（三）用身體的某部分打節(jié)拍。（拍手）

一邊用手打節(jié)拍一邊唱歌曲,。

（四）小結(jié)

同學(xué)們唱得太好了,，我仿佛聽到了鈴鐺叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。今天我們一起學(xué)習(xí)了這首歡快的圣誕歌曲,，仿佛也過了一回外國新年,。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案及反思篇三

1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,，感受歌曲帶給的快樂,，并能用小樂器為歌曲伴奏。

2,、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。

3,、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌,。

：學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,，并能用各種小樂器為歌曲伴奏。

：感受歌曲意境,，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來表現(xiàn)它,。

腳踏琴,、小樂器教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

發(fā)聲練習(xí)

二,、學(xué)唱歌曲

1,、初次聆聽，感受歌曲情緒,。

設(shè)問：歌曲是幾拍子的,？情緒怎樣？（二拍子,、歡快）

2,、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）

3,、學(xué)唱歌曲第一部分教師范唱后學(xué)生跟唱

4,、學(xué)唱歌曲第三部分

5、學(xué)唱歌曲第二部分

（1）教師范唱,。

（2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱,。

（3）找出較難的地方進(jìn)行解決。

（4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句,，跟琴一句句跟唱,。

（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

6,、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍,。

7、跟課件歌曲音樂,，唱一遍,。

8、跟課件歌曲伴奏唱一遍,。

三,、認(rèn)識(shí)樂器及為歌曲伴奏，

1,、認(rèn)識(shí)樂器：碰鈴,、雙響筒、鈴鼓,、三角鐵,，并演示打法。

2,、分組練習(xí),。

3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏,。

四,、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課一遍后,，兩組角色互換,。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案及反思篇四

鈴兒響叮當(dāng)（體育游戲）

能根據(jù)辯聽小鈴聲音信號(hào)的方向進(jìn)行快速跑。

1,、樂器小鈴一副,。

2、場地四角放有四塊遮擋物（上面畫著大樹,、房子,、花、籬笆等不同圖樣的內(nèi)容,，長寬能遮擋住一名成人蹲下不被發(fā)現(xiàn)）,，

3、錄音機(jī),，磁帶《一只小鈴鐺》

一,、跟著鈴聲走一走。

教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣,。

教師:“你們聽,，這是什么聲音？”

如不認(rèn)識(shí),，可以拿出來給托兒看,，告訴托兒其名稱。

教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音,，再跟著鈴聲走一走。

二,、 “找小鈴”游戲

介紹游戲

“教師：“小鈴還想和你們玩一個(gè)找小鈴的游戲,！你們要用耳朵仔細(xì)聽：小鈴到底躲在哪里？”

玩法：托兒蹲在操場中間,，閉上眼睛,，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴,。托兒尋聲而找,，站在自己認(rèn)為正確的紙板前，等小鈴出來,?！澳銈兛床賵錾嫌兴膫€(gè)幅畫，你聽到聲音后認(rèn)為小鈴在哪個(gè)幅畫后面，就站在那幅畫面前等,，小鈴會(huì)出來給你們看的,。”提醒托兒不要擁擠,。

游戲進(jìn)行2-3遍

教師注意提醒托兒輕輕跑,，避免跌倒。

三,、在《一只小鈴鐺》音樂聲中,，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢,。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域：在音樂律動(dòng)區(qū)提供小鈴鐺若干副,，供托兒課間或自選活動(dòng)時(shí)間擺弄。另提供一些其他打擊樂器,，如：鈴鼓,、沙球等，讓托兒比較其音色的不同,。

戶外活動(dòng)：可以用小鈴作活動(dòng)開始,、結(jié)束的信號(hào)。 -

美工區(qū)：提供小鈴的輪廓,，供托兒拓印,、涂色。

發(fā)現(xiàn)區(qū)：提供各種不同功用的鈴的圖片,、實(shí)物等,，讓托兒找找“小鈴在哪里？”如：圣誕卡上,、圣誕老人手上,、小狗脖子上、鐘上等,。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案及反思篇五

1,、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,；

2,、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛,；

３,、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,。

音樂磁帶,、flash動(dòng)畫,、

一、導(dǎo)入部分：

1,、欣賞flash動(dòng)畫,，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍,。

2,、欣賞后，提問：

a：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲,？聽到歌曲有什么感受,？

b：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？

二：熟悉歌曲旋律

1,、感受歌曲的節(jié)奏,。

播放音樂，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽歌曲,。聽完后,，提問：

a：這首歌是幾拍子的？

b：4/4是什么特點(diǎn),？

c:歌曲里唱了些什么,？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出,，可再欣賞音樂,。在引導(dǎo)中教師加入簡單的動(dòng)作。）

２,、教師彈唱歌曲,，請(qǐng)幼兒欣賞。

３,、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲（用語言引導(dǎo)幼兒）

師：這首歌這么好聽,，如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是,？

播放樂曲請(qǐng)幼兒聽音樂表演動(dòng)作,。（在聽音樂做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱）

“小朋友,，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣?！?/p>

3,、進(jìn)行歌曲表演

二、結(jié)束部分

教育幼兒關(guān)心他人,，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式,。

師：過圣誕節(jié)的時(shí)候,，每一個(gè)人都很快樂，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物,。

四,、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思

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《鈴兒響叮當(dāng)》的教案及反思篇六

1,、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,；

2,、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛,；

3,、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶、flash動(dòng)畫,、

4,、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,，能跟著節(jié)奏律動(dòng),。

5、

感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

一,、導(dǎo)入部分：

1、欣賞flash動(dòng)畫,，聽音樂,，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。

2,、欣賞后,，提問：a：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受,？b：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的,？

二、熟悉歌曲旋律

1,、感受歌曲的節(jié)奏,。播放音樂，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽歌曲,。聽完后,，提問：a:這首歌是幾拍子的,？b:4/4是什么特點(diǎn)？c:歌曲里唱了些什么,？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容,，如幼兒說不出，可再欣賞音樂,。在引導(dǎo)中教師加入簡單的動(dòng)作,。）

2、教師彈唱歌曲,，請(qǐng)幼兒欣賞,。

3、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲（用語言引導(dǎo)幼兒）師：這首歌這么好聽,，如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了,，是不是？播放樂曲請(qǐng)幼兒聽音樂表演動(dòng)作,。（在聽音樂做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂,，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱）“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣,?！?/p>

4、進(jìn)行歌曲表演

三,、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人,，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時(shí)候,，每一個(gè)人都很快樂,，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。

由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng),，對(duì)第二環(huán)節(jié)的集體舞學(xué)習(xí)降低了難度,。《指南》中支出：理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈,、即興模仿等行為,。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調(diào)度不夠,，基礎(chǔ)舞步不熟練,，導(dǎo)致步伐錯(cuò)亂， 有個(gè)別孩子會(huì)有碰撞,。盡管這樣,，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著,、舞著,，真是應(yīng)了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的原動(dòng)力,，是幼兒享受音樂,、用音樂美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康,，跳出了節(jié)日的氛圍,。不足之處，我感覺整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂,。