心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)老師外出聽課心得體會(huì)篇一

學(xué)校的文化建設(shè)很到位,，不管是教室,、食堂、草坪還是走廊隨時(shí)隨地都能夠看到文化的氣息,，上面的一些激勵(lì)的標(biāo)語都或者關(guān)于學(xué)習(xí)的標(biāo)語很多,。進(jìn)去知道這個(gè)地方是來讀書的，不是來混的,。

學(xué)校的管理措施很到位,，領(lǐng)導(dǎo)是行政班，班主任一日三簽到,，而且是在學(xué)生的前面,。各個(gè)學(xué)科施行教研組的形式來進(jìn)行管理。學(xué)生的違紀(jì)處理事件能夠及時(shí)的反饋和處理,。體制從上到下來進(jìn)行監(jiān)督管理,，豈能不成功,。

老師的教學(xué)雖然是傳統(tǒng)的教學(xué)，但是老師在掌控教材方面很到位,，每一節(jié)課都能夠重難點(diǎn)突出,，訓(xùn)練學(xué)生也很到位，一章下來至少有四套試卷,，而且這幾套試卷試卷也不是孤立的,，前面那一套題目里面錯(cuò)誤率比較高的題目拿出來繼續(xù)的考，講完以后在考,。老師們在講題的過程中,，不是以題講題，而是總結(jié)一些題目的共性,，真正的做到了,，一題能夠代替多題。老師備課認(rèn)真仔細(xì),，基本在上課前面能夠把要講的題目做到試卷上面,，而且是詳解。

學(xué)生表現(xiàn)得非常的刻苦,，對學(xué)習(xí)孜孜不倦,，坐功也是相當(dāng)?shù)轿唬軌蜢o下心來學(xué)習(xí),。老師發(fā)的試卷都能夠及時(shí)的做完大部分,，緊跟老師的思路走，上課的過程中普通班和重點(diǎn)班聽課的效率都是很高的,，這一點(diǎn)啟發(fā)恰好也是我們要學(xué)習(xí)的地方,。

這個(gè)學(xué)校的老師在社會(huì)上的地位是相當(dāng)高的，工資待遇方面很到位,，學(xué)校能夠很好的保證老師的衣食住行,，能夠調(diào)動(dòng)老師的積極性，上下一條心,，這個(gè)是這個(gè)學(xué)校最成功的地方,。

雖然_中學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)不一定完全適合我們，但是我想,，在今后的教學(xué)工作中,，根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，將_中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,，一定能取得更好的成績。

小學(xué)老師外出聽課心得體會(huì)篇二

這次展示課活動(dòng)使我們每一位教師都受益匪淺,。從這次活動(dòng)中我學(xué)到了很多,，關(guān)于教學(xué),，關(guān)于管理，我有了一些新的認(rèn)識(shí),。

各位教師從思想上高度重視;為了打造出一堂成功的課,，我們進(jìn)取準(zhǔn)備，虛心請教,，相互學(xué)習(xí),，精心制作了課件，結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn),、班級(jí)特點(diǎn)開拓創(chuàng)新,。

a教師在授課時(shí)引導(dǎo)和激發(fā)十分到位，在超市學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，學(xué)生在課堂上是如此活躍,，質(zhì)疑充分，真正是在思考,，是活力投入,，全力以赴的，很好地體現(xiàn)了充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

b教師的幻燈片設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特,，極富美感，帶給人極佳的審美享受,，為課堂增添了色彩,。c教師在自主探究環(huán)節(jié)突出對字音字形名句等基礎(chǔ)知識(shí)的自查引導(dǎo)，很好的切合了高三學(xué)生實(shí)際,，實(shí)事求是,，扎實(shí)有效,。

d教師在對導(dǎo)學(xué)案的處理上大膽取舍,，重點(diǎn)突出對閱讀版塊的專項(xiàng)訓(xùn)練，高位引導(dǎo),，科學(xué)引領(lǐng)，也是效果頗佳,。,、

e教師在表述反饋環(huán)節(jié)充分研究學(xué)生的實(shí)際水平，及時(shí)引領(lǐng),，巧妙設(shè)疑,，收到了很好的育人效果。

我這一次主導(dǎo)的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，針對學(xué)生不講寫作技巧,，草草開頭的毛病,，專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生如何在寫作文時(shí)開好頭,，異常是在表述反饋環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié)和提升，能感覺到學(xué)生切實(shí)有所收獲,。

總體來說，a教師的自信大氣,，b教師的誦讀指導(dǎo),，c教師的到位點(diǎn)撥,，d教師的從容不迫，e教師的深入研究……都值得我們好好學(xué)習(xí);突出育人立意,，突出教師的課堂引導(dǎo),，注重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn),，自我成長,，讓學(xué)生在繁重枯燥的學(xué)習(xí)中找到樂趣,，較之以前,，這是一大提高,。

在這次展示課活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)方面存在的問題,。

1,、課堂仍表現(xiàn)出個(gè)別教師講解過多，知識(shí)類灌輸過多,，方法類引導(dǎo)不夠,。師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性體現(xiàn)還不充分,。

2,、課堂上過于拘泥于環(huán)節(jié)和預(yù)設(shè)，多數(shù)課堂缺乏生成教學(xué)的靈活與精彩,，個(gè)別課堂教學(xué)環(huán)節(jié)過于淺顯,，學(xué)生到底有沒有真正的理解和提高缺少真正的評價(jià)和反饋。

3,、導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計(jì)缺乏梯度,。有些導(dǎo)學(xué)案探究題缺乏典型意義，遷移和拓展不夠,，不利于學(xué)生的提高,。

4,、另外，板書的美觀,，表達(dá)的簡潔準(zhǔn)確,，體式語言的運(yùn)用等還有待提高。

針對本次達(dá)標(biāo)活動(dòng)出現(xiàn)的問題,，我準(zhǔn)備采取以下措施加以改正,。

1、認(rèn)真研讀考綱和課標(biāo),，熟練掌握專業(yè)知識(shí),，吃透教材、吃透課標(biāo),、吃透學(xué)生,。

2、認(rèn)真打磨特色課堂,，在培訓(xùn),、預(yù)設(shè)和課堂生成和表述反饋上下深功夫真功夫。

3,、虛心好學(xué),，多向在多方面做得好的教師取經(jīng)。多反思總結(jié),，爭取盡快構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格,。

小學(xué)老師外出聽課心得體會(huì)篇三

課堂是學(xué)校教學(xué)改革的主陣地。課堂教學(xué)能夠透過教師不斷的經(jīng)驗(yàn)積累和體悟反思實(shí)現(xiàn)內(nèi)生性的發(fā)展,。教師間相互學(xué)習(xí),，有利于自身素質(zhì)的提高，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,，因此,，聽評課始終是我們開展教研活動(dòng)的有效途徑之一。但是,，對于這種最常見的教研方式,，許多參與者還停留在經(jīng)驗(yàn)慣性與隨意處理之中，缺乏認(rèn)真的思考,。

聽課,，包含了教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,、教學(xué)方法探討,、教學(xué)藝術(shù)提升、研究成果匯報(bào)等許多因素,，是教師教學(xué)水平提高的重要途徑,。在聽課,、評課二者之中，聽課是評課的前提與基礎(chǔ),，評課是聽課的延續(xù)與升華,。那么，怎樣才能使聽評課更有效呢?

一,、明確聽課目的

聽課是當(dāng)老師的開始,，是老師走上講臺(tái)的基石。聽課是老師的基本功,，是老師走上專業(yè)的一條重要途徑,。我國著名特級(jí)教師于漪說：“我的特級(jí)教師是聽課聽出來的”。這就說明了聽課的重要性,。但是,，盲目地聽課、隨意地聽課是不會(huì)有多大收獲的,，更“聽”不成特級(jí)教師的,。每聽一節(jié)課，我們首先要有目前的目的,，是觀摩學(xué)習(xí),，是探討問題?是研究性聽課，還是個(gè)案觀摩?有了明確的目的,，才能避免盲目地,、隨意地聽課;有了明確的目的，才能有所反思,，有所提高。

二,、做好聽課準(zhǔn)備

盲目性是效率的大敵,，聽課也是如此，教師盲目進(jìn)行聽課與有所準(zhǔn)備聽課,，效果大不一樣,，聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。

(1)熟悉教材,，了解這節(jié)課編者的意圖,，弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)資料的重難點(diǎn),。

(2)明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo),，聽課時(shí)只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出教師教學(xué)的完成狀況,。

(3)針對這節(jié)課,，根據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn)或理解,，在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架,，為評課帶給一個(gè)參照體系,。

三、做好聽課記錄

聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料,，是教學(xué)研討與評價(jià)的依據(jù),，它就應(yīng)反映課堂教學(xué)的原貌，能使聽課者依據(jù)聽課記錄,，透過合理想象與“填空”,，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實(shí)況。應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)方面：

1,、關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),。即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導(dǎo)入→新知的探究→新知的鞏固、應(yīng)用與拓展等,。是否能夠做到隨機(jī)應(yīng)變,，靈活調(diào)整、調(diào)控課堂,，到達(dá)激活課堂的目的,。各環(huán)節(jié)如何控制時(shí)間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的狀況,。聽課時(shí)還要注意思考：教師為什么這樣安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，是怎樣使課堂結(jié)構(gòu)貼合本節(jié)課的教學(xué)目的,、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的,。各個(gè)步驟或環(huán)節(jié)之間安排得是否有條不紊?關(guān)注課堂上什么時(shí)候教師引導(dǎo)，什么時(shí)候?qū)W生自主探究,，什么時(shí)候?qū)W生合作交流,，什么時(shí)候?qū)W生練習(xí)展示，什么時(shí)候反饋評議,，什么時(shí)候質(zhì)疑討論,，什么時(shí)候歸納小結(jié)。是否做到合理安排,、科學(xué)調(diào)配,，充分發(fā)揮每一分鐘時(shí)間的效能。

2,、關(guān)注重點(diǎn),、突出難點(diǎn)。聽課時(shí)要關(guān)注教師怎樣運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)縱橫聯(lián)系，其方法是否充分,、靈活,、簡便、有效,。是否采用舉例說明,、引導(dǎo)比較,、直觀演示等手段,。如何運(yùn)用比較、類比,、分析,、歸納等邏輯思維方式幫忙學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解掌握新知,。解決問題要關(guān)注如何將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富,。還要關(guān)注教師如何組織學(xué)生自主探究，親身體驗(yàn),。

3,、關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽課時(shí)要關(guān)注教師怎樣在教學(xué)過程中與學(xué)生用心互動(dòng),、共同發(fā)展。怎樣處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力之間的關(guān)系,。如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、質(zhì)疑與比較，學(xué)會(huì)分析,、決定與推理,，學(xué)會(huì)概括、歸納與總結(jié),，學(xué)會(huì)操作與演示,，學(xué)會(huì)討論、辯論，學(xué)會(huì)調(diào)查,、探究等,。

4、關(guān)注輔助手段的應(yīng)用與板書設(shè)計(jì),。聽課時(shí),，還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給有效的輔助,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效,。還要關(guān)注教師如何設(shè)計(jì)板書,，看其是否做到詳略得當(dāng)、層次分明,、脈絡(luò)清晰,、重點(diǎn)突出、提綱挈領(lǐng),、整潔美觀,。

5、關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)與知識(shí)拓展,。練習(xí)設(shè)計(jì)是否做到有針對性,、層次性、拓展性,，到達(dá)鞏固新知,，培養(yǎng)潛力的目的。同時(shí),，要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣,，是否應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活實(shí)際問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的潛力,。

另外,，我們就應(yīng)注意到，課堂教學(xué)過程隨著時(shí)間而進(jìn)展,。在一節(jié)課中,，有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，忽略某些細(xì)節(jié),，感知就會(huì)出現(xiàn)斷裂,，影響對整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的整體認(rèn)知。因些,，聽課時(shí)要全身心地投入,，用心思維,、認(rèn)真分析。應(yīng)從三個(gè)主角介入：一要進(jìn)入“教師”的主角,。要設(shè)身處地地思考,，如果自我來上這節(jié)課，該怎樣上,，這樣既能夠避免以局外人的身份去隨意挑剔,，看不到長處，不理解執(zhí)教者的良苦用心;又能夠避免無原則的同情理解,，看不到不足與缺點(diǎn),。二要進(jìn)入“學(xué)生”的主角。要使自我處于“學(xué)”的情境中,，從學(xué)生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)資料,、怎樣引導(dǎo)、如何組織,，學(xué)生才能聽得懂,、能探究、能應(yīng)用,。三要進(jìn)入“學(xué)習(xí)受教”的主角,。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),，以及對自我有啟迪的東西,，做到取長補(bǔ)短，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平,?？傊_動(dòng)腦筋去聽課,，做到耳到,、眼到、心到,、手到,。

四、整理好聽課記錄

聽課記錄應(yīng)記錄聽課資料,，按先后順序提綱挈領(lǐng)地記錄下來,。記錄時(shí)間分配，即各環(huán)節(jié)所用時(shí)間,，教師教用的時(shí)間,，學(xué)生學(xué)用的時(shí)間。記錄教法學(xué)法的選取與應(yīng)用,，如情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導(dǎo)的技巧,、激勵(lì)的方法,、組織活動(dòng)的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的狀況,。記錄處理偶發(fā)事件的狀況,。記錄練習(xí)狀況、練習(xí)資料,、練習(xí)形式,，等等。

做好課后分析,。聽過一節(jié)課后就應(yīng)及時(shí)進(jìn)行綜合分析,，找出這節(jié)課的特點(diǎn)和閃光處，總結(jié)出一些有規(guī)律性的認(rèn)識(shí),。明確對自我有啟迪,、能學(xué)會(huì)的有哪幾個(gè)方面。并針對這節(jié)課實(shí)際狀況,，準(zhǔn)備一些建設(shè)性的意見與合理的修改推薦,，以便與執(zhí)教教師進(jìn)行交流切磋，以到達(dá)互助互學(xué)的目的,。

當(dāng)然,，在聽課時(shí)，盡管我們的視線往往跟著教師走,，看教師是否善于引導(dǎo),，是否創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，是否組織學(xué)生開展活動(dòng),，是否留有靜思的空間和時(shí)間等。但我們的意識(shí)和思想務(wù)必落在學(xué)生這一方面,，聽課的要點(diǎn)是要看學(xué)生“學(xué)”的狀況,，看學(xué)生是否用心參與，參與面有多大,，是否主動(dòng)探究,、合作交流，是否敢于質(zhì)疑,、提出有價(jià)值的問題,，關(guān)鍵還要看學(xué)生學(xué)得怎樣樣,，得到多少,，得到些什么。

五,、反思自我的教學(xué)

聽完別人的課你必須有很多感觸，是贊許,，是驚嘆?是同情,，還是遺憾?贊許什么,，驚嘆什么,，同情什么，遺憾什么,，自有你的道理,，這些都是與你自我的課堂教學(xué)比較而得。因此,，聽同行的課,，反思自我的教學(xué)，才能提高聽課的有效性,，才能提高自我的教學(xué)水平,。

小學(xué)老師外出聽課心得體會(huì)篇四

十分感激科組給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。對于語文教學(xué),，我是一個(gè)新手,，新手上路，還望大家多多關(guān)照,。

語文教學(xué)到底該是什么樣貌,，應(yīng)當(dāng)看以什么為標(biāo)準(zhǔn)。

若以聽課教師有東西可聽可看,，那肯定要求“互動(dòng)”“層層設(shè)問”,，從教師的“巧問”到學(xué)生的“妙答”，能引向高潮的便是好課!

若以學(xué)生聽得趣味為標(biāo)準(zhǔn)

,，風(fēng)花雪月武打言情迎合學(xué)生趣味,，也無可厚非，因?yàn)橥菍W(xué)生說了算,。

若以中考應(yīng)試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),，任何先進(jìn)高明的理論都無濟(jì)于事，任何花哨的教學(xué)都只能曇花一現(xiàn),。能考出高分就是好樣的,，能抓老鼠的就是好貓!

很顯然,，我們不談學(xué)生成績是不行的，我們今日就談?wù)劇白ダ鲜蟆钡膯栴},，談?wù)勗鯓幼鰝€(gè)好貓

參加工作以來,，開過不少成績分析會(huì)。好像領(lǐng)導(dǎo)說的最多的是：管理出成績,。我姑且不去評價(jià)這句話是否正確，但我確實(shí)存在一些疑惑：有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)遙遙領(lǐng)先,，但考試成績卻一塌糊涂,。有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)不盡人意，但考試成績卻名列前茅,。但有些班級(jí)確實(shí)管理成績和教學(xué)成績都不錯(cuò),。由此看來，管理和教學(xué)不能說沒有關(guān)系,，確實(shí)有必須的關(guān)系,。那它們存在關(guān)系的核心點(diǎn)是什么呢我認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種精神狀態(tài)以及班級(jí)所營造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。由精神,，我想到了電視劇《亮劍》,。我相信很多教師也看過，我喜歡看這部電視劇,，尤其喜歡這樣一句話：古代劍客們在與對手狹路相逢時(shí),，無論對手有多么強(qiáng)大，就算對方是天下第一的劍客,，明明白是個(gè)死,，也要亮劍。即使倒在對手的劍下也雖敗猶榮,，這就是亮劍精神,。那里提到亮劍精神，就是李云龍這支的軍魂!劍鋒所指,，所向披靡!我們不需要我們的學(xué)生同別人打架時(shí)拼的你死我活,，但我們的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)是否需要一種精神我們的班級(jí)是否需要一種靈魂支撐再說說環(huán)境，先講一個(gè)簡單的事例：我們經(jīng)常去別人家做客,，主人一打開門,，如果映入我們眼簾的是很干凈的地板，那第一反應(yīng)應(yīng)當(dāng)是要脫鞋,。如果看到的是滿地垃圾,，我們肯定是直接進(jìn)入。如果我們再脫鞋,，那僅有一種情景,。我們的腦

袋進(jìn)水了,。再說一個(gè)常見的現(xiàn)象：讀大學(xué)時(shí)，如果一個(gè)女生宿舍6個(gè)人,，有5個(gè)人在拍拖,。那另一個(gè)女生出現(xiàn)的情景只能是兩種：第一、快瘋了,，受不了了,，因?yàn)槊總€(gè)女生都在說自我的不bf如何如何的英俊如何如何的體貼第二種情景是：第二天立刻找一個(gè)男朋友，要求會(huì)很簡單：只要是個(gè)男的,。說了這么多,，只想說明這樣一個(gè)問題：環(huán)境和氛圍對人的影響十分重要。由此可見班級(jí)管理中班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍是很重要的,，而不是學(xué)生把衣服的扣子扣好了,，成績就上去了。至于怎樣營造良好的學(xué)習(xí)氛圍我也不明白,。所以這個(gè)問題不展開講,。

下頭談?wù)勔恍┰诮虒W(xué)工作中的具體的做法：

一、將分層教學(xué)進(jìn)行到底,。那里我重點(diǎn)講一下作業(yè)的分層設(shè)計(jì),。我覺得班上學(xué)生可分為abcd四組。a組同學(xué)是沒有作業(yè)的,，他們在語文晚休時(shí)能夠看小說,，能夠做其它學(xué)科的作業(yè)，他們是絕對的自由,。我絕對相信他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和課堂上掌握的情景,。我們能做的是給他們開一些書單。b組同學(xué)的作業(yè)一般是以閱讀和寫作為主,。c組同學(xué)以課內(nèi)文言文,，閱讀，古詩為主,。d組同學(xué)只需要要默古詩和抄文言文的翻譯,。d組的同學(xué)能考上50分，我就能開心10多天,。當(dāng)然除了這四組,，也許有些班上級(jí)還會(huì)有特殊人物，他們的成績比較有穩(wěn)定性,，一般在5——10分,。他們屬于“高智商型”的學(xué)生，我們實(shí)在教不了，真的不想放棄,，但也無可奈何,。

二、課堂上的時(shí)間多些給學(xué)生,。先說一個(gè)事實(shí)：上周三我們在舒早霞教師英明領(lǐng)導(dǎo)下開了一次十分成功的備課組成績分析會(huì),。我們沒有按照以往的會(huì)議義務(wù)性輪流地說一些，而是每個(gè)教師都暢所欲言進(jìn)取投入到討論中去,。我們在簡便的氛圍中把自我的疑惑甚至好的提議拿出來一齊交流,，一齊討論分析。應(yīng)當(dāng)來說,，我們每個(gè)人都獲益匪淺,。回去之后,，我就在反思：我們能不能在課堂上營造一種簡便的氛圍多些時(shí)間讓學(xué)生去交流去討論。美國的教育界流傳著這樣一句話,，“告訴我,，我會(huì)忘記;分析給我聽，我可能記住;如果讓我參與,，我就會(huì)真正理解,。”我把它做為我教學(xué)的宗旨,。一堂課45分鐘,，如果整節(jié)課都是我們在講，累不累啊答案無疑是肯定的,。我們整節(jié)課辛苦地自認(rèn)為把重難點(diǎn)滔滔不覺地講得滴水不漏,。學(xué)生掌握情景呢這就不得而知了。也許我們覺得把該講的都講了,，應(yīng)當(dāng)是noproblem,。也許只可是是我們在聊以自慰罷了。也許只可是是我們在求個(gè)心安理得罷了,。

三,、再來聊聊一個(gè)古老的話題：興趣?！芭d趣是最好的教師”這句話,，得確很有道理。我以往無數(shù)次的對學(xué)生說：如果因?yàn)槲医棠銈兊恼Z文,，你們對語文感興趣,，自我會(huì)去積累，會(huì)主動(dòng)去讀,，會(huì)主動(dòng)去寫,。那我的目的到達(dá)了,。學(xué)生因?yàn)榻處煹脑颍鴮W(xué)科感興趣,，這樣的事情并不少見,。我就經(jīng)常覺得留有遺憾：因?yàn)槲覐男W(xué)到高中的數(shù)學(xué)教師都是55歲到60歲的男教師，把我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣扼殺在搖籃之中,。如果換成年輕漂亮的女教師,，那也許高考的數(shù)學(xué)成績不至于那樣“丟人現(xiàn)眼”?？偟膩碚f：要讓學(xué)生對我們的語文學(xué)科感興趣,，得讓他們對我們?nèi)烁信d趣。所以我覺得一堂課的前三分鐘先和學(xué)生聊聊別的,，拉近和學(xué)生的距離,。如果學(xué)生見到我們就想k我們一頓。那無疑不管我們的課堂是多么的生動(dòng),，不管我們是多么的有才華,。不好意思，他們不感冒,。他們只想早點(diǎn)下課去飯?zhí)?，或者整?jié)課在想什么時(shí)候什么地點(diǎn)扁我們一頓。

四,、讓“培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”不在成為一句空話,。

那里重點(diǎn)講一下書寫。我相信大家都會(huì)認(rèn)為學(xué)生的書寫不是很重要,，而是十分十分重要,。前段時(shí)間驀然發(fā)現(xiàn)很多省的文科狀元都是女生，這其實(shí)是一個(gè)十分有意思的現(xiàn)象,，也許和她們的書寫有很大關(guān)系,。其實(shí)，很多聰明的男生,，理科成績尤其突出,，但恰恰就是寫的字能和醫(yī)生相媲美，龍飛鳳舞說得是好聽,，其實(shí)就是亂草一把,。為了閱卷教師少燒一點(diǎn)這些亂草，我們有必要重復(fù)n次地提醒學(xué)生書寫工整,。從初一開始開設(shè)書法課,，這也是一種趨勢。當(dāng)然，初三的學(xué)生也能夠在早讀前三分鐘默兩首古詩,。要求僅有一個(gè),，書寫工整。如果長期堅(jiān)持下來,，收效應(yīng)當(dāng)是不言而喻的,。

五、讓“小組合作”在作業(yè)的跟蹤上最大限度地發(fā)揮作用,。

我們給學(xué)生下達(dá)的作業(yè)任務(wù),，需要跟蹤到位。我們一個(gè)人的時(shí)間精力是十分有限的,。我們必須借助小組長的力量,。班級(jí)的語文學(xué)習(xí)互助小組能夠根據(jù)實(shí)際情景編排。能夠四個(gè)人一組,，一個(gè)小組長,。如果班上有足夠的語文精英，也能夠兩個(gè)一組,，一個(gè)組員和一個(gè)組長,。組長對組員必須嚴(yán)格監(jiān)督。比方說今日的任務(wù)是默寫三首古詩,。組長必須督促組員完成，并負(fù)責(zé)組員的批改工作,。如未完成,，組長必須陪同組員在午時(shí)下課后相約教室，繼續(xù)完成那沒有完成的任務(wù),，爭取做到日日清,。堅(jiān)決杜絕組長與組員共同作弊。一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，教師很生氣,，后果很嚴(yán)重?；蛘呓o定一周的任務(wù),，周五午時(shí)還未完成的同學(xué)，在放學(xué)后繼續(xù)留教室戰(zhàn)斗,。同時(shí)邀請其家長來校上演新時(shí)代的“陪太子讀書”,。

六、合理利用早讀晚修時(shí)間,。

早讀時(shí)間為25分鐘,，分為團(tuán)體讀和自由讀，或者團(tuán)體讀和聽寫兩段。效果也許會(huì)更佳,。默寫和聽寫的資料仍由小組長負(fù)責(zé)批改,。小組長必須把組員易錯(cuò)的字反饋給科代表?？拼肀仨氄視r(shí)間在黑板上給與提醒及訂正,。

晚自習(xí)的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生安排作業(yè),。作業(yè)的安排可分層設(shè)計(jì),。強(qiáng)調(diào)把作業(yè)當(dāng)考試，堅(jiān)持考試時(shí)的高度緊張感,。那里的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及差,，如未安排作業(yè)，整節(jié)自習(xí)他們僅有一件事可做,。那就是：發(fā)呆,。

說了這么多，最根本的仍需要學(xué)生有好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，仍需要學(xué)生愿意去學(xué),。如果只是我們教師“一廂情愿”，我們再多的方法,，再多的策略也枉然,。