作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

冬天大班語言活動教案篇一

1,、理解故事內容，能認真傾聽,，有良好的傾聽習慣,。

2、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié),。

3,、通過動物間禮物的相互贈送，體驗小動物們的關心,、懂得關心和體諒別人,。

活動準備：

1、課件《新年禮物》,。

2,、故事中小動物和禮物的圖片。

圖片

活動過程：

一,、回憶自己在新的一年里收到的禮物,。

1、在即將過去的一年里你收到過誰的禮物呢,？

2,、想一想，你什么時候收到,？喜歡嗎,？為什么,？

3、請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物,。

二,、第一次講故事《新年禮物》。

1,、師：小朋友們收到禮物,，都很開心。那新年到了,，森林里的小動

物有沒有收到禮物呢,？我們一起來聽個故事，叫《新年禮物》,。

2,、播放ppt，教師講述故事,，鼓勵幼兒認真傾聽,。

三、

1,、師：孩子們，森林里的小動物收到禮物了嗎,？

2,、師：那這些禮物是誰送到小動物手里的呢？

（1）出示熊伯伯的圖片,，說：新年快到了,，小動物們收到了自己的禮物。你們想知道是什么嗎,？

（2）師：故事里送禮物的人叫什么名字,？（熊伯伯）他是做什么工作的？（郵遞員）跟熊伯伯打聲招呼吧,！

（3）熊伯伯給誰送的禮物,？分別送給了誰呢？請小朋友說說故事中有哪些小動物,，它們收到的禮物的名字,？（教師相機貼出圖片）

（4）為什么小動物收到禮物時高興地叫來呢？

四,、幼兒再次欣賞故事,。

1、故事里第一個收到禮物的小動物是誰??？接著呢,？（結合課件）

2、教師邊講述,，幼兒輕聲地跟著講述,。請幼兒到黑板上給小動物排序。

3,、指導說熊伯伯和小松鼠的對話,，師幼分角色對話。

4,、指導說熊伯伯和小白鵝的對話,，男女生分角色對話

5、提問：

（1）當熊伯伯送完禮物以后,，看到綠色的大郵袋空了,，熊伯伯的心里有什么變化？（難過,、沒人關心她……）

（2）熊伯伯到家的時候發(fā)生了一件什么事情,？（看到一個好大的禮盒，自己收到了禮物,，很開心,。）

（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎？（一輛嶄新的自行車）

（4）這時候熊伯伯的心里有什么變化呢,？幼兒講述,。（開心、高興,、感到幸福）,。

（5）你認為故事里誰收到的禮物最好？

自由討論：全體小動物為什么要送一輛自行車給熊伯伯,？

6,、教師小結：是啊，故事中,，熊伯伯每天很辛苦的為小動物們送信,、送禮物，小動物們收到快樂的同時,，能體諒熊伯伯的辛苦,，老師相信小朋友們也會做得很好，體諒身邊關心我們的人,。

五,、說說給誰送禮物。

1,、師：那我們來想想過年時給誰送禮物吧,？你們先進行小組討論,。想想要送他什么禮物，為什么,？并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師,，并說說自己為什么想要送給他這個禮物。

2,、師：小朋友們真棒,，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的,。以后,，我們可以利用游戲的時間來制作一些小禮物。

活動反思：

《禮物》是一個語言活動,，此時正是元旦節(jié)之際,，大街上張燈結彩，充滿了歡樂的氣氛,，孩子們喜歡感受這種快樂,，期待能收到更多的禮物，特別是禮物打開那一瞬間,，他們感到非常的滿足,。《新年禮物》是非常結合幼兒生活的一個題材,。

《新年禮物》是一個情節(jié)有趣,，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事,。《綱要》指出選材要"貼近幼兒生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又能拓展幼兒的經驗和視野。"在生活中,，孩子們都有過新年收到禮物的經驗,，但是很少小朋友會想到給別人送一份禮物，所以說故事和幼兒的生活比較貼近,，又能激發(fā)幼兒關心,、體諒別人的情感，很有教育意義,。

在看看,、聽聽、講講中理解故事內容環(huán)節(jié),，這是本

教學

最后進行完整的故事欣賞,，并進行了角色表演,，加深了對故事的了解及情感體驗。整個活動環(huán)節(jié)銜接自然,，幼兒參與積極,，基本達到了預設的目標,。

《新年禮物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂,。通過大家相互贈送禮物,，懂得關心和體諒別人。另外還要訓練幼兒的說話能力,，讓幼兒嘗試用"郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物"和"我想送給誰什么禮物"這兩個句型來說話,，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。現(xiàn)在正值新年來臨之際,，我覺得所選材料和生活比較接近,，符合大班小朋友學習。在這次活動中我準備得比較充分,，預先畫了故事圖片,、各種禮物的圖片,，還做了各種小動物的頭飾等等。我相信只有準備充分，才能把一堂語言課上好,。

活動時,，我圍繞"禮物"這個問題展開敘述,，幼兒對"禮物"很感興趣,，發(fā)言也很積極。接著讓幼兒聽了"新年禮物"這個故事后,，讓他們說一說故事中有哪些小動物,，他們收到了什么禮物，再讓幼兒用"熊伯伯給誰送來了什么禮物"這句話來說一說,。在這里,，大部分幼兒說得很好，個別能力較差的幼兒說得不夠完整,，看來這里是本節(jié)課的一個難點,，以后要加強這一類語言訓練。然后我們再圍繞"為什么說這輛自行車是一份最好的新年禮物"來展開討論,。幼兒各抒己見，想得很全面,，回答得也很不錯,，同時他們也懂得了關心和體諒別人，教學目標得到了充分的體現(xiàn),。在表演故事這一環(huán)節(jié)中,，由于幼兒只聽了一遍故事，所以對內容還不夠熟悉,，在一些地方表演得還不夠精彩,?？傮w來說，幼兒表演得還是很不錯的,。我想,，以后對故事內容熟悉了他們一定會表演得更好。

在最后一環(huán)節(jié)中,，我設計了制作新年賀卡這個活動,。這個活動培養(yǎng)了幼兒動手動腦的能力，而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福,，那就是自己親手制作的卡片,。

這是我在學習后開展的一次大班語言領域的教學活動。教材《禮物》是一篇擬人化的小故事,，小樹丫丫從得不到幫助而悲痛,、傷心，到得到小象的無私幫助而感激萬分,，小象助人為樂的性格特征被刻畫得生動可愛,。本次教學活動的設計我是從情感教育入手，將重點放在挖掘作品的內涵上,，并借助音樂作為教育的載體,、手段，有機地融入幼兒的學習中,。并在教學活動中,，通過讓幼兒體驗人物在不同境遇中的不同感情，激發(fā)他們的同情心,，培養(yǎng)他們樂于助人的良好品質,。本次活動是通過音樂將幼兒帶入了童話的意境，使音樂與文學同時對幼兒施加影響,，幫助幼兒理解文學作品及其所要表達的情感,，使幼兒獲得幫助別人就會快樂的積極情感體驗。并能有效地把活動中獲得的體驗自然遷移到日常生活中去,，孩子們紛紛將自己準備的禮物拿出來要去慰問有困難的小朋友,，使幼兒的道德認識與道德行為緊密結合起來。

冬天大班語言活動教案篇二

活動目標：

1．理解故事內容,，體驗兔子蘿里的心理變化過程

2．感知做自己最快樂,，做自信的自己最快樂

活動準備：

1．經驗準備：對辯論的活動形式有所熟悉

2．物質準備：ppt課件和故事錄音

活動過程：

一、輕松開場,。

邊聊天邊拉近距離,，熟悉孩子

二、分享故事。

邊看幻燈邊聽故事,，了解蘿里

1．點擊ppt1,，介紹蘿里：這就是故事里的主人公——兔子蘿里，蘿里是一只小兔子,，有著灰色的毛,，長長的耳朵，三瓣嘴,。

2．點擊ppt2,講述故事第一段：和所有的兔子一樣……做兔子操,。

教師提問：蘿里每天都干些什么？它的生活怎么樣,？

講述故事第二段：可是突然有一天……大家會認為他是鼠類,。

3．點擊ppt3，繼續(xù)講述：蘿里再也不愿意把耳朵高高地豎起,，他耷拉著耳朵,，心情特別差。

教師提問：現(xiàn)在的蘿里還快樂嗎,？你是從哪里看出來蘿里的心情特別差,？

教師提問：那為什么蘿里的心情會如此的差？會這么的不快樂呢,？

4．繼續(xù)講述：終于蘿里受不了,，他有了一個重大的決定，蘿里決定不當兔子了,！

三,、引發(fā)觀點。

邊辯論邊進入角色,，體驗蘿里

1．教師提問：哈,，蘿里不當兔子，那它能當什么,？

2．點擊ppt4,，教師提問：你覺得蘿里是去當狗好，還是去當熊好,？（教師建議用辯論的辦法解決問題）

3．幼兒辯論：蘿里是當狗好還是當熊好,？

4．教師小結：大家都能說出自己的觀點和理由，可是蘿里到底是當狗好還是當熊更快樂呢,？沒有個結果,。接下來還是讓我們到故事里，去找找答案吧,！

四,、繼續(xù)分享故事。

繼續(xù)邊看邊聽邊思考,，體會故事含義

1．講述故事：蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說再見,。

教師提問：聽完故事，你發(fā)現(xiàn)蘿里去當狗,，行不行,？不行，為什么,？

蘿里接著去當誰,？當熊行不行？不行是為什么,？

教師提問：蘿里當狗,，（不行），當熊（也不行）,，那到底當什么好呢,？

教師設問：蘿里最后當了什么？我們還是完完整整地把故事聽一遍吧,，這樣你就能更加明白了,。

2．邊點擊ppt，邊播放故事錄音,。

教師提問：最后,，蘿里的心情又變得怎么樣了？你是怎么看出來的,？

教師提問：那他是怎么找回快樂的,？

幼兒感悟：做自己最快樂！要對自己有信心,！

五,、認識自己。

邊理解含義邊移情,，評價自己

理解含義：每個人都像兔子蘿里一樣

師幼互動：說說自己

六,、自然結束。

邊表揚孩子邊再見,，感謝幼兒的合作,。

冬天大班語言活動教案篇三

活動目標：

1．通過聽一聽、想一想,，初步了解第二次龜兔賽跑的有關情節(jié),，并展開豐富合理的`想象。

2．鼓勵幼兒能運用已有經驗,，大膽表達自己的想法,。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．領會故事蘊含的寓意和哲理。

5．引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

活動重難點：

重點：學習小兔在關鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神,。

難點：鼓勵幼兒大膽,、合理地想象、表述,。

活動準備：

1．錄音片段（故事,、音樂）

2．故事情節(jié)圖片兩張

3．多媒體課件一套

4．自制金牌兩塊

活動過程：

（一）激發(fā)興趣：

1．（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦,，大家快來看?。?/p>

師：你們剛才聽見說什么,？為什么又要賽跑啦,？ （幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經進行過第一次賽跑了,。

2．師：原來它們已經有過第一次賽跑了,，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）

師：原來是烏龜贏了,！

師小結：聽你們這么一說,，我明白了，原來第一次賽跑時,，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦,，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利,。

3．師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢,？為什么？（幼兒回答）

師：你們講得都很有道理,，別急,，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！

（二）想象表達：

1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）

2.師：瞧,，運動員真神氣,，你們有什么想對它們說的嗎？（幼兒回答）

師：運動員準備,、跑（小烏龜,，小兔跑了出去）。

（三）分析理解：

1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣,？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）

師：小兔真的會這么做嗎,？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）

2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦,！“笛笛――”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）

師：啊呀,！又怎么啦,？（幼兒回答）

師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢,？（幼兒相互商量，師參與）

（四）交流討論：

師：讓我們用掌聲請出兩位運動員,。（音樂響起,，兩位運動員進場。）

師：兩位運動員在你們面前,，一定有許多話想說吧,？（幼兒回答）

師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧,，我們把兩位冠軍請到班里和 它們好好聊聊吧,！ （放歡樂的樂曲，幼兒離開）

活動反思：

在日常生活和集體活動中,，幼兒喜歡聽故事,、喜歡討論新的問題，愛刨根究底,，根據故事的提示和要求能進行較豐富的聯(lián)想,，讓幼兒通過猜猜、聽聽,、想想等形式感受理解故事內容,，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由,、主動,、積極愉快地學習。

冬天大班語言活動教案篇四

主題名稱奧運寶貝

課題名稱沒有牙齒的大老虎

活動目標

1.理解故事內容,，把握不同角色的性格特點,，能用連貫的語言清楚表達自己的想法。豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿,。

2.發(fā)展幼兒思維,，提高語言表達能力和表現(xiàn)力。

3.教育幼兒遇事要多動腦筋,，并注意保護牙齒,。

活動準備

1、故事掛圖,、錄音帶,、錄音機

2,、小狐貍的手偶、獅子的手偶

活動流程

1.放錄音,。師：這是誰的聲音,？（老虎）。引導幼兒用語言描述大老虎的形象,、特征,。

2.出示故事掛圖。師：有一只老虎以前很厲害,，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了,。請幼兒觀察：這只老虎和你見過的有什么不一樣？它怎么了,？老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子,。

豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。師：你們想知道為什么這只老虎從有牙到沒牙嗎,？那就請認真聽老師講個故事吧,！

3.教師有表情地講述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的牙齒,。

（1）小兔子和小猴子為什么害怕大老虎的牙齒,？它們是怎么說的？

（2）出示小狐貍的手偶,，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒,，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢,！出示掛圖,，教師提出問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？老虎又是怎么做的呢,？誰又去勸的老虎呢,？狐貍又是怎么騙的呢？

老師把問題拋給孩子,，讓孩子自己去尋找答案,。最后教師進行。

4.通過提問與表演,，進一步理解故事內容,。

（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的,？（請幼兒說,，集體模仿狐貍的樣子：啊,！尊敬的大王,，我給你帶來了世界上最好吃的東西：糖）

（2）老虎吃過糖嗎,？它是怎樣做的？（請幼兒上臺模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒,，連睡覺的時候,，糖還含在嘴里呢。）

（3）這時候,，誰來勸老虎了,？出示獅子的手偶，它是怎樣說的,？（請一名幼兒扮演老虎,，其余幼兒模仿獅子。）大老虎聽了嗎,？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的,？（出示狐貍手偶,， 我的創(chuàng)新

活動流程 集體模仿）

（4）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍,，一半幼兒扮演獅子,，全班進行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢,？請幼兒繼續(xù)聽故事錄音,。

5.講述故事最后一部分，教育幼兒遇事多動腦筋,，養(yǎng)成勤于思考的好習慣,，通過討論，引導幼兒能用連貫的語言清楚表達自己的想法,。

（1）老虎牙疼的時候找過誰,？它們是怎樣做的？為什么,？這時候,，誰來了？它是怎樣做的,？最后一顆牙是怎樣拔掉的,？ 最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎,？（癟嘴的老虎）

（2）師：遇到了這么厲害的大老虎,，小狐貍害怕了嗎？小狐貍不但沒害怕,，他還想了一個這么好的辦法,，它是一只什么樣的小狐貍,？（如：狡猾、聰明,、大膽,、愛動腦筋、勇敢,、機智）那大老虎被小狐貍拔了牙,，它是一只什么樣的大老虎呢？（如：無知,、笨,、不聽別人勸告）如果你是這只老虎你會怎樣做？（如：每天早晚都刷牙,；不會上狐貍的當?shù)?；先動腦筋再做事；謙虛聽取別人的勸告）

（3）小朋友,，你們喜歡這個故事嗎,？誰能為故事取個名字？

6.師幼交流：通過這個故事,，你明白了什么道理,？教育幼兒要保護牙齒，遇事多動腦筋,、想辦法,。

7.活動延伸：

（1）將故事掛圖張貼在語言角繼續(xù)讓幼兒觀察、講述,。

（2）在一日活動中反復讓幼兒聽賞故事錄音,。

及反思 我運用豐富、靈活的引,，來激發(fā)幼兒提問的欲望,，這時幼兒的注意力高度集中，思維異?；钴S,，紛紛舉手大膽地將自己心中的疑問提出來，我再引導其他幼兒進行解答,。最后我來進行性的提問：“這是一只怎樣的狐貍,？是怎樣的老虎呢？如果你是這只老虎你會怎樣做,？”“通過這個故事,，你明白了什么道理？”這樣充分地讓幼兒去思考,、交流,、表達,，幼兒參與活動的主動性都提高了，讓幼兒真正成為了學習的主人,。

冬天大班語言活動教案篇五

教學目標：

1,、欣賞散文詩，理解散文詩所展現(xiàn)的四季景觀特征,，萌發(fā)初步的愛大自然情感,。

2、積極參與選太陽,、畫太陽的創(chuàng)作活動,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

3,、嘗試仿編散文詩,，用詩化的語言表述個人經驗和想象內容。

4,、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

5、引導幼兒在散文詩中學習,，感悟生活,。

教學準備：

多媒體科件制作,，每組操作用四季景觀圖一套,，紅色、綠色,、黃色太陽各一個,，空白太陽輪廓人手一個，水彩筆,。

教學過程：

（一）多媒體課件展示,，引出課題，激發(fā)興趣,。

（二）幼兒操作―為四個季節(jié)選太陽,。

1、太陽是怎么樣的,？引導幼兒討論

2,、假如太陽不僅有紅的，還有綠的,、黃的（結合多媒體演示）,，你會為什么季節(jié)選什么顏色的太陽？引導幼兒思考,，并請個別幼兒談談看法,。

3,、幼兒分組活動，教師指導,，重點引導幼兒學習按照季節(jié)特征或人們的需要選太陽,。

4、幼兒集中展示,，并說明理由,，教師及時肯定幼兒的想法。

（三）欣賞散文詩《四個太陽》

教師根據幼兒的討論結果重新安排散文詩,，第一遍結合幼兒作品朗誦,，第二遍結合多媒體演示配樂朗誦，幫助幼兒理解散文詩的意境,。

（四）幼兒操作―畫太陽,，并根據所畫內容按照散文詩的格式進行仿編。

1,、幼兒畫太陽,，教師引導幼兒大膽想象。

2,、幼兒仿編,，要求幼兒用“我畫了一個什么顏色的太陽送給什么季節(jié)，大地會變得怎么樣,？”的格式進行仿編,。

3、個別仿編,，教師把幼兒仿編的內容與散文詩的內容連起來讓幼兒再次欣賞,，激發(fā)幼兒初步的愛大自然的情感。

教學反思：

一,、聯(lián)系生活,，引發(fā)好奇

在課的開始，我出示太陽圖片,，讓幼兒說說太陽,，認識它的作用。告訴幼兒書上的小主人畫了四個太陽,，讓孩子們說說讀了課題想知道什么,。這樣，在課的開始幼兒就有了強烈的好奇心,，有的幼兒已經迫不及待地問了：“怎么會有四個太陽呢,？”緊接著又有幼兒問：“這到底是怎么回事呢？”由此激發(fā)幼兒主動學習的意識，使他們產生了參與學習的欲望,。

二,、營造環(huán)境，朗讀感悟

記得張?zhí)锶粝壬f,，閱讀教學第一是讀,，第二是讀，第三還是讀,。于是,，在內容學習的過程中我就設計不同要求、不同層次,、多種形式的讀,，以讀為主，以讀代講,，讓幼兒在讀中感知,，讀中體會，讀中思考,。

如在教學“金黃的太陽”一段時,，我先請喜歡這一段課文的幼兒讀完此段后，讓幼兒說說“到了秋天,，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色,？然后用課件演示了“秋日果園碩果累累，落葉飄飄”的景象,。在邀請說話的情境中指導朗讀,，促進幼兒更好地體會到了“金黃的太陽”給人的喜悅、歡樂,。又如在教學冬天“紅紅的太陽”時,，我在充分讓幼兒感受冬天冰天雪地,、寒風刺骨的情景后,，借助課件的演示對幼兒進行朗讀的指導。

三,、借助文本,，再造想象

課程標準提出，在發(fā)展語言的同時發(fā)展學生的思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,。所以在設計本課教學時，我試圖在活動化的教學時空里,，讓幼兒學習教材,，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材,，給師生營造開放的課堂環(huán)境,，提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造的空間,，讓幼兒在自己的想象王國里馳騁,。

如在教學“彩色的太陽”這一段時讓幼兒說說“春天，太陽是彩色的,，它照到哪里,，什么變成了什么顏色?！庇械恼f：“春天,，太陽是彩色的，它照到柳樹上,，柳枝綠了,。”有的說：“春天,，太陽是彩色的,，它照到桃樹上，桃花紅了,?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的,，它照到油菜花上,，油菜花黃了?！?/p>

這一設計使幼兒從書本世界回歸于生活世界,，當幼兒感悟到了“春天的色彩”后，課件演示“春景”圖片,，鼓勵幼兒用學過的四字詞組來描繪春天的景色,，在這個過程中讓幼兒體會到春天是一個多彩的季節(jié)，感悟到小畫家想象之美,。這樣既有新舊知識的聯(lián)系,，又有再造想象的升華。

冬天大班語言活動教案篇六

活動目標：

1,、認識四種水果名稱：蘋果,、梨子、葡萄,、西瓜,。

2,、對識字活動感興趣，并積極參與活動,。

3,、在教師引導下創(chuàng)編兒歌。

4,、引導幼兒在兒中學習,，感悟生活。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

活動準備：

水果圖片,、字卡、字圖配對卡每人一份

活動過程：

一,、導入活動：今天我們班來了許多的水果客人

1,、出示已學過的水果字卡，復習已學過的水果名稱,。

2,、認識新學的水果名稱：蘋果、梨子,、葡萄,、西瓜，并出示水果圖片進行直觀認識,。

3,、認識四種水果的顏色并引導幼兒說出什么顏色的水果，如：紅紅的蘋果,。

二,、創(chuàng)編兒歌《四種水果來做客》

1、接下來我們給這四種水果編首好聽的兒歌好嗎,？

2,、先給蘋果編吧。教師編第一句：什么水果紅紅的,？引導幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的,。蘋果今天來干什么呢,？引導幼兒編出：紅紅的蘋果來做客,。

3、依次用問,、回答,、干什么的句式編完四種水果。

4、編題目《四種水果來做客》

5,、集體念兒歌一遍,。

三、認識漢字

1,、出示兒歌《四種水果來做客》

2,、請你們看看這首小朋友們自己編的兒歌中哪些字是你認識的。

3,、重點認識：蘋果,、梨子、葡萄,、西瓜,。

4、教師點字,，幼兒邊看字邊念兒歌,。

5、教師念兒歌請一幼兒從字卡中找出教師念到的水果名稱,，再集體找一遍,，加深對新詞的認識。

6,、教師交代要求,，幼兒操作，獨自完成字圖配對,。

7,、集體檢查，結束,。

活動反思：

根據孩子的年齡,，掌握孩子的喜好，把活動課調整好,，讓孩子們聽起來有味,，也有興趣，讓活動課發(fā)揮出真正的作用,，從而達到師生雙贏的效果,，在以后的教學生涯中要不斷提高自己，發(fā)展保教結合,，積累的良好的教學經驗,。

冬天大班語言活動教案篇七

［活動目標］

1、在理解散文詩的基礎上,，體會散文詩中水果娃娃的高興心情,，學習有表情地朗誦散文詩,。

2、學習仿編散文詩,，初步掌握仿編散文詩的技巧,。

［活動準備］

1、與散文內容相匹配的課件,。

2,、仿編散文表格若干份。

［活動過程］

（一）利用課件,，出示水果娃娃的畫面

師：秋爺爺來了,，他帶來了許多好禮物，地里的莊稼豐收了,、花園里開出了五顏六色的花兒,，他還帶來了一群娃娃，瞧,，他們都是誰?。浚ǔ鍪疚宸N水果的畫面）（幼兒集體回答水果的名稱）

師：水果娃娃們聽說秋爺爺來了,，可高興了,，它們笑呀唱呀，歡迎秋爺爺,。

（二）利用課件,，欣賞散文：

“看，他們來了,！”

1,、出示課件，欣賞散文詩第一遍

提問：噢,，原來水果娃娃們用一首好聽的散文詩來歡迎秋爺爺?shù)?，你聽到散文詩的名字叫什么嗎？水果娃娃們看到秋爺爺來了,，心情怎么樣?。克麄兪窃鯓託g迎秋爺爺?shù)难?？（請幼兒自由說聽到的散文詩內容）

2,、分段欣賞

根據幼兒講述的情況，有選擇的點擊山楂,、柿子等畫面,，欣賞散文，并適時指導幼兒用語言或動作表達自己對散文的理解,。（可以提問：為什么說蘋果笑紅了臉,，石榴笑得露出像珍珠一樣的牙齒……,，幫助幼兒理解散文詩中擬人的手法,，熟悉散文詩的結構句式）

3,、連續(xù)播放課件，完整欣賞散文,。

師：“秋爺爺不僅帶來了豐收,，也帶來了快樂，讓我們一起再來完整地欣賞這首快樂的散文詩,，和水果娃娃們一起快樂地歡迎秋爺爺吧,，你還可以用動作、表情,、語調來表現(xiàn)你的高興,，讓徐老師也來感受你的快樂，好嗎,？

（三）仿編散文,，出示表格

師：除了這些水果，還有誰也會來歡迎秋爺爺,？他們都會怎么做呢,？可以先和你的好朋友一起來討論一下。

1,、互相交流,。

2、幼兒自己創(chuàng)編散文,，將創(chuàng)編內容填進表格,。

師：徐老師看到這么多小朋友都想好了，那你們也和我一樣,，把你們想到的記錄在表格上吧,。在記錄的時候要先想好誰來歡迎秋爺爺，他是怎么做的,，把誰來了畫在前面一格,，把他是怎么做的畫在后面一格。

3,、介紹自己創(chuàng)編的詩句,，教師根據情況進行適當?shù)攸c評。

（四）結束部分：小朋友編的散文詩真好聽,，秋爺爺聽了也一定會笑得胡子都飄起來的,，我們一起去念給秋爺爺聽好嗎！

附：散文詩《歡迎秋爺爺》

“秋爺爺要來了,！”

水果娃娃們聽了這個好消息,，可高興了,！

蘋果娃娃們笑呀笑，笑紅了圓圓的臉蛋,。

石榴娃娃們笑呀笑,，咧開嘴巴，露出像珍珠一樣的牙齒,。

香蕉娃娃們笑呀笑,，把腰都笑彎了，像一個彎彎的小月亮,。

山楂娃娃們笑呀笑,，一齊點亮了小紅燈，好像一樹紅色的星星……

柿子娃娃見了,，也悄悄掛起一樹黃黃的大燈籠,。