人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班講故事篇一

【篇1：語言活動：《故事大比拼》(講述活動)】

語言活動：《故事大比拼》(講述活動)

活動目標(biāo)：

1,、能自主選擇圖片,，合理地構(gòu)思，較生動,、完整地講述故事,。 2、積極參與編講故事的比賽活動,。

活動準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)在語言區(qū)中的故事欄里展示教育掛圖《故事大比拼》和其他適合幼兒講述的圖片，請幼兒自由觀察,，自由選定一組圖片,，并將圖片的內(nèi)容編成一個有趣的故事。(2)活動前推選一位幼兒當(dāng)主持人。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)比賽時需要的音響設(shè)備,。(2)獎狀、攝像機(jī)或錄音機(jī)等,。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置故事比賽的會場。

4,、資源利用：向家長分發(fā)邀請函,，邀請家長參加班級的“故事大比拼”活動。

活動指導(dǎo)：

1,、參觀比賽現(xiàn)場,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2,、幼兒自由欣賞教育掛圖《故事大比拼》,，自由講述圖片的故事。 3,、幼兒與同伴相互講述故事的內(nèi)容,。

請幼兒與同伴相互交流各自編講的故事，并相互提出修改意見,。4,、主持人上臺宣布“故事大比拼”活動開始，并提出比賽要求,。

比賽要求：①每組推選一名選手參加比賽,。②選手按順序上臺選圖片、講故事,。③講故事時要大聲，故事要講得清晰和完整,。④聽故事的小朋友要認(rèn)真聽,，保持安靜。⑤請教師和家長當(dāng)評委,，給選手打分,。

5、幼兒逐一上臺選擇圖片和講述故事,，教師進(jìn)行錄像或錄音,。 6、統(tǒng)計幼兒的名次,，宣布獲獎名單,。7、舉行評獎,、頒獎和拍照等儀式,。

活動延伸：

1,、此活動要做好充分準(zhǔn)備，要事先讓幼兒觀察和熟悉圖片內(nèi)容,；要注重幼兒編

講故事的過程,。活動可分幾次完成,。有條件的,，可對幼兒的講述進(jìn)行錄音和錄像。2,、區(qū)域活動：(1)在語言區(qū),，讓幼兒利用教育掛圖繼續(xù)開展故事大比拼活動。(2)在自由活動時間播放幼兒“故事大比拼”活動的錄像或錄音,，供幼兒欣賞和學(xué)習(xí),。

3、家園共育：請家長選擇適合幼兒講述的圖片,，指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編圖片的故事,，鼓勵幼兒編出新穎的故事情節(jié)。

【篇2：幼兒園大班活動名稱：故事《誰的本領(lǐng)大》精

品教案】

幼兒園大班活動名稱：故事《誰的本領(lǐng)大》精品教案

活動目標(biāo)：

1.理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子,。豐富詞:甩,、馱、抓耳撓腮,。

2.能大膽表現(xiàn),，并用連貫的語言講述梅花鹿和小猴比賽的情景。 3.懂得有本領(lǐng)也不能驕傲,，要看到別人的長處,。

活動準(zhǔn)備：課件

活動過程：

一、與幼兒談話引出課題

1.分別出示梅花鹿和猴子的圖片,，向小朋友打招呼：小朋友們好,，你

們認(rèn)識我嗎？你們知道我有什么本領(lǐng)嗎,？（引導(dǎo)幼兒大膽講述對兩只動物的認(rèn)識）

2.師：你們知道的真不少,，今天我給大家講一個好聽的故事，《誰的本領(lǐng)大》

二,、演示課件,，講故事前半部分，初步理解梅花鹿和小候?yàn)槭裁凑?/p>

到果子,。

提問：1.梅花鹿和小猴為什么爭吵起來,？（引導(dǎo)幼兒知道，兩只小動

物只看到自己的長處，覺得自己的本領(lǐng)大,。）

2.大象想了個什么辦法讓梅花鹿和猴子比比誰的本領(lǐng)大,？（引導(dǎo)幼兒說出大象的話。豐富詞：甩）3.他倆摘到果子了嗎,？為什么,？

過渡：這可怎么辦呢？咱們快幫小動物想個辦法吧,。（引導(dǎo)幼兒大膽講述）到底小動物會想出什么辦法呢,？誰會想出好辦法呢？我們接

著聽故事,。

三,、演示課件講述故事后半部分，初步理解梅花鹿和猴子是怎樣摘到

果子的,。

提問：1.誰想了個好辦法,？什么辦法？（引導(dǎo)幼兒大膽講述,，學(xué)習(xí)

詞：馱）

2.當(dāng)它倆把果子交給大象時,，還記得大象是怎么說的嗎？

四,、看課件完整講述故事,，幫助幼兒進(jìn)一步理解梅花鹿和猴子是怎樣

相互合作摘到果子的。

提問：1.猴子和梅花鹿為什么要比賽,？（引導(dǎo)幼兒理解要看到別人的長處）

2.比賽一開始,，猴子和梅花鹿是怎樣做的？（引導(dǎo)幼兒用連貫的語言講述比賽的情景）

3.猴子過不了河,，梅花鹿摘不到果子,，他們的心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)兩只小動物的心情,。學(xué)習(xí)詞：抓耳撓腮）

4.當(dāng)他們把果子交給大象時,，大象說了什么？（引導(dǎo)幼兒懂得有本領(lǐng)也不能驕傲,，要看到別人的長相處）

5.教師小結(jié)：每個人都有自己的本領(lǐng)，只有相互幫助本領(lǐng)也就更大,。 6.小朋友都有什么長處,？哪些地方你做的最好？

五,、結(jié)束部分：

師：小朋友有這么多的長處,，下課后我們一起搞個小聚會，發(fā)

揮各自的特長，我想這個聚會在小朋友的合作下,，肯定很

精彩,。

【篇3：幼兒園大班繪本故事教案：】

10級學(xué)前教育3班 于晴暖

幼兒園大班繪本故事教案：

世界上究竟有沒有胡蘿卜味的蒼蠅

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識到真正的友誼是不在于形式的2,、能根據(jù)繪本圖片大致講述出某一圖片講的內(nèi)容,，能根據(jù)圖文提示表演一段故事情節(jié) 3、體驗(yàn)與同伴一起分享帶來的快樂與不快樂,，體驗(yàn)繪本故事的帶來的樂趣

活動準(zhǔn)備

ppt(世界上究竟有沒有胡蘿卜味的蒼蠅)蹦蹦和跳跳的圖片

活動過程

導(dǎo)入

老師 ：小朋友們,，給大家介紹兩個新朋友，蹦蹦和跳跳出示圖片,，大家互相招

呼吧,，不知道大家有沒有自己的好朋友分享過東西啊，點(diǎn)分享的時候大家都很開

心啊,，可是今天蹦蹦和跳跳分享時有點(diǎn)不高興,，大家想不想知道發(fā)生了什么啊，么,？

基本過程

（教師是一邊講故事一遍播放ppt,幫助幼兒了解故事情節(jié)）

提問

1.跳跳喜歡吃什么,，蹦蹦喜歡吃什么

2.告訴老師他們一起干了什么（根據(jù)圖片復(fù)述） 3.他們最后和好了么？ 4.邀請小朋友表演最后和好的情節(jié)

6-7min）通過討論讓他們認(rèn)識到真正的友誼不在于形式

老師：小朋友們,，好朋友就意味著要分享一切么,？如果有些東西無法一起分享，還可以做最好的朋友么,？

（幼兒討論）

結(jié)束

老師：其實(shí)啊,，答案蹦蹦跳跳已經(jīng)告訴我們了，真正的友誼不在于形式,，有些東

西無法一起分享,，好朋友還是好朋友，不會變的,，兩個好朋友如果鬧矛盾了,，冷

靜一段時間，然后要告訴他,，即使我們鬧矛盾了,，我還是一樣喜歡你，你仍然是

我最最要好的朋友,。

活動延伸 回家后用自己的方式告訴自己的好朋友,，可以寫信可以畫畫，也可以唱歌,，想用

什么方式都行,，要讓好朋友知道,，我還是一樣喜歡你，你是我最最要好的好朋友

幼兒園大班講故事篇二

幼兒園講故事大班教案

【篇1：語言活動：《故事大比拼》(講述活動)】

語言活動：《故事大比拼》(講述活動)

活動目標(biāo)：

1,、能自主選擇圖片,，合理地構(gòu)思，較生動,、完整地講述故事,。 2、積極參與編講故事的比賽活動,。

活動準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)在語言區(qū)中的故事欄里展示教育掛圖《故事大比拼》和其他適合幼兒講述的圖片，請幼兒自由觀察,，自由選定一組圖片,，并將圖片的內(nèi)容編成一個有趣的故事。(2)活動前推選一位幼兒當(dāng)主持人,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)比賽時需要的音響設(shè)備。(2)獎狀,、攝像機(jī)或錄音機(jī)等,。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置故事比賽的會場,。

4,、資源利用：向家長分發(fā)邀請函，邀請家長參加班級的“故事大比拼”活動,。

活動指導(dǎo)：

1,、參觀比賽現(xiàn)場，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

2,、幼兒自由欣賞教育掛圖《故事大比拼》，自由講述圖片的故事,。 3,、幼兒與同伴相互講述故事的內(nèi)容。

請幼兒與同伴相互交流各自編講的故事,，并相互提出修改意見,。4、主持人上臺宣布“故事大比拼”活動開始,，并提出比賽要求,。

比賽要求：①每組推選一名選手參加比賽。②選手按順序上臺選圖片,、講故事,。③講故事時要大聲，故事要講得清晰和完整,。④聽故事的小朋友要認(rèn)真聽,，保持安靜。⑤請教師和家長當(dāng)評委,，給選手打分,。

5、幼兒逐一上臺選擇圖片和講述故事,，教師進(jìn)行錄像或錄音,。 6、統(tǒng)計幼兒的名次,，宣布獲獎名單,。7、舉行評獎,、頒獎和拍照等儀式,。

活動延伸：

1、此活動要做好充分準(zhǔn)備,，要事先讓幼兒觀察和熟悉圖片內(nèi)容,；要注重幼兒編

講故事的過程?；顒涌煞謳状瓮瓿?。有條件的，可對幼兒的講述進(jìn)行錄音和錄像,。2,、區(qū)域活動：(1)在語言區(qū)，讓幼兒利用教育掛圖繼續(xù)開展故事大比拼活動,。(2)在自由活動時間播放幼兒“故事大比拼”活動的錄像或錄音,，供幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。

3,、家園共育：請家長選擇適合幼兒講述的圖片,，指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編圖片的故事，鼓勵幼兒編出新穎的故事情節(jié),。

【篇2：幼兒園大班粽子里的故事教案】

情景閱讀：粽子里的故事

一,、活動目標(biāo)

1、理解傾聽的重要,，在游戲中會傾聽,、會清楚表達(dá)。 2,、體驗(yàn)聽故事—吃粽子—做游戲的樂趣,。

二,、活動準(zhǔn)備

課件、粽子,、以及粽子的教具

三,、活動過程

（一）談話導(dǎo)入

——來我們看，宋老師帶來了一個故事,?？纯催@個故事是關(guān)于誰的？

——什么時候吃粽子,？（端午節(jié)是我們中國人吃粽子的日子）

——你喜歡吃什么味道的粽子,？

教師小結(jié)、提升語言：

對,，粽子的味道還真不錯,，不過孩子們現(xiàn)在我們的粽子里頭包著各種各樣的東西，味道也有各種各樣的對么,？今天的粽子里頭包著些什么呢,？我們來聽聽這個故事。故事的名字叫做《粽子里的故事》

（二）閱讀與理解故事

①播放課件,，隨音樂講故事

故事：在一個森林里,，有一個小屋，小屋里住著一個老奶奶,，老奶奶看見過許多事情,，所以心里有了許多故事?？墒?，不幸的是有一天老奶奶生了一場大病。等她病好了之后他已經(jīng)不能大聲的講故事,。所以奶奶就來到了河邊,，她采了青青的葉子，回到家又用了白白的米,。老奶奶用青青的葉子和白白的米包粽子,。每包一個粽子都要在里頭講一個故事。她心里想,，誰吃了粽子誰就可以講故事,。老奶奶包好了粽子。森林里的動物朋友都來了,，他們都想吃粽子,。講故事。）

關(guān)鍵性提問：

——可是老奶奶會請誰來吃粽子講故事呢,？孩子們,，你想請誰來吃粽子講故事呢,？ 固定語言：※※還真的吃了粽子，肚子里也有了故事可是他※※的講不出故事,?！埼覀冃∨笥褋沓贼兆樱瑸槭裁匆埿∨笥殉贼兆?？

——你的故事是從哪里來的？

——你會講故事要會聽,，也要會看,，是吧？你們想不想去奶奶的小屋里面吃粽子講故事,？

銜接過渡語言：不過想吃奶奶的粽子先來吃吃宋老師的粽子,，看看你們有講故事的本領(lǐng)才可以去吃粽子講故事。先來吃吃我的粽子怎么樣,？

②玩游戲

a,、“聽話”游戲 b、“接龍”游戲c,、“悄悄話”游戲

過渡語言：我們大班的孩子還真的有本領(lǐng)都可以去奶奶的森林小屋去吃粽子,，不過，到森林里來看看這個小女孩有沒有去過,。小女孩去了么,？

（五）、繼續(xù)講故事,。

（小女孩來到了森林里采蘑菇，走著走著,，他來到了森林小屋前，奶奶站在門口笑瞇瞇地朝她招手,，好像在說：來吧來吧，請你吃粽子,。吃了粽子可以講故事。女孩坐在那吃粽子,，吃了一個又一個的粽子,，肚子里有了一個有一個的故事,，她就告訴了森林里的小動物們聽,，小動物們覺得美妙極了?？墒?，小女孩覺得還不夠,。她還要把這些故事講給幼兒園的小伙伴聽,。于是,，他告別了森林里的奶奶和小動物們回自己的幼兒園去了,。）

（三）看書講述故事

剛才的故事都在這本小書里，我們再來一起看一看，聽一聽,。

結(jié)束：孩子們，你們家奶奶會講故事嗎,？你們家奶奶會包粽子嗎？請你們家奶奶一邊包粽子一邊講故事，我們下一次來說說吃的奶奶的 粽子里面有那些故事，怎么樣,？

1,、在看看,、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感,。

2,、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語言游戲的快樂。

重點(diǎn)：養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,，能用語言清楚連貫地表達(dá)

難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語言游戲的快樂

活動準(zhǔn)備

《粽子里的故事》ppt,、一段背景音樂、粽子,、故事盒等

活動過程

一,、回憶經(jīng)驗(yàn)并導(dǎo)入 1、出示ppt：猜猜這是一個關(guān)于什么的故事,？

在什么時候要吃粽子,？

你吃過的粽子里包著什么？

小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié),，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

☆結(jié)合音樂欣賞故事,，教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事,，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力,。

二,、看看講講故事

今天這個神奇的粽子里包著什么呢,？我們一起來聽故事吧。（播放ppt,，欣賞故事）

1,、傾聽故事第一部分（在密密的樹林里——誰就會講故事了） t：請誰來吃粽子，講故事呢,？ t：看,，誰來了？它們吃了粽子會講故事嗎,？

2,、看看講講故事第二部分

t：先請誰來吃粽子，講故事？

☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事,。小猴子（兔子、狐貍,、松鼠,、小鳥）吃了粽子，肚子里也有了故事,，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事,。t：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事,，真著急,，怎么辦,？還能請誰來幫忙呢,？

☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事??”這句話貫穿故事始終,，成為活動的線索,，讓活動緊緊扣住中心,。3、傾聽,、理解故事最后一部分

t：（出示ppt8）：看,，誰來到了樹林里？她在干什么,？

(ppt9)：小動物們是怎么做的,？小姑娘呢？它們的邀請成功了么,？

（ppt10,、11）：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來？

t：小姑娘吃了粽子,，會講故事嗎,，我們繼續(xù)聽故事。（傾聽故事結(jié)尾）

三,、做游戲吃 粽子

t：老奶奶不但請小動物,、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個游戲（藏在粽子里）： 1,、打開粽子一,，游戲：聽話。

要求：幼兒仔細(xì)傾聽老師的提問并回答問題,。2,、打開粽子二，游戲：接龍,。（1）“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍,，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

（2）“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情,，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去,。

3、打開粽子三,，游戲：悄悄話,。

要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

☆在玩語言游戲中體驗(yàn)傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽認(rèn)真想的好習(xí)慣,。4,、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事,。（幼兒吃粽子）

四,、吃了粽子講故事

1、教師操作故事盒,，幼兒講述故事：吃吧吃吧,，吃了粽子講故事,，故事的名字叫《粽子里的故事》??（教師與幼兒一起講述故事）☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的情景閱讀大班《粽子里的故事》教案

活動目標(biāo)：

1,、聽故事,，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。 2,、樂于參與傳話,、詞語接龍等語言游戲，體驗(yàn)聽說的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：故事ppt

活動過程： 1,、回憶經(jīng)驗(yàn)

? 回憶端午節(jié)吃粽子。? 聽故事,。2,、理解故事

? 奶奶是個怎樣的奶奶？

? 奶奶病了不能講故事了,，怎么辦,？ ? 你看到了什么？誰吃到了粽子,？ ? 誰吃了粽子會講故事,？ 3、語言游戲 ? 聽話復(fù)述 ? 傳話游戲

? 詞語接龍,、故事接龍 4,、欣賞故事結(jié)尾

小姑娘肚子里的故事越來越多，她迫不及待地講起了故事,，動物們聽得一個個入了迷??

【篇3：大班組幼兒講故事比賽活動總結(jié)】

保靖縣幼兒園2014年秋季

大班組幼兒講故事比賽活動總結(jié)

為提高幼兒對語言的感受能力,、表達(dá)能力，豐富我園的校園文化,，5月16日上午,，我園大班組的孩子們聚在了一起，開展了有趣的講故事比賽,。這對孩子們來說,，是一個表現(xiàn)自我、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的鍛煉與展示的好機(jī)會,，提前通過班級通知的方式將講故事比賽的消息傳遞給各位家長,，得到了家長們的積極響應(yīng)。

活動的第一階段：各班級進(jìn)行訓(xùn)練,，每位幼兒都可以參加,。

活動第二階段：參賽幼兒及各班幼兒入場并按指定位置就坐，主持人介紹比賽規(guī)則，幼兒按班級順序自愿舉手進(jìn)行比賽,。

在幼兒比賽過程中，孩子們一個個落落大方,，清晰流暢地講述著一個個充滿童趣和創(chuàng)意的故事,，小選手們講得起興，小聽眾們聽得入迷,，大家被孩子之間的真情表達(dá)感動著,。

通過這次活動使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛煉，不僅口語表達(dá)能力有了提高,，幼兒的表情,，朗誦水平也得到了提高，這些幼兒利用平時練習(xí)講故事的機(jī)會不斷鍛煉自己的膽量,。

全體幼兒通過聽故事,，不僅培養(yǎng)了傾聽能力，幼兒還通過理解故事內(nèi)容,，懂得了許多做人的道理,。

比賽結(jié)果：

只要主動上臺展示的小朋友，均可獲得一本練習(xí)本作為獎勵,。

通過比賽,，孩子們的表達(dá)表現(xiàn)能力得以發(fā)展，與人溝通和交流能力得以提升,，更練就了良好的心理素質(zhì),，在選擇故事、演繹故事的過程中,，好故事也時時刻刻對幼兒成長發(fā)揮潛移默化的積極作用,。

幼兒園大班講故事篇三

大班幼兒園講故事教案

【篇1：幼兒園大班語言教案：故事《去年的樹》】

幼兒園大班語言教案：故事《去年的樹》 設(shè)計意圖： 《去年的樹》是日本女作家新美南吉的童話，講述了一個朋友之間遵守約定的動人故事,。配合我們現(xiàn)在正在進(jìn)行的“八榮八恥”教育,，選擇了這則適合大班幼兒欣賞、學(xué)習(xí)的故事,。在活動中注重以情感人,、以情動人，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥的情感,，感受小鳥的信守諾言,，珍惜朋友之間的情誼而引起幼兒情感上的共鳴，使自己的心靈得到觸動,，并且滲透了初步的愛護(hù)樹木教育,。旨在從小培養(yǎng)幼兒誠實(shí)收信的優(yōu)良品質(zhì)。活動目標(biāo)： 1,、理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵的溫情。2,、感受小鳥的信守諾言,，珍惜朋友之間的深厚情誼。3,、能大膽想象,，樂意在集體面前大方講述自己的猜測?；顒又攸c(diǎn)：體驗(yàn)小鳥的情感,，感受誠實(shí)守信的珍貴?；顒与y點(diǎn)：能大膽想象,，用較連貫的語言描述自己的想法和感受?；顒訙?zhǔn)備： 桌面教具――小鳥,、樹、樹根,、大門,、小姑娘、火柴,、燈 磁帶,、錄音機(jī)、誠信卡20份,、小紅星若干,。活動過程： 〈一〉引出課題 教師：你們還記得昨天老師和你們的約定嗎,？有一只小鳥和一棵大樹之間有一個很美的約定,，你們想知道嗎？讓我們一起來聽故事《去年的樹》,?！炊捣侄涡蕾p 1、欣賞故事前半部分,，了解小鳥和樹的情誼和許諾,。2、提問：為什么說小鳥和樹是好朋友,？分別的時候他們說了什么,？有一個什么約定,？ 3、提問：春天,，小鳥為什么要回來,？它在回來的時候一路上會怎么想？小鳥不見了樹,，它心里又是怎么想的,？ 4、提問：你覺得樹到哪里去了,？ 5、提問：樹被伐木人砍倒前,，它記得和樹的約定嗎,？會對伐木人說些什么？ 6,、欣賞故事后半部分,，進(jìn)一步體驗(yàn)故事人物的情感。7,、提問：小鳥先問了誰,？后來又問了誰？最后還問了誰,？樹究竟到哪里去了,？變成了什么？ 8,、提問：小鳥為什么要問這么多人,？它是怎么想的？ 9,、提問：你覺得小鳥找到朋友了嗎,？請說出你的理由。小鳥心里覺得怎么樣,？ 10,、提問：小鳥兩次盯著燈火看了一會，它在想什么,？小鳥為什么要唱去年的歌,？ 〈三〉完整欣賞 1、完整欣賞故事,。

2,、提問：你喜歡故事里的小鳥嗎？為什么,？ 3,、提問：如果小鳥回來，又見到去年的那棵樹，他們見面會說些什么,？會怎樣生活在一起,？ 〈四〉情感遷移 1、提問：你和你的爸爸媽媽或者是好朋友之間有什么約定嗎,？ 2,、教師：集體討論，如果實(shí)現(xiàn)了約定,，就在誠信卡上貼一顆小紅星,。3、師生約定,。教師：我們大班小朋友就要畢業(yè)了,，我們現(xiàn)在定一個約定，等你們以后掛上紅領(lǐng)巾,，不要忘記來看望幼兒園的老師,。

【篇2：幼兒園大班粽子里的故事教案】

情景閱讀：粽子里的故事

一、活動目標(biāo)

1,、理解傾聽的重要,，在游戲中會傾聽、會清楚表達(dá),。 2,、體驗(yàn)聽故事—吃粽子—做游戲的樂趣。

二,、活動準(zhǔn)備

課件,、粽子、以及粽子的教具

三,、

（一）談話導(dǎo)入

——來我們看,，宋老師帶來了一個故事?？纯催@個故事是關(guān)于誰的,？

——什么時候吃粽子？（端午節(jié)是我們中國人吃粽子的日子）

——你喜歡吃什么味道的粽子,？

教師小結(jié),、提升語言：

對，粽子的味道還真不錯,，不過孩子們現(xiàn)在我們的粽子里頭包著各種各樣的東西,，味道也有各種各樣的對么？今天的粽子里頭包著些什么呢,？我們來聽聽這個故事,。故事的名字叫做《粽子里的故事》

（二）閱讀與理解故事

①播放課件,，隨音樂講故事

故事：在一個森林里，有一個小屋,，小屋里住著一個老奶奶,，老奶奶看見過許多事情，所以心里有了許多故事,?？墒牵恍业氖怯幸惶炖夏棠躺艘粓龃蟛?。等她病好了之后他已經(jīng)不能大聲的講故事,。所以奶奶就來到了河邊，她采了青青的葉子,，回到家又用了白白的米,。老奶奶用青青的葉子和白白的米包粽子。每包一個粽子都要在里頭講一個故事,。她心里想,，誰吃了粽子誰就可以講故事,。老奶奶包好了粽子,。森林里的動物朋友都來了，他們都想吃粽子,。講故事,。）

關(guān)鍵性提問：

——可是老奶奶會請誰來吃粽子講故事呢？孩子們,，你想請誰來吃粽子講故事呢,？ 固定語言：※※還真的吃了粽子，肚子里也有了故事可是他※※的講不出故事,?！埼覀冃∨笥褋沓贼兆樱瑸槭裁匆埿∨笥殉贼兆?？

——你的故事是從哪里來的,？——你會講故事要會聽，也要會看,，是吧,？你們想不想去奶奶的小屋里面吃粽子講故事？

銜接過渡語言：不過想吃奶奶的粽子先來吃吃宋老師的粽子,，看看你們有講故事的本領(lǐng)才可以去吃粽子講故事,。先來吃吃我的粽子怎么樣？

②玩游戲

a,、“聽話”游戲 b,、“接龍”游戲c,、“悄悄話”游戲

過渡語言：我們大班的孩子還真的有本領(lǐng)都可以去奶奶的森林小屋去吃粽子，不過,，到森林里來看看這個小女孩有沒有去過,。小女孩去

了么？

（五）,、繼續(xù)講故事,。

（小女孩來到了森林里采蘑菇，走著走著,，他來到了森林小屋前,，奶奶站在門口笑瞇瞇地朝她招手，好像在說：來吧來吧,，請你吃粽子,。吃了粽子可以講故事。女孩坐在那吃粽子,，吃了一個又一個的粽子,，肚子里有了一個有一個的故事，她就告訴了森林里的小動物們聽,，小動物們覺得美妙極了,。可是,，小女孩覺得還不夠,。她還要把這些故事講給幼兒園的小伙伴聽。于是,，他告別了森林里的奶奶和小動物們回自己的幼兒園去了,。）

（三）看書講述故事

剛才的故事都在這本小書里，我們再來一起看一看,，聽一聽,。

結(jié)束：孩子們，你們家奶奶會講故事嗎,？你們家奶奶會包粽子嗎,？請你們家奶奶一邊包粽子一邊講故事，我們下一次來說說吃的奶奶的 粽子里面有那些故事,，怎么樣,？

1、在看看,、說說中理解故事內(nèi)容,，感受故事中的美好情感。

2,、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,，能用語言清楚連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語言游戲的快樂,。

重點(diǎn)：養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫地表達(dá)

難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語言游戲的快樂

活動準(zhǔn)備

《粽子里的故事》ppt,、一段背景音樂,、粽子、故事盒等

活動過程

一,、回憶經(jīng)驗(yàn)并導(dǎo)入

1,、出示ppt：猜猜這是一個關(guān)于什么的故事？

在什么時候要吃粽子,？ 你吃過的粽子里包著什么,？

小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日,，我們都要吃粽子,。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

☆結(jié)合音樂欣賞故事,，教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事,，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

二,、看看講講故事

今天這個神奇的粽子里包著什么呢,？我們一起來聽故事吧。（播放ppt,，欣賞故事）

1,、傾聽故事第一部分（在密密的樹林里——誰就會講故事了） t：請誰來吃粽子,，講故事呢,？ t：看，誰來了,？它們吃了粽子會講故事嗎,？

2、看看講講故事第二部分

t：先請誰來吃粽子,，講故事,？

☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事,。小猴子（兔子,、狐貍、松鼠,、小鳥）吃了粽子,，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事,。t：小動物雖然吃了粽子,，但它們講不出故事,，真著急，怎么辦,？還能請誰來幫忙呢,？

☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事??”這句話貫穿故事始終,，成為活動的線索,，讓活動緊緊扣住中心。3,、傾聽,、理解故事最后一部分

t：（出示ppt8）：看，誰來到了樹林里,？她在干什么,？

(ppt9)：小動物們是怎么做的？小姑娘呢,？它們的邀請成功了么,？

（ppt10、11）：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來,？

t：小姑娘吃了粽子,，會講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事,。（傾聽故事結(jié)尾）

三,、做游戲吃粽子

t：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子,，還要請我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個游戲（藏在粽子里）： 1,、打開粽子一，游戲：聽話,。

要求：幼兒仔細(xì)傾聽老師的提問并回答問題,。2、打開粽子二,，游戲：接龍,。

（1）“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首,。（2）“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情,，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。

3,、打開粽子三,，游戲：悄悄話。

要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話,。

☆在玩語言游戲中體驗(yàn)傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽認(rèn)真想的好習(xí)慣,。4,、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事,。（幼兒吃粽子）

四,、吃了粽子講故事

1、教師操作故事盒,，幼兒講述故事：吃吧吃吧,，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》??（教師與幼兒一起講述故事）☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來,，使孩子有講述的愿望和參與活動的情景閱讀大班《粽子里的故事》教案

活動目標(biāo)：

1,、聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望,。 2,、樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲,，體驗(yàn)聽說的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：故事ppt

活動過程： 1、回憶經(jīng)驗(yàn)

? 回憶端午節(jié)吃粽子,。? 聽故事,。2、理解故事

? 奶奶是個怎樣的奶奶,？

? 奶奶病了不能講故事了,，怎么辦？ ? 你看到了什么,？誰吃到了粽子,？ ? 誰吃了粽子會講故事？ 3,、語言游戲 ? 聽話復(fù)述 ? 傳話游戲

? 詞語接龍,、故事接龍 4,、欣賞故事結(jié)尾

小姑娘肚子里的故事越來越多,，她迫不及待地講起了故事，動物們聽得一個個入了迷??

【篇3：幼兒園大班語言教案：故事】

一,、活動目標(biāo)： 1,、自主閱讀、交流與講述故事的內(nèi)容,，了解《神筆馬良》的主要細(xì)節(jié),。

2、積極思考,，通過不同人物的比較,，感受馬良的善良,、勇敢、機(jī)智,、愛憎分明的性格特征,。

3、大膽想象,、交流,、體驗(yàn)關(guān)愛別人、關(guān)愛自然的快樂,。

二,、活動準(zhǔn)備：

圖書、實(shí)物投影儀

三,、活動過程:

1,、學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容 1）初次閱讀,，整體感受

自主閱讀,。

師：馬良是誰？故事中發(fā)生了一件什么事,？你看懂了那一頁,？講給大家聽聽。

討論：你是怎樣知道書中所講的故事的,？你有什么問題需要大家?guī)椭鉀Q,？

細(xì)細(xì)閱讀，感悟細(xì)節(jié)

ⅰ了解閱讀要求,，再次閱讀,，重點(diǎn)了解馬良“盼筆——得筆——用筆”的主要情節(jié)。

ⅱ交流：馬良是怎樣學(xué)習(xí)畫畫的,？他又是怎樣得到神筆的,？他用神筆做了些什么？

進(jìn)一步閱讀圖書,，感受馬良的形象特征

a,、借助實(shí)物投影，師幼共同閱讀故事（教師有感情的講述）

b,、討論：白胡子爺爺送的神筆神在哪里,？為什么它到了畫師的手里就不神了？馬良是怎樣用神筆幫助窮人的,？又是怎樣用它來懲罰壞官的,？你覺得馬良是一個怎樣的人？ 1、膽想象,，拓展思維

ⅰ想象與講述：馬良得到了他夢寐以求的筆,，幫助窮人作了許多事情。如果你得到了這支神筆,，你會做些什么,？

ⅱ

總結(jié)

幼兒園大班講故事篇四

幼兒園講故事心得體會

面臨21世紀(jì)的幼教改革,，作為一名幼兒教師,，深刻地認(rèn)識到幼兒教育應(yīng)該讓每一位幼兒都受到良好的教育，要尊重,、接納每個幼兒,，承認(rèn)差異，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，幫助幼兒樹立競爭的自信心,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。下面是為大家的幼兒園講故事心得體會的相關(guān)資料,，僅供大家參考,。

幼兒園講故事心得體會1 20xx年10月12日，我園全體教師進(jìn)行了講故事比賽,。整個過程,，大家都很積極，氣氛很好,。通過此次活動,，我受益匪淺，下面說說我的感受,。

一個好故事能增加你的影響力,，然而，講故事和任何其他的藝術(shù)一樣,，可以做得很好,，也能表現(xiàn)得很糟。能否講出一個好的故事,，最重要的不是你講的內(nèi)容,，而是你表達(dá)的方式。你的溝通行為不只是透過字句,，還包括了你的語調(diào),、手勢、身體以及姿態(tài),。因此我們講故事時，要注意以下幾方面：

首先手勢方面：事實(shí)上，對大多數(shù)人而言,，越細(xì)微的手勢越有說服力,。適度地使用手勢能為你的故事增色，但手勢的感覺和樣子必須自然,，否則它反而會成為干擾,。

其次，適時停頓：適當(dāng)?shù)乃俣饶芨淖兡愎适碌囊饬x,，沉默的語言和時間節(jié)奏的掌握,，可以產(chǎn)生超越口語的力量。有時候無聲反而勝有聲,，停頓讓你有時間思考并處理你的故事,，時間、節(jié)奏掌握得好,，則能激起他人的心情,。再次，面部表情：語言是交流和溝通的工具,，你可以在轉(zhuǎn)瞬間傳達(dá)情感內(nèi)容,。如果你的面部表情不能說服自己，自然無法說服別人,。我們試著觀賞自己的面部表情,，自己的表情傳達(dá)出什么，培養(yǎng)有意識地使用情感和表情,。能增進(jìn)你的講故事的能力,，你的表情有意或無意的,，成為你的故事的情感溝通工具。所以我們在講故事的時候要做到：

教師繪聲繪色的為孩子講述故事,。老師講故事不是普通的對著書念故事，而是繪聲繪色的講述,，注意對每個不同情節(jié)描述的語氣,，抑揚(yáng)頓挫,，有必要的加上體態(tài)、手勢,、表情和眼神,。教師“夸張”的表演將孩子帶入童話故事情節(jié)中，讓孩子有身臨其境的感覺,，用豐富的語言影響著他們那顆愛幻想的心靈。孩子的模仿能力很強(qiáng),，觀看,、聆聽老師講故事的同時,，會將詞匯、句子,、夸張的表情及有趣的故事情節(jié)銘記于心，然后在不經(jīng)意中就能表現(xiàn)出來,。

喜歡聽故事是孩子的天性,，在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)幼兒學(xué)會講故事，不僅能發(fā)展他們的口語表達(dá)能力,，還可提高孩子的智力，豐富孩子的知識,，并能培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的興趣,，加強(qiáng)在眾人面前表演的自信心,。

幼兒園講故事心得體會2 年一度的幼兒講故事比賽結(jié)束了，為了給每個孩子一個公平競爭的機(jī)會,，我們在班級進(jìn)行一次殘酷的初賽，要在37名幼兒中選出一人參加全園的比賽,，該如何慎重地決定和選擇這僅有的一個名額,，這給了我們兩位老師一個大大得難題? 在經(jīng)過家長們的大力配合下，班級的幼兒講故事比賽順利地進(jìn)行著,，孩子們也在一次次的鍛煉中,，不斷地成熟,、進(jìn)步起來,?？墒乾F(xiàn)實(shí)是殘酷的,，激烈的幼兒講故事比賽一個一個地進(jìn)行著，作為老師,，我們也對這次的活動非常的慎重，在每一位孩子講完故事后,，都會詳細(xì)地記錄著每位孩子所講的故事內(nèi)容,，講述的完整性和連貫性,，以及口齒的清楚和表情等等方面。最后,，我們有六,、七名幼兒的表現(xiàn)都不相上下，特別的“棒”,，看到班級孩子們整體語言方面能力的飛速發(fā)展，我感到非常的欣慰和滿足,。但是,，一個大難題擺在了我的面前,，該給誰去參加幼兒園的比賽呢?啊!一個名額,，我們該怎樣做呢?如何幫助幼兒樹立競爭的自信心? 首先，教師要積極評價,，保護(hù)個性,。教師要給予每位幼兒積極的評價和肯定,，并要讓幼兒逐漸地學(xué)會正確地評價自己,，在同伴間相互的評價中,，使孩子們看到自己成績的同時，也看到自己存在的不足,，從而讓幼兒在這一過程中體驗(yàn)參與的快樂，點(diǎn)燃幼兒不斷學(xué)習(xí)的愿望,，“我真棒!”這些激勵性的評價應(yīng)該是我們的口頭禪,，讓每個孩子們明白自己是很“棒”,，但是每個人的優(yōu)點(diǎn)都是不一樣的，在讓幼兒看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從而激勵幼兒繼續(xù)努力,，向更高的目標(biāo)發(fā)展,。

其次,，教師要挖掘優(yōu)點(diǎn)，建立成就感,。心理學(xué)家蓋茲說：“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺,，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)步的能力”,。基于這一點(diǎn),，教師在幼兒講故事的比賽過程中,，要善于根據(jù)每位幼兒的不同差異,，個別對待，從而激勵每位幼兒的成就感,，于此同時，教師在不傷害全體幼兒的前提下,，慎重地和幼兒一起商量,，“你認(rèn)為誰故事講得好?”與幼兒一起來選擇參與比賽的對象，告訴幼兒老師的想法和為什么要選擇“ⅹⅹⅹ”小朋友去參加講故事比賽,，最后形成一致共識,，讓幼兒認(rèn)識到自己參加比賽,，不僅是自己的光榮和成功，也是班級集體的榮譽(yù),。

再次,，教師要調(diào)動群體,，共同進(jìn)步,。在幼兒講故事的比賽中，其實(shí)也是一種競爭,，群體中沒有拔尖，就像一潭死水,。在一個班級里，一個孩子就是一個世界,，每個人都有自己的個性,，教師要善于抓住每個幼兒的特點(diǎn),，給予積極引導(dǎo)，從而調(diào)動全體幼兒共同進(jìn)步,。因此,，對于競爭來說可以激勵和促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展,，將其變?yōu)閮?nèi)在動力，讓幼兒個個都能大膽地發(fā)揮自己的潛在才能,，增強(qiáng)他們的競爭觀念,，而且激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新精神,，使幼兒在競賽活動過程中體驗(yàn)快樂,。

幼兒園講故事心得體會3 我的孩子今年已經(jīng)5歲了,，正在上中班，孩子從小到大都是我一手帶大的,，雖然苦了點(diǎn),，但是苦中有樂，母子之間有一種永遠(yuǎn)無法割舍的情感,。我天生樂觀、開朗,，我的孩子活潑好動,，我與兒子之間有時不分大小，經(jīng)常與他一起光著腳在草地上摔跤,、翻跟頭。與他玩游戲我還會耍賴,，他的娃哈哈,、果凍我會與他搶著吃,。有時音樂聲起，我會情不自禁地舞起來,，兒子也與我一起同舞，我們倆經(jīng)常鬧得滿頭大汗,。有時我們倆也鬧矛盾,。比如我把兒子弄哭了,，說話語氣重了，或不講理打了他,，我都會抱住他吻干他的小眼淚,，認(rèn)真地對他說一句兒子對不起,。而每次兒子做錯了事，他也會對我說媽媽對不起，然后親我一口,，就什么都化解了。

我覺得做個快樂的母親很重要,，盡管生活中有那么多不盡人意之處,，生活有那么多酸甜苦辣,，可是這個美好的生命會讓你覺得這個世界上什么苦、什么困難都是不可阻擋的,。哪個母親不愿意看到自己的孩子快樂得小眼睛放亮,、食欲大增,，帶著快樂的微笑入夢? 兒子小的時候,，我經(jīng)常牽著他的手步行送他上幼兒園，一路上我總是給他講故事,，談天說地，他的心情很愉快,，不知不覺就進(jìn)了幼兒園,。為了讓他學(xué)會與叔叔阿姨打招呼，有時我故意先爬上樓,，然后再從樓上一本正經(jīng)地走下來與他打招呼：“嗨!小朋友你好?！彼矔苌駳獾卣f：“你好!媽媽阿姨,。”這種禮節(jié)就這樣很生動地訓(xùn)練出來了,。

做母親的我經(jīng)常給孩子講他兒時的事，講他在媽媽肚子里時,，媽媽為了他每天要吃很多不愿意吃的東西，講媽媽在夜里抱著大哭不止的他不能入睡,。孩子會感受到媽媽的辛苦,，他會很心疼自己的母親?，F(xiàn)在每當(dāng)我身體不舒服或累了的時候,，兒子都會說：“媽媽你休息吧，我來干,?！彼麜炎约旱姆块g收拾好,，有時搶著要自己洗衣服。一個孩子要讓他學(xué)會愛別人,，為別人付出,，就要讓孩子首先學(xué)會愛自己的母親,。