作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《鈴兒響叮當》的教案 鈴兒響叮當?shù)慕贪感“嗥?/h3>

幼兒能聽懂教師的英語指令,，根據(jù)鈴兒響叮當音樂做相關(guān)的舞蹈動作。

幼兒初步學習三人集團舞,，體會舞蹈的快樂,。

感受不斷交換舞伴的快樂情緒,。

在鈴兒響叮當活動聽、說英語,。

鈴兒響叮當音樂,；1、2,、3標志,；事物：鈴鐺；5片雪花,；

幼兒比較熟悉該音樂

已會跳基本舞步

三步一踏,，跑跳步。

1,、雪花加法游戲

2,、雪花的顏色

雪花想和大家一起跳舞了。

1,、 感受音樂節(jié)奏

（1）第一遍聽音樂,。

（2）三人一組自由跳舞。

2,、 激發(fā)幼兒主動學習集體舞中的動作

（1）幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞,。

（2）討論他們是怎樣跳的。

（3）再次觀看,，注意觀看鉆過門洞的部分,。

（4）教師通過唱英文歌和分解的ppt總結(jié)舞蹈跳法。

1-4小節(jié),；左腳起步,，向左三步一踏，向右三步一踏,，反復兩次,。

5 小節(jié)；拉著的手高舉,。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1,、2號舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動作,，并逐漸回原位。

6 小節(jié),；2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’,。

7 小節(jié)：1號幼兒仍高舉右手，同時向右后自轉(zhuǎn)一周,。

8 小節(jié),；三人拉成圓形,。

9-10小節(jié)：三人同時逆時針方向做跑跳步。

11-12小節(jié),；幼兒雙手左側(cè)拍手同時跺左腳各八次,。

13-16小節(jié)：動作同9-10小節(jié)，方向相反,。

3,、學習集體舞中的難點部分

“鉆門洞”

小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。

（1）兩個孩子和老師一起戴上標志1,、2,、3示范，老師的標志是2.

（2）三個小朋友示范,。

（3）幼兒分成兩組戴上數(shù)字標志練習鉆門洞,。一半練習，一半唱英語歌曲,。

（4）選擇跳得好得好的幼兒再次示范,，強調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。

（5）幼兒集體跳一次,，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會的幼兒,。

（6）交換數(shù)字標志再次練習。

4,、跟著較慢的音樂完整地跳舞

（1）集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞,。

（2）交換舞伴完整地跳舞。

5,、 合著正常速度的音樂跳舞

鈴兒在那里

幼兒閉上眼睛,，聽鈴聲在哪里。（前,、后,、左、右）

出去和鈴兒一起玩吧,。

小百科：《鈴兒響叮當》是詹姆斯·羅德·皮爾彭特作詞作曲的一首兒童歌曲,，1857年美國波士頓假日學校的學生在教堂有一場感恩節(jié)演唱，并很快成為了一首膾炙人口的經(jīng)典圣誕歌曲,。

《鈴兒響叮當》的教案 鈴兒響叮當?shù)慕贪感“嗥?/h3>

1,、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,；

2,、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛；

３,、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動作。

音樂磁帶,、flash動畫,、

一、導入部分：

1,、欣賞flash動畫,，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍,。

2,、欣賞后，提問：

a：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲,？聽到歌曲有什么感受,？

b：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？

二：熟悉歌曲旋律

1,、感受歌曲的節(jié)奏,。

播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲,。聽完后,，提問：

a：這首歌是幾拍子的？

b：4/4是什么特點,？

c:歌曲里唱了些什么,？（引導幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出,，可再欣賞音樂,。在引導中教師加入簡單的動作。）

２,、教師彈唱歌曲,，請幼兒欣賞。

３,、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲（用語言引導幼兒）

師：這首歌這么好聽,，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是,？

播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作,。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱）

“小朋友,，你的動作要跟歌曲里唱的一樣,。”

3、進行歌曲表演

二,、結(jié)束部分

教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式,。

師：過圣誕節(jié)的時候,，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物,。

四,、活動評價與反思

所有原創(chuàng)文章未經(jīng)許可，請勿轉(zhuǎn)載,！

《鈴兒響叮當》的教案 鈴兒響叮當?shù)慕贪感“嗥?/h3>

1,、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,；

2,、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛,；

3,、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作,?；顒訙蕚洌阂魳反艓Аlash動畫,、

4,、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,，能跟著節(jié)奏律動,。

5、

感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

一,、導入部分：

1、欣賞flash動畫,，聽音樂,，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。

2,、欣賞后,，提問：a：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受,？b：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的,？

二、熟悉歌曲旋律

1、感受歌曲的節(jié)奏,。播放音樂,，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后,，提問：a:這首歌是幾拍子的,？b:4/4是什么特點？c:歌曲里唱了些什么,？（引導幼兒說出歌詞內(nèi)容,，如幼兒說不出，可再欣賞音樂,。在引導中教師加入簡單的動作,。）

2、教師彈唱歌曲,，請幼兒欣賞,。

3、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲（用語言引導幼兒）師：這首歌這么好聽,，如果我們再給它加上好看的動作就更好了,，是不是？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作,。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂,，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱）“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣,?！?/p>

4、進行歌曲表演

三,、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人,，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時候,，每一個人都很快樂,，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

由于在活動前期加了一個欣賞活動,，對第二環(huán)節(jié)的集體舞學習降低了難度,。《指南》中支出：理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時的手舞足蹈,、即興模仿等行為,。今天孩子們的動作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調(diào)度不夠,，基礎舞步不熟練,，導致步伐錯亂,， 有個別孩子會有碰撞。盡管這樣,，全體幼兒共同參與,，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著,，真是應了興趣是孩子們最好的老師,、興趣是幼兒學習音樂的原動力，是幼兒享受音樂,、用音樂美化人生的前提。在活動中孩子們跳出了健康,，跳出了節(jié)日的氛圍,。不足之處，我感覺整個活動有點亂,。

《鈴兒響叮當》的教案 鈴兒響叮當?shù)慕贪感“嗥?/h3>

《鈴兒響叮當》是一首曲調(diào)流暢,、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪,，坐在馬拉的雪橇上,，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野？?表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感,。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”,、“4”的同音反復為主,，加上“ xx”節(jié)奏的運用，塑造了馬兒奔跑,、鈴兒叮當?shù)臍g快的音樂形象,。

1、學唱歌曲《鈴兒響叮當》

1,、通過學唱《鈴兒響丁當》,，使學生進一步了解美國民歌的音調(diào)。

2,、指導學生全曲要唱得活潑,、歡暢，給人以歡快向上的感覺,，鼓勵學生熱愛集體,，積極參加集體活動。

1,、有感情地演唱及音樂的藝術(shù)表現(xiàn),。

多媒體,、鈴鼓。

（一）導入

同學們,，今天我們要來學習一首與雪橇有關(guān)的歌曲,，一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳，它的脖子上系著鈴鐺,，在奔跑的過程中發(fā)出叮叮當當清脆悅耳的聲音,。

這是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是《鈴兒響叮當》,，在西方的圣誕節(jié)是必定會聽到這首歌曲的,，所以也可以把它叫做圣誕歌曲，我們大家一起來欣賞一下這首歌曲,。

1,、聽圣誕歌曲《鈴兒響叮當》。思考：歌曲節(jié)拍（四二拍）唱歌的情緒（輕快活潑）

2,、再聽歌曲：找出反復的地方（反復記號）

3,、了解作者。

過渡：在學唱這首之前,，我們先來看看它的歌詞,，看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景？

4,、指名朗讀歌詞,。

5、交流歌詞描繪的情景,。

歌詞講了小朋友們冒著大風雪,，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響,，他們非常愉快,。為了更能表達這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律，我們再來認真聽一下,。

過渡：既然它是一首歌曲,，那它就有它的節(jié)奏，我們讀歌詞的時候,，就不能想平時讀書一樣讀它,，而是要有節(jié)奏的朗讀。

6,、師范讀,，生自讀。

（二）歌曲教唱

歌曲的基本情況已經(jīng)都了解了,，老師現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想教大家唱這首歌了,。噢,，看，一輛漂亮的雪橇從遠處飛馳而來,，讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇,，拉起韁繩，出發(fā)吧?。úシ拧垛弮喉懚．敗罚?/p>

唱一：教唱簡譜三遍,。唱二：教唱歌詞三遍。唱三：用“l(fā)a”代替歌詞哼唱,。唱四：齊唱這首歡快的歌曲,。

（三）用身體的某部分打節(jié)拍。（拍手）

一邊用手打節(jié)拍一邊唱歌曲,。

（四）小結(jié)

同學們唱得太好了,，我仿佛聽到了鈴鐺叮叮當當清脆悅耳的聲音。今天我們一起學習了這首歡快的圣誕歌曲,，仿佛也過了一回外國新年。

《鈴兒響叮當》的教案 鈴兒響叮當?shù)慕贪感“嗥?/h3>

鈴兒響叮當（體育游戲）

能根據(jù)辯聽小鈴聲音信號的方向進行快速跑,。

1,、樂器小鈴一副。

2,、場地四角放有四塊遮擋物（上面畫著大樹,、房子、花,、籬笆等不同圖樣的內(nèi)容,，長寬能遮擋住一名成人蹲下不被發(fā)現(xiàn)），

3,、錄音機,，磁帶《一只小鈴鐺》

一、跟著鈴聲走一走,。

教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣,。

教師:“你們聽，這是什么聲音,？”

如不認識,，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱,。

教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音,，再跟著鈴聲走一走。

二,、 “找小鈴”游戲

介紹游戲

“教師：“小鈴還想和你們玩一個找小鈴的游戲,！你們要用耳朵仔細聽：小鈴到底躲在哪里,？”

玩法：托兒蹲在操場中間，閉上眼睛,，配班教師手持小鈴躲于紙板背后,，敲擊小鈴。托兒尋聲而找,，站在自己認為正確的紙板前,，等小鈴出來?！澳銈兛床賵錾嫌兴膫€幅畫,，你聽到聲音后認為小鈴在哪個幅畫后面，就站在那幅畫面前等,，小鈴會出來給你們看的,。”提醒托兒不要擁擠,。

游戲進行2-3遍

教師注意提醒托兒輕輕跑,，避免跌倒。

三,、在《一只小鈴鐺》音樂聲中,，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢,。

活動延伸：

區(qū)域：在音樂律動區(qū)提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動時間擺弄,。另提供一些其他打擊樂器,，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同,。

戶外活動：可以用小鈴作活動開始、結(jié)束的信號,。 -

美工區(qū)：提供小鈴的輪廓,，供托兒拓印,、涂色。

發(fā)現(xiàn)區(qū)：提供各種不同功用的鈴的圖片,、實物等,，讓托兒找找“小鈴在哪里,？”如：圣誕卡上、圣誕老人手上,、小狗脖子上、鐘上等,。

《鈴兒響叮當》的教案 鈴兒響叮當?shù)慕贪感“嗥?/h3>

1、學習歌曲《鈴兒響叮當》,，感受歌曲帶給的快樂,，并能用小樂器為歌曲伴奏,。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的學唱,，培養(yǎng)學生的審美能力及演唱技巧。

3,、學習歌曲《鈴兒響叮當》,，培養(yǎng)學生對大自然的贊美之情，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌,。

：學唱歌曲《鈴兒響叮當》,，并能用各種小樂器為歌曲伴奏,。

：感受歌曲意境,，用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)它,。

腳踏琴、小樂器教學過程：

一,、導課

發(fā)聲練習

二,、學唱歌曲

1,、初次聆聽，感受歌曲情緒。

設問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣,？（二拍子,、歡快）

2,、再次聆聽,，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）

3,、學唱歌曲第一部分教師范唱后學生跟唱

4,、學唱歌曲第三部分

5、學唱歌曲第二部分

（1）教師范唱,。

（2）學生隨琴跟教師跟唱,。

（3）找出較難的地方進行解決。

（4）老師范唱一句學生跟唱一句,，跟琴一句句跟唱,。

（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍,。

6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍,。

7,、跟課件歌曲音樂，唱一遍,。

8,、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

三,、認識樂器及為歌曲伴奏,，

1、認識樂器：碰鈴,、雙響筒,、鈴鼓、三角鐵,，并演示打法,。

2、分組練習,。

3,、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏,。

四,、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課一遍后,，兩組角色互換,。