我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

做智慧教師的心得體會篇一

1,、教師的苦是因為滿堂灌。

滿堂灌的教學(xué)方法,，實質(zhì)上束縛了優(yōu)生,，困擾了差生，在我初步實踐后深有感觸,。我苦學(xué)生累,，效果不佳，成績不優(yōu),，原因在我自己,，而不在學(xué)生，教師為講一個問題而多次復(fù)述,，上課口干舌燥,，下課補(bǔ)救，鬧的身心備受煎熬,。

張主任的“二十四字模式”給我指明了方向,，解決了長期困擾我的“學(xué)生做了，教師講了,，學(xué)生二次鞏固照樣答不上來”這一難題,，通過獨(dú)立練習(xí)，小組互檢,，互幫,，得到了有效的解決,。

2,、學(xué)生的累是出于題海戰(zhàn)術(shù)。

學(xué)生做題多,，但不精,，不夠系統(tǒng),，效率過低，致使學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重,，夜里11點(diǎn)都無法入睡,，學(xué)生苦不堪言，家長牢騷滿腹,，埋怨學(xué)校,，抨擊老師。這樣下去的結(jié)果是學(xué)生興趣降低,，厭學(xué),、輟學(xué)心理嚴(yán)重。而我們的教師呢?每天辛苦的備,、講,、批、輔,，起早貪黑,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還不如所愿。而張主任的講座為教師和學(xué)生的雙重減負(fù)尋找了最佳路徑,，

3,、 教師的氣是緣于不敢放手。

課堂成了教師的生氣堂,，使工作成為苦行,。教師探索進(jìn)取的欲望也在隨時間的流失而消失，而“二十四模式”變教案為學(xué)案,，變講堂為學(xué)堂,。充分調(diào)動了學(xué)生的主體參與意識、合作意識,，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能,，注重不同層次的學(xué)生的不同需求，確實將學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給了學(xué)生,，做到以學(xué)生為主體,，教師為指導(dǎo)、師生共同活動,，生生互助,，合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。構(gòu)建了“自主學(xué)習(xí)互助共進(jìn)”的課堂教學(xué)模式,。

在聽了張主任的講座后,，第二天我就運(yùn)用到課堂中進(jìn)行實踐，嘗試，一改過去滿堂灌的模式,，從小組長的任命到組員的自由搭配，從語文學(xué)科,、綜合學(xué)科到數(shù)學(xué)的互相兼顧,，初步確定二人一小組,、四人一大組，為調(diào)動各組的學(xué)習(xí)積極特別推出了以小組為體制的評價體系,。通過學(xué)分制來進(jìn)行小組評價,。首先對組內(nèi)四個人的評價，對小組成員的紀(jì)律,，作業(yè),、測試、課堂表現(xiàn)等項目進(jìn)行評價賦分之后匯入小組總分,。作為對小組整體評價的一個依據(jù),，這里包括即時評價和異組同號的對抗評價。

通過以上做法,，我的確感到課堂上有了較大的改變,，課堂上確實看到了以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo),，師生共同活動,、生生互助、合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的氛圍,?？吹降氖恰皩W(xué)生問學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生,、學(xué)生幫學(xué)生,、學(xué)生檢查學(xué)生”的“自主互助共進(jìn)”式學(xué)習(xí)場景。我通過在本校和別的學(xué)校,，以自己的思路設(shè)計的教學(xué)過程,，講的幾節(jié)課中，得到了老師們的一致好評,，通過近一個月的摸索,，確實嘗到了課改帶給我的喜悅。

但欣喜之余,，又有一些困惑,，這有待于在以后的工作中進(jìn)一步完善和突破：

①剛開始磨合中感覺進(jìn)度較慢。

②還是擔(dān)心學(xué)生的問題是否真的得到解決,，放不了手,。不如全講感覺踏實

③小組內(nèi)出現(xiàn)小組長不愿幫差生，要求換組員

④學(xué)生的積極性,、學(xué)習(xí)興趣雖然提高了,，但是怎樣能夠持續(xù)

⑤5月份到期末考試畢竟時間較短，我這樣做是不是會影響我的升級成績,。

雖然在課改的路上有阻力,，有困難，有疑惑,。就是暫時的結(jié)果不夠理想,，但為了學(xué)生的未來，為了讓學(xué)生幸福地學(xué)習(xí),，為了學(xué)生的成長考慮,。告訴自己眼前的只是暫時的，自己一定能堅定不移的走下去,，無論怎樣,，必須改革。

做智慧教師的心得體會篇二

《做有智慧的教師》是從由廈門外國語學(xué)校的七位骨干教師組威的葉曉龍博客團(tuán)隊這個知名教育博客上收集的近百篇優(yōu)秀博文編成的,。這七位優(yōu)秀教師在繁重瑣碎的教育教學(xué)及學(xué)校管理工作之余,，把自己對教育教學(xué)的理念、方法,，對教師人生,、家庭、學(xué)習(xí)等諸方面的思考,，通過一個個真實生動,、耐人尋味、啟迪思考的教育小故事,，反映各自成長的心路歷程,。這些小故事蘊(yùn)涵著他們細(xì)膩的情感，凝聚著教育實踐的智慧,，折射出他們積累的經(jīng)驗,。

書中著重講了解決教師課堂教學(xué)操作中的實際問題。喚起教師對教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注,、對教師智慧的關(guān)注,、對教學(xué)實效的關(guān)注、對自身發(fā)展的關(guān)注,、對教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)注,，搭建一個交流共享的平臺，提供一些教學(xué)細(xì)節(jié),、教師智慧,、教學(xué)實效、自身發(fā)展,、教學(xué)創(chuàng)新的操作性理論詮釋與實踐案例,覺得很有啟發(fā),。

順著這樣的啟發(fā)讓我想到：作為小學(xué)美術(shù)教師的我,，應(yīng)該如何走好專業(yè)發(fā)展之路呢?思考許久，總結(jié)了幾點(diǎn)：

畫畫是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ),，是一個合格美術(shù)教師素質(zhì)長久,、持續(xù)發(fā)展的根本保障。隨著新課程改革的逐步實施,，美術(shù)教學(xué)將更多地要求教師在學(xué)生面前多動手,、多實踐。為了激發(fā),、引爆學(xué)生的靈感,，讓學(xué)生充分感受和必要的提示，激活學(xué)生的思維,，美術(shù)教學(xué)中需要教師的適當(dāng)示范,。因此，美術(shù)教師應(yīng)堅持長期,、深入的美術(shù)繪畫創(chuàng)作,，平時多動手畫畫，抽時間多練練自己的內(nèi)功,。樹立曲不離口,，拳不離手的工作時理念。培養(yǎng)自己扎實的美術(shù)基本功,，以此來保證自己在給學(xué)生示范時能游刃有余,，提高教學(xué)效率。

時代在飛速發(fā)展,，新的教育教學(xué)理念不斷涌現(xiàn),，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。如今的教學(xué)要以學(xué)生為中心,，在整個教學(xué)過程中教師是組織者,、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者,。利用情景,、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,、積極性和首創(chuàng)精神,，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實施對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)四大要素。這些先進(jìn)的教學(xué)理論是教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ),，對教師的教學(xué)實踐有重要的指導(dǎo)意義,。教師作為人類文化的傳播者必須終身學(xué)習(xí)，不斷吸取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，拓展自己的知識結(jié)構(gòu),，從而促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展,。

自我反思是教師立足于自己的實踐經(jīng)驗，通過深刻的自省來調(diào)控自己的情緒和行為,，整合自己的知識和信念的活動,。它是思考的一種形式，但又不同于一般的思考,。它強(qiáng)調(diào)對問題的深度思考，而是循序漸進(jìn),，逐步深入的,。

林老師在《請為你的褒獎報歉》一文中提出自己的見解，要賞之有法,，賞之有度,，賞之有時。其余的老師在隨筆中都時有創(chuàng)見,，如葉雋老師《給臺階后再拆臺階》,、《批駁，在孩子獲得好成就之時》,、陳斌老師《犯過錯的價值》呂淑彩老師的《放松是一種境界》：放松不是放蕩,，更不是廢棄，而是蘊(yùn)含著一種踴躍心態(tài),，蘊(yùn)含著一種從容,，它是一種平凡心，一種尊敬心坎的機(jī)靈,，這種機(jī)智讓教育者污染本人,，讓咱們的學(xué)生在放松的狀況中內(nèi)化，往往讓我們的教育發(fā)生預(yù)料之外的成果,。

教師要加快自己的專業(yè)化發(fā)展,，就應(yīng)該將教學(xué)研究貫穿于整個教學(xué)生涯，善于捕捉教學(xué)中的問題,，不斷試驗和研究,，從中總結(jié)教學(xué)規(guī)律，在反思和研究中逐漸發(fā)展,，使自己成為一名研究型教師,。

書中黃老師把在教育教學(xué)過程中所觀察到的每一個環(huán)節(jié)、每一個細(xì)節(jié)都能做到仔細(xì)分析原因,，尋求對策;并從中捕捉到科學(xué)的教育規(guī)律,、原則和方法。黃老師正是通過這樣的實踐、反思,、思想升華,、再實踐的過程，才促進(jìn)了其專業(yè)的成長和發(fā)展,，進(jìn)而成為名師,。

在如今知識爆炸的時代，知識更新日新月異,，教學(xué)新理論,，新方法層出不窮，僅僅學(xué)高為師已難以滿足時代對教師的要求,，想要做一名智慧型教師,，必須要掌握扎實的專業(yè)基本功，具備先進(jìn)的教育理念和教學(xué)研究能力,，不斷促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,，才能適應(yīng)時代變遷帶來的挑戰(zhàn)。

做智慧教師的心得體會篇三

這學(xué)期,，緊跟課改步伐,，學(xué)習(xí)了張四保的課改經(jīng)驗和方法，有很多啟示和收獲,。

太谷的課堂上,，看到的是教師為學(xué)生準(zhǔn)備的練習(xí)題，學(xué)生一節(jié)課,，把新知識的學(xué)習(xí)融合在習(xí)題中,，把新知識的鞏固體現(xiàn)在練習(xí)中，實現(xiàn)知識習(xí)題化,，學(xué)生在整堂課中,，是在練習(xí)中學(xué)習(xí)新知識，在練習(xí)中鞏固新知識,，實現(xiàn)知識問題化,，問題習(xí)題化，學(xué)習(xí)具體化,。

太谷課堂教學(xué),，學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中去，特別是在基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié),，90%以上的學(xué)生能很快的完成任務(wù),，教師只是起到巡查發(fā)現(xiàn)問題，尤其是發(fā)現(xiàn)共性問題,，然后讓會做的學(xué)生先講,，如果都不會,，教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),、易錯點(diǎn)做出點(diǎn)拔,。真正把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)了“知識是學(xué)會的,，不是教會的”理念,。

課堂上，溫故互查環(huán)節(jié),，小組長起到了關(guān)鍵性的作用,，幫助組員完成了任務(wù)，同時也提高和鞏固了自己所學(xué)的知識,，遇到小組解決不了的問題,，由大組長或者班級里的其他小組幫助解決，這樣,，講解問題的組長既鍛煉了自己的思維和口才,，又鞏固和理清了自己所學(xué)的知識,，組員也學(xué)會了知識,，實現(xiàn)了雙贏。

我們語文教研組學(xué)習(xí)太谷教學(xué)模式,，做智慧型教師,，創(chuàng)建高效課堂方面有很大起色：

1、加強(qiáng)了教師培訓(xùn),，徹底轉(zhuǎn)變了教師觀念

課程改革,，課堂教學(xué)是主陣地，教師是實施者,，改革要成功,，學(xué)校對全體老師進(jìn)行理念上的培訓(xùn)，讓教師從整體上掌握太谷二十四字教學(xué)模式,，從思想的根源上徹底轉(zhuǎn)變了觀念,，課堂上充滿了課堂改革氣息，每位教師都以改革理念深入課堂,，創(chuàng)建新型高效課堂而努力,。

2、科學(xué)分組,，加強(qiáng)學(xué)生了培訓(xùn)

太谷模式的推廣,，最首要的是二人小組和四人小組的科學(xué)分配，在此,，學(xué)校要深入了解太谷二十四字教學(xué)模式中小組的分配原則,，并結(jié)合本校實際，出臺小組分配方案，以及設(shè)置的色卡,。并提前對班主任加強(qiáng)培訓(xùn),，讓班主任再培訓(xùn)學(xué)生，讓學(xué)生樹立這樣幾個觀念：

（1） 講明白是學(xué)好知識的最高層次,。

（2）錯誤是鏡子,，是路標(biāo)，幫助別人改錯等于幫自己防錯 ,。

（3）知識沒有教會,，只有學(xué)會 。

（4）競爭獲勝,，不在于超越別人,，重要的是實現(xiàn)超越自己。

每位語文教師認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，以學(xué)定教,，進(jìn)行合理的小組合作學(xué)習(xí)，捆綁式評價,，精心準(zhǔn)備特色卡,，使學(xué)生競爭起來，創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生明白了,，競爭不是超越別人，而是超越自己,。

3,、改變角色，變教案為學(xué)案,，變主演為導(dǎo)演

本學(xué)期,，教研組精心規(guī)劃，集體備寫導(dǎo)學(xué)案教師應(yīng)根據(jù)根據(jù)學(xué)生的實際情況細(xì)化環(huán)節(jié),，細(xì)化流程,，形成各自的學(xué)案。教師講時做到了學(xué)生會的不講,，通過小組合作能學(xué)會的不講,，講了也不會的不講。教師盡量做到以練代講,、學(xué)生代講,、教師精講。

課堂教學(xué)模式的改革,，是一條沒有起點(diǎn)又沒有終點(diǎn)的道路,，太谷縣的改革只能給我們一個啟示,，沒有最好的教育，只有最適合學(xué)生的教育,，給每一個學(xué)生提供最適合于他的教育,，使其健康成長，快樂成長,，這就是最好的教育,。