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揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，能在讀,、說,、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

3,、會(huì)用自己的話講故事給別人,，并能續(xù)編。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟故事的寓意,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

設(shè)計(jì)思路：

通過創(chuàng)設(shè)情境,、再現(xiàn)故事,、體會(huì)詞語、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，將字詞教學(xué)融入朗讀與游戲中,，并在朗讀與問答中感悟其蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過程：

一,、動(dòng)畫導(dǎo)入,。

1,、同學(xué)們，老師先請(qǐng)大家看一段小動(dòng)畫,，看誰能在看完以后猜出它的名字,。（課件出示動(dòng)畫）

2、學(xué)生猜出后,，教學(xué)“揠”,，并啟發(fā)學(xué)生換字成詞“拔苗助長(zhǎng)”來理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思。

3,、學(xué)生分組討論質(zhì)疑,，看到課題后你想問些什么？或是想到了什么,？

4,、課件出示重點(diǎn)問題：

（1）那個(gè)人為什么要拔苗助長(zhǎng)？

（2）他是怎么做的,？結(jié)果怎么樣,？

（3）他在做前想過后果嗎？

二,、理解課文

1,、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀課文,。

2、出示（課件分段朗讀課文），自選課文中喜歡的一段讀給同學(xué)聽,。

3,、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,，（課件比較句子）：

禾苗一點(diǎn)也沒長(zhǎng)高,。

禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高。

兩句中有什么不同,？哪句更好些,？為什么？怎么樣才能讀好呢,？

4,、你從書中哪些詞語能感受到那個(gè)人的迫切心情？（巴望,、天天,、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去）課件出示圖片,，選擇正確的詞語選擇連線,，進(jìn)行理解。

5,、他想出了什么方法幫助禾苗生長(zhǎng)呢,？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn),，將課件中的禾苗點(diǎn)高。體會(huì)理解“筋疲力盡”,。

6,、他這樣做的結(jié)果是什么呢？（看圖片理解“枯死”）

7,、課件出示小練習(xí)：（口語交際）

（1）古時(shí)候有個(gè)人,，他巴望，于是,。結(jié)果,。

（2）如果你是禾苗談?wù)劯惺埽鲈⒁?，課件中出示朗讀,。學(xué)生記錄或跟讀。

三,、生字游戲

（1）比賽摘蘋果,。（課件中識(shí)字1中出示7個(gè)生字）看誰摘的蘋果多?。ㄕn件中點(diǎn)擊小圖片進(jìn)行鼓勵(lì)）

（2）（出示課件中識(shí)字）認(rèn)生字,，分析字形特點(diǎn)再讀組詞（一類字）看誰組詞多！

四,、拓展練習(xí),。

1、想一想,，說一說,，填一填。

如果你是這位莊稼人,，你看到結(jié)果會(huì)怎么想,？會(huì)想什么方法讓禾苗快長(zhǎng)？你想對(duì)他說什么,？

2,、在生活中你遇到過課文中這樣的事情嗎？你會(huì)怎么做,？（課件出示）

第二年,，這個(gè)莊稼人聽從了大家的勸告，耐心地給禾苗,、

,、 、 ,、,，禾苗一天天地長(zhǎng)高了,，終于獲得了好收成。他高興地對(duì)大家說：“,！”（在課件中點(diǎn)擊正確）

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇2

教學(xué)目標(biāo)：

１．理解課文內(nèi)容,，通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)懂得自身的想法，做法必需符合事物客觀規(guī)律,，不要急于求成,，否則事與愿違，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力,。

２．學(xué)會(huì)本課生字,，理解“揠苗助長(zhǎng)”、“盼望”,、“焦急”,、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思,。

３．繼續(xù)訓(xùn)練抓重點(diǎn)詞語,，聯(lián)系上下文理解句子的能力。

４．有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１．教學(xué)重點(diǎn)──理解,、體會(huì)文中描寫人物言行,、心理活動(dòng)的語言。

２．教學(xué)難點(diǎn)──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意,。

課前準(zhǔn)備：

１．多媒體課件,。

２．薄型卡片。

３．文字投影片,。

教學(xué)時(shí)間：

２課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入新課,，揭示課題。 在我們的日常生活中,，經(jīng)常聽到一些短小而生動(dòng)的故事,，一個(gè)故事寄托著一個(gè)深刻的道理，這樣的故事呢,，我們叫它──（出示詞卡：寓言）

１．學(xué)習(xí)“寓言” （出示詞卡：寓言） 正音,。 寫“寓”字時(shí)注意最后三筆。 （多媒體演示） 理解：“寓”是什么意思,？

２．學(xué)習(xí)“則” 有兩個(gè)寓言故事,，我們就叫它──（出示詞卡：寓言兩則） 正音。 理解：“則”在這里作量詞，相當(dāng)于……,？

二．范背,，初步了解故事內(nèi)容。

１．我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事,，題目是──（出示詞卡：揠苗助長(zhǎng)） 正音,。

２．范背。 邊聽邊想：故事說了一件什么事,？

３．交流,。

三．解題，揭示本課目標(biāo),。

１．解題,。

２．質(zhì)疑。 ⑴ 你認(rèn)為題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵,？ ⑵ 圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究,？ ⑶ 交流板書：原因 做法 結(jié)果 道理

３．揭示本堂課目標(biāo)。

四．抓重點(diǎn)詞句,，理解課文內(nèi)容,。

１．學(xué)習(xí)第１自然段。 ⑴ 輕讀,，想想：那個(gè)人為什么要協(xié)助禾苗長(zhǎng)高,。 ⑵ 交流板書：盼望 理解：“盼望”什么意思？ ⑶ 默讀,，圈詞,。 為什么不用“希望”而用“盼望”，從哪些詞語中可以看出那個(gè)人盼望自身的禾苗長(zhǎng)得快些,？ ⑷ 交流。 ※動(dòng)作：“天天……看”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去” ※神態(tài)：“焦急” （出示詞卡：焦急）正音,、理解,。 ※語言：“自言自語地說……” （出示詞卡：自言自語）理解、積累,。 （出示詞卡：自( )自( )語） ※感覺：“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高” （映示投影片：可是一天,，兩天，三天,，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高,。 可是一天，兩天,，三天,，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。） 比較理解：兩句話意思相同嗎,？從哪兒看出來的,？ 指導(dǎo)朗讀,。 ⑸ 小結(jié)，齊讀,。

２．學(xué)習(xí)第２自然段,。 ⑴ 師生接讀第２自然段前半句。 理解：“終于”這個(gè)詞兒說明什么,？ ⑵ 指名讀,。 考慮：他想出什么方法協(xié)助禾苗生長(zhǎng)？ 交流板書：拔高 弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡） ⑶ 學(xué)習(xí)“筋疲力盡” 正音：“筋”讀準(zhǔn)什么音,？ 理解：“筋”這里指身體,。“疲”什么意思？“力”呢,？ “盡”這兒有四種解釋,，選哪一種？ （映示投影片：“盡”四種解釋） ⑷ 比較理解,。 第２自然段假如這樣寫可以嗎,？ （映示投影片：一天，他終于想出了方法,，就急忙跑到田里,， 把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡,。） 與書上的相比,，哪句更好？為什么,？ （映示投影片：第２自然段） ⑸ 指導(dǎo)朗讀,。

３．學(xué)習(xí)第３自然段。 ⑴ 男同學(xué)讀,。 他有沒有為自身花費(fèi)的力氣后悔呢,？ ⑵ 交流，學(xué)詞,。 ※白費(fèi) （出示詞卡：白費(fèi)）理解 ※一大截 （出示詞卡：一大截）正音,、析形、理解,。 （多媒體演示：“截”的筆面順） ⑶ 練習(xí)朗讀,。 （出示詞卡：喘氣）

４．學(xué)習(xí)第４自然段。 協(xié)助的結(jié)果呢,？ 交流板書：枯死五．分析因果,，揭示寓意。

⑴ 那個(gè)人原來盼望禾苗長(zhǎng)得快些，結(jié)果禾苗全都枯死了,。 板書：→ → 他錯(cuò)在中哪里呢,？ 板書：錯(cuò) 交流板書：急于求成 事與愿違。 ⑵揭示寓意,。 小朋友,，從這個(gè)人的錯(cuò)誤中你們懂得了什么道理？ 板書：↓ 交流板書：按事物規(guī)律辦事３．深化寓意,。 （映示投影片：判斷下列想法,、做法是否違背事物的規(guī)律）

六．背誦。

１．讀讀課文,，看看板書,，輕聲背背。

２．引背,。

七．鞏固字詞,，安排作業(yè)。

１．認(rèn)讀詞卡,。

２．謄寫生字,。

板書：

揠 苗 助 長(zhǎng) 原 因 做 法 結(jié) 果 巴 望 ──── 拔 高 ──── 枯 死 （板畫）

急于求成 ， 事與愿違 道理： 按 事 物 規(guī) 律 辦 事

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解詞語意思，會(huì)寫四個(gè)字,。

2,、有感情地朗讀課文，并能續(xù)編故事,。

3,、明白做事不可急于求成，要遵循事物發(fā)展規(guī)律的道理,。

教學(xué)步驟：

一,、導(dǎo)入新課：

1、今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》,，齊讀課題。學(xué)習(xí)“揠”,。

二,、初讀感知，學(xué)習(xí)生字,。

1,、學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確,。

2,、相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會(huì)了，要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認(rèn)識(shí)嗎,？課件出示帶拼音的詞語,。

焦急喘氣一大截巴望自言自語白費(fèi)筋疲力盡總算

生認(rèn)讀，多種形式讀,。

3,、寫寫“費(fèi)、算”,。

4,、請(qǐng)同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順,，課文讀準(zhǔn)確,。

三、學(xué)習(xí)課文第1自然段,。

1,、讀完課文，小朋友們能給“揠苗助長(zhǎng)”換個(gè)詞語說說嗎,？（拔苗助長(zhǎng)）那你知道“揠”的意思了嗎,？

2、那個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高呢,？指名回答,。

出示“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,，天天到田里去看,。”

（1）“巴望”是什么意思？你能換個(gè)詞語說嗎,？希望,、盼望、渴望,。寫寫“望”

（2）誰來讀一讀,？

（3）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會(huì)怎樣,？（焦急）

（4）農(nóng)夫這么心急,，會(huì)對(duì)禾苗說些什么呢？

3,、但禾苗有向他所想象的長(zhǎng)得那么高了嗎,？

出示“可是一天,，兩天，三天,，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高,。”

（1）禾苗真的一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高嗎？從哪個(gè)詞看出來的,？

禾苗實(shí)際是長(zhǎng)高了,，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長(zhǎng)，只不過速度不像這個(gè)人想象的那么快,。

（2）比較句子,，去掉“好像”可以嗎？

“可是一天,，兩天,，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高,。”

“可是一天,，兩天，三天,，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高,。”

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得哪句更加確切,？

4,、這個(gè)時(shí)候他的心情會(huì)怎么樣？（焦急）誰來給它找找近義詞,？（著急）

寫“焦”,。

從哪里可以看出他很焦急？

出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng),。

（1）誰愿意來讀一讀？

（2）再讀句子,，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子,。

（3）誰愿意來邊讀邊演一演？

（4）齊讀,，看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來,。

5、齊讀第一自然段,。

6,、農(nóng)夫看到禾苗長(zhǎng)得這么慢，他心里非常（焦急）,。板書：焦急

四,、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段,。

過渡：讀2,、3自然段，說說他是怎么做的,？

出示2,、3自然段

1、指名說他是怎么做的,？板書：拔苗

2,、你有什么不懂的詞語嗎？（筋疲力盡,、喘氣）

3,、他人是很累，但是他心里呢,？（高興）所以這兩段讀時(shí)要又累又高興,，自己去試一試。

4,、陳老師想來讀一讀,，師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師,？

五,、學(xué)習(xí)課文第4自然段，點(diǎn)明寓言,。

1,、他這么高興，這么得意,，可是結(jié)果呢,？板書：（枯死）

出示最后一段。

2,、他的兒子看到禾苗都枯死了,，跑回家告訴了農(nóng)夫，想想農(nóng)夫知道后會(huì)是什么反應(yīng),，又會(huì)怎么想呢,？

3、他的鄰居朋友知道了這件事后,，會(huì)怎么跟他說呢,？

4、師小結(jié)：是啊,，小朋友們,，禾苗長(zhǎng)大,，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長(zhǎng)出小苗后,，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草,，施肥，捉蟲,，這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大,。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會(huì)都枯死了,。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成,，太著急了好事也往往會(huì)變成壞事。（板書：急于求成,，反成壞事,。）

六、續(xù)編故事,。

1,、農(nóng)夫聽了他們的話，以后會(huì)怎么做呢,？請(qǐng)四人小組討論,，給這則寓言續(xù)編故事。

出示：第二年,，農(nóng)夫又開始種禾苗了,，（ ）

七、拓展延伸,。

1,、小朋友編故事的能力都很棒，向這樣通過一個(gè)故事能告訴我們一些道理,，我們就稱它為“寓言”,，出示課題“寓言兩則”。讀一讀,。

2,、今天我們學(xué)的就是第一則寓言故事，還有一則我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),，下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》,，網(wǎng)上查詢“中國寓言網(wǎng)”來讀讀更多的寓言故事。

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇4

教學(xué)目標(biāo):

1,、認(rèn)識(shí)“寓”,、“焦”、“喘”,、“截”等字,，掌握由本課生字組成的詞語,。

2,、讀懂故事內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文,，能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。

3、通過學(xué)習(xí)課文,，能悟出故事的寓意：做事不可急于求成,。

4,、教學(xué)重點(diǎn)理解課文意思,，能獨(dú)立復(fù)述課文,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過重點(diǎn)字詞理解課文內(nèi)容，悟出故事的寓意：做事不可急于求成,。

課前媒體資源準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)課件。

教學(xué)過程：

一,、談話設(shè)疑,，導(dǎo)入課題

（一）板書課題，簡(jiǎn)介寓言

教師介紹：寓言和童話,、記敘文一樣,，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說明一個(gè)深刻的道理,。“寓”寄托包含的意思,，寓言就是說話包含著某種意思。寓言簡(jiǎn)單來說呢,，就是“小故事,，大道理”。 “則”在這里是一個(gè)量詞,，表示條數(shù),。“二則”就是二條,。也就是說,，我們今天學(xué)習(xí)的就是兩個(gè)說明深刻道理的小故事。

（二）這節(jié)課來學(xué)習(xí)第一則寓言揠苗助長(zhǎng),。板書課題,。

同學(xué)們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎,？誰能試著讀一讀,？（指名讀一讀；齊讀）看到這個(gè)題目,，你想提出什么問題,？（可能問題：“揠”是什么意思？“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思,？為什么要“揠苗助長(zhǎng)”,？）

同學(xué)們很愛動(dòng)腦筋，你們提出的這些問題等我們學(xué)完這篇課文就會(huì)弄明白的。

二,、讀文識(shí)字

1,、初讀課文

課件出示自讀要求：

（1）自由讀課文，圈畫字詞,，標(biāo)記自然段,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

（2）思考：寓言寫了什么,？

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，圈畫字,、詞,，標(biāo)記自然段。師巡視指導(dǎo),。

2,、學(xué)習(xí)生字（課件出示生字）

借助拼音多讀幾遍，記一記,。

同桌互讀互教,。

學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)指導(dǎo)：“揠”的意思就是“拔”,；“揠苗助長(zhǎng)”就是“拔苗助長(zhǎng)”,。

“轉(zhuǎn)”是一個(gè)多音字，它在本課中的讀音是zhuàn,，組詞：轉(zhuǎn)動(dòng),、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈等,；另一個(gè)讀音是zhuǎn,，組詞：轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)告等,。注意區(qū)分“費(fèi)”和“廢”；“拔”和“撥”,。

3,、讀詞讀句子，鞏固識(shí)字,。

4,、送字詞寶寶回家，指名讀課文,，要求讀正確流利,。

三,、精讀課文，理解寓意,。

1,、種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)？（板書：起因）從哪些詞語中看得出他很焦急,？用自己喜歡的方式自由讀第一自然段,，同時(shí)畫出有關(guān)詞語。（“巴望” “好像” “天天” “焦急”）

齊讀第一自然段,。

2,、邊讀邊想：農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法呢？他心情怎樣,？讀一讀第二,、三自然段。（經(jīng)過）

生：農(nóng)夫把禾苗拔高了,。（教師相機(jī)板書：拔高禾苗）

生：農(nóng)夫干了一天,，筋疲力盡。（板書：筋疲力盡）

生：我們又從“終于”,、“急忙”詞語中可以看出農(nóng)夫急切,、興奮的心情。

生：想著禾苗馬上要長(zhǎng)高了,，心里特別高興,。

師：同學(xué)們說得真棒！農(nóng)夫干了一天的活,，很累了,；但是又很高興。那請(qǐng)同學(xué)們帶著這種又累,、又高興的心情讀讀農(nóng)夫說的話吧！

3,、農(nóng)夫這樣心急,，結(jié)果怎么樣呢？（板書：結(jié)果）指名讀最后一自然段,。

小組交流學(xué)習(xí)

4,、感悟寓意

通過學(xué)習(xí)課文，你從中明白了什么道理,？如果,，這個(gè)農(nóng)夫就在你面前，你要對(duì)他說些什么,？

生：我明白了禾苗的生長(zhǎng)要靠自己的力量,。如果讓它生長(zhǎng)得快些,，應(yīng)該采取合理施肥、澆水,、除草,、滅蟲等方法。

生：如果硬是把禾苗拔高,，損傷了禾苗的根,，禾苗自然會(huì)枯死。這是事物自身的發(fā)展規(guī)律,。

生：我知道了做事情要遵循事物的發(fā)展規(guī)律,，不能違背事物的發(fā)展規(guī)律急于求成。

5,、想一想：生活中有沒有“揠苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象,？

如：小明說：“我爸爸，天天要我做一大堆課外習(xí)題,，恨不得要我從現(xiàn)在的六十幾分一下子考到100分,！”

小芳每天回家都要彈鋼琴，一彈就是幾個(gè)小時(shí),，而且都是很難的曲子,，如果彈不好媽媽還要發(fā)火，恨不得要她一下子就成為鋼琴家,。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)

快樂作業(yè)123。（不同層次的學(xué)生可以選作不同題）

1,、回家把《揠苗助長(zhǎng)》的故事講給爸爸,、媽媽聽。

2,、多搜集寓言故事,，準(zhǔn)備參加班級(jí)講故事比賽。

3,、續(xù)寫《揠苗助長(zhǎng)》

板書設(shè)計(jì)

揠苗助長(zhǎng)

（起因）——（經(jīng)過）——（結(jié)果）

巴望拔高禾苗禾苗枯死

焦急筋疲力盡白費(fèi)力氣

遵循規(guī)律,，不能急于求成。

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)評(píng)價(jià)

一,、教學(xué)過程中能夠遵循教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,。達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。在識(shí)字時(shí)采用多種方式讓學(xué)生自學(xué)交流，在匯報(bào)中歸納識(shí)字方法,，采用分析字形,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解字義,，擴(kuò)詞、開火車讀,、給生字找家等活動(dòng)達(dá)到牢固識(shí)記生字的目的,。理解課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀，找出重點(diǎn)詞,，在理解詞語的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容,，用對(duì)話方法說出寓意，聯(lián)系實(shí)際說事例更好感受寓言的意義,。

二,、我力求在本次的課堂中做到實(shí)效，但還有很多不足,。

1,、我的教學(xué)語言不夠簡(jiǎn)練，表達(dá)欠準(zhǔn)確,。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言缺乏適時(shí)的評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)語言不夠豐富，不利于較好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生發(fā)言的積極性,。今后的教學(xué)中,，我還要規(guī)范自己的語言，讓語言簡(jiǎn)潔,、生動(dòng)而富有感染力,，學(xué)會(huì)用語言來打動(dòng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

2,、朗讀指導(dǎo)還不是很到位，學(xué)生讀的形式有點(diǎn)單一,，在課文的學(xué)習(xí)中,，對(duì)重點(diǎn)句子的朗讀較少，對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)不夠突出,，沒有激起學(xué)生讀的激情,。

3、對(duì)課堂時(shí)間把握不準(zhǔn),，作業(yè)時(shí)間被擠占，拓展延伸沒做好,。

我覺得有嘗試才會(huì)有收獲,，同時(shí)也會(huì)有遺憾，不嘗試什么也得不到,，我會(huì)在不斷的付出中積累經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，讓自己快速成長(zhǎng)。

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇5

【課前透視】

本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《守株待兔》兩篇寓言組成,。課文分別勾勒出了古代兩個(gè)可笑的人物形象,。一個(gè)做事急于求成，違背常理,，結(jié)果把事情弄得更糟,；一個(gè)是對(duì)意外的收獲心存僥幸，不認(rèn)真做事,，結(jié)果一事無成,。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語言簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容生動(dòng)有趣,。

寓言常常是以一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻的道理,，是學(xué)生們喜聞樂見的一種體裁。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小,、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖,，抓住理解重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng),，讀懂課文內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟,。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系,，分析因果揭示寓意,，讓學(xué)生從中受到教育和影響,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。

２、正確,、流利地朗讀課文,，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：

做事不可急于求成,；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理,。

３、能把故事講給別人聽,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文,，理解寓意。

【信息資料】

生字詞語卡片,、課件或課文插圖,、課文內(nèi)容的錄音或錄像。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí),。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

〖切入舉偶

１,、觀察談話：

出示《揠苗助長(zhǎng)》插圖，啟發(fā)談話：你們知道這個(gè)故事嗎,？誰能把這個(gè)故事講給大家聽,？通過這兩則寓言，我們會(huì)明白一個(gè)什么道理呢,？這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)，（引出課題）《揠苗助長(zhǎng)》 。

２,、解題引入：

同學(xué)們,，你們聽過寓言故事嗎？（學(xué)生交流）,。教師介紹：寓言和童話,、記敘文一樣,，是一種文章體裁,，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說明一個(gè)深刻的道理,。“寓”寄托包含的意思，寓言就是說話包含著某種意思。“則”在這里是一個(gè)量詞,，表示條數(shù)。“二則”就是二條,。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，引發(fā)學(xué)生的交流討論。自然引出教學(xué)內(nèi)容,，向?qū)W生介紹寓言的常識(shí)性知識(shí),，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。

〖對(duì)話平臺(tái)

學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》

一,、初讀

１、讀題思考：

讀了課題你們想到了什么,？相機(jī)教學(xué)“揠”字的讀音和意思,，“長(zhǎng)”在這里讀“zhang”。

２,、出示課件或錄像資料,，變“話”為“畫”，引導(dǎo)學(xué)生觀看,，細(xì)致了解故事內(nèi)容,。

由題引入，變文字為畫面,，激發(fā)學(xué)生的熱情,，了解故事的內(nèi)容,，為學(xué)文奠定基礎(chǔ)。

３,、自讀課文：

輕聲朗讀課文,，找出并讀準(zhǔn)生字、新詞,。利用工具書理解不懂的詞語,，同桌互相討論。

４,、全班交流生字詞語的識(shí)記：

教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字記字的方法,。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。

５,、游戲鞏固識(shí)字：

采用“字詞大轉(zhuǎn)盤”“摘果子”等多種方式,，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。

強(qiáng)調(diào)自讀自學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)掌握。通過交流豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，提高學(xué)生自主識(shí)字能力,。

二、朗讀

１,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落,，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

２,、指名朗讀,，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說出朗讀體會(huì)：

你為什么這樣讀？結(jié)合重點(diǎn)詞句,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的語言和心情,，教師相機(jī)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,。如：

指導(dǎo)讀第一自然段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：

種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng),？種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，而禾苗長(zhǎng)得如此之慢,，他的心情怎樣呢,？在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解“巴望”一詞,，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣,。

指導(dǎo)讀第二自然段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：

種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢？他又是怎樣做得,？ 理解“終于,，筋疲力盡”的意思,。 指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺。

朗讀是理解課文的最好手段,，結(jié)合重點(diǎn)詞句,，體會(huì)人物的語言和心理，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，深入理解課文內(nèi)容,。通過有感情地朗讀，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,，理解了人物,。在對(duì)情節(jié)的深刻體悟中，讀出理解,、讀出個(gè)性,，解讀文本。

３,、引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)夫的自信的語言和最終的結(jié)果中,，體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情和表現(xiàn)。在感情朗讀的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清,，結(jié)果為什么是這樣？初步體會(huì)寓意,。

抓住事情發(fā)展的最終結(jié)果,，聯(lián)系農(nóng)夫的表現(xiàn)，進(jìn)行鮮明的對(duì)比,。從強(qiáng)烈的反差中,，理解寓言所要揭示的道理，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力,。

三,、討論

啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了什么道理？生活中有過類似的事情嗎,？今后我們應(yīng)該怎樣做,？引發(fā)學(xué)生討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，抽象出寓意,。

升華對(duì)寓意的理解，促進(jìn)學(xué)生的對(duì)文本的個(gè)性解讀,，在交流中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維的深刻性,、概括性，在對(duì)寓意的理解中,，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待生活中的事情,，促進(jìn)個(gè)性的健康和諧發(fā)展,。

四、拓展

１,、啟發(fā)學(xué)生思考：如果讓你給這個(gè)農(nóng)夫起個(gè)名字,，你認(rèn)為他應(yīng)該叫什么？說出自己的理由,。

２,、 你還知道什么寓言？講給大家聽一聽,，并說說從寓言中你有哪些收獲,？

開闊學(xué)生思路，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高,。問題設(shè)置源于教材,，高于教材，融合學(xué)生個(gè)性化的見解,，豐富了語文積累,，促進(jìn)了學(xué)生想像能力、思維水平及表達(dá)能力的提高,。

五,、寫字

１、出示“我會(huì)寫”中的“焦,、費(fèi)、望,、算”,。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征，交流觀察的收獲,，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào),。如：“焦”的上面，右邊是四橫,，不要寫成“住”,；“算”字中間是“目”不是“日”；“費(fèi)”字上面的是“弗”,，要先寫“弓”字,；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。

２,、教師范寫難點(diǎn)字,，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。

３,、學(xué)生自主練寫,，寫后互相評(píng)議,。寫得不好的多寫幾個(gè)。

抓住生字特征,，加強(qiáng)范寫指導(dǎo),，自主寫字評(píng)議，提高學(xué)生書寫能力,。

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇6

教材分析：

《揠苗助長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第四冊(cè)中的一篇講讀課文,，選自《孟子·公孫丑上》。這則寓言故事,，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些,，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了,。它用生動(dòng)有趣的故事,，揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律,，借助外力,，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟,。安排這篇課文的意圖是,，讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn),，體會(huì)寓言包含的道理,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，默讀課文,，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

3,、能把《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事講給別人聽,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文,，默讀課文,。

難點(diǎn)：能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課生字卡片,、生詞卡片,、教學(xué)掛圖。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1,、在我們的日常生活中,，常常聽到一些短小而生動(dòng)的故事，一個(gè)故事寄托著一個(gè)深刻的道理,，這樣的故事呢,，我們叫它──（板書：寓言；正音）

2,、你們還知道哪些語言故事呢,？

3、書中27課中給我們介紹了兩個(gè)寓言故事,，我們就叫它──寓言兩則（板書：兩則）

今天我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事,，題目是──（板書：揠苗助長(zhǎng)）。讀題,，標(biāo)音,。

4、這個(gè)名字是否很熟悉,？故事書上是：拔（板書）,，揠比拔難寫，為什么選揠,？老師查呀查,，查字典就是拔，可不是簡(jiǎn)單的拔,，而是輕輕地望上提,。下次你們碰到了不懂的東西，就學(xué)我一樣好好查查,。

二,、初讀

1、故事讀了嗎,？再讀一讀,，把字音讀準(zhǔn),，句子讀順

2,、出示字卡：（1。）在這則寓言里有3個(gè)我們要認(rèn)識(shí)的生字朋友,，跟他們打個(gè)招呼,。你們是怎么記住的？

（2）生字有了朋友,，我們記起來會(huì)更快,，出示詞卡讀詞：焦急、喘氣,、一大截,。

3,、下面把你覺得自己讀的最好的地方讀給同桌的小伙伴聽聽，讓他給你豎起大拇指,。

4,、這個(gè)故事同學(xué)們一早就了解過，非常熟悉,。下面老師出道題考考你們,，聰明的孩子一下子就能回答出來（師出示小黑板：口頭填空“古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱尯堂鏮______就把禾苗________結(jié)果__________,。）

三,、探因（1段）

過渡：這真是個(gè)有意思的故事，農(nóng)夫費(fèi)了很大的勁去拔苗,，為什么禾苗都枯死了,？那還得從他中了禾苗以后說起。（出示小黑板：第一段課文）讀一讀,，看你讀懂了些什么（板書：焦急）從哪些詞語可以看出他很著急,？找一找，做上記號(hào),。

（1）“巴望”給他找個(gè)朋友換一換（非常希望）

（2）“天天”農(nóng)夫可能對(duì)禾苗說些什么呢,？

（3）到底有沒有長(zhǎng)高？理解“好像”（長(zhǎng)得慢）

（4）農(nóng)夫的樣子看到了,，他對(duì)禾苗說的話也聽到了,，下面看老師寫“焦急”的“焦”字，上大下小,，四點(diǎn)擺好,，下面的四點(diǎn)像什么？（彩筆點(diǎn)紅四點(diǎn)底）生回答,。祖國的漢字多象形字,，能讓我們產(chǎn)生很多聯(lián)想。

再讀,，看誰能把農(nóng)夫焦急的樣子讀出來,，表演讀，板書：好,。

（5）說一個(gè)人“急”還有很多成語,，老師向大家介紹幾個(gè)（出示詞卡：迫不及待、急于求成,、操之過急,、急不可待）一起讀。

四、感悟（2,、3段）保護(hù)校園環(huán)境ling+

過度：農(nóng)夫是這樣的急不可待,，覺得禾苗一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)，于是他開始想辦法,。想啊想,，好不容易想出一個(gè)辦法來了，是什么辦法呢,？（出示教學(xué)掛圖,，板書拔苗辦法）

1、他是怎么拔的,？對(duì)于這個(gè)辦法你有什么看法,？

2、大家說的有道理,，可農(nóng)夫不明白啊,，他還以為是個(gè)好辦法呢。

（1）（出示第2段）他一想出辦法就急忙跑到地里（提示：怎么拔的）,，從中午一直芒到太陽落山,，他累得（筋疲力盡）

（2）想想他都累成什么樣兒了？（理解：筋疲力盡）——氣喘吁吁,、腰酸背疼,、疲憊不堪、大汗淋漓,、有氣無力,。

（3）指導(dǎo)讀第2段

3過度：他拔禾苗里得筋疲力盡，那個(gè)人摸著額頭上的汗水會(huì)怎么想,、怎么說,？讀第3段

指導(dǎo)讀

是啊，看到禾苗長(zhǎng)了一大截,，又累又高興,，他在說話的時(shí)候一定還有手比畫著，大家也可以用手做做動(dòng)作,，再高興的說說說讀讀

（板書：好辦法好結(jié)果）

五,、明理（4段）

1、過渡：禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎,？他兒子很疑惑,，心里會(huì)想,、什么呢,？第二天跑到田里一看，結(jié)果禾苗都——枯死了（板書）

2、如果你是農(nóng)夫的兒子,，看到禾苗都枯死了,，心里一定有許多想法，回家后會(huì)怎么開導(dǎo)自己的老爸呢,？農(nóng)夫看到禾苗都死了,，會(huì)傷心的說什么？聽了兒子的話,，又會(huì)怎么說呢,？同桌之間先想象一下，然后演一演,，看誰最能讓爸爸明白自己錯(cuò)在哪里,。

引導(dǎo)（1）：兒子看到禾苗都枯死了，就急匆匆的趕會(huì)家去————

引導(dǎo)（2）：聽了兒子的話,，看著眼前枯死的禾苗,，想著自己拔禾苗那么辛苦，農(nóng)夫好傷心,，好那國,，他嘆了口氣說——

3、是啊,，禾苗的生長(zhǎng)需要陽光,、水分和養(yǎng)料，在土壤中慢慢地長(zhǎng)大,，這是禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律,。他急與求成，所以壞了事,。

4,、總結(jié)板書：農(nóng)夫最初的愿望沒有實(shí)現(xiàn)，拔禾苗不是好辦法,，枯死了也不是好結(jié)果,，“好‘字加引號(hào)，這個(gè)故事卻告訴我們一個(gè)深刻的教訓(xùn)（板書：急于求成）

5,、老師想到了一個(gè)人——袁隆平爺爺,，他就敢想，他特別希望提高雜交水稻的產(chǎn)量,，不僅敢想,，他還敢做，經(jīng)過無數(shù)次觀察,、無數(shù)次科學(xué)的實(shí)驗(yàn),，提高了雜交水稻的產(chǎn)量,，讓我們國家用7%的土地養(yǎng)活了世界22%以上的人口！所以啊,，希望禾苗豐收就要用科學(xué)的辦法,，要按照禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律來，咱們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候也要按事物發(fā)展的規(guī)律來辦,，這樣才能把事情辦好,，這樣你就會(huì)象袁隆平爺爺一樣取得成功！

六,、課后延伸

中國有許多流傳千古,、的寓言，每一則寓言都告訴我們一個(gè)深刻的道理,，讓我們動(dòng)手去找一找,、讀一讀吧！

板書設(shè)計(jì)：

27,、寓言兩則

yà

揠苗助長(zhǎng)

（拔）

好焦急——————長(zhǎng)得慢

“好”辦法——————拔苗

“好”結(jié)果——————枯死了

“好”教訓(xùn)——————急于求成

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇7

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1,、正確、流利朗讀課文,，默讀課文,。

2、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。

3、能在讀中悟出寓意：做事不可急于求成,。

流程預(yù)設(shè)：

一,、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、還記得我們學(xué)過的《坐井觀天》嗎,？它告訴我們一個(gè)什么道理？

2,、像這樣借故事來說明道理的一種文章,，我們就稱它為：寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意,。

3,、今天，我又給大家?guī)硪粍t寓言：《揠苗助長(zhǎng)》,。板書課題,，齊讀。

二,、層層深入,，引導(dǎo)初讀

1,、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語拼音,，可以請(qǐng)教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞,。

2,、自由認(rèn)讀生字詞，糾正字音,。

3,、小老師教讀。

4,、語文童子功：即用上聲音,、表情或動(dòng)作讀出詞語的意思。

5,、交流：讀了課文,，你知道了什么？

6,、理解課題中每個(gè)字的意思并板書,。

三、細(xì)讀課文,，理解寓意

1,、再讀課文

⑴指名說：揠苗助長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生什么后果？

⑵用上你的聲音,、表情或動(dòng)作讀出枯死的意思,。

2、這人為什么要拔禾苗,？理解巴望,。

⑴邊朗讀邊感悟，用上自己的聲音,、表情讀出十分巴望的心情,。

⑵禾苗其實(shí)長(zhǎng)高了嗎？可這人覺得呢,？他此時(shí)心情怎樣,？

⑶理解焦急，說說近義詞,。

⑷齊讀這個(gè)人自言自語說的話,。

3、他這么說,，有沒有這么做,？想了個(gè)什么辦法,？你從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他想了很長(zhǎng)時(shí)間？有感情地讀一讀,。

4,、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的？拔了多長(zhǎng)時(shí)間,？累嗎,？你從哪個(gè)詞知道？理解筋疲力盡并感悟,。用上聲音,、表情或動(dòng)作讀出它的意思。

5,、這么累,，他認(rèn)為值嗎？你從哪知道,？

出示：力氣總算沒白費(fèi),，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。

⑴自由讀,，說說你讀懂了什么,。

⑵理解白費(fèi)、一大截,。

⑶用上聲音,、表情或動(dòng)作邊讀邊感悟他此刻的心情。

⑷你認(rèn)為值嗎,？為什么,？

6、看圖講講這個(gè)故事,。

7,、此時(shí)此刻，你想對(duì)這個(gè)人說些什么,？

8,、讀了這則寓言，你明白了什么,？

四,、拓展思維，深度挖掘

1,、小結(jié)寓意,。

2、說一說你身邊有哪些這樣的事例,？同桌交流,，再指名說,。

3、播放課件：斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片,。

⑴指名讀一讀相關(guān)資料

⑵結(jié)合今天學(xué)過的揠苗助長(zhǎng),，你有什么體會(huì)想說一說。

4,、小結(jié)：我們?cè)谄綍r(shí)的生活中,、學(xué)習(xí)中做事千萬不要急于求成，明白自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量,，猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠自己的力量,。學(xué)會(huì)珍惜自己,，愛惜自己,，善待自己的生命。成長(zhǎng)成為全面發(fā)展的人,。

五,、指導(dǎo)生字書寫

評(píng)析：

1、自主合作學(xué)習(xí)生字,。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

2,、提倡個(gè)性朗讀,。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。通過看圖,、表演,，讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語,、句子的意思,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓他們猶如身臨其境,，再將自己的切身體驗(yàn)表現(xiàn)在自己的朗讀中,。

3、新課標(biāo)指出：學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極,、主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪,，形成積極,、正確的人生態(tài)度。為此,，在完成好本課基本任務(wù)的前提下,，我適時(shí)進(jìn)行拓展,。引導(dǎo)學(xué)生尋找、關(guān)注身邊相同的事例,。并播放眼下最現(xiàn)實(shí)的問題讓學(xué)生思考,，即：斷骨增高手術(shù)帶來的危險(xiǎn)性。讓學(xué)生在理解揠苗助長(zhǎng)的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更深入地挖掘,。明白生命的珍貴,，知道自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量，猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠它自己的力量,。從而學(xué)會(huì)珍惜自己,，愛惜自己，善待生命,。讓學(xué)生真正成為社會(huì)的一員,。

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