在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧
鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇一
1、教幼兒練習(xí)雙腳原地向上跳,，增強(qiáng)腿部肌肉力量,，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2,、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣,。
活動準(zhǔn)備
1、場地中畫一個大圓圈,。
2,、場地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體,，掛物數(shù)量多于幼兒人數(shù),，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右,。
活動過程
1、開始部分
（1）走成大圓圈,。
走走走,，向前走，我們跟著老師走,，走走走,，向前走，走成一個大皮球,。
（2）玩“大皮球”游戲,。
教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動作,。兒歌為：“大皮球,，真正好，拍一拍,，跳一跳,。拍的輕，跳得低,，拍的重,，跳得高，拍拍拍,，跳跳跳,。”幼兒根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動作,。當(dāng)老師說：“皮球漏氣啦,！”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立,。當(dāng)老師說,；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑,。當(dāng)老師說：“皮球回來啦,！”幼兒回原地圍成大皮球。
2,、基本部分
（1）游戲“鈴兒響叮當(dāng)”,。
幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起,，用頭去頂小串鈴,，鈴兒就會發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?/p>
（2）請個別幼兒示范一次。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登第跳起的動作,。
（3）幼兒游戲,，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵個別幼兒大膽地參加幼兒游戲。
（4）小結(jié)
3,、結(jié)束部分
（1）放松活動“小鳥飛”,。幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動作,。
（2）在老師帶領(lǐng)下愉快的飛下場,。
活動延伸
1、引導(dǎo)不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴,、掛物,。
2、教育幼兒游戲時要團(tuán)結(jié),、謙讓,，避免相互擁擠。
鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇二
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美,，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
2,、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練,，讓我們從中體驗到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，以及演唱技巧,。
3、通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞,，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同,。
4、通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進(jìn)一步加深對音樂文化的理解,。
二,、教學(xué)重點、難點：
1,、歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它,。
2、歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用同的音樂要素表現(xiàn)歌曲,。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備：
歌譜（旋律譜）、多媒體課件,、鋼琴等
四,、教學(xué)過程：
（一）,、導(dǎo)入部分：
師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面,，非常舒服,！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“wu”,。
師示范,，生跟唱。
4/4
5 － － － | 5 － － － |……
師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎,？我們用聲音來模仿,。“wu”,。
4/4
5 － － － | 5 － － － |……
師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音,，接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。
生分聲部練習(xí),。
生答：……像在一起歌唱……
師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個什么效果,。
2/4
（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……
wu ……
（2）3? 3??? 3 | 3? 3?? 3 | 33 3 | 33 3 | ……
叮叮 當(dāng)， 叮叮?? 當(dāng) ,，……??
（3）1? 1??? 1 | 1?? 1? 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | ……
三聲部學(xué)生練習(xí),。
生答：……就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了……
師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音,。大家覺得還缺一個什么聲音?。?
生答：馬蹄聲,。
師：來,，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點,？
師生一起：“嗨,！”
加入剛才的練習(xí)，最后“嗨,！”結(jié)束,。
（三）、學(xué)唱歌曲：
1,、師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》,！
師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作,。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音,，聽的時候注意，？情緒怎樣,？
2,、錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》
生答：……2拍子，歡快……
3,、師出示旋律譜,。
師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱,，高聲部評價）,。
4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點,？
生答：……第一段和第三段相似,，第二段不同……
師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）
分聲部視唱第三部分,。
5,、跟琴有感情的完整視唱。
6,、跟琴試唱歌詞,。
（四）、拓展部分：
師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了,，來聽一段音樂休息一下,。要求：情緒怎樣,？
錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》3拍子版本,。
生隨音樂用肢體語言表現(xiàn)。
師：和剛才我們唱的有什么區(qū)別？
生答：拍子不同,。
師：節(jié)拍的變化它會引起音樂情緒的變化。
（五）,、總結(jié),，下課。
教學(xué)反思：
歌曲中的律動感來源于拉動雪橇的馬或狗,，在奔跑時產(chǎn)生的運(yùn)動頻率,。因此整個欣賞也應(yīng)充滿運(yùn)動感。在初次聆聽歌曲錄音,、了解歌曲內(nèi)容后,，就可以動態(tài)感受為切入口，引導(dǎo)學(xué)生借助各種雪地運(yùn)動方式進(jìn)行多彩的律動,。需要引起注意的是：學(xué)生在律動感受的時候,，容易忽視傾聽音樂的變化和動作的節(jié)奏，這樣就會降低欣賞感受的效果,。因此,，教師要有意識地幫助學(xué)生分清音樂的變化處,，并依據(jù)個人生活實踐，解決動作的節(jié)奏感,，使律動真正為欣賞服務(wù),，防止本末倒置。為了更好的理解這首歌曲,，讓學(xué)生感受圣誕節(jié)的氣氛是好的,。但在鼓勵學(xué)生營造圣誕氛圍這一環(huán)節(jié)時，要做到適度,，否則學(xué)生很容易興奮過度,，造成課堂上的失控現(xiàn)象，而影響教學(xué)效果,。
鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇三
活動目標(biāo)：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點,，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
活動準(zhǔn)備：
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》,、觀看過滑雪橇的畫面和錄,；ppt課件、音樂,、串鈴,、自制滑雪板和雪橇
活動過程：
一、比較欣賞,，初步感受
1.欣賞,、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首,。（ppt1左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什么,？聽了有什么感覺？
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的,、輕輕的,、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌,。
2.欣賞,、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣,？（ppt1右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣,？
小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的,，我們可以叫它"歡快",。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（ppt1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑,、很歡快的歌曲,，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的,。
二,、理解欣賞，模仿表現(xiàn)
1.理解,、模仿
提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》,，你聽到歌曲里唱了些什么？
（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲,，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的,？（ppt2喇叭,ppt3-22）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作,？
（個別示范--動作要求--全體模仿）小結(jié)：
滑雪--身體往下蹲,，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇--坐在雪橇上,，腿伸直,，身體左一下右一下地?fù)u著。
2.模仿,、表現(xiàn)
師：--你們真棒,！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴,、雪橇,、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的,，讓我們一起來滑雪,。（音樂輕）--寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎,？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍,?？梢院蛣e人做不一樣的動作哦?。╬pt24音樂響）
鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇四
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴,、響板,、鈴鼓四種打擊樂器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑,、歡快的特點,。
2.會看節(jié)奏譜演奏，體驗與同伴合作演奏的樂趣。
活動準(zhǔn)備
《鈴兒響叮當(dāng)》音樂,、節(jié)奏譜教學(xué)掛圖,、小鈴、串鈴,、響板,、鈴鼓。
活動過程
1.播放“鈴兒響叮當(dāng)”樂曲,，引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動作,，感受樂曲活潑歡快的特點，引導(dǎo)幼兒嘗試演奏,。
(1)教師出示節(jié)奏譜,，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說哪些地方看不懂,，并練習(xí)重點節(jié)奏型,。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，嘗試分組用身體動作(拍手,、拍肩,、轉(zhuǎn)手腕、跺腳)等表現(xiàn)音樂,。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴,、串鈴、響板,、鈴鼓四種樂器,，引導(dǎo)幼兒分組拿樂器練習(xí)重點節(jié)奏。
(2)教師哼唱樂曲,，指導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜合奏,，隨時提醒幼兒集中注意力，看節(jié)奏譜演奏,。
(3)引導(dǎo)幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏,。
(4)請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏,。
2.引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏,，進(jìn)一步體驗合奏的快樂。
活動延伸：
幼兒在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂的伴奏下,，打開幼兒學(xué)習(xí)資源,，裝扮圣誕樹。
鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇五
合唱
課程名稱：合唱《鈴兒響叮當(dāng)》
三維目標(biāo)：
1,、情感,、態(tài)度,、價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美,，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌,。
2、過程與方法：講授法,、欣賞法,、模唱法、合作探究法
3,、知識與技能：通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練,，讓我們從中體驗到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，以及演唱技巧,。
教學(xué)重點：歌曲情緒的把握
教學(xué)難點：二聲部的配合
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴,、樂譜
教學(xué)過程：發(fā)聲練習(xí),、歌曲欣賞、重點節(jié)奏講解,、歌曲學(xué)唱,、課程總結(jié)
教師活動
學(xué)生活動
一、發(fā)聲練習(xí)
3?? 2? 1? 3? |? 2? 1? 1 ||
mi?????? ma
注意聲音的連貫,，氣息的控制
1 2? 3 4 | 5 4? 3 2 | 1 — ||
li??????? lu
注意尋找頭聲感覺,，氣息連貫和支持
二、觀看《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲視頻,，欣賞不同語言演唱的音頻,。讓學(xué)生感受歌曲氛圍，體會歌曲傳遞出的喜慶,、歡快的情緒,。
三、講解歌曲中出現(xiàn)的音樂知識
1,、 x? 一拍? 四分音符? 打一下
x? 半拍? 八分音符? 打半下
2,、附點節(jié)奏?? x·x
x·x
3、連音線：記寫在兩個或兩個以上音符之間的連線,。注意歌唱時保持音樂的連貫,。
4、反復(fù)記號：||:???? :||? 反復(fù)記號之間的旋律重復(fù)一遍,；
:||? 從頭反復(fù)一遍,。
三,、歌曲學(xué)唱
跟琴學(xué)唱旋律聲部,，即第一聲部,。
在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
欣賞歌曲，感受,、體會歌曲情緒
學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識,，在教師的引導(dǎo)下打節(jié)拍、唱譜,。
在老師鋼琴伴奏下,，學(xué)唱歌曲。
五,、課后反思：這首歌曲大部分學(xué)生都比較熟悉,，欣賞兩遍之后就可以跟琴演唱，但是其間一些字詞沒有按照歌譜中的節(jié)奏演唱,，作為音樂教師必須在學(xué)唱階段尊重歌譜原貌進(jìn)行教唱,。
板書設(shè)計：
鈴兒響叮當(dāng)
3?? 2? 1? 3? |? 2? 1? 1 ||
mi?????? ma
1 2? 3 4 | 5 4? 3 2 | 1 — ||
li??????? lu
x? 一拍? 四分音符
x? 半拍? 八分音符
附點節(jié)奏?? x·x? 八分附點
x·x? 四分附點
反復(fù)記號：中間反復(fù)：||:???? :||
從頭反復(fù)???????? :||
鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇六
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱新歌,。
2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往,，感受歌曲帶來的歡樂情緒,。
重點：
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌,。
難點：
激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往,，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
活動準(zhǔn)備：
鋼琴
活動過程：
一,、律動：《蘋果豐收》,、《采茶》、《淘米洗菜》,。
二,、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》,。
三,、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
1,、復(fù)習(xí)歌曲,，引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音歌唱。
(1)全體幼兒齊唱歌曲一遍,。
(2)引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍,。
2、創(chuàng)編歌曲動作,。
(1)鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲,。
這首歌這么好聽,，如果我們再加上好看的動作就更好了!
(2)播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。
我們一邊聽音樂一邊做相應(yīng)的動作,。
(3)教師和幼兒共同隨音樂伴奏念歌詞,。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。
我們一邊用快樂的聲音來歌唱一邊來表演,。進(jìn)行分組輪唱,，增加趣味性，熟練歌詞,。
3,、教師放音樂，幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動作,。
四復(fù)習(xí)歌曲《秋天多么美》,，結(jié)束本活動。
鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇七
活動目標(biāo)：
1,、通過感受樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》,，能在模仿動作的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編各種肢體動作。
2,、享受與同伴合作表演的快樂,，感受新年的熱鬧氣氛。
活動準(zhǔn)備：
課件,、鈴鐺若干,。
活動過程：
一、興趣導(dǎo)入
1,、? 律動：《喜洋洋》
2,、? 師：這是什么曲子？（叫什么名字,？）【喜洋洋】你聽了這首曲子覺得怎樣,？（一種怎樣的氣氛？）【熱鬧,、喜慶,、開心、熱情】你們覺得什么時候是最熱鬧最喜慶的呢,？【過生日,、結(jié)婚、過新年】
3,、? 師：你們都是怎么慶祝新年的呢,？（怎樣過春節(jié)？）
小結(jié)：有了這些掛燈籠,、剪窗花,、貼對聯(lián),、放煙花等豐富多彩的活動，使我們的春節(jié)更加的熱鬧,、喜慶了,。
二,、欣賞樂曲,、感受旋律
1、（ppt）新年老人：小朋友們,，新年好,！【引導(dǎo)幼兒與新年老人打招呼】今天，我要送你們一份新年禮物——帶聰明的孩子去卡通城堡歡度新年,。/你們想去嗎,？/那我先考考你們！
2,、第一遍欣賞：我們一起來聽聽這首樂曲,。
提問：這首曲子聽起來怎么樣？讓你想到了什么,？
小結(jié)：這首曲子曲調(diào)活潑,、情緒歡快。讓我們想到了放煙花,、貼春聯(lián),、掛燈籠，這些有趣的事情,。
3,、第二遍欣賞：
提問：這首曲子都有哪些樂器演奏的呢？
小結(jié)：因為有了琵琶,、笛子,、二胡、揚(yáng)琴的共同演奏,，所以讓我們感受到了更熱鬧喜慶的新年氣氛,。好聽的樂曲也有一個好聽的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》。
三,、肢體表現(xiàn)樂曲
過渡：瞧,，卡通城堡的大門敞開了，我們趕快進(jìn)去吧,。
1,、（圖片：小公主）瞧，小公主在那邊等我們呢,！優(yōu)雅的小公主做了個什么動作呢,？你們會做嗎,？（引導(dǎo)幼兒模仿小公主的動作）除了這個動作，小公主還會做什么動作呢,？（引導(dǎo)幼兒大膽想象肢體動作）我們看看小公主到底做了什么動作,！
（引導(dǎo)幼兒結(jié)合2副圖片，連續(xù)得做動作）
小結(jié)：原來一個靜止的動作配上了身體某一個部位的變化,，比如手的上下擺動,，就能變成一個連貫的舞蹈動作。
2,、（圖片：維尼熊,、跳跳虎、粉紅豬）誰來迎接我們了,？他們是用什么動作迎接我們的,？請你們用動作告訴我！（模仿圖片上的動作）這個靜止的動作可以怎么變,，變成一個連續(xù)得動作呢,？/這個靜止的動作配上身體哪個部位（如手、腰,、腳）手,、腳怎樣的變化？（如手上下,、左右的擺動,。腰部的扭動。各種基本腳步的變化,。）
小結(jié)：原來一個靜止的動作配上了身體某一個部位的變化,，就能變成一個連貫的舞蹈動作。（鞏固知識點）
3,、（圖片：阿童木）我們又碰見了誰,？阿童木又做了一個什么造型呢？（模仿圖片上的動作）如果總是一只腳站著的話,，會很累也不能保持平衡,，你們有什么辦法嗎？（引導(dǎo)幼兒身體部位的變化或方向的變化）我們的好辦法和阿童木的辦法一樣嗎,？阿童木想到的是怎樣的辦法,？請你們仔細(xì)的看圖片，然后學(xué)一學(xué),、跳一跳,，然后告訴我他怎樣變化的？
小結(jié)：除了除了身體的某個部位變化外，還可以配上方向的變化,，也能讓一個靜止的動作變成連貫的舞蹈動作,。
4、? 卡通城堡里要舉辦一場新年舞會,，可是卡通伙伴們卻高興不起來,，因為他們都只會擺一個靜止的動作，不會跳舞,。你們有什么好辦法嗎,？
我們可以把剛才跳舞的秘訣告訴他們，并且認(rèn)真的教他們?nèi)绾伟岩粋€靜止的動作變成一個連貫的舞蹈動作,。
⑴每個幼兒幫助一個卡通伙伴
請你們找一個你喜歡的卡通伙伴,，然后模仿一下他的動作,，再想想可以怎么變化,？（幼兒自由分組模仿、創(chuàng)編動作）【教師關(guān)注幼兒的動作變化,，進(jìn)行個別指導(dǎo)】
⑵剛才我們小朋友和伙伴們一起跳出了好看的舞蹈,，誰愿意和大家分享下你的舞蹈?！居變悍窒斫涣鳌靠戳怂麄兊奈璧?，你們還有別的不一樣的想法嗎？請你跳一跳,。你是用了什么辦法變化出舞蹈的,？【鼓勵幼兒分享自己創(chuàng)編的不同舞蹈】
⑶你們都很認(rèn)真的為卡通伙伴們編出了許多好看的舞蹈動作。告訴你們一個好消息,，你們也被邀請一起去參加新年舞會啦,！在舞會上可能會碰到剛才的卡通伙伴們，他們的舞步可能還跳的不好看,，所有我們和他們一起跳,，好嗎？【集體完整的表演】
四,、活動延伸
寶貝們,，你們玩的開心嗎？希望今年的新年成為我們最美好難忘的回憶,，最后我們把這份快樂傳遞給更多的伙伴們,，好嗎？
鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇八
教學(xué)目標(biāo)：
一,、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
二,、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練,，讓我們從中體驗到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，以及演唱技巧,。
三、通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞,，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同,。
四、通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進(jìn)一步加深對音樂文化的理解,。
教學(xué)重點：
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它,。
教學(xué)難點：
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。
教具準(zhǔn)備：
歌譜（旋律譜）,、多媒體課件,、鋼琴、單簧管,、吉他,。
教學(xué)過程：
一、引入部分：
師：同學(xué)們,，大家好,！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來，大家緊不緊張??？老師從來沒有見過這樣的場面，有些緊張,，大家能不能來點掌聲鼓勵鼓勵老師?。?！
二,、導(dǎo)入部分：
師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面,，非常舒服,！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“wu”,。
師示范,，生跟唱。
4/4
5 － － － | 5 － － － |……
板書：較小起伏的旋律線
師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎,？我們用聲音來模仿,?！皐u”。
4/4
5 － － － | 5 － － － |……
板書：起伏較大的旋律線,。（粗線條）
師在黑板上畫出短促有力的短旋律線,。學(xué)生用“l(fā)u”來演唱。（強(qiáng)弱對比）
4/4
5 5 5 5 | 5 5 5 5 | ……
板書：
師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音,，接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果,。
生分聲部練習(xí)。
生答：……像在一起歌唱……
師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個什么效果,。
2/4
（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……
wu ……
（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……
叮叮 當(dāng),，叮叮當(dāng) ，……
（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……
三聲部學(xué)生練習(xí),。
生答：……就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了……
師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”,，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音??？
生答：馬蹄聲。
師：我們能不能模仿,？（彈舌）
（1） | | ……
（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……
叮叮 當(dāng),，叮叮當(dāng) ,，……
（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……
師：來,，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點,？
師生一起：“嗨,！”
加入剛才的練習(xí)，最后“嗨,！”結(jié)束,。
三、學(xué)唱歌曲：
1,、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好,，老師也想和大家比試比試。（師單簧管演奏）老師演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似,？
師單簧管演奏《鈴兒響叮當(dāng)》
第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》b部分 緩慢
第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》a部分低聲部 歡快
生答,，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂律動,。
2,、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？
生答：《鈴兒響叮當(dāng)》,！
師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》,！
出示課題。（多媒體）
師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作,。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音,，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的,？情緒怎樣,？
錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》
生答：……2拍子，歡快……
3,、師出示旋律譜,。
師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱,，高聲部評價）,。
強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱,，低聲部評價）,、
4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點,？
生答：……第一段和第三段相似,，第二段不同……
師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）
分聲部視唱第三部分,。
5,、生口琴視奏a部分，雙聲部合奏,。并視唱a部分,。
6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：
a——b——a`
7,、師：剛才我們把a(bǔ)部分和a`部分學(xué)會了,，b部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎,？
（跟琴視唱,。）
8、講解弱起,。（b部分）
9,、跟琴有感情的完整視唱。
10,、跟琴試唱歌詞,。
11、師吉他彈唱范唱全曲,。
12,、生有感情的跟琴完整演唱,，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。
四,、拓展部分：
師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了,，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣,？
錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》3拍子版本,。
生隨音樂用肢體語言表現(xiàn)。
師：和剛才我們唱的有什么區(qū)別,？
生答：拍子不同,。
師：節(jié)拍的變化它會引起音樂情緒的變化。
五,、結(jié)束部分：
師：剛才我們聽到了很多的音樂場景,，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲,，后來有出現(xiàn)了一個3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個音樂故事或者一段音樂劇……相信大家會從中找到更多的樂趣,。
鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇九
節(jié)奏樂：鈴兒響叮當(dāng)
周村長安幼兒園??羅超
活動目標(biāo)：
1.通過欣賞表演，讓幼兒了解音樂的性質(zhì)（活潑,、歡快）和曲式結(jié)構(gòu),。
2.讓幼兒在感受音樂的過程中，學(xué)會用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu),，初步感知漸強(qiáng),、漸弱。
3.在感受樂曲的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒掌握樂曲的節(jié)奏型：|x??x??| x x x x |x x x x |x x x x |,，并嘗試演奏節(jié)奏樂。
活動準(zhǔn)備：??
1,、??知識準(zhǔn)備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識,。
2,、??教具準(zhǔn)備：圖片、圖示譜,、音樂磁帶,。
活動過程：
一、游戲《小小作家》：
教師出示節(jié)奏型卡片 | x??||,，并給幼兒一個主題,，幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題，編出相應(yīng)的語言,，如：白雪 白雪|多美麗 |,；冬天 冬天 |下大 雪 |….
二,、??發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂》：
師生對唱，啟發(fā)幼兒用跳躍,、連貫的聲音唱出,。
| 1 3??| 5 5 5??|??5 4 3 4??| 5 -??| 5??5??| 5 5??5??| 5 4 3 2??| 1 -||
新年 來到了， 大家多快 樂,。啦??啦??啦啦 啦 啦啦啦啦 啦,。
三、新授：
1,、感受音樂的性質(zhì)：
（1）,、幼兒完整欣賞音樂
老師提問：音樂聽上去什么感覺？（活潑歡快的）
（2）,、感受三段體的曲式結(jié)構(gòu),，邊聽音樂邊拍手（兩遍）“聽聽音樂的前面、中間,、后面都一樣嗎,？”
2、聽音樂觀看老師配語言節(jié)奏朗誦的表演：“想想音樂好象說了一件什么事,？”幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了,，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物….3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器
（1）,、老師在a段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂段 “趕馬車”的節(jié)奏型( x x | | ) 并討論用什么樂器配器,。
（2）、拍出b段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型,。
老師出示節(jié)奏型 | | | 配上音樂,，語言節(jié)奏，幼兒練習(xí),。
（3）,、在a段音樂的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型,。幼兒看著老師跳舞,，用樂器敲出動作的節(jié)奏|x x| x x x x |并敲出漸弱的聲響。
4,、幼兒完整練習(xí)
（1）,、幼兒分組拿不同的樂器合樂。
（2）,、出示漸強(qiáng)漸弱的圖譜和圖片一一對應(yīng),，幼兒根據(jù)圖示譜敲??出漸強(qiáng)漸弱的音響效果。
5,、完整合樂的練習(xí)
（1）,、老師完整地表演,，幼兒配樂。
（2）,、幼兒隨意跟跳舞蹈,。
（3）、請兩組幼兒和老師一起表演,，其他幼兒用樂器伴奏,。
四.聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動室。
鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇十
一,、活動目標(biāo)
1,、情感：培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛，使幼兒感受冬天下雪的樂趣,。
2,、能力：提高欣賞能力，感受四拍子歌曲的節(jié)奏,。
3,、知識：了解冬天的特點。
二,、活動準(zhǔn)備
多媒體課件,、雪花道具、電子琴
三,、活動過程
1,、談話活動（導(dǎo)入）
1）師：小眼睛（看老師），小嘴巴（請閉嚴(yán)）
2）師：現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬天了,，小朋友們誰知道到了冬天都有什么變化,？我們能在冬天干什么？（幼兒表述）
3）教師播放多媒體課件,。師：哦,，你們說的都對，冬天呀,，天冷了,，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會下雪,，我們可以打雪仗、堆雪人,，還可以滑雪,，對不對啊。哎,，你們聽,，這是什么聲音呀,？（幼兒表述）哦，原來是雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來的聲音啊,。來,，我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。
2,、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（教師播放多媒體課件）
聽歌的時候,，教師表情要好，身體可以微微搖動,，帶動幼兒進(jìn)入音樂狀態(tài),。
3、談?wù)劯惺?/p>
師：恩,，歌聽完了,，誰能和大家說說，你在聽這首歌的時候心情是怎么樣的,？（幼兒表述）
師：這幾個小朋友說的都不錯,，聽這首歌的時候是高興的，開心的,。那么下面我們再聽一遍,，這次聽的時候，想一想歌曲中的小朋友們?yōu)槭裁锤吲d,。
4,、教師范唱歌曲，幼兒再次欣賞
師：誰能說說歌曲中都唱了什么,？小朋友們?yōu)槭裁锤吲d,，他們都做了什么？（幼兒表述）
師：哦,，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩,，還唱歌、滑雪了,。
5,、學(xué)習(xí)歌詞（教師播出圖片，根據(jù)圖片說歌詞）
6,、試打節(jié)奏
1）教師播放多媒體課件,，出示小雪花道具。
師：你們瞧,，天上飄起了小雪花,。（模仿雪花）：小朋友們好，歡迎來到美麗的白雪王國,，你們愿意和我一起做個游戲嗎,？請每組的小朋友選擇一朵雪花圖案,，當(dāng)看到自己的雪花跳動時，就跟著一起拍手,，它停住,，你們也停住。小朋友們,，你們準(zhǔn)備好了嗎,？游戲，就要開始了,。
2）教師做一遍示范
3）教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》讓幼兒做游戲打節(jié)奏,。加深幼兒對歌曲的印象。
7,、學(xué)唱歌曲
1）跟唱歌曲
師：小朋友們真厲害，小雪花停住了,，你們也停住了,，都拍對了。下面我們放松一下,，我們看著歌曲中的小朋友玩耍的圖片,，再聽聽歌曲。會唱的小朋友也可以跟著唱,。（教師播放多媒體課件）
2）再次歌唱
師：小朋友們這次要用聽的聲音唱,，但是不要喊，喊得可不好聽,，我看哪個小朋友的聲音是聽的,。來，都挺直腰板,，我們唱了。（教師伴奏幼兒唱）
3）再次歌唱
師：恩,，小朋友們的聲音都很好聽,，可是啊，這么快樂的歌,，咱們小朋友都沒有加上好看的表情,。我們加上表情再唱一遍，看看誰的聲音美,，表情也漂亮,。（播放多媒體課件）
8、部分幼兒上臺演唱
師：臺上的小朋友要好好唱,，看看誰最美,。下面的小朋友們幫他們打打節(jié)奏,，看看誰的節(jié)奏打得。
9,、欣賞冬天景色的圖片（多媒體）
10,、活動延伸：到院子里感受冬天的美
師：我們剛才在歌曲和圖片中體會到了冬天帶給我們的快樂,，現(xiàn)在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。好不好啊,。
