總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

區(qū)域培訓(xùn)反思總結(jié)1

創(chuàng)設(shè)心理自由和心理安全的環(huán)境,。心理自由的環(huán)境是指創(chuàng)設(shè)一種使幼兒可以不受教師支配,，自由選擇活動內(nèi)容、活動方式,、活動速度,、活動時間的氛圍；心理安全的環(huán)境是指建立一種沒有批評,、指責(zé),，種種想法、做法都能受到重視,、贊揚的環(huán)境,。幼兒只有處在心理自由和心理安全的環(huán)境中才能充分發(fā)展個性，才能激發(fā)出探索的主動性,、積極性,。

建構(gòu)指導(dǎo)主要指教師通過引導(dǎo)幼兒討論解決在游戲中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒自己建構(gòu)新的經(jīng)驗體系的方法,。

1,、通過活動區(qū)規(guī)則的建立，體現(xiàn)幼兒自主性的策略,。以往活動區(qū)規(guī)則往往是由教師制定,，如今的活動區(qū)游戲中，教師可與幼兒共同討論,，由幼兒提出規(guī)則,，教師則多問“怎么辦？”“怎樣使大家都玩得開心,？”使幼兒將規(guī)則意識內(nèi)化為自己經(jīng)驗,，教師幫助加以歸納，同時用生動形象,、淺顯易懂方法記錄規(guī)則,。如小班可將某些規(guī)則繪制成圖畫，中大班可由幼兒參與制作，用符號和文字表述,。

2,、幼兒經(jīng)驗的提升和分享。幼兒常常會把自己對真實社會局部的,、片面的理解反映在游戲中,。有些經(jīng)驗隨著年齡的增長會逐漸完善，而有些觀念是不合適的甚至是錯誤的,，只有引導(dǎo)幼兒把凌亂的經(jīng)驗梳理清楚,，才能使游戲情節(jié)得以豐富，促進幼兒逐漸形成完整的經(jīng)驗體系,。教師要多引導(dǎo)幼兒討論并說出自己的經(jīng)驗和看法,，把孩子單一的點狀的知識串成線狀，使他們在游戲的過程中學(xué)習(xí)適應(yīng)社會,，形成正確的價值觀和判斷是非的能力,。教師經(jīng)驗需要提升：有些教師在指導(dǎo)游戲時發(fā)現(xiàn)游戲情節(jié)沒有新的發(fā)展，就常常會以幼兒的游戲水平不高來解釋,。其實,，幼兒在游戲中對某個主題不感興趣，有兩個方面的原因：一是主題超出了幼兒的經(jīng)驗水平,，他們?nèi)狈@方面的經(jīng)驗,；二是主題對幼兒不具有挑戰(zhàn)性，幼兒可能會對教師提供的玩具材料失去興趣,。幼兒的經(jīng)驗是需要成人幫助提升的,，教師不妨把幼兒關(guān)注的問題、矛盾沖突的焦點等進行討論,，幫助幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人與自己的不同,，學(xué)習(xí)不同的解決總是的方法和態(tài)度。要做到這一點,，教師就必須讓幼兒共同就一個總是展開講座引導(dǎo)幼兒在在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，以自己的方式來解決問題。這樣不公能豐富幼兒己有的經(jīng)驗,，同時也能發(fā)展幼兒實際能力,。同時教師在指導(dǎo)游戲時要善于讓幼兒分享彼此的經(jīng)驗，向教師學(xué)習(xí),、向同伴學(xué)習(xí),、向環(huán)境學(xué)習(xí)。游戲結(jié)束后的討論就是一個讓幼兒相互學(xué)習(xí)的機會,。

1、與人發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。解決這類沖突,，從兩方面入手：一是幫助幼兒構(gòu)建與人合作,、交往的技能技巧，比如分配角色的技巧,、化解小摩擦的技巧,、解決爭搶物品問題的技巧等。二是通過之前的討論建立規(guī)則,。

2,、與物發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。教師要區(qū)分不同情況,，采用不同的指導(dǎo)策略：發(fā)現(xiàn)幼兒爭搶玩具材料,，說明玩具材料數(shù)量不足，此時應(yīng)嗇同種玩具的數(shù)量,；發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)新的游戲情節(jié)或動作,，除了及時加相應(yīng)的玩具材料之外，還可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,，一物多玩,，以滿足幼兒游戲發(fā)展的需要。

3,、與自己的知識經(jīng)驗發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略,。第一：豐富幼兒的知識經(jīng)驗。除了在一日生活的各個環(huán)節(jié)注意幫助幼兒積累知識經(jīng)驗之外,，將教學(xué)和游戲相事例不失為一個好的方法,。把游戲中出現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)重點，通過教學(xué)活動有目的,、有計劃地引導(dǎo)幼兒積累和提升經(jīng)驗,。第二：通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、投放材料和語言啟發(fā),，將幼兒原有的知識經(jīng)驗調(diào)動起來,，從而誘發(fā)新的游戲主題或促進游戲情節(jié)的發(fā)展。

教師可以利用：游戲介入法,、材料提供法,、語言指導(dǎo)法來參與游戲了解幼兒游戲的情況和需要，給予有針對性的指導(dǎo),，以提高幼兒游戲的水平,。

游戲介入法是指教師以游戲者的身份利用“平行式介入”或“交叉式介入”的方法參與幼兒游戲，從而起到指導(dǎo)游戲的作用,。材料提供法是指通過提供材料來促進游戲情節(jié)的發(fā)展,。教師可視游戲的需要分別提供“替代材料”或“輔助材料”。 語言指導(dǎo)法是指教師在游戲中運用“建議式”“鼓勵式”“澄清式”“邀請式”“角色式”“指令式”等不同形式的語言，達到指導(dǎo)游戲的目的,。

在今后的區(qū)域游戲指導(dǎo)活動中：教師對活動的指導(dǎo)策略多種多樣,，但都建立幼兒自主游戲的前提下，教師為幼兒提供有效環(huán)境的基礎(chǔ)上的,。幫助幼兒建構(gòu)游戲規(guī)則,、積累生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗。那么如何對幼兒的游戲進行有效的評價,，將成為下階段的研究內(nèi)容,。

區(qū)域培訓(xùn)反思總結(jié)2

七月的天氣，盡管流星似火,，烈日炎炎,，但還是阻擋不了我們農(nóng)村小學(xué)教師渴望接受新的教學(xué)理念，汲取新穎的教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自身素質(zhì)的決心,。因為在這個假期我們經(jīng)歷了一次不同尋常的在崗培訓(xùn)——國家級遠程教育培訓(xùn)。

這對身處農(nóng)村一線的廣大教師來說是多么難得的機會,，畢竟這是一次全員參與的過程,。這真是“久旱逢甘露啊”!是多么的及時，這次培訓(xùn)對我們農(nóng)村教師來說有著積極的促進作用,，我們?nèi)钡木褪沁@樣的培訓(xùn),。在為期一個星期的培訓(xùn)過程中我感觸頗深，我邊聽邊思有很多想法,，下面我就從三個方面把我的體會在這與大家交流,，我們共同切磋，提高,。

一,、對培訓(xùn)的認識：

1、培訓(xùn)的形式：陽曲縣進修校qq群,、遠程教育,、暑期教師集中培訓(xùn)。

2,、培訓(xùn)的目的特別明確：就是提高廣大教師的教育素質(zhì),，教學(xué)水平讓教師成為終身學(xué)習(xí)的模范;

3、培訓(xùn)的手段——專家引領(lǐng),、案例分析,、點評。

二,、培訓(xùn)中的收獲：

1,、通過聽專家講座和看案例分析,，使我的理論水平和實踐能力都提高了一個層面，原來我對《語文課程標準》的理解只是表面的,，淺層次的,，只是根據(jù)標準中的文字提示去機械的操作，沒有去理解和用心體會,，也就是只知其然，不知其所以然,。通過這次和優(yōu)秀教師的案例結(jié)合起來,，就比較的具體、透徹,。使我知道課堂中如何去操作,，去調(diào)控，才能做到語文教學(xué)的有效性,。

2,、案例之多是本次培訓(xùn)的特點，通過一個個鮮活靈動的課堂案例,。

(1)使我感受到一個好的教學(xué)設(shè)計對課堂教學(xué)來說是多么的重要,，他既要融入三個維度的目標，又要扎實教學(xué)過程還要恰當?shù)脑u價,，激勵學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，這樣的設(shè)計是多么的匠心獨具啊!他們真不愧為優(yōu)秀教師，真值得我們學(xué)習(xí)和反思,。

(2)閱讀教學(xué)要用好教材,。

(3)作文教學(xué)教師要學(xué)會欣賞學(xué)生，呵護他們最美好的情感,。教學(xué)對我們語文老師來說是一塊難啃的“骨頭”,。可是不啃又不行,，它畢竟囊括了字詞,、句段的綜合訓(xùn)練，是提高語文素養(yǎng)的體現(xiàn),。但是學(xué)生怕,，老師愁的現(xiàn)象時時影響著我們的課堂，有老師曾經(jīng)戲言：作文難,，難于上青天!但是在培訓(xùn)中聽了專家的講座,，看了優(yōu)秀教師的課例，使我明白：其實作文教學(xué)也沒有那么可怕,，就像《吃西瓜》這個案例,，教師要善于給學(xué)生創(chuàng)造寫的時機,，還要有到位的指導(dǎo)，擴大讀者群,，讓學(xué)生享受到成功的樂趣,。只有師生情感交流達到共鳴，消除寫作的恐懼心理,，學(xué)生才能寫出作文,，寫出好作文，老師說的真好:對于學(xué)生而言,，最好的學(xué)習(xí)是不知道學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)!是啊,，當你讓學(xué)生吃西瓜時說我們今天吃西瓜是為了寫作文，那學(xué)生的西瓜吃的肯定是索然無味,。專家就是專家,，一針見血地就指出了我們教學(xué)中存在的實質(zhì)問題，讓我茅塞頓開,，心境豁然開朗,，教師在教學(xué)中一定要有平和的心態(tài)。

3,、培訓(xùn)讓我知道了平時教學(xué)中所犯的常識性錯誤：

(1)以往自己在教學(xué)中急于求成,，欲速則不達。就像專家講的初讀課文就給學(xué)生提出了要操作的學(xué)習(xí)任務(wù),，這是不可齲應(yīng)該讓學(xué)生自由的,，無負擔(dān)的去讀文，整體感受;

(2)閱讀教學(xué)不夠扎實,，趕課,。專家講閱讀教學(xué)一定要扎實，一定要讀,，而且反復(fù)的一遍一遍的讀,，真正做到：書不讀熟不開講，這樣才能促進學(xué)生的發(fā)展,。

三,、今后的思考:

1、要不斷的學(xué)習(xí),、鉆研,，做一個有深厚文化底蘊的教師，做一名研究性的教師,，這樣的教師才能適應(yīng)教學(xué)的改革,。

2、要學(xué)會做個有心人,，向案例中的老師學(xué)習(xí),，重視教學(xué)中的細節(jié),，(包括設(shè)計，課前準備,，乃至教具的形狀都要考慮)因為細節(jié)是決定成敗的關(guān)鍵,。

3、要有勇氣和水平面對學(xué)生的提問,，恰當?shù)奶幚砗?ldquo;畫地為牢”和“畫蛇添足”用教材和適度拓展之間的關(guān)系,。

區(qū)域培訓(xùn)反思總結(jié)3

為期六天的培訓(xùn)即將拉下帷幕的時候，有四個字在我的頭腦中越來越清晰,，那就是認識自己,。因為每個人都有獨特的稟賦，每個人也都有所不能,，所以，認識自己就尤為重要,。

江山代有名詞出,，各領(lǐng)風(fēng)騷三五天，隨著社會的發(fā)展,，各個領(lǐng)域的新詞,、熱詞不斷出現(xiàn)。而當胡秀珍,、李鎮(zhèn)西,、梁峰、李曄成為我們黃龍教育的高頻詞的時候,，卻意味著觸動,、意味著喚醒、意味著激勵,。我們把認真,、用心、執(zhí)著,、睿智,、豁達所有的贊美教師的詞語送給他們都不足以表達我們的敬意。而我則從他們成功的光環(huán)背后看到的是：認識自己,，做最好的自己,。

隨著社會的發(fā)展，人們的包容心似乎在無限擴大,，連價值觀也變得多元,。追名逐利社會趨勢，娛樂攀比人人為之,。喧鬧的社會,，似乎人人都在忙碌,。誰若不屈從，則顯得另類,，唯恐被喧囂的社會拋棄,。因此疲勞了身體，麻痹了精神,，也失去了生存應(yīng)有的淡定與從容,。

呼秀珍、李鎮(zhèn)西他們就是我們平凡普通的老師,，他們做的事我們每天也在做,，只是我們做的不是那么甘心，沒有那么投入,，我們還有許多的想法,。但呼老師的個人教育展，李鎮(zhèn)西25年的教育日志帶給就不僅僅是震撼,。也許這就是梁峰校長說的,，他們都是死心眼，就認準一件事做,。

認識你自己!這是銘刻在希臘圣城德爾雯神殿上的著名箴言,。因為每個人都是獨一無二的個體，都應(yīng)該有自己獨特的稟賦和價值,。因此,，一個人應(yīng)該認清自己的`天性，過最適合于他的生活,，這對他而言就是最好的生活,。同時人人都有限制，并非別人能做的事,，你也能做,，心無旁騖，則為更好,。

認識自己,，做最好的自己，把這句話再次與大家分享,。

區(qū)域培訓(xùn)反思總結(jié)4

20__年8月15日,，全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)會在四小召開。這次培訓(xùn)由張主任主持,。首先,，張主任做了短小精悍，實效性很強的報告,，接著,，賀老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了20__版新課標,，接下來是觀課議課環(huán)節(jié)。最后縣教研室張老師就這次會議作了全面總結(jié),，在這次學(xué)習(xí)活動中,，我始終認真聽講，并做了詳細的會議記錄,，收獲頗多,，現(xiàn)將所學(xué)盤點一下：

總的感覺：問題意識越來越濃厚。不論是張主任的報告之前,，還是觀課議課之前,，總是有問題相伴，張主任提出問題,，大家?guī)е鴨栴}去聽,，去想，去討論交流,、去收獲智慧,。我想這是不是和新課標中的一些重要變化相吻合呢?

一、張主任的報告,。

會議的開始，張主任為大家介紹了遠程研修的情況,，肯定成績的同時也指出了不足,，使我對遠程研修有了更深刻的認識，更加了解了各級領(lǐng)導(dǎo)對研修的高度重視,、專家們?yōu)檫@次研修付出的心血,，我想，下次研修的時候,，我會加倍珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會,。接著，張主任介紹了六年級階段性檢測情況,，從考試的組織形式到試題的修訂印刷,，結(jié)合孩子們的成績分析了當前的現(xiàn)狀：兩極分化比較嚴重。同時給老師們明示了出題范圍：把握好教材,，用好我們的基礎(chǔ)訓(xùn)練和單元試卷,，足矣。

二,、賀老師的新課標培訓(xùn),。

對20__版新課程標準，賀老師做了高屋建瓴的解讀,。從新課標的特點到課程標準的重要變化;新增加了“課程性質(zhì)”,，整合了三個階段的實施建議,，規(guī)范了目標行為動詞，知識性目標有了解,、理解,、掌握、應(yīng)用,，過程性目標“經(jīng)歷,、體驗、探索”;新增加了教學(xué)案例;從數(shù)學(xué)教育的基本理念到十大核心概念,，課程標準從總體目標,、總綱、四個方面分學(xué)段進行了闡述,。我想,，通過今天的學(xué)習(xí)，“雙基”變“四基”是課程標準最大的變化,，同時在老師們的心中,，“四基”在老師們心中也有了根深蒂固的印象······

三、觀課議課,。

張主任為我們精心挑選了王延安老師執(zhí)教的《圓的認識》,。這是一節(jié)先于新課標的、具有極大創(chuàng)新精神,、童趣盎然的課,。課上，領(lǐng)略了王老師幽默風(fēng)趣,、一睹王老師“以學(xué)生為本”的霸氣,，更多的是王老師對于教材的解讀、教學(xué)的設(shè)計還有對孩子已有知識的尊重,，以下幾點為我留下了非常深刻的印象.,。

第一點是王老師創(chuàng)設(shè)的情境。課的開始,，王老師創(chuàng)設(shè)了孩子們喜聞樂見的動物運動會,，活靈活現(xiàn)展示小動物騎車比賽的生動場面，彰顯了現(xiàn)代化教學(xué)法手段的優(yōu)越性,，一下子吸引了評委老師的眼球,，不，關(guān)鍵是吸引了孩子們的眼球,。不但引起學(xué)生的興趣,，同時為學(xué)習(xí)新知識提出了要思考的問題。俗話說：好的開始是成功的一半，王老師成功了一大半,。

第二點是讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,。在深入研究教材、課標的基礎(chǔ)上,，靈活處理教材,。把折圓紙片感知圓心、半徑,，認識圓,，設(shè)計為小組用圖釘、線繩,、鉛筆頭三種物品合作畫圓,，支解了本節(jié)課的難點，學(xué)生初步感悟了圓心,、半徑,。同時，由于這樣設(shè)計動手幅度大,，學(xué)生體會深刻,，合作性強，活動時間,、空間擴大,，提高了學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性,，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新的意識,，同時也激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

第三點是朋友式的師生關(guān)系,。本節(jié)課突出了小組學(xué)習(xí)和多種組織形式的有機結(jié)合，創(chuàng)造了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。在教學(xué)方法上是探索法,、研討法、講解法,、實驗法的多種結(jié)合,，表現(xiàn)了老師駕馭課堂的靈活性和藝術(shù)性。“學(xué)生為主體,，教師是教學(xué)活動的的組織者,、引導(dǎo)著、合作者”這一理念更是得到很好的體現(xiàn)：師生共同研究問題,，互相取長補短,，建立起一種既是師生、又是朋友的新型師生關(guān)系。給我留下深刻印象的是兩次師生合作畫圓,，稱呼學(xué)生“小鄭,、小吉”。給人一種親切感,、童心感和智力潛能的展示感,。學(xué)生給人們留下的印象遠遠超過了教師給人們留下的印象。

第四點是關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,。王老師讓學(xué)生找出生活中的圓,，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),，因勢利導(dǎo),，適時調(diào)控，營造了師生活動,、生生互動,、生動活潑的課堂氛圍，形成了有效的學(xué)習(xí)活動,。

第五點是本節(jié)課中數(shù)學(xué)思想體現(xiàn)到位,。比如學(xué)生說出生活中的圓以后，老師大屏幕展示硬幣,、鐘表,、月亮的形狀，由物體是圓的,，到抽象出圓的幾何圖形,，以及與三角形、四邊形比較,，初步認識圓是平面上的曲線圖形,。這些知識只有在教師的層層引導(dǎo)下，才能步步加深認識,。這樣安排教學(xué)活動,，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得好，同時學(xué)生經(jīng)歷了從具體到抽象的過程,，滲透了抽象,、比較、分類的數(shù)學(xué)思想,。

第六點是課堂的最后,，前后照應(yīng)，繼續(xù)放完動物騎車比賽的動畫,，讓學(xué)生親眼看見圓的知識的應(yīng)用,，真正體會到數(shù)學(xué)就在身邊,。

最后，用賀老師的話作為結(jié)尾：“過程好了,，結(jié)果不會差;學(xué)生動起來結(jié)果會更好,。”我想，今后我要做的,，就是用心去做好過程,，讓學(xué)生動起來，經(jīng)歷過程,，善始善終,。只要用心，沒有什么不可以,。

小學(xué)信息技術(shù)教師暑期培訓(xùn)總結(jié)

8月18日至20日,，我有幸參加了區(qū)教研室組織的為期三天的小學(xué)信息技術(shù)專項培訓(xùn)。在整個培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)中,，我通過認真學(xué)習(xí),積極上機進行實踐,，從中學(xué)到了很多有用的新知識和新理念。對信息技術(shù)教育的理論知識有了更加深入的認識和理解,，對以后的信息技術(shù)教育教學(xué)有重要的指導(dǎo)作用,。下面就我參加培訓(xùn)的內(nèi)容和體會總結(jié)如下：

1.聆聽張慶華老師的《微課制作與論文寫作技巧》包括：現(xiàn)在微課制作常用的一些軟件，一些微課制作技巧還有當前論文寫作的技巧等,。

2.聆聽了實驗小學(xué)莫文驊老師關(guān)于Dreamweaver軟件和Logo語言的專項講座了解了《小學(xué)信息技術(shù)課該怎么上》,，明白了《Dreamweaver軟件》使用技巧與《Logo語言》的原理，學(xué)會了在新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)如何突破以教師為中心,、以課堂灌輸為中心,、以書本知識為中心“三中心”傳統(tǒng)教學(xué)模式。

3.通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新,，不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的工具,，而是強調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實現(xiàn)能支持自主探索,、多重交互,、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí),、資源共享等多方面要求的學(xué)習(xí)方式，從而把學(xué)生的主動性,、積極性充分調(diào)動起來,。

4.培訓(xùn)后的相關(guān)要求

(1)培訓(xùn)后要認真研讀《小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》，在教學(xué)中深入貫徹和實施

(2)認真向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)回報,，在學(xué)校制定適合信息技術(shù)學(xué)科發(fā)展的一些規(guī)劃和方案

(3)使學(xué)生多上機,，上機時間不少于課時的90%

(4)認真做好簡直信息教師的二級培訓(xùn)，做好校內(nèi)培訓(xùn)工作

(5)定期開展有關(guān)信息技術(shù)的教研活動

5.培訓(xùn)后在工作中的打算

(1)把我受到的培訓(xùn)，回到校后與其他學(xué)科教師分享這次教育培訓(xùn)的成果,，共同進步,，共同發(fā)展。

(2)利用本次培訓(xùn)成果,，積極開展學(xué)科教學(xué)活動,，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

(3)認真了解教材編寫意圖,，認識教材知識結(jié)構(gòu)、遵循教學(xué)規(guī)律,，做到每節(jié)課教學(xué)目標明確,、胸有成竹、提高課堂教學(xué)實效,。扎實ogo語言訓(xùn)練,，強化自身技能。

(4)根據(jù)本次培訓(xùn)的精神,，重新擺正自身在教學(xué)活動中的位置,。當信息技術(shù)作為一門課程時,信息技術(shù)教師就是教學(xué)活動的組織者，而當信息技術(shù)作為教學(xué)輔助手段與其他學(xué)科相整合時,，則又是信息技術(shù)的教練人員;同時,，也承擔(dān)信息素養(yǎng)的培育員和評價者的角色。

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