作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
一年級上冊天地人教案兩課時篇一
本課是識字單元的開篇,，以國畫為背景,，分兩組呈現(xiàn)了6個漢字。第一組3個字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個主要的事物"天地人",。"天"覆蓋萬物,，"地"負(fù)載萬物,，天地之間以"人"為貴。第二組生字"你我他"是生活中常用的3個人稱代詞,，不僅反映中華文化對"人"的重視,，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個字是我們生活中常用的漢字,，要緊密聯(lián)系生活來學(xué)習(xí),。
本單元是基于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前的識字課，重點是借助"聽讀"和"聯(lián)系生活經(jīng)驗"來學(xué)習(xí)漢字,。教學(xué)時要充分聯(lián)系學(xué)生的生活,，運用多種識字方法和具體形象的直觀手段，幫助學(xué)生建立漢字音,、形,、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的識字興趣,。本課既是這個單元的第一篇識字課,，也是學(xué)生首次進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實踐接觸的第一篇課文。這一課學(xué)習(xí)將會為學(xué)生接下來的語文學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ),。起始階段,，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如朗讀,、聽說,、書寫等習(xí)慣。
學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)課堂,，作為教師要關(guān)注幼小銜接與過渡,。在識字教學(xué)中，針對孩子沒有拼音基礎(chǔ)的情況,，主要采用"跟讀"的方式來進(jìn)行教學(xué),，結(jié)合生動形象的圖片，從孩子最熟悉的日常生活中著手,，讓孩子對生字的音形義進(jìn)行理解,。
剛?cè)雽W(xué)的孩子要保持長時間的注意力是比較困難的，因此有必要將教學(xué)過程以游戲化的活動方式來組織,，增加趣味性,。
值得一提的是：課文的6個單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞,，不少學(xué)生通過各種媒介對它們音、形,、義已有所掌握,，學(xué)習(xí)并非零起點,，因此，要善用學(xué)生的"已知",，重點落實學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及識字方法的初步滲透,。
1.通過聽讀、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法和途徑,，認(rèn)識"天、地"等6個生字,。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文,。
3.初步培養(yǎng)并規(guī)范讀寫、聽說等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1.通過聽讀,、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法和途徑,，認(rèn)識生字,。
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
讀準(zhǔn)"人,、你,、我"的字音。
生字卡,，ppt,。
1課時
一、談話導(dǎo)入,，揭示課題
1.談話：（呈示"我愛學(xué)語文"的圖畫）小朋友們,，我們準(zhǔn)備上語文課了，在語文課上我們要讀書,、寫字,、講故事、聽故事,。要做到這些,，我們就要先學(xué)會認(rèn)字。從今天起,，我們就要走進(jìn)漢字王國,，開始識字的學(xué)習(xí)，去跟更多的漢字交上朋友,。
2.（出示課文插圖）老師請大家欣賞一幅水墨畫,，你在這幅畫里看到了什么？（預(yù)設(shè)："天""地""人"）
3.小結(jié)揭題：我們今天學(xué)的課文題目就叫--天地人,。（板書課題,，讀課題）
【設(shè)計意圖：以入學(xué)教育作為切入點,，將學(xué)生帶入漢字的世界，激發(fā)孩子的求知欲望,。借助國畫,，揭示課題，讓孩子在潛移默化中接受中國傳統(tǒng)文化熏陶的,?！?/p>
二、朗讀課文,，初步感知
1.指導(dǎo)讀書姿勢：身坐直,，腳放平，雙手拿書向外傾,。
2.帶讀課文,。
3.指導(dǎo)放書。
【設(shè)計意圖：這是孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)的第一篇識字課,，朗讀的習(xí)慣要從這里開始培養(yǎng),，從拿書的姿勢到放書的要求，都要慢慢滲透,、訓(xùn)練,。孩子們在反復(fù)聽讀、跟讀,、朗讀課文的過程中,，掌握生字的讀音，這是沒學(xué)漢語拼音前重要的識字方法,?！?/p>
三、形義結(jié)合,，學(xué)習(xí)"天地人"
1.過渡：剛才我們讀了課文,，考考你們這幾個字是不是已經(jīng)認(rèn)識了。（指名讀"天地人"卡片）
【設(shè)計意圖："天地人"這幾個字,，對于孩子來說并不陌生,，很多孩子都已經(jīng)認(rèn)識了，充分發(fā)揮孩子主動性,，讓孩子自主認(rèn)讀,，在讀的過程中，不斷復(fù)現(xiàn),，加深記憶,。】
2.學(xué)習(xí)"人"：先來看這個"人"字，在我們的生活中都有怎樣的"人",？（預(yù)設(shè)：男人,、女人、老人,、年輕人……）
3.學(xué)習(xí)"天"：在生活中，你見過"天"字嗎,？（出示生活中帶有"天"圖片,，看晴天、陰天,、雨天的圖片）
4．比較"人-天"的異同
①（出示"人"和"天"的古文字）猜一猜,，它們是什么字？
②認(rèn)讀"人"和"天",。
③引導(dǎo)學(xué)生比較"人"和"天",。
④給"天"和"人"組詞。
⑤小結(jié)對比的識字方法,。
【設(shè)計意圖："人"和"天"的學(xué)習(xí),，運用了對比、聯(lián)系生活,、結(jié)合圖片等方法,，形象直觀。對比是一種常用的識字方法,，在這里用"人"和"天"作例子,，旨在教給學(xué)生這種方法，也是教給他們一種思維方式,?！?/p>
5.學(xué)習(xí)"地"
（1）我們?nèi)祟惿钤趶V闊的大地上，在這片大地之上,，有高山,、河流、平原,。大地上有泥土的部分,，我們就叫它稱作"土地"。長滿草的叫--（草地）,，鋪滿雪的是--（雪地）,，到處是沙的是--（沙地），種滿菜的叫--（菜地）,。
（2）反復(fù)朗讀帶"地"的詞語,。
【設(shè)計意圖："一字組多詞"是最常用、最有效的識字方法，這里結(jié)合圖片幫助學(xué)生在"組詞"的過程中理解字義,，在運用中積累詞語,。】
6.小結(jié)：我們通過看圖畫,，聯(lián)系自己的生活實際認(rèn)識了"天,、地、人",。讓我們一起讀一讀,。
四、課中操
小朋友帶著動作一起唱《上學(xué)歌》,。
【設(shè)計意圖：剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中時間較短,，通過課中操的形式，讓孩子稍微放松,，同時引出下面"你我他"的學(xué)習(xí),。】
五,、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)習(xí)"你我他"
1.過渡：這首歌里就藏著我們馬上要認(rèn)識的生字寶寶呢！（出示"你""我"字卡,，認(rèn)讀）"你"和"我"還有一個好朋友--"他",。（出示"他"字卡，帶讀）
2.小游戲
（1）小朋友們剛才讀得那么認(rèn)真,，老師要獎勵你們水果大餐?。ǔ鍪舅麍D）師拿"我"和"你"的字卡說：我喜歡吃……你呢？你喜歡吃什么水果,？
（2）請4-5人上臺玩接龍問答的游戲,，在游戲中認(rèn)讀、理解并運用"你,、我,、他"。
3.搶讀"你我他"字卡,。
4.朗讀課文,。
【設(shè)計意圖："你、我,、他"是三個人稱代詞,，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，讓學(xué)生在實際運用中掌握這幾個字,，增強(qiáng)學(xué)生對漢字的理解和熱愛,?！?/p>
六、游戲復(fù)現(xiàn),，鞏固生字
1.對比"他-地,，他-你"，說說自己的發(fā)現(xiàn),。
2.摘花游戲：指黑板卡片認(rèn)讀,，讀對取下來帶讀。
3.開火車認(rèn)讀生字卡,。
4.捉迷藏：在書本第4頁,，找一找藏在里面的生字，找到了就用鉛筆把它圈起來,，再讀一讀。
【設(shè)計意圖：生字的掌握,，是要靠不斷的復(fù)現(xiàn)才能達(dá)成,，通過不同形式的認(rèn)讀，具體語境中辨認(rèn),，生字才會從新朋友變?yōu)槭煜さ睦吓笥?。?/p>
七,、總結(jié),，布置作業(yè)
1.這節(jié)課我們學(xué)會了6個生字，還知道了"天"在上,，"地"在下,，"人"立于天地之間。我們"人"與"天,、地"大自然共生共長,，和諧相處。現(xiàn)在讓我們好好地把課文朗讀一遍吧,。
2.作業(yè)：
（1）把課文讀給爸爸媽媽聽,。
（2）生活中到處藏著我們今天認(rèn)識的生字寶寶，回家以后和爸爸媽媽一起試著把它們找出來吧!
【板書設(shè)計】
1.天地人
2.你我他
一年級上冊天地人教案兩課時篇二
教學(xué)目標(biāo):
1,、認(rèn)識五個生字,。
2、初步感受漢字的特點,。
3,、喜愛漢字，有主動識字的愿望,。
課時：1課時,。
教學(xué)過程：
一,、激情導(dǎo)入。
1,、互動活動一：向反對對碰,，老師說舉起右手，你們就舉起左手,。我說什么你們就做相反的動作,。
2、同學(xué)們的.反應(yīng)真快,。(教師板書：“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間,，天和地就是意思相反的詞。
二,、欣賞童謠,，認(rèn)識“你、我,、他”,。
1、播放童謠視頻,。(你是媽媽,、他時爸爸，我是乖巧的小娃娃,。媽媽對我說：“孩子孩子,，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱ξ艺f：“娃娃,，娃娃，媽媽對你說的啥?”我對爸爸說：“爸爸,，爸爸,，媽媽說我是她的好娃娃?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家,，什么都不怕,。)將視頻定格在最后一句。
2,、學(xué)生嘗試?yán)首x這些句子,。回憶剛才我們看過的童謠,，“你”指的是誰?“我”是誰?“他”是誰?
3,、互動活動,。(老師請兩名同學(xué)上講臺，同學(xué)先作自我介紹,，老師用手勢分別指自己,，其中一個同學(xué)和另外一個同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用(①我是…….②你是…….③他是…..)的句式,。然后,，小組內(nèi)交流表達(dá)。
4,、教師板書“你 我 他”,，學(xué)生認(rèn)讀。
三,、利用字卡,，認(rèn)讀生字。
1,、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個生字,，學(xué)生充分認(rèn)讀。
2,、同桌合作： 互讀互考。
3,、輪火車讀字卡,，老師糾正讀音。
4,、自主識字：我們怎樣才能記住這些字?學(xué)生說說自己的方法,。
5、教師相機(jī)指導(dǎo)：
“天”字
⑴聯(lián)想識字法：獨體字,，“大”字多一橫就是“天”字,。
⑵字理識字法：象形字。古時候的天字像站立的人形,，用方框突出了人的頭,，引申為頭頂以上的天空。
⑶組詞識字法：天上,，每天,，天真。
四,、游戲鞏固,，課堂總結(jié)。
1,、輪讀所學(xué)生字,。
2,、小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生,，他也是我的學(xué)生,。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛生活的人,。
板書設(shè)計：
1,、天地人
天 地 人
你 我 他
標(biāo)簽：天地人
一年級上冊天地人教案兩課時篇三
一、 教學(xué)目標(biāo)
1,。 運用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識字的方法,，認(rèn)識“天、地,、人,、你、我,、他”6個生字;
2,。 在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字,，理解字義,，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣;
3。 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天,、地,、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天,、地,、人”字體的本義。
4,。 在學(xué)習(xí),、游戲過程中,，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。
二,、 教學(xué)重難點：
1,。 認(rèn)識“天,、地,、人、你,、我,、他”6個生字;
2。 對識字感興趣,，樂于在生活中認(rèn)識更多的字寶寶;
3,。 在識字中,，了解中華傳統(tǒng)文化。
三,、 課時安排：1課時
四,、 教學(xué)過程
（一） 聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課
1,。 小朋友們,，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶,？今天,，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個字寶寶，如果你認(rèn)識他們,，就大聲地叫出它們的名字,。
2。逐個出示：“天,、地,、人、你,、我,、他”，學(xué)生齊讀;
3,。指名念隨機(jī)點到的“天,、地、人,、你,、我,、他”,，說說什么時候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶。
（二）學(xué)習(xí)“天地人”
1,。出示甲骨文的“天”,，猜猜是什么字;
2。出示“天”,，讀一讀;
3,。配合圖片，結(jié)合甲骨文,，教師講解“天”的本義;
4,。認(rèn)識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美;
5,。同“天”的教學(xué)方法類似,，教學(xué)“地,、人”;
6。讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,，天地人;三光者,，日月星”， 了解“天地人”的含義,。三才,，就是天、地,、人,。 天地人合一，有了這三個方面,，世界才開始,。
（三）學(xué)習(xí)“你我他”
1。出示三個小朋友做游戲的圖片,，認(rèn)識“你我他”三個生字;
2,。根據(jù)句式：“你是______，我是______,，他是_____,， 我們都是______________。 ”
上臺做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲,。
3,。課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”,。
（四）鞏固游戲
1,。 摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次;
2。找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識的字,，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識更多的字寶寶;
3,。 開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）,。
（五）談話小結(jié)
小朋友們,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字寶寶,？希望你們在以后的每天里,，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識的,，想認(rèn)識的字寶寶,，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。
一年級上冊天地人教案兩課時篇四
本課是本冊書第一課,，課文配有插圖,，六個生字?！疤?、地、人”三個字選自《三字經(jīng)》,，“你,、我、他”三個字則進(jìn)一步解釋了人與人的關(guān)系,。本文的目的是讓學(xué)生認(rèn)識六個生字,，理解六個字的字義；而是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的,、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育,。
會認(rèn)“天、地,、人,、你、我,、他”六個生字,。
學(xué)會辨認(rèn)詞語，學(xué)會一字多組的方法,，在識字中積累詞語,。
通過圖畫和結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生的識字興趣,。
會認(rèn)“天,、地、人,、你,、我、他”六個生字,。
通過圖畫和結(jié)合生活實際,，激發(fā)學(xué)生的識字興趣,。
多媒體課件,、圖片、視頻,。
1．播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻,，會朗讀的學(xué)生跟著朗讀。
2．視頻定格在“三才者,，天地人”,。導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)第一課--天地人,。
1．教師出示“天”字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀像什么,，說自己的感受,。
2．教師出示“天”字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生 說說其形狀像什么,。
3．教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解：人和人之間要相互支撐,，相互交往，互相幫助,，這樣才能謂之“人”,。
過渡：人和人之間就像“人”一樣，要互相支撐,，互相幫助,。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也要互相幫助,，共同進(jìn)步,。大家一起學(xué)習(xí)生字，是多么快樂的事情??！
1．學(xué)習(xí)“你”“我”“他”?？磮D說你看什么信息,？
結(jié)合實際：哪一位同學(xué)能給“你”組詞，并試著用這個詞說一句話,？
學(xué)生交流匯報,。
1．出示“天、地,、人,、你、我,、他”,，先指名讀，再開火車讀,。
2．教師講解游戲規(guī)則：
說“天”時,，手往上指；說“地”時,，手往下指,；說“人”時，雙臂張開。
說“我”時,，手指自己,；說“你”時，手指說話的人,；說“他”時,，手指除了自己之外的人。
3．指四名學(xué)生上臺游戲,。（比一比,，看看哪一位學(xué)生指得對且快。）
走進(jìn)生活：你是_____,，我是_____,，他是____，我們都是______________________,。
同學(xué)們今天認(rèn)識了六個字,，你們專注的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的聽講,，老師給你們點贊,！
1．把本課的識字內(nèi)容講給家長聽。
天 地 人
你 我 他
2．尋找生活中有這幾個字的生活場景并學(xué)會組詞或說話,。
◆ 教學(xué)反思
略,。
一年級上冊天地人教案兩課時篇五
天地人
新授課
1、通過聽讀,、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天,、地”等6個生字,。
2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文,。
1,、通過聽讀、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識生字。
2,、讀準(zhǔn)“人,、你、我”的字音,。
1,、制作多媒體課件。（教師）
2,、預(yù)習(xí)生字詞,。（學(xué)生）
1課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)提示
一、謎語導(dǎo)入,，揭示課題（用時：5分鐘）
1,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”的互動活動。謎面：小時四條腿,，中年兩條腿,，老了三條腿。
2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)腿的數(shù)量猜測出謎底“人”,。3、板書“人”,，并小結(jié)補(bǔ)充課題“天”和“地”,。
1、清楚地讀出謎面,、理解謎面,，根據(jù)自己的理由猜測謎底。
2,、根據(jù)教師提示“小時四條腿,，中年兩條腿，老了三條腿”,，猜測出謎底是“人”,。
3、齊讀課題,。
如果謎語猜起來有難度,，教師可給予動作上的提示。
二,、交流探究,，識記生字（用時：20分鐘）
（一）識記“天地人”。
1,、出示“人”的字理圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”的字理演變過程。
2,、引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中在哪里見過“人”字,？
3、引導(dǎo)學(xué)生交流識記“人”字的好方法,。
4,、出示“天”的字理圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”的字理演變過程，進(jìn)而認(rèn)識這個字,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記“天”字，教師相機(jī)點撥,。
6,、引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作，交流識記“地”的好方法,。
7,、出示“草地、土地,、沙地,、雪地”的圖片幫助學(xué)生聯(lián)系生活識記生字“地”。
（二）識記“你我他”,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場景識記生字“你我他”。達(dá)到整體識記即可,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識記字音，了解字義,，并在同桌之間交流,。可出示“你我他”三張生字卡片,，鼓勵每三人一組選好各自的生字,，然后上臺做游戲。
3,、引導(dǎo)學(xué)生匯報,，請記憶字形方法巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。
4,、引領(lǐng)學(xué)生開展游戲活動,，鞏固生字。
（三）朗讀感悟,。
指導(dǎo)學(xué)生讀文,。
（一）1、觀察圖片,，看清“人”的字理演變過程,，了解人直立行走和有手的特點。
2,、自由交流,，借助生活場景圖片,，如男人、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的字音和字義,。
3,、匯報識記“人”字的方法。
（1）數(shù)筆畫：第一筆是撇,，第二筆是捺,。
（2）猜字謎：春節(jié)放假三日,。
4,、認(rèn)真觀察“天”的字理演變過程。發(fā)現(xiàn)：“天”像正面站著的“人”,，頭頂上有一個方框,，表示人頭上是“天”。
5,、匯報識記“天”字的方法,。
（1）聯(lián)系生活識字法：如，陰天,、晴天,、雨天。
（2）加一加變新字：“人”字加兩橫就是“天”,。
6,、認(rèn)讀，匯報識記“地”的方法,。
組合法：土＋也＝地
7,、開火車輪讀生字，組詞多且準(zhǔn)確的小組獲勝,。獲勝小組獲得生字卡,，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（二）1,、小組合作交流識記“你我他”,。如：我是生活委員，你是班長,，他是體育委員,。
2、通過小組游戲識記“你我他”,。如：我是×××,，很高興與你們成為朋友，你喜歡我嗎,？他是你的同桌嗎,？
3,、交流時要認(rèn)真傾聽同學(xué)識字的好方法。如：用“比一比”或“換一換”的方法（地——他）識記“他”,。
4,、玩開火車擴(kuò)詞游戲。（三）朗讀感悟,。
1,、學(xué)生在開火車組詞的時候注意引導(dǎo)學(xué)生組不同的詞，并有意識引導(dǎo)學(xué)生識記常用詞,。
2,、學(xué)生帶的照片可以多樣些，不要只局限于自己的全家福,。
3,、學(xué)生交流的識字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識記生字就要鼓勵。要鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活識記生字,。
4,、學(xué)生交流識字方法時要有意識地幫助學(xué)生歸納常見、實用的好方法,，有助于今后的識字教學(xué),。
5、學(xué)生交流識記生字時,，教師要重視糾正字音,。
三、游戲互動,，鞏固識字（用時：10分鐘）
摘蘋果游戲：學(xué)生認(rèn)讀生字卡片,，誰讀對了“蘋果”就歸誰，看誰的“蘋果”摘得多,。
讀生字,，做游戲。
教師可先親自示范游戲方法,，并注意鼓勵膽子小的同學(xué)參與游戲,。
四、交流總結(jié),，拓展延伸（用時：5分鐘）
1,、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)會了哪幾個生字？是用什么方法記住的,？
2,、把你今天學(xué)會的生字及識字方法講給你的爸爸媽媽聽。
1,、匯報本課的學(xué)習(xí)收獲,。
2,、根據(jù)教師的要求把自己識記生字的好方法說給爸爸媽媽聽。
學(xué)生交流收獲時,，要鼓勵學(xué)生說完整話,。
一年級上冊天地人教案兩課時篇六
1.通過聽讀、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識“天、地”等6個生字,。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文,。
【教學(xué)重點】通過聽讀、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識生字,。
【教學(xué)難點】讀準(zhǔn)“人,、你、我”的字音,。
跟讀內(nèi)容：
識字1天地人天,、地、人,、你,、我、他
天晴天,、陰天,、雨天
地草地、菜地,、雪地
人男人,、女人、老人
讀雙橫線字：天,、地,、人、你,、我,、他
欣賞兒歌：人有兩個寶
能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞。
能通過圖畫和結(jié)合生活實際,，了解課文內(nèi)容,，正確朗讀課文。
在學(xué)習(xí),、游戲過程中,，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí),、友好相處。
教學(xué)重點：能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞,，正確朗讀課文,。
教學(xué)難點：能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容,。
生字卡片,，制作多媒體課件。(教師)
預(yù)習(xí)生字,，做字卡,。(學(xué)生)
課時安排：1課時。
(一)激趣導(dǎo)入,，認(rèn)識“天,、地、人”
互動活動一：同學(xué)們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎?老師說舉起右手,，你們就舉起左手,。我說什么，你們就做我說的相反的動作,，明白嗎?
互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快,，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎?比如我說左,，你對——右,。
(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人,。(板書“人”)
設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說,，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲,。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始,，趣已生”的效果,。
(二)欣賞童謠，認(rèn)識“你,、我,、他”
播放童謠視頻。(你是媽媽,，他是爸爸,，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子,，你是媽媽的好娃娃,。”爸爸對我說：“娃娃,，娃娃,，媽媽對你說的啥?”我對爸爸說：“爸爸，爸爸,，媽媽說我是她的好娃娃,。”你和我,，我和他,，你我他是一家，什么都不怕,。)將視頻定格在最后一句話,。
學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子?；貞浳覀儎偛趴催^的童謠,，“你”指誰?“我”指誰?“他”指“誰”?
互動活動。教師面向全體同學(xué),，用手勢分別指自己,、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰,，“你”是誰，“他”是誰,。然后,，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。
教師板書“你我他”,，學(xué)生認(rèn)讀,。
設(shè)計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗中體會“你,、我,、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動交流,，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義,。
(三)利用字卡，認(rèn)讀生字
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字,，學(xué)生充分認(rèn)讀,。
同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了,，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字,。
開火車輪讀字卡，有錯及時糾正,。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音,。
自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡,，一邊說一說你有什么好方法記住這個字,。
學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo),。
認(rèn)讀生字天:
聯(lián)想識字,。獨體字，“大”字多一橫就是“天”,，“夫”字不出頭也是“天”,。
字理識字。象形字,，出示圖片,，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭,，引申為頭頂以上的天空,。
組詞識字：天上、每天,、天真,。
認(rèn)讀生字地：
熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu),，“也”字左邊加個“ ”,。
“加一加”的方法識字。左邊是“土”,，右邊是“也”,，合起來就是“地”。
組詞識字,。大地,、地面、土地,。
認(rèn)讀生字他：
熟字加偏旁識字,。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”,。
“加一加”的方法識字,。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”,。
組詞識字,。他們、他人,、他鄉(xiāng),。
形近字比較識字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病?，字的左邊不同，“他”與人有關(guān),，所以是“亻”,，“地”與土有關(guān)，所以是“ ”,。
認(rèn)讀生字人：
數(shù)筆畫識字,。獨體字，第一筆是撇,，第二筆是捺,。
字理識字。象形字,，出示圖片,，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭,、臂,、身、腿,、足齊全,，突出了人直立行走和有手的特點。
猜字謎識字,。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”,。
組詞識字,。大人、人民,、人們,。
認(rèn)讀生字我：
聯(lián)想識字。獨體字,，“找”字頭上多一“撇”,。
組詞識字。我們、我的,、我家,。
認(rèn)讀生字你：
部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu),，“亻”加“爾”,。
組詞識字。你的,、你們,、你家。
設(shè)計意圖：低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律,，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法,，時間充裕,，全體參與，發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力,。
(四)游戲鞏固,，課堂總結(jié)
課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,，轉(zhuǎn)到哪個字,，就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。
小結(jié)：我是老師,，你是我的學(xué)生,，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,，一起做熱愛學(xué)習(xí),、勤奮努力的人。
設(shè)計意圖：在游戲中鞏固6個生字,，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字,，組詞、造句是對識記生字情況的進(jìn)一步檢驗,，更是深入理解字義,，運用生字的重要環(huán)節(jié)。
(五)布置作業(yè)
用6個字各組兩個詞語,，并各說一句話,。
親子閱讀半小時。
(六)板書設(shè)計：
1天地人
天地人
你我他
本節(jié)課設(shè)計重點體現(xiàn)“三務(wù)實”,，即思想務(wù)實,、設(shè)計務(wù)實,、過程務(wù)實。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字,，在快樂活動中識字,。
多種方法識記，提高識字效率,。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是教學(xué)的難點。本節(jié)課以6個生字的識記為重點,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,，思考識記生字的方法。在匯報的過程中,，識字的方法變得多元化;在教師點撥的過程中,，識字的方法變得有效化。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級的教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。這種喜歡和愿望需要老師在平時的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)生字時,，用生字卡片,，讓孩子們?nèi)剿膫€人為一小組進(jìn)行合作，想辦法記字,。播放《你,、我、他》視頻童謠,，創(chuàng)設(shè)情境識字,。將情境帶入課堂，將課堂還給學(xué)生,，給學(xué)生更多的活動空間,。
一年級上冊天地人教案兩課時篇七
教科書p6內(nèi)容。
1.認(rèn)識6個生字,。
2.培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
會讀,、會認(rèn)本課的6個生字,。
認(rèn)識6個生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
1.小朋友,，今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫,。你們看,，多美的圖畫呀！你能把你看到的告訴大家嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話）
2.師根據(jù)學(xué)生的回答,，出示“天”“地”“人”三個字。
師：同學(xué)們,，看,，這三個字急著跑出來和大家打招呼了，你們想和它們做朋友嗎,？那這節(jié)課我們就來想辦法認(rèn)識它們吧,！
1.學(xué)生借助圖畫自由讀字。
2.小組內(nèi)交流識字,。
3.教師范讀,，生跟讀，讀準(zhǔn)字音,。
4.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí),，讀準(zhǔn)字音。
5.指名認(rèn)讀生字,，教師相機(jī)正音,，重點指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。
6.給“天”“地”“人”三個字找朋友（擴(kuò)詞練習(xí)）,。
1.指名試讀,，全班同學(xué)幫助糾正。
2.請讀對的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍,。
3.指名說說自己一些好的識字方法,。
（1）開火車讀生字。
（2）師說字音,，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起,。
（3）三個同學(xué)一組，輪流指著身邊的小朋友并說出“你”“我”“他”,。
天地人
天 地 人 你 我 他
本節(jié)課設(shè)計重點體現(xiàn)“三務(wù)實”,，即思想務(wù)實、設(shè)計務(wù)實,、過程務(wù)實,。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字,。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是教學(xué)的難點。本節(jié)課以6個生字的識記為重點,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,，思考識記生字的方法,。在匯報的過程中，識字的方法變得多元化,；在教師點撥的過程中,，識字的方法變得有效化。
一年級上冊天地人教案兩課時篇八
1,、會認(rèn)天地人你我他6個生字,。
2、正確,、流利地讀6個生字,。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座,。
知道天地人你我他所表示的意思能對號入座,。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件,。
培優(yōu)輔差
小組合作
2課時
第一課時
一,、談話導(dǎo)入
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下,，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦,！老師真為你們高興！現(xiàn)在,，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧,！
二、觀察圖畫,，揭示課題
1,、看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片,。
2,、指名讀：誰能讀讀？你是怎么認(rèn)識這幾個字的,？
3,、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里,。
三,、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1,、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫,。
2,、教師放慢語速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）,。
四,、讀準(zhǔn)字音。
1,、學(xué)生自由讀生字,，同桌交流。
2,、全班交流：在這篇課文里,，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？
3,、讀一讀,。出示6個生字，指名讀,、開火車讀,，全班齊讀。
五,、認(rèn)識生字,。
1、出示表示相應(yīng)文字的圖片,，提問誰能說說這是什么,？能做什么？
六,、認(rèn)識田字格,，指導(dǎo)書寫一
1、認(rèn)識田字格,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線,、小格,。
3、拍手讀兒歌：田字格,、四方方,，寫好漢字它來幫。左上格,、右上格,、左下格、右下格,，橫中線,、豎中線,，各個方位記心間。
4,、指導(dǎo)書寫—,。
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷，稍上斜,，收筆稍頓,。
七、布置作業(yè)
1,、找一找,，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2,、學(xué)寫本課生字,。
第二課時
一、鞏固生字
1,、我會認(rèn),。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀,，全班齊讀,。
做找朋友游戲。
2,、我會記,。
你是怎么記住這些字的？
全班交流,。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記,。
3、我會用,。
摘果子說詞語或句子,。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字,？
三,、指導(dǎo)書寫天地人
1、觀察課本中田字格里的范字,。
2,、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）
3,、教師范寫二三,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4,、學(xué)生分別描一個,、寫一個，寫完后與范字對比,。教師巡視,，個別指導(dǎo)。
5,、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫,。
四,、課堂小結(jié)
本篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是通過聽讀、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識“天”“地”等6個生字，并初步學(xué)習(xí)朗讀課文,。
在本課的教學(xué)過程中,，我的成功之處在于：
一、以圖片正音的示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀,，理解字義,，此種方法能夠集中同學(xué)們的注意力，引起學(xué)習(xí)興趣,。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為成功,。
二、根據(jù)身邊現(xiàn)存的生活場景進(jìn)行教育,。在小學(xué)一年級的學(xué)生中,，教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，在本課中教授“地”字的相關(guān)內(nèi)容時,，我結(jié)合教室內(nèi)地面進(jìn)行相關(guān)講解,，可以使學(xué)生在學(xué)字時能迅速聯(lián)系實際引起條件反射。
三,、以日常交流的形式鞏固課堂內(nèi)容,。我將日常交流的“你我他”等日常用語銜接入教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行同類推導(dǎo),，引出“天地人”在日常生活交流中的頻繁應(yīng)用,，以此來鞏固本課的主要教學(xué)內(nèi)容。
在本課的教學(xué)過程中，我的不足之處在于：
一,、在領(lǐng)讀過程中,，因本課教學(xué)內(nèi)容較為簡單，僅僅呈現(xiàn)了6個漢字,，所以在學(xué)生朗讀的過程中出現(xiàn)了一字一頓的朗讀方式,，朗讀節(jié)奏不連貫的現(xiàn)象。二,、引領(lǐng)學(xué)生感受理解時,，我采取了小組討論的課堂方式，但是在小組討論的過程中課堂紀(jì)律性明顯降低了很多,。
以本課的教學(xué)實際出發(fā),，我認(rèn)為我需要改進(jìn)的地方還有很多。
一,、在課堂上給學(xué)生討論的時間過多,，導(dǎo)致有的時候課堂環(huán)節(jié)完成度不高。
二,、本課的教學(xué)內(nèi)容十分簡單,，在完成課程目標(biāo)后的適度延伸并沒有做好，下次可以在教學(xué)目標(biāo)完成之后讓學(xué)生結(jié)合實際,，適度延伸,。
一年級上冊天地人教案兩課時篇九
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識字興趣,，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗尤為重要,。然而,，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,，學(xué)習(xí)注意力維持時間尚短,，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散,。因此,，識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進(jìn)行,，如,，在看圖中識字，在表演中識字等,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程,，獲得識字體驗,，最終準(zhǔn)確識字。
1,、生字卡片,，制作多媒體。（教師）
2,、預(yù)習(xí)生字,，做字卡。（學(xué)生）
1課時,。
1,、互動活動一：同學(xué)們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手,，你們就舉起左手,。我說什么，你們就做我說的相反的動作,，明白嗎,？
2、互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快,，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎,？比如我說左,，你對——右。
3,、（教師板書“天”和“地”）引言：我們生活在天和地之間,，我們是——人。（板書“人”）
設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說,，游戲是最能走近其心靈的,，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果,。
1,、播放童謠視頻。（你是媽媽,，他是爸爸,，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子,，孩子,，你是媽媽的好娃娃。”爸爸對我說：“娃娃,，娃娃,，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸,，爸爸,，媽媽說我是她的好娃娃?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家,，什么都不怕,。）將視頻定格在最后一句話。
2,、學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子,。回憶我們剛才看過的童謠,，“你”指誰,？“我”指誰？“他”指“誰”,？
3,、互動活動。教師面向全體同學(xué),，用手勢分別指自己,、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰,，“你”是誰,，“他”是誰。然后,，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá),。
4、教師板書“你 我 他”,，學(xué)生認(rèn)讀,。
設(shè)計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗中體會“你,、我,、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動交流,，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義,。
1,、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀,。
2,、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考,。如果同桌讀錯了,，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
3,、開火車輪讀字卡,，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音,；“天”是前鼻音,。
4、自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢,？選擇一個你喜歡的字,，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字,。
5,、學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo),。
天：(1)聯(lián)想識字,。獨體字，“大”字多一橫就是“天”,，“夫”字不出頭也是“天”。
（2）字理識字,。象形字,，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形,，用方框突出了人的頭,，引申為頭頂以上的天空。
（3）組詞識字：天上,、每天,、天真。
地：(1)熟字加偏旁識字,。左右結(jié)構(gòu),，“也”字左邊加個“《天地人》教學(xué)設(shè)計及課后反思”。
（2）“加一加”的方法識字,。左邊是“土”,，右邊是“也”,，合起來就是“地”。
（3）組詞識字,。大地,、地面、土地,。
他：(1)熟字加偏旁識字,。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”,。
（2）“加一加”的方法識字,。左邊是“亻”，右邊是“也”,，合起來就是“他”,。
（3）組詞識字。他們,、他人,、他鄉(xiāng)。
（4）形近字比較識字,?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病保值淖筮叢煌?，“他”與人有關(guān),，所以是“亻”，“地”與土有關(guān),，所以是“《天地人》教學(xué)設(shè)計及課后反思”,。
人：(1)數(shù)筆畫識字。獨體字,，第一筆是撇,，第二筆是捺。
（2）字理識字,。象形字,，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象,，頭,、臂、身,、腿,、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點,。
（3）猜字謎識字,?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。
（4）組詞識字,。大人,、人民、人們,。
我：(1)聯(lián)想識字,。獨體字，“找”字頭上多一“撇”,。
（2）組詞識字,。我們、我的,、我家,。
你：(1)部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu),，“亻”加“爾”,。
（2）組詞識字。你的,、你們,、你家。
設(shè)計意圖：低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律,，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法,，時間充裕,，全體參與，發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力,。
1,、出示識字大轉(zhuǎn)盤（轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字）。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字?jǐn)U詞并說一句話,。
2,、小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生,，他也是我的學(xué)生,。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí),、勤奮努力的人,。
設(shè)計意圖：在游戲中鞏固6個生字,，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字，組詞,、造句是對識記生字情況的進(jìn)一步檢驗,，更是深入理解字義，運用生字的重要環(huán)節(jié),。
本節(jié)課設(shè)計重點體現(xiàn)“三務(wù)實”,，即思想務(wù)實、設(shè)計務(wù)實,、過程務(wù)實,。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字,。
1,、多種方法識記，提高識字效率,。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是教學(xué)的難點。本節(jié)課以6個生字的識記為重點,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,，思考識記生字的方法。在匯報的過程中,，識字的方法變得多元化,；在教師點撥的過程中，識字的方法變得有效化,。
2,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級的教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。這種喜歡和愿望需要老師在平時的教育中去激發(fā)和培養(yǎng),。比如在教學(xué)生字時，用生字卡片,，讓孩子們?nèi)剿膫€人為一小組進(jìn)行合作,，想辦法記字。播放《你,、我,、他》視頻童謠，創(chuàng)設(shè)情境識字,。將情境帶入課堂,，將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多的活動空間,。
一年級上冊天地人教案兩課時篇十
1,、認(rèn)識6個生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”,。
2、能正確流利的讀出課文,。
3,、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力,，訓(xùn)練指讀方法,。
4、培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣,。
5,、認(rèn)識6個生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。
6,、訓(xùn)練手,、口協(xié)調(diào)一致的能力，訓(xùn)練指讀方法,。
課件生字卡片
一,、導(dǎo)入新課
小朋友們好！今天老師又要和小朋友一起做游戲了,，你們開不開心呀,？老師知道，你們特別喜歡背兒歌,，老師也想和小朋友們一起背兒歌,，全體起立，預(yù)備-開始：小老鼠,，上燈臺,，偷油吃，下不來,；喵,、喵、喵,，貓來了,，嘰里咕嚕滾下來。小朋友們,，今天老師教給小朋友學(xué)習(xí)一首新的短兒歌,，你們想不想聽呀？
二,、新授
1、出示課件,，教師范讀：
請小朋友仔細(xì)聽：天地人,，你我他,。
2、領(lǐng)讀：
現(xiàn)在老師讀一句,，小朋友跟著讀一句：天地人,，你我他。
我們來做個高低聲的游戲,，老師用大的聲音讀,，小朋友就用小的聲音讀；老師用小的聲音讀,，小朋友就用大的聲音讀,。
3、小朋友打開書手指一個字一個字指著讀,。
4,、做游戲讀課文。
我們接著再來做個小游戲,，老師用手指上面,，同學(xué)們讀（天），老師用手指下面,，同學(xué)們讀（地）,，老師用手指你們，同學(xué)們讀（人）,，游戲開始,。
5、創(chuàng)游戲,，學(xué)生字,。
小朋友，我們用動作來表示“你我他”,，看哪位小朋友小朋友能創(chuàng)造出好游戲,。
老師引導(dǎo)：
兩個小朋友互相指著讀（你）指向自己讀（我），一起指向另外一
個小朋友讀（他）,。
6,、小朋友把游戲連起來做，一邊做,，一起讀（天地人,，你我他）。
7,、整體齊讀：
請小朋友們?nèi)w起立,，和老師一起來背一遍這首兒歌，遍背邊
動作：預(yù)備----開始：天地人，你我他,。
小朋友表現(xiàn)真棒,，我們來換一個節(jié)奏：天-地-人，你-我-他,。天地人,，你我他。
三,、鞏固新課
1,、我們再來做個游戲，“開火車”,?？凑l開得最快，第一個小朋
友說“天”,，下一個說“地”,，下一個說“人”，下一個說“你”,，一個挨著一個說,，預(yù)備-開始。
2,、小朋友表現(xiàn)太棒了,，這么短時間就背會兒歌了，快快鼓勵一
下自己：棒棒冰,，棒棒糖,；棒棒，棒棒,，我最棒,！
（1）按序讀（從前往后讀）
（天地人你我他）
（2）倒序讀（從后往前讀）
（他我你人地天）
（3）老師拿出六個字卡片，隨意看卡片讀：
我們再來變魔術(shù),，變,，變一變（隨意抽取）,。
四,、拓展延伸
1、學(xué)習(xí)詞語
給“天”找朋友：
今天,、冬天,、天明、明天,、天邊,、熱天,、天橋、天氣
給“地”找朋友：
大地,、種地,、菜地、掃地,、草地、地球
給“人”找朋友：
男人,、女人,、小人、雪人,、老人,、人們、行人
2,、學(xué)習(xí)句子
用上“你,、我、他”,，說說我們現(xiàn)在都在做什么
五,、結(jié)束語
今天小朋友用這么短的時間認(rèn)識了這么多的字，還和它們做了
這么多的游戲,，你們開不開心呀,？那今天回家后把這些好朋友介紹給爸爸媽媽，讓他們和它們也成為好朋友,，好不好,？
板書設(shè)計
課件顯示圖片生字
教學(xué)反思
識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點也是重點。為了取得好的識字效果,，在本節(jié)課中,，主要采用了通過多種活動促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主識字,，通過多種讀的方式保持高度興趣,，并用多種游戲使同桌、小組合作學(xué)習(xí),，獲取知識,，教師充當(dāng)引導(dǎo)的角色，通過教師與學(xué)生的互動,，學(xué)生與學(xué)生的互動,，讓學(xué)生在閱讀中、在感悟中識字,。
