作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

中班故事語(yǔ)言教案及反思篇一

其一： 幼兒處于直觀形象思維階段，對(duì)所有東西都感到好奇和神秘。此時(shí)他們的感官發(fā)展需要得到大量的刺激,，并且對(duì)故事及其里面豐富的人物形象和環(huán)境形象都有極大的興趣,，這也是他們獲得生活經(jīng)驗(yàn)，常識(shí)經(jīng)驗(yàn),，教育經(jīng)驗(yàn)的有效途徑,。在這一年齡階段，大量的環(huán)境刺激和感官刺激有利幼兒發(fā)揮他們的想象力并且可以引起他們的極大的興趣,，促使他們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn),。

其二：處于中班階段的幼兒，閱讀的同時(shí)喜歡傾聽(tīng),，并能將聽(tīng)到的內(nèi)容與畫面對(duì)應(yīng)起來(lái),。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽(tīng)時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等),，對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行,。因此，我想通過(guò)集體性的傾聽(tīng)并配閱讀活動(dòng)解決這個(gè)的問(wèn)題,。我選擇了《聰明的小鴨子》這個(gè)較合適的故事來(lái)達(dá)到引起孩子們興趣和積極思考并且體會(huì)外部事物的一些能力和感受,，以。此來(lái)為達(dá)到寓教于樂(lè)的教育方式,?；顒?dòng)名稱：《聰明的小鴨子》

內(nèi)容：有一天，小鴨到河邊去玩：跟小魚比賽游泳,、跟小蝴蝶玩捉迷藏,，玩得可開(kāi)心了！這時(shí),，來(lái)了一只狐貍,。這只狐貍餓得快要死了，看見(jiàn)眼前有這么一只白白胖胖的小鴨子,，口水都流出來(lái)了,。它突然來(lái)勁了，飛快地跑過(guò)去抓住鴨子的尾巴,?！昂偞蟾纾隳懿荒芊盼乙粭l生路,？”小鴨哀求道,。

狐貍狡猾地笑了笑，“不可能,！我都快餓死了,！怎么可能放你走呢！”

小鴨子說(shuō)：“我一向最崇拜你們狐貍家族了！能成為你的救命食物是我的榮幸??！能讓我在臨死之前學(xué)學(xué)您的叫聲嗎？”

狐貍想了想,，得意地看了一眼小鴨,，說(shuō)：“那好吧！就給你個(gè)機(jī)會(huì),！” 小鴨子連聲謝過(guò)“嘎嘎嘎”地叫了起來(lái),。狐貍可笑歪嘴了：“哈哈，還是鴨叫,！” 小鴨謙虛地請(qǐng)求再試試,，狐貍答應(yīng)了。

“嘎嘎嘎嘎……”小鴨叫得可起勁了,！狐貍呢,，笑得抱著肚子滿地打滾！這時(shí),，小鴨趁機(jī)跳進(jìn)河里,，游到對(duì)岸去了。

等狐貍回過(guò)神來(lái),，小鴨早已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了,。活動(dòng)目標(biāo)：

1,，通過(guò)老師講解和幼兒傾聽(tīng)閱讀與觀察課件（老師手繪的圖片）弄清整個(gè)故事的發(fā)生發(fā)展,，高潮，結(jié)尾,。讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性,。

2,，激發(fā)幼兒感情，讓幼兒猶如身臨其境,，體會(huì)小鴨子的那份睿智和勇敢,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)之情，并且發(fā)展他們內(nèi)在品質(zhì)----勇敢,。

3,，對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

4,，幼兒通過(guò)豐富的材料和情景的接觸，發(fā)展他們的想象，創(chuàng)造他們自己心目中的小鴨子形象,，鼓勵(lì)并發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力,。活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫,，理解故事內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒體會(huì)小鴨子的心理變化過(guò)程?；顒?dòng)材料準(zhǔn)備：

1.透明膠,，粘貼性圖釘，小黑板,。 2.多媒體課件

3.老師手繪圖三張,。 4.玩具小鴨子一只?；顒?dòng)過(guò)程：

1,，導(dǎo)入：通過(guò)老師在前面豐富的情緒表情和肢體語(yǔ)言引導(dǎo)孩子唱數(shù)鴨子這首兒歌，然后將道具玩具小鴨子有情景性的展現(xiàn)在孩子們面前,，引起孩子們的興趣,。由此導(dǎo)入老師今天講課的主題《聰明的小鴨子》，這樣把孩子們興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),。有利后面孩子們認(rèn)真傾聽(tīng)并跟隨老師的思路,。

2，老師講解一段,，引出主人公小鴨子在河邊快樂(lè)的玩耍,，此時(shí)配合課件與老師手繪圖片，教師邊講邊引導(dǎo)孩子們觀察課件和圖片,，并指導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象,，途中解決孩子們關(guān)于圖片與課件問(wèn)題和對(duì)故事的看法。

3,，故事繼續(xù)進(jìn)行,，故事進(jìn)行到高潮，小鴨子告別伙伴回家的路上碰到了饑餓的狐貍,，此時(shí)小鴨子面臨危險(xiǎn),。這時(shí)，老師要仔細(xì)觀察孩子們并且與他們互動(dòng),。積極的引導(dǎo)孩子們正確幫助小鴨子脫險(xiǎn)的方法,。（此時(shí)，注意要正確的對(duì)待孩子們的見(jiàn)解,，不能盲目和直接的給予否定,，要正確引導(dǎo)并且不要讓孩子們覺(jué)得自己被否定,。）

4，繼續(xù)的配以課件和圖片,，有一定順序和情景性的展示,，要充分的利用孩子們對(duì)小鴨子的同情以此激發(fā)孩子們動(dòng)腦筋和發(fā)揮想象。讓孩子們充分的體驗(yàn)此時(shí)的情緒情感,，做到能理解這種感情和站在自己以外的角度思考問(wèn)題,。

5，故事接近尾聲,，最后老師結(jié)合道具和課件等講述完故事,，也向孩子們展示了小鴨子通過(guò)聰明的頭腦脫離了危險(xiǎn)，在情感上給了孩子們一個(gè)交代,。在認(rèn)知上也給了孩子們積極思考問(wèn)題的好習(xí)慣的引導(dǎo),。活動(dòng)結(jié)束：

故事講完,，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行活動(dòng)延伸進(jìn)行角色扮演,，并且也可以與孩子們對(duì)狐貍的形象進(jìn)行分析和討論。

總結(jié)

我選擇《聰明的小鴨子》來(lái)作為這堂語(yǔ)言課給孩子們講解的原因有以下幾點(diǎn)：首先,，我覺(jué)得兒童不應(yīng)該只聽(tīng)充滿情感色彩的故事如白雪公主之類的一些故事,，他們也應(yīng)該通過(guò)故事能夠?qū)W會(huì)一些實(shí)際的本領(lǐng)，這就是我們所謂的有教育意義,。其次,，我覺(jué)得《聰明的小鴨子》這個(gè)故事包含了我要向孩子們傳達(dá)的一些有意義的東西，能夠讓他們?cè)谛⌒∧昙o(jì)學(xué)會(huì)好的東西而不僅僅是玩的開(kāi)心就好,，并且這個(gè)故事也是充滿童趣童真的,，容易讓孩子們理解。最后,，我覺(jué)得我們的孩子應(yīng)該多接受這樣一些具有實(shí)際意義的,，對(duì)他們未來(lái)發(fā)展有開(kāi)闊性意義的一些教育，我們應(yīng)該努力做到寓教于樂(lè),，而不再是僅僅停留在教是教,，樂(lè)是樂(lè)的層面上。只有這樣的教育才能更好的發(fā)揮教育的作用,，才能深入到孩子們的靈魂，才能對(duì)孩子們的發(fā)展有更好的作用,。

中班故事語(yǔ)言教案及反思篇二

故事創(chuàng)編表演（中班語(yǔ)言）

一,、問(wèn)題的提出：（表演游戲的目標(biāo)）

表演游戲是幼兒以故事（來(lái)自于文藝作品或自己創(chuàng)編的故事）為線索展開(kāi)的游戲活動(dòng)。他們按自己的理解,，運(yùn)用聲音,、動(dòng)作,、手勢(shì)、表情等非言語(yǔ)手段來(lái)扮演各種角色表現(xiàn)故事,。所謂"自己的理解",，可以理解為幼兒個(gè)體的，也可以理解為游戲小組經(jīng)過(guò)討論協(xié)商后對(duì)作品達(dá)成一致的理解與創(chuàng)造性表達(dá),，這對(duì)于幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的意義,。由于表演游戲的內(nèi)容來(lái)自語(yǔ)言優(yōu)美的文藝作品和幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，加上富有變化的道具和亦真亦幻的場(chǎng)景,，這就為幼兒創(chuàng)設(shè)并提供了一個(gè)融教育與情景之中的一個(gè)多角度的語(yǔ)言環(huán)境,。那么，表演游戲是否有效地促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展呢,？語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。角色游戲就為幼兒創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)境,，角色游戲的外部特征之一，就是"在整個(gè)游戲過(guò)程中,，幼兒的語(yǔ)言相伴隨",。幼兒在角色游戲的情景下，運(yùn)用語(yǔ)言交流他們的需要,，盡力模仿所扮演角色的語(yǔ)言,，體現(xiàn)角色有特征,，角色游戲?yàn)橛變赫Z(yǔ)言發(fā)展提供的練習(xí)的機(jī)會(huì),。

二、活動(dòng)的由來(lái)：

三間房子搭建好之后,，激起了孩子們表演的欲望,，大家一起制作道具分配角色表演起來(lái)了,，每個(gè)孩子在表演過(guò)程中都很投入，但發(fā)現(xiàn)孩子在選擇角色時(shí)都喜歡扮演小花豬,，由于大灰狼最后的遭遇不好,，孩子都不喜歡扮演這個(gè)角色。有的孩子就提出問(wèn)題：“大灰狼可不可以不死呀,？”“大灰狼最后跟小豬成了好朋友”“大灰狼也很聰明,，它也會(huì)想辦法對(duì)付大灰狼的”。隨著孩子們表演經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,，他們對(duì)故事的情節(jié)提出了新的要求,，要求增加新的角色,，于是，決定大家一起來(lái)改編故事并進(jìn)行表演,。

三,、

（1）創(chuàng)編故事并制訂故事表演的計(jì)劃，并能按計(jì)劃去完成故事表演,。

（2）能運(yùn)用語(yǔ)調(diào),、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)感,，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

（3）通過(guò)表演游戲擴(kuò)大詞匯量,，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),，在日常生活、交往中遷移運(yùn)用,，提高自身的語(yǔ)言能力,。

（4）培養(yǎng)幼兒自信、勇敢,、大方的個(gè)性,，能積極主動(dòng)與人交談、協(xié)商,、合作與交往,。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：故事表演的經(jīng)驗(yàn)

（2）材料準(zhǔn)備：各種道具,、計(jì)劃表,、筆、紙

五,、活動(dòng)過(guò)程：

1.故事改編《小豬蓋房子》,，幼兒討論。

2.老師和幼兒一起制訂“故事表演”計(jì)劃表,。

3.根據(jù)計(jì)劃去準(zhǔn)備道具,，利用建構(gòu)的房子開(kāi)展游戲。

4.教師注意鼓勵(lì)與觀察幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性表演,，引導(dǎo)幼兒相互合作,。不斷豐富表演情境，引導(dǎo)幼兒在情境中創(chuàng)造地表演,。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2,、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字,，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3,、能注意傾聽(tīng)他人講述,，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具：綠色,、橙色、藍(lán)色,、紅色,、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè),，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè),，分別寫上“第1天”、“第2天”,、“第3天”,、“第4天”、“第5天”,、“第6天”,。樹(shù)葉、桔子,、喇叭花,、草莓和辣椒、梨子和檸檬,、葡萄和茄子各一份,。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了,？窸窣,、窸窣、窸窣,，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦,？

2、（出示小蝸牛圖）看,，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了,。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3,、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣,、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了,?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化,，激發(fā)幼兒的興趣,。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西,，我們一起來(lái)看看,，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情,。

2,、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛,。第二天,，變成了一只橙色的蝸牛。第三天,，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢,？請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛,？從哪里看出來(lái)的,？

3、用猜猜,、找找,、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣,。

三,、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶,，初步了解圖書內(nèi)容,。

1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?，真奇怪,！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書。

2,、出示大圖書封面,，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》,。

3,、教師用較慢的速度翻書，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物,。

4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了,？

5,、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式,，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué),。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！?。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西,，多開(kāi)心,。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢,？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢,？

（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……,，變成了一只×色的蝸牛,。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆,，蟋唆,。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái),。

第一天,，“沙沙，沙沙,?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛,。

第二天,，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天,，“咂咂,，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花,，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天,，“咕茲,，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓,，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天,，“咔嚓,，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬,，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天,，“啊嗚,，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子,。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢,？

第七天，小蝸牛,，它會(huì)吃什么顏色的東西,？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想,，畫一畫,，再說(shuō)一說(shuō)。

中班故事語(yǔ)言教案及反思篇三

中班語(yǔ)言故事《大西瓜》

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1,、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢,。

2,、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問(wèn)題,，并大膽 表述。

3,、喜歡聽(tīng)故事,，能認(rèn)真聆聽(tīng)故事。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

大西瓜圖片

三,、活動(dòng)過(guò)程

1、謎語(yǔ)游戲,，引起導(dǎo)入故事,。

“沒(méi)吃前是綠色、吃的時(shí)候是紅色,，吐出來(lái)的是黑色 ”它是一種水果,，小朋友們?cè)谙奶焯鞖夂軣岬臅r(shí)候最喜歡吃它。

提問(wèn)： 誰(shuí)來(lái)猜一猜,？（出示西瓜圖片）還有一只小動(dòng)物，它有一個(gè)本領(lǐng)就是打洞,，它最怕的就是貓,。（出示老鼠圖片）

師：今天王老師也給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小老鼠和大西瓜的故事，你們想聽(tīng)嗎,？這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢,。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

（1）故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧,！”

提問(wèn)：

② 夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著,，小老鼠覺(jué)得怎么樣？

②發(fā)現(xiàn)了一片西瓜地,，小老鼠做了什么,？

③還有半個(gè)西瓜，小老鼠為什么不吃呢,？

還有半個(gè)西瓜,，小老鼠要留給奶奶吃，你們覺(jué)得這是一只怎樣的小老鼠呢,？（是一只有孝心的老鼠）

2）小老鼠吃完了半個(gè)西瓜后,，他想到了一個(gè)辦法讓自己躲避火辣辣的太陽(yáng)，他想了一個(gè)什么樣的辦法呢,？猜一猜——出示圖片,，提問(wèn)：

小老鼠想了一個(gè)什么辦法呀？（原來(lái)小老鼠把西瓜皮當(dāng)作帽子戴在了頭上,，哈哈,，這下可涼快多了。）

續(xù)講故事至“小老鼠抱起半個(gè)西瓜——這可怎么辦呢？”

提問(wèn)：小老鼠又不會(huì)游泳,，這可怎么辦呢,？你們有什么好辦法？

師：那我們來(lái)看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過(guò)小河的呢,？（故 事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^(guò)了河,。）

出示圖片——（原來(lái)聰明的小老鼠又把西瓜皮做成了一艘西瓜船，然后劃著西瓜船穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^(guò)了河）

（4）續(xù)講故事至“小老鼠想了想,，想了個(gè)辦法——小家伙,，我要吃掉你?！?/p>

幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法,。

② 生了什么事情？小老鼠遇到了誰(shuí),？

②狡猾的狐貍是怎么說(shuō)的,？小老鼠覺(jué)得怎么樣？

③ 要是小老鼠會(huì)怎么辦呢,？你有什么辦法幫助小老鼠,？幼兒回答完后，提問(wèn)

（小老鼠究竟有沒(méi)有被狐貍吃掉呢,？ 師：讓我們來(lái)看看這只小老鼠是怎么做的,？出示圖片狐貍摔跤，幼兒觀察圖片,，發(fā)生了什么事,？（狐貍摔跤了）你從哪里看出來(lái)的呢？（頭冒星星,，四腳朝天）原來(lái)聰明的小老鼠急中生智,，趕緊拿起半個(gè)西瓜皮狠狠的朝狐貍砸去，狐貍來(lái)不及躲閃,，被打了個(gè)正著,，又一腳踩到了西瓜皮，“啪”的一聲,，摔了個(gè)四腳朝天,。小老鼠戰(zhàn)勝了狐貍，開(kāi)心極了,，又高高興興的朝奶奶家走去

3,、完整的欣賞故事。

這個(gè)故事有趣嗎,？讓我們一起完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧,。

提問(wèn)：你們喜歡這只小老鼠嘛,？為什么喜歡它呢？

總結(jié)：故事中的小老鼠會(huì)把西瓜皮當(dāng)西瓜帽,、西瓜船,，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)用西瓜皮當(dāng)武器對(duì)付敵人，從中我們可以看出它是一只聰明,、勇敢的小老鼠,。另外，它去看望奶奶時(shí),，而且還把半個(gè)西瓜留給奶奶吃,，可以看出它很愛(ài)它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠,。所以我們的小朋友也應(yīng)該像小老鼠一樣,，做一個(gè)有孝心，聰明,，勇敢的小朋友,。

附故事《大西瓜》

夏天到了，小老鼠要去看望鼠奶奶,。走在路上,，大太陽(yáng)火辣辣照著，小老鼠熱的滿頭大汗,。經(jīng)過(guò)西瓜地，小老鼠買了一個(gè)大西瓜,，它大口大口吃完了半個(gè)大西瓜,，剩下的半個(gè)，小老鼠想：我要留給奶奶吃,。小老鼠抱起半個(gè)西瓜,，戴上半個(gè)西瓜皮當(dāng)帽子，覺(jué)得涼快多了,，又繼續(xù)往前走,。不一會(huì)兒，小老鼠來(lái)到了一條小河邊,，寬寬的河水擋住了去路,，這可怎么辦呢？小老鼠想一想,，有了一個(gè)好主意,。它把半個(gè)西瓜皮做成一艘西瓜船，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)了河,。上岸后,，一只狡猾的狐貍出現(xiàn)了：“哈哈,，小老鼠，我要吃掉你,?！毙±鲜筅s緊拿起半個(gè)西瓜皮朝狐貍狠狠地砸去。狡猾的狐貍來(lái)不及躲閃,，被打得頭昏眼花,，頭冒星星。又一腳踩在西瓜皮上,，“啪”的一聲,，摔倒在地。小老鼠戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍,，心里開(kāi)心極了,，又高高興興地抱著半個(gè)西瓜朝奶奶家走去。

中班故事語(yǔ)言教案及反思篇四

中班語(yǔ)言《大西瓜》（故事）

一,、設(shè)計(jì)意圖

本次我們班開(kāi)設(shè)的主題是《炎熱的夏天》,，而在夏天最經(jīng)常吃的水果就是西瓜，西瓜是非常解渴的水果,，也是幼兒生活中最常見(jiàn)到,、最常吃到的水果之一。外加本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力屬于比較好的,，特選取這個(gè)故事并借助問(wèn)題的設(shè)置,，激發(fā)幼兒的想象力，并通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展鼓勵(lì)幼兒將自己的想象表達(dá)出來(lái),。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，幼兒能夠理解故事的情節(jié),、內(nèi)容,，感受作品中小老鼠機(jī)智、勇敢的角色形象,。

2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演故事,，培養(yǎng)幼兒大膽表演的大大能力。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：故事 ppt一份,、情景表演道具若干、西瓜圖片一張

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)表演游戲的經(jīng)驗(yàn)

四,、活動(dòng)過(guò)程：

1.引題：教師出示西瓜,，請(qǐng)幼兒談?wù)勎鞴嫌惺裁醋饔谩?師：小朋友，你們看,，這是什么呀,？那平時(shí)大西瓜能用來(lái)干什么呢,？

師：小朋友，你們講了大西瓜有這么多作用,，那等下我們要聽(tīng)的故事中是不是有更多的作用呢,，我們一起去看看吧！

2.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事,，理解故事內(nèi)容更,。（1）教師邊講故事，邊進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn),。小老鼠熱得滿頭大汗,，這時(shí)它心里會(huì)怎么想呢？

小老鼠吃完半個(gè)西瓜,，它會(huì)把西瓜皮用來(lái)做什么呢,？為什么？ 另外的半個(gè)西瓜,，它又該怎么處理呢,？

一條小河擋住了它的去路，河面上什么都沒(méi)有,，小老鼠該怎樣過(guò)河呢,？

在河對(duì)岸小老鼠會(huì)遇到誰(shuí)呢？它又該怎么處理呢,？ 狐貍想吃小老鼠,，小老鼠會(huì)想什么辦法對(duì)付狐貍呢？

（2）聽(tīng)完了這個(gè)故事,，你們知道故事里的西瓜都變成什么了嗎,？（變成了西瓜帽、西瓜船和對(duì)付狐貍的武器）

讓幼兒嘗試講述故事,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話,。

（3）噢,，原來(lái)西瓜可以變成那么多東西,，那么是誰(shuí)讓西瓜有了這么大的本領(lǐng)呢？（小老鼠）

（4）這是一只什么樣的小老鼠呢,？你從哪里可以看出來(lái),？（幼兒回憶故事并進(jìn)行講）

教師小結(jié)：故事中的小老鼠會(huì)把西瓜皮當(dāng)西瓜帽、西瓜船,，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)用西瓜皮當(dāng)武器對(duì)付敵人,，從中我們可以看出它是一只聰明、勇敢的小老鼠,。另外,，它去看望奶奶時(shí),，而且還把半個(gè)西瓜留給奶奶吃，可以看出它很愛(ài)它的奶奶,，是一只有孝心的小老鼠,。

3.引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作練習(xí)，為情景表演做鋪墊,。

（1）咦,！這么好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)講講吧?。ü膭?lì)幼兒跟著老師一起講故事）

（2）教師帶著幼兒邊講故事邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作練習(xí),。（先理解下面詞的意思，如小花小草蔫了,、小老鼠劈西瓜,、吃西瓜、搬西瓜,、劃過(guò)小河,、狐貍摔得四腳朝天）鼓勵(lì)幼兒大聲地講述并大膽的進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

（3）教師：小朋友學(xué)的真棒,，真像個(gè)小演員,！那你們想不想把這個(gè)故事表演給伙伴們和爸爸媽媽們看呢？

4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境表演,。

（1）了解表演游戲時(shí)需要做好哪些準(zhǔn)備,。（場(chǎng)景、道具,、演員）（2）看ppt了解故事中有哪些角色,。（3）請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)表演故事。

教師介紹演員的位置并提出要求：①輕輕上臺(tái),；②表演時(shí)不能說(shuō)話,，面朝觀眾，要有表情,。③聽(tīng)故事進(jìn)行表演,；④幼兒找到自己的角色位置，開(kāi)始進(jìn)行表演,。⑤沒(méi)有上臺(tái)表演的幼兒,，以配音的角色跟著老師講述故事，并做小評(píng)委,。

（4）表演結(jié)束后,，讓幼兒點(diǎn)評(píng)臺(tái)上哪位小演員表演出色，什么地方表演得好,，指出表演不夠出色的小演員,，為什么表演得不好,，應(yīng)該怎樣表演？（讓幼兒從自身角度出發(fā)進(jìn)行小結(jié)點(diǎn)評(píng),。）

（5）請(qǐng)第二批幼兒上前表演,，其他幼兒跟講故事。5.活動(dòng)結(jié)束,。

謝幕：小演員們表演得真好,，現(xiàn)在演出結(jié)束，我們一起給觀眾們

說(shuō)再見(jiàn)吧,！

五,、活動(dòng)反思

1.在活動(dòng)前的早談環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了一些夏天的水果，也在ppt的前面幾張放置了西瓜的一些功能圖片,，如解渴,、雕花、做燈籠等,，引起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。

2.通過(guò)聲情并茂的講述和形象生動(dòng)的ppt圖片展示，幫助幼兒盡快理解了故事的大致內(nèi)容,。此外,，我還通過(guò)分段講述、啟發(fā)性提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象并加以表達(dá),，既拓展了幼兒的思維，又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。如,，讓幼兒猜一猜，小老鼠過(guò)河后你覺(jué)得上了河岸的它會(huì)遇見(jiàn)什么呢,？好些幼兒給出的想法五花八門,，有的說(shuō)是直接到奶奶的家，有的說(shuō)是遇見(jiàn)大野狼,，有的說(shuō)是遇見(jiàn)恐龍,，有的說(shuō)是遇見(jiàn)老虎，有的說(shuō)是遇見(jiàn)猴子等等,。

3.在讓幼兒集體講述故事的時(shí)候,，通過(guò)教師的起頭,，幼兒的補(bǔ)充,，使幼兒對(duì)整個(gè)故事的情節(jié)有了進(jìn)一步的理解和掌握，同時(shí),，我還鼓勵(lì)幼兒對(duì)幾個(gè)動(dòng)詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,，既使幼兒掌握了詞的含義,，又為情景表演做好了相應(yīng)的鋪墊，通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的方法引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,，可謂一舉兩得,。

4.在提供頭飾給予幼兒進(jìn)行表演的時(shí)候，幼兒的主體性雖然得到充分的體現(xiàn),，幼兒大膽自由地在臺(tái)上表演,，得以提升自信心，增強(qiáng)表現(xiàn)欲,。在第一遍表演結(jié)束后,，讓幼兒自己進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使幼兒的社會(huì)交往能力的得到鍛煉,。而活動(dòng)中最大的不足在于,，給予幼兒表演時(shí)，提供的道具并不夠多,，如背靠大樹(shù)坐下吃西瓜時(shí)所需的大樹(shù),、西瓜，均

未提供給幼兒,。孩子們表演結(jié)束后,，臺(tái)下的幼兒還很感興趣的舉手想?yún)⒓颖硌荩變簳r(shí)間關(guān)系的原因,，我匆匆的結(jié)束了活動(dòng),。

中班故事語(yǔ)言教案及反思篇五

活動(dòng)內(nèi)容 語(yǔ)言：雞毛鴨（故事）活動(dòng)目標(biāo)

1、能感受漫畫式人物表現(xiàn)出的幽默感,。

2,、初步具有保持公共衛(wèi)生的環(huán)保意識(shí)。

3,、會(huì)觀察漢字“雞”和“鴨”兩字的異同,。 活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒收集有關(guān)環(huán)保方面的材料，了解環(huán)保方面的常識(shí),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字“雞”和“鴨”卡片,、圖畫紙、水彩筆,。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)街道的場(chǎng)景,。活動(dòng)指導(dǎo)

一,、以談話的形式引出故事,。

1、與幼兒以聊天的形式談?wù)搼?yīng)該怎樣保持公共衛(wèi)生，聊天的內(nèi)容盡量結(jié)合幼兒的實(shí)際生活,，比如：在幼兒園的公共場(chǎng)所我們要怎樣保持衛(wèi)生,？

2、給幼兒講一講關(guān)于不講衛(wèi)生的笑話——小猴坐在公園旁邊吃香蕉邊扔香蕉皮,，路過(guò)的小豬說(shuō)：“小猴你不能到處扔香蕉皮”,。可小猴不理睬,，繼續(xù)扔,。香蕉吃完了，小猴站起來(lái)準(zhǔn)備回家,，“砰——砰——”小猴滑到了,。小猴站起來(lái)大罵：“誰(shuí)扔的香蕉皮？這么不文明,，害我摔了一跤,。”小豬告訴它：“你自己扔的香蕉皮,?！毙『锊缓靡馑嫉牡拖骂^，以后再也不敢亂扔?xùn)|西了,。

2,、以幽默的口吻講故事《雞毛鴨》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),。

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：今天要給小朋友們講一個(gè)關(guān)于不講衛(wèi)生的故事,。（2）講故事時(shí)要有意識(shí)的突出人物動(dòng)作，讓幼兒明白那三根雞毛哪去了,。

二,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論理解故事。

1,、提問(wèn)：故事中有誰(shuí),？（雞鴨毛、大腳,、大頭,。）故事中的誰(shuí)不講公共衛(wèi)生，所以被懲罰了,？

三,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫理解人物。

1,、引導(dǎo)幼兒將雞鴨毛,、大腳,、大頭的形態(tài)、動(dòng)作畫出來(lái),，看看可笑不可笑。

2,、出示“雞”“鴨”兩漢字的卡片,，讓幼兒通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)這兩字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

四,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)編故事。

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，編一小則關(guān)于保持公共衛(wèi)生的故事。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講訴自編的故事,。

中班故事語(yǔ)言教案及反思篇六

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 寓言故事《大獅子和小老鼠》

班級(jí)：09505班

姓名：王璐璐

學(xué)號(hào)：39號(hào)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出大獅子和小老鼠的不同本領(lǐng),，了解故事的寓意,。

2、樂(lè)于與同伴交流討論自己的想法 ,。

3,、能有感情地用通順的語(yǔ)句表演故事。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、大獅子,、小老鼠面具各1個(gè)，網(wǎng)一張,。

2,、故事磁帶、錄音機(jī),。 活動(dòng)過(guò)程：

1,、活動(dòng)導(dǎo)入：

教師拿出事先準(zhǔn)備好的面具：小朋友們，今天老師來(lái)考考你們,，你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎,？它們兩一起出現(xiàn)了，會(huì)發(fā)生什么事呢,？

2,、教師播放寓言故事并提問(wèn)，引發(fā)幼兒討論：

（1）教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,，故事的名字叫《大獅子和小老鼠》（放到小老鼠把大獅子吵醒）：

教師：大獅子會(huì)怎么對(duì)待小老鼠呢,？（引導(dǎo)幼兒積極思考,、大膽想象）

（2）教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己的想法。

（3）教師繼續(xù)播放故事錄音（放到小老鼠路過(guò)看到大獅子被網(wǎng)住了）：

教師：小老鼠會(huì)怎么做呢,？為什么,？

（4）幼兒們積極討論，說(shuō)出自己的想法,，并說(shuō)明為什么,。

（5）教師繼續(xù)播放故事錄音，并提問(wèn)：（大獅子聽(tīng)到小老鼠說(shuō)要來(lái)救自己）

教師：大獅子聽(tīng)到小老鼠要來(lái)救自己,，它會(huì)怎么想呢,？小老鼠到底能不能救出大獅子呢？

（4）幼兒們開(kāi)動(dòng)腦筋想象故事情節(jié),，互相交流討論,。（5）教師繼續(xù)播放故事錄音，揭曉故事結(jié)局,。

3,、教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒了解故事寓意：

（1）教師：小朋友們，故事中的大獅子認(rèn)為小老鼠能報(bào)答它能救出它嗎,？為什么呢,？

幼兒積極討論，大膽發(fā)表自己的想法（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確答案：小老鼠太?。?。

（2）那故事的最后小老鼠到底救出了大獅子沒(méi)有？最后它們?cè)趺礃恿四兀?/p>

幼兒回想故事情節(jié),，說(shuō)出答案,。

（3）教師總結(jié)：因?yàn)榇螵{子認(rèn)為小老鼠太小，沒(méi)什么用處,。但是小老鼠卻救出了大獅,，所以這個(gè)故事告訴我們不論大小，大家各有各的用處,。

4,、模仿表演：

（1）再次傾聽(tīng)故事錄音，體會(huì)大獅子與小老鼠的心理,。

（2）老師示范表演大獅子和小老鼠,，請(qǐng)幼兒們仔細(xì)觀察、學(xué)習(xí),。

（3）小朋友們模仿動(dòng)物語(yǔ)氣,，表演故事內(nèi)容（要求語(yǔ)句通順，有感情地表演動(dòng)物的對(duì)話）,。

5,、活動(dòng)結(jié)束,。

中班故事語(yǔ)言教案及反思篇七

《春天的故事》中班語(yǔ)言教案

⑴ 能根據(jù)自己的想象講述簡(jiǎn)單的角色和情節(jié)。

⑵ 培養(yǎng)幼兒的想象力,，創(chuàng)造性講述的能力,。

圖片一張、黑板架及磁性板,、磁鐵,、小動(dòng)物指偶。

⑴ 這是美麗的春天圖,，圖上有什么,？

⑵ 看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事,，先講圖上有的東西,，然后再講圖上沒(méi)有的和自己想象出來(lái)的東西。

⑶ 教師示范講述,。

⑴ 邊看圖邊思考

⑵ 請(qǐng)一幼兒講述,，可以和老師說(shuō)的不同，但要有次序地說(shuō)清楚,。

⑶ 評(píng)價(jià)幼兒的講述,，啟發(fā)幼兒大膽地展開(kāi)想象。

⑷ 兩人一組互相講故事,，教師巡回指導(dǎo),。

⑸ 請(qǐng)幾名講得較好的幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽(tīng)。

⑴ 講畫貼在教室一角,，幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述,。

⑵ 每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動(dòng)物與人物,，帶回家講給父母聽(tīng),，并共同修改故事，把故事編得更好,。

活動(dòng)三：森林里的動(dòng)物

目的：⑴ 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，想象出春天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié),。

⑵ 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法,。

準(zhǔn)備：⑴ 知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事,。

⑵ 繪畫準(zhǔn)備：掌握各種動(dòng)物的基本畫法,。

過(guò)程：

1、引出話題：花兒開(kāi)了,，草兒綠了,，暖和的春天又到了,，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了,？

⑴ 優(yōu)美,、輕快的樂(lè)曲：鳥、兔子,、小魚,、小猴子。

⑵ 沉重,、笨拙的樂(lè)曲：鴨,、大象、熊,、熊貓,、鵝。

⑶ 兇狠,、恐怖的樂(lè)曲：狼,、獅子、老虎,。

2,、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語(yǔ)言表述

這么多動(dòng)物都來(lái)了,，可真熱鬧呀,！那他們來(lái)到哪？想干什么,？

圖1：有山,、有水、有樹(shù),。水中有荷花,，是一幅夏天的圖景。

圖2：草地上有座小房子,，有棵果樹(shù),，天上有太陽(yáng)。方法：由遠(yuǎn)至近,，由整體到局部,。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色,。

3,、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)

⑴ 在背景圖上添畫上各種小動(dòng)物。

⑵ 根據(jù)自己的畫面編講故事：

要點(diǎn)：名稱,、發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、角色及主要活動(dòng)。

4,、播放音樂(lè),，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)講,。

5,、活動(dòng)延伸

⑴ 在教室里開(kāi)辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾,，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事,。

⑵ 利用來(lái)園活動(dòng)，組織幼兒選圖,，添畫再講述故事,。