作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班教案 幼兒園大班語言故事教案篇一

1,、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格,，用圖譜來感受,、了解aba的曲子結(jié)構(gòu)。

2,、運用肢體感應(yīng)a段的漸強漸快,，分辨b段樂句的音樂元素。

3,、借助故事情境來想象,，體驗傾聽、辨析,、互動的樂趣,。

4、喜歡參加音樂活動,，體驗音樂游戲的快樂,。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱,，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

小的礦泉水瓶、水,、蓋子里有顏料,、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27

一,、故事導(dǎo)入,，激趣引題。

1,、師：在森林里,，有一間小木屋，里面住著小精靈,，她可神奇了,，會變魔法呢。

2,、提問：什么叫變魔法?(幼：變魔術(shù)……)

會變出什么異想不到的東西呢?(幼：好吃,、好玩……)

3、小結(jié)：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西,。

二,、情境貫穿，感受旋律,。

1,、承接：小精靈會變很神奇的“魔湯”,，變魔湯時，要用到瓶子和布,。(遮擋)

2,、師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法,。

3,、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法,。(師故作神秘的肢體動作和著音樂節(jié)奏魔法)

4,、音樂結(jié)束后，水瓶里的水變色了,。

提問：在變魔法時,，老師做了哪些動作?

(幼：點一點、搖一搖,、手指收攏放開的動作……)

三,、繪畫記錄，引出樂譜,。

1,、承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來,。

2,、邊完整聽音樂旋律,，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜,。

3、梳理經(jīng)驗,，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情?

(攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈;追問：一共要攪拌幾次?3次,。在什么時候要攪拌?)

(手晃動——誰能看出來用有什么不一樣?回應(yīng)：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點)

(追問：還有兩個很小的點點,。在哪里?幼兒在樂譜上指認(rèn),。回應(yīng)：點住它,，不讓魔法逃掉噢,。)

(??——這是問號?；貞?yīng)：等到我們上了小學(xué)就知道它的用處了)

4,、幼兒通過圖譜，聆聽音樂,。(教師帶動幼兒做動作)

細(xì)節(jié)提問：每一次攪拌好后,，要加幾次魔法?(4次)

四,、動作感知，深入樂段,。

1,、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。(提出拿瓶子的要求)

常規(guī)要求：瓶子拿好后,，放前邊,，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了,。

道具準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料,。

提問：怎么了?——幼：沒有變出來。

2,、討論為什么沒有變出彩色水的原因,。

細(xì)節(jié)回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度,。

小結(jié)：力氣不一樣,，速度不一樣。

4,、再次嘗試聽音樂變魔法（節(jié)選到攪拌動作)

5,、接著討論搖晃的動作，輕的幾次?重的幾次?

6,、收回瓶子后,，用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)

五,、展現(xiàn)成果,，升華活動。

1,、師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面,，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢?！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上,。

2、師幼和著音樂做動作,。

3,、音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻,，許個愿,，就能美夢成真。

4,、揭開布,，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化,。

六、延伸活動：

師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》,，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下,，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。

在反思中,，我意識到音樂教育不是用說理的方法,，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操,，豐富幼兒感情,，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性,。我的主打比較強,，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導(dǎo)幼兒音樂欣賞上面還沒有達(dá)到目的,，在分析音樂上讓幼兒去說,，去做，不一定一直是我?guī)е變赫f,，同時,，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),、隨機教育策略方面的欠缺,。

幼兒園大班教案 幼兒園大班語言故事教案篇二

1、感受樂曲歡快流暢的風(fēng)格,，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu),。

2、感受樂曲漸強,、漸快的旋律特點,，并用肢體律動表現(xiàn)旋律變化,。

3,、樂于在音樂活動中大膽的表現(xiàn)。

1,、物質(zhì)方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）,、顏料、

2,、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力,。

3、心理準(zhǔn)備：對魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識,，并且對魔術(shù)有濃厚的興趣,。

重點感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng),。

難點是感受樂曲速度與強弱的變化。

1,、"在森林的小木屋里,，住著一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個非常大的本領(lǐng),，就是喜歡調(diào)制心愿魔法湯,。調(diào)這個魔法湯是干什么呢？它不是讓我們用來喝的,，而是幫助別人實現(xiàn)愿望的,。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什么是魔法？怎樣熬制魔法湯,？

教師出示一瓶水（可變色）,，在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯,，讓幼兒感受魔法的神奇,。（提問：我是怎樣變魔法的？做了哪些動作,？你們想嘗試嗎,？）

2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法,，簡單模仿魔法動作,。（提問：為什么沒有變出魔法？尋找原因引出音樂）

3,、幼兒聆聽音樂,。

魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨著音樂做動作,。

討論：為什么沒有變出魔法湯呢,？

4、幼兒聆聽音樂,，教師畫圖譜,。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細(xì)聆聽,，把秘方找出來,。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜,，幼兒觀察,。

5、觀察圖譜，分析曲式結(jié)構(gòu),，理解符號與魔法動作的關(guān)系,。

討論：音樂的哪些地方是一樣的？像是在干什么,？哪些代表攪拌,、放魔咒、搖瓶子,？

6,、借助圖譜分段欣賞。攪拌,、搖瓶的音樂,，感受樂曲速度和強弱的變化。解決難點問題：攪拌的速度——越來越快,；搖瓶子的速度與強弱——輕輕搖,，再快速使勁搖。

師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法",。

7,、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯,，幼兒間相互交流欣賞,。

8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》,。

幼兒許心愿,。"向著心愿魔法湯許一個小心愿，讓神奇的魔法快點幫我們實現(xiàn)愿望吧,！"