在現(xiàn)在社會,，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

社會實踐報告漢語言文學專業(yè)篇一

四年的大學時光已經(jīng)過去大半,，對于很多同學來說，不會對熟悉的校園生活充滿好奇,，不會對各式各樣的社團生活熱心參加,，不會對各種娛樂活動津津樂道，我們當前最為關(guān)心的問題是大學得到了什么,，今后的人生道路在哪里,？

作為一個來自農(nóng)村的師范生，在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè),。然而,，畢業(yè)就能就業(yè)嗎,？答案是否定的?？v觀近幾年家鄉(xiāng)教育師資發(fā)展狀況,，就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的就業(yè)形勢相當嚴峻。

我來自xx市xx區(qū),，現(xiàn)就將寒假期間通過走訪調(diào)查得到的有關(guān)xx區(qū)教師就業(yè),，從業(yè)狀況

總結(jié)

一、教師職業(yè)在xx區(qū)的受歡迎程度

xx區(qū)位于八百里秦川中段,，自古風調(diào)雨順,，基本沒有遭受過重大的自然災害，人們都過慣了安靜平穩(wěn)的生活,，這種思想觀念也深深的影響著當代xx人的就業(yè)方向,、醫(yī)生和教師是這里最受歡迎的兩大職業(yè)，這兩大職業(yè),，不怕風吹日曬,，有穩(wěn)定的收入，有充足的節(jié)假日休息時間,，而這兩個職業(yè)相比,，很多人又會選擇教師，固為這個行業(yè)更容易入門,，教師比醫(yī)生好當,，更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟不景氣的影響，各行業(yè)都在裁員減薪,，而教師這個職業(yè)基本是個終生職業(yè),，不怕下崗，而且這幾年的工資有較大增長,，所以,，順理成章的是家鄉(xiāng)人最看好的職業(yè)。

二,、xx區(qū)現(xiàn)在的教師資源狀況：

xx區(qū)是xx市的一個大區(qū)縣,，有中、小學上百所,，經(jīng)過連續(xù)幾年的對外招聘老師,，現(xiàn)在教師崗位基本飽和，在2008年以前xx區(qū)教育局基本每年會向全區(qū)公開招聘大專學歷的應往屆畢業(yè)生100多名,，支援西山等落后地區(qū)的中,、小學教育，應屆本科的師范生則可享受直接分配的待遇，據(jù)了解,，這種政策將會于2009年開始不一定再執(zhí)行,，教師崗位基本飽和，以后,，師范生的需求明顯減少,，除自然退體外，很難有空余崗位,，而且隨著現(xiàn)在適入學幾意人數(shù)的銳減在xx區(qū)很多村鎮(zhèn)小學相繼合并,，教師工資與業(yè)績掛鉤，使很多學校在職老師的競爭加劇,，對新人進入教師行提出了更高的要求,。

三、

現(xiàn)在從教的老師,，大部分來自：鳳翔師范和xx文理,，這兩所學校在xx地區(qū)影響較大，鳳翔師范是上世紀xx最有名的中專師范院校,，現(xiàn)在小學,、中學和部分高中的優(yōu)秀骨干教師都是從這里畢業(yè)，不過現(xiàn)在它的作用明顯被xx文理學院取代,，現(xiàn)在xx區(qū)的年青教師很大程度上來自xx文理,。因為他們在xx學習，較在外地學習的同學更了解xx的教育現(xiàn)狀,，他們在當?shù)貙W校進行畢業(yè)實習,，和學校之間彼此知根知底，在競聘過程中“近水樓臺先得月”,，這給在外地學習的同學返回就業(yè)帶來了明顯的壓力,。

四、如何順利在xx區(qū)就業(yè)

首先,，在校期間,，應有較豐富的知識儲備，進入中,、小學教收,，不一定他在大學期間學什么專業(yè)就會當什么教師，有可能學數(shù)學的要去教物理,，而學生物的要去教化學，甚至一個人負責兩門不同的課程,，所以在學校期間應該涉獵相當一部分與專業(yè)課有聯(lián)系的知識,，做到有備無患，關(guān)鍵時候成為自己的亮點,。

其次,，作為老師應該掌握過硬的教師職業(yè)技能,，三筆字、普通話演講,、全能講課等,，都能精通，最好在其中有一項專長,，使自己有別于千篇1律的應聘者,。

最后，應該多和以前中學的老師,，班主任去交流溝通,，及時了解xx區(qū)的教師資源動態(tài)，向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗,，有條件的話和他們保持深入長期的聯(lián)系,，讓他們在關(guān)鍵時候為

你指點迷津，沒條件的話,，也要想辦法去創(chuàng)造條件,，這樣一定會有事半功倍的效果。以上是我對xx區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析,，不夠全面,，還待平時深入了解分析。

2005年暑假期間,，在校團委的號召下,，為社會建設(shè)貢獻一份力量，為提高自己各方面的能力,，加深自己對社會的了解,，我到秦皇島市青少年活動中心進行了為期半個月的實習，實習的項目是作為科普試驗班的老師給三十幾個小學生講課,，講課期間我感覺學到了很多東西,，下面我就介紹一下我這半個月的經(jīng)歷。我是七月十五號去的,，到八月六號結(jié)束,，期間我一共講了十五節(jié)課，講課的內(nèi)容是電子積木,、物理世界,、生物世界、天文世界,，共四門課程,。而我是個文科生，對這幾門課程早已忘的精光，更不用說給別人講了,，為了把握這次難得實踐機會,，我便一邊自學，一邊講課,，雖然是累了一些,，但是感覺挺充實，尤其是看到那些天真爛漫的小孩子,，瞪著眼睛問我問題的時候,，我感覺特別的欣慰，畢竟這也是一份體驗,，一種為人師的體驗,，也許以后自己并不從事這方面的工作，但回憶起來,，也是自己的一筆寶貴的財富,。

講課期間，我跟許多孩子的家長交流過,，從他們身上,，我看到了家長望子成龍的心是多么強烈，更看到了父母對自己的孩子那分無私的愛,，想起自己在家辛苦忙碌的父母,，不禁油然產(chǎn)生一種敬意，在跟家長交流期間,，其中一個孩子的母親跟我談了許多,，她說把孩子就交給我了，使我很感動,，同時也感到了自己責任的重大,，自己現(xiàn)在的身份是一名老師，既然為人師,，就應該對學生負責,，雖然自己現(xiàn)在的身份更確切說還是一名大學生，但早晚也要走向社會,，現(xiàn)在學會對自己所做的事勇于負責任,，才能對自己幾年之后真正踏出校門打下一個良好的基礎(chǔ)。七月十五號下午三點,，我第一次蹬上講臺,，那天是講生物世界，剛走上講臺是,，望臺下掃視一下,，那么多眼睛在看著自己,，感覺真有點緊張，事前背好的“臺詞”全都忘了,，腦子里一片空白，上家教的時候自己那么有感覺,，為什么一上大課,，自己竟不知所措了呢？這樣跟學生“對峙”了幾分鐘,，心想自己既然走到了這個位置,，就臨場發(fā)揮吧，管不了那么多了,，于是我就清了一下嗓門,，開始講課，也不知怎么的,，一講課,，仿佛感覺又回到了我身上，也許是沒有什么思想包袱的緣故吧,，那節(jié)課結(jié)束后,，我得到了同學們和聽課老師的熱烈掌聲，試講順利過關(guān),，事后我都覺的不可思議,，心想自己身上還有不少潛力可以挖掘呢，不禁會心的笑了,。

之后的日子,，講課慢慢步入正規(guī)，再沒有第一次蹬上講臺的拘謹,，也敢于放開講了,，在這短短的十五天里，認識了不少小朋友及他們的家長,，建立了比較真誠的友誼,。

最后一節(jié)課，開家長會的時候,，看到那些小學生天真的臉龐,，及家長們滿意的笑容，我感覺我的付出沒有白費,，因為我得到了別人的認可,，沒有什么比別人對自己的認可最讓人高興的，我堅信這一點,，我也有信心在以后的日子里做的更好,。

實踐結(jié)束之后,，我感到自己有很大收獲：

一、待人要誠踏進辦公室,，只見幾個陌生的臉孔,。我微笑著和他們打招呼。從那天起,，我養(yǎng)成了一個習慣,，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候,。我總覺得,，經(jīng)常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候,，但它卻表達了對同事對朋友的關(guān)懷,，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時間,，我就和同事們打成一片,，我心變成“透明人”的事

情根本沒有發(fā)生。我想,，應該是我的真誠,，換取了同事的信任。他們把我當朋友,，也愿意把工作分配給我,。

二、要善于溝通

溝通是一種重要的技巧和能力,，時時都要巧妙運用,。認識一個人，首先要記住對方的名字,。了解一個人,，則需要深入的交流。而這些,，都要自己主動去做,。

三、要有熱情和信心

其實,，不管在哪個行業(yè),，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情,，愿意為共同的目標奮斗,；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié),，精益求精,。激情與耐心互補促進,，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好,。

五,、要主動出擊

當你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中,。我想很多人和我一樣,，剛進實習單位的時候，都做過類似復印打字的“雜活”,。或許同事們認為你是小字輩,，要從小事做起,，但有些時候，是因為他們心中沒底,，不知道你能做什么,。做“ 雜活”是工作的必需，卻無法讓我學到什么,。我決定改變自己的命運,。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇,。份內(nèi)的工作當然要認真完成,，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問,、勤學,、勤做，就會有意想不到的收獲,。

六,、要講究條理

如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，就要養(yǎng)成講究條理性的好習慣,?！白鍪裁词虑槎家袟l理，”這是劉經(jīng)理給我的忠告,。其它的工作也一樣,，講究條理能讓你事半功倍。一位在美國電視領(lǐng)域頗有成就的中大師兄講過這么一個故事：他當部門經(jīng)理時,，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢,，而其他經(jīng)理桌上總是亂糟糟堆滿信件。師兄說,，“雖然每天信件很多,，但我都按緊急性和重要性排序,，再逐一處理?！笨偛糜谑前堰@種做法推廣到全公司,，整個公司的運作變得有序，效率也提高了,。養(yǎng)成講究條理的好習慣,，能讓我們在工作中受益匪淺。

大學生生一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè),，不是一個明智的選擇,。畢竟大學生的社會閱歷還不是很成熟。許多事情都不是風平浪靜的,，要應付各種各樣的狀況發(fā)生,，除了自身的能力以外，還要借助個方面的人和事情,。學會與人合作,。畢竟路是人走出來的，所以我認為,，大學生畢業(yè)之后最好能去參加工作,，在工作中，了解這個社會的發(fā)展,，認識更多的人,，觸及更多的事情發(fā)展狀態(tài)，理解各種各樣的信息,，打好基礎(chǔ),，等到時機成熟，在創(chuàng)業(yè),。

在大學生創(chuàng)業(yè)金錢味十足,、功利傾向突出的今天，我們不能再放任它在市場經(jīng)濟大潮中隨波逐流,。作為學校及政府還包括社會,，理應給創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造出足夠廣闊的空間，讓大學生有更理性和寬闊的創(chuàng)業(yè)選擇,，讓他們知道,，創(chuàng)業(yè)不完全等于經(jīng)商，重要的是在于開始學會經(jīng)營人生事業(yè),。

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點,。尤其是我們學生,，只重視理論學習,，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想,。通過實踐所學的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高,。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平,。通過實踐,，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償,，加深了對基本原理的理解和消化,。

短期的社會實踐，一晃而過,，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西,，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情,，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野,，增長了才干,，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂,，在那片廣闊的天地里,，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ),。希望以后還有這樣的機會,，讓我從實踐中得到鍛煉。

將知識轉(zhuǎn)化為能力——談漢語言文學專業(yè)特色建設(shè)

論文關(guān)鍵詞:專業(yè)特色文學審美能力語言交流能力寫作能力

論文摘要:根據(jù)社會發(fā)展需要,在漢語言文學專業(yè)特色建設(shè)中,貫徹落實“將知識轉(zhuǎn)化為能力”的辦學理念,。調(diào)整課程體系,將原有漢語言文學專業(yè)重視知識點傳授,以培養(yǎng)知識型人才為主的

教學

一,、漢語言文學專業(yè)建設(shè)的時代背景

漢語言文學專業(yè)是一個與時俱進的專業(yè),遠離社會,它就沒有生命力。傳統(tǒng)知識型人才培養(yǎng)模式,知識的講解傳授成為教學和考試考查主題內(nèi)容,。學生上課記筆記,、下課抄筆記、考試背筆記的現(xiàn)象十分普遍,由此導致學生高分低能的現(xiàn)象相當嚴重,。在市場經(jīng)濟社會背景下,本專業(yè)遇到了前所未有的新的挑戰(zhàn)。漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè),、創(chuàng)業(yè)普遍困難,。經(jīng)濟社會要求漢語言文學專業(yè)人才具有發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力,具有在談判、公關(guān),、策劃,、教學、寫作等活動中,運用美好的,、得體的,、雄辯的語言進行交流的能力,通過語言能夠進行廣告宣傳和公司企業(yè)形象設(shè)計等。由此,專業(yè)課堂教學中的文學觀念,、語言觀念發(fā)生了變化,。文學的認知功能、宣傳教育功能在弱化,而潛移默化的心理疏導功能、娛樂功能、審美功能等在增強,社會要求通過文學培養(yǎng)人才的主要目標,不再是認識社會歷史或某個集團階級利益,而是培養(yǎng)熏陶人的人品人格,、提升人才的審美品位,。在專業(yè)教學中,語言的符號學性質(zhì)得到確認,它不再只是工具性的,它更是思想性的。國家職業(yè)漢語能力測試(zhc)越來越普及,社會對通過語言進行交際的實踐能力的要求越來越高,對母語交流的水準要求越來越高,。與此同時,社會對寫作人才的需求無論在數(shù)量上還是在質(zhì)量上,都提出了前所未有的新的要求,。

根據(jù)漢語言文學專業(yè)教育教學規(guī)律,改變中文教育觀念,只有通過能力教育,才能提升辦學品位,形成辦學特色。立足于漢語言文學專業(yè)能力全方位的培養(yǎng),緊密結(jié)合時代和社會發(fā)展要求來思考,對傳統(tǒng)漢語言文學專業(yè)的教學模式和人才培養(yǎng)模式進行結(jié)構(gòu)性的調(diào)整和改造,設(shè)計新型的適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)的模式,完成由知識型人才向能力型人才培養(yǎng)模式的突破和轉(zhuǎn)變,是社會發(fā)展和時代進步對傳統(tǒng)漢語言文學專業(yè)提出的必然要求,。

漢語言文學專業(yè)是一個歷史悠久的傳統(tǒng)專業(yè),由于受到社會經(jīng)濟發(fā)展和意識形態(tài)的巨大沖擊, 80,、90年代以來改革在不斷進行,。文學觀念和語言觀念的變化,導致了課程內(nèi)容的巨大變化。為適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要,課程體系也在調(diào)整,普遍增設(shè)了新聞類,、影視藝術(shù)類課程,加大了實踐性課程的比重,重視畢業(yè)論文的寫作和指導,刪減了部分過時了的課程,在提高本專業(yè)學生的素質(zhì)上進行過大量的實驗探索,也取得了一定的成績,。如武漢大學於可訓主持的“拓展教學空間,構(gòu)造多維平臺,綜合提高學生人文素質(zhì)——中國現(xiàn)當代文學素質(zhì)教育教學改革實踐”。但本專業(yè)基本內(nèi)涵在“五四”時代初步確立, 50,、60年代借鑒蘇聯(lián)模式,形成了到目前為止公認的課程體系,。由于時代的局限,其基本的人才培養(yǎng)模式是知識型的。能力培養(yǎng)只是知識傳授的衍生物,能力本身不是它的目的,。目前所用教材,、考試方式、授課方式等,仍然將人才培養(yǎng)模式中主體內(nèi)容限定在知識點的傳授上,傳統(tǒng)的死記硬背,、掉書袋,、照本宣科的書呆子式教學模式依然存在。這種培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)階段的時代需要,明顯不適宜于培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的本專業(yè)人才。改革勢在必行,但漢語言文學專業(yè)的傳統(tǒng)積淀相當深厚,它是一股強大的因循守舊的保守勢力,。大型的歷史悠久的重點大學中文系,大多意識到了本專業(yè)改革必然趨勢,但由于歷史的傳統(tǒng)因襲負擔重,作整體性的專業(yè)調(diào)整相當艱難,尾大不掉,而一般的地方性院校又沒有實力(師資力量,、教學經(jīng)驗、學術(shù)儲備不足)從事這方面的專業(yè)調(diào)整和改造,。根據(jù)我校中文系的實際,從整體上改造漢語言文學專業(yè),對本專業(yè)進行結(jié)構(gòu)性調(diào)整和改造,選擇從目前社會對本專業(yè)人才所急需的文學審美能力,、語言交際能力、寫作能力的培養(yǎng)入手,全面提升本專業(yè)人才適應經(jīng)濟社會發(fā)展的能力,從而形成自身鮮明的特色,是既切合實際又順應時勢的,。

二,、漢語言文學專業(yè)特色建設(shè)思路

根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要和本專業(yè)的教育教學規(guī)律,本專業(yè)特色建設(shè)的基本思路可以確定為:

(一)調(diào)整課程體系 根據(jù)構(gòu)建和諧社會的新的時代要求和目前社會發(fā)展的實際需要,將原有漢語言文學專業(yè)重視知識點傳授,以培養(yǎng)知識型人才為主的教學模式,調(diào)整為以培養(yǎng)學生的文學審美能力、語言交際能力和寫作能力為主的能力型教學模式,。遵循漢語言文學專業(yè)教育教學規(guī)律,設(shè)計新的專業(yè)教學計劃和課程教學大綱,改變教學手段,配置相關(guān)教學資源,。調(diào)整后,本專業(yè)課程體系將以文學類課程為主,語言類、寫作類課程具體落實本專業(yè)人才的能力培養(yǎng)目標,。具體操作方式是: 1·在文學課的教學中,著重培養(yǎng)學生的文學審美能力,。和諧社會的核心是人與人之間的和諧,根據(jù)新的時代要求,改變文學觀念,以提升人文素質(zhì)、塑造完美的人為目標,調(diào)整改造原有文學課程陳舊的文學和文學史觀念,以塑造學生完美的人格人品為目標,重點培養(yǎng)學生藝術(shù)感悟,、藝術(shù)欣賞和審美判斷能力,使學生對文學的把握從側(cè)重理解抽象的,、概念化的社會歷史轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重理解生動形象的人。在課程設(shè)置上,根據(jù)課程性質(zhì)將過去的現(xiàn)代文學,、當代文學合并為現(xiàn)當代文學,相應開設(shè)具體作家作品研究的選修課;將過去的古代文學分階段授課的方式改為塊狀式講解的課程,以小說,、戲劇、詩歌,、散文等文體形式發(fā)展為線索講解,以考察文學自身發(fā)展規(guī)律為主,并輔之以具體作家作品研究的系列選修課的開設(shè);外國文學以作家作品講解為主;文學理論課,、美學課以專題形式開設(shè)。2·在語言課的教學中,著重培養(yǎng)學生的語言交際能力,。根據(jù)zhc的精神和要求,重視書面語言和口頭語言交際能力的培養(yǎng),使學生自我表達能力和傾聽理解能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。將過去的現(xiàn)代漢語、古代漢語合并為一門漢語課程,語言學課程以應用語言學內(nèi)容為主,。3·在寫作課的教學中,著重培養(yǎng)學生的寫作能力,。由于社會整體文化水平的提升,迫切需要“筆桿子”,而能說會寫也是畢業(yè)生就業(yè)最好的標簽。寫作課將以培養(yǎng)學生實踐寫作能力為主,根據(jù)學生個性需求,提供相應的文學寫作,、公文寫作,、新聞寫作的課程,外聘著名作家、記者,、編輯,、秘書等開設(shè)專題講座,負責學生課外寫作輔導,全面提升學生的寫作能力,從本質(zhì)上改變原有寫作課側(cè)重于理論的性質(zhì),使寫作課的實踐本質(zhì)落到實處。4·其他專業(yè)課本著實用原則適當開設(shè),圍繞三種能力增設(shè)哲學,、歷史,、宗教,、音樂、美術(shù),、影視等相關(guān)專題選修課,。

(二)對傳統(tǒng)教學內(nèi)容進行調(diào)整 根據(jù)三種能力培養(yǎng)的設(shè)計,運用新的史識、史觀,觀照,、篩選,、解讀文本,調(diào)整確立新的課程內(nèi)容。調(diào)整后,文學,、語言,、寫作等不同課程類型的教學內(nèi)容，既各有側(cè)重又相互聯(lián)系,。在文學史課程中,精選真正的文學經(jīng)典作為教學內(nèi)容,刪除那些用陳舊的文學和文學史觀念遴選出來的作家作品和相關(guān)內(nèi)容,。在漢語課程中,著眼于實際生活中思想交流的需要,根據(jù)zhc的要求,強化書面語言和口頭語言交際能力的培養(yǎng)。將教學內(nèi)容的重點放在對學生文學審美能力,、語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)上,確立三種能力的心理學基礎(chǔ)和各自在人才整體素質(zhì)發(fā)展中的地位,。審美能力體現(xiàn)人才的基本素質(zhì),是教學重點,語言能力和寫作能力是人才基本素質(zhì)的具體體現(xiàn)。以文學審美能力培養(yǎng)為中心,根據(jù)人才個性發(fā)展需求,在教學中有針對性地培養(yǎng)不同人才各自不同的能力,。

(三)改變傳統(tǒng)的教育教學方式方法 改變傳統(tǒng)的“一言堂”講課方式,增加師生互動,引導學生提出問題,、分析問題,訓練學生的思維能力、藝術(shù)感悟能力,、細致地觀察事物的寫作敏感力和口頭表達,、臨機應變的能力等。根據(jù)時代發(fā)展,、社會需要和人才個體差異確定本專業(yè)人才三種能力的結(jié)構(gòu)形態(tài)和培養(yǎng)這三種能力的方式方法,、具體措施,是形成本專業(yè)辦學特色的關(guān)鍵。需要平衡處理的關(guān)系有:

1·三種能力之間的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展,。以培養(yǎng)完美的人的文學審美能力為核心,讓具有實際運用價值的語言交際能力和寫作能力的提升建立在扎實的人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,。

2·三種能力各自的層次劃分。如寫作能力層次中,觀察能力是首要的,其次是語言運用能力層次,再其次是形象思維的能力,最高層次是創(chuàng)新思維能力,。

3·培養(yǎng)三種能力的主渠道是課堂教學,在課堂教學中,必須貫徹對學生思維能力進行培養(yǎng)的意識,強化素質(zhì)教育,、創(chuàng)新教育,。

4·教學方式相應改變?yōu)檠杏懯浇虒W,在師生互動中,充分調(diào)動學生學習的積極性,使學生在愉悅中充分展現(xiàn)自身提出問題,、分析問題、解決問題的能力,。

5·課外輔導將成為教學過程中重要的一環(huán),不僅系內(nèi)教師需要加大課外輔導的力度,外聘的著名作家,、記者、編輯,、秘書等,也將成為課外輔導的生力軍,。創(chuàng)辦寫作實驗班,培養(yǎng)學生的寫作興趣;創(chuàng)辦寫作事務(wù)所,溝通與社會的廣泛聯(lián)系。

這種特色建設(shè)思路具有以下幾個方面的優(yōu)勢:

1·與時俱進:人才能力的培養(yǎng)與時代進步、社會發(fā)展緊密相連,能適應社會發(fā)展需要,體現(xiàn)了與時俱進,、因勢變通,、開拓進取的精神。

2·綜合性,、系統(tǒng)性:本教改是系統(tǒng)的綜合改革,。對人才能力的培養(yǎng),滲透在本專業(yè)所有課程教學之中,能保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3·新:專業(yè)人才培養(yǎng)模式重心的轉(zhuǎn)移,從重知識型的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹啬芰π偷慕虒W,。

4·實:將漢語言文學專業(yè)人才能力培養(yǎng)目標具體化為文學審美能力,、語言交際能力、寫作能力,以此可以確立漢語言文學專業(yè)各門課程教學改革的子課題和建立切實有效的漢語言文學專業(yè)教學的測評體系,。

三,、課程、學科和專業(yè)特色建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展

專業(yè)發(fā)展目標確立的基本原則是社會發(fā)展的需要,。這是考慮專業(yè)建設(shè)的前提,。離開社會實際設(shè)計專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,只能是空中樓閣,最終是要破滅的。本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的確立一直有兩種不同的意見:一些人認為中文專業(yè)人才就應該是文化素質(zhì)高,、專業(yè)基礎(chǔ)扎實,、能從事高層次的文學創(chuàng)作或漢語言文學研究的人才,這是一種“陽春白雪”式的定位;但另一些人卻堅持認為中文專業(yè)的人才,應該是應用型的人才,要能夠?qū)憟蟾妗⒄牧?、搞關(guān)系,、做雜事。這是一種“下里巴人”式的定位,。這兩種定位都不是憑空瞎想的,都有一定的社會實際需要的現(xiàn)實依據(jù),。但問題是都沒有抓住時代和社會發(fā)展的主導方向。無論是“陽春白雪”,還是“下里巴人”,或者是兩者“中庸”,在實際社會生活中,都存在著適應面相對狹窄的窘困,。我認為本專業(yè)人才培養(yǎng)應該定位在三種能力的培養(yǎng)上,即文學審美能力,、語言交流能力和寫作能力的培養(yǎng)

上,它能夠恰切地契合目前和相對比較長一段時間內(nèi)社會發(fā)展對本專業(yè)人才需求的現(xiàn)實。文學審美能力側(cè)重于人才人文素質(zhì)的培養(yǎng),語言交流能力切合國家zhc要求,寫作能力培養(yǎng)能為社會輸送大批目前急需的“筆桿子”,。高校專業(yè)學科建設(shè)是和課程建設(shè)密切相連的,。確立了專業(yè)發(fā)展的目標和方向,就必須要在課堂教學中得到體現(xiàn)。因此,課堂教學改革與專業(yè)建設(shè)密切相連,勢在必行,。課堂教學改革涉及到本專業(yè)每一個學科,學科建設(shè)又是其中內(nèi)在的基礎(chǔ),。學科水平直接關(guān)系到課堂教改的質(zhì)量。沒有學科研究的基礎(chǔ),教改就只能流于形式,形式翻新也許能造成一時的熱鬧,但不可能長久,也很難取得實質(zhì)性的效果,。本專業(yè)建設(shè)的基本態(tài)勢應該是“金字塔”式的:以課程建設(shè)為基石,以學科建設(shè)為骨架,以專業(yè)建設(shè)為目標,。課程、學科,、專業(yè),最終達到的目標是培養(yǎng)社會需要的有特色的人才,。教學是我們的中心任務(wù),我們必須堅持以教學為中心,。

每一堂課的教學,從理論上講,都必然要進行教改。沒有哪個教師上的每一堂課是完全一樣的,。我們認為教改的基礎(chǔ)是科研,。一門課程或?qū)W科中概念、判斷,、觀點的改變,涉及到的是本課程或?qū)W科的整個體系,它往往是教改的核心內(nèi)容,。多媒體、導師制等教學手段的改變固然重要,但它還只是形式,。概念,、判斷、觀點的改變,如果沒有扎實的科研作為基礎(chǔ),那必然是瞎胡鬧,。

“將知識轉(zhuǎn)化為能力”,應該成為漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)特色的基本理念,。“將知識轉(zhuǎn)化為能力”的過程,最重要的媒介是學生心理上的感悟,、體驗語言文字魅力的能力,。也就是說我們不僅要求背誦、朗讀,、記憶需要識記的學習內(nèi)容,而且要求他們能理解,、感悟、參透這些知識中所包含的自然,、人生,、社會和藝術(shù)的奧秘,并能在實際生活中運用它。三方面的能力的培養(yǎng),必須要落實在課程的教學中,。審美能力是中文學生的基本素養(yǎng),也是他們今后事業(yè)發(fā)展最重要的人文基礎(chǔ),。承擔審美能力培養(yǎng)的學科主要是文學史、文學理論,、美學等課程,語言交流能力的培養(yǎng)則主要依靠古今漢語,、語言學、邏輯學等課程,。寫作能力的訓練是語言和文學學科類教學在學生實踐中的具體體現(xiàn),。它是本專業(yè)各學科能力培養(yǎng)結(jié)果的綜合檢驗。在某種程度上,可以說中文專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量可以從寫作能力的高低上得到驗證,。為此,可以專門成立寫作實驗班和面向社會的寫作事務(wù)所,。一方面外聘作家、記者,、編輯為學生授課,傳授實際的寫作技能;另一方面,面向社會開一扇窗口,通過寫作事務(wù)所,收集社會對寫作人才的需求狀況,鍛煉學生寫作的實際能力,同時也給教師教學提供社會反饋信息,。

社會實踐報告漢語言文學專業(yè)篇二

電大漢語言文學專業(yè)社會實踐調(diào)查報告

1實踐題目：小學生厭學”現(xiàn)象

2調(diào)查方式：調(diào)查法,、談話法,、輔導教育法,。3調(diào)查時間：2014年4月14日至4月16日 4調(diào)查地點：畢節(jié)地區(qū)小吉場鎮(zhèn)中心校

5調(diào)查過程： 經(jīng)歷了對學生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪，和學生的談話交流,，對學生的輔導教育等環(huán)節(jié),。

（1）選題：學生“厭”學現(xiàn)象

（2）計劃：曾有學者指出，學生“厭”學現(xiàn)象,，當今已不是一地乃至一國的問題,而是教育中的普遍存在的問題,。每個小孩都會在某個時候?qū)ι蠈W多少有些抗拒。如果孩子不去上學而是呆在家里,，這些癥狀就會消失,。從而促使學生對于學習沒有了興趣及崇高的理想，沒有崇高的目標理想的催發(fā),，學習對于學生就成了一件很普通的“日?！鄙睢榱瞬皇箤W生不把學習僅僅當作一件普通的“日?！鄙?，作為教師就應該充分發(fā)揮主導作用，把這個“日?！钡膶W習生活,，創(chuàng)造出一個生動活潑、情趣盎然的形式與氣氛來,，以激發(fā)學生的學習熱情,。為了讓學生在這“日常”的學習生活里窺察生活的底蘊,，領(lǐng)悟人生的真諦,，尋覓理想的路徑，從而激發(fā)學生學習的熱情,。為此,，我對學生的厭學心理進行了研究。（3）個案描述：蘇鵬,，男,，小吉場鎮(zhèn)中心校小學四年級三班的學生，身體健康,，學習能力差,，第一次離家，不適應學校生活,，導致不愛跟同學交流,，不喜歡上課及完成作業(yè)，經(jīng)常謊稱生病而不去上學,。進一步了解,，該同學在家父母比較嬌生慣養(yǎng),，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛，從小比較依賴父母,，沒養(yǎng)成獨立生活的習慣,。

（4）地點：小吉場鎮(zhèn)中心校

（5）方式及方法：調(diào)查法、談話法,、疏導教育法

（6）調(diào)查了解分析：心理學研究表明,，情緒和行為的產(chǎn)生，依賴于個體對環(huán)境情況的認知,，同一個人對同一個客觀現(xiàn)實在不同的環(huán)境中會有不同的認知,，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學生厭學,，古來有之,。那么導致學生厭學的原因有哪些呢？概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類,。厭學的一方面原因在于學生本身,，學生對學習目的模糊，認識不到文化知識的重要性,，對學習沒有興趣,，喪失了求知欲，把學習當成是一種負擔,、一件苦差事,，厭學便是很自然的事了。學生本身的內(nèi)在因素對學習的影響雖然很重要,，但外部因素的影響也是不容忽視的,。學生厭學的三大外部因素主要有：家庭因素、學校因素,、社會因素,。今天著重從這幾個方面進行分析。6提出問題：

（1）家庭因素的影響有哪些,？（2）學校因素的影響是哪些,？（3）社會因素的影響是哪些？ 7分析問題：

（一）家庭因素

1,、過分溺愛,。生活中孩子在家時父母的過分溺愛使他們習以為常，認為自己天生就應該過“小皇帝”的生活,，不但沒有感恩心理,，而且稍有不滿意，就對父母發(fā)脾氣，甚至逆反頂撞,。有時父母由于工作繁忙,，顧不上教育孩子，使一些學生對于生活中的小常識一無所知,，生活自理能力極差,，回家也不愿意寫作業(yè),、學習成績老是跟不上,，久而久之，學生便習以為常,，形成了惡性循環(huán),。學習中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄。失去了一次次的鍛煉機會,，也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感,。來到寄宿制學校首先脫離了無微不至的關(guān)心,、照顧,，心理上沒了安全感。造成了厭學心理,。

2,、放任自流。部分家長有時覺得孩子對學習厭煩而導致學習很累,，自己很心疼,，自己沒有什么文化卻照樣賺錢，孩子讀不讀書無所謂,；導致學生對個人將來的前途不太關(guān)心,，沒有遠大的志向，沒有向上的動力,，吃不了苦,，受不得累，覺得讀書沒有絲毫樂趣可言,，不愿努力學習,，甚至經(jīng)常逃避學習，以至厭學,。

3,、家長期望值過高。有的家長都信奉高標準,、嚴要求這一信條,，認為只有如此，孩子才能有出息,。這樣,，不但給孩子帶來巨大的心理壓力,，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對于有的孩子來說,，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力,，可還是不能達到家長的要求。但在家長的眼里,，他們只看到成績不理想,、沒有達到他們的期望這一結(jié)果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力,。這使得學生整天被苦悶,、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著,。特別是家長期望值過高,，總是對學生的學習成績百般挑剔，孩子的學習只要稍不如愿,，就遷怒于學生,。久而久之，把本來有樂趣的學習視為不堪忍受的苦事,，造成孩子對學習的厭煩甚至恐懼的心理,。長此以往，學生的學習興趣蕩然無存,。

（二）學校因素,。

老師為追求教學質(zhì)量,，對學生的要求過高,。大部分的老師的作業(yè)布置超過國家的有關(guān)規(guī)定,，使學生的作業(yè)量增多，加重學生的課業(yè)負擔,。并且,，老師以成敗論英雄的考核標準，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情,，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根,。對于部分寄宿式學校，第一次離開父母很多孩子不適應,，又加上學生不熟悉環(huán)境不熟悉導致學生不愿呆在學校里,，學習跟不上，長此以往便造成了學生的厭學心理,。

（三）社會因素

社會生活是豐富多彩,，令人眼花繚亂的。學生正處于長身體長知識的時期，還沒有形成自己的人生觀,，還不具備辨別是非的能力,，往往不能抵擋社會上的各種誘惑，一些不良的思想,，如“讀書無用”,、“金錢至上”、享樂主義,、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈,，使他們對學習產(chǎn)生迷惘，不知為什么而學,，學什么,，最終厭學,。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運用,，特別是電腦的誘惑。由于在那個虛擬的世界里不像在家里和學校里受到各種各樣的約束,，可以隨心所欲地做任何事,。有越來越多的小學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長和老師是拔也拔不出來,。

農(nóng)村信息閉塞,，缺乏理想。在農(nóng)村里,，孩子接觸到信息渠道很窄,。他們主要靠教師和家長知道信息。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問題,，難以滿足孩子們信息的需要,。更難以幫助學生樹立遠大的理想。8原因與對策：

（一）希望家長配合,，形成教育合力

1,、父母是孩子的第一任老師。家長要關(guān)注孩子在學習過程當中遇到的問題和苦惱,，隨時掌握孩子的心理變化,。平時多抽出時間與孩子進行交流與輔導，不要讓孩子養(yǎng)成飯來張口,、衣來伸手的不良習慣,。要多聽聽孩子是如何思考的，看看他的想法,。如果發(fā)現(xiàn)孩子的想法有不正確的地方,，家長再加以講解和輔導。對孩子的關(guān)愛和體貼會減弱孩子的厭學現(xiàn)象

2、重視,、關(guān)心孩子的學習,。就每天都應該過問、關(guān)心一下孩子的學習情況,，比如今天學了什么,，做什么作業(yè)；完成了沒有,？會做嗎,？對比較懶惰的就要督促嚴點。對孩子多表揚,、鼓勵,。采取正確的方法。也不能聽到孩子犯了什么錯誤就打,。打是不能解決問題的啊,。

3、多與學校,、老師溝通,，隨時了解自己的孩子的在校情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。

（二）減輕學習負擔,，加強學生意志力

相對地壓縮學習時間，減輕學生的心理壓力,。學生要加強自身的意志能力,，抵擋社會上的不良風氣。如果在學習當中遇到難題,，要隨時向同學和老師請教,。和同學之間遇到矛盾，要及時化解,，不要產(chǎn)生對班級,、對集體的厭惡和排斥，要積極參與學校組織的有意義的活動,。學校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立全面發(fā)展的人才觀，通過適當降低教學難度,、減少作業(yè)量,，來減輕學生的學習負擔。讓學生有充分的時間去從事自己喜歡干的事,，參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實踐活動,，使學生學習有張有弛,、勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力,，能夠情緒飽滿地投入到學習中,。可以根據(jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè),。讓學生都能輕松完成,。不把學習看成包袱。

（三）建立師生關(guān)系,，培養(yǎng)學習興趣

1,、贊可夫曾說過：“個性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的,，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能,。” 教師要與學生建立相互理解,、相互信任的良好的師生關(guān)系,。要正確地選擇教學方法，在課堂上不能簡單地告訴學生答案,，而應該提示解決問題的方法,，進行學習方法指導,，使學生學會自己思考,，自己消化吸收。尤其對學習有偏差的學生,，教師更應常投以關(guān)愛的目光,，以證實教師對他們格外重視，激勵他們奮發(fā)向上,。同伴的熱情與快樂感染了他,，讓他的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達到平衡保持了良好的心態(tài),，厭學心理也就逐漸消失,。

2、開展豐富多彩的課外活動,，使學生看到知識的價值,。讓學生參加各種課外興趣小組，不僅能

使他們學到既動腦,，又動手的本領(lǐng),，而且能進一步激發(fā)他們的求知欲，引發(fā)新的學習需要,，發(fā)展廣闊的學習興趣,。特別是一些成績差的學生,，由于種種原因?qū)W習不感興趣，但他們當中不乏熱衷于文娛,、體育等活動的人才,。如果能組織他們參加這類活動，就可逐步把他們在這方面的興趣遷移到學習中來,。老師要提高課堂教學藝術(shù),，滿腔熱情關(guān)心學生。知識學習中總有一些枯燥無味,，很難引起學生興趣的內(nèi)容,，教師要根據(jù)教材和學生的特點，采用靈活多樣的教學方法,，來激發(fā)學生的好奇心和求知欲,，點燃學生智慧的火花，而不能采用單調(diào)死板,、照本宣科,、滿堂灌的教學方式，使學生處于一種乏味的心理狀態(tài),，致使學生感到學習成了一種負擔,。因此，教師要努力提高自己的教學藝術(shù),，采用先進教學手段,，科學的教育手法來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學學生身上的閃光點,，激發(fā)他們的自尊心,，使他們看到希望，樹立信心,。9結(jié)論：

排除厭學心理是一項長期,、艱苦、復雜的工作,，需要社會,、學校、家長的共同努力,。只要教師能對癥下藥地耐心細致地做好厭學心理的輔導,，并得到家長的積極配合，就可以調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài),，排除他們的心理障礙有效矯治地其厭學心理,，讓其以健康的積極向上的心理對待學習和生活。只有全社會形成一個尊重科學,、尊重人材的社會大環(huán)境,，深化改革,，確實減輕學生負擔，實現(xiàn)從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，給孩子以科學的教育,，注重心理輔導，才能有效地消除厭學情緒的蔓延,，使學生健康地發(fā)展,。

社會實踐報告漢語言文學專業(yè)篇三

xx電大漢語言文學（本科）教學實習報告

學院專業(yè)班級學號姓名指導老師

2012年6月

教學實習報告

一、實習目的：

為了提高我們解決實際問題的能力,，以便于進入工作崗位后能夠成為適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,，為了鞏固漢語言專業(yè)的知識，豐富實際工作經(jīng)驗,，掌握好語文教學技能,，并將所學知識貫穿于實際工作中，特安排本次實習,。

二,、實習時間： 2012年5月3日至2012年6月3日

三、實習地點：

四,、實習內(nèi)容：本次實習的主要內(nèi)容是課堂教學

1．聽課,。在聽課前我認真良好筆記，重點注意老師的上課方式,，上課思路,，從中吸取指導老師的優(yōu)點，同時也記下自己的疑惑,，揣摩老師的講課思路,。聽課以后我又仔細研究了新教材，教材總體上要求老師在教學中要充分發(fā)揮學生的主體性,、創(chuàng)造性，要求執(zhí)教者轉(zhuǎn)變教學觀念,，從先前的應試教育轉(zhuǎn)化為對學生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上,，所有這些都給我一個信息——要大膽創(chuàng)新，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學方式,。

2．備課,。在備課前，我認真了解了教材,，并與指導老師的上課內(nèi)容相聯(lián)系,。按自己的教學思路寫出了教案，首先請指導老師提出修改意見,，再根據(jù)自己準備的內(nèi)容與指導老師的要求,，對教案反復修改,。為了克服上課時緊張，我不斷進行試講,，同時也了評案,，作了充分的準備。在備課中我還借鑒了指導老師的先進教學模式,，所以我的備課較為新穎,，頗具特點，深受實習班級學生的歡迎,。

3．講課,。對于實習期間該如何講課，也有一些體會,。

首先我感覺應提前了解學生現(xiàn)有知識水平,，理解能力，以便更好地把握授課的深度,，不能一開始就對授課內(nèi)容把握不清,。另外在授課方法上我也有所體會，決不能再用以前那種陳舊的“灌輸”式教學方法了,，一定要積極吸取新課改的相關(guān)精神,，通過知識遷移，層層推理,，由淺入深等方式去做適當?shù)囊龑?，要讓他們自己去尋找、查尋,、探索問題的答案,，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性,，決不能由老師輕易的給出答案,，要靠老師引導、啟發(fā),、點撥來調(diào)動學生,，從而訓練其分析能力和表達能力。

五,、實習體會

教學,，是一個復雜的過程，是一個漫長的過程,，是一個終身學習的過程,。有著太多的感悟，有著太多的體驗,，有著太多的渴望,。雖說我的實習生活已結(jié)束,，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關(guān)愛也將永不消減,，作為準老師的我有信心做好教育工作,。通過看、通過做,、通過想,，我對教學工作我有了以下幾點的領(lǐng)悟與體會：

1.培養(yǎng)學生良好的生活、學習習慣

在學校對學生的生活要求都是很細致的,，都是一些很細小的問題,，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵,，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施,，讓學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣,。

2.經(jīng)常與家長的溝通交流

孩子的成長,，離不開家長的教導；孩子的學習,，離不開家長的輔助,。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時了解自己孩子在學校的情況,，同時也能讓老師更清楚孩子的個

性,，針對孩子的問題與家長共同解決。手機,、互聯(lián)網(wǎng)等通訊工具確實讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多,，使工作更好地開展。

通過這將近一個月實習,，我感覺嘗到了許多書本上沒有的東西,，感覺到理論跟實踐之間確實存在很大的距離，實習的指導老師對我提出了許多中肯的建議,，我都一一接受,，因為我知道這些建議是他們工作多年總結(jié)出的經(jīng)驗，精華,，甚至是多年心血凝成的結(jié)晶，我深知這是一筆寶貴的財富,，他們毫無保留的提出,，這是對我的鞭策、鼓勵,，因此我會好好地接受,、吸取,。同時，對于我的勤奮,、認真,，指導老師也提出了表揚，也很欣賞我這種敢拼敢做的勁頭,、作風,，這使我倍受激勵，我會時刻準備著,，時刻為成為一名老師而努力著,。

2012年6月

xxxxxxx

社會實踐報告漢語言文學專業(yè)篇四

關(guān)于幼兒園‘小學化’傾向社會實踐調(diào)查報告

專業(yè)：姓名：學號：

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,，以游戲為基本活動,，保教并重，關(guān)注個別差異,，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,。幼兒園教育本來就應該寓教于樂，讓幼兒在游戲,、玩耍中獲得知識,。但是一些家長由于教育觀念比較落后，經(jīng)常要求幼兒園增加小學教育內(nèi)容,。近日,，我市教體局轉(zhuǎn)發(fā)了省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)的教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知，提出了遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，糾正“小學化”教育內(nèi)容和方式,創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件,，整治“小學化”教育環(huán)境,嚴格執(zhí)行義務(wù)教育招生政策，嚴禁一切形式的小學入學考試等要求.了解學校的教學方式,，關(guān)注孩子的學習狀況,，弄清他們面臨的困難，總結(jié)一些行之有效的經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)和議論一些共性的問題,。

（一）研究時間：2013年4月1日到4月5日

（二）研究地點：秀山縣雛鷹幼兒園

(三)研究目的和意義：所謂“小學化傾向”是指一些幼兒園為了適應部分家長的錯誤需要，提前對幼兒進行小學教育的不良傾向,。在這種錯誤傾向的作用下,，有些幼兒園為了提高經(jīng)濟的效益，紛紛辦起了學前班,，甚至有的幼兒園在學前班使用了小學教材,，以滿足家長“讓孩子早識字”的錯誤要求。在這種錯誤作法下，幼兒歡樂的天性被剝奪了,，以至于有些專家不得不發(fā)出呼吁“把童年還給孩子,！”。因此,，必須克服“小學化傾向”,，讓幼兒在自由的空間里獲得最佳的發(fā)展。

一,、個案描述

1,、研究對象：楊睿，男,，現(xiàn)秀山縣清溪小學生,，原來雛鷹幼兒園的學生，身體健康,，對重復的東西不感興趣,，學習不用功，上課不專心,，有的甚至由此養(yǎng)成上課走神的不良習慣,。

2、研究過程：經(jīng)歷了對學生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪,，和學生的家長談話交流,，對學生的輔導教育等環(huán)節(jié)。

3,、研究方式及做法：調(diào)查法,、談話法、輔導教育法,。

二,、個案分析

1、幼兒教育小學化的主要表現(xiàn)

在行為規(guī)范方面：要求幼兒像小學生一樣遵規(guī)守紀,，少動少玩,。不少幼兒園將小學對學生的行為規(guī)范要求搬到幼兒園來，嚴加管束,。比如對老師要絕對服從,，要馴順聽話，不許頂嘴,，不許辯解,，不得沒禮貌；上課要專心聽講,，不許開小差,，不許說話，坐姿要端正,，精神要集中,，回答問題要舉手；課間不許

追逐打鬧,，不許跳躍奔跑,，不許高聲喊叫，要安靜地休息或做游戲,，做好上下一節(jié)課的準備,。

在學習知識方面：要求幼兒像小學生一樣以學為主，刻苦學習,。不少幼兒園違背素質(zhì)教育原則,，隨意增設(shè)英語、拼音,、識字,、珠心算等課程，不注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì),，不是組織幼兒從游戲中學習,，而是要求幼兒像小學生那樣聽課，像小學生那樣學知識,，像小學生那樣做作業(yè),，辦園方向和辦園目標嚴重脫離幼兒實際。講課則一味向幼兒灌輸知識,，缺少教具演示,，缺少圖案色彩，缺少生動的游戲,，干巴巴的說教索然無味,；課講完后則要求幼兒做作業(yè)，一個字母或一個字抄寫十遍甚至一頁,，還有100以內(nèi)的加減,、英語、珠腦心算等等,，作業(yè)一大堆,，幼兒園里做不完，回到家里還要做等等,。

2,、幼兒教育小學化的危害

（1）扼殺幼兒天性，嚴重損害幼兒身心健康,。幼兒正處于身體早期發(fā)育成長期,，身心極為脆弱。幼兒的天性就是好動好玩，他們對什么事物都懷有一種新奇感,，他們在游戲玩耍中得到樂趣和知識,。幼兒教育小學化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利,，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性,，嚴重影響幼兒身體的正常發(fā)育和心理的正常發(fā)展，嚴重影響了幼兒的健康成長,。

（2）扼殺了幼兒的學習興趣,，對小學教育形成負面影響。幼兒教育小學化讓孩子過早地承受學業(yè)負擔,，也給學校的教學計劃帶來了麻煩,，擾亂了小學正常的教學秩序。由于剛進小學的一年級新生有一部分學過拼音,、寫字,，有的甚至還會加減乘除，導致班上學生學習進度參差不齊,，嚴重影響了教學計劃。而讓小學教師更為苦惱的是,，因為幼兒園教師與小學教師在教育理念,、教學方法上的種種不同，造成教學不到位,，使一些孩子養(yǎng)成了不良的學習習慣,，如寫字姿勢不正確、筆順不對,、發(fā)音不規(guī)范等等，入小學后需花大力氣進行矯正,。在幼兒園接受“小學化”教育的孩子剛進入小學一年級,，由于這階段的課程他們已經(jīng)學習過一遍,，所以暫時相對會比接受正規(guī)幼兒園教育的孩子學習上感覺輕松一點,，但孩子對重復的東西不感興趣，學習不用功,，上課不專心,，有的甚至由此養(yǎng)成上課走神的不良習慣。接受正式幼兒園教育的孩子在學習興趣,，動手能力,，創(chuàng)造性思維能力等方面明顯優(yōu)于提前接受“小學化”教育的孩子，而且容易養(yǎng)成良好的學習習慣,。由此可以看出,，在幼兒園不實施小學化教育，孩子進入小學后更有利于學習,，有利于能力的培養(yǎng)，有利于健康成長,。

3,、幼兒教育小學化傾向產(chǎn)生的原因

主要是幼兒園辦園宗旨不端正，幼兒園辦園條件差,，幼兒教師業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低,，因此有的幼兒園為了招攬生源，就一味迎合家長望子成龍（鳳）和迅速成才的心理,，不顧幼兒的年齡實際,、身心實際、接受能力實際而開設(shè)一些不該開設(shè)的課程,，向幼兒提出過高的學習要求,，以滿足家長的虛榮，并以此作為“辦園成績”向社會炫耀,，以提高本幼兒園的吸引力和競爭力,。

三、指導策略及啟

1,、加強對幼兒教育宗旨的宣傳,，提高全社會對幼兒教育的認識。各幼兒園要利用家長開放日,、家長會,、宣傳欄等形式，加大宣傳力度,，讓全社會充分認識幼兒教育的宗旨,、意義、形式和目的,，糾正“小孩上幼兒園主要就是學習知識”的錯誤認識,，調(diào)整對幼兒園的評價標準，幼兒教育小學化傾向才能有效得到制止,。

2,、在幼兒教師中開展一場教育思想大討論,，提高幼兒教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。幼兒教育小學化傾向的根源,，歸根到底還是教育思想不端正,。幼兒教師是幼兒教育的直接實施者，端正幼兒教師的教育思想,，對糾正幼兒教育小學化傾向顯得尤為重要,。因此，有必要在全體幼兒教師（含幼兒園辦園者和幼兒園園長）中深入開展一場教育思想大討論,，認真學習《綱要》,，將全體幼兒教師的教育思想徹底扭轉(zhuǎn)過來，與時俱進,，使之適應幼兒園素質(zhì)教育的需要,。《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》指出：“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，面向全體幼兒,，關(guān)注個體差異，堅持以游戲為基本活動,，保教結(jié)合,，寓教于樂，促進幼兒健康成長,。加強對幼兒園玩教具,、幼兒圖書的配備與指導，為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境,，防止和糾正幼兒園教育“小學化”傾向“,。我們從事幼兒教育的工作者，一定要遵循這一原則,，不能盲目的迎合家長的需求,，尤其是當園長的，一定要有正確的辦園思想和辦園理念,。

3,、加大對幼兒園指導、監(jiān)督,、管理的力度,。因為部分幼兒園辦園條件差，幼兒園里很少玩具,、教具和圖書圖片,，教師難以開展適合幼兒年齡特點的教育。各幼兒園要配備教育教學,、游戲所需要的設(shè)施設(shè)備,，并定期組織人員通過明查暗訪,、定期座談、教育教學效果測查等方式,，強化對幼兒園的監(jiān)督,。

四、加大工作力度,，規(guī)范幼兒教育教學行為,。課程設(shè)置：每個主題可以相對劃分為語言、科學,、社會,、健康、藝術(shù)五個領(lǐng)域,。各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度,、能力、知識,、技能的發(fā)展,。嚴禁教授一年級課程,避免幼兒教育小學化。幼兒園不能任意增設(shè)英語,、寫字,、珠心算等課程。幼兒園不能以識字為主要目的,，人為規(guī)定識字的數(shù)量,。要讓幼兒通過聽故事、讀兒歌,、做游戲,、閱讀圖畫書，練習組詞,、造句,，使幼兒對漢字產(chǎn)生求知欲，培養(yǎng)他們對漢字學習的興趣,，發(fā)展口語表達能力,，促進兒童早期閱讀，為正規(guī)的小學識字學習做好心理準備,。教師要備齊語言,、科學（計算）、社會（常識）三科詳案及其它學科的簡案,。嚴格控制課堂書寫量,，不得給幼兒布置家庭作業(yè),。幼兒園（班）如要開設(shè)規(guī)定科目以外的課程，必須報請當?shù)亟逃峙鷾省?/p>

活動組織和作息時間安排：嚴格按照《幼兒園教育教學常規(guī)（試行）》制定教育教學計劃,，開展備課,、上課、游戲,、教研,、家長工作等活動；根據(jù)幼兒年齡特點,，制定幼兒一日生活常規(guī),，科學合理地安排幼兒一日活動的順序和時間（包括晨檢、早操,、上課,、休息、眼保健操,、游戲,、飲食、睡眠等）,。幼兒園,、學前班每日授課不得超過3課時。學前班要制定課程表,，每課時為30--35分鐘;幼兒園大班每課時為30分鐘;中,、小班每課時為15—20分鐘。幼兒音樂游戲,、體育游戲及戶外活動時間每天不得少于2小時,。盡量減

少不必要的集體行動，保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動的時間,。嚴格執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》,、《幼兒園教育指導綱要》（試行）和《幼兒一日生活制度常規(guī)及保教人員工作程序要求》，使班級保教人員一日工作做到常規(guī)化,、程序化,。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒園園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的范圍應包括幼兒園內(nèi)幼兒所要到的各個地方，由活動室擴展延伸到盥洗室和臥室,，將創(chuàng)設(shè)內(nèi)容同各室特點有機地結(jié)合起來,，使其發(fā)揮相應的作用。園內(nèi)的綠化地帶,、小溝,、水池、土堆,、圍墻,、欄桿,、樓梯等都是應考慮的區(qū)域。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容如墻飾內(nèi)容,、區(qū)角位置,、擺設(shè)、投放材料數(shù)量,、種類等不應長期固定不變,，同時也要避免盲目模仿，追求時髦,，作擺設(shè),，做裝飾用等。要建立“玩具,、材料,、空間就在身邊”的觀念，挖掘和利用本地的豐富的物質(zhì)資源,，利用活動室,、睡眠室、走廊,、門廳及室外場地,，提供、投放相應的設(shè)施和材料,，為幼兒創(chuàng)設(shè)分區(qū)活動的場所。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不能以包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮,，教師要有目的,、有計劃、遵循幼兒年齡特點組織幼兒參與設(shè)計,、參與收集和準備材料,、參與布置、參與操作,、參與管理的過程,。

四、結(jié)論與反思

通過這次學習,，我感觸很深,，幼兒園應認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，逐步糾正幼兒園在教育教學中存在的小學化傾向問題,，以幼兒為主,，游戲化教學，讓孩子在玩中學,，在學中樂,，有針對性地實施幼兒小學教育的銜接,，真正實現(xiàn)避免“小學化”教學。

社會實踐報告漢語言文學專業(yè)篇五

漢語言文學專業(yè)社會實踐調(diào)查報告論文

20xx年暑假期間,，在校團委的號召下,，為社會建設(shè)貢獻一份力量，為提高自己各方面的能力,，加深自己對社會的了解,，我到秦皇島市青少年活動中心進行了為期半個月的實習，實習的項目是作為科普試驗班的老師給三十幾個小學生講課,，講課期間我感覺學到了很多東西,，下面我就介紹一下我這半個月的經(jīng)歷。

我是七月十五號去的,，到八月六號結(jié)束,，期間我一共講了十五節(jié)課，講課的內(nèi)容是電子積木,、物理世界,、生物世界、天文世界,，共四門課程,。而我是個文科生，對這幾門課程早已忘的精光,，更不用說給別人講了,，為了把握這次難得實踐機會，我便一邊自學,，一邊講課,，雖然是累了一些，但是感覺挺充實,，尤其是看到那些天真爛漫的小孩子,，瞪著眼睛問我問題的時候，我感覺特別的欣慰,，畢竟這也是一份體驗,，一種為人師的體驗，也許以后自己并不從事這方面的工作,，但回憶起來，也是自己的一筆寶貴的財富,。

講課期間，我跟許多孩子的家長交流過，從他們身上,，我看到了家長望子成龍的心是多么強烈,，更看到了父母對自己的孩子那分無私的愛，想起自己在家辛苦忙碌的父母,，不禁油然產(chǎn)生一種敬意,，在跟家長交流期間,，其中一個孩子的母親跟我談了許多，她說把孩子就交給我了,，使我很感動,，同時也感到了自己責任的重大,，自己現(xiàn)在的身份是一名老師，既然為人師，就應該對學生負責,，雖然自己現(xiàn)在的身份更確切說還是一名大學生,，但早晚也要走向社會,，現(xiàn)在學會對自己所做的事勇于負責任,，才能對自己幾年之后真正踏出校門打下一個良好的基礎(chǔ),。

七月十五號下午三點，我第一次蹬上講臺,，那天是講生物世界,，剛走上講臺是，望臺下掃視一下,，那么多眼睛在看著自己,，感覺真有點緊張，事前背好的“臺詞”全都忘了,，腦子里一片空白,，上家教的時候自己那么有感覺，為什么一上大課,，自己竟不知所措了呢,？這樣跟學生“對峙”了幾分鐘，心想自己既然走到了這個位置,，就臨場發(fā)揮吧,，管不了那么多了，于是我就清了一下嗓門,，開始講課,，也不知怎么的,，一講課，仿佛感覺又回到了我身上,，也許是沒有什么思想包袱的緣故吧,，那節(jié)課結(jié)束后，我得到了同學們和聽課老師的熱烈掌聲,，試講順利過關(guān),，事后我都覺的不可思議，心想自己身上還有不少潛力可以挖掘呢,，不禁會心的笑了,。

之后的日子，講課慢慢步入正規(guī),，再沒有第一次蹬上講臺的拘謹,，也敢于放開講了，在這短短的十五天里,，認識了不少小朋友及他們的家長,，建立了比較真誠的友誼。

最后一節(jié)課,，開家長會的時候,，看到那些小學生天真的臉龐，及家長們滿意的笑容,，我感覺我的付出沒有白費,，因為我得到了別人的認可，沒有什么比別人對自己的認可最讓人高興的,，我堅信這一點,，我也有信心在以后的日子里做的更好。

實踐結(jié)束之后,，我感到自己有很大收獲：

一,、待人要真誠

踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔,。我微笑著和他們打招呼,。從那天起，我養(yǎng)成了一個習慣,，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”,，那是我心底真誠的問候。我總覺得,，經(jīng)常有一些細微的東西容易被我們忽略,，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的關(guān)懷,，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心,。僅僅幾天的時間,，我就和同事們打成一片，我心變成“透明人”的事情根本沒有發(fā)生,。我想,，應該是我的真誠，換取了同事的信任,。他們把我當朋友,，也愿意把工作分配給我。

二,、要善于溝通

溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用,。認識一個人,，首先要記住對方的名字。了解一個人,，則需要深入的交流,。而這些，都要自己主動去做,。

三,、要有熱情和信心

其實，不管在哪個行業(yè),，熱情和信心都是不可或缺的,。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗,；耐心又讓我們細致的對待工作,，力求做好每個細節(jié)，精益求精,。激情與耐心互補促進,，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好,。

五,、要主動出擊

當你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中,。我想很多人和我一樣,，剛進實習單位的時候，都做過類似復印打字的“雜活”,?；蛟S同事們認為你是小字輩，要從小事做起,，但有些時候,，是因為他們心中沒底,，不知道你能做什么。做“ 雜活”是工作的必需,，卻無法讓我學到什么,。我決定改變自己的命運。有些東西不能選擇,，有些東西卻可以選擇,。份內(nèi)的工作當然要認真完成,，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會,。只要勤問,、勤學,、勤做,，就會有意想不到的收獲,。

六,、要講究條理

如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂,，就要養(yǎng)成講究條理性的好習慣,?！白鍪裁词虑槎家袟l理，”這是劉經(jīng)理給我的忠告,。其它的工作也一樣,，講究條理能讓你事半功倍。一位在美國電視領(lǐng)域頗有成就的中大師兄講過這么一個故事：他當部門經(jīng)理時,，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢,，而其他經(jīng)理桌上總是亂糟糟堆滿信件。師兄說,，“雖然每天信件很多,，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理,?！笨偛糜谑前堰@種做法推廣到全公司，整個公司的運作變得有序,，效率也提高了,。養(yǎng)成講究條理的好習慣，能讓我們在工作中受益匪淺,。

大學生生一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè),，不是一個明智的選擇。畢竟大學生的社會閱歷還不是很成熟,。許多事情都不是風平浪靜的,，要應付各種各樣的狀況發(fā)生，除了自身的能力以外，還要借助個方面的人和事情,。學會與人合作,。畢竟路是人走出來的，所以我認為,，大學生畢業(yè)之后最好能去參加工作,，在工作中，了解這個社會的發(fā)展,，認識更多的人,，觸及更多的事情發(fā)展狀態(tài)，理解各種各樣的信息,，打好基礎(chǔ),，等到時機成熟，在創(chuàng)業(yè),。

在大學生創(chuàng)業(yè)金錢味十足,、功利傾向突出的今天，我們不能再放任它在市場經(jīng)濟大潮中隨波逐流,。作為學校及政府還包括社會，理應給創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造出足夠廣闊的空間,，讓大學生有更理性和寬闊的創(chuàng)業(yè)選擇,，讓他們知道，創(chuàng)業(yè)不完全等于經(jīng)商,，重要的是在于開始學會經(jīng)營人生事業(yè),。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”,。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點,。尤其是我們學生，只重視理論學習,，忽視實踐環(huán)節(jié),，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實踐所學的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高,。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色,，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐,，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固,，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化,。

短期的社會實踐,，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用,。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情,，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野,，增長了才干,，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂,，在那片廣闊的天地里,，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ),。希望以后還有這樣的機會,，讓我從實踐中得到鍛煉。

社會實踐報告漢語言文學專業(yè)篇六

2018年5月漢語言文學社會實踐報告與2018年6月內(nèi)勤的工作總結(jié)合集

2018年5月漢語言文學社會實踐報告

四年的大學時光已經(jīng)過去大半,，對于很多同學來說,，不會對熟悉的校園生活充滿好奇，不會對各式各樣的社團生活熱心參加,，不會對各種娛樂活動津津樂道,，我們當前最為關(guān)心的問題是大學得到了什么，今后的人生道路在哪里,？

作為一個來自農(nóng)村的師范生,，在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè)。然而,，畢業(yè)就能就業(yè)嗎,？答案是否定的?？v觀近幾年家鄉(xiāng)教育師資發(fā)展狀況,，就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的就業(yè)形勢相當嚴峻。

我來自xx市xx區(qū),，現(xiàn)就將寒假期間通過走訪調(diào)查得到的有關(guān)xx區(qū)教師就業(yè),，從業(yè)狀況總結(jié)

一、教師職業(yè)在xx區(qū)的受歡迎程度

xx區(qū)位于八百里秦川中段,，自古風調(diào)雨順,，基本沒有遭受過重大的自然災害，人們都過慣了安靜平穩(wěn)的生活,，這種思想觀念也深深的影響著當代xx人的就業(yè)方向,、醫(yī)生和教師是這里最受歡迎的兩大職業(yè)，這兩大職業(yè),，不怕風吹日曬,，有穩(wěn)定的收入,，有充足的節(jié)假日休息時間，而這兩個職業(yè)相比,，很多人又會選擇教師,，固為這個行業(yè)更容易入門，教師比醫(yī)生好當,，更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟不景氣的影響,，各行業(yè)都在裁員減薪，而教師這個職業(yè)基本是個終生職業(yè),，不怕下崗,，而且這幾年的工資有較大增長，所以,，順理成章的是家鄉(xiāng)人最看好的職業(yè),。

二、xx區(qū)現(xiàn)在的教師資源狀況：

xx區(qū)是xx市的一個大區(qū)縣,，有中,、小學上百所，經(jīng)過連續(xù)幾年的對外招聘老師,，現(xiàn)在教師崗位基本飽和,，在xx年以前xx區(qū)教育局基本每年會向全區(qū)公開招聘大專學歷的應往屆畢業(yè)生100多名，支援西山等落后地區(qū)的中,、小學教育,，應屆本科的師范生則可享受直接分配的待遇，據(jù)了解,，這種政策將會于xx年開始不一定再執(zhí)行，教師崗位基本飽和,，以后,，師范生的需求明顯減少，除自然退體外,，很難有空余崗位,，而且隨著現(xiàn)在適入學幾意人數(shù)的銳減在xx區(qū)很多村鎮(zhèn)小學相繼合并，教師工資與業(yè)績掛鉤,，使很多學校在職老師的競爭加劇,，對新人進入教師行提出了更高的要求。

三,、xx區(qū)的教師來源

現(xiàn)在從教的老師,，大部分來自：鳳翔師范和xx文理，這兩所學校在xx地區(qū)影響較大,，鳳翔師范是上世紀xx最有名的中專師范院校,，現(xiàn)在小學、中學和部分高中的優(yōu)秀骨干教師都是從這里畢業(yè)，不過現(xiàn)在它的作用明顯被xx文理學院取代,，現(xiàn)在xx區(qū)的年青教師很大程度上來自xx文理,。因為他們在xx學習，較在外地學習的同學更了解xx的教育現(xiàn)狀,，他們在當?shù)貙W校進行畢業(yè)實習,，和學校之間彼此知根知底，在競聘過程中“近水樓臺先得月”,，這給在外地學習的同學返回就業(yè)帶來了明顯的壓力,。

四、如何順利在xx區(qū)就業(yè)

首先,，在校期間,，應有較豐富的知識儲備，進入中,、小學教收,，不一定他在大學期間學什么專業(yè)就會當什么教師，有可能學數(shù)學的要去教物理,，而學生物的要去教化學,，甚至一個人負責兩門不同的課程，所以在學校期間應該涉獵相當一部分與專業(yè)課有聯(lián)系的知識,，做到有備無患,，關(guān)鍵時候成為自己的亮點。

其次,，作為老師應該掌握過硬的教師職業(yè)技能,，三筆字、普通話演講,、全能講課等,，都能精通，最好在其中有一項專長,，使自己有別 于千篇1律的應聘者,。

最后，應該多和以前中學的老師,，班主任去交流溝通,，及時了解xx區(qū)的教師資源動態(tài)，向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗,，有條件的話和他們保持深入長期的聯(lián)系,，讓他們在關(guān)鍵時候為你指點迷津，沒條件的話,，也要想辦法去創(chuàng)造條件,，這樣一定會有事半功倍的效果,。

以上是我對xx區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析，不夠全面,，還待平時深入了解分析,。

2018年6月內(nèi)勤的工作總結(jié)

一、以踏實的工作態(tài)度,，適應辦公室工作特點

辦公室是公司運轉(zhuǎn)的一個重要樞紐部門,，對公司內(nèi)外的許多工作進行協(xié)調(diào)、溝通,，做到上情下達,，這就決定了辦公室工作繁雜的特點。每天除了本職工作外,，還經(jīng)常有計劃之外的事情需要臨時處理,，而且通常比較緊急，讓我不得不放心手頭的工作先去解決,，因此這些臨時性的事務(wù)占用了很多工作時間,，經(jīng)常是忙忙碌碌的一天下來，原本計劃要完成的卻沒有做,。但手頭的工作也不能耽誤,，今天欠了帳，明天還會有其他工作要去處理,，因此,，我經(jīng)常利用休息時間來進行“補課”，把一些文字工作帶回家去寫,。

辦公室人手少,，工作量大，特別是公司會務(wù)工作較多,，這就需要部門員工團結(jié)協(xié)作,。在這一年里，遇到各類活動和會議,，我都積極配合做好會務(wù)工作,，與部門同事心往一處想,，勁往一處使,，不會計較干得多，干得少,，只希望把活動圓滿完成,。

今年是公司的效益與服務(wù)年，而辦公室就是個服務(wù)性質(zhì)的部門,，我認真做好各項服務(wù)工作,，以保障工作的正常開展,。部門之間遇到其他同事來查閱文件或是調(diào)閱電子文檔，我都會及時辦妥,；下屬機構(gòu)遇到相關(guān)問題來咨詢或者要求幫助,，我都會 的打印、修改,、附件掃描,、紅文的分發(fā)、寄送,，電子郵件的發(fā)送,，同時協(xié)助各部門發(fā)文的核稿。公司發(fā)文量較大,，有時一天有多個文件要下發(fā),，我都是仔細去逐一核對原稿，以確保發(fā)文質(zhì)量,，一年來共下發(fā)紅文x份,。同時負責辦公室發(fā)文的擬稿，以及各類活動會議通知的擬寫,；編寫辦公會議材料,，整理會議記錄。每個月末對各部門月度計劃的執(zhí)行情況進行核對,，催收各部門月度小結(jié),、計劃，并擬寫當月工作回顧,，整理辦公會議材料匯編成冊,，供總經(jīng)理室參考。辦公會議結(jié)束后,，及時整理會議記錄,，待總經(jīng)理修改后，送至各部門輪閱,。

2,、督辦工作強力度

督辦是確保公司政令暢通的有效手段，作為督辦小組的主要執(zhí)行人員,，在修訂完善督辦工作規(guī)程,，并以紅文的形式將督辦工作制度化后，通過口頭,、書面等多種形式加大督辦工作力度,。抓好公司領(lǐng)導交辦和批辦的事項、基層單位對上級公司精神貫徹執(zhí)行進度落實情況以及領(lǐng)導交辦的臨時性工作等,，并定期向總經(jīng)理室反饋,。

3,、內(nèi)外宣傳講效果

宣傳工作是公司樹立系統(tǒng)內(nèi)外社會形象的一個重要手段和窗口。今年在內(nèi)部宣傳方面,，我主要是擬寫分公司簡報,，做好《xx報》協(xié)辦的組稿工作，以及協(xié)助板報的編發(fā),，外部宣傳方面完成了分公司更名廣告,、司慶祝賀廣告、元旦賀新年廣告的刊登,，同時每月基本做到了有信息登報,。

4、秘書工作

秘書崗位是一個講責任心的崗位,。各個部門的很多請示,、工作報告都是經(jīng)由我手交給總經(jīng)理室的，而且有些還需要保密,，這就需要我在工作中仔細,、耐心。一年來,，對于各部門,、各機構(gòu)報送總經(jīng)理室的各類文件都及時遞交，對總經(jīng)理室交辦的各類工作都及時辦妥,，做到 對總經(jīng)理室負責,，對相關(guān)部門負責。因為這個崗位的特殊性,，為了更好地為領(lǐng)導服務(wù),，保證各項日常工作的開展，每天我基本上6點多鐘才下班,。有時碰到臨時性的任務(wù),，需要加班加點，我都毫無怨言,，認真完成工作,。

社會實踐報告漢語言文學專業(yè)篇七

漢語言文學社會調(diào)查報告

湖北省丹江口市六里坪鎮(zhèn)中學明紅琳

經(jīng)過三年來的漢語言文學教育專業(yè)本科段的學習，我感覺收獲很多,。這次實習活動是一次行之有效的理論與實踐相結(jié)合的過程,。

我在湖北省丹江口市六里坪鎮(zhèn)中學進行社會實踐活動。丹江口市六里坪鎮(zhèn)中學,，位于漢水之濱的鄂西北,，車城十堰之東,，全國著名的道教圣地武當山之西,，漢十公路,、武漫高速公路、襄渝鐵路穿腹而過,，交通十分便利,。學校是全日制初級中學，位于六里坪鎮(zhèn)政治,、經(jīng)濟,、文化中心。現(xiàn)有教職工194人,，在教師中,，高級教師13人，中級教師116人,，助理級教師65人,。

學校占地面積26089㎡，校舍面積16161㎡,，共有教學樓三棟,，三個年級的教學各自獨立。學生公寓樓,、科技樓各自分開,，有標準化運動場一個，學?，F(xiàn)有音樂室,、閱覽室、圖書室,、儀器保管室,、實驗室、微機室,、多媒體教室,、語音室等，學校藏書42000冊,，并建有百米文化長廊,。

多年來，學校始終堅持“全面發(fā)展,、突出特色,、追求成功”的辦學理念，認真落實“質(zhì)量立校,、科研興校,、名師強校”辦學方針,，建立健全了各項規(guī)章制度,，全面推行年級組負責制,，形成了“文明、和諧,、求是,、向上”的校風，“敬業(yè),、精業(yè),、愛崗、愛生”的教風和“勤奮好學,、求知探源”的學風,。學校師生多次在國家、省,、市,、縣組織的教學教研競賽中獲獎，教學質(zhì)量連續(xù)多年位居丹江口市鄉(xiāng)鎮(zhèn)前茅,。學校先后榮獲“丹江口市農(nóng)村中學示范學?！薄ⅰ笆呤畜w育衛(wèi)生先進學?！?、“湖北省教學試點學校”,、“湖北省綠化學?！焙汀暗そ谑芯C合治理先進學校”稱號,。

學校環(huán)境優(yōu)美,，教學設(shè)施完善，條件優(yōu)越,，教育教學質(zhì)量顯著,，是家長放心，教師舒心,、學生開心的樂園,。在這里進行實踐活動，對我的專業(yè)理論和實際教學水平,，是一個極大地促進和提高,。下面談?wù)勎业膶嵺`活動經(jīng)歷：

1、抓好備課環(huán)節(jié),。

備課是做好教學工作的前提條件：要求教師在準備材料時高度關(guān)注社會熱點,，巧妙地與教材中的原理、知識點相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣,，擴大學生的視野,，提高同學們的，和中考考試接軌,，達到鍛煉同學們的分析能力，對課本知識的綜合運用能力,。

“備好學生”“備好課堂”的通過聽課,。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學生的基本情況,。比如：學生的性格;學生上課是的專注度;與及學生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學生的基礎(chǔ)情況等,。而這些東西將為我下一步教學環(huán)節(jié)“備好學生”作準備。除此之外我還聽了唐春,、易至程,、李彬等多位老師的課。從中我明白了教學方式的多樣化,。最主要的是如何實現(xiàn)語文教學的生活化,。是語文教學的生活化就必須要進入學生的現(xiàn)實生活。即學生感興趣并引起學生注意的話題,。這樣才真正的有實現(xiàn)語文生活化的問題,。

總之，在這個直接面對學生的準備階段有很大的感觸,。自己也由原先的無目的,、無意識狀態(tài)逐漸進入角色。

2,、抓好教學環(huán)節(jié),。

全面接手教學工作期間，自己全面接手七（2）班的教學工作,。講授新課是做好教學工作的核心內(nèi)容：要求老師要有扎實的基本功：板書字體要美觀,，板書結(jié)構(gòu)要合理，給學生以科學的視覺享受,；普通話要標準,，專業(yè)術(shù)語表達要科學，要有豐富的知識儲備和開闊的視野及駕馭課堂的應變能力,。只有這樣才能使課堂氛圍具有整體性和協(xié)調(diào)性,，給學生營造出積極向上的課堂環(huán)境。期間完成了三個單元(一個小說單元,、一個童話單元和一個古文單元)的教學活動,。在整個教學過程中我以“新三維”即知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀來指導自己的教學實習。這讓我在教學實習中取得了很好的效果,。在各單元的測驗中得到了較大的提高,。最讓我自己感到欣慰的是學生轉(zhuǎn)變了他們原先的學習態(tài)度。他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動的提出要成立學習興趣小組,。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學討論和探究活動,。并且加強了和同學、老師的交流,。與此同時我把教學形式向課外延伸,。讓他們自己感受生活化的語文。這樣是他們對語文不再陌生,。感覺到的是現(xiàn)實中的語文,。

3、抓好輔導環(huán)節(jié),。

輔導是做好教學工作的有益補充：如果說課堂授課是針對全部的話,，那么輔導就是針對局部學生和局部知識。這一環(huán)節(jié)的重點在于查缺補漏,，對于提高班級的整體水平起著舉足輕重之作用,。

4、抓好改作業(yè)環(huán)節(jié),。

通過作業(yè),，可以檢查一堂課的授課效果；同學們可以了解自己的優(yōu)點和不足,。作業(yè)批改中大多運用學生互改這種方式,，學生給自己的打評。這樣既可以調(diào)動同學們的學習積極性,，又可以培養(yǎng)他們做題的規(guī)范性,，為考試做好熱身準備工作。

5,、抓好考試環(huán)節(jié),。

考試是做好教學工作的重要手段：同科教師應該流水線作業(yè)，嚴格按照中考統(tǒng)一評分標準進行改卷,，做到給分有理,，扣分有據(jù)，培養(yǎng)學生考試意識,、規(guī)范意識,。閱卷結(jié)束后，各個題目的閱卷老師應相互通告本題同學們常犯的錯誤,，為下一步的評講做好準備,。評卷時,，把注意力放在做完一套題自己在做題方法和學習態(tài)度的收獲上，回歸課本,，引領(lǐng)學生做好考試總結(jié),。

這次 社會實踐活動的感受和體會如下：

首先，要上好語文課必須要讓學生喜歡授課老師,。這也就是我們經(jīng)常說的教師要有獨特的人格魅力,。并在教學過程中逐漸形成自己的風格。這是屬于“備好學生”的環(huán)節(jié),。要在“準備好學生”方面做得好是至關(guān)重要的,。除此之外，“備好學生”方面我要快速的認識他們,。而我在這個環(huán)節(jié)用了3天的時間就把他們記住了,。并且隨見隨叫出他們的名字,。這讓我的學生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺,。通過這種簡單而實際的方式我進入到學生的圈子里面去了。如果說只這樣做就認為做到“備好學生”那是遠遠不夠的,。因此在這期間我還認真的批改了他們的周記,。并叫每個學生進行教學的訪談。從中我了解到了學生的學習興趣：他們喜歡的是一種快樂而有趣的語文,。他們接受的是一種簡明的教學方法,。針對這些我在教學設(shè)計的時候就引用了故事和探討式的教學模式。并讓他們自己組織學習興趣小組,。通過交流式的學習教他們從中取長補短,。讓他們感受到學習的快樂和輕松。

在這種環(huán)境中得到知識和各綜合技能的提高,?！皞浜脤W生”，我現(xiàn)在看來就是：“備好學生的性格,、備好學生的興趣和愛好,、備好學生接人納物的方式,、備好了學生的人格尊嚴”.其次,，一個老師想上好一節(jié)課，那么他必須身兼數(shù)職,。在他的身上要有多種知識的綜合,。“備好文本”就是這樣要求我的,?！皞浜梦谋尽钡牡谝徊绞且矣性O(shè)計者的才干,。文本的知識是零星的部件。只有發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個知識的體系,。而這個知識體系的創(chuàng)造者,、設(shè)計者就是老師?！皞浜梦谋尽钡牡诙揭笪胰谌氘?shù)厣詈铜h(huán)境的能力,。通過觀察和了解才能使學生更加容易的接受文本。語文生活化的問題我覺得在現(xiàn)階段做得不是很到位,?！皞浜梦谋尽钡牡谌轿艺J為在教學過程中要有很好的表達能力。如果我們說話時東一句西一句就會讓學生不知所云,。相反,，如果我們開口就能旁征博引就會吸引住學生進入情境進入文本的興趣?！皞浜梦谋尽钡牡谒牟轿艺J為是做好引導學生進入文本,。

最后，上好語文課必須要有很好的課堂機智,。也就是要“備好課堂”,。在我教學的過程中我有這樣一個發(fā)現(xiàn)：如果我用講授的方式上課的話會有很多同學睡覺。并且課堂也非常的混亂,。而當我運用討論探究式教學時學生就很活躍,，課堂效果也很明顯。并且我發(fā)現(xiàn)如果能抓住學生的話題進行教學那是最好的,。比如我在上《犟龜》時就由學生的一個問題：“龜,，王八，而王八最笨了,?！蔽揖妥プ×酥鴤€“笨”字讓他們再結(jié)合文本去探討。最后在對比中的出“犟”的本質(zhì),。所以原本要用3個課時的內(nèi)容我只用了兩個課時就上好了,。而效果比預期的要好很多。除此之外我認為“備好課堂”要注意的一個話題是教師的狀態(tài)問題,。學生喜歡的是快樂的老師,。因為他們想在語文的課堂上尋找快樂。在這里我深深的感受到其中的利害關(guān)系,。在上公開課那天由于自己的緊張造成了表情的過于嚴肅和語言的顫抖,，這是很不好的。這使我在想表揚學生時由于語言把握的失控而給聽課老師誤認為是批評學生,。所以,，“備好課堂”那就是要有一顆快樂的心,。

進入社會實踐，就像進了社會大熔爐一般,，千淘萬漉雖辛苦,，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌,，做好又一次投身熔爐的準備,。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌,，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視,。但事實

告訴我，應該對自己有信心,，應有勇氣去嘗試,。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長,，沒有鍛煉的機會,，談何積累和成長？而這一切,，只能靠自己去爭取,。等待,，只能讓你在沉默中消亡,，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機,。實習,，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂,！正是：“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬身！”

社會實踐報告漢語言文學專業(yè)篇八

漢語言文學專業(yè)（本科）社會實踐實施方案

為落實漢語言文學專業(yè)本科教學計劃,，實現(xiàn)培養(yǎng)目標,，保證社會實踐教學工作的順利進行，特制定本實施方案,。

一,、教學實習為3學分，不得免修,。

二,、教學實習是“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點”漢語言文學專業(yè)本科的集中實踐環(huán)節(jié)之一。

三,、教學實習必須在修完漢語言文學專業(yè)80%的主干專業(yè)課程之后進行,。

四,、教學實習的目的是加強學生對國情、民情以及社會,、政治,、經(jīng)濟、文化生活和教育實踐的了解,；培養(yǎng)和訓練學生具備認識,、觀察社會的能力，以及運用漢語言文學知識分析問題,、解決問題的基本能力,，并為撰寫畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。

五,、教學實習的內(nèi)容可分為文學,、教育、秘書三種類型,。各分校應根據(jù)漢語言文學專業(yè)的特點,，結(jié)合畢業(yè)論文的選題，有針對性地進行實習指導,。

六,、教學實習可采取“文學（文字）專題討論”、“模擬教學”（師范方向）,、“秘書實習”,，或“社會調(diào)查”等形式。各分校應根據(jù)條件建立模擬課堂,、模擬辦公室或采取其他方式建立固定的教學實踐基地,，為學生的教學實習提供條件。

七,、教學實習的成績考核以學生提供的書面材料為依據(jù),，書面材料的字數(shù)不得少于3000字。

八,、教學實習的成績評定標準為：合格,、不合格。

九,、教學實習書面考核材料經(jīng)審核合格后給予相應的學分,。沒有參加教學實習、未交書面考核材料者或成績不合格者,，不計學分,。

十、參加教學實習的學生應當填寫教學實習鑒定表,，寫明有關(guān)參加教學實習時的基本情況,，由教學實習活動的組織單位或接受單位簽署意見,。

十一、教學實習書面考核材料由指導教師評定成績,，試點電大負責審核,。

十二、教學實習成績初評不合格者,，允許補做一次,。

社會實踐報告漢語言文學專業(yè)篇九

關(guān)于對2012級八年級學生對語文學科情趣性認識的教育

調(diào)查報告

一、導言：

溫宿縣二中為溫宿縣唯一一所漢語言中學,，文科優(yōu)勢明顯,，教學質(zhì)量上乘。今年,，溫宿縣二中共招收7個七年級班級,，其中前4個為實驗班。七年級（5）班為普通班級,，同學們剛剛進入高中才一個多月的時間,，還沒有很好的適應高中繁忙的生活節(jié)奏。人教版語文教材是七年級上學期要學的課程,，相對小學高段的教材,，初中的教材有很多不一樣的地方，那么剛剛進入初中的同學們對語文這門學科有著怎樣的認識和看法呢,？在大力提倡素質(zhì)教育的今天,，在全力推進大語文概念的今天，語文學科是否達到了于漪老師所說的“語文教學要情趣橫生”的目標了呢,？帶著這樣的問題,，結(jié)合相關(guān)語文教學書籍,，我設(shè)計了一張以七年級語文情趣教學為核心的調(diào)查問卷,，包括選擇題和問答題兩部分。

此次調(diào)查的方法主要是無記名問卷調(diào)查,，在征得實習所在班級班主任和語文老師的同意后,，利用課休的時間對同學們進行了調(diào)查。

二,、調(diào)查對象

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溫宿縣二中七年級（5）班全體學生,，共69人。男生40人,，女生29人,。

三、調(diào)查方法

：

問卷調(diào)查,。共發(fā)放69份問卷,，實收69份,。

四、報告總結(jié) :

（一）語文學科仍舊廣受同學們的重視和喜愛,。

有66位同學認為語文是“重要的學科”,，約占總票數(shù)的96％，認為是“比較重要的學科”的有 2人,，只有1名同學認為語文是“讓人頭疼的學科,。”,。在詢問“最不喜歡的學科”的問題時,，9門主要課程除歷史外每門課或多或少都有被同學們投了票，其排在前三位的是政治（16票）,、地理（13票）和英語（12票）,，投語文的只有一票，這與有的書上說的語文是最不受學生歡迎的學科,，有著較大的差別,。在問及學習語文的原因是什么時，42％的同學認為是為了學習祖國豐富的語言文化,，32％的同學認為對將來的生活有幫助,，16％的同學則認為學習語文的目的是為了應付高考，只是將語文當成了一個工具,，而沒有意識到它身上所蘊含的豐富的人文價值,。

對于語文作業(yè)，同學們大多傾向于做單元試卷或者抄寫課文,、練習寫字之類的“低技術(shù)含量”的活,，而非更具有課堂靈活性和更能拓展個人素質(zhì)的口頭作文和課堂辯論。這與后面他們認為最有價值的課型是辯論課和自己準備的課略有沖突,，但實際上也反映了同學們一方面渴盼在語文課上通過口頭作文或者辯論展現(xiàn)自己的口才,，希望語文課是以學生為主角的，課堂氣氛生動活潑,、妙趣橫生的,，但又不愿意主動表現(xiàn)寧愿當一個普通觀眾的心理?？梢哉f在高一階段,，語文學習應該是輕松的，作業(yè)所占用他們的作業(yè)時間一般不超過30分鐘,，比例不是很高負擔也不重,，關(guān)鍵還是要同學們在課堂上能盡可能的將老師所講的知識吸收到自己的大腦中并且學會靈活運用。適當?shù)脑诟咭浑A段多讓學生發(fā)揮自己的才華、主動快樂的去學習語文,，也許會是他們

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更喜歡語文的原因,。

這些數(shù)據(jù)表明，在學生心中語文的學科地位仍然是比較高比較受歡迎的,。

（二）學生渴望閱讀材料豐富而且富有情趣性,。在對現(xiàn)行語文教材的調(diào)查中，同學們普遍反應文言文和現(xiàn)代詩歌比較難,、有的課文繁雜沒趣,，和初中相比差距很大，普遍認為需要再增加一點情趣會更好,。他們最喜歡的是“情節(jié)生動的”和“特別有人情味的”,，而最不歡迎的是“學了沒用的”、“內(nèi)容陳舊的”,、“側(cè)重思想教育的”閱讀材料,。在幾種文體中，學生最喜歡的是記敘文,，票數(shù)遙遙領(lǐng)先于其他文體,；在文學作品中，有過半的學生最喜歡的是小說,。

這些數(shù)據(jù)還表明,，學生的語文閱讀觀還存在著一些有待糾正的偏向。譬如,，在平時最喜歡的雜志報刊物中,，學生最喜歡的前兩位是娛樂花邊類（12票）和科普科幻類（9票）期刊雜志，其他類型的也幾乎都有追隨者,，也有些同學選擇了多選,。而在其后的問答題中，讓同學們列舉一兩個自己喜歡的報紙雜志或者文學名著時,，大部分同學只列舉了前者而忽略了后者,。在同學們列舉的雜志中，《讀者》,、《青年文摘》,、《意林》、《萌芽》,、《演講與口才》這些主流的雜志依舊是年輕人的首選，《環(huán)球時報》,、《新安晚報》等報紙也深受同學們的喜愛,。也有不少同學列舉的是娛樂類報紙，關(guān)注青春偶像的點滴動靜依舊是生活的一個支點,。而在列舉的寥寥無幾的名著中,，屈指可數(shù)的只有中國的四大名著和《魯賓遜漂流記》和《格列福游記》等,，閱讀層次大多還停留在初中水平。以上這些一方面反映了現(xiàn)在同學們閱讀面的擴大,，可供選擇的余地多了,，但另一方也可以看出休閑輕松的快餐式文化正在逐步侵蝕著高中學生的閱讀領(lǐng)域，大部頭的經(jīng)典名著正逐漸淡出他們的視野,。

又譬如,，學生在各類文體中十分看重記敘文（43票），而對知識性強,、使用價值高的說明文,、應用文以及文化含量很高的的文言文都興趣很低。而在對文學作品的體裁選擇中,，最受學生們歡迎的前兩位是小說（27票）,、神話故事（14票），對影視作品,、散文,、戲曲等也有部分同學選擇，讓人感到非常痛心的是居然沒有一位同學選擇“詩歌”,。在日新月異的21世紀,，講究速度和效率的現(xiàn)代人正在逐漸淘汰詩歌也無法感悟到詩歌純美的意境。努力讓每一位同學具備最基本的詩歌素養(yǎng),，學會欣賞詩歌的動人之處,，在心底為詩歌留一方小小的純凈之地，也許應當是每一位語文老實的職責吧,。而同學們喜歡的小說,，更多意義上傾向于現(xiàn)在流行的青春小說，比如以郭敬明為代表的《最小說》和饒雪漫為代表的《漫女生》系列,，這些小說在他們看來說出了他們的心里話,，編織著他們期待的青春夢想，因此市場龐大,。這些一方面反映出學生們還未擺脫少年的特點,，帶有單純追求情節(jié)、喜歡幻想的傾向,，另一方面也說明我們的教師在正確引導學生的閱讀觀的工作還做的相當不夠,。

（三）學生們希望語文課堂是充滿情趣的。

對于最喜歡最有價值的的語文課的課型,，25名學生將票投給了辯論課,，其次是自己動手準備上的課，這表明學生們帶有一種很強的參與意識和創(chuàng)新意識，注重團隊合作和探索研究,，應當適當加以激發(fā)和引導,。在詢問對新教材哪些方面比較吸引大家時，有些同學選擇了“表達交流”,。這些都表明同學們希望語文課堂是一個互動的充滿情趣的可以表達自己思想的平臺,。

對于教師的教學特點的評價，學生認為最重要的幾點是“富有情感善于激發(fā)學生興趣”（38票）,、“

語言幽默”（13票）,、和“平等對待每一個學生”—2—

（8票）、“知識淵博”（7票）,。而“善于點撥,、使人豁然開朗”（3票）和“條理清晰”則被放在了非常次要的位置。

在“假如你是一位初中語文老師,，你認為讓學生喜歡自己的課最好的方法是什么,？”的問題面前，同學們表現(xiàn)出極大的關(guān)注,，他們認為一個好的語文老師要語言幽默風趣能和學生打成一片,，能充分調(diào)動學生的積極性，平等對待每一個學生,，有自己獨特的教學風格,。在學生給我們實習老師提的意見中，最多的就是提到老師在課堂上不善于調(diào)動氣氛,，希望老師上課幽默生動點能吸引他們的注意力,，但是作為剛剛走上三尺講臺的我們而言，我們還有很多不足和缺點需要在以后的工作中去慢慢改正,，比如教學機智和幽默的教學語言還需要以后去多家磨練,。但是我們實習期間分配的新聞單元也不適合去發(fā)揮幽默。

五,、建議：

當然問卷所反映的問題只是學生們在特定階段的看法,，學生的意識也同樣存在著片面追求興趣的偏向，但的確高中語文教學在情趣方面,，還存在著不容忽視的問題,，這就需要大家共同的努力：

1、充實專業(yè)知識,，努力做到學識淵博,，可以在課堂上為學生們適當展開廣闊的知識畫卷。

2,、提高語言水平,，爭取做到幽默風趣,，提高同學們上課的積極性和主動性,。

3,、正確引導同學們的閱讀傾向，開展相關(guān)活動,，吸引學生們?nèi)ラ喿x經(jīng)典名著,。

記得有人曾經(jīng)說過這樣一句話：“一個乏味的語文老師肯定不是一個好的語文老師，一堂乏味的語文課肯定也不是一堂好的語文課,?！比绾伟颜Z文課上的妙趣橫生，如何讓學生們快樂的學習,，如何使自己更加優(yōu)秀,，將是我在以后不斷追尋的目標！

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