在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

教學(xué)設(shè)計比賽篇一

創(chuàng)意設(shè)計比賽現(xiàn)場,，使學(xué)生有材料寫，樂意表達,。

教具準備,。

70厘米木尺一把、巧克力若干,、代表隊標志3份,、攝像機、投影機,。

教學(xué)過程,。

1.激趣入題,。

老師知道你們愛玩，這節(jié)課老師就和大家一起玩,。

玩什么呢,？——（板書：——桌上拔河）。

(生：我覺得奇怪,，操場上可以拔河,，可桌子上怎么拔呀？……),。

2.說明玩法,。

兩個同學(xué)分別站在桌子的兩側(cè)，在桌面上畫一條直線,，尺子中心對準這條線,，用中指和食指夾緊尺子，誰先把尺子全拔過河,，誰就獲勝,。別外，如果夾不住尺子,，也算輸,。

1.敲定選手。

以小組為單位組建參賽隊,，每個隊選出一名大力士代表本隊參加比賽,。

2.指導(dǎo)觀察。

比賽馬上開始,，請選手們做好準備,。其他同學(xué)的任務(wù)，請看投影：

你們的眼睛就好比照相機的鏡頭,，你們在“拍”的時候（也就是觀察的時候）,，不但要注意到選手的表現(xiàn)，還要拍些觀眾的反應(yīng),。

1.選手分組,。

2.首場開賽。

“各位觀眾,，巧克力杯桌上拔河比賽的首場比賽現(xiàn)在開始,，由××隊對××隊。請班長當主裁判,，選手上場,。”

3.指導(dǎo)看賽。

老師借這個時間采訪一下小攝影師們：你們剛才都拍到了什么,？說說看,。說得好的將獲得“巧克力杯”觀眾獎。

（1）從選手上臺開始描述,，注意把人物的動作,、神態(tài)、心理活動結(jié)合進去說,。

（2）誰來說觀眾的反映,，可以這樣開頭：第一場比賽開始了。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著……,。

（3）剛才同學(xué)們說了選手和觀眾，誰來說說比賽的情況,。

（說得好的當場給予獎勵）,。

比賽繼續(xù)進行，相信同學(xué)們等會兒會拍出更精彩的鏡頭來,，仔細觀察哦,！

4.進入決賽。

（1）現(xiàn)場采訪選手及學(xué)友團,。

按著問問學(xué)友團：你想對選手說什么,？

（2）現(xiàn)場直播冠亞軍爭奪賽。

5.隆重頒獎,。

1.回放錄像,，回味賽況。

精彩的比賽雖已結(jié)束,，卻令人回味無窮,。我們一起回憶剛才比賽的經(jīng)過。請看剛才的比賽實況,。

（學(xué)生邊看邊聽老師解說指導(dǎo)：比賽是分三場進行的：……怎么樣才能把比賽的經(jīng)過想具體呢,？我們不但要抓住選手的表現(xiàn)，如他是怎么做的,，表情怎樣,，心里可能會怎么想，還要顧及到觀眾的反映,，也就是同學(xué)們是怎么看比賽的,，情緒怎樣，怎樣吶喊,。),。

2.口述練習(xí)，隨機指導(dǎo)。

（1）前后桌組成四人學(xué)習(xí)小組說說比賽的經(jīng)過,?？梢赃@樣分工：有的說第一場比賽，有的說第二場,，有的說決賽,，邊聽邊補充。

（2）指名口述,。

（3）寫作指導(dǎo),。

要寫成一篇完整的文章，我們只需在比賽時這部分的前后加上什么,？（比賽前,、比賽后）比賽前只要交代這節(jié)課玩什么、怎么玩就可以了,。比賽后可以寫點自己的感受,、想法等。這兩部分簡單寫就行了,。

教學(xué)設(shè)計比賽篇二

教學(xué)比賽能提升教學(xué)質(zhì)量,，下面就是小編分享的教學(xué)設(shè)計比賽模板，一起來看一下吧,。

為進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，落實校本培訓(xùn)計劃，促進我校教師 的專業(yè)成長,，展現(xiàn)我校教師風(fēng)采,，特舉辦我校教師現(xiàn)場“教學(xué)設(shè)計” 比賽。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力,、課標理解和運用能 力,，進而提高課堂教學(xué)效率，推進素質(zhì)教育的全面實施,。

成 員：楊生賢 楊洪武 王正虎 馬勇裁 李 青 馬元斌 馬玉江

名以上的學(xué)校擬報送6名教師參賽,。擬定參加中心學(xué)校復(fù)賽教師名單10月31日之前上報中心學(xué)校辦公室，與此同時上報本?；顒淤Y料,。）

五、比賽時間 1,、初賽時間： 2,、復(fù)賽時間：

中心學(xué)校辦公樓三樓會議室

本學(xué)期課本中某一內(nèi)容（篇章）的一課時內(nèi)容，賽前5分鐘公布,。

現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計比賽,，不得帶任何資料,。

現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計時間為60分鐘，請老師們在規(guī)定時間準時到達比賽地點,。比賽只允許帶書寫和繪圖工具,，不允許帶書本、教參,、教案等參考資料,。賽前10分鐘抽取考號，答卷上不得寫真實姓名,，只能寫考號,。

5、教學(xué)準備 6,、教學(xué)過程 7,、作業(yè)布置 8、板書設(shè)計

（二）教學(xué)設(shè)計必須以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo),，能按新課改 的要求確定課時教學(xué)目標,，設(shè)計教學(xué)策略、教學(xué)方法體現(xiàn)新課程標準 和素質(zhì)教育的要求,，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上具有創(chuàng)新性和可操作 性。教學(xué)過程步驟清晰,，對主要教學(xué)環(huán)節(jié)要求寫清教師活動的內(nèi)容與 方式以及學(xué)生活動的內(nèi)容與方式,，并對課堂上可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)設(shè)與應(yīng)對策略。

1,、本著公平,、公正的原則進行評獎。

2,、評審方法：學(xué)校邀請具有專業(yè)水平的老師根據(jù)評審內(nèi)容和標 準對所有教學(xué)設(shè)計進行評比,，比賽將綜合考慮各學(xué)科參賽人數(shù)按語文組、數(shù)學(xué)組分別評出一,、二,、三等獎若干名。

1,、各學(xué)校要加強對這次活動的組織和領(lǐng)導(dǎo),，要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）的作用，要重視過程,、重在參與,、重在實效。

2,、在崗教師要全員參加這次大賽活動,，做到互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫，崗位練兵,、在職培訓(xùn),，通過這次活動促進全學(xué)校教師教學(xué)基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者,，需提前向中心學(xué)校辦公室請假,、備案。

3,、本次活動要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來,，要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來，要和全學(xué)校的教師培養(yǎng),、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，要和全學(xué)校教師的業(yè)務(wù)評價結(jié)合起來。

附件1：教學(xué)設(shè)計評價量表

王團鎮(zhèn)中心學(xué)校 2014年9月20日

教學(xué)設(shè)計評價量表

學(xué)科：撰寫教師：教學(xué)設(shè)計課題 ：

評委（簽名）：日期：

教學(xué)設(shè)計比賽篇三

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文內(nèi)容,，并從中受到教育啟發(fā),。教學(xué)目標：

1.知識目標：通過詞語、句子了解課文內(nèi)容,。

2.能力目標：能正確,、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容,，能夠仿寫句子,。3.情感目標：懂得“不要以自己的長處和別人的短處比”。教學(xué)重點難點：1.能仿寫句子,。

2.在理解小貓的話的基礎(chǔ)上明白：不要以自己的長處與別人的短處比,。教學(xué)準備：多媒體教室、課件教學(xué)過程：

一,、聯(lián)系生活,，導(dǎo)入新課1．課件出示課題“比賽”，指名讀,。

（師：誰認識這兩個字,？你能用響亮的聲音讀給大家聽嗎？生：比賽師：你的響亮,，你能帶大家讀一遍嗎,？）。

2.比賽生活中經(jīng)?？梢钥吹?，你參加過哪些比賽呢？3.（生：跑步比賽,、唱歌比賽,、跳舞比賽….師：同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩?。∪绻屇氵x,，你想和別人比什么,？為什么？）4.在一座茂密的大森林里,，住著許多小動物,，這一天，陽光明媚,，麻雀,、兔子和青蛙三個好朋友也準備來一場比賽。它們之間會發(fā)生怎樣的故事呢,？這節(jié)課我們一起去課文中看看吧,！

（課件相繼出示麻雀、兔子,、青蛙圖片,，并板書“麻雀、兔子,、青蛙”）5.學(xué)生自由讀課文,，要求：讀通句子，讀準字音,，不漏字,，不加字。

（師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文,，注意讀準字音，讀通句子,，不添字,，不漏字，讀不通的句子多讀幾遍,。課文讀完之后請認真思考：麻雀,、兔子和青蛙在哪里？它們在做什么呢,？）,。

二．講讀課文。

生：麻雀,、兔子和青蛙在一棵大樹下商量比賽的事情,。（師根據(jù)回答，課件出示句子）,。

3,、指名讀句子,。（師：誰能把這一段讀給大家聽？學(xué)生讀,。師：你的聲音真響亮,，“商量”

這個詞誰會讀？指名讀,。但是“商量”放在句子中要讀出輕聲,，比如“咱們商量商量?！保?。

生：麻雀、兔子和青蛙,。

5.課件出示我會說：________,、_________和_________在_________。

（師：看看誰是最不怕困難的孩子,，你能把這個句子補充完整嗎,？什么、什么和什么在干什么,？你們說得可真好?。?/p>

6.它們商量出結(jié)果了嗎,？你從哪個句子看出來的,？

9.根據(jù)學(xué)生回答課件出示對話，并板書“飛,、跑,、游”麻雀說：“咱們比飛！”兔子說：“咱們比跑,！”青蛙說：“咱們比游,！”

10.麻雀為什么要比飛？（生：它認為自己飛的本領(lǐng)大,。）,。

佛看見了小麻雀那神氣的樣子。）,。

全班齊讀,。（咱們?nèi)嘁黄饋懋敭斝÷槿福懈星榈睦首x一遍,。）,。

12.兔子和青蛙也認為自己的本領(lǐng)不錯，你會讀出它們說話的語氣嗎,？（師：請你們自由的讀讀它們說的話,，一邊讀一邊體會,，看看怎么讀會讀得更好。）,。

學(xué)生自由練讀,。指名分角色朗讀。（現(xiàn)在我請三個小朋友分別來扮演麻雀,、兔子和青蛙,，模仿它們說話的語氣，誰愿意試試,？你們演得真好,，我仿佛看到了他們神氣的樣子。/沒讀出神氣的語氣來,，老師希望下次你能大膽一點）全班齊讀,。（咱們一起來模仿。）,。

13.這么比好不好,？（生：不好。）,。

為什么不好,？（生：因為這樣不公平。生：因為它們的本領(lǐng)不一樣,。）,。

是啊，他們都想拿自己最厲害的本領(lǐng)來比賽,，所以意見不能統(tǒng)一,，于是他們?nèi)齻€爭得沒完沒了。

三．感悟小貓的話,。

1.師：它們的爭吵把誰招來了,？它說了什么？

生：這樣比你們都能得第一名,。我想，麻雀找大雁比飛,，兔子找羚羊比跑,，青蛙找小魚比游，那才好呢?。ㄉ鶕?jù)學(xué)生回答課件出示句子）,。

生：因為他們都是拿自己最厲害本領(lǐng)的去比。

師：小貓讓他們?nèi)ヅc哪些動物比賽,？

生：麻雀找大雁比飛,，兔子找羚羊比跑,，青蛙找小雨比游。（板書：大雁,、羚羊,、小魚）師：是啊，麻雀找大雁比飛才能飛出高低,，兔子找羚羊比跑才能知道誰厲害,，青蛙找小魚比游才知道誰游得最快。

4.師：從它們的對話中你明白了什么,？

生：不能用自己的長處和別人的短處比…..師：不應(yīng)該拿自己的長處與別人的短處比,，要比就和高手比。不管是生活還是學(xué)習(xí),，都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,，這樣才能找到差距，從而不斷進步,。

過渡句：多懂道理的小貓啊,，知道不用自己的長處與別人的短處比；多自信的小貓啊,，它明白想要得到進步就得和比自己厲害的人比,；多熱心的小貓啊，把自己明白的道理豪不保留的告訴別人,。

5.（師：他讓麻雀,、兔子和青蛙懂得......）。

課件出示句子：不應(yīng)該用自己的長處與別人的短處比,，要比就和高手比,。生朗讀。

師：同學(xué)們,，小貓值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎,？它有什么優(yōu)點值大家去學(xué)習(xí)？生：熱心,、樂于助人,。（）。

五．教學(xué)最后一段1.指名讀,。（誰來說說,？）。

2.根據(jù)學(xué)生回答出示句子：他們?nèi)齻€聽了,，都點點頭,。3.全班齊讀。（咱們一邊讀一邊做點頭的樣子吧！）,。

師：如果你是麻雀,、兔子或青蛙，聽了小貓的話后,，你會怎樣想,？指名匯報。

（課件：不應(yīng)該拿自己的長處與別人的短處比,，要比就和高手比,。）4．是啊，他們都明白了,，他們會對小貓說什么,？指名說。生：麻雀說：“對,，要比就和高手比,。”生：青蛙說：“不能拿自己的長處與別人的短處比,，這樣不好,。”生：兔子說：“小貓真是個懂事的孩子,?！?/p>

5.教師。

總結(jié),。

：同學(xué)們真是愛動腦筋,、善于表達自己想法的孩子，老師為你們感到高興,。在生活中,，我們會遇到很多比賽，希望你們都能記住不要拿自己的長處和別人的短處相比,。要比就和高手比,，那才會為我們帶來無限的自豪與喜悅。6．熟讀課文讀中回味,。（請同學(xué)們帶著你們對課文的理解,，把課文有感情的朗讀一遍）。

教學(xué)設(shè)計比賽篇四

此項目考核教師根據(jù)單元教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容搜集信息,、組織信息及運用信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力,。參賽教師現(xiàn)場展示自主研制或參與研制的多媒體教學(xué)軟件，并對該軟件的創(chuàng)新點,、輔助教學(xué)作用和使用效果進行講解,。

（1）參賽軟件應(yīng)是針對一個相對完整的教學(xué)單元內(nèi)容設(shè)計開發(fā)的軟件,，或者是某一多媒體教學(xué)軟件的一個完整部分,，可為模擬仿真軟件,、多媒體教學(xué)課件、學(xué)生自主學(xué)習(xí)軟件,、網(wǎng)絡(luò)課程等,，能夠脫離平臺運行。

（2）參賽軟件應(yīng)能實現(xiàn)助教,、助學(xué)功能,，有明確的導(dǎo)航，界面統(tǒng)一,，支持人機交互,、界面操作，可為單機版或網(wǎng)絡(luò)版,，其軟件開發(fā)平臺和制作工具,、風(fēng)格形式不限。

（3）參賽軟件應(yīng)是參賽教師自主研制或參與研制的多媒體教學(xué)軟件,。

（4）賽前完成軟件制作,，按照參賽教師抽號順序進行比賽，參賽教師展示,、講解多媒體教學(xué)軟件10分鐘,，答辯5分鐘，換場3分鐘,。

此項目考核教師運用信息技術(shù)突出教學(xué)重點,、突破教學(xué)難點或者完成特定教學(xué)任務(wù)的能力。參賽教師現(xiàn)場講解信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運用及其預(yù)期的教學(xué)效果,。

（1）教學(xué)設(shè)計應(yīng)基于信息化環(huán)境,，充分利用信息技術(shù)和信息資源，應(yīng)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果,。是針對1-2課時的教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計,。

（2）教學(xué)設(shè)計可以選擇課堂教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式,，可以是一個獨立的.教學(xué)單元,，也可以是某一個教學(xué)單元中的部分內(nèi)容，但應(yīng)保證其教學(xué)的完整性,。

（3）教學(xué)設(shè)計應(yīng)有教案,、現(xiàn)場說課稿，以及現(xiàn)場講解演示光盤（含供演示用的多媒體教學(xué)資源）,。

（5）賽前完成教學(xué)設(shè)計,，按照參賽教師抽號順序進行比賽，參賽教師講解教學(xué)設(shè)計10分鐘，答辯5分鐘,，換場3分鐘,。

二、比賽內(nèi)容說明,。

（1）教學(xué)內(nèi)容不限學(xué)科和專業(yè),。參賽作品可以是德育課程和文化基礎(chǔ)課程，也可以是專業(yè)技能課程的教學(xué)內(nèi)容,。

（2）如是中等職業(yè)學(xué)校德育課程和文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)依據(jù)教育部新修訂的德育課程教學(xué)大綱（教職成〔20xx〕7號）、公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱（教職成〔20xx〕3號）的教學(xué)要求,，參照相關(guān)課程改革國家規(guī)劃新教材（版本不限）進行制作和設(shè)計,。

（3）如是機械制圖、機械基礎(chǔ),、金屬加工與實訓(xùn),、機械常識與鉗工實訓(xùn)、電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能,、電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能,、電工電子技術(shù)與技能、土木工程力學(xué)基礎(chǔ),、土木工程識圖技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)依據(jù)教育部新頒布的大類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱（教職成〔20xx〕8號）的教學(xué)要求，參照相關(guān)課程改革國家規(guī)劃新教材（版本不限）進行制作和設(shè)計,。

教學(xué)設(shè)計比賽篇五

東大街一小,。

陳平。

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第八單元"統(tǒng)計"第一課時"組織比賽",。

1,、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖,，并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題,。

2、通過活動,，培養(yǎng)合作,、交流意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

3,、激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計的必要性,。教學(xué)重點：

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來,，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。教學(xué)具準備：

課件,、統(tǒng)計表、學(xué)生每人一支水彩筆,、空白紙。教學(xué)過程：

一,、從生活情境出發(fā),，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計,。

1,、還記得上學(xué)期的運動會嗎？回想一下都有哪些比賽項目,？（學(xué)生口答,，師板書）。

你們喜歡這些活動嗎,？那我們也來組織一次比賽,，好嗎？

2,、（指黑板）可是這么多運動項目,，我們只能選其中一項活動進行比賽，我們該組織什么比賽呢,？（生自由發(fā)表意見）,。

3、小朋友們意見不一致,，這該怎么辦呢,？（生自由發(fā)表意見，師適時導(dǎo)入）,。

4,、小朋友們的辦法可真不少啊,！這節(jié)課我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計,。

二、小組合作,，全班交流,，體驗統(tǒng)計過程。

1,、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢,？（生自由答）現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查,，以小組為單位，每人只能選擇一項自己最喜歡的活動,，由小組長做好記錄,。（用師發(fā)的空白紙）看哪組最快？準備好了嗎,？開始,！

2、小組為單位進行討論,，師巡視指導(dǎo),。

4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢,？（小組討論交流）匯報,。

師總結(jié)：其實剛才小朋友們進行了一項很重要的工作-統(tǒng)計（師板書：統(tǒng)計）我們用來表示統(tǒng)計結(jié)果的這個圖就是統(tǒng)計圖。

5,、剛才小朋友們的統(tǒng)計圖做得非常漂亮了,，從這幾張統(tǒng)計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎？（不能）那該怎么辦,？（制一張大的統(tǒng)計圖）師出示統(tǒng)計表,，讓我們一起動手把這張統(tǒng)計圖填完整，好嗎,？（師生一起動手填涂）,。

6、我們的大統(tǒng)計圖制成了,，漂亮嗎,？看這個統(tǒng)計圖，你能提出什么問題?

（1）生自由提問,，集體對每個問題進行系統(tǒng)解答,。

（2）師補充生未提出的問題，供學(xué)生解答（出示課件）,。

三,、

總結(jié)延伸。

同學(xué)們制作統(tǒng)計圖的熱情真高,，不知不覺下課的時間到了,，這節(jié)課你都有哪些收獲？

教學(xué)設(shè)計比賽篇六

老師先介紹游戲規(guī)則：同學(xué)們分成“勇士隊”和“凱旋隊”,，講臺用一根繩子分為左右兩半,，兩隊同學(xué)分別站在繩子的兩側(cè)，用嘴巴盡力將雞毛向?qū)Ψ綀龅卮?，雞毛最后落在哪方,，哪方輸,。同學(xué)們聽得津津有味。

第一組的比賽情況開始了,！同學(xué)們齊聲吶喊,，焦急萬分，為自己隊加油助威,，拼命地喊“加油,、加油”都希望自己的隊能贏。

最精彩的一場還是決賽,，“凱旋隊”的王明把雞毛扔在空中,，撅起小嘴，猛地用力一吹,，雞毛就像一架“飛機”飛過橫線一頭落在“勇士隊”，讓“勇士隊”沒有任何挽回的余地,。老師說：“第一場‘凱旋隊’勝,。”凱旋隊的拉拉隊歡呼雀躍,。第二場比賽開始了,，張震用力一吹，王明來了個“老虎撲食”又把雞毛吹了回來,，張震也不簡單,，鼓著嘴巴又把雞毛吹了回來。雞毛就像蝴蝶一樣來回飛舞,，教室里響起一陣陣掌聲,。突然，“凱旋隊”來了一個“速殺”,，雞毛終于在“勇士隊”安家,，“凱旋隊”的隊員歡呼起來。

吹雞毛比賽真有意思,，它既豐富了我的課余生活,，又增進了同學(xué)間的友誼。

教學(xué)設(shè)計比賽篇七

1,、認識12個生字,，會寫6個生字，會用“和”字說話,。

2,、自主朗讀課文。

3,、從有趣的故事中體會,，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并學(xué)習(xí),。

認、記生字,，學(xué)會用“和”說話,。

理解小貓說的話。

教學(xué)掛圖,、課文插圖,。

自主、合作式方法,。

第一課時,。

二、讀文,。

1,、生借助拼音自由拼讀。要求讀準字音,，劃出生字,，讀通句子。在不懂的地方做出記號,。

2,、同桌合作，互相糾錯,。讀通課文,。

3、師生以高低音合作讀,，掃清朗讀障礙,。

4、生聽錄音輕聲跟讀,，體會語感,。

5、交流收獲,，師生共同釋疑,。

6、檢查實讀情況,。分小組自愿讀,，課內(nèi)評議；指名讀師生評議,。

三,、理解課文。

1,、出示圖,。

指導(dǎo)學(xué)生觀察,，

提問從麻雀、兔子,、青蛙的樣子看,，你認為它們在干什么？

說話商量比賽的事情,。

2,、它們是怎樣商量的？聽師讀課文,，同學(xué)們想,。按課文開頭的話各說一句話。

學(xué)生用“和”說話,。

比：飛跑游,。

分組討論，分別提問,。

4,、師小結(jié)：正因為如此，它們都想拿自己的長處和別人比短處,，這樣才能自己獲勝,。同學(xué)們你們有這樣的時候嗎,？你認為這樣做好不好,？學(xué)生討論回答。

5,、它們的意見得到了別人的同意嗎,？（沒有）所以它們怎么辦？要求用原句子回答,。它們爭得沒完沒了,。

6、“沒完沒了”是什么意思,？試用幾個類似的詞語來回答,。

爭個不停飛來飛去游來游去。

7,、這時小貓來了,，（出示圖）它幫它們出了個什么主意？齊讀第五自然段,，思考小貓說的話是什么意思,？男生讀小貓說的話，邊讀邊想,，討論回答,。

啟發(fā)：小貓為什么叫麻雀去找大雁比飛,？兔子去找羚羊比跑？青蛙去找小魚比游,？

小結(jié)：因為它們的力量相當,。在比賽時就要找力量相當?shù)娜ケ龋@樣才可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,，從而不斷進步,。

四、總結(jié),。

讀了這課文自己有什么收獲,？

學(xué)生思考回答。

我們不管在學(xué)習(xí)還是生活中都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的長處,，這樣才能找到差距,，從而不斷進步。

五,、延伸,。

把故事講給家人聽。

板書：11比賽,。

羚羊兔子,。

（飛）（跑）（游）。

大雁麻雀青蛙小魚,。

四,、作業(yè)：照樣子寫話。

第二課時,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課同學(xué)們已弄清楚了課文內(nèi)容,，說說你從故事中明白了什么道理,？

二、讀文識字,。

1,、生點讀課文，畫出生字拼讀,。

2,、同桌合作讀準音節(jié)。

3,、小組合作識記字形,。

組長組織識字、組詞，強調(diào)重點字的讀音字形,。

交流匯報識字方法,。怎樣記住不認識的字？師引導(dǎo)學(xué)生用最喜歡,、最習(xí)慣的方法認字,。歸納識記方法。

識字比賽,。師舉生字卡片,，學(xué)生分小組搶答比賽，看誰認得準,，認得多,。

4、生提出自己感覺難記的字,，大家交流討論識記方法,。

三、寫字,。

1,、出示生字卡：“比”、“兔”,、“棵”,、“咱”、“完”,、“這”

觀察字在田字格中的位置,。

2、學(xué)生交流寫字的方法,。

“比”字的筆順,。

“兔”的第二筆,。

“咱”在田字格中的左右上下位置,。

3、師范寫,，學(xué)生跟著數(shù)空,。

4、生在田字格中練習(xí)寫字,。

5,、在文中給下列字找朋友。

如：比—————比賽兔———————棵————————,。

咱—————完———————這————————,。

五、作業(yè)。

1,、加偏旁組字,。

果______（）元______（）。

文______（）召______（）,。

2,、按筆順書寫。

比兔棵,。

咱完這,。

生獨立完成，師巡視指導(dǎo),。

教學(xué)設(shè)計比賽篇八

吹雞毛游戲開始了,，只見老師手拿雞毛站在中心線上，同學(xué)們面對面分成兩隊,，個個緊盯著雞毛,，好像怕雞毛飛走了一樣。

接著老師鼓起腮幫,，使勁一吹,，雞毛慢悠悠地飛向高空，像一位老爺爺曬著太陽,，吹著暖風(fēng),。這時，兩隊的同學(xué)一起張大嘴巴,，鼓著氣,，使勁把雞毛往對方那里吹。我們隊的只見小剛縱身一躍,，把雞毛吹過中線,，對方的凌莉連蹦帶跳把雞毛又吹回了我們隊上空。雞毛仿佛在說：“這兒怎么會有那么大的自然風(fēng)??！真是舒服！”那雞毛忽上忽下,，忽左忽右,，一路飄到了我們頭頂，仿佛又在說：“快吹,，快吹,，我要落下來啦！我一落下來,，你們就輸了,。”說時遲，那時快,，費洛側(cè)著頭把雞毛往上一吹,，小月一個弓箭步把雞毛往前一吹，大家又把雞毛吹到了對面一隊那里,。對方的同學(xué)也不甘示弱,，追著雞毛不放松，但雞毛好像愛上了他們隊一樣,，一直盤旋在他們的頭頂,。李強急中生智，先把雞毛往上一吹,，再縱身一躍,，鼓足腮幫，猛吹一口氣,，雞毛又飛回到了我們隊來了,。

轉(zhuǎn)眼間，雞毛已經(jīng)到我們的腰間了,，它哭喪著臉,，仿佛在說：“我要落地了，你們快救救我,?！保恢罁v蛋鬼張明什么時候來了,，他不管三七二十一,，把雞毛使勁往下一吹，哎,！雞毛落地了,。雞毛仿佛在說：“你這個調(diào)皮鬼，我在天上玩得正開心呢,？就被你給吹下來了,。”

教學(xué)設(shè)計比賽篇九

主體性和主動性是語文課的核心,。在語文活動課中,，學(xué)生始終是知識,、技能,、能力、品德等的主動獲取者,。學(xué)生是否主動參與活動,，這是衡量語文活動課效果的重要標志。設(shè)計語文活動課要在學(xué)生主動參與上下功夫。

1．發(fā)展學(xué)生潛能的教育目標,。

2．“自我實現(xiàn)”的學(xué)習(xí)動機,。

3．以“學(xué)生為中心”的教育原則。

4．感情型的師生關(guān)系,。

二,、

1.使學(xué)生會按活動的順序?qū)懽鳌?/p>

2.鍛煉學(xué)生的合作能力，及語言表達能力,。

3.使學(xué)生通過本次活動,，加強對生活的熱愛，以及能夠說出自己的心情,。

三,、

會按活動的順序?qū)懽鳌?/p>

四、

會按活動的順序?qū)懽鳌?/p>

五,、：

若干個圓形,、三角形、平行四邊形,、長方形,、正方形等圖形。

六,、

（一）,。

同學(xué)們喜歡拼圖嗎？今天,，老師想和你們一起舉行一次拼圖比賽,。好不好？

[以情境導(dǎo)入,，讓學(xué)生對此產(chǎn)生強烈的興趣,，加強學(xué)習(xí)的欲望]。

（二）,。

1.學(xué)生自由談?wù)摫荣愐?guī)則,。

2.宣布比賽規(guī)則：各小組同學(xué)用手中的三種圖形拼成一個組合圖形，組合圖形中的每個圖形不能重合,，比賽時間是3分鐘,，看哪一個小組拼得最多。

3.比賽開始,。

各小組進行活動,，老師計時。

4.比賽結(jié)束,，宣布比賽成績,。

5.同學(xué)們你們喜歡今天的活動嗎,？說說你們的心情。

（三）,。

1.活動開始,。

2.活動過程。

3.活動后的心情,。

[讓學(xué)生形成有序的思維],。

(四）。

1.提出要求,。

2.先自己說給同桌聽,，再在全班說。

[鍛煉學(xué)生的語言表達能力的同時,，也讓學(xué)生有我寫作的思路,，以及學(xué)生的思維能力]。

(五)動筆練寫,。

(六),。

自評、生生互評,、師生共評,。

[鍛煉學(xué)生的點評能力，是非能力,，以及語言的運用能力],。

七、

今天的這節(jié)作文活動課,，同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智,，積極動腦思考，積極動手操作,，并且把自己激動心情寫得淋漓盡致,，老師為你們驕傲。希望同學(xué)們在今后的日子學(xué)習(xí)生活中,，善于積累抓住生活中的每一個亮點,，讓它載入我們七色的童年。

教學(xué)設(shè)計比賽篇十

《傳熱比賽》是冀教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第14課,，本課研究的是活動一,。本課是學(xué)生在認識了什么是熱，熱在冷水和熱水中怎樣傳遞之后的基礎(chǔ)上為進一步認識熱傳遞的性質(zhì)而設(shè)計的,。這課與前面的《冷水和熱水》及后面的《保溫與散熱》具有承上啟下的作用,。通過本課的學(xué)習(xí)，不但可以完善上節(jié)課的內(nèi)容,，并且能更好地幫助學(xué)生理解本課的重點和知識特點及熱傳遞的特征和實際應(yīng)用,。通過難點有利于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗方案,，進行實驗和整理信息得出結(jié)論的能力,。

二,、設(shè)計理念。

作為科學(xué)教師,，在新課標的要求下,，不是重在科學(xué)知識體系的傳授，而在于通過觀察,、實驗等各種探究活動來完成教學(xué)任務(wù),。對學(xué)生要注重能力的培養(yǎng)，情感的體驗,。在學(xué)法上,，要善于引導(dǎo)學(xué)生積極展開自行探究。同時,，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中有關(guān)熱傳遞的廣泛應(yīng)用,，讓學(xué)生了解到科學(xué)技術(shù)的'進步給人類生活帶來許多方便。熱學(xué)是一門實驗學(xué)科,，而新的課程標準更加強調(diào)要突出實驗教學(xué),。因此，本課始終都是讓學(xué)生在實驗觀察中發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)學(xué)生去猜想,、設(shè)計實驗，驗證猜想,，得出結(jié)論,，激發(fā)了學(xué)生的自主探知和自我結(jié)構(gòu)。在探知的過程中,，啟迪出新的問題,，帶著問題進一步完成探究獲得新的發(fā)現(xiàn)。

三,、學(xué)生分析,。

本課的教學(xué)，都是以兒童生活經(jīng)驗為線索來研究的,。因此,，根據(jù)學(xué)生喜歡自己動手，愛提問的情感和行為特征,，展開相應(yīng)的活動,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，制定計劃,，觀察,、實驗,、搜集整理信息，思考與歸納,，表達與交流等方面的探究能力,。

四、教學(xué)思路,。

1,、教師引入，激發(fā)學(xué)生探究,。

教師演示趣味實驗,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，在“做科學(xué)”中自行發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，使教學(xué)內(nèi)容和時空開放課堂內(nèi)外有機結(jié)合。

2,、沿著熱傳遞的主線,，設(shè)計各種各樣的科學(xué)探究活動，加之教師因勢利導(dǎo),，適時點撥,，讓學(xué)生親歷科學(xué)，以達到教學(xué)目標多維度,，課堂教學(xué)高效能,。

3、增加學(xué)生的自主性,。

自主選材,、各盡所能、滿足喜好,、團結(jié)協(xié)作,。

實驗法自主探究引導(dǎo)觀察。

六,、教學(xué)目標,。

知識：了解熱傳遞的特點，并能區(qū)別熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體,，能理解熱傳導(dǎo)的特點,。

能力：能設(shè)計實驗要研究的問題，并能通過分析實驗現(xiàn)象得出結(jié)論,。,、能舉出生活中更多的熱傳導(dǎo)的例子。

情感：能意識到熱學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,。能與同學(xué)合作交流,，體會探究的樂趣,。

stse：科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合，給人類生活帶來的方便,。

七,、教學(xué)準備。

實驗材料和裝置,、課件等,。

八,、課時課型,。

實驗探究課一課時。

九,、教學(xué)過程,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景。

1,、教師出示一把小勺,，讓學(xué)生摸摸勺把兒，有什么感覺,？

2,、學(xué)生猜測后摸摸。

3,、對比實驗：老師把勺子放到熱水里,，過一會兒在摸摸勺把兒，有什么感覺,？

4,、提出問題：勺把兒是怎樣變熱的？

5,、講述：熱水把熱傳到勺把兒上,，那么熱在物體中是怎樣傳遞的呢？今天我們一起來研究這個問題,。

（評：根據(jù)學(xué)生年齡的特點,，我首先做了一個演示實驗，讓直觀的感受把學(xué)生引入一種問題情境,。學(xué)生看到這種現(xiàn)象,，迫切想知道這是怎么回事？我趁機提出：你覺得熱是怎樣傳遞的,？能設(shè)計實驗來驗證嗎,？）。

教學(xué)設(shè)計比賽篇十一

設(shè)計意圖：統(tǒng)計知識在第一冊教材中學(xué)生已經(jīng)接觸并認識,，本課是與第一冊統(tǒng)計知識的鏈接,。通過創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性,。從生活情境中，讓學(xué)生自己去收集,、整理數(shù)據(jù),，體驗統(tǒng)計的過程。之后在合作整理制作統(tǒng)計圖的過程中,，體驗獲得統(tǒng)計結(jié)果的成功,。

1、小朋友們喜愛運動嗎,？你們都喜歡哪些運動呢,？（生：跳繩、踢毽子……師貼出相應(yīng)的文字卡片）,。

[從情境導(dǎo)入,，同時明確統(tǒng)計的類別]。

（生自由發(fā)表意見,，意見不一致）,。

3、同學(xué)們意見不一致,，這該怎么辦呢,？

（生自由發(fā)表意見，師適時導(dǎo)入）,。

4,、統(tǒng)計一下，統(tǒng)計什么呢,？（生：最喜歡的運動）,。

1、同學(xué)們最喜歡小組學(xué)習(xí)了,，我們來進行一次統(tǒng)計比賽好嗎,？比賽要求：以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)進行討論統(tǒng)計,，填圖,。準備好了嗎？開始,！

2,、小組為單位進行討論，填圖,，師巡視指導(dǎo),。

3、（各組均統(tǒng)計完畢，并排出先后次序）同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了,，我們先請冠軍來匯報一下你們的統(tǒng)計結(jié)果?。▽W(xué)生匯報統(tǒng)計結(jié)果，將小組統(tǒng)計圖展示在黑板上）你覺得他們統(tǒng)計得怎樣,？（學(xué)生討論評價,。師適時總結(jié)統(tǒng)計時應(yīng)注意的問題。）,。

4,、能又快又準地統(tǒng)計出結(jié)果來，你們一定有統(tǒng)計的好辦法,，能告訴大家你們是怎樣進行統(tǒng)計的嗎,？（交流方法）。

其他幾組和他們統(tǒng)計的方法一樣嗎,？把你們的統(tǒng)計結(jié)果也來向大家展示一下,？（師展示其統(tǒng)計圖,，生指圖匯報,，說明統(tǒng)計方法）。

5,、（1）同學(xué)們覺得哪種統(tǒng)計方法更好一些呢,？（小組討論交流）匯報。師總結(jié),，同學(xué)們選得方法都比較好,，希望在以后的統(tǒng)計中，你能用自己喜歡的方法,，又快又準地制出一張統(tǒng)計圖來,。（2）那么在統(tǒng)計中，我們應(yīng)注意哪些問題,？（生自由發(fā)表意見）,。師總結(jié)，只要你在統(tǒng)計的時候仔細,、認真,，不重復(fù)，你一定能作出一張漂亮的統(tǒng)計圖來,。

6,、同學(xué)們的統(tǒng)計圖做得太漂亮了，從這幾張統(tǒng)計圖里你能知道全班同學(xué)的情況嗎,？（不能）那該怎么辦,？（制一張大的統(tǒng)計圖）讓我們一起動手把這張統(tǒng)計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）,。

7,、我們的大統(tǒng)計圖制成了，漂亮嗎,？看這個統(tǒng)計圖,，你能提出什么問題？

（（1）生自由提問,，集體對每個問題進行系統(tǒng)解答,。（2）師補充生未提出的問題，供學(xué)生解答）,。

[剛剛學(xué)習(xí)的統(tǒng)計知識,，在這里就用上了。體會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的實際運用,。],。

[回顧統(tǒng)計方法，加深認識],。

1,、喜歡看動畫片嗎？老師想知道同學(xué)們都喜歡看哪些動畫片,，該怎么辦,？（生：統(tǒng)計）。

2,、下面請同學(xué)們以小組為單位開始調(diào)查,，用你喜歡的方法調(diào)查每一個同學(xué)的意見，然后每人制成一張統(tǒng)計圖（學(xué)生統(tǒng)計,、制作）,。

3、小組內(nèi)評一評誰的統(tǒng)計圖作得又快又好,。選一名最棒的同學(xué)來幫老師完成這張大統(tǒng)計圖,。

同學(xué)們制作統(tǒng)計圖的`熱情真高，不知不覺下課的時間到了,，這節(jié)課你都有哪些收獲,？

[對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)的回顧]。

[課外延伸,，在生活中運用統(tǒng)計,，同時培養(yǎng)學(xué)生社會調(diào)查能力]。

教學(xué)設(shè)計比賽篇十二

教學(xué)目標：

1,、通過欣賞《龜兔賽跑》,，感受不同的節(jié)奏,、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子）,，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力,、想象力,。

3、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育,。

教學(xué)準備：

物質(zhì)準備：烏龜,、兔子、猴子等小動物的頭飾,，免子,、烏龜圖片、“音樂動畫城“字樣掛在黑板正中間,。

經(jīng)驗準備：《龜兔賽跑》課件,、《龜兔賽跑》動畫。

教學(xué)過程：

一,、活動開始,。

1、在活潑歡快和慢而有力的音樂伴奏下,，幼兒分別做兔跳（青蛙……）,、烏龜（大象……）的動作進活動室。

2,、、做《小金魚》律動入座,。

二,、新課教授。

1,、引導(dǎo)幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂,。

（1）嘿！小朋友們好,，歡迎大家來到“音樂動畫城”我是燕子姐姐,，你們就叫我“燕子姐姐”好了。

師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了,，是嗎,？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢,！小朋友們要仔細看,，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）。

師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢,？能告訴我嗎,？（聲音）。

師：動畫片里你看到了哪些小動物,？它們都在做什么,？小兔子和小烏龜在做什么？

師：小朋友們看得真仔細呀,！沒有聲音的動畫片,，你們覺得好看嗎？（不好看）好,，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧,！

（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰,，你們來幫幫我好嗎,？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽,。

1,、欣賞第一段音樂。

你覺得這段音樂聽起來是什么感覺,？應(yīng)該送給哪只小動物,？為什么？小朋友不要急,，燕子姐姐這還有一段音樂,，聽過之后我們再來為他們選擇。

2,、欣賞第二段音樂,。

3、分段欣賞兩段音樂,。

老師總結(jié)：第一段音樂輕快,、跳躍、活潑,，很適合蹦蹦跳跳的小兔子,，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧?。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统?、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑?。

師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂,，可高興了！我們來欣賞一下有聲音,、有音樂的動畫片吧,！

三、欣賞有聲動畫片,，進行思想教育,。

1、幼兒欣賞動畫片,。

2,、師：動畫片里講了一個什么故事？

3,、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜,？

（因為兔子自以為了不起，驕傲自滿,。）,。

4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一,？

（烏龜卻不怕辛苦不怕累,，一直努力的去追趕、拼搏……）,。

5,、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么,？

師總結(jié)：最后小兔子認識到自己錯了,，改正了錯誤，還是一只可愛的小兔子,。小朋友們做錯事不要緊,，關(guān)鍵要知錯就改，就是一個好孩子,。

四、配樂故事表演,。

請三個小朋友分別扮演小兔子,、烏龜、小猴子,，其余小朋友做森林中其他的小動物,，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子,、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈,。讓我們一齊為他們高興,、祝賀吧！

五,、結(jié)束部分,。

師：時間過得真快啊，這期的音樂動畫城節(jié)目馬上就要結(jié)束了,，我們和小動物們說再見吧,！

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