每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

談讀書(shū)作文550字篇1

童年,，是一朵美麗芬芳的花朵，增長(zhǎng)一歲,，花瓣就掉落一片,，花瓣掉光了，我們的童年也就過(guò)完了,，《城南舊事》講的就是英子的童年和童年過(guò)去的感想,。

第一章《惠安館》主要寫(xiě)的是英子,、妞兒和秀貞之間的事。讓我印象最深的一點(diǎn)是：英子發(fā)現(xiàn)與自己同齡的妞兒竟然是小桂子時(shí),，我也不禁大吃一驚,，同時(shí)也感到高興：大吃一驚是因?yàn)橛⒆用刻炫c妞兒玩，也就是與小桂子成為了好朋友;高興是因?yàn)樗齻兡概畠蓤F(tuán)聚了,。最后轉(zhuǎn)化為傷心,，因?yàn)樾阖懣吹叫」鹱雍缶蛶狭搜筌囌宜伎等?英子親生父親)去了，都沒(méi)顧上和英子說(shuō)再見(jiàn),。

第一章就這樣結(jié)束了,，我們要向英子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的助人為樂(lè),。她小小年紀(jì),，還懂得照顧到秀貞和妞兒在路上需要盤(pán)纏。

第二章《我們看海去》,，講述的是英子在一次偶然的機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了一位新朋友,，與他約定下次一起看海去，但這是一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的約定,。這位朋友干的是一件見(jiàn)不得人的事,，可他對(duì)英子很好，還送給她禮物,。這位朋友讓英子來(lái)分辨自己是好人還是壞人,，這是英子的人生難題。最后,，她的朋友被便衣警察抓走了,，英子還沒(méi)弄明白他到底是好人還是壞人。唉!童年時(shí),，幼稚的心靈里還沒(méi)法分辨好與壞啊!

?蘭姨娘》講的是：蘭姨娘被家人趕了出來(lái),，于是就在英子家住了下來(lái)。還有住在他們家躲風(fēng)聲的大學(xué)生——德先叔,。雖然最后蘭姨娘和德先叔一起離開(kāi)他們家,，但從這兩點(diǎn)我覺(jué)得英子一家人對(duì)他人的熱情與無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

?驢打滾兒》講述的是宋媽的艱苦生活,，反映了下層的勞動(dòng)人民的生活艱辛,。宋媽為了更好的生活，不惜放棄哺育自己剛出生的孩子來(lái)到英子家打工,。最后又痛失了自己孩子,，為了以后的生活，帶著一顆孤獨(dú)的心離開(kāi)了英子一家。

最后,，英子的爸爸去世了,，英子的童年也過(guò)去了，也表現(xiàn)得更勇敢而沉靜,，因?yàn)樗溃喊职值幕▋郝淞?，我也不再是小孩了?/p>

童年是快樂(lè)的，童年的許多趣事為童年增添了色彩,。童年,，像一條小河，一去不復(fù)返,，我們的童年過(guò)得很快很快,。所以要珍惜自己所擁有的美麗童年時(shí)光!

談讀書(shū)作文550字篇2

假期拜讀完《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》，我心中是無(wú)限感慨且久久不能平息的,。與其說(shuō)這本書(shū)是吳正憲老師給年輕教師的建議，倒不如說(shuō)是吳老師用自己從教四十余年積累的智慧與經(jīng)驗(yàn),，以文字為載體,，以愛(ài)為名，傳遞給我們所有走在教育之路上的“追夢(mèng)人”,。

吳老師高尚的師德,、深厚的知識(shí)底蘊(yùn)、優(yōu)雅的數(shù)學(xué)課堂以及她幾十年如一日對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的孜孜追求,，都深深感染著我,。而在這本書(shū)中，吳老師用四個(gè)部分來(lái)向教師朋友們?cè)V說(shuō)著三個(gè)字——愛(ài),、勤,、創(chuàng)。

愛(ài)——做好教育工作的核心,。作為一個(gè)教師,，只有真心地愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生,，才能與學(xué)生在課堂上碰撞智慧,，交匯心靈，感悟靈魂,。因?yàn)椤皭?ài)是教育最美的語(yǔ)言”,，只有充滿愛(ài)的教育才是“心心相印的真教育”。

勤——做好教育工作的基礎(chǔ),。吳老師告訴我們要做到三個(gè)“勤”：勤于學(xué)習(xí);勤于思考;勤于筆耕,。教育者應(yīng)該是一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng),，不斷反思,。同時(shí)，面對(duì)動(dòng)態(tài)變化的教材,、學(xué)生,、課堂，教育者又應(yīng)該是一個(gè)思考者,，讓自己保持著一種動(dòng)態(tài)的變化,，在變化中積累成長(zhǎng)智慧。最后,，教育者還應(yīng)該善于記錄下自己在教學(xué)上的所思所想,，點(diǎn)滴的體會(huì)都是智慧的積累。只有善于耕耘,，教育之路上才能鋪砌成功的磚塊,。

創(chuàng)——做好教育工作的目標(biāo)。吳老師用自己的`課堂實(shí)踐著什么是創(chuàng)造,。她說(shuō)過(guò)“課堂是師生情感共鳴,、思維共振、智慧共生的舞臺(tái),，做‘傳授知識(shí),、啟迪智慧、完善人格’三位一體的立體教師,，創(chuàng)造孩子們喜歡的課堂,，做孩子們喜歡的老師，是我一直的追求,?！蔽覀円矐?yīng)該向吳老師學(xué)習(xí)，用智慧啟迪智慧,、用創(chuàng)造喚起創(chuàng)造,、用心靈感染心靈，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中思考,，在思考中創(chuàng)造。

吳老師首先是一個(gè)鉆研教材改革的實(shí)踐者,。感動(dòng)在于她用自己的智慧與研究,，建立了完整的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，整合成六大知識(shí)體系：體積教學(xué)一條龍;分?jǐn)?shù)四則計(jì)算一條龍;分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一條龍;數(shù)的整除一條龍;正反比例一條龍,。她成功幫助了學(xué)生在心中種植枝繁葉茂的小學(xué)數(shù)學(xué)之“樹(shù)”,，形成完整的知識(shí)體系,。因?yàn)橹挥羞@樣，才能實(shí)現(xiàn)腦中有“樹(shù)”,，心中有“數(shù)”,，教學(xué)有“術(shù)”。

其次,，吳老師的課堂是和諧的課堂,，師生之間，生生之間,，是輕松和諧的氛圍,，是充滿激情的對(duì)話，是心靈和心靈的溝通,。吳老師重視創(chuàng)造既好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)課,，本來(lái)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)吳老師的講授變得妙趣橫生,，簡(jiǎn)直是一種“藝術(shù)的享受”,。這這些都是從讀懂學(xué)生開(kāi)始的，而要做到讀懂學(xué)生,，就必須是一個(gè)充滿人情味的老師,，才能被學(xué)生喜歡，做學(xué)生的朋友,。

最后,，吳老師充分信任學(xué)生,，不放棄每個(gè)學(xué)生是她教學(xué)最大的特色,。她的課堂不以勝敗論英雄，不讓任何一個(gè)孩子扮演“失敗的角色”,。她允許每個(gè)孩子按照自己的學(xué)習(xí)方式去掌握和吸收知識(shí),。

回歸實(shí)際，我想腳踏實(shí)地做教學(xué)研究,，用心對(duì)待每一位孩子,，從讀懂孩子做起，不斷提高自己的教師素養(yǎng),，提升自己的教學(xué)水平,。向吳老師學(xué)習(xí)，滿懷激情和憧憬追逐教育夢(mèng)想,，在教育路上幸福地行走,。

談讀書(shū)作文550字篇3

寒假期間，我讀了《童年》這本書(shū),，有所感悟,。

?童年》的作者是蘇聯(lián)作家高爾基，他是作者以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的.自傳體小說(shuō)，它與《在人間》及《我的大學(xué)》被稱為“自傳體三步曲”,。講述了阿廖沙三歲到十歲這一童年期間的艱苦生活,。生動(dòng)的再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

?童年》里塑造了很多人物形象,，有慈祥善良,，聰明能干，熱愛(ài)生活的外祖母伊凡諾夫娜;有吝嗇,，貪婪,，專橫，殘暴的外祖父希林;有粗野,，自私的兩個(gè)舅舅;有堅(jiān)強(qiáng),，勇敢，正直,，充滿愛(ài)心的阿廖沙……其中,，我最喜歡的人物是外祖母伊凡諾夫娜，因?yàn)樵谶@樣黑暗污濁的環(huán)境中,，她如一盞明燈,，照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，使人在黑暗中看到了光明,，在邪惡中看到了善良,，在冷酷無(wú)情中看到了人性的光芒。

與阿廖沙相比,，我們的童年是五彩繽紛的;

與阿廖沙相比,，我們的童年是多姿多彩的;

與阿廖沙相比，我們的童年是無(wú)憂無(wú)慮的;

童年是金色的,，有歡笑,，有淚水，有辛酸,，更多的是快樂(lè),，珍惜童年吧!也許只有磨難才能鑄造出一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)的意志吧!我的耳邊突然想起了這首歌：總是要等到睡覺(jué)前，才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)總是要等到考試后，才知道該念的書(shū)都沒(méi)有念一寸光陰一寸金,，老師說(shuō)過(guò)寸金難買寸光陰一天又一天一年又一年,，迷迷糊糊地童年……

談讀書(shū)作文550字篇4

這個(gè)寒假里,，我讀了孔子的《論語(yǔ)》，了解了一些關(guān)于《論語(yǔ)》的知識(shí),?！墩撜Z(yǔ)》里記錄了一些孔子與學(xué)生的對(duì)話,，是廣為傳誦的古代詩(shī)文,。

孔子一生從事教育事業(yè),，創(chuàng)立了私學(xué),。相傳他有弟子三千余名,，其中最著名的有七十二人?？鬃拥慕逃枷牒徒逃椒ㄖ两襁€產(chǎn)生著深刻的影響,，“因材施教”就是經(jīng)典的例子。一天子路去問(wèn)孔子：“自己想要做的事能立刻去做嗎,？”孔子道：“要問(wèn)清楚長(zhǎng)輩之后才可以去做,。”沒(méi)過(guò)多久,，顏回也問(wèn)了孔子同樣的問(wèn)題,。這次孔子卻說(shuō)：“是的，可以,?！庇腥藛?wèn)孔子：“您為何要這么說(shuō)？”孔子回答：“子路做事沖動(dòng),，而顏回優(yōu)柔寡斷,，我需要用不同的方法開(kāi)導(dǎo)他們?！?/p>

?論語(yǔ)》中的一段話我非常喜愛(ài),。“子以四教：文,、行,、忠、信,。子不語(yǔ)怪、力、亂,、神。子曰：‘三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@段話的意思是,，孔子以四項(xiàng)內(nèi)容教育學(xué)生：歷代文獻(xiàn),、社會(huì)實(shí)踐、忠于職守、信守諾言,?？鬃硬徽?wù)摴之?、勇力,、悖亂,、鬼神。孔子說(shuō)：“幾個(gè)人走在一起,，里面必定有我的老師,，我選擇他們的優(yōu)點(diǎn)跟著學(xué),，他們有缺點(diǎn)，就對(duì)照著自己加以改正,?！?/p>

生活中時(shí)時(shí)處處都有“三人行必有我?guī)煛钡氖?。比如，我們班上的同學(xué)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,，有的同學(xué)會(huì)唱歌,，有的同學(xué)會(huì)跳舞，有的同學(xué)成績(jī)好,，有的同學(xué)體育強(qiáng)我們要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，讓自己更加完美。

讀了《論語(yǔ)》我受益匪淺,，使我們擁有更豐富的知識(shí),、還教會(huì)我們學(xué)習(xí)做人。

談讀書(shū)作文550字篇5

在浩瀚無(wú)限的書(shū)海中,，我最鐘情于經(jīng)典的書(shū)籍,。

這些經(jīng)典故事書(shū)仿佛是一枚枚色彩絢麗的貝殼，而我則是一位光著腳丫的拾貝者,，一個(gè)一個(gè)收集在我的腦海里,。

上幼兒園時(shí)，媽媽總在晚上講童話故事給我聽(tīng),。我對(duì)故事中的“小紅帽,、灰姑娘”十分喜愛(ài)。經(jīng)常聽(tīng)著聽(tīng)著,，思緒就離開(kāi)了自己的小床,，飛到一個(gè)魔幻世界——牽著“小紅帽”的手與她一同看望生病的外婆：陪著美麗的“灰姑娘”參加舞會(huì);伴著“萵苣姑娘”度過(guò)一段又一段不眠時(shí)光,。

踏入學(xué)校的大門，一本本經(jīng)典書(shū)籍就跳入我的眼簾,。在老師的啟迪下,，我開(kāi)始從經(jīng)典中發(fā)現(xiàn)和尋找我需要的東西。優(yōu)美的句子,，經(jīng)典的情節(jié),，動(dòng)人的故事，這些都是我品讀的內(nèi)容,。我一字一句地記錄下那些優(yōu)美生動(dòng)的文字,。我的閱讀量越來(lái)越大,，記錄的內(nèi)容也越來(lái)越厚,。

翻開(kāi)這個(gè)抄寫(xiě)本，透過(guò)稚嫩的筆跡,，讀著一段段生動(dòng)的文字,，我仿佛看到“拇指姑娘”那可愛(ài)的模樣，“睡美人”那恬靜的睡姿,，皇帝穿著 “新裝”可笑的情景……

現(xiàn)在的我對(duì)經(jīng)典的品讀又有了更高的追求,，也從書(shū)中悟出了不同的道理。書(shū)中一個(gè)個(gè)情節(jié)曲折的故事,，在我的眼中都包含著一個(gè)個(gè)做人的道理,。它們蘊(yùn)含在字里行間，把真,、善,、美通過(guò)文字沁入我的心田。我看見(jiàn)人魚(yú)公主追求幸福的心靈,，我看見(jiàn)白雪公主善良溫暖的笑容,，我看見(jiàn)快樂(lè)王子助人為樂(lè)的精神……

經(jīng)典書(shū)籍就是我的良師益友，讓我受益匪淺,。

漫漫經(jīng)典路,，我會(huì)一直走下去。

談讀書(shū)作文550字篇6

每次一翻開(kāi)桌上的那一本《吶喊》,，都仿佛能聽(tīng)到從記憶深處涌出的一聲聲呼喚,。這是魯迅先生對(duì)于“吃人”社會(huì)制度的控訴。更是他筆下那一個(gè)個(gè)有血有肉的人物對(duì)于命運(yùn)的拷問(wèn)……

聽(tīng),！跪在香爐前,，像個(gè)木偶人的閨土再追問(wèn)為什么他的生活總是苦？明明已經(jīng)無(wú)數(shù)次向神明祈禱,，無(wú)數(shù)次許下心愿,?？墒巧畹沫h(huán)境不但沒(méi)有改善，反而越來(lái)越糟,！

聽(tīng),！睡夢(mèng)中的單四嫂子依舊在哭泣，她的寶兒在哪里,？她的明天在哪里,？

聽(tīng)！凝視著小栓墳頭的老栓,，還在喃喃自語(yǔ),，為什么人血饅頭沒(méi)有挽回小栓的生命，反而讓他早早地與自己天人永隔,？

聽(tīng),！方玄綽與妻子的爭(zhēng)吵似乎永遠(yuǎn)都不會(huì)終止，就像他始終弄不明白那個(gè)被自己奉為圭臬的,，差不多說(shuō)為什么并不能讓他的心里真正舒服,。

聽(tīng)！求車?yán)锇的豪言壯語(yǔ)已停歇,，但是他始終也想不明白,，這一次，他的精神勝利法,。為什么不能給他帶來(lái)絲毫的安慰,，為什么尚未出口的救命竟成了他與世界永別。

聽(tīng),！還有那孔乙己垂死的吶喊,、n先生無(wú)休止的抱怨、狂人,、救救孩子的呼吁……如泣如訴,，聲聲不絕。

或許,，魯迅先生正是聽(tīng)到了這一聲聲似哭訴,、似抱怨、又似疑慮的呼喊,，才決定了以自己的筆來(lái)喚醒舊中國(guó)那一個(gè)個(gè)半睡半醒的靈魂,，所以才有了這一篇篇犀利狠辯的經(jīng)典之作，所以我們才可以在中國(guó)這頭雄獅已經(jīng)完全覺(jué)醒的今天,，領(lǐng)略先生那一份哀其不幸,，“怒其不爭(zhēng)”的愛(ài)國(guó)愛(ài)民之情。

談讀書(shū)作文550字篇7

楊柳需要陽(yáng)光和雨露,，蚯蚓需要草根與泥土,。而我們需要——讀書(shū),，我們?cè)跁?shū)海中走過(guò)，從學(xué)生時(shí)代,，直至垂垂暮年,，我們都應(yīng)時(shí)刻讀書(shū)，正如毛澤東所說(shuō)：“飯可一日不吃,，覺(jué)可一日不睡,，書(shū)不可一日不讀?！?/p>

讀書(shū)應(yīng)該有克服挫折的精神,。古時(shí)候的匡衡，在小時(shí)窮苦而買不到書(shū),，只好去富裕人家打工借書(shū),。長(zhǎng)大了沒(méi)錢買燈，為了能在晚上看書(shū),，便鑿開(kāi)墻壁,，借光來(lái)讀,。而孫敬為了克服自己讀書(shū)時(shí)發(fā)困,，毅然頭懸梁；蘇秦忍著家人的冷落,，深夜讀書(shū)錐刺股,。由此可見(jiàn)，挫折就像大山,，若能有“愚公精神”,，便總是能克服。

讀書(shū)時(shí),，正確的方法必不可少,。若有正確的方法，讀書(shū)便能省時(shí)省力,，一舉兩得,；若沒(méi)有正確的方法，便只能事倍功半,，身心俱疲,。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚，在每次讀書(shū)前,，總先依據(jù)題目思考書(shū)中的大致內(nèi)容,，再進(jìn)行閱讀，若書(shū)中內(nèi)容與自己的猜想一致,，便直接讀下一本,。這也給當(dāng)今學(xué)子有效的提示：切勿死讀書(shū)而不講方法,，要用正確的方法來(lái)溫習(xí)，學(xué)習(xí)書(shū)中內(nèi)容,。

讀書(shū)還能給予我們思想深化,。歌德曾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是在同許多高尚的人談話,?！睂?duì)應(yīng)地，我們能從很多高人的書(shū)作中吸取他們的思想,，而用來(lái)充實(shí)我們自己的思想,，從而達(dá)到思想深化的目的。

在當(dāng)今社會(huì),，讀書(shū)已是我們的人生必修課,，我們應(yīng)遵循文學(xué)家冰心的呼吁：“多讀書(shū)，讀好書(shū),?！睆亩鴷r(shí)時(shí)刻刻讀書(shū)，不浪費(fèi)一日,、一時(shí),、一分。