我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)心得體會(huì)篇一

教學(xué)目標(biāo)是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的核心，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的靈魂,，在教學(xué)活動(dòng)中有定向的作用,。它限定語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)作，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù),。對(duì)保證語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展至關(guān)重要,。教學(xué)目標(biāo)的有效性是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)有效性的決定因素。制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要前提,。

一,、幼兒園語(yǔ)言教育的總目標(biāo)

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：

第一，樂(lè)意與人交談,，講話禮貌,；第二，注意傾聽(tīng)對(duì)講話,，能理解日常用語(yǔ),；第三，能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事,；第四,，喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū),；第五,，能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。理解《綱要》的語(yǔ)言教育目標(biāo),，可以把幼兒園語(yǔ)言教育總目標(biāo)劃分為四個(gè)大面,，即傾聽(tīng)、表述,、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀,，并且從以下幾個(gè)面對(duì)幼兒實(shí)施教育,。

理解《綱要》的語(yǔ)言教育目標(biāo)，我們可以把幼兒園語(yǔ)言教育總目標(biāo)劃分為四個(gè)大面,，即傾聽(tīng),、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀,，并且從以下幾個(gè)面對(duì)幼兒實(shí)施教育,。

1.養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力,。傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn),，是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展不可缺少的一種行為能力。懂得傾聽(tīng),、樂(lè)于傾聽(tīng)并且善 word資料...于傾聽(tīng)的人,，才能真正理解語(yǔ)言的容、語(yǔ)言的形式和語(yǔ)言運(yùn)用的式,，掌握與人進(jìn)行語(yǔ)言交流的技巧,。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。以一定的語(yǔ)言容,、語(yǔ)言形式以及語(yǔ)言運(yùn)用式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為，是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一,。只有懂得表述的作用,、愿意向別人表述自己的見(jiàn)解，并且具備表述能力的人,，才能真正與人進(jìn)行語(yǔ)言交際,。

3.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。幼兒在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中形成的綜合的語(yǔ)言能力，能夠增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言核心操作能力的不同層次的敏感性,。因此要盡可能地給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)等各種文學(xué)作品的機(jī)會(huì),。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字等感興趣。利用圖書(shū),、繪畫(huà)和其他多種法,，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能,。

二,、幼兒園語(yǔ)言教育的活動(dòng)分類(lèi)目標(biāo) （一）談話活動(dòng)目標(biāo)

談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒在一定圍運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的語(yǔ)言教育活動(dòng)類(lèi)型,，目標(biāo)主要有：1.幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的談話,，逐步掌握幾種傾聽(tīng)技能；2.幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,，充分表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解,，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能 word資料...力；3.幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的基本規(guī)則,，提高幼兒的語(yǔ)言交往水平,。

（二）講述活動(dòng)目標(biāo)

講述活動(dòng)是以幼兒語(yǔ)言表述行為為主的語(yǔ)言教育活動(dòng)類(lèi)型。目標(biāo)主要有：1.培養(yǎng)幼兒感知理解講述對(duì)象的能力,；

2.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整表述的能力,；3.幫助幼兒掌握語(yǔ)言交流的情緒度、調(diào)節(jié)技能,。

（三）聽(tīng)說(shuō)游戲目標(biāo)

聽(tīng)說(shuō)游戲是采用游戲的式開(kāi)展的語(yǔ)言教育活動(dòng),。目標(biāo)主要有：1.幫助幼兒按照一定規(guī)則進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)；2.提高幼兒積極傾聽(tīng)的水平,；3.培養(yǎng)在語(yǔ)言交往中的機(jī)智性和靈活性,，鍛煉幼兒迅速領(lǐng)悟語(yǔ)言規(guī)則的能力，迅速調(diào)動(dòng)個(gè)人已有的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)編碼的能力,，以及迅速以符合規(guī)則要求式表達(dá)的能力,。

（四）早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園的早期閱讀活動(dòng)，是幫助幼兒接近書(shū)面語(yǔ)言的教育過(guò)程,，目標(biāo)主要有：1.提高幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣,；2.幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，懂得書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性,；3.幫助幼兒掌握早期閱讀的技能,。

（五）文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)

文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過(guò)欣賞文學(xué)作品來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的語(yǔ)言教育活動(dòng)類(lèi)型，目標(biāo)主要有：1.要求幼兒積極參加文學(xué) word資料...活動(dòng),，樂(lè)意欣賞文學(xué)作品,，知道文學(xué)作品有童話故事、詩(shī)歌和散文等體裁,；2.幫助幼兒感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美,，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性；3.要求幼兒理解文學(xué)作品容,，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的表現(xiàn)式表達(dá)自己對(duì)某個(gè)文學(xué)作品的理解,。4.要求幼兒根據(jù)文學(xué)作品所提供的線索，進(jìn)行創(chuàng)造性想象，并用口頭語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象,。

三,、在制定目標(biāo)時(shí)可遵循以下幾點(diǎn)：

（1）體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)。目標(biāo)制定要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際,，只有在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平,、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，才能確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力,、向和步伐,。因此教師要觀察、了解兒童發(fā)展的現(xiàn)狀及在需要,，使教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)處于幼兒的最近發(fā)展區(qū),，并促進(jìn)幼兒潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實(shí)水平過(guò)渡。

（2）體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)科特點(diǎn),。要關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值,，語(yǔ)言領(lǐng)域的核心價(jià)值在于傾聽(tīng)、感受,、理解,、表達(dá)，不同的語(yǔ)言教學(xué)形式,，側(cè)重點(diǎn)有所不同,；科學(xué)領(lǐng)域的核心價(jià)值，傾向于孩子積極主動(dòng)的探究學(xué)習(xí),，多種感官多通道對(duì)事物的感知,，對(duì)事物探究的興趣的激發(fā)等等；而藝術(shù)領(lǐng)域的核心價(jià)值更傾向于對(duì)美的感受與表達(dá),。

例：某幼兒園教師設(shè)計(jì)的大班詩(shī)歌《風(fēng)藏在哪里》教學(xué)目標(biāo)：1．欣賞詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境和問(wèn)答式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2．學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌,，區(qū)別問(wèn)句和答句的不同讀 word資料...法,；3．初步嘗試按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，用生動(dòng),，形象的詞去描述事物,。另一教師設(shè)計(jì)的小班詩(shī)歌欣賞《小草的風(fēng)箏》教學(xué)目標(biāo)：1．理解詩(shī)歌容，體會(huì)小草放風(fēng)箏的童趣和奇妙,。2．在傾聽(tīng)活動(dòng)中感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,。3．在游戲表演中，進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣和妙,。兩個(gè)活動(dòng)都是詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng),，兩個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位,，都能較好地體現(xiàn)語(yǔ)言領(lǐng)域的學(xué)科特點(diǎn)，把文本這個(gè)載體運(yùn)用得很好,。再看她們對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的把握，活動(dòng)一：所對(duì)應(yīng)的是大班幼兒,，教學(xué)中的文學(xué)性體現(xiàn)更強(qiáng)一點(diǎn),。在感受基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)的朗誦要求,、仿編要求,，比較大的容量對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的挑戰(zhàn)的,?；顒?dòng)二：所對(duì)應(yīng)的是小班孩子，教師考慮到這首詩(shī)歌很優(yōu)美,、很童趣,，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，把詩(shī)歌教學(xué)確定為欣賞,。在感受理解的基礎(chǔ)上,，用動(dòng)靜交替的組織式，通過(guò)動(dòng)一動(dòng),、演一演為理解感受詩(shī)歌語(yǔ)言服務(wù),，通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)的形式，來(lái)進(jìn)一步感受語(yǔ)言的趣味性,。以上兩個(gè)語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo),，能夠比較好地體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)幼兒有適度的挑戰(zhàn),。

(3)活動(dòng)目標(biāo)要具體細(xì)化

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程的指引,，是評(píng)價(jià)教學(xué)效度的標(biāo)尺。所以,，只有具體的,、有針對(duì)性的目標(biāo)，才能夠?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程導(dǎo)航,，才能夠給檢測(cè)學(xué)習(xí)達(dá)成度以標(biāo)尺,。所以我們?cè)谥贫ń虒W(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)要具體，要對(duì)教材和幼兒學(xué)習(xí)能力分析透 word資料...徹,。如當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)教學(xué)容時(shí),，首先要審視其中蘊(yùn)涵哪些知識(shí)和技能點(diǎn)，還要推敲在種程度上操作,，才能夠?qū)λ逃變寒a(chǎn)生真正教育意義上的價(jià)值,；其次,，要考慮幼兒的學(xué)習(xí)式和獲得知識(shí)技能的法；在相關(guān)的學(xué)習(xí)中,，還需要分析所蘊(yùn)涵哪些情感,、社會(huì)性價(jià)值。而且，每個(gè)活動(dòng)容都會(huì)有不同的目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)。

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)所期望的結(jié)果應(yīng)基本上是可以觀察到或測(cè)量到的,，必須具有可測(cè)性,，否則，就不能充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)功能,。因此,，要求目標(biāo)述精確、標(biāo)準(zhǔn)、具體,、規(guī),。從表述的式上說(shuō),，幼兒園教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)通常采用“行為目標(biāo)”的式來(lái)表述,。行為目標(biāo)是具體的可操作的教學(xué)目標(biāo),，它指向教學(xué)過(guò)程后幼兒所發(fā)生的行為變化，常以“學(xué)習(xí)……”,，“知道……”,，“理解……”，“區(qū)分……”,，“體驗(yàn)……”等式的表述,。活動(dòng)目標(biāo)也是教師心中預(yù)期的達(dá)成向,，也不妨可以從教師的角度提出,，使用諸如“培養(yǎng)……””“促進(jìn)……””“鼓勵(lì)……””等字眼,。需要注意的是,，在表述目標(biāo)的時(shí)候,，不論采用教師還是幼兒的視點(diǎn)，筆者認(rèn)為前后必須統(tǒng)一，以體現(xiàn)對(duì)目標(biāo)的整體思考為宜,。如：中班語(yǔ)言《娃娃》活動(dòng)目標(biāo)：1．指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言,，完整,、連貫地講述“娃娃”。2．啟發(fā)幼兒通過(guò)有趣的“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”的“改錯(cuò)”游戲，對(duì)“娃娃”進(jìn)行由特殊到一般的有序感知,、講述,。3．幫助幼兒形成“聽(tīng)清楚了再回答”的傾聽(tīng)表述習(xí)慣,。

word資料...四、制訂幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的原則（一）制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則

制定語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo),，是語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中最重要的一環(huán),，它的恰當(dāng)與否,，將對(duì)真?zhèn)€活動(dòng)設(shè)計(jì)產(chǎn)生決定性影響。為了使語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)能夠起到龍頭作用,，教師在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該遵循以下原則：

1.目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展,。包含著兩層意思：一是目標(biāo)的制訂應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平，符合學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律,；二是目標(biāo)的制訂應(yīng)將促進(jìn)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展作為落腳點(diǎn),，落實(shí)到學(xué)前兒童對(duì)語(yǔ)言容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言技能的掌握上,。

2.活動(dòng)目標(biāo)的容和要求,，在向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致,?；顒?dòng)目標(biāo)要為階段目標(biāo)和終期目標(biāo)服務(wù)，總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)要通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)在每個(gè)學(xué)前兒童身上,。要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平,，由淺到深、循序漸進(jìn)地提出目標(biāo),，使學(xué)前兒童從具體到抽象,，從直接到間接地獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

3.目標(biāo)的容應(yīng)包含認(rèn)知,、情感態(tài)度和能力三個(gè)面,。第一，應(yīng)涉及到知識(shí)概念的學(xué)習(xí),，包括所獲得知識(shí)的數(shù)量和種類(lèi),，以及操作這些知識(shí)的技能和能力；第二,；情感態(tài)度的培養(yǎng),，包括興趣、態(tài)度和價(jià)值觀等面的變化。第三,，能力的訓(xùn)練,，包括組詞成句的能力和在具體語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

word資料...4.語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語(yǔ)。教育活動(dòng)目標(biāo)通常可以用兒童學(xué)習(xí)行為變化進(jìn)行表述,。一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)應(yīng)能成功地向別人表達(dá)教師的教育意圖,，應(yīng)便于觀察者在活動(dòng)后通過(guò)學(xué)前兒童的行為變化加以評(píng)價(jià),。

五,、從實(shí)際角度談目標(biāo)制定 （一）、教學(xué)目標(biāo)的兩種表述法

1,、教育目標(biāo)：從教師教育的角度提出的目標(biāo),。（把教師作為主體）

舉例：“使幼兒…知識(shí)”、“教會(huì)幼兒…技能”,、“培養(yǎng)幼兒…能力（習(xí)慣）

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：從幼兒學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo)。（把幼兒作為主體）

◆舉例：“能夠… …”“學(xué)會(huì)… …”“懂得… …”

（二）目標(biāo)的制定：

第一,，目標(biāo)的確立要在過(guò)程前完成,。目標(biāo)決定著過(guò)程，影響著過(guò)程,。教師要明確目標(biāo)是活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的依據(jù),，又是評(píng)價(jià)活動(dòng)成功是否的一項(xiàng)重要指標(biāo)。（不要本末,，先有活動(dòng),，再寫(xiě)目標(biāo)）

第二，目標(biāo)的容要全面,。要能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知,、情感態(tài)度和能力的發(fā)展。教師在分析教材時(shí)要充分挖掘其多面的教育價(jià)值,，如案例：“（談話活動(dòng)）美麗的平谷城”從認(rèn)知面,，老師提出目標(biāo)是學(xué)習(xí)用完整的句子連貫敘述平谷的自然風(fēng) word資料...景和城市建設(shè)，會(huì)用“有……有……”句式,，從能力面提出目標(biāo)是學(xué)會(huì)基本的談話規(guī)則,，知道在不同場(chǎng)合會(huì)用不同音量和不同語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解，從情感態(tài)度面提出的目標(biāo)是通過(guò)談話,，增進(jìn)對(duì)平谷的的了解,，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。目標(biāo)的容包括認(rèn)知,、情意、技能三個(gè)領(lǐng)域 ◆舉例：語(yǔ)言活動(dòng)《沒(méi)有牙齒的大老虎》 ①理解故事中詞語(yǔ)：××、××,。

②通過(guò)看圖片,，能夠說(shuō)出老虎沒(méi)有了牙齒的原因。③懂得保護(hù)牙齒的重要性,。

第三,，目標(biāo)主語(yǔ)要，表述前后要一致,?？梢允恰敖逃繕?biāo)”也可以是“幼兒行為發(fā)展目標(biāo)”或是“評(píng)價(jià)目標(biāo)”。但最好是以 幼兒“行為發(fā)展目標(biāo)”提出,，這樣有利于教師始終圍繞“如促進(jìn)幼兒發(fā)展”來(lái)選擇相適宜的教育策略與手段,。◆舉例：語(yǔ)言活動(dòng)

①看懂圖片大意,，能夠按照事情發(fā)展順序排列圖片,，發(fā)展幼兒觀察能力。

②能用連貫的語(yǔ)言,，簡(jiǎn)單講述圖片容,。③學(xué)習(xí)使用新詞：××、××,。

第四,，目標(biāo)制定要明確、具體

行為目標(biāo)的三個(gè)要素：（美國(guó)教育家布盧姆）★性動(dòng)詞,，如“說(shuō)出”,、“比較”、“指認(rèn)”等

完成行為的有關(guān)條件,，如用語(yǔ)言表達(dá),、還是用繪畫(huà)、泥塑等 word資料...式表達(dá)

★行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn),，即對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的敘述（一般用“能夠…”“會(huì)…”等表述學(xué)習(xí)的結(jié)果,，而不用“學(xué)習(xí)…”）

綜上所述，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)并非易事,，一個(gè)適宜有效的教學(xué)目標(biāo)不僅反映了該教師對(duì)知識(shí)的分析解構(gòu)能力,，還反映了其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)幼兒的了解程度以及對(duì)教學(xué)目標(biāo)功能的理解是否準(zhǔn)確等綜合素養(yǎng),。作為教師,，我們應(yīng)認(rèn)真汲取《綱要》理念，遵循“統(tǒng)一+自主”的原則,，從認(rèn)知,、技能,、情感多維度架構(gòu)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而探尋教學(xué)的有效策略,、法,，使教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)真正能落實(shí)于教學(xué)活動(dòng)過(guò)程之中，充分體現(xiàn)幼兒教育整體觀,，從而更好地促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的成長(zhǎng),。

word資料.

語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)心得體會(huì)篇二

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)培

訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)

課堂不是缺乏樂(lè)趣

人生不是缺乏樂(lè)趣

制造樂(lè)趣

需要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)的思維方式

需要瑯瑯上口的表達(dá)方式

試一試

讓孩子露出笑臉

讓孩子傳出笑聲

讓生活有一些情趣

通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)培訓(xùn)，逐漸感到幼兒教育的重要性,，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò),，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意,，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,，這樣幼兒才有愛(ài)好聽(tīng)你的課。第二點(diǎn),，教學(xué)方法一定要靈活多樣,，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有興趣,，不但要教師選材好,，預(yù)備充分，使用教具公道,。第三點(diǎn),，教師能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間。注重讓幼兒在自主探索,、合作交流,、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。

語(yǔ)言是交流和思維的工具,。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域,，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響,。

本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課：中班語(yǔ)言《捉迷藏》執(zhí)教任：楊老師瓊臺(tái)師范附屬幼兒園，這堂課是選用中班教參上冊(cè)的語(yǔ)言活動(dòng),，教師說(shuō)話時(shí)注意語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)，讓幼兒感受語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)的作用,。如對(duì)幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)定的語(yǔ)氣表示不同意；講故事時(shí),，盡量把故事人物高興,、悲傷的心情用不同的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出來(lái)。

尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式,，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何,，都應(yīng)該認(rèn)真地傾聽(tīng)并給予積極的回答。

散文詩(shī)《捉迷藏》運(yùn)用了擬人化的手法,，將黑夜、太陽(yáng),、顏色等比擬成一群可愛(ài)的娃娃在玩游戲,，將天黑說(shuō)成“黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕”蒙上太陽(yáng)的眼睛，天亮說(shuō)成解開(kāi)手帕,，想想豐富奇特,，親切有趣。

全詩(shī)通過(guò)樸實(shí),、淺顯的語(yǔ)言向大家描繪了一副絢麗多彩的自然風(fēng)景圖,，揭示了晝夜交替的自然規(guī)律及陽(yáng)光照射和各種色彩之間的關(guān)系?！懊伞?、“躲”、“擠”,、“解”等詞的運(yùn)用準(zhǔn)確,、形象，具有兒童情趣,。

幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教育的核心理念：

1.幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心是語(yǔ)言交往能力的成長(zhǎng),。

2.幼兒的語(yǔ)言能力是在交往和運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。

3.為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)與支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō),、多說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極的回應(yīng),。

培訓(xùn)心得,幼兒教育,幼兒園,教學(xué)方法,表達(dá)方式

語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)心得體會(huì)篇三

語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)心得體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的核心,，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的靈魂，在教學(xué)活動(dòng)中有定向的作用,。它限定語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)作,，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。對(duì)保證語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展至關(guān)重要,。教學(xué)目標(biāo)的有效性是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)有效性的決定因素,。制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要前提,。

一、幼兒園語(yǔ)言教育的總目標(biāo)

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：

第一,，樂(lè)意與人交談,，講話禮貌；第二,，注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,，能理解日常用語(yǔ)；第三,，能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事,；第四，喜歡聽(tīng)故事,、看圖書(shū),；第五，能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話,。理解《綱要》的語(yǔ)言教育目標(biāo),，可以把幼兒園語(yǔ)言教育總目標(biāo)劃分為四個(gè)大方面，即傾聽(tīng),、表述,、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀，并且從以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒實(shí)施教育,。

理解《綱要》的語(yǔ)言教育目標(biāo),，我們可以把幼兒園語(yǔ)言教育總目標(biāo)劃分為四個(gè)大方面，即傾聽(tīng),、表述,、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀，并且從以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒實(shí)施教育,。

1.養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,，發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn),，是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展不可缺少的一種行為能力,。懂得傾聽(tīng)、樂(lè)于傾聽(tīng)并且善于傾聽(tīng)的人,，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容,、語(yǔ)言的形式和語(yǔ)言運(yùn)用的方式，掌握與人進(jìn)行語(yǔ)言交流的技巧,。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。以一定的語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式以及語(yǔ)言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為,，是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一,。只有懂得表述的作用、愿意向別人表述自己的見(jiàn)解,，并且具備表述能力的人,，才能真正與人進(jìn)行語(yǔ)言交際。

3.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。幼兒在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中形成的綜合的語(yǔ)言能力,，能夠增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言核心操作能力的不同層次的敏感性。因此要盡可能地給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)等各種文學(xué)作品的機(jī)會(huì),。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字等感興趣,。利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方法,，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍,、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能,。

二,、幼兒園語(yǔ)言教育的活動(dòng)分類(lèi)目標(biāo)

（一）談話活動(dòng)目標(biāo)

談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的語(yǔ)言教育活動(dòng)類(lèi)型，目標(biāo)主要有：1.幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的談話,，逐步掌握幾種傾聽(tīng)技能,；2.幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，充分表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解,，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,；3.幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的基本規(guī)則，提高幼兒的語(yǔ)言交往水平,。

（二）講述活動(dòng)目標(biāo)

講述活動(dòng)是以幼兒語(yǔ)言表述行為為主的語(yǔ)言教育活動(dòng)類(lèi)型,。目標(biāo)主要有：1.培養(yǎng)幼兒感知理解講述對(duì)象的能力； 2.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整表述的能力,；3.幫助幼兒掌握語(yǔ)言交流的情緒度,、調(diào)節(jié)技能。

（三）聽(tīng)說(shuō)游戲目標(biāo)

聽(tīng)說(shuō)游戲是采用游戲的方式開(kāi)展的語(yǔ)言教育活動(dòng),。目標(biāo)主要有：1.幫助幼兒按照一定規(guī)則進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí),；2.提高幼兒積極傾聽(tīng)的水平；3.培養(yǎng)在語(yǔ)言交往中的機(jī)智性和靈活性,，鍛煉幼兒迅速領(lǐng)悟語(yǔ)言規(guī)則的能力,，迅速調(diào)動(dòng)個(gè)人已有的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)編碼的能力,，以及迅速以符合規(guī)則要求方式表達(dá)的能力。

（四）早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園的早期閱讀活動(dòng),，是幫助幼兒接近書(shū)面語(yǔ)言的教育過(guò)程,，目標(biāo)主要有：1.提高幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣；2.幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，懂得書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性,；3.幫助幼兒掌握早期閱讀的技能。

（五）文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)

文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過(guò)欣賞文學(xué)作品來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的語(yǔ)言教育活動(dòng)類(lèi)型,，目標(biāo)主要有：1.要求幼兒積極參加文學(xué)活動(dòng),，樂(lè)意欣賞文學(xué)作品，知道文學(xué)作品有童話故事,、詩(shī)歌和散文等體裁,；2.幫助幼兒感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性,；3.要求幼兒理解文學(xué)作品內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的表現(xiàn)方式表達(dá)自己對(duì)某個(gè)文學(xué)作品的理解。4.要求幼兒根據(jù)文學(xué)作品所提供的線索,，進(jìn)行創(chuàng)造性想象,，并用口頭語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。

三,、

（1）體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn),。目標(biāo)制定要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際，只有在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平,、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上,，才能確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐,。因此教師要觀察,、了解兒童發(fā)展的現(xiàn)狀及內(nèi)在需要，使教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),，并促進(jìn)幼兒潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實(shí)水平過(guò)渡,。

（2）體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)科特點(diǎn)。要關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值,，語(yǔ)言領(lǐng)域的核心價(jià)值在于傾聽(tīng),、感受、理解,、表達(dá),，不同的語(yǔ)言教學(xué)形式，側(cè)重點(diǎn)有所不同；科學(xué)領(lǐng)域的核心價(jià)值,，傾向于孩子積極主動(dòng)的探究學(xué)習(xí),，多種感官多通道對(duì)事物的感知，對(duì)事物探究的興趣的激發(fā)等等,；而藝術(shù)領(lǐng)域的核心價(jià)值更傾向于對(duì)美的感受與表達(dá),。

例：某幼兒園教師設(shè)計(jì)的大班詩(shī)歌《風(fēng)藏在哪里》教學(xué)目標(biāo)：1．欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境和問(wèn)答式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),；2．學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，區(qū)別問(wèn)句和答句的不同讀法,；3．初步嘗試按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，用生動(dòng),，形象的詞去描述事物。另一教師設(shè)計(jì)的小班詩(shī)歌欣賞《小草的風(fēng)箏》教學(xué)目標(biāo)：1．理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)小草放風(fēng)箏的童趣和奇妙,。2．在傾聽(tīng)活動(dòng)中感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。3．在游戲表演中,，進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣和妙。兩個(gè)活動(dòng)都是詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng),，兩個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位，都能較好地體現(xiàn)語(yǔ)言領(lǐng)域的學(xué)科特點(diǎn),，把文本這個(gè)載體運(yùn)用得很好。再看她們對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的把握,，活動(dòng)一：所對(duì)應(yīng)的是大班幼兒，教學(xué)中的文學(xué)性體現(xiàn)更強(qiáng)一點(diǎn),。在感受基礎(chǔ)上,，有重點(diǎn)的朗誦要求、仿編要求,，比較大的容量對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的挑戰(zhàn)的,。活動(dòng)二：所對(duì)應(yīng)的是小班孩子,，教師考慮到這首詩(shī)歌很優(yōu)美、很童趣，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),，把詩(shī)歌教學(xué)確定為欣賞。在感受理解的基礎(chǔ)上,，用動(dòng)靜交替的組織方式,，通過(guò)動(dòng)一動(dòng),、演一演為理解感受詩(shī)歌語(yǔ)言服務(wù)，通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)的形式,，來(lái)進(jìn)一步感受語(yǔ)言的趣味性。以上兩個(gè)語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo),，能夠比較好地體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)科特點(diǎn),，對(duì)幼兒有適度的挑戰(zhàn)。(3)活動(dòng)目標(biāo)要具體細(xì)化

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程的指引,，是評(píng)價(jià)教學(xué)效度的標(biāo)尺,。所以，只有具體的,、有針對(duì)性的目標(biāo),，才能夠?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程導(dǎo)航，才能夠給檢測(cè)學(xué)習(xí)達(dá)成度以標(biāo)尺,。所以我們?cè)谥贫ń虒W(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)要具體,，要對(duì)教材和幼兒學(xué)習(xí)能力分析透徹。如當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí),，首先要審視其中蘊(yùn)涵哪些知識(shí)和技能點(diǎn),，還要推敲在何種程度上操作，才能夠?qū)λ逃變寒a(chǎn)生真正教育意義上的價(jià)值,；其次,，要考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和獲得知識(shí)技能的方法；在相關(guān)的學(xué)習(xí)中,，還需要分析所蘊(yùn)涵哪些情感,、社會(huì)性價(jià)值。而且,，每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容都會(huì)有不同的目標(biāo)側(cè)重點(diǎn),。

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)所期望的結(jié)果應(yīng)基本上是可以觀察到或測(cè)量到的，必須具有可測(cè)性,，否則,，就不能充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)功能。因此，要求目標(biāo)陳述精確,、標(biāo)準(zhǔn),、具體、規(guī)范,。從表述的方式上說(shuō),，幼兒園教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)通常采用“行為目標(biāo)”的方式來(lái)表述。行為目標(biāo)是具體的可操作的教學(xué)目標(biāo),，它指向教學(xué)過(guò)程后幼兒所發(fā)生的行為變化,，常以“學(xué)習(xí)……”，“知道……”,，“理解……”，“區(qū)分……”,，“體驗(yàn)……”等方式的表述,。活動(dòng)目標(biāo)也是教師心中預(yù)期的達(dá)成方向,，也不妨可以從教師的角度提出,，使用諸如“培養(yǎng)……””“促進(jìn)……””“鼓勵(lì)……””等字眼。需要注意的是,，在表述目標(biāo)的時(shí)候,，不論采用教師還是幼兒的視點(diǎn)，筆者認(rèn)為前后必須統(tǒng)一,，以體現(xiàn)對(duì)目標(biāo)的整體思考為宜,。如：中班語(yǔ)言《娃娃》活動(dòng)目標(biāo)：1．指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言，完整,、連貫地講述“娃娃”。2．啟發(fā)幼兒通過(guò)有趣的“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”的“改錯(cuò)”游戲,，對(duì)“娃娃”進(jìn)行由特殊到一般的有序感知,、講述。3．幫助幼兒形成“聽(tīng)清楚了再回答”的傾聽(tīng)表述習(xí)慣,。

四,、制訂幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的原則

（一）制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則

制定語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)，是語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中最重要的一環(huán),，它的恰當(dāng)與否,，將對(duì)真?zhèn)€活動(dòng)設(shè)計(jì)產(chǎn)生決定性影響。為了使語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)能夠起到龍頭作用,，教師在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該遵循以下原則：

1.目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展,。包含著兩層意思：一是目標(biāo)的制訂應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平，符合學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律；二是目標(biāo)的制訂應(yīng)將促進(jìn)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展作為落腳點(diǎn),，落實(shí)到學(xué)前兒童對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容,、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言技能的掌握上。

2.活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求,，在方向上應(yīng)與總目標(biāo),、年齡階段目標(biāo)相一致?；顒?dòng)目標(biāo)要為階段目標(biāo)和終期目標(biāo)服務(wù),，總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)要通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)在每個(gè)學(xué)前兒童身上。要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平,，由淺到深,、循序漸進(jìn)地提出目標(biāo)，使學(xué)前兒童從具體到抽象,，從直接到間接地獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),。

3.目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面,。第一,，應(yīng)涉及到知識(shí)概念的學(xué)習(xí)，包括所獲得知識(shí)的數(shù)量和種類(lèi),，以及操作這些知識(shí)的技能和能力,；第二；情感態(tài)度的培養(yǎng),，包括興趣,、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的變化。第三,，能力的訓(xùn)練,，包括組詞成句的能力和在具體語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

4.語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語(yǔ),。教育活動(dòng)目標(biāo)通?？梢杂脙和瘜W(xué)習(xí)行為變化進(jìn)行表述。一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)應(yīng)能成功地向別人表達(dá)教師的教育意圖,，應(yīng)便于觀察者在活動(dòng)后通過(guò)學(xué)前兒童的行為變化加以評(píng)價(jià),。

五、從實(shí)際角度談目標(biāo)制定

（一）,、教學(xué)目標(biāo)的兩種表述方法

1,、教育目標(biāo)：從教師教育的角度提出的目標(biāo)。（把教師作為主體）

舉例：“使幼兒…知識(shí)”,、“教會(huì)幼兒…技能”,、“培養(yǎng)幼兒…能力（習(xí)慣）

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：從幼兒學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo)。（把幼兒作為主體）

◆舉例：“能夠… …”“學(xué)會(huì)… …”“懂得… …”

（二）目標(biāo)的制定：

第一,，目標(biāo)的確立要在過(guò)程前完成,。目標(biāo)決定著過(guò)程，影響著過(guò)程,。教師要明確目標(biāo)是活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的依據(jù),，又是評(píng)價(jià)活動(dòng)成功是否的一項(xiàng)重要指標(biāo)。（不要本末,，先有活動(dòng),，再寫(xiě)目標(biāo)）

第二，目標(biāo)的內(nèi)容要全面,。要能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知,、情感態(tài)度和能力的發(fā)展。教師在分析教材時(shí)要充分挖掘其多方面的教育價(jià)值,，如案例：“（談話活動(dòng)）美麗的平谷城”從認(rèn)知方面,，老師提出目標(biāo)是學(xué)習(xí)用完整的句子連貫敘述平谷的自然風(fēng)景和城市建設(shè)，會(huì)用“有……有……”句式,，從能力方面提出目標(biāo)是學(xué)會(huì)基本的談話規(guī)則,，知道在不同場(chǎng)合會(huì)用不同音量和不同語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解，從情感態(tài)度方面提出的目標(biāo)是通過(guò)談話,，增進(jìn)對(duì)平谷的的了解,，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。目標(biāo)的內(nèi)容包括認(rèn)知,、情意,、技能三個(gè)領(lǐng)域 ◆舉例：語(yǔ)言活動(dòng)《沒(méi)有牙齒的大老虎》 ①理解故事中詞語(yǔ)：××、××,。

②通過(guò)看圖片,，能夠說(shuō)出老虎沒(méi)有了牙齒的原因。③懂得保護(hù)牙齒的重要性,。

第三,，目標(biāo)主語(yǔ)要，表述前后要一致,。可以是“教育目標(biāo)”也可以是“幼兒行為發(fā)展目標(biāo)”或是“評(píng)價(jià)目標(biāo)”,。但最好是以

幼兒“行為發(fā)展目標(biāo)”提出,，這樣有利于教師始終圍繞“如何促進(jìn)幼兒發(fā)展”來(lái)選擇相適宜的教育策略與手段?！襞e例：語(yǔ)言活動(dòng)

①看懂圖片大意,，能夠按照事情發(fā)展順序排列圖片,，發(fā)展幼兒觀察能力。

②能用連貫的語(yǔ)言,，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容,。③學(xué)習(xí)使用新詞：××、××,。

第四,，目標(biāo)制定要明確、具體 行為目標(biāo)的三個(gè)要素：（美國(guó)教育家布盧姆）★性動(dòng)詞,，如“說(shuō)出”,、“比較”、“指認(rèn)”等

完成行為的有關(guān)條件,，如用語(yǔ)言表達(dá),、還是用繪畫(huà)、泥塑等方式表達(dá)

★行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn),，即對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的敘述（一般用“能夠…”“會(huì)…”等表述學(xué)習(xí)的結(jié)果,，而不用“學(xué)習(xí)…”）

綜上所述，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)并非易事,，一個(gè)適宜有效的教學(xué)目標(biāo)不僅反映了該教師對(duì)知識(shí)的分析解構(gòu)能力,，還反映了其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)幼兒的了解程度以及對(duì)教學(xué)目標(biāo)功能的理解是否準(zhǔn)確等綜合素養(yǎng),。作為教師,，我們應(yīng)認(rèn)真汲取《綱要》理念，遵循“統(tǒng)一+自主”的原則,，從認(rèn)知,、技能、情感多維度架構(gòu)教學(xué)目標(biāo),，進(jìn)而探尋教學(xué)的有效策略,、方法，使教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)真正能落實(shí)于教學(xué)活動(dòng)過(guò)程之中,，充分體現(xiàn)幼兒教育整體觀,，從而更好地促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的成長(zhǎng)。

語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)心得體會(huì)篇四

語(yǔ)言課觀摩心得體會(huì)

六月五日,，我們有幸參加了在xxx第一幼兒園舉辦的“xxx幼兒園‘名師工作室’語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)交流研討會(huì)”,，觀摩了8位優(yōu)質(zhì)教師精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課，在這次聽(tīng)課中我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)。

在語(yǔ)言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲,，將整個(gè)兒歌在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒了解圖片內(nèi)容,，老師只是稍加引導(dǎo)，最后教師再有表情的讀兒歌,，從而加深了幼兒對(duì)故事的理解,。州幼張老師、一幼閆老師的這種教學(xué)方法,，打破了我們以前教師講幼兒聽(tīng)的規(guī)律,，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性,。

二,、幼兒園的教學(xué)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩的過(guò)程中,，輕松愉快的獲得知識(shí)。

本次活動(dòng)中的好幾節(jié)課,，老師的組織有序,，效果好，一出場(chǎng)老師就帶著幼兒玩游戲,。隨音樂(lè)中各種小動(dòng)物的叫聲,，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走,、跳,、跑等體能。大部分活動(dòng)都以游戲的形式進(jìn)行,，氣氛活躍,，幼兒積極性高，效果較好,。

三,、課的綜合，應(yīng)該是多而不能亂,，應(yīng)該突出一條主線,。

本次活動(dòng)，有的教師為了綜合得多,，什么內(nèi)容都拉些進(jìn)來(lái)講,，一節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，不知道她是上什么,，顯得很零亂,。但是有的教師，在一節(jié)課當(dāng)中,，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)總目標(biāo),，合理的將多種教學(xué)方法、手段運(yùn)用到一節(jié)課當(dāng)中,，雖然容入多種內(nèi)容,，但始終圍繞一個(gè)中心、突出重點(diǎn),，取得了事半功倍的效果,。

四、對(duì)于幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō),，一節(jié)課的成功,，課堂氣氛也是關(guān)鍵的。 要使一節(jié)課上得輕松,，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情,，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分,，使用教具合理,。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切,，易于與幼兒交流,。

總的來(lái)說(shuō)，這次外出聽(tīng)課,，值得我學(xué)習(xí)的地方比較多,。在我以后的工作中，我會(huì)盡量將這次觀摩中學(xué)到的先進(jìn)的東西,，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中,，使自己在工作上不斷進(jìn)步！

2014年6月8日

語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)心得體會(huì)篇五

語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得體會(huì)【篇1：語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得】

語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得

在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中,，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣對(duì)發(fā)展其語(yǔ)言能力具有極大的促進(jìn)作用,。教師可從情境創(chuàng)設(shè)、欣賞并朗誦或講述兒歌及故事,、看圖講述,、早期閱讀等四方面進(jìn)行培養(yǎng)，從而提高語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,。

幼兒有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌,、敢想敢說(shuō),、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈,。因此,，我們因勢(shì)利導(dǎo),，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。上課時(shí),，教師盡可能給幼兒創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松和諧的教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)氣氛,，使幼兒以輕松愉快的心情投入活動(dòng)，自然就愿意積極思維,，大膽發(fā)言,，施展自己的個(gè)性，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和展示自我的興趣,。

3-6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期,，所以作為幼兒教師要正確引導(dǎo)幼兒，多給幼兒傾聽(tīng)與表達(dá)的機(jī)會(huì),，尤其是年齡小的幼兒,，要多與幼兒交流，與幼兒交談時(shí),，要用幼兒能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言,。

【篇2：學(xué)習(xí)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的心得體會(huì)】

學(xué)習(xí)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的心得體會(huì)

一．我的收獲

《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域，更細(xì)化,、更明確地闡述了語(yǔ)言的發(fā)展目標(biāo),。他通過(guò)清晰地排列出不同年齡段的目標(biāo)，并附上教育建議,，讓每一個(gè)教育者與瀏覽者能一目了然地發(fā)現(xiàn)孩子在不同年齡段的表現(xiàn)和所要達(dá)到的目標(biāo),、實(shí)行的措施，幫助大家更好的引導(dǎo)孩子在語(yǔ)言方面的發(fā)展,。

語(yǔ)言是交流和思維的工具,。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，也是需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持。指南從“傾聽(tīng)與表達(dá)”和閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備的兩方面入手結(jié)合了3-4歲,，4-5歲,，5-6歲，各個(gè)不同年段的幼兒的身心發(fā)展規(guī)律給出了不同年段段孩子的不同教育建議,，讓我能更深入地了解,、精準(zhǔn)的把握，從而進(jìn)行反省與采取措施,。二．我的感悟 1.要養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,，教師首先要做好榜樣。在和孩子交流時(shí)，也要蹲下身耐心地聽(tīng)孩子說(shuō)完再表達(dá)自己的想法,。在潛移默化中讓孩子目標(biāo)不打斷別人說(shuō)話的道理,。勵(lì)孩子大膽講述。

3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣,，比如一些必要的交流禮節(jié),，和長(zhǎng)輩說(shuō)話要有禮貌，不隨意打斷別人的交談,，主動(dòng)和客人打招呼，不說(shuō)臟話,、粗話,，上課發(fā)言要舉手輪流表達(dá)等等。幫助幼兒正確使用文明語(yǔ)言,。

4.培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力,。教師可以倡導(dǎo)親子閱讀，也可在幼兒園盡量抽時(shí)間和孩子們一起閱讀,。在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)編能力,，教師要注意保護(hù)孩子的想象力。

5.準(zhǔn)備一些幼兒隨時(shí)可以去放的紙,、筆等材料,，滿足幼兒自由圖畫(huà)的需要。并幫助幼兒養(yǎng)成正確作畫(huà)的姿勢(shì),，鼓勵(lì)孩子講自己感興趣的事或發(fā)生的有趣的事畫(huà)下來(lái),。

6.盡量給孩子提供一些正面的、具有教育價(jià)值的書(shū)籍,，供孩子們自主閱讀,，從而受到啟發(fā)。

【篇3：“語(yǔ)言領(lǐng)域”優(yōu)質(zhì)課展示學(xué)習(xí)心得】

“語(yǔ)言領(lǐng)域”優(yōu)質(zhì)課展示學(xué)習(xí)心得

或許,，在許多外行人的眼中,，幼兒園只是一個(gè)小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情,，嘰嘰喳喳的聲音,。而這次在湖北省省直機(jī)關(guān)第一幼兒園上課的老師正是在這片小小的田地中開(kāi)拓出了屬于自己的百花園，成為了幼教園中的一群優(yōu)秀的育苗者,。

今天,，我和王舒瑾、李晶兩位老師一同來(lái)到湖北省省直機(jī)關(guān)第一幼兒園來(lái)學(xué)習(xí),，觀摩了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，真的是讓我受益匪淺。現(xiàn)在我來(lái)談?wù)勎覍W(xué)習(xí)過(guò)后的一些心得體會(huì)。

首先,，第一節(jié)課是孔燁老師上的中班語(yǔ)言《熊叔叔的生日派對(duì)》,，這節(jié)課是孔老師根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行了精心的改編而成的，孔老師在整節(jié)課上教態(tài)自然親切,，還請(qǐng)出了布偶人熊叔叔,，大大的吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在給熊叔叔和小伙伴送禮物的過(guò)程中輕松地完成了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo),。

第二節(jié)課是朱曉圓老師上的小班語(yǔ)言《皮皮藏在哪了》,，她的教態(tài)非常自然，語(yǔ)言精煉,，具有啟發(fā)性,，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，親和力較強(qiáng),，這節(jié)課也是根據(jù)繪本內(nèi)容改編的,，但是與孔老師的不同之處在于朱老師是以游戲的形式主導(dǎo)的這節(jié)課，加入了民間游戲“捉迷藏”讓孩子們能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，在游戲中找知識(shí),，正所謂“老壇裝新酒，傳承中創(chuàng)新”,。從開(kāi)始的入場(chǎng)就與眾不同,，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給孩子與在場(chǎng)教師留下一個(gè)懸念，一步一步把我們?nèi)谌肫渲?，在活?dòng)過(guò)程中,，她注重每個(gè)小細(xì)節(jié)，每句話都是那么經(jīng)典,，特別是最后給孩子帶來(lái)的驚喜,，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，不僅感染了孩子們,，也把我們帶入到了愛(ài)的海洋中,，令全場(chǎng)教師及評(píng)委為之震撼，并送出陣陣掌聲,。朱老師的大膽,、自信，充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì),。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),，獨(dú)特，環(huán)環(huán)相扣,，面向全體幼兒,，她以獨(dú)特授課的個(gè)人魅力贏得了在場(chǎng)參評(píng)教師的深度贊揚(yáng),。

第三節(jié)課是由陳慧老師上的中班語(yǔ)言《噓》，在語(yǔ)言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲,，將整個(gè)故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒了解圖片內(nèi)容，然后再出示圖片,，讓幼兒排列圖片順序,，自由講述圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導(dǎo),，最后教師再有表情的講述故事一遍,，從而加深了幼兒對(duì)故事的理解。她的這種教學(xué)方法,，打破了我們以前教師講幼兒聽(tīng)的規(guī)律,，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性,。

這次現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教學(xué)活動(dòng)，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學(xué)水平,，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn),，讓我切實(shí)感感受到了差距所在?！芭R淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)”,，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)，沒(méi)有任何捷徑可言,，需要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí),、提高和歷練。就讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦?，刻苦鉆研,，汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì),，讓我們從事幼教工作永遠(yuǎn)都充實(shí)而快樂(lè)!2015年11月11日