“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務(wù),，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

漢語言文學(xué)本科社會實踐調(diào)查報告篇一

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篇1：電大漢語言文學(xué)專業(yè)社會實踐調(diào)查報告 電大漢語言文學(xué)專業(yè)社會實踐調(diào)查報告 1實踐題目：小學(xué)生厭學(xué)”現(xiàn)象

2調(diào)查方式：調(diào)查法、談話法,、輔導(dǎo)教育法,。3調(diào)查時間： 4月14日至4月16日 4調(diào)查地點：畢節(jié)地區(qū)小吉場鎮(zhèn)中心校

5調(diào)查過程： 經(jīng)歷了對學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪，和學(xué)生的談話交流,，對學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié),。

（1）選題：學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象

（2）計劃：曾有學(xué)者指出，學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象,，當(dāng)今已不是一地乃至一國的問題,而是教育中的普遍存在的問題,。每個小孩都會在某個時候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒。如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里，這些癥狀就會消失,。從而促使學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有了興趣及崇高的理想,，沒有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā)，學(xué)習(xí)對于學(xué)生就成了一件很普通的“日?！鄙?。為了不使學(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日常”生活,，作為教師就應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，把這個“日常”的學(xué)習(xí)生活,，創(chuàng)造出一個生動活潑,、情趣盎然的形式與氣氛來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。為了讓學(xué)生在這“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊，領(lǐng)悟人生的真諦,，尋覓理想的路徑,，從

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而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為此,，我對學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究,。

（3）個案描述：蘇鵬，男,，小吉場鎮(zhèn)中心校小學(xué)四年級三班的學(xué)生,，身體健康，學(xué)習(xí)能力差,，第一次離家，不適應(yīng)學(xué)校生活,，導(dǎo)致不愛跟同學(xué)交流,，不喜歡上課及完成作業(yè)，經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué),。進(jìn)一步了解,，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng)，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛,，從小比較依賴父母,，沒養(yǎng)成獨立生活的習(xí)慣。（4）地點：小吉場鎮(zhèn)中心校

（5）方式及方法：調(diào)查法,、談話法,、疏導(dǎo)教育法

（6）調(diào)查了解分析：心理學(xué)研究表明，情緒和行為的產(chǎn)生，依賴于個體對環(huán)境情況的認(rèn)知,，同一個人對同一個客觀現(xiàn)實在不同的環(huán)境中會有不同的認(rèn)知,，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學(xué)生厭學(xué),，古來有之,。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢？概括地說能夠分為自身因素和外部因素這兩類,。厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身,，學(xué)生對學(xué)習(xí)目的模糊，認(rèn)識不到文化知識的重要性,，對學(xué)習(xí)沒有興趣,，喪失了求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān),、一件苦差事,，厭學(xué)便是很自然的事了。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對學(xué)習(xí)的影響雖然很重要,，但外部因素的影響也是不容忽視的,。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要

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有：家庭因素、學(xué)校因素,、社會因素,。今天著重從這幾個方面進(jìn)行分析。6提出問題：

（1）家庭因素的影響有哪些,？（2）學(xué)校因素的影響是哪些,？（3）社會因素的影響是哪些？ 7分析問題：（一）家庭因素

1,、過分溺愛,。生活中孩子在家時父母的過分溺愛使她們習(xí)以為常，認(rèn)為自己天生就應(yīng)該過“小皇帝”的生活,，不但沒有感恩心理,，而且稍有不滿意，就對父母發(fā)脾氣,，甚至逆反頂撞,。有時父母由于工作繁忙，顧不上教育孩子,，使一些學(xué)生對于生活中的小常識一無所知,，生活自理能力極差，回家也不愿意寫作業(yè),、學(xué)習(xí)成績老是跟不上,，久而久之,，學(xué)生便習(xí)以為常，形成了惡性循環(huán),。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄,。失去了一次次的鍛煉機會，也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感,。來到寄宿制學(xué)校首先脫離了無微不至的關(guān)心,、照顧，心理上沒了安全感,。造成了厭學(xué)心理,。2、放任自流,。部分家長有時覺得孩子對學(xué)習(xí)厭煩而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很累,，自己很心疼，自己沒有什么文化卻照樣賺錢,，孩子讀不讀書無所謂,；導(dǎo)致學(xué)生對個人將來的前途不太關(guān)心，沒有遠(yuǎn)大的志向,，沒有向

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上的動力,，吃不了苦，受不得累,，覺得讀書沒有絲毫樂趣可言,，不愿努力學(xué)習(xí)，甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí),，以至厭學(xué),。

3、家長期望值過高,。有的家長都信奉高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求這一信條，認(rèn)為只有如此,，孩子才能有出息,。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力,，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對于有的孩子來說,，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力,，可還是不能達(dá)到家長的要求。但在家長的眼里,，她們只看到成績不理想,、沒有達(dá)到她們的期望這一結(jié)果,，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。這使得學(xué)生整天被苦悶,、焦慮,、抑郁和不滿的情緒圍困著。特別是家長期望值過高,，總是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績百般挑剔,，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿，就遷怒于學(xué)生,。久而久之,，把原來有樂趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事，造成孩子對學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理,。長此以往,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。

（二）學(xué)校因素,。

老師為追求教學(xué)質(zhì)量,，對學(xué)生的要求過高。大部分的老師的作業(yè)布置超過國家的有關(guān)規(guī)定,，使學(xué)生的作業(yè)量增多,，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。而且,，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn),，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根,。

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對于部分寄宿式學(xué)校,，第一次離開父母很多孩子不適應(yīng)，又加上學(xué)生不熟悉環(huán)境不熟悉導(dǎo)致學(xué)生不愿呆在學(xué)校里,，學(xué)習(xí)跟不上,，長此以往便造成了學(xué)生的厭學(xué)心理。（三）社會因素

社會生活是豐富多彩,，令人眼花繚亂的,。學(xué)生正處于長身體長知識的時期，還沒有形成自己的人生觀,，還不具備辨別是非的能力,，往往不能抵擋社會上的各種誘惑，一些不良的思想,，如“讀書無用”,、“金錢至上”、享樂主義,、哥兒們義氣等很容易侵蝕她們純真的心靈,，使她們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘,，不知為什么而學(xué)，學(xué)什么,，最終厭學(xué),。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運用，特別是電腦的誘惑,。由于在那個虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束,，能夠隨心所欲地做任何事。有越來越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),，家長和老師是拔也拔不出來,。農(nóng)村信息閉塞，缺乏理想,。在農(nóng)村里,，孩子接觸到信息渠道很窄。她們主要靠教師和家長知道信息,。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問題,，難以滿足孩子們信息的需要。更難以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,。

8原因與對策：

（一）希望家長配合,，形成教育合力

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1、父母是孩子的第一任老師,。 家長要關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的問題和苦惱,，隨時掌握孩子的心理變化。平時多抽出時間與孩子進(jìn)行交流與輔導(dǎo),，不要讓孩子養(yǎng)成飯來張口,、衣來伸手的不良習(xí)慣。要多聽聽孩子是如何思考的,，看看她的想法,。如果發(fā)現(xiàn)孩子的想法有不正確的地方，家長再加以講解和輔導(dǎo),。對孩子的關(guān)愛和體貼會減弱孩子的厭學(xué)現(xiàn)象

2,、重視、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),。就每天都應(yīng)該過問,、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況，比如今天學(xué)了什么,，做什么作業(yè),；完成了沒有？會做嗎,？對比較懶惰的就要督促嚴(yán)點,。對孩子多表揚,、鼓勵,。采取正確的方法。也不能聽到孩子犯了什么錯誤就打,。打是不能解決問題的啊,。

3,、多與學(xué)校、老師溝通,，隨時了解自己的孩子的在校情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

（二）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，加強學(xué)生意志力

相對地壓縮學(xué)習(xí)時間,，減輕學(xué)生的心理壓力。學(xué)生要加強自身的意志能力,，抵擋社會上的不良風(fēng)氣,。如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題，要隨時向同學(xué)和老師請教,。和同學(xué)之間遇到矛盾,，要及時化解，不要產(chǎn)生對班級,、對集體的厭惡和排斥,，要積極參與學(xué)校組織的有意義的活動。學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立全面發(fā)展的人才觀,，經(jīng)過適當(dāng)降低教學(xué)難

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度、減少作業(yè)量,，來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。讓學(xué)生有充分的時間去從事自己喜歡干的事，參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實踐活動,，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛,、勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力,，能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中,。能夠根據(jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè)。讓學(xué)生都能輕松完成,。不把學(xué)習(xí)看成包袱,。

（三）建立師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1,、贊可夫曾說過：“個性的發(fā)展,，在孤獨和隔絕中是不可能的,，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能?！?教師要與學(xué)生建立相互理解,、相互信任的良好的師生關(guān)系。要正確地選擇教學(xué)方法,，在課堂上不能簡單地告訴學(xué)生答案,，而應(yīng)該提示解決問題的方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會自己思考,，自己消化吸收。特別對學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生,，教師更應(yīng)常投以關(guān)愛的目光,，以證實教師對她們格外重視，激勵她們奮發(fā)向上,。同伴的熱情與快樂感染了她,，讓她的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài),，厭學(xué)心理也就逐漸消失,。

2、開展豐富多彩的課外活動,，使學(xué)生看到知識的價值,。讓學(xué)生參加各種課外興趣小組，不但能 使她們學(xué)到既動腦,，又動手的本事,，而且能進(jìn)一步激發(fā)她們的求知欲，引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要,，發(fā)展廣闊

資料僅供參考的學(xué)習(xí)興趣,。特別是一些成績差的學(xué)生，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣,，但她們當(dāng)中不乏熱衷于文娛,、體育等活動的人才。如果能組織她們參加這類活動,，就可逐步把她們在這方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來,。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù)，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生,。知識學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無味,，很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，點燃學(xué)生智慧的火花，而不能采用單調(diào)死板,、照本宣科,、滿堂灌的教學(xué)方式，使學(xué)生處于一種乏味的心理狀態(tài),，致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān)。因此,，教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù),，采用先進(jìn)教學(xué)手段，科學(xué)的教育手法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點,，激發(fā)她們的自尊心，使她們看到希望,，樹立信心,。9結(jié)論：

排除厭學(xué)心理是一項長期、艱苦,、復(fù)雜的工作,，需要社會、學(xué)校,、家長的共同努力,。只要教師能對癥下藥地耐心細(xì)致地做好厭學(xué)心理的輔導(dǎo)，并得到家長的積極配合,，就能夠調(diào)節(jié)她們的心理狀態(tài),，排除她們的心理障礙有效矯治地其厭學(xué)心理，讓其以健康的積極向上的心理對待學(xué)習(xí)和生活,。只有全社會形成一個尊重科學(xué),、尊重人材的社會大環(huán)境，深化

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改革,，確實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育,，注重心理輔導(dǎo),，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延，使學(xué)生健康地發(fā)展,。篇2：電大本科漢語言文學(xué)教育實習(xí)報告 教育實習(xí)報告

xx電大漢語言本科 王 一,、實習(xí)概況（一）實習(xí)目的1、經(jīng)過教學(xué)實踐，能把課本中學(xué)到的理論知識與教學(xué)實際相結(jié)合,，增強教學(xué)意識,，進(jìn)一步鍛煉、提高自身的教育教學(xué)工作能力和獨立分析,、解決與教學(xué)相關(guān)的問題,，找出教學(xué)中存在的不足。

2,、初步掌握初中語文的教學(xué)方法和技能及初中班主任工作管理的方法,，達(dá)到學(xué)以致用，更好地“立德樹人”,。

（二）實習(xí)時間

9月5日至 10月8日（三）實習(xí)地點 泉港區(qū)山腰中學(xué)（四）實習(xí)內(nèi)容 1,、課堂教學(xué)實習(xí)2、實習(xí)班主任工作

（五）實習(xí)學(xué)校的簡單情況

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xx中學(xué)創(chuàng)辦于1996年,，座落在湄洲灣南岸,、xx城市中心區(qū)內(nèi)。辦學(xué)十五年來,，學(xué)校按區(qū)委,、區(qū)政府提出的把xx中學(xué)辦成一所省級實施素質(zhì)教育先進(jìn)校的近期辦學(xué)目標(biāo)，實施“整體規(guī)劃,，適度超前,，分步實施，逐年推進(jìn)”的原則,，先后投入資金近1800萬元,，以高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建成校大門、教學(xué)樓,、實驗綜合樓,、行政辦公樓、師生食堂,、師生宿舍樓,，擁有400米標(biāo)準(zhǔn)運動場和各種功能場（室），校園教學(xué),、運動,、生活等“三區(qū)”布局合理，綠化面積逐年增加,，道路硬化面積不斷擴大,，育人環(huán)境逐漸優(yōu)化。近年來,，學(xué)校教育教學(xué)成績顯著,，先后被評為省級讀書示范校,、省級控?zé)熛冗M(jìn)單位、市級“文明學(xué)?！?、市級達(dá)標(biāo)初中校、市級實施素質(zhì)教育先進(jìn)校,、市級課程改革實驗基地校,、市級綠色學(xué)校、市級文明禮儀示范校等,。二,、實習(xí)收獲與體會

為期一個月的教學(xué)實習(xí)，讓我不但充實了自己,，學(xué)會了如何進(jìn)行中學(xué)的語文教學(xué),，如何處理師生關(guān)系，也感受到了新時期教師肩上的重任,，更深切地體會到了教師工作的艱辛和不易，90后的中學(xué)生領(lǐng)悟能力,、信息接收能力和對新事物的認(rèn)知能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過我們這一代人,，這對新時期的教師提出了越來越高的要求：如熟練的教學(xué)技能和豐富的知識蘊含等。

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（一）教學(xué)工作方面

我實習(xí)的班級——初二(5)班,，是一個很優(yōu)秀的班級,，她們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時還是年段長,，頗受關(guān)注,，她們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力,，因為我作為她們的實習(xí)老師,，總是要給她們上課的。怎樣才能上好課,，怎樣才能教好她們,，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

思考之后,，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手,。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)她的方法,、吸收她的經(jīng)驗自然是一條捷徑,。實習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課,，認(rèn)真做好筆記,，揣摩她的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課,，在課堂上如何觀察學(xué)生,，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果,?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生,，用她的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西,，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生,，我注意到了,，老師主要就是采用點撥法，即設(shè)問析疑,。所謂設(shè)問析疑,，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答,、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。經(jīng)過這種設(shè)問析疑,，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特

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點，采用品味法,、朗讀法進(jìn)行教學(xué),。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞。那么,，怎么去激勵,、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓她們參與課堂,，給予她們更多的機會,，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂,，惟有這樣,，學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種教學(xué)模式,。經(jīng)過多次實踐,，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,，具體的說有助于學(xué)生從多方面思考，增強學(xué)生思維的靈活性,，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，有助于學(xué)生專心地有禮貌地傾聽,，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重,，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來,，設(shè)問析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表示能力,、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性,，不失為一種實效可行的課堂教學(xué)方法。

在備課方面,，指導(dǎo)老師也給我講述了一些注意事項,。比如備課時，不要巨細(xì)無遺,，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西,，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識,，具體用到的知識，自己應(yīng)該十分熟悉,，記在腦中,。新課改強調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),。無疑，新教材的指導(dǎo)思想是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,、創(chuàng)造性,。指導(dǎo)老師在課余，就教我如何去研究教材,，資料僅供參考

如何去備課,。她要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對學(xué)生有幫助,，或者與考試相關(guān)的文章,，去編寫教學(xué)案。在備課時,，不要過于追求形式上的多樣性,。備課前既要備教材也要備學(xué)生,。熟讀教材、尊重教材,，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生,。備課時要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點和難點用學(xué)生能讀懂的語言簡明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。上課的時候不要照本宣科,，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況,，適時調(diào)整教學(xué)。同時上課前一定要熟悉教案,，理順教學(xué)思路,，從整體上把握教學(xué)設(shè)計的框架，提高教學(xué)條理性和邏輯感染力,，另外也要多方面確定教學(xué)細(xì)節(jié),，避免上課時無法應(yīng)對各種狀況外的事情。

兩周以后,，我正式走上講臺,。我想小學(xué)如此，中學(xué)也應(yīng)該是這樣的,，只有精心選擇課堂教學(xué)最佳的方法,，教學(xué)才會有實效。

所謂方法包括教法與學(xué)法兩方面的內(nèi)容,。因此,，教師要根據(jù)不同體裁的教材，不同層次的教育對象,，做到每一堂課都要精心選擇最佳的教法與學(xué)法,，了解學(xué)生，吃透教材,，設(shè)問析疑,，努力引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，調(diào)動學(xué)生的思維,，積極發(fā)言,，從而獲得最佳的教學(xué)效果，于是,，我在課堂教學(xué)中堅決廢除“注入式”,，堅持啟發(fā)式，“不在全盤授與,，在于相機誘發(fā)”,；二是 “授之以魚，不如授之以漁”,，傳

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授給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法,，講清學(xué)習(xí)規(guī)律,；三是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)貴有疑”的精神，讓學(xué)生真正從單純的“記憶型”的桎梏中解脫出來,，躍入“思維型”的新天地,。第一次上課后，劉老師給我的評議是：教案設(shè)計得不錯,，有很多亮點,，但沒有調(diào)動全班學(xué)生的注意力，讓她們看到你的亮點,。我猛然發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，只想著將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就完成任務(wù)，沒有留意學(xué)生有沒有開小差,，這樣一來,，老師講得再精彩也是徒勞的。此后,，我每次上課,，除了用心將知識傳授給學(xué)生，還注意細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn),，注重調(diào)動學(xué)生的注意力,，特別是在講重難點的時候。經(jīng)過這次教學(xué)實踐,，我更進(jìn)步明白,，一個教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個目標(biāo)不斷努力,。

課后,，我還能及時進(jìn)行教學(xué)反思。為了實現(xiàn)有效的教育,、教學(xué)，在指導(dǎo)老師的幫助下,，對每節(jié)課進(jìn)行積極,、周密、深入的思考,，而且在思考過程中發(fā)現(xiàn)問題,，并積極尋求多種方法來解決。我總是及時做好課后的反思和總結(jié),，在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足,，糾正錯誤，完善自己,，使自己的教學(xué)水平得到發(fā)展,。當(dāng)然,，作為老師還應(yīng)認(rèn)真對待學(xué)生的作業(yè)。作業(yè)折射出的是學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況,。批改作業(yè),，有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予糾正,。在及時認(rèn)真的批改之后,，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成情況不理

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想，我就會在課余或課后找她們補習(xí),。有進(jìn)步的,，我會寫上激勵性的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性,，并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵,、開導(dǎo)。我想,，身為一位教育工作者,，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點糾正過來,。

總之,，在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語文教學(xué)這個方面的實習(xí)能夠說還是成功的,。（二）班主任工作方面

班主任工作是實習(xí)的另一個重要方面,。班主任是一個班級的管理者，教育者,，也是一個班級的設(shè)計者,，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,，任課教師之間的關(guān)系,，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn),。一個班級就像一個大家庭,，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學(xué)質(zhì)量,，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),，牽涉到方方面面。1,、制定科學(xué)的執(zhí)行計劃,，堅持正面引導(dǎo)

實習(xí)時間短暫，班主任工作卻讓人頭疼,。處于生理,、心理斷乳期的學(xué)生個性張揚,，班級管理異常困難。對實習(xí)老師來說,，怎樣提高管理的有效性是擺在面前的重要問題,。為此，我根據(jù)學(xué)生的實際情況,，主動與原班主任交流,，與班干部協(xié)商探討，科學(xué)制定執(zhí)行計劃,，在各項主題活動中,，才能做到心中有數(shù)，不至于臨場慌亂,，手足無措,。對于偶發(fā)事

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件，我首先沉著應(yīng)對,，一時想不到應(yīng)對策略,，以拖待變，事后再向別人請教,?；顒舆^程中，我堅持正面引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的自尊心,、自信心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)先進(jìn)集體的熱情和積極性,。

2,、組織活動，營造良好班風(fēng)良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn),，活動能夠產(chǎn)生凝聚力,，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,，營造良好班風(fēng),。這時對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的,；在我班，凡是學(xué)校組織的活動,，班主任和我都給予高度的重視,，如校運會的報名與訓(xùn)練，班主任與我都親身參與當(dāng)中,，開動員大會,，一起與學(xué)生訓(xùn)練,，并讓每一個人都有事做，告訴她們不用把名次的好壞放在第一位,，只要我們參與了,，盡力了就行了。因為心理學(xué)理論告訴我們：在競賽活動中,，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高,，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),，對于我們每個同學(xué)來講,，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與意識,，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧,。在活動中進(jìn)行教育,，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機,，精心設(shè)計教育內(nèi)容,，就能收到意想不到的教育效果。

3,、客觀評價,，促進(jìn)學(xué)生健康成長

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對學(xué)生的客觀評價，是學(xué)生成長過程中的重要方向盤,。在實習(xí)期間,，我能認(rèn)真組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，對學(xué)生的進(jìn)步正面鼓勵宣揚,，對學(xué)生的過失及時糾正幫扶,。學(xué)生課堂積極回答問題，你給她個贊許的目光,，就會給她帶來無窮的信心,；學(xué)生考試成績進(jìn)步，你給她來個當(dāng)眾表揚,，為她贏來了眾多的青睞,；學(xué)生遇到困難，陷入學(xué)習(xí)或生活的困境中,，你坐到她身邊,，為她排除了前路中的恍惚與迷茫以心換心，以真誠換真心，客觀評價,，換來的將是學(xué)生成功的微笑,。

“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮,！”短暫的一個月教學(xué)實習(xí),，是我人生中一個精彩的驛站，它為我積累了中文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗,，體驗到班主任工作的“精彩”內(nèi)涵。今后我將更加努力,，以飽滿的工作熱情,，以愉快樂觀、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)扎扎實實進(jìn)行教學(xué),，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。篇3：電大漢語語言文學(xué)調(diào)查報告

河北廣播電視大學(xué)社會實踐考核表 實 踐 課 題靈活多樣的語文課堂教學(xué) 姓 名 教育層次 本 科 學(xué) 號分 校 邯鄲電大

專 業(yè)漢語言文學(xué) 教 學(xué) 點 指導(dǎo)教師 日 期

河北廣播電視大學(xué)學(xué)生社會實踐考核表

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靈活多樣的語文課堂教學(xué) 實習(xí)基本情況：

為將自己所學(xué)的教育理論與中學(xué)語文教學(xué)實際相結(jié)合，初步掌握初中語文的教學(xué)方法和技能,，為做一名合格的語文教師打下堅實的基礎(chǔ),，本人 2月—3月在館陶縣路橋中學(xué)初二教學(xué)實習(xí)。本次實習(xí)目 的是經(jīng)過教育實踐,，充分發(fā)揮主觀能動性,，把在電大遠(yuǎn)教課堂上所學(xué)的理論知識和實際教學(xué)相結(jié) 合，初步掌握初中語文的教學(xué)方法和技能,，了解現(xiàn)今初中生和教育的現(xiàn)狀,。實習(xí)內(nèi)容是語文課堂 教學(xué)，包括備課,、上課,、修改作業(yè)、批閱試題,。做一個語文教師所做的事情,。在整個實習(xí)期間，我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情,。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,。因此，我對教學(xué)工作不敢 怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。具體的實施過程和效果： 一,、認(rèn)真聽課，虛心求教

怎樣上好語文課,，這是實習(xí)的重點。頭兩個星期在教師的帶領(lǐng)下我開始聽課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗,，我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使她們在快樂中主動地學(xué)習(xí),。我 聽了兩位老師的課,，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn),，從效果來看,，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析,，資料僅供參考

而這個學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差,，對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣。即使部分能力強,、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解,、接受這些分析，也違背了教育面向全體學(xué)生的原則,。對于這些十四歲左右的初二學(xué)生來說,，最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗,。正如一位老師對 我說的,，像《聽潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了,，把文中的感情讀出來了,，課就上好了一 大半。心理暗示的作用很大,，老師講課有激情,，學(xué)生不會不受感染。二,、在備課中探索活潑的教學(xué)方法

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候，我還 不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。1、備教材 要做到在快樂中學(xué)習(xí),，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛,，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到 學(xué)生的興奮點,。課前準(zhǔn)備一定要充分,。有課時，我往往是凌晨五六點就起床備課,，查資料,，寫教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題,。例如我在講授“安塞腰鼓”的時候,，這課的主題是“認(rèn)識和理 解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這

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堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動，不沉悶,，我還為此 準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。我覺得如果準(zhǔn)備時間充裕的話,，講課時會發(fā)揮得更好,。老師講課時聲音要洪亮，要有一股氣勢,，要有較好的氣質(zhì),。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯,、剛強而不失溫和,。我認(rèn)為男老師一定要有一點硬氣,，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展,。提問 后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時間,，這一點我做得不夠，往往問題一說,，就要學(xué)生舉手回答,，而且我的語 速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快,。我認(rèn)為語速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì),、重要性和大多數(shù)學(xué)生的 適應(yīng)程度靈活掌握,，該快則快，應(yīng)慢則慢,。2,、備學(xué)生 一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽,、說的能力相對較弱,，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面,，我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學(xué)效果不很理想。從此可 以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有 直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。3,、備教法 教學(xué)中，備

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課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得 不好,，會嚴(yán)重影堂氣氛和積極性，有一位前輩對我說： “備課備不好,，倒不如不上課,，否則就 是白費心機?！币虼?，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，有的課用講讀方法比較好,，有的課自讀老師進(jìn)行引導(dǎo)比較好，有的用電教手段比較直觀形象等等,，每節(jié)課都 有比較適宜的方法,，在備課時我都認(rèn)真的進(jìn)行研究。4,、備課的體會 一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果 就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。語文 是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生 喜愛語文,，讓她們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓她們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因為只有語文水平提高，她們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

三、在授課中,，啟發(fā)興趣,，創(chuàng)新方法1、課堂教學(xué) 因為語文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴(yán)重影響班 內(nèi)的資料僅供參考

學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計 劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些 同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給她們分配固定任務(wù),，不讓她們有偷懶的機會，讓她們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第 二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高她們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要她們肯努力，成績有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受 干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就 會更好。散文單元,，我上的是《白楊禮贊》第一課時,，由于準(zhǔn)備不充分，文章線索沒有講清楚,，但 是我注意到自己的朗讀,。有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文,，雖然沒有 專業(yè)朗讀人員讀的好,，但我盡了自己的全力。老師應(yīng)該自己讀,，這樣讓學(xué)生感到 親切,，不能自己不讀，又說學(xué)生讀的這不好那不好,。在啟發(fā)學(xué)生課堂興趣時我采用如下方法：以良好的態(tài)勢激發(fā)興趣,，這是指教師在教學(xué)過程中所適用 的身體語言，包括教師講課中的態(tài)度,、表情,、姿態(tài)等；以優(yōu)美感人的語言

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激發(fā)興趣,，“辭不可不修,，說不可不善”。閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現(xiàn)力,；以生動形象的比喻激發(fā)興趣,，誠然，中學(xué)生思想品德教材中一些理論比較抽象,，但這不能和枯燥無味劃等號,；以形象幽默的漫畫激發(fā)興 趣，不但生動,、形象,、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思,，回味無窮,。

2、課后輔導(dǎo)語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高她們的能力,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。

四,、在作業(yè)批改中采用多樣的形式 批改作業(yè),，我糾正每個錯誤，在批語中強調(diào)訂正的重要性,，并根據(jù)各個學(xué)生的情況勉勵之,，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,，我在其作業(yè)本上寫明,，為了不浪費時間、精力,、感情,，我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯誤的機會,，要允許學(xué)生在改正錯誤,，追求上進(jìn)的過程中有重復(fù)，但不能 “苦口婆心”,，說來說去就那么幾句,，要根據(jù)學(xué)生的變化，相應(yīng) 地調(diào)整措施,。改

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作文,，我花的心血更多，我注重經(jīng)過作文了解學(xué)生的性格,、生活,、愛好等各方面情況，評語不拘泥于文章形式,。我認(rèn)為表示的通順與否,、有無錯字和內(nèi)容的分量對初

漢語言文學(xué)本科社會實踐調(diào)查報告篇二

電大漢語言文學(xué)專業(yè)社會實踐調(diào)查報告

1實踐題目：小學(xué)生厭學(xué)”現(xiàn)象

2調(diào)查方式：調(diào)查法、談話法,、輔導(dǎo)教育法,。3調(diào)查時間：2014年4月14日至4月16日 4調(diào)查地點：畢節(jié)地區(qū)小吉場鎮(zhèn)中心校

5調(diào)查過程： 經(jīng)歷了對學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪，和學(xué)生的談話交流,，對學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié),。

（1）選題：學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象

（2）計劃：曾有學(xué)者指出，學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象,，當(dāng)今已不是一地乃至一國的問題,而是教育中的普遍存在的問題,。每個小孩都會在某個時候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒。如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里,，這些癥狀就會消失,。從而促使學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有了興趣及崇高的理想,，沒有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā),，學(xué)習(xí)對于學(xué)生就成了一件很普通的“日?！鄙?。為了不使學(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日?！鄙?，作為教師就應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，把這個“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活,，創(chuàng)造出一個生動活潑,、情趣盎然的形式與氣氛來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。為了讓學(xué)生在這“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊，領(lǐng)悟人生的真諦，尋覓理想的路徑,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。為此，我對學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究,。（3）個案描述：蘇鵬,，男，小吉場鎮(zhèn)中心校小學(xué)四年級三班的學(xué)生,，身體健康,，學(xué)習(xí)能力差，第一次離家,，不適應(yīng)學(xué)校生活,，導(dǎo)致不愛跟同學(xué)交流，不喜歡上課及完成作業(yè),，經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué),。進(jìn)一步了解，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng),，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛,，從小比較依賴父母，沒養(yǎng)成獨立生活的習(xí)慣,。

（4）地點：小吉場鎮(zhèn)中心校

（5）方式及方法：調(diào)查法,、談話法、疏導(dǎo)教育法

（6）調(diào)查了解分析：心理學(xué)研究表明,，情緒和行為的產(chǎn)生,，依賴于個體對環(huán)境情況的認(rèn)知，同一個人對同一個客觀現(xiàn)實在不同的環(huán)境中會有不同的認(rèn)知,，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為,。學(xué)生厭學(xué)，古來有之,。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢,？概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類,。厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身,，學(xué)生對學(xué)習(xí)目的模糊，認(rèn)識不到文化知識的重要性,，對學(xué)習(xí)沒有興趣,，喪失了求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān),、一件苦差事,，厭學(xué)便是很自然的事了。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對學(xué)習(xí)的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的,。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有：家庭因素,、學(xué)校因素、社會因素,。今天著重從這幾個方面進(jìn)行分析,。6提出問題：

（1）家庭因素的影響有哪些？（2）學(xué)校因素的影響是哪些,？（3）社會因素的影響是哪些,？ 7分析問題：

（一）家庭因素

1、過分溺愛,。生活中孩子在家時父母的過分溺愛使他們習(xí)以為常,，認(rèn)為自己天生就應(yīng)該過“小皇帝”的生活，不但沒有感恩心理,，而且稍有不滿意,，就對父母發(fā)脾氣，甚至逆反頂撞,。有時父母由于工作繁忙,，顧不上教育孩子，使一些學(xué)生對于生活中的小常識一無所知,，生活自理能力極差,，回家也不愿意寫作業(yè)、學(xué)習(xí)成績老是跟不上,，久而久之,，學(xué)生便習(xí)以為常，形成了惡性循環(huán),。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄,。失去了一次次的鍛煉機會，也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感,。來到寄宿制學(xué)校首先脫離了無微不至的關(guān)心,、照顧，心理上沒了安全感,。造成了厭學(xué)心理,。

2、放任自流,。部分家長有時覺得孩子對學(xué)習(xí)厭煩而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很累,，自己很心疼，自己沒有什么文化卻照樣賺錢,，孩子讀不讀書無所謂,；導(dǎo)致學(xué)生對個人將來的前途不太關(guān)心,，沒有遠(yuǎn)大的志向，沒有向上的動力,，吃不了苦,，受不得累，覺得讀書沒有絲毫樂趣可言,，不愿努力學(xué)習(xí),，甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí)，以至厭學(xué),。

3,、家長期望值過高。有的家長都信奉高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求這一信條,，認(rèn)為只有如此，孩子才能有出息,。這樣,，不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感,。對于有的孩子來說,，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力，可還是不能達(dá)到家長的要求,。但在家長的眼里,，他們只看到成績不理想、沒有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果,，卻沒有看到孩子為此所付出的努力,。這使得學(xué)生整天被苦悶、焦慮,、抑郁和不滿的情緒圍困著,。特別是家長期望值過高，總是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績百般挑剔,，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿,，就遷怒于學(xué)生。久而久之,，把本來有樂趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事,，造成孩子對學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理。長此以往,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存,。

（二）學(xué)校因素,。

老師為追求教學(xué)質(zhì)量,，對學(xué)生的要求過高,。大部分的老師的作業(yè)布置超過國家的有關(guān)規(guī)定，使學(xué)生的作業(yè)量增多,，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。并且，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn),，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情,，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。對于部分寄宿式學(xué)校,，第一次離開父母很多孩子不適應(yīng),，又加上學(xué)生不熟悉環(huán)境不熟悉導(dǎo)致學(xué)生不愿呆在學(xué)校里，學(xué)習(xí)跟不上,，長此以往便造成了學(xué)生的厭學(xué)心理,。

（三）社會因素

社會生活是豐富多彩，令人眼花繚亂的,。學(xué)生正處于長身體長知識的時期,，還沒有形成自己的人生觀，還不具備辨別是非的能力,，往往不能抵擋社會上的各種誘惑,，一些不良的思想，如“讀書無用”,、“金錢至上”,、享樂主義、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈,，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘,，不知為什么而學(xué)，學(xué)什么,，最終厭學(xué),。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運用，特別是電腦的誘惑,。由于在那個虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束,，可以隨心所欲地做任何事。有越來越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),，家長和老師是拔也拔不出來,。

農(nóng)村信息閉塞，缺乏理想,。在農(nóng)村里,，孩子接觸到信息渠道很窄。他們主要靠教師和家長知道信息,。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問題,，難以滿足孩子們信息的需要,。更難以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。8原因與對策：

（一）希望家長配合,，形成教育合力

1,、父母是孩子的第一任老師。 家長要關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的問題和苦惱,，隨時掌握孩子的心理變化,。平時多抽出時間與孩子進(jìn)行交流與輔導(dǎo)，不要讓孩子養(yǎng)成飯來張口,、衣來伸手的不良習(xí)慣,。要多聽聽孩子是如何思考的，看看他的想法,。如果發(fā)現(xiàn)孩子的想法有不正確的地方,，家長再加以講解和輔導(dǎo)。對孩子的關(guān)愛和體貼會減弱孩子的厭學(xué)現(xiàn)象

2,、重視,、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。就每天都應(yīng)該過問,、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況,，比如今天學(xué)了什么，做什么作業(yè),；完成了沒有,？會做嗎？對比較懶惰的就要督促嚴(yán)點,。對孩子多表揚,、鼓勵。采取正確的方法,。也不能聽到孩子犯了什么錯誤就打,。打是不能解決問題的啊。

3,、多與學(xué)校,、老師溝通，隨時了解自己的孩子的在校情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。

（二）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強學(xué)生意志力

相對地壓縮學(xué)習(xí)時間,，減輕學(xué)生的心理壓力,。學(xué)生要加強自身的意志能力，抵擋社會上的不良風(fēng)氣,。如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題,，要隨時向同學(xué)和老師請教,。和同學(xué)之間遇到矛盾，要及時化解,，不要產(chǎn)生對班級,、對集體的厭惡和排斥,，要積極參與學(xué)校組織的有意義的活動,。學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面發(fā)展的人才觀,，通過適當(dāng)降低教學(xué)難度,、減少作業(yè)量，來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。讓學(xué)生有充分的時間去從事自己喜歡干的事,，參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實踐活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛,、勞逸結(jié)合,，保持旺盛的精力，能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中,?？梢愿鶕?jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè)。讓學(xué)生都能輕松完成,。不把學(xué)習(xí)看成包袱,。

（三）建立師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1,、贊可夫曾說過：“個性的發(fā)展,，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能,?！?教師要與學(xué)生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系,。要正確地選擇教學(xué)方法,，在課堂上不能簡單地告訴學(xué)生答案，而應(yīng)該提示解決問題的方法,，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會自己思考，自己消化吸收,。尤其對學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生,，教師更應(yīng)常投以關(guān)愛的目光，以證實教師對他們格外重視,，激勵他們奮發(fā)向上,。同伴的熱情與快樂感染了他,，讓他的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài),，厭學(xué)心理也就逐漸消失,。

2、開展豐富多彩的課外活動,，使學(xué)生看到知識的價值,。讓學(xué)生參加各種課外興趣小組，不僅能

使他們學(xué)到既動腦,，又動手的本領(lǐng),，而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要,，發(fā)展廣闊的學(xué)習(xí)興趣,。特別是一些成績差的學(xué)生，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣,，但他們當(dāng)中不乏熱衷于文娛,、體育等活動的人才。如果能組織他們參加這類活動,，就可逐步把他們在這方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來,。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù)，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生,。知識學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無味,，很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點,，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，點燃學(xué)生智慧的火花,，而不能采用單調(diào)死板,、照本宣科、滿堂灌的教學(xué)方式,，使學(xué)生處于一種乏味的心理狀態(tài),，致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān)。因此,，教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù),，采用先進(jìn)教學(xué)手段，科學(xué)的教育手法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點,，激發(fā)他們的自尊心，使他們看到希望，樹立信心,。9結(jié)論：

排除厭學(xué)心理是一項長期,、艱苦、復(fù)雜的工作,，需要社會,、學(xué)校、家長的共同努力,。只要教師能對癥下藥地耐心細(xì)致地做好厭學(xué)心理的輔導(dǎo),，并得到家長的積極配合，就可以調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài),，排除他們的心理障礙有效矯治地其厭學(xué)心理,，讓其以健康的積極向上的心理對待學(xué)習(xí)和生活,。只有全社會形成一個尊重科學(xué),、尊重人材的社會大環(huán)境，深化改革,，確實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育,，注重心理輔導(dǎo),，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延，使學(xué)生健康地發(fā)展,。

漢語言文學(xué)本科社會實踐調(diào)查報告篇三

xx電大漢語言文學(xué)（本科）

教學(xué)

學(xué)院專業(yè)班級學(xué)號姓名指導(dǎo)老師

2012年6月

教學(xué)實習(xí)報告

一,、實習(xí)目的：

為了提高我們解決實際問題的能力，以便于進(jìn)入工作崗位后能夠成為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,，為了鞏固漢語言專業(yè)的知識,，豐富實際工作經(jīng)驗，掌握好語文教學(xué)技能,，并將所學(xué)知識貫穿于實際工作中,，特安排本次實習(xí)。

二,、實習(xí)時間： 2012年5月3日至2012年6月3日

三,、

四、實習(xí)內(nèi)容：本次實習(xí)的主要內(nèi)容是課堂教學(xué)

1．聽課,。在聽課前我認(rèn)真良好筆記,，重點注意老師的上課方式，上課思路,，從中吸取指導(dǎo)老師的優(yōu)點,，同時也記下自己的疑惑，揣摩老師的講課思路。聽課以后我又仔細(xì)研究了新教材,，教材總體上要求老師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、創(chuàng)造性，要求執(zhí)教者轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為對學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上,，所有這些都給我一個信息——要大膽創(chuàng)新，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。

2．備課,。在備課前，我認(rèn)真了解了教材,，并與指導(dǎo)老師的上課內(nèi)容相聯(lián)系,。按自己的教學(xué)思路寫出了教案，首先請指導(dǎo)老師提出修改意見,，再根據(jù)自己準(zhǔn)備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的要求,，對教案反復(fù)修改。為了克服上課時緊張,，我不斷進(jìn)行試講,，同時也了評案，作了充分的準(zhǔn)備,。在備課中我還借鑒了指導(dǎo)老師的先進(jìn)教學(xué)模式,，所以我的備課較為新穎，頗具特點,，深受實習(xí)班級學(xué)生的歡迎,。

3．講課。對于實習(xí)期間該如何講課,，也有一些體會,。

首先我感覺應(yīng)提前了解學(xué)生現(xiàn)有知識水平，理解能力,，以便更好地把握授課的深度,，不能一開始就對授課內(nèi)容把握不清。另外在授課方法上我也有所體會,，決不能再用以前那種陳舊的“灌輸”式教學(xué)方法了,，一定要積極吸取新課改的相關(guān)精神，通過知識遷移,，層層推理,，由淺入深等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓他們自己去尋找,、查尋,、探索問題的答案，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性,，決不能由老師輕易的給出答案,，要靠老師引導(dǎo)、啟發(fā),、點撥來調(diào)動學(xué)生,，從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力。

五,、實習(xí)體會

教學(xué),，是一個復(fù)雜的過程，是一個漫長的過程,，是一個終身學(xué)習(xí)的過程,。有著太多的感悟，有著太多的體驗,，有著太多的渴望,。雖說我的實習(xí)生活已結(jié)束，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往,，我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作,。通過看,、通過做、通過想,，我對教學(xué)工作我有了以下幾點的領(lǐng)悟與體會：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)校對學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題,，然而在這些小問題上卻必須明確要求,，對于在這些方面表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.經(jīng)常與家長的溝通交流

孩子的成長,，離不開家長的教導(dǎo),；孩子的學(xué)習(xí)，離不開家長的輔助,。加強與家長的溝通交流,，才能讓家長及時了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時也能讓老師更清楚孩子的個

性,，針對孩子的問題與家長共同解決,。手機、互聯(lián)網(wǎng)等通訊工具確實讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多，使工作更好地開展,。

通過這將近一個月實習(xí),，我感覺嘗到了許多書本上沒有的東西，感覺到理論跟實踐之間確實存在很大的距離,，實習(xí)的指導(dǎo)老師對我提出了許多中肯的建議,，我都一一接受，因為我知道這些建議是他們工作多年

總結(jié)

2012年6月

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