心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

課改經(jīng)驗交流心得體會 課程改革的熱點問題篇一

通過第二模塊的學習，使我更進一步的認識到課改的熱點和難點,，特別是專家的講授和同仁的指導,，真是受益匪淺。結(jié)合自身的實際,，說說自己的想法經(jīng)過多年的數(shù)學教學,，特別是課改的今天，我知道小學生在學習的過程中，是由學生自身的生活經(jīng)驗的運用,、積累在逐步的提高,，是建立新舊知識聯(lián)系的主動認知過程。我們知道《標準》中強調(diào),，數(shù)學課程的內(nèi)容呈現(xiàn)應該是學生親身經(jīng)歷的,、自身生活化的。也就是說,，要從小學生已有的生活經(jīng)驗和認知程度出發(fā),，才能把數(shù)學學習和學生已有的經(jīng)驗密切結(jié)合起來，使他們體會到數(shù)學源于生活,，又回歸生活,。

在自己的課堂教學過程中，我認為要多鼓勵學生到社會實踐中去學,，這是由于我們還沒有認識到學校數(shù)學教育的必需的要求,。學生通過自己在學校的數(shù)學教育，歷經(jīng)演繹,、歸納,、推理、猜想,、驗證等數(shù)學學習活動,，我們都知道學習的過程比結(jié)果更重要。這樣你的學生就會有較強的數(shù)感和數(shù)學模型,，就能根據(jù)數(shù)學模型解決稍為復雜的'問題,，停留在技巧、經(jīng)驗層面的知識只有經(jīng)過了學校數(shù)學結(jié)構(gòu)化,、系統(tǒng)化的處理,，才具有較強的發(fā)散性和遷移性。因此,，要學會數(shù)學,，特別是學校的數(shù)學教師要讓學生自主的學好數(shù)學，學習有價值的數(shù)學,。

在課改教育的今天,，由于教師的各時代因素和教師的角色，教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變,，教師的繼續(xù)教育問題,，無不要求我們教師要徹底轉(zhuǎn)變自身觀念，要以學生為本,，做到我們圍繞學生轉(zhuǎn),，而不是學生圍繞教師轉(zhuǎn),。作為新時代的教師，我還要不斷的學習和完善,，更好的為自己的教育教學服務,。

通過參加此次國培學習，使我對教育教學,，有了新的認識,。在這次培訓中，我聆聽了課改熱點,、難點問題講座,，讓我受益匪淺。這些知識內(nèi)容非常實用,，能夠很好的指導我的教學,，特別是提供了很好的課例分析,，使我在今后的教學中有了借鑒的依據(jù)和努力的方向,，真的十分感謝國培給我們提供了這么好的學習和交流機會，感謝為我們不辭辛苦上課的國培項目組的各位老師,。通過這次認真的培訓和自己的努力學習,，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享,。

首先,，課改熱點、難點問題的五個講座從教師的教學理念和實踐出發(fā),，把教學和教師的發(fā)展放在同一個平臺,，深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平,，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學效率,，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標管理的落實,。

其次,，作為教師，我體會到要終身學習,，平時要勤讀書,、勤思考、勤動筆,。只有及時地充實自己,，提高自己。面對競爭和壓力,，我們才可能從容面對,，才不會被社會所淘汰,。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經(jīng)營的,，和家長真誠地溝通,，懂得顧及家長的感受，有責任心,、公平心,，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平,、平等,、不高高在上，要有威嚴,、言出必行,，做孩子的表率。還要學會“容”納一切,。

再次,，教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素,，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關鍵,，我們要與學生的發(fā)展為本,。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素,，環(huán)境是成長的外部要素,。

我作為一名教師，必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,，努力學習充實自己,，用一個教師的標準來要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠,，但我有最大的耐心與熱心,，我有充足的信心，只要我肯努力,，相信以后再大的困難我都能克服的,，愛我的職業(yè)，愛我的學生,，這是我最大的目標,。

課改經(jīng)驗交流心得體會 課程改革的熱點問題篇二

通過第二模塊的學習，使我更進一步的認識到課改的熱點和難點,，特別是專家的講授和同仁的指導,，真是受益匪淺,。結(jié)合自身的實際,，說說自己的想法經(jīng)過多年的數(shù)學教學,，特別是課改的今天，我知道小學生在學習的過程中,，是由學生自身的生活經(jīng)驗的運用,、積累在逐步的提高,，是建立新舊知識聯(lián)系的主動認知過程。我們知道《標準》中強調(diào),，數(shù)學課程的內(nèi)容呈現(xiàn)應該是學生親身經(jīng)歷的,、自身生活化的。也就是說,，要從小學生已有的生活經(jīng)驗和認知程度出發(fā),，才能把數(shù)學學習和學生已有的經(jīng)驗密切結(jié)合起來，使他們體會到數(shù)學源于生活,，又回歸生活,。

在自己的課堂教學過程中，我認為要多鼓勵學生到社會實踐中去學,，這是由于我們還沒有認識到學校數(shù)學教育的必需的要求,。學生通過自己在學校的數(shù)學教育,，歷經(jīng)演繹,、歸納、推理,、猜想,、驗證等數(shù)學學習活動，我們都知道學習的過程比結(jié)果更重要,。這樣你的學生就會有較強的數(shù)感和數(shù)學模型,，就能根據(jù)數(shù)學模型解決稍為復雜的問題，停留在技巧,、經(jīng)驗層面的知識只有經(jīng)過了學校數(shù)學結(jié)構(gòu)化,、系統(tǒng)化的.處理，才具有較強的發(fā)散性和遷移性,。因此,，要學會數(shù)學，特別是學校的數(shù)學教師要讓學生自主的學好數(shù)學,，學習有價值的數(shù)學,。

在課改教育的今天，由于教師的各時代因素和教師的角色,，教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變,，教師的繼續(xù)教育問題,，無不要求我們教師要徹底轉(zhuǎn)變自身觀念，要以學生為本,，做到我們圍繞學生轉(zhuǎn),，而不是學生圍繞教師轉(zhuǎn)，課改熱點難點心得體會,。作為新時代的教師,，我還要不斷的學習和完善，更好的為自己的教育教學服務,。

通過參加此次國培學習,，使我對教育教學，有了新的認識,。在這次培訓中,，我聆聽了課改熱點、難點問題講座,，讓我受益匪淺,。這些知識內(nèi)容非常實用，能夠很好的指導我的教學,，特別是提供了很好的課例分析,，使我在今后的教學中有了借鑒的依據(jù)和努力的方向，真的十分感謝國培給我們提供了這么好的學習和交流機會,，感謝為我們不辭辛苦上課的國培項目組的各位老師,。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大,，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享,。

首先，課改熱點,、難點問題的五個講座從教師的教學理念和實踐出發(fā),，把教學和教師的發(fā)展放在同一個平臺，深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路,，從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平,，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學效率，提高教師的專業(yè)素質(zhì),。讓我感悟最深的就是課堂目標管理的落實,。

其次，作為教師,，我體會到要終身學習,，平時要勤讀書、勤思考,、勤動筆,。只有及時地充實自己,，提高自己。面對競爭和壓力,，我們才可能從容面對,，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人,。良好的師生關系是要靠自己用心經(jīng)營的,，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受,，有責任心,、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你,，對待學生要公平,、平等、不高高在上,，要有威嚴,、言出必行，做孩子的表率,。還要學會“容”納一切,。

再次，教師的成長是有規(guī)律的,，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來,。教育理念是成長的關鍵,，我們要與學生的發(fā)展為本,。教師的知識水平是成長的基本要素,，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素,。

我作為一名教師,，必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己,，用一個教師的標準來要求自己,。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心,，我有充足的信心,，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的,，愛我的職業(yè),，愛我的學生,，這是我最大的目標。

課改經(jīng)驗交流心得體會 課程改革的熱點問題篇三

通過此次新課改學習,，我學到了不少的知識,，也得到了不少的收獲，先將我的收獲和體會總結(jié)如下：

在教學觀念上,，新課改真正把教學變?yōu)橐龑W生自主學習,，大膽創(chuàng)造出一種真正意義上的尊重學生的創(chuàng)造性、相信學生的潛力,，就如潘小明教授說的,，要尊重學生，多表揚學生,，縮小課堂學習與解決現(xiàn)實問題的活動中去,，達到了積極主動建構(gòu)知識的目的。啟發(fā)學生向老師挑戰(zhàn),，讓學生在心理自由,、心理安全的條件下，大膽想象,，大膽猜測,，敢于標新立異，愿意展示自己的想法和做法,。讓學生通過身邊的數(shù)學故事入手,，培養(yǎng)學生的問題意識，提高了學生學習數(shù)學的興趣,。這樣的教學真正體現(xiàn)了教師在培養(yǎng)學生個性,、主體性上下功夫的教學思想。

在教材的運用問題上,，新課程主張課程資源的多樣化,，即在大綱精神的指導下，以一種版本的教材為基礎,，搜集多方面的資料,，可以從報紙、廣播,、電視,、周圍生活，以及工業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展等多方面收集數(shù)據(jù)資料,，編輯成適合學生學習的內(nèi)容,，設計出生動的數(shù)學智力活動，改變“以綱為綱，以本為本”過于劃意的要求和過于僵化的教學,，使教學煥發(fā)生機,，發(fā)揮了教師和學生兩面的創(chuàng)造性。課程資源多樣化了,，課堂變活了,，教師處理教材的能力也會相應的得到提高，教師將從一個“教書匠”變成實施課程的“研究者”,。

在教學的組織形式問題上,，以獨立思考、小組研討為主,，輔以全體教研和大半講解的組織形式,，學生在課堂上研討和自主活動時間至少達到50%。在教學方法上,，以探索式和討論式為主,，逐步引導學生向小學者一樣去主動提出問題，制定方案,，通過各種各樣的形式去解決問題,。

通過這幾天的學習，我認為應該從以下幾個方面加強自身的修養(yǎng)：

1,、加強業(yè)務學習,，提高業(yè)務能力，堅持自學不懈的精神,，努力提高自身的業(yè)務能力,，不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術繼續(xù)學習的能力和水平，掌握信息技術應用的基礎和操作技能,，學會上網(wǎng)學習,，學會利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學手段，為提高教學質(zhì)量服務,。

2,、認真學習、研究新課標和新教材,，領會課標,，教材的編寫意圖，把握教材內(nèi)容,、編寫特點，要求及教學方向,，有效,、合理、創(chuàng)造性的指導新教材的教學,，我們每一個人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義,，并主動地把“自我”融入到新課程中,，敢于承擔責任，善于解決問題,。

3,、教學中，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：

1）教師“學生觀”的轉(zhuǎn)變,。做到用孩子的心看待一切,，不歧視孩子，多賞識孩子,，達到班上“沒有差生,，只有差異”。

（2）教師角色的轉(zhuǎn)變,。教學過程中,，老師是學生的朋友，是學習活動的組織者,、引導著,，而不是統(tǒng)治者、長官,。教學過程是師生平等對話的過程,，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。

（3）教學方式的轉(zhuǎn)變,。教師課堂上教學過程是師生互動過程,，學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽,，用嘴說,，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷,、用自己的心靈去感悟,，教師要積極參與學生的學習過程。學生才能無拘無束的置身于其中,，嘗試學習,，享受學習的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力,，學生思維活躍,，熱情高漲，真正成為了學習的主人,、課堂的主角,。

（4）在教學過程中做到：給學生一些權利，讓他們自己去選擇。給孩子一些機會,，讓他們自己去體驗,。給孩子一點困難，讓他們自己去解決,。給孩子一個問題,，

讓他們自己去找答案。給孩子一片空間,，讓他們自己向前走,。

以上是我在這幾天的學習中的反思和體會，我將在今后的工作學習中不斷的提高自身的素質(zhì),，不斷的創(chuàng)新,，努力成為一個優(yōu)秀的教師。

課改學習心得體會 20xx.4

新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng),，要求學生擴大知識面,，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位,，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。下面結(jié)合自己對新課程的學習和理解談幾點粗淺的認識。

面對新課程教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認自己新的教學身份,，教師要成為學生活動的組織者、指導者,、參與者,。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變成學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個重要的任務就是為學生提供合作交流的時間與空間,。教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來,，成為學生活動的參與者。教師與學生之間的交流,，既有人知的交流,，更有情感的交流，同時縮短了學生與教師之間的距離,，有助于互相交流,。體現(xiàn)了學生學習的主體性、主動性,、合作性在課堂上教師與學生是平等的合作與交流者,。教師勇于蹲下來看學生,，這是一種人文關懷,。不僅是身體蹲下來,，心靈也要蹲下來，全身心地融入到學生中間去,，與學生一起合作,、交流，共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍,，使學生有效地獲取新的知識和能力,。只有師生平等，才能調(diào)動起師生合作的積極性,，才有利于師生的交流,。

以往教學中，通常重結(jié)論,，輕過程,，一切由教師安排好。教師把重點,、難點嚼得很細,，再喂給學生，學生通常被動接受,，缺少參與,；教師幾乎把所有的原理、概念等知識都當作定論呈現(xiàn)給學生,，沒有給學生留下發(fā)展的空間,；教師把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦，從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系,。而開放式教學可以改變過去學生“等,、靠、要”的被動形勢,，學生在這種學習氛圍中自己探索,、辨析思考，自己去體驗,，為其終身教育打下了堅實的基礎?，F(xiàn)使用的新教材中設置了很多活動性欄目，為我們使用開放式教學模式提供了很好的素材,。

以往課堂教學中,，教師根據(jù)教學大綱的要求，在重點,、難點上挖得過深,，導致一部分學生負擔過重,，跟不上，通常一個班教師能照顧到2/3的學生就不錯了,，這樣就導致一部分學生厭學,，造成差生或優(yōu)生弱科，不利于學生全面發(fā)展,。新課程標準是一個“最低標準”,，讓絕大多數(shù)學生都能達到的標準。同時還要關注學生的個體差異,，滿足不同學生的學習需要,，因材施教。通過師生合作,，很多問題在分組討論中得以解決,、使問題深化，不留死角,。既解放了老師,，又能把大部分同學調(diào)動起來，使優(yōu)生更優(yōu),，差生不落后,，實現(xiàn)從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變。 在新課標下教師要構(gòu)建新的課堂教學模式,，改變傳統(tǒng)教學模式下的某些做法,，但并不是完全否定接受式學習，否定教師的講解,。教和學的方式受多種因素制約,，有些很難理解問題限于學生的知識水平、理解能力,，即使討論也不會有什么效果,，這就要求教師要靈活處理，不能刻意的追求某些教學的外在形式,，把課堂教學版式化,。教學中只要能讓學生動起來，積極思考,、交流,，體現(xiàn)學生的主體地位，使

學生養(yǎng)成良好的學習習慣和思維方式,，就是我們的教學目的,。新課改對我們教師來說都是第一次，畢竟我們和我們的學生都是接受式教育的產(chǎn)物,，要想一下改過來的確很難,。因此我們應盡可能的發(fā)揮學生的主動性,，在課堂上給學生以參與的機會。

課程資源需要教師去組織,、去開發(fā),、去利用，教師應當學會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源,，為教育教學服務,。教師還應該成為學科書,，走出課堂和學校,，充分利用校外各種資源，在社會的大環(huán)境里學習和探索,?？傊灰眯娜ハ肴プ?，豐富的課程資源可以給課堂帶來無窮的樂趣

課改經(jīng)驗交流心得體會 課程改革的熱點問題篇四

新課程的理念應當是：以學生發(fā)展為本,。所謂“學生為本”，就是指一切為了學生的價值觀,，高度尊重學生的倫理觀,，全面依靠學生的行為觀。這就是新課程改革的核心,。在這個理念的解讀中,，學生，這個元素無疑是居于核心位置,，自然,，相應的教育教學行為都應當圍繞著這個核心元素來進行。而師生關系是一種教育關系, 是具有道德純潔的特殊社會關系,。教師應加強自身修養(yǎng), 提高抵御不良社會風氣侵蝕的積極性能力,。同時, 也要更新管理觀念, 樹立以人為本的管理思想, 從而為師生關系的純化創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。新型的良好師生情感關系應該是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系, 它是一種人與人的心靈溝通,是師生互相關愛的結(jié)果,。它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑, 是促進教師與學生的性情和靈魂提升的沃土,。它是一種和諧、真誠的溫馨的心理氛圍, 是真善美的統(tǒng)一體,。在這樣的理念下,，作為教師在積極地參加這場課程改革之中的同時，應及時地對教育觀念,、教學過程進行反思,，重新審視自身的教師角色，以適應新課程目標的要求,。對此我的體會如下： 一,、由重“教”向重“學”轉(zhuǎn)變

在以前課堂教學中,，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn),，以教定學,，讓學生配合和適應教師的教。長此以往,，學生習慣被動學習,，學習的主動性也漸漸喪失。顯然這種以教師“講”為中心的教學,，使學生處于被動的狀態(tài),，不利于學生潛能開發(fā)和身心發(fā)展。新課程提倡,，教就是為了學生的學,，樹立學生的主體地位，重視學生的主體作用,，根據(jù)教材內(nèi)容,，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中的所見所聞的社會現(xiàn)象以及新鮮事、新難點,、新社會熱點問題組織學生思考討論及爭論,，讓學生在課堂上“活”起來，充分發(fā)揮學生的主動性,、積極性,。

新課改中的教學過程是師生交往、互動的過程,，教師要堅信：人人有才,，人無全才，揚長避短,，人人成才,。新課程帶給我們且要求我們做到：教學過程是師生交往，積極互動,、共同發(fā)展的過程,。把教學本質(zhì)定位為交往，是對教學過程的正本清源,。對教學而言,，交往意味著對話，意味著參與,，意味著相互建構(gòu),，它不僅是一種教學活動方式，更是彌漫,、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍,。對學生而言,，交往意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn),，個性的張顯,，創(chuàng)造性的解放。對教師而言,，交往意味著上課不是傳授知識,，而是一起分享理解；上課不是無謂的犧牲和時光的耗費,，而是生命活動,、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。

以往的課堂教學中,，教師對學生處于“我教你學”,、“我講你聽”的地位，學生完全任教師擺布,，受教師的灌輸，教師處于居高臨下的地位,，師生之間的關系顯然是不平等的,。

現(xiàn)代教學論研究表明，學生的學習存在兩個心理,。一個是“感覺—思維—知識,、智慧（包括知識技能的運用）”的過程；另一個是“感受—情緒—意志,、性格（包括行為）”過程,。前者是一種認知過程，是智力活動,；后者是情感過程,，是非智力活動。兩者密不可分,。缺一項都不成其為真正合理的學習過程,。只看重認知過程，卻忽略情感過程,，丟棄了非智力因素在學生學習過程中的巨大作用,，是當前學生厭學和課堂教學效率低的一個重要原因。

教學過程中最活躍的是師生之間的關系,，教師和學生都是有情感,、有思維的教學統(tǒng)一體，教師應通過特定情境的創(chuàng)設,，著眼于激發(fā)學生的情感,，讓學生通過觀察,、思考、想象進入一種情境,，讓學生盡情體驗某個典型角色或特殊事件過程,。教學中教師充分地接近和了解每一個學生，強化民主輕松的教學氣氛,，尊重每一個學生的看法,、意見、疑惑,、質(zhì)疑,，尊重學生的人格，同時學生尊重教師的勞動,。師生在教學中情感交融,、氣氛和諧，才能達到師生情感上的共鳴,，才能建立新型的,、平等和諧的師生關系，才能實現(xiàn)知識,、能力,、覺悟三者統(tǒng)一的教學目標。

此時的教師已不再只是知識的傳授者和管理者,，而是學生發(fā)展的促進者和引導者,，教師由教學中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。在課堂教學中,，強調(diào)學生的自主性,，重在啟發(fā)，貴在引導,，妙在點撥,，巧在如何幫助學生設計正確的學習線路，選擇正確的學習方法,，讓學生在課堂中始終處于一種積極,、活潑、興奮的狀態(tài),，讓學生有自己的空間去探究,、合作、體驗,、創(chuàng)造,，完成教學活動。

在教學活動中，教師要改變居高臨下的態(tài)度,，真誠地與學生交流,；讓學生有更多的時間自主學習、討論,，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維,。實踐證明，教師尊重學生的民主權利,，彼此尊重,、信任、相互促進,，才能建立起民主,、平等、和諧的師生關系,。新型的師生關系應遵循尊重,、民主、發(fā)展的原則,。 民主平等是現(xiàn)代師生倫理關系的核心要素,。學生和教師是平等的個體，學生同樣擁有神圣不可侵犯的權利,。 讓學生自由充分發(fā)現(xiàn)自己,，意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感,。尊重學生意味著不傷害學生的自尊心，不體罰學生,，不辱罵學生,，不大聲訓斥學生，不冷落學生,，不羞辱嘲笑學生,，不隨意當眾批評學生。

新型的師生關系,，需要從如下幾個方面努力：第一,，教師要擺正自己在教育教學中的位置教師需真情對待學生，關心愛護學生,。公平地對待學生,，不能厚此薄彼，尤其是對于學業(yè)成績不夠理想的學生,，要多鼓勵,，多關心，相信他們的潛力，切實幫助他們,。要多欣賞學生這使學生在輕松愉快的心境中學習,、成長、生活的重要條件,。學生能夠得到激勵,，產(chǎn)生一種無窮的力量去戰(zhàn)勝困難，培養(yǎng)學生自信,、樂觀,、積極向上的精神。 “親其師才能信其道”,。教師的真情投入,，必定會得到學生的真情回報。 第二,，準確把握溝通的最佳時機展現(xiàn)教學過程的魅力,，品味教學成功的喜悅。第三,，完善個性,，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學生的愛戴,，就要利用內(nèi)在的人格魅力,。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情,、真誠,、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì),，這是優(yōu)化師生關系的重要保證,。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng),，擴展知識視野,，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術,，努力成為富有個性魅力的人,。

總的說來，教師和學生既是師生關系, 又應該是朋友關系, 否則, 師生之間難以作到真誠相待,。教師除了在新形勢,、新環(huán)境下要注意研究學生的學習特點及規(guī)律外，還應更深化進行教學實踐,，不斷自我發(fā)展,，自我完善，只有師生之間有了和諧的關系，教學質(zhì)量才能得以提高,。一份耕耘, 一份收獲,。我相信, 只要我們每一位教師都用愛心去教書育人, 那我們收獲的將是一顆顆誠摯的心, 筑就的將是祖國的棟梁之才。

課改經(jīng)驗交流心得體會 課程改革的熱點問題篇五

課改在我校如火如荼的開展起來,，許多觀念讓我耳目一新,，經(jīng)過不斷的學習實踐，業(yè)務水平獲得了發(fā)展,。在享受課改帶來成功體驗的同時,。本人對課改的認識也在逐步清晰，深入,。

自主學習,，要讓學生真心成為學習的主人。所以,，在小學語文教學過程中,，教師要給學生足夠的時間，讓學生充分的閱讀課文,，充分的思考,、探究、理解,，讓學生充分體會課文,，萬不可讓自主學習流于形式。那種擔心自主學習占用過多時間,，會影響教學進步,，會影響教學任務的完成的總結(jié)是錯誤的。因為學生通過自主學習會提高自我對學習的興趣,，同時,，學生通過自己喜歡的方式進行學習，對學習的效果也會有極大的促進作用,。

要使學生的合作學習有效的進行，我們必須讓學生明確學習的任務,，同時,，合作學習的任務應當具有一定的速度，具有進行合作學習的價值,。一般學生通過自主學習完成有困難的任務課進行合作學習,，通過合作學習小組通過想互配合相互討論，相互交流容易使學習任務更好的完成,。如果學習的任務比較簡單,，或者學習的任務，更適合學生自主學習，就完全沒有必要讓學生進行合作學習,。

可以在以下幾種情況開展合作學習：

（一）學生通過自主學習,，產(chǎn)生了合作學習的愿望。

（二）部分學生在學習上遇到困難,，憑借個人能力無法解決,。

（三）需要將學生的自主學習外向深入。

（四）學生的思路不開闊,，需要相互啟發(fā)時,。

（五）學生的意見分歧較大需要共同探究的時候。

（六）學習任務較大憑借個人的能力無法完成,。

以上只是自己在實踐課改上的一些浮淺認識在課改的路上,，我們還有很長的路要走，也許我會經(jīng)歷走走停停,，停停走走,，但有一點不會改變,，那就是：目標在前方,，為我在路上。