當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。
班主任經(jīng)驗交流心得體會幼兒園篇一
班主任,，是學(xué)校德育工作的具體實施者,，面對的是一個班級的學(xué)生，因此,，要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫?，把班主任工作?dāng)作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念,，只有這樣,，我們工作起來才會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學(xué)生,，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面有問題的學(xué)生,，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們,，而是時刻在關(guān)心幫助他們,。只有這樣，班主任的工作才能順利開展,，學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo),。
一個班級中有很多學(xué)生，每個學(xué)生性格,、學(xué)習(xí)各不相同,，要搞清楚學(xué)生的類型，針對不同的學(xué)生實施不同的教育方式,，使班級內(nèi)的每一位學(xué)生都不斷學(xué)習(xí),，不放棄自己。
作為班主任,，也要具有一定的策略和方法,，只要運用得當(dāng)，不僅班級管理得好,，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會不錯,。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?作為班主任,，想要管理好一個班,，自己的師德很重要,，因為老師是學(xué)生的榜樣，而且還要用愛心去感化學(xué)生,，用愛凝聚學(xué)生,，讓學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛，老師一定要有耐心,，取得了學(xué)生對你的認(rèn)同與信任,，這樣，我們的班主任工作才會順利開展,，工作起來才會得心應(yīng)手,。
作為班主任，要想做好班級工作,，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以,，班主任要時常與學(xué)生家長聯(lián)系，或打電話,，或家訪,，及時向家長反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況,，教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長達(dá)成共識,，共同教育學(xué)生,，達(dá)到家校合力配合,。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂的成長,。
總之,，這次學(xué)到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用,，在今后的教育工作中,，我一定會取長補(bǔ)短,，把老師們的好方法溶入到我的教育教學(xué)工作中,，爭取將來做一名優(yōu)秀的班主任。
班主任經(jīng)驗交流心得體會幼兒園篇二
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向,，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們,，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異,，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績,；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”,；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心,、耐心,，教師要對學(xué)生傾聽，對學(xué)生的要求,，對學(xué)生的希望,，要細(xì)心地聽。
教育,，要讓學(xué)生感到快樂,，首先老師要會自尋歡樂。有位老師說過：“把美麗掛在嘴邊,，把微笑掛在臉上,，把美麗穿在身上，把真心捧在手心,?！睂⑦@些無形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂,，喜歡你這個人,！要探索自己的特色。（班主任）這些老師精彩的演講,，樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動感人的事例,，全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,，以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實實在在的工作方法.在這個社會發(fā)展快節(jié)奏的時期，我們所面臨的問題是必然存在的,，現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨,，也不是盲目地聽從專家的輿論，現(xiàn)在的我要積極地去探索,、去實踐,，把班主任工作做出自己的特色,！
校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量,，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響,。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操,，構(gòu)建學(xué)生健康人格,，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引,，每一面墻都會說話,，都起到育人的作用，再走進(jìn)每個班級更是讓人賞心悅目,，每個班級都有自己的名字,，班級文化建設(shè)更是豐富多彩，讓我們感覺到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),，生活,，真是一種幸福。
作為專業(yè)班主任,，首先要關(guān)心和了解學(xué)生,，蘇霍姆林斯基說：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點，理解他的思想和內(nèi)心感受,，小心翼翼的接觸他的心靈,，學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的,，許多時候,，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯,。對于班主任來說,，只有認(rèn)識和了解你所教育的學(xué)生的特點，才能做好班主任工作,，成為一個專業(yè)勝任受歡迎的班主任,。
作為專業(yè)班主任，自身總要嚴(yán)格要求自己,。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流,，課后，要成為學(xué)生的影響力中心,，傾聽學(xué)生的心聲,，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題，處理事情,。作為班主任,，還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，如網(wǎng)上家長學(xué)校，qq等,，構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺,，密切家校聯(lián)系，全方位,，多角度關(guān)注學(xué)生的成長,。
總之，通過此次活動我校班主任都有了一個新的認(rèn)識,，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗,，為我所用，爭取做一名優(yōu)秀的班主任,。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長,。成為國家的棟梁之才。
班主任經(jīng)驗交流心得體會幼兒園篇三
班級是一個學(xué)校的基本單元,，班主任也是學(xué)校最基層的管理者,，僅僅從班主任的基本職責(zé)來說，帶一個班并不是一件難事兒,，但要帶好一個班可能就需要很多的技巧,，尤其是在一些問題的尺度把握上，一個有經(jīng)驗的班主任往往可以很好的把握什么時候該管,、什么時候該放,；什么時候該靜、什么時候該動……這是一門藝術(shù),，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任,，在我六年的班主任工作中，學(xué)習(xí)了不少也體會了不少,，今天在這里和大家一起交流,，希望大家批評指正。
作為一個班主任,，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒,，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實際工作中,，班主任可以“管”的方面很多,，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,，大到學(xué)生的思想動態(tài),、前途命運，以及班級的建設(shè)與發(fā)展,。許多班主任滿腔熱情,，事必躬親,，早晚跟班，無所不管,，甚至充當(dāng)著“管家”,、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認(rèn),，這種管理有其好的地方,，因為你一天到晚的跟著，假如你有足夠的精力和時間,，三年如一日的堅持,，班級絕對不會壞到哪里去，但這種管理是最沒有技術(shù)含量的管理,，它最大弊端在于管得過多過死,，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性,、獨立性差,，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是,，班主任在的時候是一個樣,，班主任不在的時候就是另一個樣，從這樣班級出來的學(xué)生在大學(xué)的發(fā)展空間不會很大,。同時,，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪,，不利其自身的完善與發(fā)展,。
陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”,。其思想從根本上說,，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,，做到“管放結(jié)合”,。
我認(rèn)為有些地方班主任是必須管到的，具體而言,，班主任要管的方面主要包括：第一,，制定班級的長期目標(biāo)，把握班級工作的整體思路,；第二,，培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督,；第三,，做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,，增強(qiáng)班級凝聚力、向心力,；第四,，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力,。
而該放的要堅決放手,，學(xué)生能干的，班主任堅決不要干,。在做好以上工作的同時,，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去,，建立層次分明的立體型管理體系,，如主題班會、每天的教室清潔,、課間操甚至一些大型的活動等等,。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán),，引導(dǎo)學(xué)生參與管理,，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。在我的班級里,，有幾件事我是從來不具體抓的,，比如運動會、科技節(jié),、班級值周這樣的大型活動,，我從來都只是指派總負(fù)責(zé)人，只交代處理不了的事兒找我,，重大決定向我匯報,，其他的決定權(quán)一律下放，我充分相信我的同學(xué)們可以很好的完成任務(wù),，事實也證明了這一點,；但涉及到班級整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的,，因為我認(rèn)為這是大事兒,。
總之，管大放小,，管主放次,，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理,，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展,，又有利于學(xué)生個性完善,、能力的提高。
一個班帶得很活當(dāng)然是件好事,，但是不能活過了頭,，這就要求班主任具有駕馭這個氛圍的本領(lǐng)和恰到好處的尺度了，常常有老師埋怨自己班上的學(xué)生不踏實,，課堂氛圍非常的活躍,，就是一考試就不行，我覺得這就是一個度的問題,。
在班級管理中,，我認(rèn)為有三個方面必須要活：第一是課堂氛圍，我的第一個班級是級的8班,，這個班在這一點上我感覺我就是失敗的,，上課有點悶，老師提出一個問題,，明明很多學(xué)生都知道,，但就是不愿意說出來，導(dǎo)致老師上課的情緒也就高不起來,，課堂效率大打折扣,；針對這一點，我在帶上屆級這個班的時候,，我采用了兩個我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍,，一是開始上課時的師生問好，我要求學(xué)生充滿激情的向老師問好,，這就是一個好的開端,，不難想象，高亢的問候聲既可以調(diào)動學(xué)生的激情,，也可以調(diào)動老師的激情,；再就是建議了年級統(tǒng)一要求課桌上不能堆太多的書，這樣不想?yún)⑴c課堂的學(xué)生就再也無從藏身,，很好的調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性,，這一點尤其是在高三年級是非常有效的。第二點必須要活的就是各項活動一定要活,，在這一點上我覺得大膽的放手學(xué)生去完成可以有效的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性,，當(dāng)玩的時間就要盡情的去玩,，玩出自己的水平來,，比如說在運動會時，我從來都不主張學(xué)生搞學(xué)習(xí),，我的要求是盡情的參與,，沒有項目的可以充當(dāng)拉拉隊,，可以搞服務(wù)工作，實在沒有事兒做,，就充當(dāng)觀眾也可以,，我對學(xué)生說的是，如果你總是坐在那里搞學(xué)習(xí)寫作業(yè),，往小的說你是不積極不關(guān)心集體,，往大的方面說你是自私自利影響班級團(tuán)結(jié)。大型活動是檢驗和提高一個班級凝聚力的最好時機(jī),，所以班主任一定要重視,，千萬不要怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間而有意避開或表現(xiàn)不積極，尤其是在班級建立之初,。第三點,，也是最重要的一點，就是學(xué)生的性格要活,，學(xué)生最重要的工作是學(xué)習(xí),，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，而且學(xué)習(xí)成績也一定不是孤立的,，它由很多方面共同決定,，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的高低，如果你班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格,，我覺得學(xué)習(xí)效果會大打折扣,，這就要求老師會引導(dǎo)，及時的發(fā)現(xiàn)一些跡象,，及時的加于解決,，尤其是在與學(xué)生談心的時候一定不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以多談?wù)勊奶亻L,，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴},，讓他覺得自己并不是一無是處，自己只要在堅持一下,、在多一點努力就可以做好了,。
一個班級除了活，還離不開靜,，靜不能等同于死,，我在班級管理中一直高調(diào)的提倡兩個靜字（到過我們班教室的老師可能都看到過，我們班教室的兩側(cè)墻上一直的掛著兩個“靜”字）：第一個靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜,，人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率,，在這方面，我一直對學(xué)生說，在學(xué)習(xí)過程中,，尤其是在自習(xí)時間,，要能像僧人一樣能夠“入定”，學(xué)習(xí)過程中不能像一只兔子,，外面的任何風(fēng)吹草動都可以警覺的,，這樣是不可能搞好學(xué)習(xí)的，在這方面我對學(xué)生提出了一個要求,，很簡單,，就是每次在自習(xí)課時，我進(jìn)教室的時候,，班上的絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該不知道我進(jìn)來（當(dāng)然我是安安靜靜的進(jìn)教室）,，在培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)時尤其是要注意幾個重點對象，要善于抓重點,，把幾個重點抓下來了,，整個班級的氛圍就上來了。第二個靜是環(huán)境的安靜,，雖然在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心要靜得下來,，能夠抗得住干擾，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個時間段,，一個是自習(xí)時間，一個是午休時間,，還有一個是課間時間,，可能前面的兩個時間段都比較好理解，對于課間時間,，很多老師可能并不理解,，我是這么想的，很多會聽課的學(xué)生往往在上課的時候把絕大部分精力都用在認(rèn)真聽課上,，所以筆記做得比較馬虎,，只記了一個梗概，在下課的時候他們往往要用幾分鐘的時間對上節(jié)課的筆記進(jìn)行初步整理,，有些同學(xué)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，也需要相對安靜的環(huán)境，所以即使是下課時間,，我也要求學(xué)生保持教室的相對安靜,，雖然不一定像自習(xí)課那樣絕對安靜，但也不能太吵,，需要休息的同學(xué)盡可能到教室外面休息放松,，在學(xué)習(xí)環(huán)境方面,，我有一個1>59的觀念，就是班上有60個學(xué)生,，即使只有一個學(xué)生在搞學(xué)習(xí),，另外59個學(xué)生都要為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，因為這個學(xué)生很可能就是你自己,。去年學(xué)校作息時間改了后，下午兩點一十上課,，所以晚自習(xí)前的時間多出20分鐘來,，高三有很多班級都把晚自習(xí)進(jìn)教室時間提前了20分鐘，但我們班沒有硬性要求你什么時候進(jìn)教室,，但有一點必須注意,，就是你可以提前一點來，但只要你進(jìn)了教室就必須安靜下來,，做不到這一點你就干脆遲一點,，你可以不珍惜你自己的時間，但你沒有權(quán)利影響他人的學(xué)習(xí),。
嚴(yán)格管理是學(xué)校對班主任管理工作的一貫要求,，班主任往往也知道嚴(yán)格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲,、嚴(yán)酷,，管理嚴(yán)格是指在原則和紀(jì)律上面。管理過嚴(yán),，往往容易造成學(xué)生個性壓抑,、自卑感重、自制力差,、膽小怕事,，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化,。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,，也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。因此,，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度,、嚴(yán)中有寬。
嚴(yán)格管理班級,，我認(rèn)為注意這樣幾個方面的問題,，一個是時間上，在新的班級建立之初,，一定要有比較嚴(yán)格的管理,，因為開始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育,，一旦通過開始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會事半功倍,，在這方面,，我們有一個做得非常好的老師，就是我們組的唐敏老師,，他在這方面非常有心得,，他帶班往往也是以嚴(yán)格著稱，但是他投入最多的時候就是在建班之初,，用他的話說就是開始整順了整服帖了,，后面就輕松了，我也很贊成他的觀點,，所以也一直在努力向他學(xué)習(xí),。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要,，這樣你將來的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行,，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧,，班主任一定要注意不能完全的一視同仁,，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯,，我常給我的學(xué)生說,，人無完人，誰都可能犯錯,，所以我允許大家犯錯,，比如說遲到的問題，我敢說,，就是在座的各位,，誰都不敢說自己從來沒有遲過到，所以我認(rèn)為學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒,，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到,，偶爾遲到是可以原諒的，但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣,，有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對不能姑息,，所以有時候我們班同樣兩個同學(xué)遲到，但一個可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習(xí),，但另一個則只能站在教室后排上完自習(xí),，有時候甚至還有更嚴(yán)厲的處罰，比如說跑步,，甚至聯(lián)合家長一起做專項治理,。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別,，對于班級的主要班干部，在公共場合有問題一定要處罰,，但同時也要愛護(hù),，你想啊，任何一個管理者都需要有自己的鐵桿,，如果所有人都不和你站在一邊,，自己不就成了光桿司令了嗎，以后自己的治班思路和各項規(guī)定還怎么貫徹下去呢,，所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下,，也就是不能把自己的核心隊伍打散了（但如果你覺得某個班干部不適合還是要果斷的換掉）,；對于那些成績很好的同學(xué)犯了錯誤,，一定要敢于批評，因為往往這些同學(xué)都是班里的榜樣,，榜樣的力量是無窮的,，如果這些同學(xué)不能管下來，他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的,，班上一定不能有特殊的尖子生,；最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會冷處理，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他,，讓他在班內(nèi)沒有市場,，甚至有時候他犯了錯也不理他，讓他和班級的同學(xué)都感覺他是一個特殊的人,，當(dāng)他感覺到孤獨的時候,，他自然會慢慢的回到主流中來的，和這樣的人對著桿,，吃虧的往往是班主任,，受損的往往是班級氛圍，最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生,，除非你已經(jīng)決定讓他離開
或者判斷他可以用強(qiáng)硬的手段一次性把他拿下,。在處理一些問題的時候，也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾,，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線,，假裝沒有看見，而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫,，這也是一種技巧,，也需要一個尺度的把握。最后,，在原則問題面前,，就沒有這么多區(qū)別了,，不管是誰，只要犯了原則性錯誤,，那就是毫不客氣的,，比如說影響他人學(xué)習(xí)的，擾亂課堂秩序的,，頂撞老師的,，考試舞弊的等等。
嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來,，靈活處理,。當(dāng)然，不管是誰,，處罰之后,，班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識錯誤,，并努力改正,。同時，對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,，要寓教育于處罰之中,。大家耳熟能詳?shù)奈簳蠋煂W(xué)生犯錯誤的處罰的三個一：唱一支歌，做一件好事,，寫一份關(guān)于錯誤的說明,。他就把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇ǎ瑢ξ覀兪且粋€很好的啟迪,。
工作實踐中,，嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心,，寬也不是遷就縱容,。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛,，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果,。
亦師亦友，是用來形容良好的師生關(guān)系的最常用的一個詞,，但在師和友的尺度把握上卻有一定的難度,，特別是一些年輕的班主任，我個人認(rèn)為師和友的側(cè)重點還是師,，而師區(qū)別于友的最大特點在于嚴(yán)肅和權(quán)威,，在教室，在課堂上,，在處理問題的時候,，你就是老師,，你必須堅守你的嚴(yán)肅和權(quán)威，特別是在處理一些原則性問題時,，不允許學(xué)生嘻嘻哈哈的,，作為班主任，一定要有控制局面的魄力,，比如說自習(xí)課的時候你進(jìn)教室,，里面吵吵鬧鬧的，你一聲“安靜”,，教室里要立馬安靜下來,，你在處理一個同學(xué)的問題時，他和你嘻嘻哈哈,，你一聲“嚴(yán)肅點”,，他立馬規(guī)規(guī)矩矩的站好，如果這個時候還和他講什么“友情”,，那就是你班主任的無能,，至少我是這樣認(rèn)為的,。當(dāng)然這樣的權(quán)威和嚴(yán)肅不是靠自己吼出來的,，而應(yīng)該是學(xué)生敬出來的，在關(guān)鍵的時候他怕你服你,，是因為他敬重你,，這就不得不談到友，我認(rèn)為師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對學(xué)生的關(guān)心和學(xué)生對老師信任上,，這一點的主動方還是在于老師,，只有老師真正的關(guān)心了他們，在生活中接近他們,，學(xué)生才會對老師有足夠的信任感,，他們才愿意和你交流，這種交流就是一種友誼,，在拉近師生之間距離方面我覺得陳曉偉老師就做得很好,，他曾經(jīng)說過一句話，我印象特別深,，有一次,，我準(zhǔn)備到體育館去打球，碰到陳老師扛著一個羽毛球拍從體育館走出來,，熟悉他的老師都知道,，陳老師的羽毛球技術(shù)的確算不上好，我就開玩笑說,，你應(yīng)該打不贏你的學(xué)生吧,，他說,，我是打不贏，但我的目的就是去向他們示弱的,，就是這句話,，讓我直到今天都還在體會，真的,，原來示弱也是一種技巧,，也是拉近師生之間關(guān)系的一種行之有效的方法，很多老師都不愿意向自己的學(xué)生示弱,，想在學(xué)生面前充當(dāng)神,，我覺得這恰恰是在遠(yuǎn)離自己的學(xué)生，其實,，要學(xué)生愿意接近你,，首先得讓你的學(xué)生認(rèn)為你也是一個普普通通的人，也有自己的弱點,，讓學(xué)生感覺到他們的老師在生活中是完全可以接近的,。亦師亦友，多么好的一種境界,，但要到達(dá)這樣的境界,，真的還有很多去體會的，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我一直在不斷的探索,，也希望各位給予我?guī)椭?/p>
