在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼小銜接家長會發(fā)言稿中班篇一

您們好!我代表全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持,，正是有了您的信任,、理解、支持,，我們的工作才能順利開展,。在此，我真誠地說一聲：謝謝您的支持,。

再過半年,，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學生了,，無論是家長,、老師,，還是孩子，心里都充滿了興奮,、期待和憧憬,，但我們家長呢也有擔憂和困惑，因為以孩子現(xiàn)在的情況,，能順利適應小學生活嗎?能和老師小朋友相處好嗎?學習能跟的上嗎?等等問題,，那么這就是今天和大家坐在一起的原因，其實幼兒園把這項工作叫做幼小銜接,，(解釋意思)為什么要做幼小銜接工作呢?幼兒園老師,、家長、如何做好幼小銜接工作呢?下面和大家一起來分享：

首先,，孩子的一生有許多銜接和過渡,，從家到幼兒園，從幼兒園到小學,、從小學到中學,、----等等在這樣多的銜接中最大的不適應除了從家到幼兒園就是幼兒園到小學的過渡和銜接，為什么這樣說?只有幼兒園到小學是由玩耍到學習的過渡,。上了一年級后孩子們主要以學習為主,、小學和幼兒園模式上有很多不同，比如：1,，作息時間的不同：幼兒園早上入園(7:30—9:00)小學7:30必須到學,、不能遲到，老師要開展早讀,、身體鍛煉等活動,，所以從現(xiàn)在開始養(yǎng)成早起早睡的好習慣是非常有必要的，在幼兒園,，按規(guī)定集體活動也只有1-2個小時左右的教學時間,，其它是游戲、活動,、生活時間,。而小學，像現(xiàn)在的一年級,，1天7節(jié)課,，每節(jié)40分鐘，大約有4小時左右的集體教學時間,，比幼兒園多出3,、4倍。2,、教學方式,、方法的不同幼兒園的教育方式是以游戲為主,，注重讓孩子在游戲中學習、在生活中體驗,。而小學則以課堂教學講授為主,。

這段時間我們在課堂時間上作出調(diào)整，一節(jié)課30分鐘,，中間盡量不讓孩子干其他事情,。接著老師會模仿小學化的上課模式，例如：“起立”“老師好”等,。另外小學是沒有加餐的,，入學時間早、下學晚,，所以早上,、中午一定要讓孩子吃好、吃飽,，以確保孩子的學習和身體的需要,。說到這里我想說一下孩子喝水的問題————————這段時間幼兒園是怎樣做的呢?

首先，我們改變了大班的課程,，每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學或語文課,，授課的方法以模仿小學教育方式為主，通過與小學老師的溝通,，了解到他們對小學生的要求,，如：上課的坐姿;握筆的姿勢;書寫的姿勢及簡單的知識儲備等等。

其次,、閱讀能力方面的培養(yǎng)：從一年級的老師溝通還了解到閱讀對于孩子們是非常重要的,，特別是數(shù)學方面，為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣,，老師們采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣,，使孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強,。介紹繪本——

還有，布置作業(yè),，其實我們做作業(yè)的目的就是給孩子們的一個任務,，要求在完成了這個任務以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個形式,，也是想讓孩子養(yǎng)成好的完成作業(yè)的習慣

在行為習慣方面引導幼兒學會收拾,，整理自己的學習用具、書包,、玩具等,，在班上經(jīng)常會有：“老師,，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師,，我的書找不到了”等等聲音,，所以培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，會對孩子經(jīng)后的學習有著很大的幫助,，所以老師也經(jīng)常通過各種形式來引導幼兒學會收拾,、整理自己的學習用具，比如整理書包比賽呀等-----雖說也有了一定的效果,，但還需繼續(xù)的堅持不懈,。

以上都是我們幼兒園做的一些工作，那么家長需要配合什么呢?

以下是需要各位家長配合的工作：

1,、從早晨的入園時間開始,，盡量不遲到，我們都知道,，上小學后也是不能總遲到的逐步養(yǎng)成良好的生活習慣督促幼兒天天堅持來園,，有事事先請假，養(yǎng)成良好的習慣,。

2,、孩子們就要上小學了，要讓孩子學會自己做一些能力所及的事情,，如：在家自己穿脫衣褲,、自己吃飯，學會自己整理學習用品,，學會自己記錄完成作業(yè),。這時需要家長經(jīng)常督促幼兒認真、及時的完成任務,，督促幼兒檢查學習用品是否帶齊,，為上小學打下好的基礎(chǔ)。有家長說：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮,，鉛筆!”有的家長說孩子的書包亂得要命,。孩子這種行為形成的原因就是因為家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力,。其實在孩子剛開始學習,，會碰到很多難題，比如說用橡皮擦掉寫錯的字,，對成人來說很簡單,，可是5--6歲的孩子其實是一種挑戰(zhàn)。因為會把紙擦破,，多鼓勵孩子動手嘗試,，在剛開始的失敗就是在累積經(jīng)驗,，不斷探索，孩子不僅會逐步學會使用橡皮,，還培養(yǎng)了孩子的自信心,。說到這里給家長一些小建議：文具方面不要給孩子準備特別花哨的文具、例如：文具盒,、橡皮,、鉛筆上面帶個裝飾等，為什么這樣說哪(因為孩子們會攀比啊)實用,、方面就行了.

4,、要讓孩子學會在規(guī)定的時間內(nèi)做完作業(yè)，做作業(yè)拖拉現(xiàn)象家長怎樣做(不要打擾,、規(guī)定時間,、減少走動等)家長耐心堅持，才能有所收獲所要改善的行為次數(shù)出現(xiàn)較多,，已經(jīng)成為習慣,，因此需要采用漸進方式，逐步要求兒童遞減不良行為的次數(shù),。這需要堅持和耐心,，冰凍三尺非一日之寒，父母不能希望這些壞習慣在一夜之間蹤影皆無,。既然一個習慣的養(yǎng)成至少需要21天,，那就更需要我們耐心、耐心再耐心地培養(yǎng),。有了這樣的思想準備,，我們才能看見孩子的進步，才能堅持到底,，有所收獲,。

5、現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女,，不太會和同伴相處,，請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動,，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免,，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和老師一起正確引導,，讓幼兒寬以待人，學會分享,，學會合作,，學會和小伙伴友好的交流和相處,。

以上就是我們希望家長們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長及時提出,，如果您有什么好的建議,，也可以向我們提出，如果科學合理,，我們會很樂意的采納,，因為我們的出發(fā)點是都是為了孩子。

接下來我們一起來看看孩子們的知識的儲備情況：1,，閱讀展示2,，數(shù)學，3拼音4漢字現(xiàn)在離孩子們升入小學還有半年時間,，在這短暫的時間中,，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心,、愛護我們的孩子,，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，做好幼小銜接的工作,，感謝大家的配合與支持,，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學,，適應小學的學習生活,，成為一個合格的小學生。

謝謝大家!

幼小銜接家長會發(fā)言稿中班篇二

尊敬的各位家長：

大家上午好,！時光飛逝,，我們的孩子即將走出幼兒園，走進小學校園,，開始新的成長歷程,，首先請允許我代表所有的家長對辛勤工作的大一班三位老師表示由衷的感謝。孩子的點滴進步都匯聚著老師們的努力與智慧,。今天,，作為孩子的家長，也作為一名教學教育工作者,，今天,，我想從每位家長該樹立的育兒觀念和該做的心理準備來談如何做好幼小銜接。不當之處,，還請各位批評指正,。

我的交流開始之前，我想和各位家長分享于丹老師的一段話：

這個世界上多數(shù)的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的,，那就是父母對孩子的愛,。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去,，這種分離越早,，你就越成功。

我認為中國的家長是世界是所有家長中最勤快的,，列舉一些我所司空見慣的情景,，你或許就會認同我的觀點。上學路上,，學生的家長背著書包,、拿著水壺進行護送，孩子已經(jīng)進入校園了,，家長還是不肯離去,，原因是怕孩子忘帶了東西；每年九月份的放學時間,，學校門口一定是最混亂,、最忙碌的，因為總有一年級的孩子沒有跟自己的家長接上頭,，于是,，急哭了孩子，嚇壞了家長,，忙壞了老師,；一年級的學生識字量有限，家長每天進教室?guī)推溆涀鳂I(yè),，更有甚者,，因為怕孩子受到老師的批評，就主動替孩子寫作業(yè),；輪到自己孩子值日,，嫌孩子動作慢，又掃不干凈,，于是自告奮勇,，主動承擔起清掃教室的工作；孩子在學校和同學鬧了矛盾,，家長請假來到學校,，批評加恐嚇，為自己孩子撐腰,；回到家中,，變著花樣，絞盡腦汁給孩子準備飯菜，辛苦老半天,，才發(fā)現(xiàn)孩子沒吃兩口,，于是威逼加利誘地讓孩子多吃飯；開始寫作業(yè)了,，全程陪護，一會兒糾正孩子的坐姿,，一會兒指出孩子的錯誤,，沒完沒了的嘮叨，卻得不到孩子的理解,；給孩子洗漱完畢,，孩子安然入睡，才開始清洗一家人換下的衣服……

然而,，家長的辛勤付出是否都換來了自己想要的結(jié)果呢,？

我們來聽一個真實的案例：

“1983年6月，魏永康出生于湖南省華容縣的一個普通家庭,。魏永康剛生下來兩三個月時,，曾學梅就教兒子識字，還經(jīng)常讀唐詩給兒子聽,。20xx年,，17歲的魏永康大學畢業(yè)后考入了中科院高能物理研究所碩博連讀研究生。曾學梅認為,，孩子只有專心讀書,，將來才會有出息。于是,，曾學梅將家中所有的家務活都包下了,，包括給兒子洗衣服、端飯,、洗澡,、洗臉。來到北京讀書后,，魏永康認為自己已經(jīng)長大了,，便執(zhí)意不要母親”陪讀“,孤身一人北上求學。身邊突然沒了母親的照料,，魏永康感到很不適應,，竟無法安排自己的學習和生活。20xx年8月,，已經(jīng)讀了3年研究生的魏永康,，被中科院勸退回家。從以前的”東方神童“到如今被勸退回家，生活似乎給魏永康開了個非常殘酷的玩笑,。最傷心的莫過于他的母親曾學梅了,。

值得慶幸的是，我們的孩子剛準備進入小學的校園,，我想我們每個人都不想重蹈曾學梅的覆轍,，那么，就讓我們改變自己的教育理念,，為了我們的孩子能夠像于丹老師說的那樣——”盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去,。“做個”會勤會懶“的家長吧,。

針對我們孩子的年齡特點,，我給出如下建議：

在中國，有一句話極大影響了許多家長的行為,，那就是”不要讓孩子輸在起跑線上“.于是,，很多家長特別重視孩子的早期教育，然而,，我們在坐的不少家長在今年的九月份就要面臨一個非常棘手的問題,，由于新入學的一年級學生有的上了學前班，有的沒有,，所以,，在短時間內(nèi)，孩子的表現(xiàn)是會有差異的,，有些家長當意識到這種差異后,，會表現(xiàn)出一定的焦慮，有時會把這種焦慮轉(zhuǎn)為對孩子的指責,，總喜歡拿自家孩子和別人家的孩子比較,，嚴重者還直接影響了孩子對學習的興趣。孰不知,，自家孩子與別人家孩子原本就不在一個起跑線上,，又有什么可比性呢？剛?cè)雽W這個階段,，保護孩子對學習的興趣,，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，比什么都重要,，這將決定孩子的求學之路能走多遠,、能走多長。我想告訴各位家長的是,，孩子的起點并不能決定最后的成功與否,，家長不能只關(guān)注眼前,，不著眼于未來。我想起我女兒上大班后學習跳繩的情景,，該開始的時候,，我女兒一點兒也不會跳，手和腳根本不懂配合,，特別是看到班上許多孩子已經(jīng)會跳,，心理挺著急的，但我努力克制自己的情緒,，回家后不斷給孩子示范,，教其要領(lǐng)，只要有時間就讓孩子跳一會兒,，并不斷鼓勵她，她要累了,，就不讓她跳了,。一學期快結(jié)束時，孩子終于會跳了,，我內(nèi)心特別激動,。我想說的是，這一件事再次提醒我,，每個孩子的優(yōu)勢不同,，有時我們要給孩子成長的時間?？偸悄米约旱暮⒆优c別人家的孩子比較,，往往適得其反。如果真想要比,，可以拿自己孩子的今天和昨天比,，發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，讓她對自己的自我認同不斷加強,，從而對自己的明天充滿信心,。

一上學，我們家長還要面對孩子有作業(yè)的現(xiàn)實,，雖然現(xiàn)在國家自上而下已經(jīng)明確要求小學一二年級的學生沒有書面作業(yè),，但我們有時要面臨孩子在學校的作業(yè)沒有完成，需要回家補好,，或者孩子有一些口頭作業(yè)需要完成的情況,。于是，很多家長都會選擇陪讀,、陪寫,。我的建議是：與其我們陪孩子寫作業(yè),，不如讓其自己獨立完成自己的功課。我們應根據(jù)孩子的作業(yè)量來給孩子規(guī)定完成作業(yè)的時間,。包括檢查作業(yè)的事,，也盡量讓孩子自己去做。雖然,，我們一開始的時候會面臨孩子作業(yè)書寫不認真,，作業(yè)有錯題的現(xiàn)象，但與培養(yǎng)孩子獨立學習的目標相比這都算不了什么,。為了更快,、更好地實現(xiàn)這一目標，()我們可以采用”由陪到放“的方式,，逐步過渡,，找一個合情合理的借口讓孩子感覺并不是媽媽不想陪你寫作業(yè)，而是媽媽也有自己的事情要做,。孩子都喜歡被夸獎,，”你是個懂事的孩子，會支持媽媽的,，對嗎,？“”媽媽手頭的這個工作如果今晚不做好，明天就會受到領(lǐng)導的批評,，你愿意媽媽受批評嗎,？“這樣的話一出口，孩子定會不忍拒絕,?？偘炎约褐糜诤苊Φ臓顟B(tài)，是我培養(yǎng)孩子自立能力的法寶,。如果遇到需要孩子查閱資料的作業(yè),，我們可以交給孩子查找資料的方法，而不要取而代之,。在寫作業(yè)方面,，有一種做法要不得，那就是給予孩子物質(zhì)獎勵,。寫完今天的作業(yè),，媽媽給你買根雪糕，請你去吃肯德基,。我們要明確,，寫作業(yè)只是孩子分內(nèi)的事，是為了鞏固今天的所學,，不要讓孩子誤以為寫作業(yè)是為了換取物質(zhì)獎勵,。這會讓學習變了味道,。

我們許多家長喜歡對孩子的事情包辦，認為這是自己愛孩子的表現(xiàn),。而我們忽視了一點,，我們的孩子一天天長大，我們不能用不變的教養(yǎng)方式來教養(yǎng)已經(jīng)變化了的孩子,。我的觀點是：凡是孩子力所能及的事,，我們都不幫忙。就拿孩子剛上學就要面對要包書皮這樣的事,，我們可以選擇先給孩子包一個,，讓孩子在旁邊看著，然后,，讓孩子和自己一起包,，最后讓孩子自己練習包，每學期都堅持這樣做,，我們的孩子一定能勝任這項工作,。諸如此類的事情，還有很多,，比如：讓孩子自己給自己洗襪子，收拾書包,，準備出游的物品等等,。不要小看這些事情，這些小技能很可能在未來幫其贏得同齡人的認同,。要知道,，每個人都需要別人的認同，不論年紀的大小,。隨著年齡的增長,，我們還可以讓孩子幫助家里做力所能及的事情，比如：掃地,、擦桌子,、洗碗、收拾房間等等,，讓孩子在做這些事情的時候,，懂得自己是這個家的一份子，每一個家庭成員都應對家庭有所付出,。正所謂：權(quán)利與義務應當對等,。

我們學校的校長這兩年特別關(guān)注孩子的心理健康問題。她在與我的交流中,，指出了現(xiàn)如今孩子的最突出的問題,，那就是交往問題,。由于許多孩子是獨生子女，父母就成了孩子最固定的朋友,，而時間一長,，許多家長跟孩子也玩不到一塊兒，于是,，一系列電子產(chǎn)品變成了孩子最固定的玩伴,，殊不知電子產(chǎn)品對孩子的交往能力的形成造成極大的障礙。到了學校后,，孩子會遇到很多的同齡人,，他會很激動，但交往過程中,，也會問題百出,。有些孩子總也融不到同學當中，有些孩子不會管理自己的情緒,，總是會傷害到其他孩子,，導致其他孩子都對其避而遠之，有些孩子就喜歡一個人玩,。要解決好這一問題,，才能讓我們的孩子更喜歡上學。比較可取的做法是：鼓勵孩子與家庭周邊的孩子不接觸,，大的小的均可,，但年齡差距不宜過大，跟大孩子玩,，她可以知道許多她不知道的東西,，學會許多豐富的詞匯，跟小的玩,，她會努力做一個大哥哥,、大姐姐，懂得關(guān)心照顧弟弟妹妹,。另外,，鼓勵孩子結(jié)識新朋友，每天晚上可以問孩子是否認識了新朋友,，歡迎小朋友來自己家來做客,，當孩子與朋友發(fā)生矛盾時，特別是孩子受到輕微傷害時,，不要替孩子出頭,，要教給孩子自我保護和化解與小朋友矛盾的方法，這樣,，孩子才會擁有越來越多的朋友,，期待與好朋友見面也會成為孩子想要上學的重要原因,。我們學校有些班的家委會成員，就定期組織本班孩子開展外出活動,，增進了孩子的友誼和家長們之間的溝通了解,。作為家長，要盡可能多的創(chuàng)設(shè)孩子與孩子交往的機會,，讓她在交往中學會交往,。

我在工作中，經(jīng)常會碰到這樣的家長,，送孩子上學的路上,，還不忘對孩子的教育：上課要認真聽講！認真完成作業(yè),！不要上課看課外書,。回到家中,，這樣的嘮叨還在繼續(xù)：跟你說了多少遍了,，不要邊寫作業(yè)邊吃東西，這回考試又粗心了吧,，爸爸媽媽這么辛苦地工作就是為了你,，你怎么就不懂事呢？等等等等,。孰不知,，家長的苦口婆心能獲得多大的效果，孩子又能否真正把這些話放在心上呢,？到頭來，效果沒起到,，還讓孩子厭煩自己,，這么做，又是何苦呢,？中國有句老話：話說三遍淡如水,。我們要努力思考的是，如何讓自己的話更有分量,，如何幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣,，如何讓孩子不老犯同樣的錯誤。讓孩子知道：犯錯并不可怕,，誰的童年不犯錯？又有誰一輩子不犯錯,？孩子很多時候需要的是理解與幫助，而不是不厭其煩又毫無效果的嘮叨,。

孩子在上小學后是他的語言和思維發(fā)展的黃金時期,，要想讓其獲得理想的發(fā)展，恐怕還要求我們的家長在孩子面前示弱,，裝懶,。孩子在學習和生活中難免會產(chǎn)生這樣那樣的問題,，許多家長往往會很認真、很耐心地給孩子講解，久而久之,，孩子把自己當成了字典和萬事通,。問家長就能知道答案,，又有誰會自己尋找答案呢？就像我們自己，每天有人給自己變著花樣做飯吃,，誰還會自己做飯呢,？而真正高明的教育者應當”授人以漁“.激發(fā)孩子求知的欲望，讓孩子體會自己尋找答案的過程樂趣，讓她的腦子越用越活。以后，孩子再問你生活中的問題，你就對他說,，”媽媽也不知道，咱們查查百科全書吧,。媽媽老不寫字，忘了怎么寫了,，咱們查查字典吧,。“當孩子解決問題的辦法越來越多時就不會總麻煩你了,。

我剛才講了那么多，是不是說一味的”懶“就能教育好孩子,，當然不是，我是想讓各位家長知道，我們過去的很多做法耗費了我們許多時間,，卻并沒有取得我們想要的效果,，屬于”亂勤快、亂使勁“,結(jié)果是孩子沒有朝著自己希望的方向發(fā)展,，自己也變得很疲憊,。事實上，我們在教育孩子上,，仍需要”勤“,但”勤“的著力點要有所改變,。

1、勤于觀察——孩子的身體,、心情我知曉

關(guān)注孩子的身體健康,，定期給孩子體檢，注重孩子的飲食衛(wèi)生,，了解不同年齡階段孩子的身體變化,，孩子身體不舒服要早發(fā)現(xiàn)早治療。從觀察孩子的表情體察孩子的心情,，由于孩子的年齡比較小,，她的心情往往都會寫到自己的臉上，幫助孩子化解消極情緒,。

2,、勤于傾聽——孩子的喜悅、煩惱我了解

很多時候,，代溝的產(chǎn)生是因為我們并不真正懂自己的孩子,，工作的疲憊，家務的繁重常常使我們一回到家,，就像泄了氣的皮球,，只想休息。而如果此時,，孩子正有一些他認為極其重要的事想對你說,，你卻選擇了不屑一顧。要知道,，孩子有時只是需要一個忠實的聽眾,，他或許并不需要你的意見，當他把想要說的話都說出來,，你會更了解自己的孩子,，你會發(fā)現(xiàn)孩子的情緒變得穩(wěn)定許多,。所以，我建議家長努力做孩子忠實的聽眾,。

3,、勤于溝通——做孩子的貼心人

孩子在學校學習和生活中，難免會遇到這樣那樣的困惑,、問題,，家長要盡可能站在孩子角度考慮問題，理解孩子的感受,，教給孩子處理問題的方法,，不讓負面情緒成為學生身體內(nèi)的”毒素“,讓孩子能夠正確面對挫折、煩惱,、變化，積極樂觀地迎接生活的每一天,。

4,、勤于示范——榜樣的力量是無窮的

人們都說，”家長是孩子的第一任老師“.而我認為也是最重要的老師,。作為老師,，我們常說，”誰家孩子像誰家的家長,。孩子身上總有家長的影子,。“作為家長,，我們要在日常生活中給孩子好的師范，這樣潛移默化的教育對孩子的影響是深遠的,。

5、勤于閱讀——家長愛閱讀,，孩子才會愛閱讀

猶太人被認為是世界上最聰明的人種,，他們的閱讀量在全世界遙遙領(lǐng)先。猶太人有一種傳統(tǒng),，讓孩子從小甜食書上的蜂蜜,，讓孩子感覺書是甜的。著名教育家朱永新也曾經(jīng)說過,，”一個人的閱讀史就是其精神成長史,。“而我們的許多家長并非不知道閱讀的重要,，他們也給孩子買了許多書,，但發(fā)現(xiàn)，孩子就是不喜歡閱讀,，書成了家長的擺設(shè)。而我們必須把自己變成讀書人,，才能要求孩子成為讀書人,。每天，家中應有自己固定的讀書時間,，家長要閱讀不同類型的書,，和家人交流自己的讀書心得，讓全家在交流中思想得到碰撞,，精神得到成長,。有時間還可以多帶孩子到圖書館去，感受濃厚的讀書氛圍,。在孩子在書香的沐浴下享受成長,。

6、勤于整理——記錄孩子的點滴成長

現(xiàn)在,，我看著自己的女兒,，都無法想象她是如何從剛出生時的52厘米、8斤3兩,，長到現(xiàn)在的120厘米,，48斤的，倍感孩子的成長之快,。她學說話,、學走路的情景還歷歷在目，一轉(zhuǎn)眼卻已成為昨天,。而我們該如何留住那一個個美妙的瞬間,，如何記錄孩子的點滴成長呢？有些家長選擇拍照片,、拍視頻,，也有些家長喜歡給孩子及成長日記、做成長記錄袋,，我覺得都很好,。但最重要的是堅持。我敢說,，這才是我們送給孩子最好的成年禮物,。畢竟,，孩子跟我們在一起的時間是有限的，孩子在我們身邊的日子應該是我們生命中最美好的回憶,，做這件事即為孩子,，也為自己。

最后,，送大家我喜歡的一段話作為我今天發(fā)言的結(jié)束語吧,。”父母可以把孩子作為世界的中心,，但是不要忘了父母也要過獨立的生活,。如果父母完全圍繞孩子轉(zhuǎn)而沒有了自己的生活主題，這樣的父母常常會以愛的名義干擾孩子的成長,。有時候,，并不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子,?！跋Ｍ覀兌寄艹蔀橹腔鄣母改浮?/p>

謝謝大家,！

幼小銜接家長會發(fā)言稿中班篇三

尊敬的各位領(lǐng)導,，各位家長：

下午好！

上個周接到我們呂校長的通知,，讓我到市直一幼來給各位家長做一個關(guān)于幼小銜接的培訓,，心里很是激動，因為這個幼兒園,，我也曾經(jīng)在三年時間里每天往返,。是的,，在四年前,，我也和大家一樣,，懷著忐忑的心情，在幼兒園老師們的幫助下,，把自己的孩子送進了小學的校門,。今天再次走進校園，看著孩子們可愛的笑臉,，又勾起了我很多美好的回憶,，相信您的孩子也在這個幼兒園里度過了快樂的三年時光，也相信大家當初和我一樣,，懷著無比的信任選擇了市直一幼這個一直以“一流的管理,、一流的師 資、一流的環(huán)境、一流的保教和一流的服務”為宗旨的幼兒園,，也更為幼兒園老師們愛心,、無私、真誠而深深感動,。

再過幾個月,，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學過渡,，在短短的時間里,，他們的生活和學習有著重大的轉(zhuǎn)變，小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地,。也許有不少的家長擔心自己的孩子能不能很快的適應小學生活,，能不能贏在新的起跑線上。其實幼小銜接,，不僅是知識的銜接,，更是大人與孩子一起跨越兩種生活型態(tài)的過程,，您與孩子是不是準備還開始這段旅程了呢,？今天我就從一個教師的角度，以自己工作體會,，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利,、愉快地完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應學校生活,。

1,、希望家長能正確認識到小學和幼兒園的不同： 教育性質(zhì)不同。是指幼兒園是“教養(yǎng)并重”,，而小學則是“以教為主”,。幼兒園教育在對幼兒進行全面、和諧發(fā)展的啟蒙教育的同時,，還要給幼兒生活上的照料和養(yǎng)育,。而小學教育則要依據(jù)一定的培養(yǎng)目標和課程標準對孩子進行有目的、有計劃的德,、智,、體等全面、可持續(xù)發(fā)展的教育,。每門課程都有明確的,、具體的教學目標與教學要求。小學教育還特別關(guān)注學生的學習興趣,、好奇心,、求知欲以及形成良好道德行為習慣和學習習慣。

課程設(shè)置不同,。幼兒園課程是綜合性的,、將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機整合起來,，以主題方式呈現(xiàn)；而小學課程則以分科為主,，如語文,、數(shù)學、英語,、科學,、體育、品德等,，還有各類興趣活動和探究性活動,。

教學方式不同。幼兒園的教學方式是以游戲為主,，注重讓孩子在游戲中學習,，在活動中體驗。而小學則以課堂教學為主,。教師除采用講授的形式來教學外,，還非常注重讓學生通過觀察、思考,、操作,、探究、討論,、表達等方式進行知識學習和能力培養(yǎng),。

2、做好心理過渡準備：

家長幫助教育孩子做好幼小銜接過渡工作,，關(guān)注孩子在校學習生活,，給他講幼兒園和小學的不同，讓他們知道幼兒園和小學的差異,，讓他們有心理準備,。在即將進入新的、陌生的環(huán)境時,，孩子既會有興奮,、向往，也難免會流露出緊張,、焦慮的情緒,。此時，爸爸媽媽的態(tài)度就很重要,。新生家長首先要做的,，就是讓學生從心理上打消對學校的恐懼，讓他們向往學校。每次新生入學,，總有一些小朋友哭著鬧著不肯上學,。這種情況很正常，因為幼兒園和小學之間還是有很大差異的,。讓孩子接受一個新環(huán)境需要循序漸進,，不可能一步到位。有些家長可能會過度擔心,，不自覺地向孩子傳遞一些負面的信息,，比如說“小學的功課會很難”啊，“你就要去受苦了”或者“就要抓進鳥籠里”啦,，等等,。如果讓孩子處在這樣的情緒、氛圍中,，很可能還沒邁入小學校門,，就已經(jīng)對即將到來的學習生活感到恐懼或厭倦了。對此,，爸爸媽媽要多向孩子傳遞一些正面的東西,，比如“你會學到更多的知識和本領(lǐng)”啊，“你會交到更多的朋友”啊,，還有“你長大了,，就要成為一個小學生了”,，“表現(xiàn)好了還可以戴紅領(lǐng)巾,，成為一名少先隊員”等等，調(diào)動孩子的積極性,。等到孩子入學后,，要每天與孩子多交流，在交流的過程中,，你可以這樣問孩子：今天你最高興的事是什么,？你交了幾個朋友？他們叫什么名字,？你又學會了幾個生字,？盡量做正面的引導，使孩子喜歡上學,。

幼小銜接家長會發(fā)言稿中班篇四

幼兒家長出席我校幼兒園大班幼小銜接家長會,，會議反響較好。

應家長要求,，在這里做一個會議內(nèi)容摘要,。

首先，要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，安排好家庭的學習生活,。比如,，每天能在相同的時間、不分心的場所學習;書桌前不亂擺東西;準備一些孩子愛閱讀的書籍等,。

其次,，家長要信任孩子，把他們當成小學生,，看成是長大了的孩子,。

再次，家長要有充分的耐心鼓勵孩子去做大人交辦的事情,，教育幼兒有始有終地做完一件事,。例如：按時完成作業(yè)，做完作業(yè)后自己收書包,，準備好第二天的學習用品等,。

最后，關(guān)注孩子作業(yè)的一頭一尾,，就是孩子做作業(yè)前,，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大約需要的時間,，然后與孩子商定,，在幾點前必須完成作業(yè)。到時間后,，父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤,，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè),，簽字不是看我做對了沒有,，而是看我有沒有完成。只有自己細心,、認真,，才能不出錯。如果家長在孩子一入學就這樣做或入學前就這樣做,，這樣孩子學習的自覺性就會大大提高,，陪讀也就不存在了。

1.建立良好的生活常規(guī),。

2.培養(yǎng)孩子的獨立意識,。

3.培養(yǎng)孩子生活自理能力。

4.培養(yǎng)孩子服務性勞動的能力,。

總之,，通過各種不同的方式和方法,，培養(yǎng)孩子良好生活習慣是做好幼小銜接的關(guān)鍵。它需要家長們從小事做起,，常抓不懈,，這樣才能為幼兒順利進入小學打下堅實的基礎(chǔ)。

1.每天準備好有營養(yǎng)的早餐,。

2.每天鍛煉身體,。

3.小學課間十分鐘注意事項。

學好拼音不在于時間的早晚和長久,，而需要兩個保證：一是適時;二是規(guī)范,。

小學一年級上學期數(shù)學內(nèi)容有：1-20以內(nèi)的認數(shù)，序數(shù),、相鄰數(shù),、單雙數(shù)、數(shù)的組成,、比較,、分類、20以內(nèi)的加減法,、看圖編應用題,、認識時鐘、認識幾何形體等,。目前幼兒園大班的教學內(nèi)容有1—10的認數(shù),、序數(shù)、相鄰數(shù),、單雙數(shù),、10以內(nèi)的加減，口編應用題;還有分類,、排序,、數(shù)量的比較,、認識幾何形體,，認識時鐘、學習等分,、認識人民幣等等,。從教材內(nèi)容來看，小學一年級上學期的數(shù)學內(nèi)容,，我們小朋友在幼兒園就已經(jīng)接觸過了,。我們的孩子只要能掌握了幼兒園的數(shù)學知識，就能很順利的進入小學學習,。

幼小銜接家長會發(fā)言稿中班篇五

尊敬的家長朋友們：

大家上午好!非常感謝你們能抽時間來和我們共同探導幼小銜接這個話題,。

大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學生活是兒童成長過程中的一個重大的轉(zhuǎn)折點,。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園;離開幼兒園到小學;從小學到初中、從初中到高中這幾個階段做對比的話,，那最薄弱,、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”。因為它將對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響,。

所謂幼小銜接,，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學教育的開始,，它起著承上啟下的作用,。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子：學習感興趣、活動能合群,、生活有條理,，非常自然、順利的適應小學的學習生活,。在這樣一個特殊階段,，我覺得我們老師和家長應有一個超前認識，提前認識到從幼兒園到小學,，孩子的生活會出現(xiàn)哪些變化并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些影響,，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應小學生活,。

進入小學,，兒童所處的客觀環(huán)境、學習內(nèi)容,、作息時間,、自理要求、師生關(guān)系等多方面都發(fā)生了較大的變化,，許多方面都存在著斷節(jié)問題,，所以做好幼小銜接工作，我們家長首先必須要明確幼兒園與小學的主要差異：

(1 )學習生活環(huán)境的變化,。幼兒園的教室,，一般布置得美觀、形象,、富有兒童情趣,，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目;而小學教室只有課本,、黑板,、桌椅等教學設(shè)施，這對孩子缺乏吸引力,，操場上的運動器械對低年級孩子來說,，享用機會也比較少,，使剛?cè)雽W的孩子感到有些不適應。

(2 )生活內(nèi)容的變化,。幼兒園教育的特點我們總是采用“以游戲為基礎(chǔ)活動”來進行,。而小學學習則完全不同，因為學習是小學生的主要活動,，不論你對所學的課程是否感興趣,，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程。學生的主要生活就是上課,、完成作業(yè),。課間休息和游戲時間很短,孩子面臨的是和4 、5年級學生一樣的每天上午四節(jié)課,下午兩節(jié)課的課堂學習,。而且最后總是以考試來衡量孩子學習的成敗,，給孩子造成的壓力很大。

(3 )師生關(guān)系的變化,。在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多,并參加到孩子們的各項活動之中,，師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系,在孩子眼里,老師就像媽媽。兩個老師整天與他們?yōu)榘?，少了其中任何一個孩子都會問老師哪里去了而進入小學就不一樣了,老師的角色會有所變化,由于要完成教學任務,教師的主要精力放在教學上,在生活上對學生的關(guān)心比幼兒園要相對減少,老師與學生的交往主要在課堂上,師生個別接觸的時間比較少,新入學的孩子就可能會感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受,甚至感到生疏和壓抑.

(4 )教學方法的變化,。小學正規(guī)的課堂教學方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn),、提倡在玩中學,學中玩的學習方式有較大的區(qū)別,比如在散步的時候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了,，于是我們便很隨機的帶孩子在幼兒園里觀察，尋找除了小草發(fā)芽了,，還有哪些東西也發(fā)芽了呢柳樹發(fā)芽了,、楊樹也發(fā)芽了，梧桐樹也發(fā)芽了等等,，從而得出一個結(jié)論,，春天來到了。而小學以課堂教學和書面語言為主,強調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀,、寫,、算等基本技能訓練,課堂大多時間是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定數(shù)量的作業(yè)，這些都需要勤奮刻苦才能完成學習任務,。

(5 )行為規(guī)范的變化,。通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求,如上廁所、說話,、玩東西等。舉個例子：(大小便問題)孩子入小學后,必須學會正確地認識自己,改正一些不良的生活,、行為習慣,。做到上課抱臂坐正,、不東張西望、不隨便說話,、發(fā)言要舉手,、學習用品放整齊，課本作業(yè)不準撕,，上課不準喝水等規(guī)定都納入學生一日行為規(guī)范中,孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制,。孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代。

(6 )家長和老師期望值的變化,。孩子在幼兒園期間,家長和老師主要考慮的是孩子的營養(yǎng),、心理的健康、生理的健康,孩子在幼兒園吃好,玩好,與同伴相處好就行了,。而一旦孩子入了小學,家長和教師的期望值就會發(fā)生很大的變化,在學習方面對孩子給予新的期望,，高的要求?？荚囈?5分以上,，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。

總而言之,，為了做好孩子入學前的準備工作,，必須遵循兒童生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點，既要重視兒童智力的訓練與培養(yǎng),，又要強調(diào)非智力因素的培養(yǎng),，力求兒童入學前準備的全面性。

(1 )激發(fā)幼兒上小學的興趣,，為幼兒上小學做好心理準備,。為了讓孩子高高興興地進入小學，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學當個小學生的愿望,。例如：早晨您送孩子上幼兒園時,，在路上見到許多小學生背著書包上學校，這時,，您不妨對孩子說：“瞧,，這些哥哥姐姐多神氣! ”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是,，決不能用上小學對孩子施加壓力,，進行恐嚇。如：“瞧,，你這么坐不住,，將來上小學可要受罪，讓小學老師好好修理你! ”這樣說會造成孩子對上學產(chǎn)生恐懼感,，不利于入學的心理準備,。

(2 )調(diào)整好幼兒生活規(guī)律,。首先是讓孩子有充足的睡眠，俗話說“睡眠是天然的補藥”,。良好的睡眠,，可以消除疲勞，保持旺盛的精力,，增強記憶力,。一般來說，小學生每天睡眠10小時,，中學生每天睡眠9小時,。因此，小學生晚上8:30 —— 9:00入睡才能做到早上6:30 —— 7:00起床,。睡眠充足才能使孩子上課頭腦清醒,，精力充沛，集中注意力學習,。其次要讓孩子心中有時間觀念,。讓孩子養(yǎng)成準時睡覺，準時起床,，按時上課,，遵守作息時間。家長更要起到模范帶頭作用,。

(3 )為幼兒準備家庭學習環(huán)境,，營造良好學習氣氛。(獨立空間,，分床)家長為幼兒特開辟一個獨立學習小空間,，選擇自己喜愛的臺燈及其樸素實用的學具(書包、文具盒,、橡皮,、拼音本、方格本,、多格算術(shù)),，讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛學習。

(4 )學會自我保護,。孩子進入小學后,，他們的活動空間相對來說比幼兒園要大得多，老師不可能一天到晚跟在他們后面,。這樣孩子難免會與同學發(fā)生一些摩擦,，口角或者遇到一些危險的事情。因此，家長要教育孩子學會保護自己,。

習慣的養(yǎng)成一般要經(jīng)歷3個階段：

(1 )強制階段：即需要借助他人或外在力量的提醒,、督促,，甚至是逼迫才能完成既定的目標,。(需要21次行為重復)

(2 )認可階段：即逐步從心里接受自己所做的事并認為這些事是好的和有道理的。

(3 )自覺階段：即把某種行為完全當成了自己的需要,，也就是我們常說的習慣,。

(1 )自己的事情自己做(大班教師已注重培養(yǎng))：自己收拾書包，孩子每次完成作業(yè)后,，讓他自己削好鉛筆,，放好本子，把書裝好,。這一點非常重要,。如果家長代勞，孩子就會失去自己照顧自己的機會,。提醒家長：家長不要包辦代替,，忽視能力培養(yǎng)。(大班逐步開始布置一定的家庭作業(yè))家長們?yōu)榱俗尯⒆佑懈嗟臅r間超前培訓,，開始幫助孩子包辦一切本應培養(yǎng)孩子來做的事情,。幫助孩子穿衣、吃飯;幫助孩子收拾書包;幫助孩子完成老師留給的小任務等等,。家長們這種包辦代替的做法使孩子們產(chǎn)生了強烈的依賴性,，缺乏做事的責任感和獨立意識，造成了入學后的種植槐恪(自己背書包)

(2 )坐得端,，行得正,。孩子正處在身體發(fā)育成長的階段。坐姿端正與否,，不僅影響到學習,，而且影響到身體的正常發(fā)育。要讓孩子從小養(yǎng)成良好的坐姿習慣,，坐時腰挺直,，雙腳平放在地上。做到“三個一”(眼睛距離書本一尺;手握筆尖一寸;胸里桌子一拳)作業(yè)時要有正確的寫字姿勢：坐姿正確,，做到“一直一正二平”,，即身體直，頭正,，肩平,，腿平;執(zhí)筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住,，筆桿向后稍斜,，靠在虎口處。

(3 )愛清潔,、講衛(wèi)生,。進入小學后，孩子要輪流打掃衛(wèi)生,。因此家長要培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生意識和習慣,，要讓他們從簡單的事情做起。

(4 )文明禮貌的培養(yǎng),。一個人的文化修養(yǎng)往往可以從行為上得到肯定,。俗話說：三歲看老。幼時的教育對一個人的將來起到至關(guān)重要的影響,。禮儀教育是幼兒園一項重要的教育活動,，從入園、離園,，到與人交往,，我們都要交給孩子們正確的、文明的做法,，讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子,。

(5 )培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣，平常在家中一家三口多做“傾聽”游戲,，看誰聽得最準確,。讓幼兒明白別人說話時，不能心不在焉,，要專心致志地聽,，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思。同時,，家長精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書,，培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀，對看圖說話家長督促大班幼兒大膽大聲地用普通話進行表達,，態(tài)度要自然,、大放、有禮貌,，聲音適度,，口齒清楚，語速適中,。要告誡兒童學會傾聽,，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽,，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思;學會講普通話,，聲音適度，口齒清楚,，語速適中,，使對方能聽懂自己要表達的意思;與別人交談，態(tài)度要自然,、大方,、有禮貌,。

(1 )培養(yǎng)孩子的與人交往能力,，形成良好的人際關(guān)系。與人交往是孩子社會適應性的重要內(nèi)容,，學會與伙伴交往,，與老師交往是孩子入學前必須掌握的。當自己需要幫助時,，是不是能大膽的向成人和伙伴提出請求;當自己不愉快不舒服時,，是不是能及時的告訴別人;當別人需要幫助和安慰時，是不是能主動幫助等等,，這些問題都是孩子進入小學后家長最為關(guān)心的,。通過我園大班教師到小學調(diào)研的結(jié)果匯總來看，許多的孩子在進入小學后,，在與人交往方面有明顯的不適應,。在幼兒園時，老師就像媽媽一樣會經(jīng)常問候自己,，在自己遇到困難時老師也能及時發(fā)現(xiàn),，并給予幫助，伙伴們也會在游戲中有共同的話題,。而進入小學后,，孩子們往往發(fā)現(xiàn)小學的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時時刻刻和自己在一起了，同學們也由于緊張的學習生活而交流變少了,。因此,，有的孩子就會不愿意說話，變得沉默起來了,。在生活中,，家長可以創(chuàng)造各種機會試著讓孩子與不同的人交往，如鄰居,、親戚,、服務人員、陌生人，特別是與孩子同齡的伙伴們,。鼓勵孩子大膽表達自己的想法與感受,，培養(yǎng)孩子體諒別人，關(guān)心別人,，能在力所能及的范圍內(nèi)主動去幫助別人,。(交往能力占85% )

(2 )培養(yǎng)孩子的自理能力(與自己的事情自己做的習慣培養(yǎng)相通)。培養(yǎng)孩子的自理能力,，主要是培養(yǎng)孩子自己的事情自己做,。許多的孩子由于父母的寵愛，總是不習慣于自己為自己服務,，玩具玩完隨手一放,，書、筆,、本等用品更是需要父母來幫助整理,，等到需要時父母會將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。孩子們也很習慣于這樣,，形成了對父母的依賴,，當需要自己整理自己的學習用品和物品時，他們不知道從何入手,，會搞的一團亂,。因此，家長在幼兒入學前必須培養(yǎng)孩子的動手能力,，自己吃飯,，自己穿脫衣服、鞋襪,，自己大小便,，以及該如何整理玩具、圖書及各種學習用品,，以便在需要時第一時間找到,。這會為孩子入學后課間為自己整理學習用品、書籍等物品打下良好的基礎(chǔ),。建議家長們謹記：孩子能做和應該做的事情,，應讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難,，而不要代替他們克服困難,，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞,，使其具有較強的信心和決心,，以至不達目的,，決不罷休。此外,，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當?shù)闹笇?，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路,。培養(yǎng)孩子的自理能力應該從生活中的每一件小事做起,，如，留給兒童一片自己的小天地,，指導他學會收拾自己小天地中的器物,，學會穿衣、洗臉,、疊被,、整理房間、端飯,、擦桌子,、掃地等小事。(會勞動,，就會學習)

(3 )培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。在幼兒園里,，當孩子遇到問題時,，老師們就會主動發(fā)現(xiàn)，并給予引導和幫助,。進入小學后,，孩子們遇到問題該怎么辦呢當然，作為家長應該教孩子學會遇到困難時如何尋求幫助,。同時,，我們更應該鼓勵孩子遇到困難時先自己動腦筋，想辦法,。那么遇到問題時,，孩子是不是真的能先自己想辦法，不急不怕呢這就需要家長在平日的生活中多加引導,，當孩子遇到困難時,，不要急于幫助解決，而是從正面加以引導和鼓勵,。通過不斷的鍛煉,，孩子們就會自己想辦法解決了。

(1 )慎用橫向比較,。

(2 )表揚孩子的具體行為,。

(3 )想讓孩子往哪方面發(fā)展,，表揚孩子哪方面的具體行為。

(4 )用第三者表揚孩子,。

(5 )學會在孩子面前示弱,。

(6 )親子閱讀。

(7 )學習用品的準備：雙肩包;文具盒,、鉛筆越簡單越好;鉛筆準備5 —— 6支,，卷筆刀放在家里;橡皮用軟的，禁用有香味,，奇形怪狀的橡皮;直尺一邊是直線,，一邊是波浪線

幼小銜接家長會發(fā)言稿中班篇六

尊敬的領(lǐng)導，幼兒園園長,，各位家長朋友們：

大家好,！

非常榮幸能和大家一起聊聊幼小銜接這個話題。人的一生有許多次銜接,，而幼小銜接是最難的一步,，孩子從幼兒園跨入小學，這一步跨的好,，將為孩子未來的學習生涯打下一個良好的基礎(chǔ),。

我也是一位家長，所以我特別能體會大家此刻的心情,，有幸福,，有期待，還有一些擔心,，擔心孩子不適應小學生活,，擔心交不到朋友，擔心老師對自己的孩子關(guān)心不夠,，擔心成績不好等等,。不了解就會擔心，那我們先來了解一下小學生活,，看看小學和幼兒園存在哪些方面的不同,。

教室環(huán)境的不同。幼兒園比較小,，吃飯,、睡覺、上廁所都在教室里,，小學空間比較大,，不同的活動有不同的場所，甚至上課也會有不同的教室,，平時語數(shù)英就在自己的教室,，美術(shù),，音樂，信息又有專門的教室,，體育課還要去操場,，孩子剛?cè)贿m應。（例子：記得有一年,，已經(jīng)打上課鈴了,，一個小男孩還在走廊里轉(zhuǎn)悠，我就過去問他,，已經(jīng)上課了,，你怎么還在外面，他可憐巴巴地告訴我說找不到自己的教室了,，原來他去上廁所,，出來后方向走反了。）

作息時間的不同,。幼兒園一般8點半左右才進園,，中午孩子能睡到2個半小時，時間上比較寬裕,，也比較隨意,，晚一點也沒關(guān)系。而在小學,，有嚴格的時間規(guī)定,，一般是8點到校，有的學校會更早一點,，上午4節(jié)課，下午2節(jié)課,，時間上非常緊湊,，而且不能遲到。

課程設(shè)置的不同,。幼兒園以活動,、游戲、手工為主,，娛樂性比較強,，在小學開始學習知識，有語數(shù)英,、體音美,、信息、書法等等,，在這里想提醒一下各位家長,，語數(shù)英重要,，其他科目對孩子的成長同樣重要，要同等對待,，而且上小學后每天還有作業(yè)需要完成,，期末還會有考試。

老師的關(guān)注點不同,。在幼兒園老師關(guān)注的更多是生活細節(jié),，有沒有喝水，有沒有出汗,，有沒有上廁所等等,，20多個孩子一般配有3、4個老師,，可以關(guān)注到每個人,。在小學，老師會更多關(guān)注孩子的文明禮貌,、日常行為規(guī)范和學習習慣,，在一節(jié)課的時間里40多個孩子只有一個老師，老師不可能照顧到孩子的方方面面,，更不可能只關(guān)注一個孩子,。

上面我們所說的每一個不同對孩子來說都是需要克服的困難，我們家長可以從以下方面去做些準備,，從而幫助他們順利度過,。

幼小銜接家長會發(fā)言稿中班篇七

尊敬的老師、家長們,，大家早上好!

很高興大家為孩子準備上小學這一共同的話題讓我們坐到一起,。再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步,，由幼兒園往小學過渡,，在短短的時間里，他們的生活和學習有著重大的轉(zhuǎn)變,小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地,。也許有不少的家長擔心自己的孩子能不能很快的適應小學生活,。因此，今天我們有這樣的機會來一起談談孩子的成長,。我相信在學校與家庭的共同配合下,，孩子會走好這一步，很快適應小學生活,、喜歡小學生活,。 下面是我以自己的體會，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利,、完成幼小銜接與過渡,，幫助孩子盡快適應學校生活及激發(fā)孩子學習興趣：

1,、做好心理過渡準備：

家長幫助教育孩子做好幼小銜接過渡工作，關(guān)注孩子在校學習生活,，給他講幼兒園和小學的不同,，多交流。盡量做正面的引導,，使孩子喜歡上學,。要讓孩子積極參加各種活動，大膽鍛煉自己,，樹立自信,，特別是上課大膽發(fā)言、平時大膽與人交流,。這樣孩子就能慢慢進入正常的軌道,。

2、學習用品的準備：

學習用品是用來學習的,，過于貴重復雜,，不僅會分散孩子的注意力，養(yǎng)成做小動作,，不專心聽講的壞習慣,，還會助長孩子形成奢華攀比的不良思想。在準備學習用品時,，要挑選價廉物美,、簡單實用的，尤其是不能帶有玩具性質(zhì)的,。要培養(yǎng)孩子珍惜學習用品,，培養(yǎng)艱苦樸素的意識。這都有利于孩子的身心發(fā)展,。

3.安全教育準備：

安全是孩子上學最須注意的事項,，近年來校園事故的頻繁發(fā)生。要及早對孩子進行學校安全教育是入學前準備的重要內(nèi)容之一,。

——游戲安全。小學活動器械高而大,，場地硬,、學生多，所以一定要及早吩咐孩子課間活動時守秩序,，不推擠,，不瘋跑。

——接送安全,。一般小學都規(guī)定家長在校門口接送孩子,，所以家長要事先同孩子約好接送地點,，囑咐孩子家長沒來時原地等待，不亂跑,，不跟別人走,。

——生活習慣。開學前,，暑假可以帶孩子盡情地游玩,，增長見識。但至少開學前一周要恢復正常規(guī)律的生活,，早睡早起;遵守作息常規(guī);確保健康的身體,、飽滿的精神迎接開學。 ——學習習慣

(1)培養(yǎng)孩子獨立完成學習任務的習慣

為了幫助孩子提高獨立性,，父母首先要信任孩子,，家長不要什么事情都幫他們完要相信他(她)你自己的動手能力，每天要讓孩子清理書桌子上與學習無關(guān)的東西,，這樣避免了孩子分散注意力,。開始寫作業(yè)了，讓孩子列出一共有多少作業(yè)要做,，按序完成,。這樣就避免了孩子不知先做哪一項而浪費時間。作業(yè)要求內(nèi)容正確,，書寫工整,，按時完成。作業(yè)要求少擦多練,，甚至不擦,。注意坐姿和握筆姿勢。家長不要打擾孩子學習,，只作陪伴和適當?shù)奶嵝驯憧?。寫完后學會自己認真檢查，不要使孩子產(chǎn)生家長替他檢查的思想,，產(chǎn)生依賴性,，這樣他就不會自己檢查作業(yè)了，久而久之產(chǎn)生依賴心理,。家長只看是否寫得整潔端正,，從而評判孩子的學習態(tài)度。要養(yǎng)成復習和預習的好習慣,。最后是整理好書包,，準備好第二天的學習用具，家長只作提醒讓孩子自己完成。

(2)每天都堅持朗讀,、背誦,。小學生記憶力好，有些東西會背了,，可以終生不忘,。每天寫完作業(yè)后，可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯,、古詩,、兒歌和課文。家長可能辛苦一點在家里多輔導就是很棒,。不能全指望老師,，不然會因此拖住大多數(shù)的同學。作為老師,，不能

停下來等少數(shù)慢的孩子,。我相信，在絕大多數(shù)情況下,，孩子的成績(尤其是低年級)和家長的付出成正比,。如果你的孩子成績落后，作為家長要及時與老師及那些成績好的同學的家長溝通,，汲取他人的教育經(jīng)驗,。家長更要注意培養(yǎng)孩子看課外書的習慣。這既能培養(yǎng)他們靜心,，也能增大他們的識字量,。從長遠看，提高了他們的理解能力,，培養(yǎng)了他們的學習興趣,。書看多了，識字機會就多,，對字的理解更全面,，更正確，為運用也打好了基礎(chǔ),。

(3)注意孩子的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢,，執(zhí)筆正確與否，不但直接影響到運筆的靈活,、書寫的速度,，書寫的效果，也會形成近視,，極不利于孩子的健康成長。

1.向孩子的班主任介紹孩子的基本情況。不要隱瞞孩子的缺點,，向老師說清楚了,，才能有針對性的教育，使孩子成長得更好,。

2.多花時間陪陪孩子,。孩子是我們每個家庭的全部希望，我們辛辛苦苦地工作,、勞動,，大部分都是為了孩子，有的家長可能會在孩子身上花錢,，給他們優(yōu)越的物質(zhì)享受,，卻很少與孩子交流，這樣怎能了解孩子的思想,、學習情況呢?

3.父母的教育方法要一致,。家長都有深切的體會，當孩子不聽話時,，如果父母的意見一致,，那孩子唯一的做法就是聽大人的話，但如果一個說,，一個護,，那孩子可就不聽話了。如果兩位家長在教育方法上有不同意見,，兩人可以私下商量,，達成共識教育好孩子。

4.要培養(yǎng)孩子的學習興趣：學習興趣是建立在一定的學習氛圍和基礎(chǔ)之上,。家長在工作之余要積極建立家庭學習氛圍,。引導孩子有主動學習的習慣。不要在孩子做作業(yè)時大聲講,、大聲笑,、以及看電視劇。應該看些有用的書或培孩子作業(yè),。古人有說“言傳不如身教,，身教不如氛淘”。

5.要培養(yǎng)孩子有主動思考問題的習慣：要每天孩子放學回家就問今天在學校學到什么,。這時候要講夠方法,，在低年級時讓他(她)來當小老師向你提出問題，此時你要回答不會做,，那么孩子就會去歸納總結(jié)回答問題,。此時家長應從孩子回答問題中尋找不足，提出問題與孩子共同討論學習。此時孩子就會主動在課本上尋找更多的問題去問家長,。家長要注意學校的教學進度以便更好輔導孩子,。

6.訓練必須持之以恒。畢竟孩子年齡小,，自制力不強,，比如說要培養(yǎng)孩子仔細認真寫作業(yè)的習慣就要天天檢查，直至養(yǎng)成習慣后再放手,。要知道習慣教育是個長期工程,，養(yǎng)成一個好習慣不是一天兩天，需要長期抓,。

7.要及時與老師加強聯(lián)系,。盡量不要在孩子面前對任課的老師們品頭論足。俗話說“親其師,，信其道”,，孩子只有信任了老師，才能聽從老師的教導,。當然,，這并不是說老師是批評不得的，如果對老師的工作方法等有意見,，可以用合適的方法提出來,。

總之，家長要及早為孩子的過渡做充分準備,，使孩子學會學習,、學會交往、學會休息,、學會書寫,、學會守紀、學會做人,、學會生存,。

在此我代表大二班的家長們、孩子們衰心感謝從化區(qū)第三幼兒園全體老師及工作人員,。祝各位身體健康,、工作順利。

幼小銜接家長會發(fā)言稿中班篇八

各位家長：

大家好,！

感謝大家能從百忙中抽出時間來參加這次家長會,。我感到非常的高興！幼小銜接十分重要首先說一下幾點：

大班幼小銜接入學前的一些準備：,。

加強幼兒生活能力的培養(yǎng)

1,、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學習與生活，早睡早起,。

2,、學會做一些簡單的班級管理工作（班長、值日生）,，有一定的組織能力。

培養(yǎng)幼兒任務意識,、規(guī)則意識與獨立意識

1,、鼓勵幼兒自己的事情自己做。

2,、培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，井然有序，不拖拉,。

3,、通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則,，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì),。

重視幼兒情商發(fā)展

1、在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,，幫助幼兒學會自己分析問題與解決問題,，增強幼兒獲得成功的信心。

2,、建立良好的師生關(guān)系,，在師生關(guān)系中，要讓幼兒成為活動中的主體,。

3,、鼓勵幼兒多與同伴

注意教育的滲透性，提高幼兒的學習適應性

1,、以幼兒為本,，遵守幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，指定教學計劃,。

2,、激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,。

3,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，如：專心聽講,、保持文具和書包的整潔,。

4,、適當改變學習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,，在本學期桌椅的擺放上要進行改變,。

5、教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢,。

6,、運用各種活動提高幼兒聽、說,、讀,、寫、算的能力,。

7,、教幼兒認識書包與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字,。

8,、進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

幼兒園各項工作的開展,，離不開家長們的密切配合。如果家庭教育沒有幼兒園的指導,，教育就難以達到共識,。因此，要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作,，它更需要家長的支持,，這樣幼小銜接的工作會更具它的實效性。

1,、針對幼小銜接的工作與本班的實際,，學期初召開專題家長會，以取得家長的配合,。

2,、班級開設(shè)“家長專欄”、“今日要點”等欄目,，加強與家長的信息交流,。

3、定期開展家長開放日活動,，讓其家長了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解幼兒在園的表現(xiàn)。

4,、希望家長們能多提出包鬼意見和建議,。

總之,，幼兒園大班下學期和小學之間的銜接我們不能忽視，需要家長和孩子共同努力,，孩子才能平穩(wěn)過渡,。

祝愿我們的孩子順利適應小學生活，祝愿我們的孩子健康茁壯的成長,！

謝謝大家,！