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比賽場(chǎng)次教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)頭篇一
教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第 85-86頁(yè),。教學(xué)目標(biāo):
1,、結(jié)合體育中的實(shí)例,,探索比賽中的搭配問(wèn)題,,會(huì)用列表,、畫圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單的規(guī)律,體會(huì)圖表的簡(jiǎn)潔性和有效性
2,、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,了解“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律”的解決問(wèn)題的策略,,提高解決問(wèn)題的能力,,培養(yǎng)探究能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思維,。
3,、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)綜合應(yīng)用意識(shí),。
教學(xué)重,、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單的規(guī)律,,體會(huì)圖,、表的簡(jiǎn)潔性和有效性。
教學(xué)難點(diǎn):了解“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始,,找出規(guī)律,,算出結(jié)果”的解決問(wèn)題的策略,提高解決問(wèn)題的能力,。? 教學(xué)過(guò)程
一,、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入,。
同學(xué)們,,知道中國(guó)的國(guó)球是什么球嗎?(乒乓球)同學(xué)們喜歡打乒乓球嗎,? 其實(shí)體育運(yùn)動(dòng)不僅與健康幸福有關(guān),,還與數(shù)學(xué)有關(guān),今天,,我們就來(lái)學(xué)習(xí)體育中的數(shù)學(xué)---比賽場(chǎng)地,。(板書(shū):比賽場(chǎng)地)
二、聯(lián)系生活,,自主探究,。
1、乒乓球比賽,。
課件出示: 六(1)班10名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽,,每?jī)擅瑢W(xué)之間進(jìn)行一場(chǎng)比賽,。
(1)一共要比賽多少場(chǎng)?
師:這類問(wèn)題我們以前就學(xué)習(xí)過(guò),,那時(shí)我們是用什么方法解決的,?(畫圖、列表,。)
師:請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到85頁(yè),,自學(xué)85頁(yè)上邊的內(nèi)容,然后完成表格,,指名學(xué)生到大屏幕上完成表格,。
學(xué)生畫圖,教師巡視了解情況 匯報(bào)并展示
(2)從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始,,找找有什么規(guī)律? 師:同學(xué)們找到答案了嗎,?你有什么感受?
生:參賽的人比較多,,不管是畫圖還是列表都很麻煩 師:你有什么好辦法嗎,? 生1:我們從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始,找找規(guī)律 生2:1+2+3+4+5+6+7+8+9 師: 你是怎么發(fā)現(xiàn)的,?讓我們從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始,,找找規(guī)律。師:如果是xxx和xxx兩位同學(xué)比賽,,要進(jìn)行幾場(chǎng)比賽,?(板書(shū):比賽人數(shù)、比賽場(chǎng)次)
生:一場(chǎng)
師:如果再加上x(chóng)xx同學(xué)呢,?說(shuō)說(shuō)你的想法,?
生回答,師板書(shū):1+2=3 師: 如果是4人呢,?說(shuō)說(shuō)你的想法,?
生:增加的1人,和前三個(gè)人都比賽,,所以又增加了3場(chǎng)比賽,,即:板書(shū)1+2+3=6 師:五人呢,?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未蜷_(kāi)課本,,自學(xué)85頁(yè)中間的內(nèi)容并完善表格,不會(huì)的可以跟同桌討論交流,。
學(xué)生嘗試完成,,教師巡視了解情況。師:說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,? 生:匯報(bào),,師:請(qǐng)看大屏幕,,咱們一起來(lái)看看這其中有什么規(guī)律?(出示課件),。
讓學(xué)生明白:每增加一名隊(duì)員,,該隊(duì)員都要分別跟之前的隊(duì)員進(jìn)行一場(chǎng)比賽,所以增加的場(chǎng)數(shù)應(yīng)是(人數(shù)-1),,減一是自己不和自己比,。
師生共同
總結(jié)
: 可以用加法算式計(jì)算出比賽的場(chǎng)次,算式就是從1開(kāi)始依次加2,,加3等等,,一直加到比參賽人數(shù)少一為止,所得的和就是比賽場(chǎng)次,,如果參賽人有n人的話,,那么就是1+2+3+4+…+(n-1)(3)同學(xué)們算一下10人參賽一共要進(jìn)行多少場(chǎng)? 學(xué)生計(jì)算后,,組織交流訂正,。師: 如果我們班70個(gè)同學(xué),每?jī)蓚€(gè)同學(xué)之間進(jìn)行一場(chǎng)比賽,那么一共要比賽多少場(chǎng)? 生獨(dú)立計(jì)算
2,、聯(lián)絡(luò)方式,。
師:還有比較復(fù)雜的問(wèn)題,敢挑戰(zhàn)嗎,?
出示題目:星星體操表演隊(duì)為聯(lián)絡(luò)方便,,設(shè)計(jì)了一種聯(lián)絡(luò)方式。一旦有事,,先由教練同時(shí)通知兩位隊(duì)長(zhǎng),,這兩位隊(duì)長(zhǎng)再分別同時(shí)通知兩名同學(xué),依此類推,,每人再同時(shí)通知兩個(gè)人,。如果每同時(shí)通知兩人共需1分。
(1)你能畫圖表示出聯(lián)絡(luò)方式嗎,?
師:組織學(xué)生讀題,,教師邊講解,邊引導(dǎo)學(xué)生畫出
1,、2,、3分鐘的示意圖,(課件出示)師:請(qǐng)根據(jù)我們上面講解的方法,,畫圖表示出
4,、5分鐘通知的同學(xué)數(shù)。
學(xué)生討論,,指名學(xué)生匯報(bào),。(2)師:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,?如果有126名同學(xué),需要多長(zhǎng)時(shí)間通知完,?
學(xué)生討論交流,。
師小結(jié)規(guī)律:每分鐘通知的人數(shù)是前一分鐘的兩倍。126=2+4+8+16+32+64,,所以是6分鐘,。
三、
全課總結(jié),、再次激發(fā)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),,你認(rèn)為自己學(xué)到了些什么?
這節(jié)課我們主要研究了在有些問(wèn)題比較復(fù)雜的情況下,,我們就采取“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始,,找出規(guī)律,算出結(jié)果”的策略,。
板書(shū)設(shè)計(jì):
比賽場(chǎng)次
比賽人數(shù) 比賽場(chǎng)次 2 1 3 1+2=3 4 1+2+3=6 5 1+2+3+4=10 … …
n 1+2+3+4+…+(n-1)= n×(n-1)÷2 10 1+2+3+4+5+6+7+8+9=45 10 ×(10-1)÷2=45
比賽場(chǎng)次教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)頭篇二
自主探尋 發(fā)現(xiàn)規(guī)律
——《比賽場(chǎng)次》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《比賽場(chǎng)次》是小學(xué)義務(wù)教育教科書(shū)北師大版六年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)好玩”這一單元的內(nèi)容,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是借助“比賽場(chǎng)次”的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始,,通過(guò)列表或畫圖的方式尋找解決問(wèn)題的規(guī)律,,并運(yùn)用規(guī)律,培養(yǎng)綜合應(yīng)用意識(shí),。三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了搭配問(wèn)題,,學(xué)生已經(jīng)會(huì)用列表或畫圖的策略來(lái)解決問(wèn)題。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,,讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)數(shù)量比較多時(shí),,從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始,經(jīng)歷嘗試驗(yàn)證,、歸納運(yùn)用的過(guò)程,。學(xué)生在豐富的活動(dòng)過(guò)程中掌握尋找規(guī)律的方法,并能運(yùn)用此策略解決實(shí)際問(wèn)題中類似的問(wèn)題,。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)85—86頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容,。【學(xué)生分析】
知識(shí)儲(chǔ)備:學(xué)生都很喜歡體育活動(dòng),,對(duì)學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。此前,學(xué)生已經(jīng)研究過(guò)類似“服裝搭配”的問(wèn)題,,初步積累了一些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),。
學(xué)習(xí)能力:這部分對(duì)少部分學(xué)生理解起來(lái)還有一定的難度。設(shè)計(jì)必須切合學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題,,讓不同層次的學(xué)生都有提高,。【教學(xué)設(shè)想】
數(shù)學(xué)必須要貼近小學(xué)生的生活,,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍世界的洞察力和對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力,。要選擇符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生自己去探究,、去體驗(yàn),。因此,利用握手和我班乒乓球隊(duì)員的圖片創(chuàng)設(shè)情境,,引入課題,,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。為解決比賽場(chǎng)次的問(wèn)題提供探索的平臺(tái),,在設(shè)計(jì)中要給學(xué)生創(chuàng)造充分探索解決問(wèn)題策略的空間,并幫助學(xué)生理解解決問(wèn)題的策略,,使學(xué)生經(jīng)歷尋找規(guī)律的過(guò)程,,提高解決問(wèn)題的能力。使數(shù)學(xué)知識(shí)的形成,水到渠成,順理成章,。聯(lián)系生活實(shí)際將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,將課堂知識(shí)拓展到生活之中,既加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí),也感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,又有利于培養(yǎng)學(xué)生合理安排比賽活動(dòng)的意識(shí),。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.會(huì)用列表,、畫圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單的規(guī)律,。
2.經(jīng)歷“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律”的解題過(guò)程,感悟化歸的基本思想,。
3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,,培養(yǎng)綜合應(yīng)用意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用列表,、畫圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單的規(guī)律,,體會(huì)圖、表的簡(jiǎn)潔性和有效性,。
教學(xué)難點(diǎn):了解“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始,,找出規(guī)律,算出結(jié)果”的解決問(wèn)題的策略,,提高解決問(wèn)題的能力,。【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,談話導(dǎo)入
同學(xué)們,在每天的小組合作學(xué)習(xí)中,,大家互相探討,,共同提高,,建立了友誼,為了表示感謝,,現(xiàn)在就請(qǐng)你和你小組的同伴握握手,。要求:每?jī)蓚€(gè)同學(xué)握一次手,并說(shuō):“合作愉快,!”從這個(gè)活動(dòng)中,,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
預(yù)設(shè):
①每一位同學(xué)握了幾次手,?(說(shuō)了幾次“合作愉快,!”)②如果每?jī)擅瑢W(xué)都握一次手,一個(gè)小組4名同學(xué)一共要握幾次手,?(一個(gè)小組4名同學(xué)一共說(shuō)了幾次“合作愉快,!”)
其實(shí),數(shù)學(xué)就在我們身邊,,我們生活中有很多類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題,,今天我們就來(lái)研究體育中的數(shù)學(xué)《比賽場(chǎng)次》問(wèn)題(揭示課題)。
【設(shè)計(jì)意圖:握手活動(dòng)在緩解緊張的課堂氛圍的同時(shí),,也喚醒學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),,同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,使得學(xué)生對(duì)新知的探究充滿興致,?!?/p>
二、自主探究,,尋找規(guī)律
(一)乒乓球比賽
1.制造沖突,,尋找策略
課件出示乒乓球比賽情境:咱們六一班有許多乒乓球愛(ài)好者:謝崇濤、吳玉祺,、郭浩,、杲睿、王超,、劉翔,、杜兆華、王鏹,、劉尚,、趙玉鑫同學(xué)。如果這10名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽,,每?jī)擅瑢W(xué)之間要進(jìn)行一場(chǎng)比賽,。一共要比賽多少場(chǎng)?
(1)學(xué)生嘗試獨(dú)立解決,感受到在有限的時(shí)間里,,比賽人數(shù)較多時(shí),,用列表格或畫圖的方法較麻煩。
(2)觀察完整的表格和連線圖,,進(jìn)一步體會(huì)人數(shù)多時(shí),,不容易數(shù)清楚,。
有關(guān)列表格方法學(xué)生需明白:
?表格是如何建立的?(根據(jù)參加比賽的人數(shù)列出表格,。)
?表格中的“√”表示什么意思?(打“√”表示進(jìn)行的一場(chǎng)比賽)
?為什么要把表格的一半去掉?(去掉部分與打“√”部分重復(fù))
④表格中間的一條斜線表示什么意思?(自己不能跟自己比)
(3)課件出示數(shù)學(xué)家華羅庚的解決策略,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到遇到復(fù)雜問(wèn)題要“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律”,。(讓學(xué)生感知有據(jù)可依)
【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,讓學(xué)生自由選擇喜歡的方法從中感受到人數(shù)多時(shí),通過(guò)有序列舉,、列表排一排,、畫圖數(shù)一數(shù),不容易數(shù)得清,,從而引發(fā)思考,。進(jìn)而出現(xiàn)數(shù)學(xué)家華羅庚的解決策略,初步體會(huì)遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)可以從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律,?!?/p>
2.小組合作,自主探究,,尋找規(guī)律
(1)先讓學(xué)生想辦法,,尋找規(guī)律。(提醒學(xué)生,,如果發(fā)現(xiàn)規(guī)律就不用往下畫,。)
(2)小組匯報(bào),通過(guò)師生交流,、生生交流,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出質(zhì)疑,結(jié)合圖表進(jìn)行分析,,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
3.知識(shí)梳理 ,總結(jié)規(guī)律
(1)結(jié)合學(xué)生交流的方法,,對(duì)探究過(guò)程進(jìn)行梳理,,引導(dǎo)學(xué)生得出比賽人數(shù)與比賽場(chǎng)次之間的關(guān)系:參賽人數(shù)每增加1人,比賽場(chǎng)次所增加的數(shù)目等于原來(lái)參賽的人數(shù),。
(2)概括規(guī)律
師:能舉例說(shuō)明你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎,? 預(yù)設(shè):
如果有8個(gè)人參賽,需要打的次數(shù)是
1+2+3+4+5+6+7=28(場(chǎng))
如果有9個(gè)人參賽,需要打的次數(shù)是
1+2+3+4+5+6+7+8=36(場(chǎng))
如果有n個(gè)人參賽,,需要打的次數(shù)是
1+2+3+……(n-1)(場(chǎng))
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自由選擇尋找規(guī)律的方法,,學(xué)生在列表或畫圖的方式中尋找實(shí)際問(wèn)題蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單規(guī)律,體會(huì)圖表的簡(jiǎn)潔性和有效性,。并且感受到雖然方法呈現(xiàn)的方式不同,,但本質(zhì)是一致的。交流匯報(bào)是本節(jié)課的重點(diǎn),,學(xué)生在質(zhì)疑,、嘗試、驗(yàn)證,、評(píng)價(jià)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,,并運(yùn)用規(guī)律。進(jìn)一步感受到解決復(fù)雜問(wèn)題的方法,從中滲透化歸思想,?!? 4.想一想:在我們的生活中還有什么問(wèn)題和這個(gè)問(wèn)題的道理是一樣的?
預(yù)設(shè):
生:握手,、擁抱,、一條長(zhǎng)線段上有好幾個(gè)點(diǎn)數(shù)線段個(gè)數(shù)、數(shù)有多少個(gè)角……
【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,將課堂知識(shí)拓展到生活之中,既加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí),也感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,?!?/p>
三、聯(lián)系實(shí)際,,拓展運(yùn)用
1.策略牽移,,解決問(wèn)題
(1)出示“聯(lián)絡(luò)方式”的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生讀懂規(guī)則,。
(2)自主探究,,尋找規(guī)律。
(3)交流匯報(bào),,進(jìn)一步強(qiáng)化“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始”探索解決問(wèn)題的方法,。
【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)聯(lián)絡(luò)方式的問(wèn)題解決,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合應(yīng)用意識(shí),。學(xué)生尋找到的規(guī)律可能是多種的,,教師引導(dǎo)學(xué)生回到問(wèn)題的最初情形去嘗試運(yùn)用規(guī)律,進(jìn)一步強(qiáng)化“從簡(jiǎn)單情形開(kāi)始尋找規(guī)律”的解決問(wèn)題的策略,。發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。】
2.總結(jié)提升
尋找共性:這節(jié)課,,咱們一起研究“比賽場(chǎng)次”和“聯(lián)絡(luò)方式”這兩個(gè)問(wèn)題,,這兩個(gè)問(wèn)題有什么共同之處?
3.拓展應(yīng)用:為我們班設(shè)計(jì)一種聯(lián)絡(luò)方式,并用圖表示出來(lái),。
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié),,通過(guò)比較兩個(gè)例題的異同,再次強(qiáng)化解決問(wèn)題的策略——化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,,培養(yǎng)綜合應(yīng)用意識(shí)?!?/p>
四,、總結(jié)提升
這節(jié)課,你有什么收獲,?
師小結(jié):我們剛才解決的問(wèn)題,,主要采取了什么策略,?以后碰到復(fù)雜的問(wèn)題,,你會(huì)怎么做?
致名言:老子云“天下難事,,必做于易,;天下大事,必做于細(xì),?!?/p>
【設(shè)計(jì)意圖:以老子的名言進(jìn)行總結(jié)提升,在滲透數(shù)學(xué)文化的同時(shí),,起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。】
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
比賽場(chǎng)次
增加一名學(xué)生,,增加的比賽場(chǎng)次等于上一場(chǎng)比賽的人數(shù),。
n個(gè)人比賽場(chǎng)次:1+2+3+……+(n-1)
比賽場(chǎng)次教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)頭篇三
《比賽場(chǎng)次》教學(xué)設(shè)計(jì)
l、了解“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律”的解決問(wèn)題的策略,,提高解決問(wèn)題的能力,。
2、會(huì)用列表,、畫圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單的規(guī)律,,體會(huì)圖、表的簡(jiǎn)潔性和有效性,。
3,、讓學(xué)生經(jīng)歷列表或作圖尋找規(guī)律的過(guò)程,在獨(dú)立思考與合作交流的活動(dòng)中提高解決問(wèn)題的能力,。
4,、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性,感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn):用列表,、畫圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單的規(guī)律,。教學(xué)難點(diǎn):從列表、畫圖的方式中尋找規(guī)律,。教學(xué)準(zhǔn)備:課件,、學(xué)生用的電腦軟件 教學(xué)過(guò)程:
一、課前準(zhǔn)備,,談話引入
1,、師:同學(xué)們,學(xué)校舉行拔河比賽,,要我們一---六年級(jí)參加,,請(qǐng)你幫助體育老師算一算要比賽多少場(chǎng)?(同時(shí)課件出示題目:
學(xué)校舉行拔河比賽,,六年級(jí)四個(gè)班如果采取淘汰制的方式進(jìn)行,,要決出冠軍,一共要進(jìn)行幾場(chǎng)比賽,?)
2,、生:采用淘汰制進(jìn)行的,總共進(jìn)行了3場(chǎng)比賽,。學(xué)生匯報(bào),,不全面的互相補(bǔ)充。
3,、對(duì)淘汰制這種形式的比賽你是怎么理解的,?(可以畫圖說(shuō)明)
4、師問(wèn):如果現(xiàn)在有2個(gè)隊(duì)伍采取淘汰制比賽,,決出冠軍,,需要幾場(chǎng)比賽?3個(gè),,5個(gè),,n個(gè)隊(duì)伍呢?你是怎么想的,。
5,、生:根據(jù)前面的回答可以看出,淘汰賽比賽場(chǎng)次,,就是比賽的數(shù)量減去一,。
6、小結(jié):怎么得出計(jì)算規(guī)律的,。
二,、研究規(guī)律
1,、出示題目引入課題。
(1)出示試一試:如果在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,,不采用淘汰賽的方式,,而是每?jī)蓚€(gè)班級(jí)間都進(jìn)行一場(chǎng)賽。(出示題:學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),,六年級(jí)四個(gè)班進(jìn)行拔河比賽如果每?jī)蓚€(gè)班之間都要進(jìn)行一場(chǎng)比賽,,一共要進(jìn)行幾場(chǎng)比賽?)這是采用什么形式比賽的,?(單循環(huán)制)你是怎么想的,?你能用我們學(xué)過(guò)的方法試一試嗎?
學(xué)生嘗試后,,師小結(jié):看來(lái),,以前用過(guò)的畫圖法、列表法還是非常直觀簡(jiǎn)潔的,,能讓我們一下子就看清楚比賽的場(chǎng)次了,。(2)再出示:
79附小六年級(jí)有8個(gè)班也要進(jìn)行拔河比賽,如果每?jī)蓚€(gè)班之間都進(jìn)行一場(chǎng)比賽,一共要比賽多少場(chǎng)? 師:如果比賽的班級(jí)換成了8個(gè),,那么應(yīng)該怎么計(jì)算呢,?
讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2,、學(xué)生分組討論,尋找規(guī)律,,師個(gè)別輔導(dǎo)有困難的小組,。
導(dǎo)入,這個(gè)問(wèn)題比剛才的復(fù)雜了,,如果再按照以前的方法,,合適嗎?那怎么辦,?,。計(jì)算單循環(huán)制比賽場(chǎng)次,是不是和淘汰制一樣呢,,也存在什么規(guī)律呢,?規(guī)律是什么?
請(qǐng)同學(xué)們自己開(kāi)動(dòng)腦筋,,聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識(shí),,可以2個(gè)人或4個(gè)人一個(gè)小組進(jìn)行研究
3、請(qǐng)小組同學(xué)來(lái)匯報(bào)找到的規(guī)律及解決問(wèn)題的方法,。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),,師作適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)或點(diǎn)撥,,幫助理解其中的關(guān)鍵。)老師
(學(xué)生匯報(bào)自己小組怎么做的,,到前面匯報(bào)過(guò)程和結(jié)果:用什么找的規(guī)律就用什么匯報(bào),。)
4、師生小結(jié),,學(xué)生談收獲,,體會(huì)解決問(wèn)題的策略:從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律的策略;列表,、作圖的策略,。不僅僅是解決類似比賽場(chǎng)次的問(wèn)題。師點(diǎn)撥重點(diǎn),。
三,、運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。
1,、談收獲,,并完成試一試的練習(xí): ⑴有7個(gè)小朋友,每?jī)蓚€(gè)人之間都要通一次電話,,請(qǐng)你算一算,,他們一共打了多少次電話? ⑵一場(chǎng)體育比賽中,,一共有10名運(yùn)動(dòng)員,。如果每?jī)扇宋找淮问郑还参樟藥状问郑?/p>
⑶學(xué)校的12支球隊(duì)進(jìn)行籃球比賽,,平均分成2個(gè)小組,。每一個(gè)小組中,每2支球隊(duì)要進(jìn)行一場(chǎng)比賽,。12支球隊(duì)在小組賽中一共進(jìn)行了多少場(chǎng)比賽,?
⑷某鐵路局從甲站到乙站臺(tái)票共有 5個(gè)火車站(包括甲、乙站),,鐵路局要為這條路線準(zhǔn)備多少種不同的車票,?(往返車票是不相同的。)⑸8名乒乓球運(yùn)動(dòng)員參加單打比賽,,兩兩配對(duì)進(jìn)行淘汰賽,,要決出冠軍,一共要比賽多少場(chǎng),?
2,、想一想:
⑴寒假中班級(jí)為聯(lián)絡(luò)方便,設(shè)計(jì)了一種聯(lián)系方式,。一旦有事,,先由老師同時(shí)通知兩位中隊(duì)長(zhǎng),,這兩位中隊(duì)長(zhǎng)再分別同時(shí)通知兩名同學(xué),依此類推,,每人再同時(shí)通知兩個(gè)人,。如果每同時(shí)通知兩個(gè)人共需1分,6分可以通知到多少名同學(xué),?
⑵小龍師傅辦武館教學(xué)中國(guó)武術(shù),,收了10個(gè)徒弟。他們練成本領(lǐng)后,,又各收了10個(gè)徒弟,。徒弟練成后,仍又各收了10個(gè)徒弟 ……照這樣下去,,到第5代傳人時(shí),,一共有多少人學(xué)習(xí)了中國(guó)武術(shù)?到第10代傳人時(shí),,一共有多少人,?
四、拓展練習(xí),。
學(xué)校有16個(gè)班參加乒乓球團(tuán)體賽,,如果采用淘汰制,一共要安排多少場(chǎng)比賽,?如果前兩輪采用淘汰制,,然后采用單循環(huán)制進(jìn)行比賽,這樣安排比賽共需要賽多少場(chǎng),?
比賽場(chǎng)次教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)頭篇四
《比賽場(chǎng)次》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第43~44頁(yè) 教材分析
“比賽場(chǎng)次”是北師大版六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,。這一題材在生活中比較常見(jiàn)。組合問(wèn)題的解決方法與前面其他問(wèn)題的解決方法不同,,教材中尚未出現(xiàn)計(jì)算公式,而采用列表或畫圖這樣的直觀方式,,讓學(xué)生去經(jīng)歷思維過(guò)程,,有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和條理性。通過(guò)對(duì)比賽場(chǎng)次的學(xué)習(xí),,不僅使學(xué)生了解體育比賽中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,,加深了對(duì)周圍事物的理解,而且提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,,培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。學(xué)情分析
學(xué)生在“組對(duì)方案”教學(xué)中已經(jīng)學(xué)會(huì)用列表或畫圖的方法解決有關(guān)組合問(wèn)題。六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)是樂(lè)于探索,、善于合作,,經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),,他們初步具備了探究性學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)用列表,、畫圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單規(guī)律,,體會(huì)圖表的簡(jiǎn)潔性和有效性。
2.了解“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律”的解決問(wèn)題的策略,,體會(huì)解決問(wèn)題的能力,。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性,感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂(lè)趣,。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):會(huì)用列表,、畫圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單規(guī)律。難點(diǎn):從列表,、畫圖的方式中尋找規(guī)律,。教具學(xué)具
教具:多媒體課件一套 學(xué)具:直尺、鉛筆 教學(xué)過(guò)程
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,引入課題
1.欣賞足球比賽,感受足球魅力,。
詢問(wèn)學(xué)生喜歡足球比賽嗎,?然后播放世界杯男子足球比賽的精彩視頻。
在精彩的體育比賽中蘊(yùn)涵著許多我們感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,,本節(jié)課我們一起來(lái)研究比賽場(chǎng)次,。揭示課題—“比賽場(chǎng)次”
2.了解單循環(huán)和淘汰賽的概念
我們學(xué)校今年夏季舉辦了首屆七彩杯足球邀請(qǐng)賽,分別邀請(qǐng)東城一小,、白鹿原小學(xué),、電力小學(xué)參加,4支隊(duì)伍進(jìn)行單循環(huán)比賽,,最終我校獲得了第二名的好成績(jī),。那么我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,單循環(huán)是指什么意思,?
(單循環(huán)是指所有參賽隊(duì)在比賽中均能相遇一次,,最后按各隊(duì)在比賽中的積分多少、勝負(fù)場(chǎng)次來(lái)排列名次,。)
在比賽的過(guò)程中,,除了單循環(huán)這種賽制外,你還知道什么比賽方式,?
引入雙循環(huán)和淘汰賽,。(淘汰賽制是一種競(jìng)賽形式,參賽者在輸?shù)粢欢▓?chǎng)數(shù)的比賽后會(huì)喪失爭(zhēng)奪冠軍的可能,。)
3.如果我們六年級(jí)三個(gè)班要舉行足球比賽,,每個(gè)班需要踢幾場(chǎng)比賽,?六年級(jí)總共需要踢幾場(chǎng)比賽?
如果我們與初一合為一個(gè)組,,六個(gè)班一起踢,,并且進(jìn)行單循環(huán),那么我們班又需要踢多少場(chǎng)比賽,?總共又需要踢多上場(chǎng)比賽,。
二、游戲引入,,激發(fā)興趣
在解決我們踢足球場(chǎng)次問(wèn)題之前呢,,我想先讓大家來(lái)做一個(gè)擊掌游戲。
1.游戲:同桌兩名同學(xué)之間單手相互擊掌,,不重復(fù),,能擊幾次?(1次),,再增加一名同學(xué),,三名同學(xué)兩兩單手相互擊掌,總共又能擊幾次,?(3次),。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位,四名同學(xué)單手兩兩相互擊掌,,每一位同學(xué)都要和小組內(nèi)的另外三位同學(xué)分別擊一次掌,。
2.學(xué)生游戲后反饋:你擊了幾次掌?你們小組一共擊了幾次掌,?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小組一共是擊了6次掌,,而不是12次的理由。)
三,、深入游戲,,探究規(guī)律 1.增加人數(shù),深入游戲,。
剛才我們四人一組進(jìn)行了擊掌游戲,,現(xiàn)在我們?cè)诿恳粋€(gè)小組再增加一個(gè)人,5名同學(xué)用單手和其他同學(xué)兩兩擊掌,,現(xiàn)在每小組一共擊掌多少次?比四個(gè)人擊掌的時(shí)候增加了多少次,?
板書(shū):5名:1+2+3+4=10(次)如果我們現(xiàn)在繼續(xù)增加人數(shù),,每組增加到6個(gè)人,每名同學(xué)分別和其他5名同學(xué)兩兩擊掌,,每個(gè)小組一共可以擊掌多少次,?比五個(gè)人擊掌的時(shí)候又增加了多少次?
板書(shū):6名:1+2+3+4+5=15(次)2.深入研究,,探尋規(guī)律
如果我們繼續(xù)增加,增加到7名,、8名同學(xué)的時(shí)候呢,?分別又擊掌多少次?每增加一個(gè)人擊掌總數(shù)比上一次增加了多少呢,?
(小組合作,,討論交流)
同學(xué)們能不能設(shè)計(jì)出一種表格或者用畫圖的方法來(lái)表示出擊掌次數(shù)呢?
課件出示
強(qiáng)調(diào):表格為什么只用了一半,?(兩人之間的擊掌只算一次,,不能重復(fù)計(jì)算,還有每人不和自己擊掌)
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,。板書(shū):
7名:1+2+3+4+5+6=21(次)8名:1+2+3+4+5+6+7=28(次)……
n名:1+2+3+4+5+6+7+……n-1 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)公式:擊掌次數(shù)=n(n-1)÷2,,即每個(gè)同學(xué)都跟其他同學(xué)擊掌一次,就要擊(n-1)次,,因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)不跟自己擊掌,,n個(gè)同學(xué)就要擊n(n-1)次,但有重復(fù)(甲同學(xué)和乙同學(xué)擊掌與乙同學(xué)和甲同學(xué)擊掌是同一次擊掌),,所以除以2,,除去相同的擊掌次數(shù)。
四,、回歸課堂,,解決問(wèn)題 1.解決比賽場(chǎng)次問(wèn)題
現(xiàn)在我們回頭看看一開(kāi)始關(guān)于足球比賽的場(chǎng)次問(wèn)題,六年級(jí)三個(gè)班總共進(jìn)行幾場(chǎng)比賽,?如何計(jì)算,?
1+2=3(場(chǎng))我們與初一合為一個(gè)組,,六個(gè)班進(jìn)行單循環(huán)比賽,一共需要進(jìn)行機(jī)多少場(chǎng)比賽,?是怎樣計(jì)算的,?
1+2+3+4+5=15(場(chǎng))2.學(xué)以致用,鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成課本44頁(yè)“練一練”第1,、第2題,。第1題
一場(chǎng)體育比賽中,一共有10名運(yùn)動(dòng)員,。如果每?jī)扇宋找淮问?,一共握了多少次?/p>
先讓學(xué)生獨(dú)立列表、畫圖找規(guī)律解決問(wèn)題,,接著,,組織學(xué)生進(jìn)行全班反饋、交流。
第2題 星星體操表演隊(duì)為聯(lián)絡(luò)方便,,設(shè)計(jì)了一種聯(lián)絡(luò)方式,。一旦有事,先由教練同時(shí)通知兩位隊(duì)長(zhǎng),,這兩位隊(duì)長(zhǎng)再分別同時(shí)通知兩名同學(xué),,以此類推,每人再同時(shí)通知兩個(gè)人,。
如果每同時(shí)通知兩人共需1分,,6分可以通知到多少名同學(xué)? 先引導(dǎo)學(xué)生理解題意,,再讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用列表,、畫圖的方法尋找規(guī)律解決問(wèn)題,然后組織學(xué)生進(jìn)行全班交流,。
如果學(xué)生提出問(wèn)題:在通知兩名同學(xué)后,,先接到通知的學(xué)生會(huì)比后接到通知的學(xué)生提前通知其他學(xué)生,教師可以告訴學(xué)生可暫不考慮這種情況下的“時(shí)間差”,,這也是教材中突出“同時(shí)”的原因,。
五、全課小結(jié),,淺談收獲
師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),,對(duì)你以后遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)有什么幫助? 師:在遇到一些較復(fù)雜的含有規(guī)律性的問(wèn)題時(shí),,我們可以通過(guò)畫圖或列表的方法,,從最基本、最簡(jiǎn)單的情形入手尋找規(guī)律,,進(jìn)而解決比較復(fù)雜的問(wèn)題,。
淘汰賽:是指體育比賽和其它各種比賽中的一種賽制,在這種賽制中賽員兩兩相對(duì),,輸一場(chǎng)即淘汰出局,。每一輪淘汰掉一半選手,直至產(chǎn)生最后的冠軍,。在單淘汰賽制中賽會(huì)組委會(huì)事先會(huì)將全部選手按預(yù)賽名次或種子順序進(jìn)行編排,,也支持部分種子選手直接從中間某輪開(kāi)始參加比賽的安排(即輪空)。
單循環(huán):一支隊(duì)伍要和組內(nèi)的所有的對(duì)手都要打一遍,,看誰(shuí)積分多就出線,。
雙循環(huán):一支隊(duì)伍要和組內(nèi)的所有的對(duì)手都要打兩遍,看誰(shuí)積分多就出線,。
比賽場(chǎng)次教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)頭篇五
萬(wàn)豐小學(xué)五年級(jí)教學(xué)案
設(shè)計(jì)者:陳紅敏
學(xué)科:數(shù)學(xué) 課題:比賽場(chǎng)次 課時(shí):1
一,、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,、在10個(gè)對(duì)象以內(nèi)會(huì)用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單的規(guī)律,,體會(huì)圖、表的簡(jiǎn)潔性和有效性,。
2,、了解“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律”的解決問(wèn)題的策略,提高解決問(wèn)題的能力,。
3,、讓學(xué)生經(jīng)歷列表或作圖尋找規(guī)律的過(guò)程,在獨(dú)立思考與合作交流的活動(dòng)中提高解決問(wèn)題的能力,。
4,、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性,感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂(lè)趣,。
二,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):
用列表,、畫圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單的規(guī)律,。
1、師:課前老師讓大家收集有關(guān)體育比賽方面的知識(shí),,如單循環(huán)制,、淘汰制等,大家收集得怎么樣了?
2,、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的資料,,不全面的教師進(jìn)行補(bǔ)充。
3,、探究:4人進(jìn)行乒乓球比賽,,每名同學(xué)都賽一場(chǎng),一共要比賽多少場(chǎng),?
1,、改變問(wèn)題:如果班上有8名同學(xué)進(jìn)行兵乓球比賽,每名同學(xué)之間都進(jìn)行一場(chǎng)比賽,,一共要比賽多少場(chǎng),?
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)利用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行推算,。
巡查學(xué)生的動(dòng)手情況,,給予及時(shí)指導(dǎo)。指定小組匯報(bào)方法,、過(guò)程及結(jié)論,,并在黑板上演示推算過(guò)程。
3、針對(duì)學(xué)生的方法匯報(bào)進(jìn)行解釋與補(bǔ)充,,引出新方法,。
用以前學(xué)的方法推算出比賽場(chǎng)次太麻煩了,下面我們來(lái)探究一下其中的規(guī)律,。
1,、小組合作填寫“小組合作學(xué)習(xí)單”
(1)當(dāng)參加比賽的人數(shù)是2人時(shí),要進(jìn)行1場(chǎng)比賽,。
(2)當(dāng)參加比賽的人數(shù)是3人時(shí),,要進(jìn)行1+2=3場(chǎng)比賽。(3)當(dāng)參加比賽的人數(shù)是4人時(shí),,要進(jìn)行1+2+3=6場(chǎng)比賽,。(4)引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上總結(jié)規(guī)律。
2,、總結(jié)規(guī)律,,出示規(guī)律。
1,、教學(xué)開(kāi)放日,,10位家長(zhǎng)相見(jiàn),每?jī)扇宋找淮问?,一共要握多少次手?
2,、星星體操表演隊(duì)為聯(lián)絡(luò)方便,設(shè)計(jì)了一種聯(lián)絡(luò)方式,。一旦有事,,先由教練同時(shí)通知兩位隊(duì)長(zhǎng),這兩名隊(duì)長(zhǎng)再分別同時(shí)通知兩名同學(xué),,依此類推,,每人再同時(shí)通知兩個(gè)人。如果每同時(shí)通知兩人共需1分,,6分可以通知到多少名同學(xué),?
1、這節(jié)課你感受最深的是什么,?
從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始,,找出規(guī)律,算出結(jié)果,。
2,、什么情況下從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始? 在問(wèn)題比較復(fù)雜的情況下,,運(yùn)用直接畫圖或者列表難以解決,,且包含某種規(guī)律的情況下,,就“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始,找出規(guī)律,,算出結(jié)果”
3,、告訴學(xué)生類似比賽場(chǎng)次問(wèn)題的計(jì)算還有更加簡(jiǎn)便的方法:n×(n-1)÷2請(qǐng)學(xué)生課后思考并查找根據(jù)。
2011.10.17 2
比賽場(chǎng)次教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)頭篇六
《比賽場(chǎng)次》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、知識(shí)與技能目標(biāo)
了解“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始,,找出規(guī)律,算出結(jié)果”的解決問(wèn)題的策略,,提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生分析,、推理能力,,閱讀能力,合作交流的能力,。
2,、過(guò)程與方法目標(biāo)
會(huì)用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單的規(guī)律,,體會(huì)圖,、表的簡(jiǎn)潔性和有效性。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
在談話中,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó),愛(ài)體育鍛煉的教育,?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單的規(guī)律,,體會(huì)圖,、表的簡(jiǎn)潔性和有效性。
教學(xué)難點(diǎn):了解“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始,,找出規(guī)律,,算出結(jié)果”的解決問(wèn)題的策略,提高解決問(wèn)題的能力,。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入體育與數(shù)學(xué),。
上一周我們學(xué)校剛開(kāi)完田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),,同學(xué)們很積極地參加了,看得出你們都喜歡體育運(yùn)動(dòng),。在2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員們,,經(jīng)過(guò)自己的奮力拼搏,,取得了優(yōu)異的成績(jī),包攬了乒乓球項(xiàng)目的全部金牌,,獲得4金,、2銀、2銅,。非常了不起呀,!其實(shí)
體育運(yùn)動(dòng)不僅與健康幸福有關(guān),還與數(shù)學(xué)有關(guān),。今天這節(jié)課我們就要來(lái)探索數(shù)學(xué)與體育中的問(wèn)題:比賽場(chǎng)次(課件出示課題,,隨即板書(shū))
二、聯(lián)系生活,,自主探究,。(25分鐘)
(一)出示問(wèn)題一,利用學(xué)過(guò)的列表法和畫圖法解決問(wèn)題,。
1,、出示問(wèn)題一,認(rèn)識(shí)單循環(huán)制比賽
師:為了增強(qiáng)體質(zhì),,提高國(guó)球質(zhì)量,,我校六(1)班將選出4名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽。(課件出示)問(wèn)題是:如果每?jī)擅瑢W(xué)之間都進(jìn)行一場(chǎng)比賽,,一共要比賽多少場(chǎng),?
認(rèn)識(shí)“單循環(huán)制”:對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該抓住什么條件,?(每?jī)蓚€(gè)同學(xué)之間都進(jìn)行一場(chǎng)比賽)我們把這種比賽方式叫做單循環(huán)制,。
2、學(xué)生獨(dú)立解決,。
師:要解決這個(gè)問(wèn)題,,你會(huì)采用什么方法?(列表,、畫圖)師:請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的方法試一試,,計(jì)算一共要比賽多少場(chǎng)次。學(xué)生獨(dú)立嘗試解決,。
3,、交流解決方法
展示學(xué)生的解決方法一:列表法
師:提問(wèn)(1)表格是如何建立的?(根據(jù)參加比賽的人數(shù)列出表格,。)(等找規(guī)律時(shí)講)(2)表格中的表示什么意思,?(打“√”表示進(jìn)行的一場(chǎng)比賽)(3)為什么要把表格的一半去掉?(去掉部分與打“√”部分重復(fù))
師:還有其它的解決方法嗎,?
展示學(xué)生的解決方法二:畫圖法,。
提問(wèn):(1)點(diǎn)表示什么思,?(用點(diǎn)表示學(xué)生)
(2)兩個(gè)點(diǎn)之間表示什么意思?(用兩點(diǎn)之間的連線表示兩名學(xué)生之間的一場(chǎng)比賽)
師小結(jié):看來(lái),,以前嘗過(guò)的畫圖法,、列表法還是非常直觀簡(jiǎn)潔的,能讓我們一下子就看清楚比賽的場(chǎng)次了,。
(二)提出問(wèn)題二,,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
1,、提出問(wèn)題:
課件出示:六(1)班有8名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽,,如果每?jī)擅瑢W(xué)之間都進(jìn)行一場(chǎng)比賽,一共要比賽多少場(chǎng),?
師:現(xiàn)在有8名同學(xué)要進(jìn)行乒乓球比賽,,還能用剛才的方法解決嗎?(學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解)
師:我們發(fā)現(xiàn)8名同學(xué)進(jìn)行單循環(huán)比賽問(wèn)題有些復(fù)雜,,如果按照學(xué)過(guò)的列表法或畫圖法一一畫出比賽場(chǎng)次比較繁瑣,那該怎么解決呢,?(找規(guī)律)
2,、從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始,研究過(guò)程,,探索解決比賽場(chǎng)次的策略,。 遇到復(fù)雜的問(wèn)題,我們可以從簡(jiǎn)單的開(kāi)始入手,,化繁為簡(jiǎn),,8名同學(xué)的單循環(huán)比賽場(chǎng)次有些復(fù)雜,我們可以先從數(shù)量少的開(kāi)始研究,,可以嗎,?
方案一:列表找規(guī)律
師:同學(xué)們,根據(jù)你們剛才列表或畫圖中的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果,,試著總結(jié)出計(jì)算比賽場(chǎng)次的策略,,并完成課本43-44頁(yè)中的3個(gè)圖表。
師:我們先來(lái)看第一種方案,,你是如何找規(guī)律的,?
師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):把8名同學(xué)的復(fù)雜問(wèn)題,轉(zhuǎn)化為從2名開(kāi)始研究,,到3名,,到4名,到5名,,找出規(guī)律,。
你發(fā)現(xiàn)了什么,?指名小組代表發(fā)表想法。匯報(bào):比賽的人數(shù)增加了,,比賽場(chǎng)次也增加了,。師:每增加一名同學(xué)增加幾場(chǎng)比賽?
匯報(bào):當(dāng)比賽人數(shù)是3名時(shí),,比賽場(chǎng)次比2名時(shí)增加了2次,,當(dāng)比賽人數(shù)是4名時(shí),比賽場(chǎng)次比3名時(shí)增加了3次……
師:當(dāng)比賽人數(shù)增加到5人時(shí),,比賽場(chǎng)次應(yīng)該怎么計(jì)算,?(相機(jī)補(bǔ)充圖表中沒(méi)有填上的算式:1+2+3+4=10,課件出示結(jié)果)
方案二:畫圖找規(guī)律
師:還可以采用方案二,,通過(guò)畫圖找規(guī)律,,你又有什么發(fā)現(xiàn)? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):2名同學(xué)時(shí),,只有1條線,;3名同學(xué)時(shí),增加了2條線,;4名同學(xué)時(shí),,又增加了3條線,5名同學(xué)時(shí),,又增加了4條線,,得出1+2+3+4=10。
說(shuō)一說(shuō):8名同學(xué)一共要比賽多少場(chǎng),?
總結(jié)規(guī)律,,找出解題策略:5名同學(xué)時(shí),比賽場(chǎng)次從1加到4,;6名時(shí),,比賽場(chǎng)次從1加到5;以此類推,,8名同學(xué)時(shí),,比賽場(chǎng)次為從1加到7,即1+2+3+4+5+6+7=28,,所以8名同學(xué)一共要比賽28場(chǎng),。
補(bǔ)充等差數(shù)列求和方法:同學(xué)們觀察這些算式有什么特點(diǎn)?能不能很快算出結(jié)果,?(你們是怎么算出來(lái)的,?能不能很快算出結(jié)果?)
這些都是等差數(shù)列,計(jì)算它們的和可以用(首項(xiàng)+末項(xiàng))×項(xiàng)數(shù)÷2,。如:(1+7)×7÷2=28 課件出示表和圖,,重點(diǎn)分析:為什么+
2、+
3,、+4呢,?
讓學(xué)生充分地看圖理解,并充分讓學(xué)生說(shuō)出從表或圖中所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律:每增加一名隊(duì)員,,該隊(duì)員都要分別跟之前的隊(duì)員進(jìn)行一場(chǎng)比賽,,所以增加的場(chǎng)數(shù)應(yīng)該是(人數(shù)-1),還要說(shuō)明-1是因?yàn)樽约翰缓妥约罕取?/p>
概括所有的情況:如果有n個(gè)人參加比賽,,一共有多少場(chǎng)次,? 根據(jù)規(guī)律得:1+2+3+……+(n-1)= 比賽場(chǎng)次。根據(jù)等差數(shù)列求和方法,,得(1+(n-1))×(n-1)÷2= 比賽場(chǎng)次,,也就是n(n-1)÷2
(三)問(wèn)題延伸
1、全班同學(xué)進(jìn)行單循環(huán)比賽,,一共要比賽多少場(chǎng)次,? 提問(wèn):根據(jù)以上規(guī)律,同學(xué)們能不能算出更大的數(shù)字,,假如我們班55位同學(xué)都要進(jìn)行單循環(huán)比賽,,算一算一共要比賽多少場(chǎng)次?
55×(55-1)÷2=1485(場(chǎng))
2,、8名同學(xué)進(jìn)行單循環(huán)比賽要28場(chǎng),如果采用淘汰制進(jìn)行比賽,,一共要比賽多少場(chǎng)次,?
介紹淘汰制比賽規(guī)則:淘汰賽是每?jī)擅瑢W(xué)之間比賽一場(chǎng),必須分出勝負(fù),,負(fù)者被淘汰,,勝者進(jìn)入下一輪,最后決出冠軍,。
8名同學(xué)進(jìn)行淘汰賽應(yīng)分成4組,,每組比賽1次各淘汰1名,要4場(chǎng),;勝出的4名再分2組比賽,,又淘汰2名,需要2場(chǎng),;最后兩名進(jìn)行決賽,,勝者為冠軍,需要1場(chǎng),;共4+2+1=7(小結(jié):每一場(chǎng)比賽都必須淘汰一名選手,,8名選手參加,,最終一名選手奪冠,淘汰了7名選手,,所以比賽了7場(chǎng),。(淘汰幾人即賽了幾場(chǎng))
三、體驗(yàn)練習(xí),,鞏固知識(shí),。
1、課件出示題目:比賽結(jié)束后,,2名教練和8名選手握手告別,,如果每?jī)扇宋找淮问郑还参樟藥状问???qǐng)你用列表或畫圖的方法找規(guī)律,,求出結(jié)果。
學(xué)生獨(dú)立完成,,指名生上臺(tái)投影答案,,講評(píng)。9+8+7+6+5+4+3+2+1=(9+1)×9÷2=45(次)
小結(jié):我們能成功地解決剛才的兩個(gè)問(wèn)題,,主要是因?yàn)槲覀儾扇×耸裁床呗??(生齊答:從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始,找出規(guī)律,,算出結(jié)果,。)
2、師:有比較復(fù)雜的問(wèn)題,,敢挑戰(zhàn)嗎,?(循環(huán)賽與淘汰賽結(jié)合)學(xué)校有16個(gè)班參加乒乓球團(tuán)體賽,如果采用淘汰制,,一共要安排多少場(chǎng)比賽,?如果前兩輪采用淘汰制,然后采用單循環(huán)制進(jìn)行比賽,,這樣安排比賽共需要賽多少場(chǎng),?8+4+(3+2+1)
四、全課總結(jié),。(3分鐘)
師:瞧,!體育與數(shù)學(xué)也是息息相關(guān)的,其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)來(lái)解答,,只要同學(xué)們留心觀察,,認(rèn)真思考,尋找正確的策略,就能解答了,。說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),,你感受最深的是什么?在什么情況下從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始,?
總結(jié):在問(wèn)題比較復(fù)雜的情況下,,運(yùn)用直接畫圖或列表難以解決,且包含某中規(guī)律時(shí),,我們就采取“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始,,找出規(guī)律,算出結(jié)果”的策略,。
3,、課件出示探究題(循環(huán)賽與淘汰賽結(jié)合):
一次籃球比賽共有20支球隊(duì)參加,分成5個(gè)小組,。每組中的每?jī)芍蜿?duì)各賽一場(chǎng),。每組中的第一名進(jìn)入半決賽,爭(zhēng)奪冠軍,。則這次比賽一共要進(jìn)行多少場(chǎng),?(3+2+1)×5+4=34(場(chǎng))
半決賽:1.淘汰賽的倒數(shù)第二輪比賽,四個(gè)人或四個(gè)隊(duì)分成兩對(duì)安排在兩場(chǎng)比賽中,由勝者進(jìn)入決賽。2.為淘汰到最后參加決賽所需要的人數(shù)而進(jìn)行的一系列比賽(例如田徑項(xiàng)目的比賽),。
20支分成5個(gè)小組,,每組4支進(jìn)行單循環(huán)比賽要比3+2+1=6場(chǎng),5組要比6×5=30場(chǎng),。有5支進(jìn)入半決賽,,4、課件出示題目:課本第61頁(yè)練一練第2題
“星星體操表演隊(duì)為聯(lián)絡(luò)方便,,設(shè)計(jì)了一種聯(lián)絡(luò)方式,。一旦有事,先由教練同時(shí)通知兩位隊(duì)長(zhǎng),,這兩位隊(duì)長(zhǎng)再分別同時(shí)通知兩名同學(xué),依此類推,,每人再同時(shí)通知兩個(gè)人,。如果每同時(shí)通知兩人共需1分,6分可以通知到多少名同學(xué),?”
教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,,幫助學(xué)生讀懂題意。你會(huì)采取什么策略解決呢,?
指名學(xué)生回答:從1分鐘開(kāi)始研究,,找出規(guī)律,算出結(jié)果。學(xué)生在書(shū)本上獨(dú)立完成對(duì)該問(wèn)題的探究,。指名學(xué)生回答,。
規(guī)律:后一分鐘通知的人數(shù)是前一分鐘的2倍。學(xué)生獨(dú)立解決該問(wèn)題,,指名回答,,根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū): 1分 2分 3分 4分 5分 6分
2 + 4 + 8 + 16 +32 + 64 = 128(名)
用這樣的方式,通知我們班41名同學(xué),,需要幾分鐘就夠了,? 板書(shū)設(shè)計(jì):
比賽場(chǎng)次
單循環(huán) 1+2+3+……+(n-1)= 比賽場(chǎng)次
教學(xué)反思:
《比賽場(chǎng)次》是在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上借助“比賽場(chǎng)次”的實(shí)際問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列表,、畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律,,體會(huì)解決問(wèn)題的策略。因此,,在課堂中,,給學(xué)生創(chuàng)造充分探索解決問(wèn)題的空間,采用對(duì)比,、小組合作等方式幫助學(xué)生理解解決問(wèn)題的方法,。
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
充分利用教材和結(jié)合學(xué)生實(shí)際談話引出:“學(xué)校將要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),如果在六年級(jí)兩個(gè)班各選出4名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽,,每?jī)擅瑢W(xué)之間都要賽一場(chǎng),,一共要賽多少場(chǎng)?”問(wèn)題一提出,,學(xué)生迫不及待的利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索開(kāi)來(lái),。
2、鼓勵(lì)探索方式多樣化,。
在課堂教學(xué)中,,為了給學(xué)生創(chuàng)造充分探索解決策略的空間,我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松,、和諧,、民主的氛圍。為了解決比賽中一共要進(jìn)行多少場(chǎng)比賽這個(gè)問(wèn)題,,為學(xué)生提供了圖例,、表格等教學(xué)輔助手段,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)答案,,有點(diǎn)學(xué)生還能運(yùn)用自己獨(dú)特的方法去解決問(wèn)題,。在學(xué)生探究過(guò)程中,,我特別走向?qū)W困生和他們一起去探究交流。
3,、讓學(xué)生大膽講出自己的想法和做法,,不怕學(xué)生錯(cuò)。
學(xué)生的錯(cuò)誤是一種真實(shí)的有價(jià)值的教學(xué)資源,。在課堂中,,從一開(kāi)始給學(xué)生猜測(cè)比賽場(chǎng)次,再到探索解題方案,,最后到總結(jié),,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤挺多,這些錯(cuò)誤都是從他們自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,是有感而發(fā)的,。
雖然教學(xué)效果還不錯(cuò),但是我想如果在課堂整體的把控上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié),,教學(xué)效果會(huì)更好,。