隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來越高,，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考，一起來看看吧

漢語言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范圍篇一

安排我們教學(xué)調(diào)查的基本目的,，就在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合,、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高我們的思想覺悟,，以及觀察,、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才,。還為了鞏固漢語言專業(yè)的知識(shí),，豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，掌握好語文教學(xué)技能,，并將所學(xué)知識(shí)貫穿于實(shí)際工作中,，所以安排本次調(diào)查。

20xx年5月8日至20xx年6月8日

根據(jù)本科生調(diào)查評(píng)估要求采取了分散調(diào)查方式,。為確保調(diào)查時(shí)我能按時(shí)完成調(diào)查任務(wù),，該校為我配備了有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師帶領(lǐng)我調(diào)查。

調(diào)查的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，其具體步驟如下：

1,、課堂教學(xué)：

（1）聽課：

怎樣才能上好第一節(jié)課呢,？到底該如何教好這個(gè)班呢？我感到有很大壓力,。經(jīng)過認(rèn)真思考之后,，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文水平,、新教材的改革這些基本情況入手,。在聽課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),。聽課時(shí),，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式,、上課思想及與自己思路不同的部分,，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn),。同時(shí)簡單記下自己的疑惑,，想想老師為什么這樣講。聽課后我又仔細(xì)的研究了一下新教材,。教材總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、創(chuàng)造性，從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上,。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)了,。

（2）備課：

在備課前，我認(rèn)真了解了教材,，并與指導(dǎo)老師上課內(nèi)容相聯(lián)系,，按自己的思路寫出教案。但自己準(zhǔn)備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的.要求經(jīng)常有出入,，所以對(duì)教案又作了一定的修改,，并做到自己的思路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求,。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張,，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在記錄本上把自己上課講的話都寫一遍,，作足充分的準(zhǔn)備,。在備課中，我還借鑒了王老師的“讀,、說,、寫一體化”教學(xué)和任老師的“課堂教學(xué)融入課外閱讀”試驗(yàn)等,。所以我的備課頗具特色，深受學(xué)生歡迎,。

（3）講課：

第一次登上了講臺(tái),，雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué),，可是課堂上還是出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,，講課順序不清，師生配合不夠默契”等這些問題,。針對(duì)出現(xiàn)的這些問題,，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，并且指出了

教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),。在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情,，及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),，改進(jìn)了第一次課的不足。課后,，指導(dǎo)老師針對(duì)我的上課情況評(píng)價(jià)說,，整體上來說很好，只是與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足,。在接下來的講課中,，我改正了缺點(diǎn)，上課也沒有那么緊張了,，也和學(xué)生達(dá)到了很好的配合,，成功的完成了本節(jié)課的教學(xué)工作,。

2,、班主任工作：

在整個(gè)調(diào)查過程中，我作為調(diào)查班主任,，向現(xiàn)任班主任王老師學(xué)習(xí)班級(jí)的管理,。實(shí)際上調(diào)查班主任是調(diào)查過程中一個(gè)最富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里,，面對(duì)那么多的新面孔,，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹,，但在往后的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生,，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。

對(duì)于我的本次調(diào)查,，該校領(lǐng)導(dǎo)以及指導(dǎo)教師對(duì)我的評(píng)價(jià)還是比較高的,。認(rèn)為我全面完成了各項(xiàng)畢業(yè)調(diào)查任務(wù),，調(diào)查時(shí)非常認(rèn)真，并能嚴(yán)格遵守該校的勞動(dòng)紀(jì)律,，畢業(yè)調(diào)查效果很好,，業(yè)務(wù)能力也非常強(qiáng)。

“十年樹木,，百年樹人,。”在大學(xué)習(xí)的這三年來,，我就以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀教師為目標(biāo),，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步,，不斷完善自己,、超越自己。其實(shí)通過這近一個(gè)月的調(diào)查,，才使我真正體會(huì)到了做一位老師的樂趣,。通過調(diào)查也使我三年的教學(xué)理論變成了教學(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué),?；叵肫鹫{(diào)查的這些日子，我最大的體會(huì)是做老師易,，做好老師難,。有人說教師干的是良心活，我看有道理,，的確做教師不需太強(qiáng)的辦事能力,，卻是極其精細(xì)的活。

對(duì)于老師來說,，最難得的是愿意深入學(xué)生,，與學(xué)生真心交流。其實(shí),，教師和學(xué)生本來就是矛盾的統(tǒng)一體,，學(xué)生本身就對(duì)老師存有戒心，然而,，孩子是純潔善良的,，我在路上走的時(shí)候，有很多學(xué)生向我打招呼,，他們是那樣活潑和天真,。然而由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，我也能感覺到他們學(xué)得太辛苦,，以至于倍感壓抑,，以上這些是我調(diào)查期間對(duì)于學(xué)生的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí),。

那么對(duì)于調(diào)查期間該如何講課，我也有一些體會(huì),，首先是我應(yīng)更加了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平,，理解能力，以便能更好地把握授課的深度,，不能一開始對(duì)授課內(nèi)容的重點(diǎn)就把握不清,。其次，在授課技巧方法上我也有所認(rèn)識(shí),，我覺得興趣對(duì)于學(xué)生來說是至關(guān)重要的,，在講課中，必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來,，歙他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí),。所以在教學(xué)中應(yīng)采取以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)方式,，這樣可充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。再次,，我發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生的分析能力和認(rèn)知能力已有一定的水平。于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn),，非常注重鼓勵(lì)他們積極思考,，大膽發(fā)言，從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力,，這樣既充分活躍了課堂氣氛,，又為以后更深層次的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在整個(gè)調(diào)查期間,，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷,。首先我從原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益很多,。另外,，我還覺得由于小學(xué)生年齡小，自我組織和約束能力還很差,，特別是后進(jìn)生更差。所以在這個(gè)過程中我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作,。因?yàn)槲蚁嘈艣]有教不好的學(xué)生,，只有教不好的老師。在我的悉心努力下,，班里的幾位后進(jìn)生成績都有了顯著的進(jìn)步,。應(yīng)該說在這次調(diào)查班主任過程中有很多收獲,，在工作過程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心,，懂得了如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處,，并向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，自身得到了很好的鍛煉,，水平有一定的提高,，但其中也存在著一定的問題。比如沒有很好的進(jìn)入角色,，工作經(jīng)驗(yàn)不足等,，這些也是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。

短短的調(diào)查生活已經(jīng)結(jié)束了,，通過這次調(diào)查使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,，在調(diào)查中，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí),，其實(shí)通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)自身存在的問題問題也有很多,，例如在板書設(shè)計(jì)上有所欠缺，再者,，在講授過程中,，措詞用語也應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎，在班主任工作中沒很好的進(jìn)入角色等,。同時(shí)在調(diào)查過程中,，也使我了解了老師的酸甜苦辣，更讓我了解了老師的偉大,，并且在調(diào)查中認(rèn)識(shí)到了自身的不足,。所以我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而更要在實(shí)際中去“教書”,。我知道“知識(shí)是永無止境的”,。所以在取得優(yōu)異成績的同時(shí)，我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì),，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力,！這一信念將鼓舞著我不斷前！

漢語言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范圍篇二

自1958年我國公布《漢語拼音方案》以來,，漢語拼音已經(jīng)廣泛應(yīng)用于漢語教學(xué),、辭書編纂、廣播電視及中文信息處理等各個(gè)方面,，促進(jìn)了普通話的推廣,，給人民生活帶來了極大的方便。1988年,，國家教育委員會(huì)和國家語言文字工作委員會(huì)又制定公布了《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》,，并于1996年作為國家標(biāo)準(zhǔn)正式公布(代號(hào)：gb/t16159-1996),。從此，漢語拼音的使用逐漸走上了規(guī)范化的軌道,，漢語的拼寫由原來的按音節(jié)拼寫改為分詞連寫,，這樣更符合話語自然切分原則，使?jié)h語的拼音書寫與漢語實(shí)際口語一致起來,。但時(shí)至今日,，雖然《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》已經(jīng)頒布實(shí)施了十幾年，在使用中仍存在大量漢語拼音書寫不規(guī)范的情況,。為此,，我們進(jìn)行了一次漢語拼音書寫的社會(huì)調(diào)查，涉及到在商標(biāo),、報(bào)頭,、書刊封面、企事業(yè)單位名稱,、道路標(biāo)牌,、個(gè)人名片以及電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)和節(jié)目名稱當(dāng)中出現(xiàn)的漢語拼音，從中發(fā)現(xiàn)了不少問題,。我們希望這一調(diào)查能夠引起社會(huì)各界的重視,，人們能夠嚴(yán)格按照國家法規(guī)正確使用漢語拼音，以保證語言文字規(guī)范化的順利進(jìn)行,。

在我們所調(diào)查的幾千處漢語拼音中,，商品商標(biāo)392種，其中書寫拼音的有128種,，書寫不規(guī)范的63種,，占使用拼音的商標(biāo)總數(shù)的49.2%;各類書籍20xx種，封面書寫拼音的245種,，不規(guī)范的145種,，占59.2%;各類期刊716種，封面使用拼音的190種,，不規(guī)范的61種,，占32.1%;報(bào)紙報(bào)頭、欄目名稱67個(gè),，使用拼音的60個(gè),，不規(guī)范的43個(gè)，不規(guī)范率高達(dá)71.7%;電視臺(tái)欄目名稱65個(gè),，使用拼音的35個(gè),，不規(guī)范的30個(gè)，不規(guī)范率高達(dá)85.7%;調(diào)查個(gè)人名片100張,，使用拼音的20張,，不規(guī)范的14張，不規(guī)范率高達(dá)70%;濟(jì)南市某區(qū)標(biāo)牌286個(gè),，使用拼音的50個(gè),，不規(guī)范的23個(gè)，占46%;濟(jì)南市某區(qū)地名,、街道名36個(gè),，全部使用拼音，但無一拼寫正確,。

從以上的統(tǒng)計(jì)數(shù)字我們可以看出：(1)社會(huì)上漢語拼音的使用較少,；(2)漢語拼音書寫不規(guī)范的情況十分嚴(yán)重。本文重點(diǎn)分析漢語拼音書寫不規(guī)范的情況,。

(一) 出版物,、電視、商標(biāo)中的不規(guī)范書寫

主要是分寫和連寫,。分寫指漢語拼音按音節(jié)拼寫,，連寫則是拼音字母一連到底形成長龍式的拼寫法。這是兩種典型的不規(guī)范拼寫法,。1988年公布的《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》以及在此前后頒布的一系列有關(guān)規(guī)定都要求分詞連寫,，如：《關(guān)于廣播、電影,、電視正確使用語言文字的若干規(guī)定》(1987),、《關(guān)于企業(yè)、商店的牌匾,、商品包裝,、廣告等正確使用漢字和漢語拼音的若干規(guī)定》(1987)、《關(guān)于在各種體育活動(dòng)中正確使用漢字和漢語拼音的規(guī)定》(1992)以及《中文書刊名稱漢語拼音拼寫法》(1992)等,。但是我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn),，分寫式和連寫式相當(dāng)普遍，約占不規(guī)范書寫的60%還多,。例如：

1. 分寫：

① 書籍封面：《語言學(xué)基礎(chǔ)理論》(岑運(yùn)強(qiáng)主編,，北京師范大學(xué)出版社，1994)拼寫成：yu yan xue ji chu li lun(豎排)(應(yīng)為yuyanxue jinchu lilun)

② 期刊封面：《漢語學(xué)習(xí)》(吉林省延吉市《漢語學(xué)習(xí)》編輯部主辦)拼寫成：han yu xue xi(豎排)(應(yīng)為hanyu xuexi)

③ 報(bào)頭：《中國改革報(bào)》(中國改革報(bào)社主辦,，代號(hào)：cn11-0178)拼寫成zhong guo gai ge bao(應(yīng)為 zhongguo gaige bao)

④ 電視欄目名稱：中央電視臺(tái)“演藝競技場(chǎng)”拼寫成“yan yi jing ji chang”,，“綜藝之友”拼寫成“zong yi zhi you”。

2. 連寫：

① 書籍封面：《現(xiàn)代漢語》(陜西師范大學(xué)《現(xiàn)代漢語》編寫組主編,，陜西師范大學(xué)出版社,，1990)拼寫成xiandaihanyu (應(yīng)為xiandai hanyu)

② 期刊封面：《語文學(xué)刊》(內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院主辦)拼成yuwenxuekan(應(yīng)為yuwen xuekan)

《學(xué)語文》(安徽師范大學(xué)文學(xué)院主辦)拼成xueyuwen(應(yīng)為xue yuwen)

③ 報(bào)頭：《中華讀書報(bào)》(cn11-0160)欄目“教育觀察”、“成長書架”、“史學(xué)專著”等均為拼音連寫式,。

④ 電視欄目名稱：中央電視臺(tái)“中國音樂電視”拼寫成“zhongguoyinyuedianshi”

(二) 人名中的不規(guī)范拼寫：

早在1974年,，中國文字改革委員會(huì)就公布了《中國人民漢語拼音字母拼寫法》，對(duì)人名的拼音書寫作了規(guī)定,；1988年的《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》又重申了姓名寫法,，規(guī)定“漢語人名按姓和名分寫，姓和名開頭字母大寫”,，非漢語人名本著“名從主人”的原則,，按照羅馬字母(拉丁字母)原文書寫，非羅馬字母的人名,，按該文字的羅馬字母轉(zhuǎn)寫法拼寫,。以這兩個(gè)文件為標(biāo)準(zhǔn)，人名拼音書寫也具有了明確的規(guī)范,。但在我們對(duì)個(gè)人名片,、已知期刊封面及其英文目錄中人名的調(diào)查中，仍發(fā)現(xiàn)許多拼寫不規(guī)范的情況,，主要有以下幾種：

1.非漢語人名拼寫不正確,。如：《“哥白尼式”的革命》(徐友漁著，上海三聯(lián)文庫,，1994)拼成ge bai ni shi de ge ming,。

2.姓全部大寫，名開頭字母大寫,，其余小寫,；有的名兩個(gè)字之間有連線。如：《世界漢語教學(xué)》(北京語言文化大學(xué)主辦,，20xx.3)英文目錄中“趙金銘”拼成zhao jinming,“”拼成zhang kai,。

《地理學(xué)與國土研究》(河北省科學(xué)院地理研究所主辦，20xx.2封二“孟旭光”拼成meng xu-guang,。

3.姓大寫,，名全部小寫。如：《中國邊疆史地研究》(中國社科院中國邊疆史地研究中心主辦,，20xx.2)目錄中“呂一燃”拼成“l(fā)u yiran”,。

4.有的甚至出現(xiàn)字母書寫錯(cuò)誤的情況，如：《現(xiàn)代法學(xué)》(重慶,，20xx.4)目錄中“文正邦”拼成“wen zhen-bang”,。

(三) 地名、單位標(biāo)牌中的不規(guī)范拼寫

自1984年我國就開始了對(duì)地名的漢語拼音書寫的規(guī)范,，頒布了《中國地名漢語拼音字母拼寫規(guī)則(漢語地名部分)》,，對(duì)地名拼寫中的“分寫連寫”、“大小寫、隔音,、兒化音的書寫和移行”以及“起地名作用的建筑游覽地,、紀(jì)念地和企事業(yè)單位等名稱”等方面都作了詳細(xì)的規(guī)定：1987年，又發(fā)出《關(guān)于地名標(biāo)志不得采用“威妥瑪式”等舊拼法和外文的通知》;1988年《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》除重申以上規(guī)定外,，又規(guī)定了非漢語地名的拼寫法,，使地名的拼寫規(guī)范更加完善,。這些規(guī)則至今已頒布了十幾年,，然而在我們的調(diào)查中，仍發(fā)現(xiàn)不少問題,，除分寫和連寫現(xiàn)象比較普遍外,，主要還有以下幾種：

1.標(biāo)牌書寫中英文混雜。如：“省中醫(yī)儲(chǔ)蓄所”拼寫成“shengzhongyisavingoffice”,。

2.郵政式,、威妥瑪式等舊拼法仍比較常見。如： “北京大學(xué)”拼寫成“peking university”,，“青島啤酒”拼寫成“tsingtao beer”,，“貴州茅臺(tái)”拼成“kweichow moutai”，“中華”香煙拼成“chunghwa”,。

在我們所調(diào)查的漢語拼音書寫中,，還有大小寫混雜，漏用隔音符號(hào),、移行錯(cuò)誤等情況,，這些都表明，漢語拼音書寫中存在的問題是很嚴(yán)重的,，甚至許多核心期刊,、權(quán)威部門都出現(xiàn)類似情況。更為嚴(yán)重的是,，本來應(yīng)該成為漢語拼音書寫典范的《現(xiàn)代漢語詞典》(商務(wù)印書館,，1996)和《新華字典(漢語拼音版)》(山西教育出版社，1999),，其封面的漢語拼音也連寫成長龍式,，與書中規(guī)范的拼寫十分不協(xié)調(diào)。這種種情況表明,，對(duì)漢語拼音書寫進(jìn)行嚴(yán)格的`規(guī)范勢(shì)在必行,。

“分詞連寫”的意識(shí)在清末切音字運(yùn)動(dòng)中就已經(jīng)呈現(xiàn)，當(dāng)時(shí)稱為“一筆連書”,。1923年,，黎錦熙在《國語月刊》特刊《漢字改革號(hào)》上發(fā)表長篇論文，明確提出“詞類連書”。他對(duì)“詞類連書”進(jìn)行了詳細(xì)的分析,，強(qiáng)調(diào)“詞類連書”對(duì)漢語拼音文字的重要性,，這是分詞連寫問題第一次得到比較系統(tǒng)的研究，從此對(duì)“正詞法”的研究逐漸發(fā)展起來,。1988年公布的《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》是近百年來“分詞連寫”研究的結(jié)晶,，是《漢語拼音方案》的必要補(bǔ)充，在現(xiàn)實(shí)生活中具有重要意義：

1.從語文教學(xué)角度看,，實(shí)行分詞連寫,，更加符合漢語的語義單位，可以提高認(rèn)讀速度,。任何語言都是以詞為表意單位的,，漢語也是如此,。我們平時(shí)說話總是先在心中默默分詞，說話時(shí)自然地按詞為單位說出來；實(shí)現(xiàn)拼音的分詞連寫,，更加符合話語的自然切分原則,，使拼音書寫與漢語實(shí)際口語一致起來,，這樣可以減少將一個(gè)個(gè)音節(jié)轉(zhuǎn)換成詞語的過程,，大大提高人們的認(rèn)讀速度。同樣,，任何一種拼音文字都要分詞連寫,，否則會(huì)造成認(rèn)讀困難。

2.從機(jī)器信息處理角度看,，第一,，利用漢語拼音分詞輸入，可大大減少同音率,。在現(xiàn)代漢語里,，詞語的音節(jié)數(shù)目越多，同音的機(jī)率就越??；單音節(jié)字同音率很高，而雙音節(jié),、多音節(jié)的詞同音率則較小,。運(yùn)用多音節(jié)化規(guī)律，實(shí)行以詞定字的詞式輸入,，可以大大減少同音選擇的機(jī)率,，提高工作效率。例如：“學(xué)生”這個(gè)詞,，單獨(dú)輸入“xue”或“sheng”都有許多同音字,，需要選擇,，但按詞輸入“xuesheng”就不必進(jìn)行同音選擇。第二,，以分詞連寫為依據(jù),，可預(yù)先做好詞語切分，便于機(jī)器自動(dòng)閱讀文本,。近年來這方面的研究已取得巨大進(jìn)展,，80年代末制定了《信息處理用現(xiàn)代漢語分詞規(guī)范》，利用計(jì)算機(jī)把漢語書面語的詞逐個(gè)切分出來,，大大促進(jìn)了中文語詞處理速度,，有利于中文電腦等現(xiàn)代科技的研究和運(yùn)用。

漢語拼音正詞法既然有如此重要的意義,，那么就應(yīng)該在社會(huì)上得到廣泛應(yīng)用,，可是又為什么出現(xiàn)這么多無視“正詞法”的不規(guī)范拼寫呢？我們分析有以下幾個(gè)原因：

1.傳統(tǒng)的“漢字”意識(shí)的影響

我國自古重文字而輕語言,，有人甚至顛倒語言與文字之間的關(guān)系，認(rèn)為語言附屬于文字,。而且我們?cè)跁鴮憹h語時(shí),，都是將漢字一連串寫下來，詞與詞之間沒有距離,，這就造成只有字的書寫單位而無詞這一書寫單位的假象,，長此以往，這種“字”意識(shí)在人們頭腦中根深蒂固,。周有光先生曾經(jīng)說過,，每個(gè)人說話時(shí)都有“詞感”，即使幼兒也不例外,，但學(xué)習(xí)漢字后,，逐漸養(yǎng)成以“字”為單位的閱讀習(xí)慣，就慢慢將明確的詞感壓到下意識(shí)中去了,，認(rèn)識(shí)了字,，失去了詞，這叫“失詞癥”,。由于傳統(tǒng)字意識(shí)的影響,，書寫漢語拼音時(shí)，或分寫成一段段的,，或連寫成一長串,，這都是失詞癥的表現(xiàn)。因此從其思想根源來說,，要在全社會(huì)范圍內(nèi)規(guī)范地使用漢語拼音,，就必須使全民族擺脫“字”意識(shí)的束縛,，樹立正確的“詞”意識(shí)。

2.對(duì)漢語拼音正詞法宣傳力度不夠

《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》的實(shí)施要在行政手段的保障下才能得以貫徹,。但是實(shí)際上許多部門并沒有對(duì)此予以足夠的重視,，法規(guī)公布以后，在貫徹執(zhí)行和檢查督促方面缺少強(qiáng)有力的措施,，以致人們對(duì)拼音書寫規(guī)則不了解,，社會(huì)上出現(xiàn)的不規(guī)范書寫長期得不到糾正。

3.正詞法在學(xué)校教育中未受到充分重視

學(xué)校是推廣普及正詞法基本規(guī)則的主要陣地,。但是據(jù)我們調(diào)查,，自1988年以來，小學(xué)和中學(xué)語文教材中都沒有講《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》;所調(diào)查的16種高等學(xué)校的現(xiàn)代漢語,、語言學(xué)教材也大多數(shù)沒有涉及,，只有幾種教材講了漢語拼音正詞法，如：徐青主編《現(xiàn)代漢語》(華東師范大學(xué)出版社,，1990.4),，陜西師范大學(xué)現(xiàn)代漢語編寫組主編的《現(xiàn)代漢語》(陜西師范大學(xué)出版社，1990.3),，黃伯榮,、廖序東主編的《現(xiàn)代漢語(增訂版)》(高等教育出版社，1991.1)以及彭澤潤,、李葆嘉主編的《語言文字原理》(岳麓書社,，1995.8)。除此之外,，美術(shù)裝潢等專業(yè)根本就沒開語言學(xué)課,，更不用說正詞法了。

4.對(duì)漢語拼音用途的廣泛性缺乏認(rèn)識(shí)

漢語拼音是給漢字注音的工具和推廣普通話的工具,，這是它的基本職能,；《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》出現(xiàn)以后，漢語拼音進(jìn)一步發(fā)展成為記寫漢語的工具,，并因此而具有了更加廣泛的作用,。但社會(huì)上大多數(shù)人仍將它的功能局限在注音和推普上，僅僅為了設(shè)計(jì)的美觀而任意拼寫,，忽視了漢語拼音作為記寫漢語的工具這一重要用途,。

5.文言文與英文舊拼法的干擾

近年來，文體的復(fù)古傾向有所抬頭,，文藝性作品中流行運(yùn)用較“雅”的文言詞和半文不白的表達(dá)方式,，由于其中有很多單音節(jié)詞，所以在拼寫時(shí)只能按音節(jié)逐字拼寫,，造成與口語偏離的傾向,；同時(shí),，社會(huì)上的廣告、商標(biāo),、宣傳物上仍有許多舊式拼法的書寫形式,。在這樣的環(huán)境里，人們會(huì)漸漸習(xí)慣,，甚至?xí)纬蛇@就是標(biāo)準(zhǔn)拼寫法的錯(cuò)誤意識(shí),。

針對(duì)以上造成不規(guī)范的漢語拼音書寫的種種原因，我們認(rèn)為要想盡快消除錯(cuò)誤拼寫,，就應(yīng)該追根溯源,、標(biāo)本兼治。

首先,，要強(qiáng)化政府行為,，充分發(fā)揮政府部門的主導(dǎo)作用，通過立法等行政手段,，確?！稘h語拼音正詞法基本規(guī)則》及其他有關(guān)規(guī)定的順利實(shí)施。國家有關(guān)部門有必要重申歷年來已經(jīng)公布的各項(xiàng)規(guī)定,，并批示下屬機(jī)構(gòu)盡快糾正不規(guī)范的拼音書寫,。令人鼓舞的是，20xx年10月31日,，九屆全國人大常委會(huì)第十八次會(huì)議通過了《中華人民共和國通用語言文字法》，這是我國第一部關(guān)于語言文字的專項(xiàng)法律,，它的誕生標(biāo)志著我國語言文字規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化工作正式步入法制軌道，進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期,。此法重申《漢語拼音方案》是國家通用語言文字拼寫和注音的工具,，是中國人民和中文文獻(xiàn)羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范?！锻ㄓ谜Z言文字法》正文中沒有提到漢語拼音正詞法,，我們建議在以后的實(shí)施細(xì)則中加入這一部分內(nèi)容，使?jié)h語拼音書寫的規(guī)范化得到法律的保障,。

其次,，要充分發(fā)揮學(xué)校教育對(duì)漢語拼音書寫規(guī)范化的基礎(chǔ)性作用。學(xué)校是貫徹實(shí)施國家語言文字有關(guān)規(guī)定的基本陣地,，學(xué)校教育成功與否,，直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的語言文字使用的規(guī)范化程度。針對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育中的某些不完善之處,，我們建議高校語言學(xué)教材尤其是現(xiàn)代漢語教材中必須要加入正詞法的內(nèi)容,。除此之外,，應(yīng)該在基礎(chǔ)教育中加入正詞法內(nèi)容，至于是在小學(xué)還是中學(xué)講,，講到什么深度,，還要根據(jù)學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)的連貫性等因素進(jìn)一步研究,，在適當(dāng)?shù)碾A段進(jìn)行正詞法教學(xué),，使學(xué)生樹立起“詞”意識(shí)。養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣,，規(guī)范地使用漢語拼音,，這是普及正詞法的關(guān)鍵一環(huán)。

語文規(guī)范化建設(shè)是我國現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)工程之一,，如果政府加強(qiáng)管理,、學(xué)校教育填補(bǔ)空白，使?jié)h語拼音正詞法得以普及,，就一定能大大提高語文教學(xué)水平和中文信息處理水平,，有力地推動(dòng)國家現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。

[1]《現(xiàn)代漢語詞典》,商務(wù)印書館,，1996

[2]《新華字典(漢語拼音版)》,山西教育出版社,，1999

[3]周有光《中國語文縱橫談》，人民教育出版社,，1992

漢語言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范圍篇三

經(jīng)過這幾年來的學(xué)習(xí),，我們終于到了調(diào)查的階段，調(diào)查是直接檢驗(yàn)我們理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，也是提高自己專業(yè)知道與實(shí)際解決問題的能力,，讓我們更具備實(shí)際的專業(yè)能力，把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,，也把知識(shí)轉(zhuǎn)化為了一定的社會(huì)效果,。特安排本次調(diào)查。

20xx年2月6日至20xx年3月9日(5周)

在該學(xué)校調(diào)查期間,，本人主要從以下兩個(gè)方面的內(nèi)容來開展調(diào)查：課程教學(xué)與班主任工作,，以及學(xué)校后勤一些工作。

在教學(xué)工作方面,，首先開始的是聽課,，因?yàn)槭切碌焦ぷ髡撸瑢?duì)課堂從未接觸過,，更談不上要上好課了,，所以我先從聽學(xué)科帶頭人的課，在此基礎(chǔ)上,，我在上課的初步實(shí)戰(zhàn)上,，積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，特別是在我的初次上課上，對(duì)我以后的課堂把握有很大的幫助,。其次是如何的備課,，備課是一門學(xué)問很深的內(nèi)容，對(duì)教材的認(rèn)識(shí)與分析,，對(duì)班級(jí)的分析,，對(duì)學(xué)生的分析都要綜合起來，所以我對(duì)教案進(jìn)行了三次的修改,，在教學(xué)中采用“引導(dǎo)式與啟發(fā)式教學(xué)”把課堂與實(shí)際生活相聯(lián)系,。在備課當(dāng)中，我特別注意學(xué)生的因素,，全方位考慮學(xué)生的成績與基礎(chǔ)的差異,，對(duì)備課內(nèi)容進(jìn)行了很大的調(diào)整。再次是上課：第一次登上初中的講臺(tái),，心里有些緊張,，但還是慢慢的冷靜下來，按照自己的備齊內(nèi)容,，及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),，把握好課堂中的教與學(xué)，充分體現(xiàn)出老師的`引導(dǎo)與啟發(fā)作用,。課后,，，指導(dǎo)老師針對(duì)我的上課情況評(píng)價(jià)說,，整體上來說很好,，只是與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足。在接下來的講課中,，我改正了缺點(diǎn)，上課也沒有那么緊張了,，也和學(xué)生達(dá)到了很好的配合,，成功的完成了本節(jié)課的教學(xué)工作。最后是班主任工作,。對(duì)于我一個(gè)新來的年輕老師而言,，班主任是個(gè)很具挑戰(zhàn)性的工作，特別是在現(xiàn)在的社會(huì)時(shí)期,，小孩子的思想與認(rèn)識(shí)都帶有很大的社會(huì)因素在里面,。在工作中，我主要采用的是談話式與制度式雙重管理,，對(duì)學(xué)生特別是對(duì)后進(jìn)生與特殊生進(jìn)行誠懇,，真誠的談話,，記憶最深的是一位基礎(chǔ)很差的同學(xué)，叫王海周,，之前出現(xiàn)過逃學(xué),，不愛做作業(yè)等現(xiàn)象，對(duì)他,，我特制定了一個(gè)提升計(jì)劃,，與他一同學(xué)習(xí)，一同討論與解決不懂的問題,，經(jīng)過兩周的努力,，他對(duì)學(xué)習(xí)有一很大的興趣，考試也從之前的20多分提高到了50多分,。通過他的提高,，讓我在班主任工作中有了很大的喜悅與成就感。

對(duì)于我的本次調(diào)查,，該校領(lǐng)導(dǎo)以及指導(dǎo)教師對(duì)我的評(píng)價(jià)還是比較高的,。認(rèn)為我全面完成了各項(xiàng)畢業(yè)調(diào)查任務(wù)，調(diào)查時(shí)非常認(rèn)真,，并能嚴(yán)格遵守該校的勞動(dòng)紀(jì)律,，畢業(yè)調(diào)查效果很好，業(yè)務(wù)能力也非常強(qiáng),。

通過本次調(diào)查,，讓我深深的認(rèn)識(shí)到教書育人是一個(gè)漫長而細(xì)心的工作，在教學(xué)中

我們要比學(xué)生更多的多的知識(shí),，還不僅要具備漢語言專業(yè)的知識(shí),，還要有歷史、生物,、地理,、物理、化學(xué)等相關(guān)的一定知識(shí),。學(xué)生是還不懂如何去學(xué)或不知該怎樣學(xué)的人,，所以我們要做好多培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣,，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),，當(dāng)學(xué)生有了一個(gè)良好的習(xí)慣后，一切工作實(shí)行起來就會(huì)輕松的多,。不僅如此,，在調(diào)查過程中我體會(huì)很深的還有是與家長的溝通與，做為班主任，不可避免的要與家長溝通,，所以我特別注重家訪與召開家長會(huì)的工作,，這是我們老師與家長最直接最有效的工作方試了。

總之,，通過這五個(gè)星期的調(diào)查,，讓我學(xué)到了很多，學(xué)到了書中所沒有寶貴的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí),，在指導(dǎo)老師與校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,，我從一個(gè)初出茅廬的學(xué)生變?yōu)榱艘晃焕蠋煟蚁?，通過這次調(diào)查,，我在以后的工作中，將會(huì)努力提高自身的素質(zhì),，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力,！多反思自身工作中的不足與成功之處，多總結(jié),，像竹一樣一節(jié)為一結(jié),，這樣才能讓自己的教學(xué)水平得到提高，更能讓我成為一名真正合格的老師,。

漢語言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范圍篇四

溫宿縣二中為溫宿縣唯一一所漢語言中學(xué),，文科優(yōu)勢(shì)明顯，教學(xué)質(zhì)量上乘,。今年,，溫宿縣二中共招收7個(gè)七年級(jí)班級(jí)，其中前4個(gè)為實(shí)驗(yàn)班,。七年級(jí)（5）班為普通班級(jí),，同學(xué)們剛剛進(jìn)入高中才一個(gè)多月的時(shí)間，還沒有很好的適應(yīng)高中繁忙的生活節(jié)奏,。人教版語文教材是七年級(jí)上學(xué)期要學(xué)的課程,，相對(duì)小學(xué)高段的教材，初中的教材有很多不一樣的地方,，那么剛剛進(jìn)入初中的同學(xué)們對(duì)語文這門學(xué)科有著怎樣的認(rèn)識(shí)和看法呢,？在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在全力推進(jìn)大語文概念的今天,，語文學(xué)科是否達(dá)到了于漪老師所說的“語文教學(xué)要情趣橫生”的目標(biāo)了呢？帶著這樣的問題,，結(jié)合相關(guān)語文教學(xué)書籍,，我設(shè)計(jì)了一張以七年級(jí)語文情趣教學(xué)為核心的調(diào)查問卷，包括選擇題和問答題兩部分。

此次調(diào)查的方法主要是無記名問卷調(diào)查,，在征得調(diào)查所在班級(jí)班主任和語文老師的同意后,，利用課休的時(shí)間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查。

溫宿縣二中七年級(jí)（5）班全體學(xué)生,，共69人,。男生40人，女生29人,。

問卷調(diào)查,。共發(fā)放69份問卷，實(shí)收69份,。

（一）語文學(xué)科仍舊廣受同學(xué)們的重視和喜愛,。

有66位同學(xué)認(rèn)為語文是“重要的學(xué)科”，約占總票數(shù)的96％,，認(rèn)為是“比較重要的學(xué)科”的有 2人,，只有1名同學(xué)認(rèn)為語文是“讓人頭疼的學(xué)科?！?,。在詢問“最不喜歡的學(xué)科”的問題時(shí)，9門主要課程除歷史外每門課或多或少都有被同學(xué)們投了票,，其排在前三位的是政治（16票）,、地理（13票）和英語（12票），投語文的只有一票,，這與有的書上說的語文是最不受學(xué)生歡迎的學(xué)科,，有著較大的差別。在問及學(xué)習(xí)語文的原因是什么時(shí),，42％的同學(xué)認(rèn)為是為了學(xué)習(xí)祖國豐富的語言文化,，32％的同學(xué)認(rèn)為對(duì)將來的生活有幫助，16％的同學(xué)則認(rèn)為學(xué)習(xí)語文的目的是為了應(yīng)付高考,，只是將語文當(dāng)成了一個(gè)工具,，而沒有意識(shí)到它身上所蘊(yùn)含的豐富的人文價(jià)值。

對(duì)于語文作業(yè),，同學(xué)們大多傾向于做單元試卷或者抄寫課文,、練習(xí)寫字之類的“低技術(shù)含量”的活，而非更具有課堂靈活性和更能拓展個(gè)人素質(zhì)的口頭作文和課堂辯論,。這與后面他們認(rèn)為最有價(jià)值的課型是辯論課和自己準(zhǔn)備的'課略有沖突,，但實(shí)際上也反映了同學(xué)們一方面渴盼在語文課上通過口頭作文或者辯論展現(xiàn)自己的口才，希望語文課是以學(xué)生為主角的,，課堂氣氛生動(dòng)活潑,、妙趣橫生的，但又不愿意主動(dòng)表現(xiàn)寧愿當(dāng)一個(gè)普通觀眾的心理?？梢哉f在高一階段,，語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是輕松的，作業(yè)所占用他們的作業(yè)時(shí)間一般不超過30分鐘,，比例不是很高負(fù)擔(dān)也不重,，關(guān)鍵還是要同學(xué)們?cè)谡n堂上能盡可能的將老師所講的知識(shí)吸收到自己的大腦中并且學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。適當(dāng)?shù)脑诟咭浑A段多讓學(xué)生發(fā)揮自己的才華,、主動(dòng)快樂的去學(xué)習(xí)語文,，也許會(huì)是他們更喜歡語文的原因。

這些數(shù)據(jù)表明,，在學(xué)生心中語文的學(xué)科地位仍然是比較高比較受歡迎的,。

（二）學(xué)生渴望閱讀材料豐富而且富有情趣性。

在對(duì)現(xiàn)行語文教材的調(diào)查中,，同學(xué)們普遍反應(yīng)文言文和現(xiàn)代詩歌比較難,、有的課文繁雜沒趣，和初中相比差距很大,，普遍認(rèn)為需要再增加一點(diǎn)情趣會(huì)更好,。他們最喜歡的是“情節(jié)生動(dòng)的”和“特別有人情味的”，而最不歡迎的是“學(xué)了沒用的”,、“內(nèi)容陳舊的”,、“側(cè)重思想教育的”閱讀材料。在幾種文體中,，學(xué)生最喜歡的是記敘文,，票數(shù)遙遙領(lǐng)先于其他文體；在文學(xué)作品中,，有過半的學(xué)生最喜歡的是小說 ,。

這些數(shù)據(jù)還表明，學(xué)生的語文閱讀觀還存在著一些有待糾正的偏向,。譬如,，在平時(shí)最喜歡的雜志報(bào)刊物中，學(xué)生最喜歡的前兩位是娛樂花邊類（12票）和科普科幻類（9票）期刊雜志 ,，其他類型的也幾乎都有追隨者,，也有些同學(xué)選擇了多選。而在其后的問答題中,，讓同學(xué)們列舉一兩個(gè)自己喜歡的報(bào)紙雜志或者文學(xué)名著時(shí),，大部分同學(xué)只列舉了前者而忽略了后者。在同學(xué)們列舉的雜志中,，《讀者》,、《青年文摘》,、《意林》、《萌芽》,、《演講與口才》這些主流的雜志依舊是年輕人的首選，《環(huán)球時(shí)報(bào)》,、《新安晚報(bào)》等報(bào)紙也深受同學(xué)們的喜愛,。也有不少同學(xué)列舉的是娛樂類報(bào)紙，關(guān)注青春偶像的點(diǎn)滴動(dòng)靜依舊是生活的一個(gè)支點(diǎn),。而在列舉的寥寥無幾的名著中,，屈指可數(shù)的只有中國的四大名著和《魯賓遜漂流記》和《格列福游記》等，閱讀層次大多還停留在初中水平,。以上這些一方面反映了現(xiàn)在同學(xué)們閱讀面的擴(kuò)大,，可供選擇的余地多了，但另一方也可以看出休閑輕松的快餐式文化正在逐步侵蝕著高中學(xué)生的閱讀領(lǐng)域,，大部頭的經(jīng)典名著正逐漸淡出他們的視野,。

又譬如，學(xué)生在各類文體中十分看重記敘文（43票）,，而對(duì)知識(shí)性強(qiáng),、使用價(jià)值高的說明文、應(yīng)用文以及文化含量很高的的文言文都興趣很低,。而在對(duì)文學(xué)作品的體裁選擇中,，最受學(xué)生們歡迎的前兩位是小說（27票）、神話故事（14票）,，對(duì)影視作品,、散文、戲曲等也有部分同學(xué)選擇,，讓人感到非常痛心的是居然沒有一位同學(xué)選擇“詩歌”,。在日新月異的21世紀(jì)，講究速度和效率的現(xiàn)代人正在逐漸淘汰詩歌也無法感悟到詩歌純美的意境,。努力讓每一位同學(xué)具備最基本的詩歌素養(yǎng),，學(xué)會(huì)欣賞詩歌的動(dòng)人之處，在心底為詩歌留一方小小的純凈之地,，也許應(yīng)當(dāng)是每一位語文老實(shí)的職責(zé)吧,。而同學(xué)們喜歡的小說，更多意義上傾向于現(xiàn)在流行的青春小說,，比如以郭敬明為代表的《最小說》和饒雪漫為代表的《漫女生》系列,，這些小說在他們看來說出了他們的心里話，編織著他們期待的青春夢(mèng)想,，因此市場(chǎng)龐大,。這些一方面反映出學(xué)生們還未擺脫少年的特點(diǎn),，帶有單純追求情節(jié)、喜歡幻想的傾向,，另一方面也說明我們的教師在正確引導(dǎo)學(xué)生的閱讀觀的工作還做的相當(dāng)不夠,。

（三）學(xué)生們希望語文課堂是充滿情趣的 。

對(duì)于最喜歡最有價(jià)值的的語文課的課型,，25名學(xué)生將票投給了辯論課,，其次是自己動(dòng)手準(zhǔn)備上的課，這表明學(xué)生們帶有一種很強(qiáng)的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí) ,，注重團(tuán)隊(duì)合作和探索研究,，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加以激發(fā)和引導(dǎo)。在詢問對(duì)新教材哪些方面比較吸引大家時(shí),，有些同學(xué)選擇了“表達(dá)交流”,。這些都表明同學(xué)們希望語文課堂是一個(gè)互動(dòng)的充滿情趣的可以表達(dá)自己思想的平臺(tái)。

對(duì)于教師的教學(xué)特點(diǎn)的評(píng)價(jià),，學(xué)生認(rèn)為最重要的幾點(diǎn)是“富有情感善于激發(fā)學(xué)生興趣”（38票）,、“ 語言幽默”（13票）、和“平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生”（8票）,、“知識(shí)淵博”（7票）,。而“善于點(diǎn)撥、使人豁然開朗”（3票）和“條理清晰”則被放在了非常次要的位置,。

在“假如你是一位初中語文老師,，你認(rèn)為讓學(xué)生喜歡自己的課最好的方法是什么？”的問題面前,，同學(xué)們表現(xiàn)出極大的關(guān)注,，他們認(rèn)為一個(gè)好的語文老師要語言幽默風(fēng)趣能和學(xué)生打成一片，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)生給我們調(diào)查老師提的意見中,，最多的就是提到老師在課堂上不善于調(diào)動(dòng)氣氛,，希望老師上課幽默生動(dòng)點(diǎn)能吸引他們的注意力，但是作為剛剛走上三尺講臺(tái)的我們而言,，我們還有很多不足和缺點(diǎn)需要在以后的工作中去慢慢改正,，比如教學(xué)機(jī)智和幽默的教學(xué)語言還需要以后去多家磨練。但是我們調(diào)查期間分配的新聞單元也不適合去發(fā)揮幽默,。

當(dāng)然問卷所反映的問題只是學(xué)生們?cè)谔囟A段的看法,，學(xué)生的意識(shí)也同樣存在著片面追求興趣的偏向，但的確高中語文教學(xué)在情趣方面,，還存在著不容忽視的問題,，這就需要大家共同的努力：

1,、充實(shí)專業(yè)知識(shí)，努力做到學(xué)識(shí)淵博,，可以在課堂上為學(xué)生們適當(dāng)展開廣闊的知識(shí)畫卷,。

2、提高語言水平,，爭取做到幽默風(fēng)趣,，提高同學(xué)們上課的積極性和主動(dòng)性。

3,、正確引導(dǎo)同學(xué)們的閱讀傾向，開展相關(guān)活動(dòng),，吸引學(xué)生們?nèi)ラ喿x經(jīng)典名著,。

記得有人曾經(jīng)說過這樣一句話：“一個(gè)乏味的語文老師肯定不是一個(gè)好的語文老師，一堂乏味的語文課肯定也不是一堂好的語文課,?！比绾伟颜Z文課上的妙趣橫生，如何讓學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí),，如何使自己更加優(yōu)秀,，將是我在以后不斷追尋的目標(biāo)！

漢語言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范圍篇五

1實(shí)踐題目：小學(xué)生厭學(xué)”現(xiàn)象

2調(diào)查方式：調(diào)查法 ,、談話法,、輔導(dǎo)教育法。

3調(diào)查時(shí)間：20xx年x月x日至4月x日

4調(diào)查地點(diǎn)：畢節(jié)地區(qū)小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校

5調(diào)查過程： 經(jīng)歷了對(duì)學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪,，和學(xué)生的談話交流,，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié)。

（1）選題：學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象

（2）計(jì)劃：曾有學(xué)者指出,，學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象,，當(dāng)今已不是一地乃至一國的問題,而是教育中的普遍存在的問題。每個(gè)小孩都會(huì)在某個(gè)時(shí)候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒,。 如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里,，這些癥狀就會(huì)消失。從而促使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒有了興趣及崇高的理想,，沒有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā),，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生就成了一件很普通的“日常”生活,。為了不使學(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日?！鄙睿鳛榻處熅蛻?yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，把這個(gè)“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活,，創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)活潑、情趣盎然的形式與氣氛來,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。為了讓學(xué)生在這“日常”的學(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊(yùn),，領(lǐng)悟人生的真諦,，尋覓理想的路徑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。為此,，我對(duì)學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究。

（3）個(gè)案描述：蘇鵬,，男,，小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校小學(xué)四年級(jí)三班的學(xué)生，身體健康,，學(xué)習(xí)能力差,，第一次離家，不適應(yīng)學(xué)校生活,，導(dǎo)致不愛跟同學(xué)交流,，不喜歡上課及完成作業(yè)，經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué),。進(jìn)一步了解,，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng)，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛,，從小比較依賴父母,，沒養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣。

（4）地點(diǎn)：小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校

（5）方式及方法：調(diào)查法 ,、談話法,、疏導(dǎo)教育法

（6）調(diào)查了解分析：心理學(xué)研究表明，情緒和行為的產(chǎn)生,，依賴于個(gè)體對(duì)環(huán)境情況的認(rèn)知,，同一個(gè)人對(duì)同一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的認(rèn)知，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為,。學(xué)生厭學(xué),，古來有之。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢,？概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類,。 厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的模糊,，認(rèn)識(shí)不到文化知識(shí)的重要性,，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,，喪失了求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān),、一件苦差事,，厭學(xué)便是很自然的事了。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響雖然很重要,，但外部因素的影響也是不容忽視的,。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有：家庭因素、學(xué)校因素,、社會(huì)因素,。今天著重從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

6提出問題：

（1）家庭因素的影響有哪些,？

（2）學(xué)校因素的影響是哪些,？

（3）社會(huì)因素的影響是哪些？

7分析問題：

（一）家庭因素

1,、過分溺愛。生活中孩子在家時(shí)父母的過分溺愛使他們習(xí)以為常,，認(rèn)為自己天生就應(yīng)該過“小皇帝”的生活,，不但沒有感恩心理，而且稍有不滿意,，就對(duì)父

母發(fā)脾氣,，甚至逆反頂撞。有時(shí)父母由于工作繁忙,，顧不上教育孩子,，使一些學(xué)生對(duì)于生活中的小常識(shí)一無所知，生活自理能力極差,，回家也不愿意寫作業(yè),、學(xué)習(xí)成績老是跟不上，久而久之,，學(xué)生便習(xí)以為常,，形成了惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄,。失去了一次次的鍛煉機(jī)會(huì),，也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感。來到寄宿制學(xué)校首先脫離了無微不至的關(guān)心,、照顧,，心理上沒了安全感。造成了厭學(xué)心理,。

2,、放任自流,。部分家長有時(shí)覺得孩子對(duì)學(xué)習(xí)厭煩而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很累，自己很心疼,，自己沒有什么文化卻照樣賺錢,，孩子讀不讀書無所謂；導(dǎo)致學(xué)生對(duì)個(gè)人將來的前途不太關(guān)心,，沒有遠(yuǎn)大的志向,，沒有向上的動(dòng)力，吃不了苦,，受不得累,，覺得讀書沒有絲毫樂趣可言，不愿努力學(xué)習(xí),，甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí),，以至厭學(xué)。

3,、家長期望值過高,。有的家長都信奉高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求這一信條,，認(rèn)為只有如此,，孩子才能有出息。這樣,，不但給孩子帶來巨大的心理壓力,，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對(duì)于有的孩子來說,，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力,，可還是不能達(dá)到家長的要求。但在家長的眼里,，他們只看到成績不理想,、沒有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力,。這使得學(xué)生整天被苦悶,、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著,。特別是家長期望值過高,，總是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績百般挑剔，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿,，就遷怒于學(xué)生,。久而久之，把本來有樂趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理,。長此以往,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。

（二）學(xué)校因素,。

老師為追求教學(xué)質(zhì)量,，對(duì)學(xué)生的要求過高。大部分的老師的作業(yè)布置超過國家的有關(guān)規(guī)定,，使學(xué)生的作業(yè)量增多,，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。并且,，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn),，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根,。

對(duì)于部分寄宿式學(xué)校,，第一次離開父母很多孩子不適應(yīng)，又加上學(xué)生不熟悉環(huán)境不熟悉導(dǎo)致學(xué)生不愿呆在學(xué)校里,，學(xué)習(xí)跟不上,，長此以往便造成了學(xué)生的厭學(xué)心理。

（三）社會(huì)因素

社會(huì)生活是豐富多彩,，令人眼花繚亂的,。學(xué)生正處于長身體長知識(shí)的時(shí)期，還沒有形成自己的人生觀,，還不具備辨別是非的能力，往往不能抵擋社會(huì)上的各種誘惑,，一些不良的思想,，如“讀書無用”、“金錢至上”,、享樂主義,、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘,，不知為什么而學(xué),，學(xué)什么，最終厭學(xué),。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運(yùn)用,，特別是電腦的`誘惑。由于在那個(gè)虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束,，可以隨心所欲地做任何事,。有越來越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長和老師是拔也拔不出來。

農(nóng)村信息閉塞,，缺乏理想,。在農(nóng)村里，孩子接觸到信息渠道很窄,。他們主要靠教師和家長知道信息,。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問題，難以滿足孩子們信息的需要,。更難以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,。

8原因與對(duì)策：

（一）希望家長配合，形成教育合力

1,、父母是孩子的第一任老師,。 家長要關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的問題和苦惱，隨時(shí)掌握孩子的心理變化,。平時(shí)多抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行交流與輔導(dǎo),，不要讓孩子養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的不良習(xí)慣,。要多聽聽孩子是如何思考的,，看看他的想法。如果發(fā)現(xiàn)孩子的想法有不正確的地方,，家長再加以講解和輔導(dǎo),。對(duì)

孩子的關(guān)愛和體貼會(huì)減弱孩子的厭學(xué)現(xiàn)象

2、重視,、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),。就每天都應(yīng)該過問、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況,，比如今天學(xué)了什么,，做什么作業(yè)；完成了沒有,？會(huì)做嗎,？對(duì)比較懶惰的就要督促嚴(yán)點(diǎn)。對(duì)孩子多表揚(yáng),、鼓勵(lì),。采取正確的方法。也不能聽到孩子犯了什么錯(cuò)誤就打,。打是不能解決問題的啊,。

3、多與學(xué)校,、老師溝通,，隨時(shí)了解自己的孩子的在校情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

（二）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，加強(qiáng)學(xué)生意志力

相對(duì)地壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間,，減輕學(xué)生的心理壓力。學(xué)生要加強(qiáng)自身的意志能力,，抵擋社會(huì)上的不良風(fēng)氣,。如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題，要隨時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教,。和同學(xué)之間遇到矛盾,，要及時(shí)化解，不要產(chǎn)生對(duì)班級(jí),、對(duì)集體的厭惡和排斥,，要積極參與學(xué)校組織的有意義的活動(dòng)。 學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立全面發(fā)展的人才觀,，通過適當(dāng)降低教學(xué)難度、減少作業(yè)量,，來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。讓學(xué)生有充分的時(shí)間去從事自己喜歡干的事，參加各種有益于身心健康和個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛,、勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力,，能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中,。可以根據(jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè),。讓學(xué)生都能輕松完成,。不把學(xué)習(xí)看成包袱。

（三）建立師生關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1、贊可夫曾說過：“個(gè)性的發(fā)展,，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的,，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能?！?教師要與學(xué)生建立相互理解,、相互信任的良好的師生關(guān)系。要正確地選擇教學(xué)方法,，在課堂上不能簡單地告訴學(xué)生答案,，而應(yīng)該提示解決問題的方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考,，自己消化吸收,。尤其對(duì)學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生，教師更應(yīng)常投以關(guān)愛的目光,，以證實(shí)教師對(duì)他們格外重視,，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。同伴的熱情與快樂感染了他,，讓他的情緒得到調(diào)節(jié),，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài)，厭學(xué)心理也就逐漸消失,。

2,、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生看到知識(shí)的價(jià)值,。讓學(xué)生參加各種課外興趣小組,，不僅能

使他們學(xué)到既動(dòng)腦，又動(dòng)手的本領(lǐng),，而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲,，引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展廣闊的學(xué)習(xí)興趣,。特別是一些成績差的學(xué)生,，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，但他們當(dāng)中不乏熱衷于文娛,、體育等活動(dòng)的人才,。如果能組織他們參加這類活動(dòng)，就可逐步把他們?cè)谶@方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來,。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù),，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生。知識(shí)學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無味,，很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，而不能采用單調(diào)死板,、照本宣科,、滿堂灌的教學(xué)方式，使學(xué)生處于一種乏味的心理狀態(tài),，致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān),。因此,，教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，采用先進(jìn)教學(xué)手段,，科學(xué)的教育手法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心,，使他們看到希望,，樹立信心。

9結(jié)論：

排除厭學(xué)心理是一項(xiàng)長期,、艱苦,、復(fù)雜的工作，需要社會(huì),、學(xué)校,、家長的共同努力。只要教師能對(duì)癥下藥地耐心細(xì)致地做好厭學(xué)心理的輔導(dǎo),，并得到家長的積極配合,，就可以調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài)，排除他們的心理障礙有效矯治地其厭學(xué)心理,，讓其以健康的積極向上的心理對(duì)待學(xué)習(xí)和生活,。只有全社會(huì)形成一個(gè)尊重科學(xué)、尊重人材的社會(huì)大環(huán)境,，深化改革,，確實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育

向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，給孩子以科學(xué)的教育,，注重心理輔導(dǎo)，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延,，使學(xué)生健康地發(fā)展,。

漢語言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范圍篇六

20xx年10月24日至10月28日

東華理工大學(xué)長江學(xué)院b棟教室；

對(duì)外漢語教學(xué)是一門新興學(xué)科,，實(shí)踐性極強(qiáng),，與其他學(xué)科相比，沒有雄厚的理論作為基礎(chǔ),。通過實(shí)踐,，鍛煉同學(xué)們的教學(xué)技能；更好的提高學(xué)生對(duì)于對(duì)外漢語教學(xué)的理解,。

10月27日,，在b棟教室舉行了對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐,，每個(gè)人安排了一次講課,，講課時(shí)間在15分鐘左右,。一個(gè)同學(xué)上去講課，其他同學(xué)就和老師一起在下面聽,，模擬課堂教學(xué),，每個(gè)同學(xué)都做好了講課準(zhǔn)備，把課講得繪聲繪色,，大家也在實(shí)踐者做一個(gè)合格的,、優(yōu)秀的教師。

雖然一周的調(diào)查很快就結(jié)束了,，在自己的努力實(shí)踐中和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助上我覺得在實(shí)踐過程中受益匪淺,。教育見習(xí)是我們即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn),，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義,。這次的實(shí)踐雖然安排在我們準(zhǔn)備畢業(yè)論文的過程中，時(shí)間上會(huì)有點(diǎn)忙碌,，但對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試,。在實(shí)踐過程中讓我感受到了學(xué)習(xí)中的不足，這種不足所產(chǎn)生的.吸引力使我有了一種強(qiáng)烈的渴望,，渴望將自己與教師緊緊地融合在一起,。用博大精深的文化底蘊(yùn)來豐富填補(bǔ)我的不足，用我的熱情為教育稍盡微薄之力,。這次調(diào)查也讓我成長了很多,，明白了教師的艱辛。

整個(gè)調(diào)查完成之后,，現(xiàn)在要寫一篇調(diào)查報(bào)告,。我的最大感想是：如何做一名出色的對(duì)外漢語教學(xué)工作著。站在講臺(tái)上能夠舉止得體,；講課的時(shí)候沒有我曾今的老師的刻板,；講課內(nèi)容要求生動(dòng)；還有就是對(duì)于課程內(nèi)容的把握,，對(duì)于學(xué)生的把握,，對(duì)于教學(xué)效果的把握，對(duì)于課堂的把握,，還有備課的心思,。

做好一件事情，當(dāng)然是把整個(gè)心思都放在這件事情之上,。首先要認(rèn)識(shí)對(duì)外漢語教學(xué),，明白對(duì)外漢語教學(xué)的目的。我們?cè)?jīng)以為是弘揚(yáng)中國文化,。是的,，但是這不是最終目的,，也不是最后的結(jié)果。我們只是在教學(xué)的過程之中讓人們（學(xué)生）了解中國,。這對(duì)于一個(gè)中國人來說,，確實(shí)是很好的表現(xiàn)了自己的愛國情操。但是對(duì)于學(xué)生來講,，了解中國又是不是他們的目的呢,？有些人是，有些人不是,。這正如我們當(dāng)初學(xué)習(xí)英語,，那么我們當(dāng)初學(xué)習(xí)英語的時(shí)候是抱著怎樣的目的呢？我們自然是不敢說是要了解英語世界的國家的,，事實(shí)上直到今天學(xué)了十多年的英語,，對(duì)于英語國家的理解，基本上還是皮毛階段,。中國文化幾千年,，只有生活在這個(gè)土壤之中，才能準(zhǔn)確地理解中國和中國人,。英語國家的歷史不長,，可是我們有誰會(huì)很清楚呢？所以,，不要主觀地認(rèn)為學(xué)習(xí)者也是抱著學(xué)習(xí)中國文化目的來學(xué)習(xí)的,。

先認(rèn)清楚對(duì)外漢語教學(xué)的性質(zhì)：第二語言教學(xué)。我們要把它當(dāng)作一門外語來教,，學(xué)生也當(dāng)作一門外語來學(xué),。試問我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)一門外語是為了什么？一是我比較感興趣,。再談其他的目的或要求,。對(duì)于學(xué)生的要求不一樣，老師在教學(xué)過程之中就要兼顧,。也就是說不能太復(fù)雜,，也不能太簡單。也不能太具體針對(duì)某一類學(xué)生,。其次,，就是不能面面俱到畢竟，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的,。

這就涉及一個(gè)內(nèi)容的把握了,。要求我們講課時(shí)不能太過簡單，但是也不能太復(fù)雜，不然會(huì)挫傷學(xué)習(xí)者的興趣,。沒有興趣,，又何談學(xué)習(xí)呢！但是具體怎樣把握內(nèi)容呢,？一是教材方面的內(nèi)容要講清楚明白，還要在此基礎(chǔ)上有所拓展,，但是不能太深,。這是教學(xué)的要求。這是基本點(diǎn),，做不好這個(gè),，就別談當(dāng)一個(gè)好老師了。

其次是備課方面,。教師對(duì)上述要求的把握,，即尋找相關(guān)拓展方面，還要花心思把它講的形象具體?，F(xiàn)在自己當(dāng)學(xué)生的時(shí)候,，都很厭煩老師講課不形象生動(dòng)。想到自己要去講課的時(shí)候,，卻又會(huì)步入前者后塵,，這是一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。所以,，我們要從一開始就要求自己給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)的課堂,。給學(xué)生一個(gè)最好的自己。我們（老師和學(xué)生之間）要有很好的互動(dòng)交流,，教師要讓學(xué)生明白,，我們是在一起學(xué)習(xí)。這是一個(gè)很好的愿望,。課程設(shè)計(jì)在總體上要把握課程內(nèi)容的大體方向,，不能偏離太遠(yuǎn)。這是教師的基本技能,。針對(duì)有些學(xué)生講課的時(shí)候,，雖說是選擇了一篇課文，但是所講內(nèi)容與課文是毫無關(guān)系,。只是有一個(gè)方面類似,，便做引申。這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任,，也是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,。我們應(yīng)該能夠避免這樣的錯(cuò)誤的，這就涉及一個(gè)認(rèn)真的問題,。

我覺得這次實(shí)踐很成功,，讓我們更加豐富了自己,。對(duì)于我們非師范類學(xué)生，無疑是次很好的鍛煉,。對(duì)我們以后的職業(yè)規(guī)劃很有幫助作用,。這次的調(diào)查也給了我一個(gè)很大的感悟就是，只要你想做,，并且認(rèn)真去做,，再將細(xì)節(jié)方面去完善，那么,，便可以成功,。對(duì)外漢語教學(xué)如此，做其他的事情也是如此,，做人,，亦如此。相信如此下去,，我們也能成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

漢語言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范圍篇七

20xx年6月至7月期間，我在安徽省渦陽縣第二中學(xué)校辦公室文員崗位調(diào)查,。渦陽二中是一所重點(diǎn)中學(xué),，這里有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師任教，能來這里調(diào)查,，我覺得對(duì)我以后的從業(yè)生涯很有幫助,，感到自己很幸運(yùn)。也因?yàn)檫@是我第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位,，因此心情很忐忑也很開心,。我明白自己要開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班,，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù),，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著責(zé)任,，凡事得謹(jǐn)慎小心,，否則對(duì)不起關(guān)心自己的人們。

"天下英雄皆我輩,，一入江湖立馬催,。"從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色,，老師變成領(lǐng)導(dǎo),，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中,，我們可能彷徨,，迷茫，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境,。我們也許看不慣各個(gè)學(xué)校之間殘酷的競爭,，無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。很多時(shí)候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定,。做不出成績時(shí)，會(huì)有來自各方面的壓力，領(lǐng)導(dǎo)的眼色同事的嘲諷,。而在學(xué)校,，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課,，很輕松,。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。一個(gè)月的調(diào)查時(shí)間雖然不長,，但是我從中學(xué)到了很多知識(shí),，關(guān)于做人，做事,，做學(xué)問,。

"在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力",。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義,。除了寫作和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少,。我擔(dān)任的是文員一職,，平時(shí)在工作只是接打電話處理文件，幾乎沒用上自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí),。

在這一過程中,，我認(rèn)真的觀察和認(rèn)真的學(xué)習(xí)，初步了解了辦公室文員工作中的具體業(yè)務(wù)知識(shí),，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí),，并了解了很多關(guān)于招生培養(yǎng)方面和宣傳方面的知識(shí)。為以后正常工作的展開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，從個(gè)人發(fā)展方面說,，對(duì)我影響最大的應(yīng)該是作為一個(gè)社會(huì)人工作作風(fēng)以及在工作過程中專業(yè)知識(shí)對(duì)工作的重要作用，因?yàn)檫@些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過的方面，所以我將在報(bào)告中首先講述我在調(diào)查期間積累的這方面的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。

畢業(yè)調(diào)查是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),，受益匪淺,，也打開了視野，增長了見識(shí),，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

由于所租房屋離學(xué)校有很大一段距離，所以,，每天7點(diǎn)不到就得起床去擠公交車,，就算再熱再燥的天氣，只要不是周末,，都得去上班,，有時(shí)候業(yè)務(wù)繁忙，晚上或周末得加班,，那留給個(gè)人支配的時(shí)間更少,。我們必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來,，而在學(xué)?？梢运瘧杏X，實(shí)在不想上課的時(shí)候可以逃課,，自由許多,。每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時(shí)間久了容易厭倦,。像我就是每天就是坐著對(duì)著電腦打打字,，顯得枯燥乏味。但是工作簡單也不能馬虎,，你一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能會(huì)帶來巨大的麻煩或損失,，還是得認(rèn)真完成。一直以來,，我們都是依靠父母的收入,，而有些人則是大手大腳的花錢。也許工作以后,，我們才能體會(huì)父母掙錢的來之不易,。而且要開始有意識(shí)地培養(yǎng)自己的理財(cái)能力，我們剛畢業(yè),，工資水平普遍不高,，除掉房租餐費(fèi)和日常的開支,，有時(shí)候寄點(diǎn)錢給父母補(bǔ)貼家用，我們常常所剩無幾,，一不留神可能就入不敷出成為月光一族,，但此時(shí)我們?cè)僖膊缓靡馑忌焓窒蚋改敢虼撕芏鄷r(shí)候我們要合理支配我們手中的這筆少的可憐的錢,。

踏上社會(huì),，我們與形形色色的人打交道。由于存在著利益關(guān)系,，又工作繁忙,，很多時(shí)候同事不會(huì)像同學(xué)一樣對(duì)你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎,，背地里卻勾心斗角不擇手段,，踩著別人的肩膀不斷地往上爬，因此剛出校門的我們很多時(shí)候無法適應(yīng),。比如我們招生的同事,，他們很注意對(duì)自己所有生源的保密，以防被外校的同行搶去了學(xué)校未來的好苗子,，久而久之,，這些同事往往對(duì)誰都是一副生人勿近的樣子,，同事之間關(guān)系因而顯得有點(diǎn)淡漠,。但是環(huán)境往往會(huì)影響一個(gè)人的工作態(tài)度。一個(gè)冷漠沒有人情味的辦公室,，大家就會(huì)毫無眷戀之情,，有更好的機(jī)會(huì)他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導(dǎo)致工作效率不高,，每天只是在等待著下班,，早點(diǎn)回去陪家人。而偶爾的為同事搞一個(gè)生日party,，生病時(shí)的輕輕一句慰問,，都有助于營造一個(gè)齊樂融融的.工作環(huán)境。心情好,，大家工作開心,，有利于學(xué)校的發(fā)展。在電視上不止一次的看到職場(chǎng)的險(xiǎn)惡,，公司里同事之間的是非,，我想我能做的就是"多工作，少閑話",。且在離畢業(yè)走人僅剩的幾個(gè)月,，更加珍惜與同學(xué)之間的相處,。

我是學(xué)漢語言文學(xué)的，在書本上學(xué)過很多套經(jīng)典理論,，似乎很能說服人,，但從未付諸實(shí)踐過，也許等到真正工作時(shí),，才會(huì)體會(huì)到難度有多大,。雖然這次調(diào)查的時(shí)間不是很長，但我確實(shí)從一個(gè)學(xué)生開始慢慢的轉(zhuǎn)變,，思想上也是,。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和我一起工作的同事們，他們給我留下都是友好和真誠的回憶,。我們?cè)诶蠋熌抢锘驎旧峡吹竭^很多精彩的知識(shí),，似乎很容易，又覺得很難,，總不喜歡鉆研進(jìn)去,。也許親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。調(diào)查這兩個(gè)月期間,，我拓寬了視野,，增長了見識(shí)，體驗(yàn)到社會(huì)競爭的殘酷,，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn),，為將來自己走創(chuàng)業(yè)之路做準(zhǔn)備。

漢語言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范圍篇八

1,、通過教育調(diào)查,，提高對(duì)國家的教育方針、政策的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)熱愛,，立志于從事教育事業(yè)。

2,、通過教育調(diào)查,，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向老師的角色轉(zhuǎn)換，將所學(xué)的知識(shí),、理論和技能運(yùn)用于實(shí)踐中,，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭能力,。

3,、通過教育調(diào)查，提高教學(xué)和班級(jí)管理能力,，提高教育調(diào)查研究能力,，培養(yǎng)敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神,。

1、教學(xué)工作調(diào)查內(nèi)容：主要有鉆研教材,、備課,、編寫教案、試講,、上課,、實(shí)驗(yàn)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)，以及輔導(dǎo)學(xué)生,、批改作業(yè),、講評(píng)試題、組織課外學(xué)習(xí)活動(dòng)等輔助教學(xué)環(huán)節(jié),。剛開始的時(shí)候,，主要是聽指導(dǎo)老師和其他老師的課，完成對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解,，為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)作了準(zhǔn)備,。

十天后，我開始全面接手教學(xué)工作,。這期間我完成了三個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng),。在整個(gè)教學(xué)過程中我以“新三維”即知識(shí)與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀來指導(dǎo)自己的教學(xué)調(diào)查,。這讓我在教學(xué)調(diào)查中取得了很好的效果,，在各單元的測(cè)驗(yàn)中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們?cè)鹊膶W(xué)習(xí)態(tài)度,，他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動(dòng)的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組,。課堂上也由原先的被動(dòng)的接受知識(shí)到主動(dòng)的去參加各種教學(xué)討論和探究活動(dòng),。

2,、班主任工作調(diào)查內(nèi)容：沒有誠摯的愛，就沒有成功的教育,。班級(jí)就是一個(gè)大家庭,，班主任既是嚴(yán)師，更是慈母,。具有雙重角色的班主任,，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的衣食住行,。班主任愛學(xué)生,，學(xué)生也會(huì)愛班主任，從而樂于接受教育,。所謂“親其師,，信其道”,，讓愛的紅線成為聯(lián)系師生之間感情的橋梁和紐帶。

我的整個(gè)班主任調(diào)查工作總的來說包括了解調(diào)查班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí),、生活,、活動(dòng)、紀(jì)律等基本情況,，聽取調(diào)查班級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)的介紹,，并在其指導(dǎo)下制定調(diào)查期間班主任工作計(jì)劃，做好班級(jí)日常管理工作,，開展好思想品德教育工作,，主持主題班會(huì)，開展有目的,、有意義的課外活動(dòng),，做好個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，家訪工作等等,。

首先,，在做班主任工作中要做好學(xué)生的心理健康教育。心理健康教育是農(nóng)村教育中現(xiàn)存的一個(gè)很大問題,，現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生都是留守兒童,，他們的成長過程中缺乏父母的真切關(guān)懷，缺乏一種正常的家庭教育,。因而造成了他們心理的不穩(wěn)定,，甚至是叛逆的心理。其中在此期間我不斷的找他們談心,，逐步加強(qiáng)他們的心理健康素質(zhì),。

其次，在做班主任工作中一個(gè)重要的關(guān)系必須要處理好,，這個(gè)關(guān)系就是與家長的關(guān)系,。“家訪”是其中的關(guān)鍵,。我在幾次家訪的'過程中學(xué)到了很多,。家訪是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學(xué)生性格形成的關(guān)鍵,。這有助于我對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作,。并且我認(rèn)為通過家訪可以讓學(xué)生感受到我們的真愛。這樣才能使學(xué)生從本質(zhì)上,、內(nèi)心里真正的接納我們,。與此同時(shí)，通過學(xué)校與家長的全面配合才可能使學(xué)生健康的發(fā)展,。這種了解三方的教育才是完整的教育,。

3,、教育調(diào)查的內(nèi)容：通過對(duì)白旄鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的基本情況、歷史與現(xiàn)狀的調(diào)查,，我充分了解到了學(xué)校辦學(xué)特色的形成過程,；對(duì)于該校優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡、教書育人的經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)方法和教改實(shí)驗(yàn)有了大致的認(rèn)識(shí),；此外，還加深了我對(duì)各種層次學(xué)生的心理,、生理特點(diǎn),、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法、知識(shí)結(jié)構(gòu),、智能水平與思想道德品質(zhì)等狀況的了解,，為以后從事教育事業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”,。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生只重視理論學(xué)習(xí),，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想,。通過實(shí)踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固,，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償,，加深了對(duì)基本原理的理解和消化，對(duì)于教育事業(yè)有些基本的了解,。在調(diào)查中我收獲了很多,，主要有一下幾點(diǎn)：

首先，工作要有熱情和信心,。其實(shí),，不管在哪個(gè)行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的,。熱情讓我們對(duì)工作充滿激情,，愿意為共同的目標(biāo)奮斗,；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作,，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精,。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好,。

其次,，在工作中要積極主動(dòng),，掌握主動(dòng)權(quán)。當(dāng)你可以選擇的時(shí)候,，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中,。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇,。機(jī)會(huì)是要靠自己去把握,、爭取的，勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”會(huì)為你贏得更多的機(jī)會(huì),。只要勤問,、勤學(xué)、勤做,，就會(huì)有意想不到的收獲,。