從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學老師外出聽課心得體會篇一

1,、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多,，來得更直接。

2,、真實——課堂教學應該追求的境界

在觀摩課教學中我總是覺得雕琢,，事先準備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻,，當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有,，而是不應該把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏,，我以前確實就有過這樣的顧慮,，因此當一節(jié)課在我不停的灌輸給學生,，然后在作課時,，就覺得我的每一句話，學生的每一個答案都是準備好預設(shè)好的,，而不是適時生成的,，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學，其實卻缺少了真實性,，多了幾分虛假,。聽了這位教師的課后，我覺得在教學中他們做到了真實的教學,，首先教師為學生創(chuàng)造廣闊的思維空間,，使學生暴露思維的真實，這節(jié)課中沒有一種固定的答案,，而是拓展了思維的空間,，這樣學生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣,，讓人找不到雕琢的痕跡,，很真實,。其次，學生暢所欲言,，讓學生凸顯個性的真實,。

3、情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段

教學情境的設(shè)置應注重來自于生活,，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境,，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于思考操作,，同時也能在生活中加以應用,。特別是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結(jié)合，因為我們的目標就是要讓學生通過學習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,，掌握技能,。所以情境的`創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學中多觀察，多思考,，多操作,。

4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求

教育理念的轉(zhuǎn)變正在發(fā)生巨大的變化,，本節(jié)課中的“三維目標”要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合,，而且是“品之有味，尋之無跡”,，如在這節(jié)數(shù)學課的教學中,，她通過教學讓學生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結(jié)果和答案,，那么做人就是這樣我們不應該以一種標準去看待我們周邊的人,、事，我們要從多角度去思考一個問題,，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中,，讓學生通過學習知識，提高了學生分析判斷事物的能力,，同時也教會學生如何做人,。做到了“三維目標的整合”。

5,、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,，哪怕只有一個亮點,，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實這位老師的課并不是像我想象中的那么好,，而且在我們學校應用起來未必就很實用,，但是在他練習的設(shè)計中，他采用了層層遞進,、小組合作,，并讓學生進行質(zhì)疑，我感到了教學的效果非常好,，這就是一個亮點,，使這節(jié)課生輝。

6,、教師素質(zhì)之高,，學生習慣之好。是我們該思考如何去做,。

總之,，觀摩了這位老師的課，聆聽了教研室教學質(zhì)量分析,，我充分認識到每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵,，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中,，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材,，根據(jù)學生的實際情況設(shè)計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習,，多做筆記,，不斷提高自己教學業(yè)務(wù)水平。

小學老師外出聽課心得體會篇二

我很有幸參加了小學語文觀摩展示課的活動,，讓我受到了許多啟發(fā),，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會,。

在這次聽課學習活動中,，我有幸聆聽到幾位老師精彩的教學,，收獲很多,。看到各位老師氣定神閑,，信手拈來,，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會：

教學是一門藝術(shù),，教學語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心,。當我聽著這幾位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……陳延軍老師在教學《落花生》這一課時,，她讓學生一邊觀看課件,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒,。趙景瑞老師和藹可親的語言,，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔,，準確,，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學生。

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西,。”幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。陳延軍老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣，行云流水,，滴水不漏”,。情景導入，教學設(shè)計是那么合理,，流暢,。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索,，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行,，我一定行的理念,。看似平常的提問,，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界,。趙老師的課親切、自然,，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧,。

傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉,，教學是昏昏欲睡,，而在名師的課上，互動的成分比較多,，學生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個課堂氣氛活躍,，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。特別是名師們都使用了多媒體教學,，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率,，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念,。

在聽課中，宋老師獨特的教學設(shè)計,，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學,。

注重讓學生成為課堂的主人，竇老師僅僅起到穿針引線的作用,，讓學生自主探究,，談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己的思路和方法,，積極性很高!

在上課時,，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié),。評價是否科學直接影響著課堂教學效果,。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,，幫助學生享受成功的喜悅,，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,，反思自己的行為，改正自己的缺點,，學生的這一過程是他們不斷認識自我,、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師,，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F,，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評價,，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度,，指導了感悟的方法,。同時，其激勵的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的,。

課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象,，學生的思維的活躍,，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

總之,，這次聽課學習,，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此,，我要感謝范老師和學校領(lǐng)導給了我這次學習的機會,。在以后的教學中，我要本著吃透教材,，吃透學生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習,，博采眾長,，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟,，積淀教學素養(yǎng),。這次的學習活動，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求,?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習,，博采眾長,，充分利用一切學習機會，多對比,，多反思,，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”,。

小學老師外出聽課心得體會篇三

非常有幸在20xx年9月23日奔赴美麗的江蘇徐州參加了“和美課堂”的教學活動,，聆聽了仰慕已久的徐長青老師一節(jié)課——《數(shù)與形》，這節(jié)課是我們北師大版教材五年級下冊的一節(jié)課,，我曾經(jīng)講過,，但是沒有徐老師講得這么精彩生動，感覺收獲特別大?，F(xiàn)在把自己的聽課心得分享給大家,。

上課伊始，老師和孩子們一起互動,，做課前熱身運動,。

課件顯示出“嗨!數(shù)學”這樣幾個字，讓孩子們都和數(shù)學大聲打招呼,。然后問：“我們都是因為數(shù)學而相識,，數(shù)學已經(jīng)陪伴了你們六年了，數(shù)學已經(jīng)陪伴我44年了,，那么你們知道什么數(shù)學嗎?”孩子們面面相覷,，個個都想茶壺里煮餃子一樣，心中有數(shù)學,，但是表達不出來,。這時候老師很快就從大屏幕上打出了這樣一段話：“數(shù)學就是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學?！?/p>

然后老師指名學生站起來讀一遍這句話,，但是這時候大屏幕上的字幕已經(jīng)關(guān)掉了，等孩子們站起來不知道該讀什么了,，因為他已經(jīng)忘完了,，根本沒有用腦子去記，總認為這些話一定會停留在字幕上,，只要自己用眼睛去看就可以了,。

這時候老師說：“現(xiàn)在知道什么叫用心學習了吧!學習不能光用眼,，要學會用腦子學習?！蹦敲催@種情況怎么解決呢?這時候?qū)W生說：“老師,，求求你,，再讓我們看一眼吧!”于是老師就滿足學生的這種強烈需求,，很快再次在大屏幕上出現(xiàn)這行字。這時候你看孩子們一個個精力高度集中,，不僅讀得非常專注,，而且記憶非常迅速。因為他們知道,，等會老師還會關(guān)掉這些字體的,。果然等老師喊起學生的名字，讓學生站起來說的時候,，字幕已經(jīng)關(guān)掉了,。但是這次孩子們已經(jīng)吸取了經(jīng)驗和教訓，這次不僅記得非常牢固,，而且很快就流利地說出了這句話,。

這時候老師對孩子們說：“學習不能光用眼睛，只用眼睛的學習是淺學習,，現(xiàn)在提倡的是深學習,，就是用腦子去學習?！?/p>

這個小環(huán)節(jié),，看似老師無心的安排，其實是老師精心設(shè)計的,，目的不僅僅是讓學生知道什么是數(shù)學,，而且還要讓學生懂得如何調(diào)動自己身上的各部分器官一起進入學習狀態(tài)，進行深度學習,。

后來,，他告訴我們，如果孩子們把學習緊緊停留在眼睛看到的,，當他們看不到的時候,，腦子里什么都沒有，再用的時候,，根本提取不出任何有用的東西,。所以學習是講解方法的，一定要讓孩子們學會用腦去學習,，去記憶,，把有用的信息記憶在腦子,，然后再次從腦子中提取出來，從嘴中說出來的時候,，知識已經(jīng)深深地停留在了腦子的深處,。

這時候老師對孩子們說：“老師通過這個小游戲要告訴大家一個道理，沒有笨孩子,，只有不會學習的孩子,，學習是要講究方法的，只要方法對了,，就能很快學好數(shù)學,。”

然后讓孩子們做好,，瞪大眼睛聽老師怎么讀?這時候老師嘴張得大大的,，而且一字一句地讀，但是就是不發(fā)出聲音,，學生干著急,，就是聽不到聲音，于是眼睛瞪得大大的,，精力集中看,，老師這是怎么回事呀?讓我們瞪大眼睛聽，而且有不發(fā)出聲音,，我們怎么聽呀?

這就是老師的精心安排,，提醒孩子們學習中的聆聽是要用腦去聆聽，而不是僅僅用耳朵聆聽,，我們用眼睛,，用腦子一樣可以聆聽，而且不僅僅要學會聆聽老師的聲音,，還要學會聆聽同學的發(fā)言,，聆聽的的時候不能只當一個被動的接受者，要當一個會用腦思考的合作者,，如果發(fā)現(xiàn)同伴出現(xiàn)錯誤,，一定要學會幫助他們及時糾正，這才是真正的會聽課,。

這是課前的亮點,，真是讓我感到耳目一新，教會學生學習的方法,，比僅僅教會學生學好一節(jié)數(shù)學知識更實用,，會讓學生受益更大。我們都說：“授人以魚，不如授人以漁,?！钡钦嬲軌蜃龅竭@么用心研究學法，教給學生怎樣去正確學習的老師又有多少呢?看來課堂上我們不僅僅要關(guān)注學生能不能學好一節(jié)數(shù)學知識,，而且還要關(guān)注學生到底會不會學習數(shù)學,。