總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

高中物理研修總結(jié)篇一

一、新課程理念的認(rèn)識(shí)

在這次學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,，每位專家,、教授在講座交流中都說到了新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，就說明了這是很重要的,。課程是關(guān)注我們實(shí)施教育中“教什么,，怎么教”的問題，教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,，我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分,，作為教育實(shí)施者的教師,，自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,，這一點(diǎn)對(duì)我感觸很深,，也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。

物理課程中三維目標(biāo)要求我們物理教學(xué)只有“重知識(shí)技能,、重過程方法,、注重生活”，才能解答難題,，這樣才能最終達(dá)成教育目標(biāo),。

二、物理知識(shí)與信息技術(shù)的整合及提升

物理也是一種智慧,，以實(shí)驗(yàn),、思維和數(shù)學(xué)作為方法；物理實(shí)驗(yàn)是“理論的判據(jù)”,，只有經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)我們才能得出結(jié)論,，要打破“眼睛為實(shí)，耳聽為虛”的目的,，三,、課堂的高效認(rèn)識(shí)

其實(shí)要上好初中的每節(jié)物理里都不簡(jiǎn)單，有些課你會(huì)覺得上得很好,，覺得自己很滿足,，但是有些課會(huì)覺得上了一半就上不下去，這樣感覺非常的不良好,。在上課時(shí),，每位老師可能都有這樣一個(gè)問題，我要怎么去教才能上好這節(jié)課,，學(xué)生們?cè)趺礃硬拍苈牭枚鹊取?/p>

課堂能否高效,，最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來，學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,，才能培養(yǎng)他們的興趣，目標(biāo)是達(dá)到熱愛的程度,，能獨(dú)立思考,，并且及時(shí)約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生；基于學(xué)生成長(zhǎng)中有自我表現(xiàn)的欲望,，課堂應(yīng)利用互動(dòng)來幫助學(xué)校把新知識(shí)建構(gòu)至自身的知識(shí)體系中，最終將知識(shí)提升到與生活,、科技,、現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系上來,。如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，關(guān)鍵還是在老師,。如果教師可以的將一些知識(shí)拔高,，學(xué)生是不能理解的，由此也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣減弱,，因此,，高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生，真正做到“因材施教”

四,、培訓(xùn)生活磨煉了心智

培訓(xùn)給我提供了一個(gè)好的成長(zhǎng)平臺(tái),，我也用心去面對(duì)這次難得的學(xué)習(xí)，研修學(xué)習(xí)過程中始終積極努力,，力求更多地收獲,。從開班典禮到結(jié)束，我們放下了手中的工作,，去追求自身專業(yè)上的提高,。通過培訓(xùn)收獲很多，同時(shí)在學(xué)習(xí)中也認(rèn)識(shí)到自身的不足,。在今后的教學(xué)工作中將努力實(shí)踐新課程的理念,，同時(shí)也加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作，使自己的教學(xué)水平有所提高,，專業(yè)向更高層次發(fā)展,。

高中物理研修總結(jié)篇二

在這些天的培訓(xùn)過程中，網(wǎng)絡(luò)給我們打開了一個(gè)神奇的新天地,，專題內(nèi)容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面,。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí)，豐富,，經(jīng)過學(xué)習(xí),，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法,，更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺,，也對(duì)以后的教學(xué)工作充滿了信心,。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識(shí):

一、課堂教學(xué)中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),。

指國(guó)家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識(shí),、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。是基本要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn),。

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)明確，能夠較好地完成知識(shí)目標(biāo),，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容,，并了解得出的過程。

2,、從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究過程,，并通過學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動(dòng)手體驗(yàn)探究過程,，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力,。

3、從情感態(tài)度價(jià)值觀上看：讓學(xué)生體會(huì)了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗(yàn),，并不一定是科學(xué)的,，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究問題的意識(shí)，通過對(duì)阿基米德原理得出過程的真實(shí)再現(xiàn),，達(dá)到了用物理學(xué)發(fā)展史來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣的目的,。 在課堂教學(xué)中，應(yīng)具體有層次性和可操作性,，并反映本學(xué)科的特色,。

4、課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性,。

二,、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理。

三,、教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí),。

（一）學(xué)生主動(dòng)參與

1、學(xué)生情緒的整體狀態(tài),，能看出教師設(shè)置的教學(xué)情景是否達(dá)到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是很強(qiáng)的初中學(xué)生而言,，直接影響的整個(gè)課堂教學(xué)的效果,，使學(xué)生的主動(dòng)參與的面不夠、參與的程度不夠深刻,、不能夠長(zhǎng)時(shí)間保持飽滿的精神狀

態(tài),。同時(shí)學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。

2,、參與的程度方面,，主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚,，能否把握住知識(shí)技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景，促進(jìn)學(xué)生的深入思考,。

例如在小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)小組內(nèi)出現(xiàn)問題（很明顯的問題）時(shí),，小組內(nèi)的人員,，并沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)更正,，這說明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的,。

3、學(xué)生的參與面方面,，可以看出教師是否把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)策略的選擇是否圍繞著改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心的教學(xué)理念。同時(shí)也能看出教師的組織策略是否得當(dāng),，能否適時(shí)地抓住學(xué)生的心理狀態(tài),，在學(xué)生需要自己研究或能夠自己研究的時(shí)候，為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)交流的時(shí)間和空間,?！‘?dāng)?shù)狞c(diǎn)撥形式有利于課堂教學(xué)的效果

4、學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間方面,，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計(jì)的連貫性和一致性,，也可以從情景設(shè)計(jì)的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課,，課堂教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過程如行云流水,，而這種課堂，教師在學(xué)生的情緒要低落時(shí)總是能夠通過有效的情景設(shè)計(jì)和教學(xué)組織調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，將課堂氛圍提升到高潮,。

四、教學(xué)能力上看教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)基本功,。

1,、課堂駕馭能力

能較好地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監(jiān)控,，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏,，教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚,，時(shí)間安排合理,，課堂應(yīng)變能力強(qiáng)。

2,、實(shí)踐操作能力

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,、演示實(shí)驗(yàn)以及教具的運(yùn)用適時(shí)適度,，且操作規(guī)范熟練。

3,、語言表達(dá)能力

語言規(guī)范,、精煉、簡(jiǎn)明,、生動(dòng),；板書板畫設(shè)計(jì)合理，字體規(guī)范,。

五,、課堂評(píng)價(jià)上看教師對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。

關(guān)注激勵(lì)性教學(xué)策略主要看教師能否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感,、態(tài)度及時(shí)給予有價(jià)值的反饋,，發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵(lì),、診斷和反思提高的作用,。一個(gè)能促動(dòng)學(xué)生心靈的評(píng)價(jià)，可能會(huì)改變學(xué)生的一生,。

1,、合作學(xué)習(xí)

好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程，它通過多樣,、豐富的交往形式,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、交流,、協(xié)作,、分享的合作意識(shí)和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上,，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的討論中真正交流想法,、豐富見解。

學(xué)生的交互狀態(tài),，是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現(xiàn),。

2、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn),，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。

高中物理研修總結(jié)篇三

通過三個(gè)的國(guó)培學(xué)習(xí),，使我的教育教學(xué)水平,、能力有了很大的提高，從中也學(xué)到了許多新的知識(shí),、新的技能以及新的教育教學(xué)理念,，而更重要的是開闊了眼界,，增強(qiáng)了科研意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí),。對(duì)以后的教學(xué)工作起到了很大的.促進(jìn)作用,。在這次培訓(xùn)中，有幸結(jié)識(shí)了來自全疆各地州的優(yōu)秀骨干教師,，大家一起分享工作中成功的經(jīng)驗(yàn),、失敗的遺憾和在“國(guó)培”中的學(xué)習(xí)心得，增長(zhǎng)了知識(shí),，收獲了經(jīng)驗(yàn),，增進(jìn)了學(xué)習(xí)交流?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、課程設(shè)置合理，針對(duì)性強(qiáng),。

在培訓(xùn)中,，專家名師的專題講座，內(nèi)容科學(xué)充實(shí),，風(fēng)格迥異,，他們先進(jìn)的教育理念,，精辟的專業(yè)理論知識(shí)，高超的教學(xué)技能,，給我們以強(qiáng)烈的震撼和深刻的啟示。從各位專家,、名師的身上體會(huì)到從事教育工作的熱情和光榮,，并且感受到了專家、名師知識(shí)的淵博與人格的魅力,?！督處熀诵膬r(jià)值觀及其實(shí)踐》《初中物理教師培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《物理課堂中的教學(xué)導(dǎo)學(xué)策略》《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特色資源開發(fā)》《v10課程》等課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們?nèi)蘸笤诮逃虒W(xué)上少走彎路,，提高初中物理教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響,。通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高,，使我的教育教學(xué)和學(xué)科知識(shí)也更加系統(tǒng)化,、具體化，使我深刻的認(rèn)識(shí)到教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,，樹立適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的合格人才,。

二,、學(xué)以致用,，教學(xué)相長(zhǎng)。

根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”課程按排,，我認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí),，并積極上網(wǎng)閱讀同仁的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，適時(shí)地參加在線研討,，將好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，不斷反思自己的教學(xué)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)以致用,，收到了很好的實(shí)際效果，體會(huì)到教學(xué)反思的作用,，并將教學(xué)反思總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)論文,，切實(shí)感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

三,、

作為一名教師,，只有自己不斷的學(xué)習(xí),，掌握新的知識(shí)、技能,、方法,、思想，才能更好的教育自己的學(xué)生,。年輕教師,，更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有通過不斷的學(xué)習(xí),，提高自身的專業(yè)技能,、業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)，才能成為一個(gè)合格的教師,?！皣?guó)培”學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我學(xué)習(xí)的腳步卻再也停不下來,，我將一如既往的走下去,。

四、有付出就有收獲,。

為了珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我充分利用休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí),、交流,、生活中,，以培訓(xùn)為平臺(tái)，以工作為紐帶,，以責(zé)任為動(dòng)力,，以真誠(chéng)為基礎(chǔ)，我再次感受了那種學(xué)習(xí)的靈動(dòng),、抱負(fù),、激情。不一樣的是,，增添了一份責(zé)任和感謝,，但更多的是收獲。在國(guó)培這段日子,，能近距離地聆聽專家名師的教育方法,，教育理念，感受同仁們真誠(chéng)的指點(diǎn),，是我今生的幸福,。

五、“影子教師”實(shí)踐,，指引了我奮斗的方向。

在一個(gè)月的“影子教師”教育實(shí)習(xí)里,，我堅(jiān)持做到每天聽導(dǎo)師霍老師的課,，在征得其他老師同意的情況下，還聽其他教師的課,。每節(jié)課我都認(rèn)真做了課堂記錄,，而且寫下評(píng)價(jià)。時(shí)間允許的情況下,，我還和作課教師進(jìn)行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流,，向上課老師請(qǐng)教聽課中的疑惑、不懂之處,，交流自己對(duì)這節(jié)課的看法,，做到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn),。我努力成為導(dǎo)師的“影子”,。每天都和導(dǎo)師霍老師進(jìn)行交流，努力學(xué)習(xí)他豐富的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念,。在實(shí)習(xí)期間,，我在虛心接納的同時(shí)沒有盲目地全盤接受，而是用審視的,、辯證的思想來反芻自己聽到的,、看到的來自于諸多教師的信息,。如果讓我來上這節(jié)課，我要講授哪些內(nèi)容,，摒棄哪些內(nèi)容?回味這一個(gè)月的收獲,，足以用“豐富”來形容。首先,，受到了教育,。聽了指導(dǎo)老師霍老師的課，我知道了要做一個(gè)優(yōu)秀的教師,，必須有奉獻(xiàn)精神,，要有“堅(jiān)守”的意志，這是做好教育的前提,，是一個(gè)優(yōu)秀老師成長(zhǎng)的基礎(chǔ),。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財(cái)富，只能使你成為精神富翁,。一個(gè)在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)隨波逐流的老師是不可能靜下心年來潛心研究教學(xué)的,，是不可能取得事業(yè)成功的。

在這即將離別的時(shí)刻,，我衷心的感謝國(guó)家,，感謝國(guó)培，給了我再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，二感謝師大,，感謝首席專家金美芳教授，讓我能近距離地聆聽專家名師的講座,，三感謝班主任吳建琴老師,、馬靜老師你們辛苦了!同時(shí)，也祝各位在以后的工作和學(xué)習(xí)中,，一帆風(fēng)順,、幸福安康!

高中物理研修總結(jié)篇四

通過研修學(xué)習(xí)，我對(duì)初中物理

教學(xué)

一,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)物理策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),，提倡教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力,，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二,、改進(jìn)教學(xué)方法

過去的教學(xué)總是老師講,，學(xué)生記。教師是課堂的主角,，學(xué)生是聽眾,，學(xué)生自由練習(xí)很少，現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,，在課堂上以學(xué)生為主體,，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,，提高學(xué)習(xí)效率呢,？可以從以下四方面入手:

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高,。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流,。提出一個(gè)探究性的問題,，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。在課堂教學(xué)中,，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀,。探究的問題性、實(shí)踐性,、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，否則就是一句空話。

2,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激活學(xué)生的思維,，激起學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中。

3,、充分利用學(xué)生的差異,，因材施教。

在以往的課堂上,，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一,，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性,，滿足學(xué)生的不同需求,。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異,，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng),，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此,，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生,。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的,，也是不可能的,。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地,，成為自我賞識(shí)的樂園,。

4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書面的東西,，而且所載的信息是有限的,。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn),，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心,；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí),；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

5,、要讓課堂“活”起來,，學(xué)生“動(dòng)”起來。