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《比賽》教學(xué)設(shè)計及反思篇一

1、認(rèn)識本課的3個生字,，能正確認(rèn)讀,。

2、有感情的朗讀課文,，背誦喜歡的句子,。

3、多讀多想,，基本讀懂課文的內(nèi)容,，體會我們熱愛祖國，積極進(jìn)取,，蓬勃向上的思想感情,。

通過學(xué)習(xí)課文，表達(dá)詩人對祖國日新月異的歌唱,，對祖國未來的美好祝愿,。

有感情的朗讀，體會文章的思想感情,。

多讀,，講讀結(jié)合，學(xué)生在讀中體會,。

學(xué)生搜集自己喜歡的,、充滿童趣的詩歌。

1課時,。

一,、導(dǎo)入 新課,。

今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《和太陽比賽早起》,?？戳诉@個題目，你有什么疑問,？學(xué)生質(zhì)疑,。

二、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂詩歌,。

1,、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音,，讀準(zhǔn)生字。

2.交流：你讀懂了什么問題,？從哪些地方讀懂的,？找出有關(guān)句子讀一讀。

3,、教師示范朗誦,，說說：你聽出了什么？讓學(xué)生體味詩歌的情感,。

4,、學(xué)生像老師那樣動情地朗誦。

自由練讀同桌互相練讀給全班同學(xué)聽,。

二,、指導(dǎo)學(xué)生背誦。

1,、背誦喜歡的小結(jié),。

2、整篇背誦,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè) 。

教后小結(jié)：

閱讀課文,，要放手讓學(xué)生自己去讀懂課文,。通過不同形式的朗讀、同學(xué)間的交流,，讓學(xué)生的疑點在大家思想觀點的碰撞中化解開來,。并通過有感情地朗讀內(nèi)化，學(xué)生的閱讀能力肯定會快速提高,。

《比賽》教學(xué)設(shè)計及反思篇二

備課是教師提高知識水平和教學(xué)能力,、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的過程,。為 了加強我校教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，盡快提升我校教師對教材的自主研讀能力和教學(xué)方案的設(shè)計能力,，更好地錘煉教師備課基本功,，實現(xiàn)教 師有效備課，提高備課,、上課質(zhì)量,，構(gòu)建我校教師成長的平臺，結(jié)合 我校教師對“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí),，經(jīng)研究,，決定舉辦以“優(yōu)化教學(xué)設(shè)計， 實施有效教學(xué)”為主題的現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計比賽活動,。為了保證活動的順 利進(jìn)行,，制定方案如下：

一、目的

為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，落實校本培訓(xùn)計劃,，促進(jìn)我校教師 的專業(yè)成長，展現(xiàn)我校教師風(fēng)采,，特舉辦我校教師現(xiàn)場“教學(xué)設(shè)計” 比賽,。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力、課標(biāo)理解和運用能 力,，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率,，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施。

組 長：李宗英

成 員：楊生賢 楊洪武 王正虎 馬勇裁 李 青 馬元斌 馬玉江

王正虎 李宗軍 楊 東 楊自成 馬彥明 王正寶 馬全平 李宗發(fā) 虎旭東 馬彥全 買耀璽 邢彥明 羅風(fēng)科 羅進(jìn)財 丁生波 馬金平

全鎮(zhèn)所有在崗教師（學(xué)生在300名及以下的學(xué)校擬報送1名教師參賽,；學(xué)生在600名及以下的學(xué)校擬報送2名教師參賽,；學(xué)生在600

名以上的學(xué)校擬報送6名教師參賽。擬定參加中心學(xué)校復(fù)賽教師名單10月31日之前上報中心學(xué)校辦公室,，與此同時上報本?；顒淤Y料。）

語文,、數(shù)學(xué)

1,、初賽時間：

2、復(fù)賽時間：

中心學(xué)校辦公樓三樓會議室

本學(xué)期課本中某一內(nèi)容（篇章）的一課時內(nèi)容,，賽前5分鐘公布,。

現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計比賽，不得帶任何資料,。

現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計時間為60分鐘,，請老師們在規(guī)定時間準(zhǔn)時到達(dá)比賽地點。比賽只允許帶書寫和繪圖工具，不允許帶書本,、教參,、教案等參考資料。賽前10分鐘抽取考號,，答卷上不得寫真實姓名,，只能寫考號。

（一）有效的教學(xué)設(shè)計應(yīng)主要圍繞下面幾個主要環(huán)節(jié)：

1,、教學(xué)內(nèi)容

2,、教學(xué)目標(biāo)（從知識與能力、過程與 方法,、情感態(tài)度價值觀三個維度去進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計）

3,、教學(xué)重點、難點

4,、教學(xué)課時

5,、教學(xué)準(zhǔn)備

6、教學(xué)過程

7,、作業(yè)布置

8,、板書設(shè)計

（二）教學(xué)設(shè)計必須以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，能按新課改 的要求確定課時教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計教學(xué)策略、教學(xué)方法體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn) 和素質(zhì)教育的要求,，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上具有創(chuàng)新性和可操作 性,。教學(xué)過程步驟清晰，對主要教學(xué)環(huán)節(jié)要求寫清教師活動的內(nèi)容與 方式以及學(xué)生活動的內(nèi)容與方式,，并對課堂上可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)設(shè)與應(yīng)對策略,。

1、本著公平,、公正的原則進(jìn)行評獎,。

2、評審方法：學(xué)校邀請具有專業(yè)水平的老師根據(jù)評審內(nèi)容和標(biāo) 準(zhǔn)對所有教學(xué)設(shè)計進(jìn)行評比,，比賽將綜合考慮各學(xué)科參賽人數(shù)按語文組,、數(shù)學(xué)組分別評出一、二,、三等獎若干名,。

1、各學(xué)校要加強對這次活動的組織和領(lǐng)導(dǎo),，要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）的作用,，要重視過程、重在參與、重在實效,。

2,、在崗教師要全員參加這次大賽活動，做到互相學(xué)習(xí),、比學(xué)趕幫,，崗位練兵、在職培訓(xùn),，通過這次活動促進(jìn)全學(xué)校教師教學(xué)基本技能的提高,。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學(xué)校辦公室請假,、備案,。

3、本次活動要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來,，要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來,，要和全學(xué)校的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，要和全學(xué)校教師的業(yè)務(wù)評價結(jié)合起來,。

附件1：教學(xué)設(shè)計評價量表

王團(tuán)鎮(zhèn)中心學(xué)校 20xx年9月20日

教學(xué)設(shè)計評價量表

學(xué)科：撰寫教師：

教學(xué)設(shè)計課題 ：

評委（簽名）：

日期：

《比賽》教學(xué)設(shè)計及反思篇三

教學(xué)目的

創(chuàng)意設(shè)計比賽現(xiàn)場，使學(xué)生有材料寫,，樂意表達(dá),。

教具準(zhǔn)備

70厘米木尺一把、巧克力若干,、代表隊標(biāo)志3份,、攝像機、投影機,。

教學(xué)過程

1.激趣入題

老師知道你們愛玩,，這節(jié)課老師就和大家一起玩。

玩什么呢,？——（板書：——桌上拔河）

(生：我覺得奇怪,，操場上可以拔河，可桌子上怎么拔呀,？……)

2.說明玩法

兩個同學(xué)分別站在桌子的兩側(cè),，在桌面上畫一條直線，尺子中心對準(zhǔn)這條線,，用中指和食指夾緊尺子,，誰先把尺子全拔過河，誰就獲勝,。別外,，如果夾不住尺子,，也算輸。

1.敲定選手

以小組為單位組建參賽隊,，每個隊選出一名大力士代表本隊參加比賽,。

2.指導(dǎo)觀察

比賽馬上開始，請選手們做好準(zhǔn)備,。其他同學(xué)的任務(wù),，請看投影：

你們的眼睛就好比照相機的鏡頭，你們在“拍”的時候（也就是觀察的時候）,，不但要注意到選手的表現(xiàn),，還要拍些觀眾的反應(yīng)。

1.選手分組

2.首場開賽

“各位觀眾,，巧克力杯桌上拔河比賽的首場比賽現(xiàn)在開始,，由××隊對××隊。請班長當(dāng)主裁判,，選手上場,。”

3.指導(dǎo)看賽

老師借這個時間采訪一下小攝影師們：你們剛才都拍到了什么,？說說看,。說得好的將獲得“巧克力杯”觀眾獎。

（1）從選手上臺開始描述,，注意把人物的動作,、神態(tài)、心理活動結(jié)合進(jìn)去說,。

（2）誰來說觀眾的反映,，可以這樣開頭：第一場比賽開始了。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著……

（3）剛才同學(xué)們說了選手和觀眾,，誰來說說比賽的情況。

（說得好的當(dāng)場給予獎勵）

比賽繼續(xù)進(jìn)行,，相信同學(xué)們等會兒會拍出更精彩的鏡頭來,，仔細(xì)觀察哦！

4.進(jìn)入決賽

（1）現(xiàn)場采訪選手及學(xué)友團(tuán)

最激動人心的時刻到了,！由第一場,、第二場的優(yōu)勝者進(jìn)行較量，決出冠亞軍,。老師也很緊張,，想現(xiàn)場采訪一下這兩位選手：你此時想到了什么？

按著問問學(xué)友團(tuán)：你想對選手說什么,？

（2）現(xiàn)場直播冠亞軍爭奪賽

5.隆重頒獎

1.回放錄像,，回味賽況

精彩的比賽雖已結(jié)束，卻令人回味無窮。我們一起回憶剛才比賽的經(jīng)過,。請看剛才的比賽實況,。

（學(xué)生邊看邊聽老師解說指導(dǎo)：比賽是分三場進(jìn)行的：……怎么樣才能把比賽的經(jīng)過想具體呢？我們不但要抓住選手的表現(xiàn),，如他是怎么做的,，表情怎樣，心里可能會怎么想,，還要顧及到觀眾的反映,，也就是同學(xué)們是怎么看比賽的，情緒怎樣,，怎樣吶喊,。)

2.口述練習(xí)，隨機指導(dǎo)

（1）前后桌組成四人學(xué)習(xí)小組說說比賽的經(jīng)過,?？梢赃@樣分工：有的說第一場比賽，有的說第二場,，有的說決賽,，邊聽邊補充。

（2）指名口述,。

（3）寫作指導(dǎo),。

要寫成一篇完整的文章，我們只需在比賽時這部分的前后加上什么,？（比賽前,、比賽后）比賽前只要交代這節(jié)課玩什么、怎么玩就可以了,。比賽后可以寫點自己的感受,、想法等,。這兩部分簡單寫就行了,。

《比賽》教學(xué)設(shè)計及反思篇四

教學(xué)設(shè)計標(biāo)題（課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的教學(xué)主題）

——副標(biāo)題

（如果希望在標(biāo)題中體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計涉及到的活動主題、實際任務(wù)或作品名稱,，請統(tǒng)一在副標(biāo)題中體現(xiàn),。副標(biāo)題要注意言簡意賅）

一、基本說明

1教學(xué)內(nèi)容所屬模塊： 2年級：

3所用教材出版單位： 4所屬的章節(jié)： 5學(xué)時數(shù)： 分鐘

二,、教學(xué)設(shè)計 1,、教學(xué)目標(biāo)：（著重說明個人對教材的認(rèn)識、理解及分析） 2,、內(nèi)容分析：（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和本班學(xué)生水平分析教學(xué)內(nèi)容中的重點,、難點,；簡要說明教學(xué)內(nèi)容在整個知識體系中的位置）

3,、學(xué)情分析：（簡要分析學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點、學(xué)生已有知識經(jīng)驗及能力水平,、對教學(xué)內(nèi)容的了解程度等）

4,、設(shè)計思路：（說明案例設(shè)計者是如何根據(jù)本教學(xué)主題及其教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)指導(dǎo)思想,，設(shè)計教學(xué)方法的）

三,、教學(xué)過程描述

（采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學(xué)過程的真實情景,，盡量將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚）

四、教學(xué)反思 注意事項：

1,、反思不僅要總結(jié)本次教學(xué)活動的優(yōu)點和成功之處,，也要注意指出本次教

學(xué)活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學(xué)實際實施過程中的缺陷,。并就這些問題做出自己的思考,，重在通過分析、找出問題的癥結(jié),，提出改進(jìn)教學(xué)的方法,。

2、反思要突出重點,，不一定面面俱到,，建議采用小標(biāo)題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多,。要注意在事實的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提升,，不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語言通俗簡明,，并利用本次教學(xué)活動的具體證據(jù)來論證,，不要長篇大論地引用他人文章,，或脫離具體教學(xué)活動做籠統(tǒng)的理論闡述,。

附：教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)習(xí)過程及典型成果（可選）

教學(xué)資源包括：學(xué)案,、課件及其他教學(xué)相關(guān)資源,。 學(xué)習(xí)成果包括：學(xué)生課前,、課上或課后搜集的資料；學(xué)生活動過程的圖片等,；學(xué)生的典型作業(yè)或制作的各種作品,。

信息及其特征

一、基本說明

1模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ) 2年級：高中一年級

3所用教材版本：廣東教育出版社 4所屬的章節(jié)：第一章第一節(jié) 5學(xué)時數(shù)： 40分鐘（教室授課）

二,、教學(xué)設(shè)計

1,、教學(xué)目標(biāo)：了解信息技術(shù)學(xué)科，知道信息技術(shù)學(xué)科的框架內(nèi)容,；了解信息的定義并理解信息的特征,，能從具體案例中概括出信息的特征；初步感受信息技術(shù)的應(yīng)用價值,。

2,、內(nèi)容分析：本課是開學(xué)第一課，需要給學(xué)生介紹一下有關(guān)信息技術(shù)學(xué)科的一些基本情況,；同時本節(jié)內(nèi)容比較簡單,，教師可根據(jù)具體情況有所深入地進(jìn)行授課。

3,、學(xué)情分析：高一學(xué)生,，有一定的計算機操作能力，但水平差異明顯,，對信息技術(shù)學(xué)科有濃厚興趣,，但對信息及信息技術(shù)學(xué)科本身的定義及應(yīng)用并不很明確。

4,、設(shè)計思路：本節(jié)課主要內(nèi)容偏重理論,，又缺乏理論的深度，如果只由教師講解就會顯得比較枯燥,，因此本堂課的設(shè)計思路是從具體的案例入手,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論,，最后得出基本的結(jié)論,，形成一定的概念，達(dá)到理解和應(yīng)用的目的,。教師的主要任務(wù)在于積極引導(dǎo),，調(diào)動學(xué)生的積極性。

四,、教學(xué)反思

1,、這節(jié)課可說是上得非常活躍,。因為事先準(zhǔn)備的資料比較充分,，不同的學(xué)生都能從不同的角度來說明問題,。例如對于第一個情境問題,學(xué)生的答案一開始五花八門,有學(xué)生說帶筆記本（估計是看我上課是用筆記本展示的），馬上有同學(xué)反駁：“怎么充電,？”還有學(xué)生說用衛(wèi)星定位系統(tǒng)等各種他們能想到的新奇的而我沒有預(yù)設(shè)的答案,，結(jié)果一開始課堂的氛圍就非常熱烈。

2,、本堂課雖然是在教室上的,，但也因此整體紀(jì)律特別好，學(xué)生雖然一開始因為不能上機,，上課時有點沮喪,，但不久就融入到問題的討論中了。

3,、本堂課內(nèi)容較淺,，由于時間問題，有些討論的地方并沒有預(yù)設(shè)的深入,。其中需要完善的還有很多細(xì)節(jié)問題,。

附：教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)習(xí)過程及典型成果（可選）

《比賽》教學(xué)設(shè)計及反思篇五

能用堅定自豪的情感唱準(zhǔn)歌曲旋律,，并理解歌詞內(nèi)容,。

歌曲中附點及音音的跨度掌握。

以形象的比擬手法引導(dǎo)幼兒掌握音音的跨度,，另反復(fù)哼唱重點小節(jié),。

1．理解歌詞內(nèi)容，感受長大的自豪,，增強自信心,。

2．能用堅定、自豪的情感唱歌,。

掛圖,、歌曲磁帶

一、發(fā)聲練習(xí)：歌曲主旋律

（一）示圖片,，理解歌詞內(nèi)容

1．春天到了,，小朋友們種下小樹苗，小樹在成長,，小朋友們也在成長,。我們小朋友想不想和小樹比一比，看看誰長得高,、長得快,。

2．引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容

（二）掌握歌詞

1．教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。

2．帶領(lǐng)幼兒用堅定,、自豪的情感跟念歌詞。

（三）學(xué)唱歌曲

1．哼唱歌曲旋律,，隨音樂拍手,。

2．帶唱的方式，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍,。

3．幼兒自由結(jié)伴歌表演,。

二、環(huán)節(jié)改革：

在開展過程中,，我改變了以往的教學(xué)方法,，以自學(xué)為主。首先練習(xí)節(jié)奏,，由最基礎(chǔ)的節(jié)奏到歌曲的節(jié)奏,，有手擊打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了節(jié)拍后,，用發(fā)聲la哼唱歌曲旋律,，強調(diào)重點、難點部分,。最后一步就是填歌詞,，一首歌曲就在這樣的發(fā)聲練習(xí)中自然學(xué)會了。

三,、觀察所得：

孩子們非常喜歡這樣的教學(xué)方式,，氛圍好，學(xué)習(xí)熱情高,。

一貫的教學(xué)模式匡住了,，孩子的思維，同樣也匡住了教師的思維,，使教學(xué)單一化,、機械化、老套化,，在教學(xué)中我們該思考的是：以怎樣的心態(tài),、方式、思維去教學(xué),，不斷地提高自己的見識,，不斷地尋找孩子所喜悅的教學(xué)模式，更好地開展每一個活動,。

《比賽》教學(xué)設(shè)計及反思篇六

1,、認(rèn)識12個生字，會寫6個生字,，會用“和”字說話,。

2,、自主朗讀課文

3、從有趣的故事中體會,，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并學(xué)習(xí),。

認(rèn)、記生字,，學(xué)會用“和”說話,。

理解小貓說的話。

教學(xué)掛圖,、課文插圖

自主,、合作式方法

第一課時

一、導(dǎo)入：讀了課題,，你想到了什么,？板書課題。你參加過那些比賽,？結(jié)果怎樣,？今天我們學(xué)一篇與比賽有關(guān)的課文，自己去讀課文,，看看說的是什么,，好嗎？

二,、讀文,。

1、生借助拼音自由拼讀,。要求讀準(zhǔn)字音,，劃出生字，讀通句子,。在不懂的地方做出記號,。

2、同桌合作,，互相糾錯,。讀通課文。

3,、師生以高低音合作讀,，掃清朗讀障礙。

4,、生聽錄音輕聲跟讀,，體會語感。

5、交流收獲,，師生共同釋疑,。

6、檢查實讀情況,。分小組自愿讀,，課內(nèi)評議；指名讀師生評議,。

三、理解課文,。

1,、出示圖。

指導(dǎo)學(xué)生觀察,，

提問從麻雀,、兔子、青蛙的樣子看,，你認(rèn)為它們在干什么,？

說話 商量比賽的事情

2、它們是怎樣商量的,？聽師讀課文,，同學(xué)們想。按課文開頭的話各說一句話,。

學(xué)生用“和”說話,。

比：飛 跑 游

3、師出示三個句子,，同學(xué)們齊讀,，分析麻雀為什么要比飛？兔子為什么要比跑,？青蛙為什么要比游,？

分組討論，分別提問,。

4,、師小結(jié)：正因為如此，它們都想拿自己的長處和別人比短處,，這樣才能自己獲勝,。同學(xué)們你們有這樣的時候嗎？你認(rèn)為這樣做好不好,？學(xué)生討論回答,。

5、它們的意見得到了別人的同意嗎？（沒有）所以它們怎么辦,？要求用原句子回答,。它們爭得沒完沒了。

6,、“沒完沒了”是什么意思,？試用幾個類似的詞語來回答。

爭個不停飛來飛去游來游去

7,、這時小貓來了,，（出示圖）它幫它們出了個什么主意？齊讀第五自然段,，思考小貓說的話是什么意思,？男生讀小貓說的話，邊讀邊想,，討論回答,。

啟發(fā)：小貓為什么叫麻雀去找大雁比飛？兔子去找羚羊比跑,？青蛙去找小魚比游,？

小結(jié)：因為它們的力量相當(dāng)。在比賽時就要找力量相當(dāng)?shù)娜ケ?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,，從而不斷進(jìn)步。

四,、總結(jié),。

讀了這課文自己有什么收獲？

學(xué)生思考回答

我們不管在學(xué)習(xí)還是生活中都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的長處,，這樣才能找到差距,，從而不斷進(jìn)步。

五,、延伸

把故事講給家人聽,。

板書：11 比賽

羚羊 兔子

（飛）（跑） （游）

大雁 麻雀 青蛙 小魚

四、作業(yè)：照樣子寫話,。

________,、________和_______在___________________

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

上節(jié)課同學(xué)們已弄清楚了課文內(nèi)容,，說說你從故事中明白了什么道理？

二,、讀文識字,。

1,、生點讀課文，畫出生字拼讀,。

2,、同桌合作讀準(zhǔn)音節(jié)。

3,、小組合作識記字形

組長組織識字,、組詞，強調(diào)重點字的讀音字形,。

交流匯報識字方法,。怎樣記住不認(rèn)識的字？師引導(dǎo)學(xué)生用最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)字,。歸納識記方法。

識字比賽,。師舉生字卡片,，學(xué)生分小組搶答比賽,，看誰認(rèn)得準(zhǔn),，認(rèn)得多。

4,、生提出自己感覺難記的字,，大家交流討論識記方法。

三,、寫字,。

1、出示生字卡：“比”,、“兔”,、“棵”、“咱”,、“完”,、“這”

觀察字在田字格中的位置。

2,、學(xué)生交流寫字的方法,。

“比”字的筆順

“兔”的第二筆

“咱”在田字格中的左右上下位置。

3,、師范寫,，學(xué)生跟著數(shù)空。

4,、生在田字格中練習(xí)寫字,。

5,、在文中給下列字找朋友。

如：比—————比賽兔———————棵————————

咱—————完———————這————————

五,、作業(yè),。

1、加偏旁組字

果______（）元______（）

文______（）召______（）

2,、按筆順書寫,。

比 兔 棵

咱 完 這

生獨立完成，師巡視指導(dǎo),。

《比賽》教學(xué)設(shè)計及反思篇七

一,、活動目的：

為了提高全體數(shù)學(xué)教師的教材鉆研能力，培養(yǎng)教學(xué)骨干,，更深入的開展課題（數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)技藝運用的研究）研究,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使教師們能一展自己的風(fēng)采,，學(xué)校特舉行此次數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計比賽,。

二、參賽要求：

1,、參賽對象：以個人為單位,，40歲以內(nèi)青年教師參與。

2,、比賽內(nèi)容：為做到公平公正,，參賽教師將抽取現(xiàn)任年級本冊教學(xué)內(nèi)容作為參賽內(nèi)容。內(nèi)容由評委選擇確定,，即從每個年級選擇五至六個教學(xué)內(nèi)容,，再由各年級備課組長抽簽確定本年級具體內(nèi)容。

3,、比賽時間定于第八周星期二下午2：00開始,，地點階梯教室，比賽時間為一小時,。

三,、獎項設(shè)置及評審辦法

本次比賽設(shè)一等獎2名、二等獎3名,、三等獎3名

四,、比賽評委名單：

劉名松、李青松,、廖香煌,、王建明

五,、評分標(biāo)準(zhǔn)：

見附表。

興國縣洪門小學(xué)

《比賽》教學(xué)設(shè)計及反思篇八

[作文題目與要求]：

1,、自命題。

2,、適合小學(xué)中年級采用。

[設(shè)計理念]：

1,、好動貪玩是兒童的心理特征,，抓住這一特征適當(dāng)把游戲引進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫,，在寫中玩,，減少對作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文,。

2,、以學(xué)生為主體,，從學(xué)生感興趣的話題入手,，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動：激發(fā)學(xué)生寫話的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見,、所聞、所感有條理地敘述出來,，并指導(dǎo)他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達(dá)出來,，以達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的,。

[導(dǎo)寫過程]：

1,、師生談話：

師：同學(xué)們,，你們還記得《龜兔賽跑》這個童話故事嗎？小白兔和烏龜賽跑哪個獲勝了呀,？（烏龜）今天森林里又要舉行運動會了,，小動物們都去參加了,。大家熟悉的小白兔和烏龜照例參加了賽跑,，你們猜猜結(jié)果會怎樣,？

生：我想這次小白兔一定不會再睡覺了,，他肯定會獲勝,。

生：不對，這次烏龜肯定想出了更好的辦法對付小白兔,，說不定烏龜還能贏,。

（學(xué)生爭論不休,，人人發(fā)表自己獨特的見解）

師：同學(xué)們別急,，這次他們賽跑與往年不同，他們是集體比賽,，不光比速度,，還要比技巧。要夾住乒乓球進(jìn)行賽跑,，你們想想看看是怎樣的情形嗎,？

2、課件出示賽跑情景,，學(xué)生觀看。

3,、學(xué)生談感受,。（學(xué)生紛紛展開想象，爭相發(fā)言，調(diào)動了學(xué)生的積極性）

游戲,，宣布規(guī)則,，提出要求,。

1,、師：同學(xué)們,，看到他們它們緊張激烈地進(jìn)行比賽,，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

（學(xué)生情緒高漲,，個個躍躍欲試）

2、宣布游戲規(guī)則,。

從兔子和烏龜兩個角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊，以小隊為單位,，分別取名兔子隊,，烏龜隊。排成縱隊,，分兩個端點,，一邊站一半人,。要求用一個小指勾住乒乓球,，模仿這兩種動物的動作走到另一端，把球傳給對面的同學(xué)，對面的同學(xué)以同樣的方式把球傳回來,。以此類推,，哪個隊先完成任務(wù)就獲勝,。

3、提出要求：在游戲時大家要多觀察，游戲完后把聽到的,，看到的,、想到的說一說,。

1、根據(jù)學(xué)生自己的選擇組成四個小隊,，兩個為兔子隊,，兩個為烏龜隊,。

2,、選擇其中一個烏龜隊和一個兔子隊進(jìn)行比賽。

3,、比賽結(jié)束,宣布比賽結(jié)果,。

4、另外一個烏龜隊和兔子隊進(jìn)行比賽,，宣布比賽結(jié)果,。

（游戲時，同學(xué)們都非常興奮,，小臉通紅,。“小兔子”和“烏龜”的動作十分滑稽,，用盡全力比賽,，都十分緊張,，旁邊的同學(xué)不停地喊“加油”，氣氛熱烈,。）

1,、師：同學(xué)們都玩得十分開心，有哪位同學(xué)愿意來說說自己的感受,？

生a:我覺得開心極了,因為我們幫童話故事中的兔子爭回了榮譽,。

生b:哎,都是我對不起烏龜,要不是我不小心把球弄丟了,烏龜又能取得勝利。

……

（學(xué)生們爭先恐后地發(fā)言,，紛紛談自己在游戲過程中的感受）

2,、師：看來這游戲讓大家回味無窮,，那么大家想不想把這次比賽的過程回去跟你的好朋友說說呢,？現(xiàn)在，我們利用課堂時間討論討論怎么說,，大家可以先考慮一下,，想一想應(yīng)該從哪幾個方面來說。

3,、指名說談看法,。（從人物的動作、語言,、神態(tài)以及自己的心理活動這些方面）

4,、指名說說剛才最緊張的時刻是在什么時候。（各自發(fā)表見解,，有的談別人傳球時,，有的談自己傳球時……）

5、指定幾名學(xué)生用“接力”形式把游戲全過程完整地講述一遍,。（師生共同評議修改）

6,、師：今天的游戲總的場面如何？誰能用簡短的一兩句話說一說,？

生a：今天的比賽太激烈,，太好玩了！

生b：這節(jié)課的時間過得真快呀,，因為我很喜歡這樣的比賽,。

……

7、師：這篇習(xí)作你們認(rèn)為哪里要詳寫,，哪里要略寫,？

（生：游戲過程要詳寫）

6、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo),，尋找有代表的文章,。

1、啟發(fā)談話：美玉是琢出來的,，好文章是改出來的,。你的習(xí)作初稿寫好以后，通過自己的修改可以使文章錦上添花,。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎?改得好的同學(xué)還可以獲得本次習(xí)作的“百花獎”

2,、學(xué)生自改習(xí)作。先進(jìn)行錯別字和病句的常規(guī)修改,。

3,、選擇有代表性的習(xí)作全班交流。

4,、評議“百花獎”,。先分四人小組評議，再進(jìn)行全班評議,。

《比賽》教學(xué)設(shè)計及反思篇九

一,、比賽目的：

深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，積極建構(gòu)“限時講授,、合作學(xué)習(xí),、踴躍展示”的課堂教學(xué)模式，大力促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,，促使教師樹立新的教育理念,，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本技能，充分調(diào)動我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情,。

二,、參賽對象：

1979年1月1日后出生的所有青年教師。

三,、比賽方式和比賽地點：

分組分科命題,，賽后集中評比。語文,、數(shù)學(xué),、英語在崇德樓3樓計算機房1，其它學(xué)科在機房2,，具體座位到時見座位表,。

五、比賽時間：

1月7日（周三）下午3:00開始,。

六,、比賽要求：

（一）教學(xué)設(shè)計

1．教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求、學(xué)科的特點和學(xué)生的實際狀況,，體現(xiàn)對學(xué)生知識,、能力,、情感與思維等方面的發(fā)展要求。行為動詞使用準(zhǔn)確,。

2．教學(xué)內(nèi)容及重點,、難點把握準(zhǔn)確，分析清楚,；學(xué)生學(xué)習(xí)水平表述,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力分析準(zhǔn)確、切合實際,。

3．教學(xué)過程設(shè)計層次分明,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在各個教學(xué)流程之間有設(shè)計意圖的表述,，能反映教學(xué)內(nèi)容,、師生互動和可能出現(xiàn)的問題及對策。

4．教學(xué)方法選用適當(dāng),，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,，有利于教學(xué)難點的解決，有利于教學(xué)重點的突出,，有利于學(xué)生思維的激發(fā)。

5．注重形成性評價,，能夠合理地設(shè)計出衡量學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)評價方法和手段,。

6．文檔內(nèi)容完整，條理清楚,，格式美觀整齊,；文字、符號,、單位和公式符合國家標(biāo)準(zhǔn),，文字?jǐn)⑹龊啙崱⒚髁?，字體和圖表等運用恰當(dāng),。

（二）課件制作

1．參賽教師自己準(zhǔn)備u盤拷入相關(guān)教學(xué)課件資源，比賽時計算機房網(wǎng)絡(luò)關(guān)閉,；

2．課件的取材適宜,，內(nèi)容科學(xué)、正確,、規(guī)范,。

3．課件的設(shè)計新穎，使用恰當(dāng),，在教學(xué)中具有一定的啟發(fā)性,，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

4．操作簡便、快捷,，交互方便,，適用于教學(xué)。

5．畫面設(shè)計美觀,，有一定的藝術(shù)性,。

七、考核評分：

1,、由教務(wù)處組織評委評分(評委名單另行通知),。

2、評分時課件去掉老師真實信息,，采用編號,；

3、根據(jù)比賽成績評比出一,、二等獎,。

《比賽》教學(xué)設(shè)計及反思篇十

一、

主體性和主動性是語文課的核心,。在語文活動課中,，學(xué)生始終是知識、技能,、能力,、品德等的主動獲取者。學(xué)生是否主動參與活動,，這是衡量語文活動課效果的重要標(biāo)志,。設(shè)計語文活動課要在學(xué)生主動參與上下功夫。

1．發(fā)展學(xué)生潛能的教育目標(biāo),。

2．“自我實現(xiàn)”的學(xué)習(xí)動機,。

3．以“學(xué)生為中心”的教育原則。

4．感情型的師生關(guān)系,。

二,、

1.使學(xué)生會按活動的順序?qū)懽?/p>

2.鍛煉學(xué)生的合作能力，及語言表達(dá)能力

3.使學(xué)生通過本次活動,，加強對生活的熱愛,，以及能夠說出自己的心情

三、

會按活動的順序?qū)懽?/p>

四,、

會按活動的順序?qū)懽?/p>

五,、：

若干個圓形、三角形、平行四邊形,、長方形,、正方形等圖形

六、

（一）

同學(xué)們喜歡拼圖嗎,？今天,，老師想和你們一起舉行一次拼圖比賽。好不好,？

[以情境導(dǎo)入,，讓學(xué)生對此產(chǎn)生強烈的興趣，加強學(xué)習(xí)的欲望]

（二）

1.學(xué)生自由談?wù)摫荣愐?guī)則,。

2.宣布比賽規(guī)則：各小組同學(xué)用手中的三種圖形拼成一個組合圖形,，組合圖形中的每個圖形不能重合，比賽時間是3分鐘,，看哪一個小組拼得最多,。

3.比賽開始。

各小組進(jìn)行活動,，老師計時,。

4.比賽結(jié)束，宣布比賽成績,。

5.同學(xué)們你們喜歡今天的活動嗎,？說說你們的心情。

[充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識,，教師不是教學(xué)生怎樣學(xué),，而是提供學(xué)習(xí)手段，由學(xué)生自己決定怎樣學(xué),。教師不以“指導(dǎo)者”而以“方便者”自居，要鼓勵學(xué)生“自我實現(xiàn)”,，而不是“自我戒防”]

（三）

1.活動開始

2.活動過程

3.活動后的心情

[讓學(xué)生形成有序的思維]

(四）

1.提出要求

2.先自己說給同桌聽,，再在全班說。

[鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力的同時,，也讓學(xué)生有我寫作的思路,，以及學(xué)生的思維能力]

(五)動筆練寫。

(六),。

自評,、生生互評、師生共評

[鍛煉學(xué)生的點評能力,，是非能力,，以及語言的運用能力]

七、

今天的這節(jié)作文活動課，同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智,，積極動腦思考,，積極動手操作，并且把自己激動心情寫得淋漓盡致,，老師為你們驕傲,。希望同學(xué)們在今后的日子學(xué)習(xí)生活中，善于積累抓住生活中的每一個亮點,，讓它載入我們七色的童年,。

《比賽》教學(xué)設(shè)計及反思篇十一

現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),。在教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系自身經(jīng)驗，對文本進(jìn)行了個性化解讀,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)。

1．地位和作用：

選自人教版語文教材第“教材無非是個例子”（葉圣陶語）,， 這個例子既承擔(dān)了落實本單元教學(xué)重

點的任務(wù),，又承擔(dān)了對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育的責(zé)任，因此是個很好的藍(lán)本,。

2．文本簡析：

初一學(xué)生有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望,，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識,，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情,。并且，初一是學(xué)生開始形成自己的審美觀,、價值觀的時期,，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強這方面的訓(xùn)練,。以上幾點主要是從學(xué)生的現(xiàn)有水平,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認(rèn)識歸納的。

1．知識與能力：

2．過程與方法：

3．情感態(tài)度與價值觀：

1．針對單元重點和教材內(nèi)容,，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點是：

2．針對學(xué)生的現(xiàn)有水平和心理層次,，我認(rèn)為本文的教學(xué)難點是：

采用多媒體教學(xué)，利用圖片,、音樂,、視頻等多媒體素材,。

一課時（45分鐘）

新授課

一、未成曲調(diào)先有情（3分鐘）

（一）課前預(yù)習(xí)

1．掌握本文字詞,，熟讀全文,，了解文章大意，對有疑惑的地方做好記號,。

2．利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等資源，認(rèn)識并熟悉作者以及本文的寫作背景,。

三,、奇文探究共賞析（22分鐘）

四人組成一個小組，合作完成以下內(nèi)容,，并且采用“小組擂臺積分榜”進(jìn)行評價,。

（一）研讀入境品語言

展示例句，讓學(xué)生運用聯(lián)想法,，替換法,，咀嚼品味作者細(xì)膩而準(zhǔn)確的寫作手法。

（二）賞讀入心悟情思

讓學(xué)生“讀其所喜,，品其所愛”,，重視誦讀能力，并提倡“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,，先小組討論再全班交流,。先小組交流再全班交流。這也是我的`教法和學(xué)法指導(dǎo),。學(xué)生邊讀邊評邊議,，根據(jù)學(xué)生的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情,、語調(diào)來朗讀,，并作好評價的引導(dǎo)。

（三）涵詠入理勇質(zhì)疑

這個環(huán)節(jié)安排在這里是為了給學(xué)生討論交流提供一個緩沖的空間,，讓學(xué)生質(zhì)疑,，這個疑問可以是預(yù)習(xí)課文時留下的，也可以是在討論交流中產(chǎn)生的,。產(chǎn)生的疑問可由學(xué)生互相解答，然后再由教師進(jìn)行補充,。

四,、萬水千山總是情（8分鐘）

（一）拓展遷移

欣賞一段視頻，走出語文的范本,，走向課改中倡導(dǎo)的“大語文”境界,。

（二）課堂總結(jié)

打破按部就班的教師總結(jié)，改由學(xué)生總結(jié)。這不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗,，而且這種生成性的信息反饋更加準(zhǔn)確有效,，可以使得教師對自己的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和完善。

（三）作業(yè)布置