作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園大班故事教案猴兒吃西瓜篇一

活動名稱：蛋寶寶的故事

重點領域：科學

活動目標：1,、讓幼兒手口一致的點數(shù)8個物體,，能說出總數(shù)。

2,、讓幼兒知道7添上1是8,，8比7少1，7比8多1,。

3,、發(fā)展幼兒的分析、比較能力,。

活動準備：驚喜蛋7個,，小雞貼絨教具8只，小蟲若干,、盆子

活動過程：

1,、復習7的形成。

教師：雞媽媽生了許多蛋,，我們來數(shù)看看有幾個,？（6個）聽“咚”的一聲響雞媽媽又生了一個蛋，看看現(xiàn)在是幾個蛋,？（7個）是怎樣變成7個蛋的,？（復習6添上1是7）

2、學習8的形成

教師：

（2）我們來看看,，蛋殼和小雞是不是一樣多,？哪個多？哪個少,？（知道小雞比蛋殼多,，由此得出7比8少1,，8比7多1）

3、喂雞寶寶

每個幼兒一個小盆子,，到籃子里找8條小蟲子,，一一喂給小雞吃。

4,、禮物給雞寶寶

教師：雞媽媽有了許多寶寶,，它的寶寶肯定需要禮物，我們給它送禮物吧,！每樣禮物一定要有8份,，請幼兒從卡片中找出是數(shù)量是8的禮物。

幼兒園大班故事教案猴兒吃西瓜篇二

1,、引導幼兒仔細觀察圖片,，并按故事發(fā)展的順序合理排圖。

2,、啟發(fā)幼兒大膽清楚地表述排圖的理由,。

3、懂得有了本領應為朋友帶來歡樂的道理,。

大圖片一套,，小圖片若干。

1,、今天,，老師要講一個很好聽的故事：《小狐貍的變身法》。

2,、什么叫變身法,？（教師在幼兒講述的基礎上進行小結。）

3,、介紹第一幅圖片,。

(1)第一幅圖片講了什么？你是從哪里看出來的,？

(2)小結第一幅圖片的`內容：一天,，小狐貍得意地對爸爸說：“我學會了變身法，會變蘑菇,，會變石頭,，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起,！”正說著,，小兔走過來了。

4,、引導幼兒排列圖片順序,。

(1)看見小兔來了,，小狐貍會干什么呢？

(2)請幼兒仔細觀察每幅圖片,，然后按故事發(fā)展的順序排列圖片,。

(3)請個別幼兒排好圖片后說說為什么要這樣排列。

(4)教師按幼兒講的順序排出相應的圖片,，進一步引導幼兒觀察圖片內容及前后關系,。

5、裝訂圖書,。

(1)有什么辦法能夠使圖片的順序不會搞亂？

(2)請幼兒按順序在圖片的右下角編上號碼,，并將圖片裝訂成書,。

6、引起幼兒對下次學習的興趣,，結束,。

幼兒園大班故事教案猴兒吃西瓜篇三

1．觀察畫面，捕捉細節(jié),，大膽推測和表達故事內容,。

2．懂得家中事情要共同分擔。

3．在感知故事內容的基礎上,，理解角色特點,。

4．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗文學活動的樂趣,。

1．ppt(演示文稿)，繪本圖片,，黑板,，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本,，用長尾夾夾住繪本的后半部分,。

一、閱讀封面,，探究朱家故事興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗,。

師：你們拍過全家福嗎?心情怎么樣，表情是怎樣的?

2．發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同,。

師：照片上分別是朱先生,、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示ppt畫面,，引導幼兒觀察人物表情,、動作的不同尋常,。)

小結：朱家所有重量都壓在朱太太一人身上，朱太太心情一點也不好,。一起看《朱家故事》,，找找朱太太心情不好的原因。

二,、朱太太不快樂的原因

1．幼兒閱讀前半部,，尋找朱太太心情不好的原因。

(朱家父子在做什么,，朱太太又在做什么,。)

2．分類梳理朱家父子和朱太太所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?從第幾頁發(fā)現(xiàn)的?

小結：全家人的事情都由朱太太一人做,，朱家父子從不分擔,，難怪朱太太悶悶不樂。

三,、感受朱太太離開家后朱家的變化

1．朱太太離開的原因,。

師：朱太太為什么說朱家父子是豬?

小結：朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，跟豬一樣,，所以離家,。

2．沒有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開家后有人做家務嗎?有什么變化?打開長尾夾閱后半部,，找找朱太太離開后朱家的變化,。

(幼兒自由閱讀圖書第15頁。)

3．感受朱家的變化,。

小結：朱太太離開家后,，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣,。

4．體會“共同承擔”的意義,。

師：他們最希望誰回來?為留住朱太太，父子三人會說些什么,，做些什么?

四,、完整欣賞，懂得共同承擔的道理

1．完整欣賞故事,。

(幼兒邊看ppt邊聽教師講述故事,。)

師：父子三人共同承擔家務，表情怎么?朱太太現(xiàn)在心情怎樣?

小結：全家人共同承擔,，才能幸?？鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2．聯(lián)系生活實際，表達“我也會分擔”,。

師：你們家里的家務都是誰做?你會幫爸爸媽媽分擔哪些事情?

小結：全家人一起分擔家務是幸?？鞓返?。

大班幼兒讀圖是從畫面關注本質，所以提問更要精準,、巧妙,，且直指目標。

1.有理有據(jù)地推測,。在教師的引導下幼兒關注圖片,，并停下來分析，理解畫面信息所反映的各種關系,。幼兒能根據(jù)畫面背景推測角色的關系,，能根據(jù)角色動作、神態(tài)推測角色的心理,，能隨著畫面推測畫面與畫面之間的關系,，正是有了這樣的引導，幼兒的推測變得有理有據(jù)了,。

2.自信大膽地表達,。在教師與幼兒的互動交流中,，教師的提問要精巧,，對于幼兒的回答，教師都給予積極,、正面的回應,，回應的內容或概括、提升,、總結,，或質疑。這對幼兒是肯定和鼓勵,，使幼兒的表達更自信大膽了,。

3.全面深刻的理解。在教師的引導下讀圖,，幫助幼兒真正理解了繪本的內容,，因為只有幼兒自己觀察圖片、理解圖片,，才能真正領會圖片的意義,，從而更全面深刻地理解故事內容。

繪本中處處充滿著機智以及視覺上的幽默,，他們完全能在教師的引導下細細體會,，并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣，挖掘出許許多多隱藏在畫面中,，不合理卻饒有興味的細節(jié),?；顒硬粌H僅停留在浮于表面的視覺笑話上，教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗,，知道家務事要共同分擔,，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。

幼兒園大班故事教案猴兒吃西瓜篇四

西游記是孩子們百看不厭的文學作品,，其中富有想象力,、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈,，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄,。所以我們就想讓孩子們來創(chuàng)編美猴王的故事,孩子們可以把自己想象成美猴王，自己有什么愿望,，希望愿望怎么實現(xiàn),，都可以加入自己的作品中,最后再用豐富的表情、幽默的語言講出來和全班小朋友一起分享,。

1.能獨立創(chuàng)編清楚的講述情節(jié)豐富,、具有想象力的新美猴王故事。

2.能專心傾聽同伴講述,，并發(fā)表自己的見解,。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.在感知故事內容的基礎上,，理解角色特點,。

1.家長指導幼兒創(chuàng)編美猴王故事,并鼓勵幼兒講故事用繪畫的形式進行表征,為參加故事會做好準備。

2.根據(jù)講故事強弱事先把幼兒分成3--4組,。

3.課件:做有禮貌的小觀眾

4.利用環(huán)境創(chuàng)設和生活活動組織幼兒講自編的美猴王故事,。

1.導入：看課件,引導幼兒討論如何做一個有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發(fā)言)

教師小結:(1)孩子們我們要認真傾聽同伴講故事,。(2)為小朋友喝彩,。

2.引導幼兒明確故事會的方式及要求

(1)教師當故事會主持人，介紹活動方式：先小組內講故事,，推選一名故事大王參加全班故事會,。

(2)組織幼兒討論：推選的'故事大王須具備什么條件?如：聲音響亮、表情豐富,、故事完整有趣等,。

3.引導幼兒推選故事大王

(1)幼兒在小組內輪流講故事.

教師引導每組幼兒推選一名小組長負責組織、決定講故事的順序及推選人員,。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進行,或者可以3名教師各負責一組.)

(2)各組介紹自己推薦的人選及理由,。

4.舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的小聽眾,。

5.公布比賽結果,，對講的好的幼兒進行獎勵。

6.教師小結:

師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽得入迷了,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?

1.在一日活動的過渡階段(進餐前后,，午睡前)等時間,，組織幼兒繼續(xù)進行講故事活動。

2.在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫成連環(huán)畫,。

3.表演區(qū)中,老師可以準備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事,。

小百科：孫悟空是中國著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》,。祖籍東勝神州,，由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶領群猴進入水簾洞而成為眾猴之王,，尊為“美猴王”,。

幼兒園大班故事教案猴兒吃西瓜篇五

我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有一定的興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,，以此為驕傲,。進入大班后，有一天一個小朋友提出了一個問題,，漢字是怎么來的呀老師,？我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子,。這下字有個別的小朋友回家詢問家長,，于是就有了答案：象形字,，甲骨文,，那么到底是什么是象形字？我把知識即使給了孩子,，還拿出了象形字的卡片,，讓孩子觀察，在收集材料中,，孩子興趣不斷地蔓延著,，并產生了這個主題活動。

1,、在看看講講中,，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的.聰明才智,。

2,、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

漢字（象形字,、甲骨文,、現(xiàn)代文）若干的卡片。

1,、引導語,，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。

2,、說說我們的字寶寶,。

師：

1）誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？（在幼兒說的過程中,，教師隨即引導,，鼓勵幼兒發(fā)表不同的想法）

2）師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

3,、設疑

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密,？（鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論）

4,、活動延伸

根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對漢字進行探究,，并讓幼兒回家與家長一起討論，學習認識更多的漢字,。

在幼兒對中國文字興趣盎然的時候,，我順勢而下，運用提問式小結,，把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個中國人的自豪感”,。為另一個目標的達成做了服務。

幼兒園大班故事教案猴兒吃西瓜篇六

1,、理解故事內容,初步學習故事中的對話,體會“幫助”的含義：幫助不是一件東西,它是一句安慰的話,一聲體貼的問候,一個小小的行動,。

2、感受幫助別人和得到幫助的快樂,產生樂意去幫助他人的愿望,；

圖片若干,、對話框人手一份、音樂《找朋友》

（一）出示小女孩圖片

1,、看來了誰呀,？小女孩在找東西,找什么呢？

2、什么是“幫助”呢,？

（二）講述故事,理解故事內容

1,、小女孩在找“幫助”時遇到了誰？

2,、小女孩和山羊到森林里又找到了誰,發(fā)生了什么事情,？

3、小女孩找到“幫助”了嗎,？你從哪里看出小女孩找到了幫助呢,？

（三）出示完整圖片、對話框,學習對話

1,、教師按照故事情節(jié)出示圖片,完整講述故事,

2,、嘗試用對話框學習角色對話。

（四）拓展理解“幫助”

1,、你是怎樣幫助別人的,？

2、你喜歡幫助別人嗎,？當別人因為得到你的幫助而很高興時,你心里有什么感覺,？

3、每個人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來快樂就是幫助,。

幼兒園大班故事教案猴兒吃西瓜篇七

夢是非常美妙,、神秘的，有許多現(xiàn)實生活中無法做到的事情,，有可能在夢中都一一實現(xiàn),。夢對于小朋們來說，總是充滿了幻想與向往,?！顿I夢》是一則生動有趣的童話故事，它描繪了一只可愛的小松鼠聽夢-想夢-買夢-做夢這一過程,，情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點,，故事能抓住幼兒的好奇心,，引發(fā)幼兒的思考和想象,。《綱要》中指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,。《買夢》這一語言活動無非是符合大綱要求的。這個故事想象描述的空間特別多,，幼兒也有機會大膽想象,，用優(yōu)美的語言描述自己的夢。

1,、喜歡聽故事,，理解故事的主要內容，豐富詞匯和語言,。

2,、大膽想象，嘗試用優(yōu)美的語言描述自己的夢境,。

3,、喜歡欣賞文學作品，感受作品帶來的優(yōu)美意境和生動的故事情節(jié),。

理解故事的主要情節(jié),，感受故事的優(yōu)美意境。

大膽想象,，用優(yōu)美的語言描述自己的夢,。

1、幼兒有做夢的體驗,。

2,、有繪畫的基礎。

1,、多媒體課件,。

2、播放課件的電腦,，投影儀,，音響設備。

3,、油畫棒,，長廊畫畫紙。

師：你們知道嗎,？昨天晚上老師睡著了做了一個夢,，夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢！老師可開心了,。問：你們做過夢嗎,？你們都做過哪些夢,？你們喜歡做夢嗎,？有許多的小動物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了,，我們一起來聽聽它們都做了什么夢吧,！

問：小紅鳥做了個什么夢？

小黃鳥做了個什么夢,？

師：它們的夢可真美,，小松鼠聽了可羨慕了，它也好想做一個夢,，它做夢了嗎,？我們來看一看吧。

師：小松鼠做夢了嗎,？（沒有）沒有做夢,，它的心里很難過，它想了一個什么辦法,？（拿了一分錢去買夢）它會買到夢嗎,？它會向誰去買夢呢？我們趕緊一起來聽一聽,，看一看,。

（誰來當小松鼠，學小松鼠去買夢,，幼兒角色表演,。）

買到夢了嗎？小松鼠買不到夢,，心情會怎樣,？（難過）

可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情？你們想知道嗎,？

師小結：原來夢是用錢買不到的,，夢不是一樣東西，它不能買也不能賣,，它不能借也不能送,，夢是靠我們睡覺的時候自己做出來的。

這個故事好聽嗎,？可這個故事還沒有名字呢,？誰來幫這個故事取個好聽的名字？

問題：小松鼠以前不會做夢,，為什么現(xiàn)在又做夢了呢,？

師小結：夢和我們自己的生活聯(lián)系在一起的，和我們白天發(fā)生的事情有關,，小松鼠才開始一個人,，所以就沒有夢，后來它看到了許多的伙伴,，所以就有夢了,。

小朋友們有夢嗎？你們都做過什么樣的夢,，快來和我們分享分享,。

我想我們每一個小朋友都有一個屬于自己的五彩夢，那我們都來動手把自己的夢畫下來吧,。

附：

童話故事《買夢》

有一天,，小松鼠獨個兒呆在松樹上，東張西望地忙著采松子,。

一只小紅鳥飛來了,，很高興地對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧,，我昨天晚上做了一個夢,，夢見和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"

小松鼠眨眨眼睛,，心想：喲,，這可真好！

小紅鳥飛走了,。小黃鳥又飛來了,，對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧,，我昨天晚上做了一個夢,，夢見一朵孔雀花，美極了,。"

小松鼠又眨眨眼睛,，心想：喲，這可真好,！

小黃鳥說完,，就飛走了。

小松鼠想：呀,，做夢真美,。今天晚上，我也要做一個夢,。

到了晚上,，他早早睡在床上，閉上眼睛,，等著夢來,。小松鼠等呀等呀，慢慢睡著了,。

可是他沒有做夢,。

小松鼠一覺醒來,，閉著眼睛想了想：咦？我什么夢也沒有做呀,。他很不高興,。

幼兒園大班故事教案猴兒吃西瓜篇八

1.知道中國人的姓名由姓和名組成，對中國的姓氏文化及百家姓感興趣,。

2.了解名字的獨特性和含義,，大膽交流自己名字的意義。

3.體會父母對自己的愛和期望,，增強自信心,。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質,。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性。

1.寫有幼兒姓名的卡片,、《百家姓》課件

一,、談話導入：請幼兒向客人老師介紹自己的名字。

教師：今天我們班里來了那多的客人老師,，她們很喜歡大二班的小朋友,，還想和你們成為好朋友呢；誰能用你喜歡的方式向大家打個招呼,，并且介紹一下自己的名字呢,！

小結：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認識你們了,，所以說名字是我們交朋友必須了解的,。

二、找找自己的名字,，知道名字是自己特有的,。

2.提問：你的名字和別人的一樣嗎？

小結：名字是每個人特有的,，誰的名字就代表了誰,。

3．說說自己的姓，知道名字的第一個字就是姓,。

教師：那么小朋友想一想,，為什么名字也叫姓名？

小結：因為我們的名字里有姓,、有名,，通常姓在前，名在后,，姓和名和在一起才是一個完整的名字,。

4.說說自己知道的姓,，簡單了解中國人的復姓；欣賞課件《百家姓》,，感受中國姓氏的豐富,。

教師：小朋友都知道自己得姓嗎,？你姓啥,？

提問：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎,？

三,、了解我們中國的百家姓。

1.教師：這是一個字的姓,，叫做單姓,；像這樣兩個字的姓，叫做復姓,。

提問：你身邊有沒有復姓的人啊,？

2.知道自己的姓氏排在第幾位,，了解中國人“姓”的傳承文化。

（5分）

教師：這就是我們中國特有的百家姓,，快看,，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓,，趕快找一找,，你的姓氏排在第幾位。

提問：為什么寶寶隨爸爸姓,，爸爸隨爺爺姓呢,？

小結：

中國的姓是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng),，我們都是隨爸爸姓的,，也有隨媽媽姓的；有一個字的單姓,，也有兩個字的復姓，這都是我們中國特有的,。

四、請幼兒說說自己名字的意義,，感受父母對自己的愛和期望。

（9分）

（1）請小朋友互相交流自己名字的故事,。

教師：我們中國人的名字可有學問了，每個名字里都有特殊的含義和故事,，昨天老師請小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事,，你們都問了嗎,？一會請你先和旁邊的小伙伴互相講一講,。

（2）請幼兒講述自己名字的含義和故事。

教師：誰愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊

總結：每個人的名字都有特殊的含義和感人的故事,，有的是為了紀念一個出生的地方,，有的是為了記住一個特別的日子，名字包含了父母對我們的愛,、期望和美好的祝愿,，所以小朋友長大后一定要孝順父母，關心身邊的人,，做一個孝順,、懂得感恩的人。

五,、活動結束,。請幼兒和客人老師互相說說名字的故事及含義。

活動,，既讓孩子們認識到自己是中國人,，中國人有中國人起名的習俗，對中國的姓氏文化感興趣,，又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切的期望,。

活動一開始請幼兒向聽課教師介紹自己的名字，引出此次活動的主題,。展開部分分為三個部分,，開始部分讓幼兒找一找、說一說自己的名字,，知道每個人都有自己的名字,，誰的名字就代表了誰；第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓,，知道名字的第一個字是姓,，簡單了解中國人的復姓，通過課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富,。第三部分是讓孩子說說自己名字的含義及名字的故事,，體會父母對自己的愛和期望，教育幼兒做一個孝敬父母,，學會感恩的人。

本次活動基本達到了活動目標和預期的效果,，在整個活動中幼兒興趣濃厚,，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說出自己名字的含義或故事,，以及通過名字家長想表達的期望,。但活動中仍存在著一些不足,，例如個別知識點不夠明確,，百家姓課件太小，不便于幼兒觀察,。我想有時就算我們在課前準備的再充分,，但組織其活動來還是會有這樣那樣的問題，這就要求我們在課前認真分析教材,，課后不斷反思,，把問題減到最少。

幼兒園大班故事教案猴兒吃西瓜篇九

1,、理解故事內容,，能用較完整的語言復述故事

2、學習尋找快樂的方式,。

3,、體驗做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。

師：小朋友,，當你們哈哈大笑時心情是什么樣的,？不開心的時候是什么表情呢？要是不開心了你會怎么辦呢,？（幼兒自由回答）

1,、師：有一只叫蓬蓬的棕熊，你們看它現(xiàn)在是什么心情,？

播放動畫光盤《找來的開心》,，將畫面定格在蓬蓬在家的場景，請幼兒根據(jù)畫面回答問題,。

幼兒猜想后,，播放蓬蓬走出家門的情節(jié)。

2、播放熊貓奶奶看報紙的情節(jié),。

3,、消音，播放黃狗送信的情節(jié),。

取消消音,，重播黃狗送信的情節(jié)。

4,、消音,，播放小鴨子游泳的情節(jié)。

師：蓬蓬這次遇到了誰,？小鴨子在干什么,？它快樂嗎？蓬蓬會怎么說,？

取消消音,，重播小鴨子游泳的情節(jié)。

5,、講述故事,，猜測情節(jié)發(fā)展。

師：蓬蓬走呀走,，接下來會發(fā)生什么事呢,？

播放門牌掉下來的情節(jié)。

師：蓬蓬遇到了什么事,？他會怎樣做,？（幼兒自由回答）

6、播放蓬蓬釘門牌的情節(jié),，畫面定格在蓬蓬釘好門牌后,。

師：蓬蓬現(xiàn)在的心情是什么樣的？從哪看出來的,？蓬蓬為什么會開心,？

先讓幼兒自由回答，然后通過回憶前面的故事情節(jié),，引導幼兒說出：找到開心的最好辦法就是找點事情做,。

1、幼兒先完整的觀看動畫《找來的開心》,，然后教師將動畫消音引導幼兒看畫面集體復述故事,。

小結：當我們不開心的時候，學學小棕熊蓬蓬,，去找點事情做,，就會變得開心了。可以把這個方法告訴你身邊的人,，讓所有的人都做個開心的人,。

師：好了，寶貝們,，今天和你們在一起真開心,，想讓自己變得更開心嗎？怎么辦呢,？（去找點事情做）那還等什么,，來，和大家再見,，我們一起去找點事情做,。

幼兒園大班故事教案猴兒吃西瓜篇十

《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良,、樂觀,、不怕困難，要做一個別人都沒有做過的工作--當被理發(fā)獅,，被別人理發(fā),。甘愿把自己當成試驗品，只為了提高理發(fā)獅的手藝,。當理發(fā)獅的手藝越來越好，生意也越來越多的時候,，離開了理發(fā)店,，要去找一個新工作。

經(jīng)過對作品仔細地研讀之后,，我挖掘了作品中的情感和認知兩條線索,。

首先，情感是作品內容的核心,。作品通過表現(xiàn)老九的形象,，來呈現(xiàn)出善良、無私,、樂觀的情感,。通過閱讀作品，打動孩子的心,，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子,。

其次，認知是作品的支撐,。任何情感的表現(xiàn)都需要認知來支撐,。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實意義的一面，例如文中說到了：理發(fā)師、教師,、建筑師……這些與生活實際相聯(lián)系的工作等等,，又具有童話幻想的影子，例如獅子城里從來沒有過理發(fā)獅,，大家都不愿意第一個理發(fā)……等情節(jié),。其中還有一個非常巧妙的地方就是將"師"與動物的"獅"結合在一起，同音而不同形,，不同義,。

從作品的內涵來思考，我將本次活動的目標定位在凸現(xiàn)情感,，整合認知,。情感目標建立在理解故事的基礎上，從講講議議中引導幼兒體驗小獅子老九的善良,、樂觀,、不怕困難，樂于助人的情感,。認知目標落點在語言技能上,，激發(fā)幼兒想象，結合故事進行續(xù)編,。續(xù)編故事是符合本班幼兒語言發(fā)展水平的,。

活動的開始部分用字卡進行導入，向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉變,，從而引出故事,。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內容,，挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素,。使用了ppt課件和字卡，幫助幼兒理解,，推動情節(jié)的發(fā)展,，層層遞進。第三部分完整欣賞,，保留作品的完整性,。第四部分續(xù)編故事，運用了分組的形式,，讓幼兒看圖編故事,，最后交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰(zhàn),。

1,、理解故事,，感知小獅子老九樂觀、善良的個性,，體驗幫助別人的快樂,。

2、在理解故事的基礎上,，嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事,。

故事ppt課件、與故事相關的一些字卡,、故事片段圖片活動流程：

字卡導入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事活動過程：

（一）字卡導入：

今天我給大家?guī)砹艘粋€字,，（教師出示字卡：師。）告訴我,，你想到了什么師,？

（教師將師字卡翻開，出現(xiàn)獅字）教師：今天我們要講的.這個故事,，就與獅子有關,。

（二）講講議議故事1、出示圖一：

教師：你看到了什么,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（引導幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子，從什么地方開始數(shù),，他們是什么關系等,。）教師：老獅子有九個孩子，他們都長大了,。

2,、逐一出示圖片二--八：

（引導幼兒猜猜，說說）教師：你們說的都有可能,。最小的老九想干一個誰也沒干過的工作，不過現(xiàn)在他還沒想出來,。

3,、逐一出示圖片九--十二：

教師繼續(xù)講述故事后提問：

1）老八的理發(fā)店受歡迎嗎？

2）為什么大家都不愿意第一個理發(fā),？

3）100個獅子走掉了,，理發(fā)獅的心情怎么樣？

4）誰會來幫助他呢,？

4,、出示圖片十三--十四：

教師：老九說什么了？

什么叫被理發(fā)獅,？

你覺得這個工作容易做嗎,？為什么,？

教師出示圖片十五--十七，繼續(xù)講述故事：

被理發(fā)獅的工作做得好不好,？好在哪里,？

5、出示圖片十八--十九：

教師講述故事結尾（三）完整欣賞故事教師：請你想想看,，老九還會找什么新工作呢,？

（四）續(xù)編故事：

1、教師：我想愛幫助別人的老九,，一定會找到很好的新工作,。這個故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片,，我們分成四組,，來編一編老九新工作的故事，等會講給大家聽,?？凑l的故事說得最好聽。

（幼兒分成四組,，教師個別指導）2,、交流故事：

每組請一個幼兒上來說一說自己編的故事。

教師：我們今天的故事編得很好聽,，也許老九還會找到更加棒的新工作,，我們回到教室后繼續(xù)編。

本次活動在實踐過程中情感激發(fā)做得很好,，幼兒對故事的理解也很透徹,，在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯。幼兒對故事表現(xiàn)出了很高的興趣,，教師對幼兒的回應也比較好,。

在第二個環(huán)節(jié)中，出示字卡時教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難,，孩子們一下子不能說出來,，我馬上做了調整，先將老大老二老三等字卡先出示,，再來讓幼兒回憶,，降低了難度，使環(huán)節(jié)順利進行,。由于這個記憶的內容是二維的,，所以更加難，教師不應做這樣的嘗試,，改成直接出示字卡比較好,。

幼兒園大班故事教案猴兒吃西瓜篇十一

1,、理解故事內容，感知傻小熊熱情,、講信用的形象,。

2、通過課堂活動,，了解種植蘿卜的經(jīng)驗,。

3、積極參與講訴和討論活動,。

1,、傻小熊、小狐貍,、蘿卜,、一包種子的圖片。

1,、談話引題,。

教師：小朋友，我們班來了一位新朋友,，你們看,，他是誰？（出示傻小熊圖片）他的名字叫傻小熊,。那這個呢,？（出示一包種子的圖片）這是一包種子，這包種子和傻小熊之間發(fā)生了一個很好笑的事情,。

2,、教師分段講述故事，幼兒初步了解故事內容,。

3,、講訴討論傻小熊的形象。

教師：你們喜歡小熊嗎,？為什么呢,？我們回答問題要說完整。故事里的小熊是......

4,、課堂總結延伸。

教師：小朋友們聽了故事,，知道蘿卜是長在哪里了的嗎,？那老師請小朋友回家后和爸爸媽媽一起開動腦筋想想，還有什么植物也是長在地底下的.,。

【故事】傻小熊種蘿卜傻小熊拾到一包種子,，它把種子撒在了門前的空地上,。一場春雨過后，許多嫩嫩的小苗鉆了出來,，在風中搖擺著綠色的小腦袋,。一天，小狐貍從傻小熊門前經(jīng)過,，他羨慕地說：“傻小熊,，你有一個多么大的蘿卜園呀，兩個月后,，你就有吃不完的蘿卜啦,！傻小熊真開心：原來，我種了這么一大片蘿卜呀,，傻小熊給每個朋友寫了一封信,，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜,。兩個月過去了,，傻小熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來，傻小熊急壞了,，說話得算數(shù)呀,，傻小熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜,，又紅蘿卜,、白蘿卜、胡蘿卜,，然后一個一個地用細線系在蘿卜的葉子上,。朋友來了，大家看著那花花綠綠的蘿卜園,，都笑了,。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜,，就像一群胖娃娃,。傻小熊又驚訝又歡喜：啊,！蘿卜原來是長在地下呀,！

幼兒園大班故事教案猴兒吃西瓜篇十二

1、理解故事內容,，知道故事所表達的情感,。

2、能體驗邦邦用自己的行動贏得朋友的過程,。

3,、認讀重點字詞：套,、美容師、化妝,、表演,、水壺、愿意,。

書,、ppt、字卡

一,、導入活動

小朋友,，你們還記得大熊邦邦嗎？大熊邦邦做了一件什么事,，讓小動物都愿意和它做朋友,？

二、共同閱讀教師出示ppt,，與幼兒一起共同閱讀,，理解故事內容。

1,、看封二——第五頁,。

（1）森林里的小動物為什么一見到大熊邦邦就要逃走？大熊邦邦的表情怎樣,？出示大字卡“逃”,。

（2）邦邦找到了誰？出示大字卡“美容師”,。

（3）你們知道美容師是做什么的嘛,？出示大字卡“化妝”。大熊邦邦變成了什么模樣,？

教師和幼兒一起講述：因為邦邦身體大大,、嗓門高高的原因，小動物們都害怕它,，不敢靠近它,。大熊邦邦交不到朋友，它再也不想做大熊邦邦了,，于是就找美容師獅子幫它化妝,，變成了小丑邦邦。

幼兒思考：猜一猜小丑邦邦會不會交到朋友呢,？

2,、看第六——十一頁：

（2）小丑邦邦在表演節(jié)目的時候，發(fā)生了什么意外？出示大字卡“表演”,、

“水壺”。小動物是怎樣做的,？邦邦又是怎樣做的,？猜一猜小動物們會怎樣想，邦邦心里又是怎樣想的,？教師和幼兒一起講述：小丑邦邦一出現(xiàn)在森林里,，就受到了小動物們的歡迎，邦邦也高興地給大家表演起了節(jié)目,，可是不小心水壺里的水灑在了臉上,，小動物們認出了他就是大熊邦邦，大熊邦邦像做錯了事一樣趕緊跑開了,。

3,、看十二、十三頁：

小動物們看到再次化妝的邦邦后,，是怎樣做的,？

出示大字卡“愿意”。請幼兒用“愿意”說一句話,。

教師和幼兒一起講述：當小動物們看到再次化妝后的邦邦,，它們都很感動，都愿意和邦邦做好朋友,，每天玩得開心極了,。

教師小結：原來，只要我們用一顆真誠的心去對待別人,，別人就會很高興地和我們做朋友,。而我們交朋友的時候，可千萬不要只看他的外表,。

4,、教師朗讀故事，引導幼兒看圖完整欣賞故事,。

三,、幼兒講述故事

1、幼兒試著用自己的話講述這個故事,，體驗邦邦交朋友前后不同的心情,。

2、幼兒看圖朗讀故事,。四,、結束活動

幼兒有序收書，整理物品。

獅子先生說：這是小丑邦邦呀,！小丑邦邦在森林里一出現(xiàn),，就被大家包圍起來了。邦邦,，你和大熊叫一樣的名字可是你比大熊溫和多了,。

小猴說。你一定是從馬戲團里出來的,！嗨,，你能為大家表演一個節(jié)目嗎？小狐貍提議說,。當然了,！邦邦開始表演鼻子丁水壺?？墒莿倓偡派先?，水壺的蓋子就掉了，水灑在邦邦的臉上,，邦邦臉上的妝全都沒有了,。邦邦用手臂抱住了臉，蹲在地上不肯起來,。大家以為邦邦是故意逗樂的,，都哈哈的笑個不停。

當邦邦再次出現(xiàn)時,，大家包圍著他說：我們知道你就是大熊邦邦,，我們愿意和你做朋友。后來,，邦邦和大家成了好朋友,，每天都玩的開心極了。